优秀年轻干部和人才培养对象培训个人总结

第一篇：优秀年轻干部和人才培养对象培训个人总结

优秀年轻干部和人才培养对象培训个人总结

2015年11月2日－11月8日，我有幸参加了县委组织部和党校对科级优秀年轻干部和人才培养对象培训班的集中学习。本次培训包括10月22日-25日在党校“党风廉政建设”、“法治建设与治理能力提升”、“群众工作”等理论学习和为期7天的“政府依的依法治理与法治思维的创新”、“中国共产党处理城乡关系的理论与实践”、“领导干部自我管理”、“基层干部的素质修养与提高”、“西部地区可持续性发展战略与路径选择”等课程的培训学习，培训中突出党的十八届四中全会精神和总书记系列讲话精神、省委市委和县委重大决策部署，内容十分丰富，不仅有理论层面的知识，更主要的是提高我们的能力课程，从领导者的能力素质到构建社会主义和谐社会、社会主义荣辱观、经济与发展、新农村建设等等，使我体会到组织部、党校领导对我们这些基层干部的亲切关怀和殷切希望，使我倍受鼓舞，受益匪浅。在这里，首先感谢县委、组织部、学校领导给我们一次更新观念、加深理论学习的机会,感谢各位老师、专家、教授的悉心教授辅导。

参加此次培训，我充分认识到培训的必要性和重要性，珍惜学习机会，端正学习态度，在思想上、政治上和行动上始终与培训班保持高度一致。在整个培训中，我态度端正，目标明确，通过学习，不仅增长了见识，开拓了视野，解放了思想，启发了思维，更拓宽了我的学习和工作思路，明确了今后的努力目标和发展方向。归纳起来主要有以下几方面可以总结：

一、要与时俱进抓学习，争取新的进步

“工欲善其事必先利其器”，牢固树立终身学习的理念，是每一个干部成长的必备条件。通过此次培训，深刻领会到了“学习是永恒的主题，学习才是一切成败的关键”这句话的含义，深刻感受到了在学习上的确实给自身在做好工作、成长进步、感知世界等方面带来的巨大差距。我们年轻干部往往在参加工作后自认为水平高、能力强、一知半解眼高手低从而放松了学习亦或是沉浮于世、随波逐流，就工作而工作就学习而学习，逐步与社会发展的需要、个人成长进步的需要渐行渐远。

作为干部要扣紧时代的脉搏，不断解放思想，不断充实自己，提高自己，完善自己，增强与时俱进的观念，要把不断学习作为首要任务，不仅要学习党的路线、方针、政策，学习时事政治，还要学习科技文化知识，提高科学的工作方法，把自己打造成为“政治上强、业务上精、综合素质好、管理水平高”的优秀干部。只有这样，我们才能担当起组织赋予我们的重大任务，只有这样，我们才能应对新的机遇和挑战，为国家的繁荣和人民事业发展建功立业。

(一)学习内容要追求更深。不但要认真学习党的方针政策理论，还要学习一些法律知识，社会学、心理学等人文科学的理论书籍，学习是打基础的一步，只有把学习搞好了，实践才有基础，行动才有导向。

(二)学习效率要追求更高。要提高学习效率，在学习中要努力做到“四个必须”。一是必须把握正确方向，就是要高举中国特色社会主义伟大旗帜，联系工作实际，以全面推动各项工作为目标；二是必须坚定政治立场，同党中央保持思想上、政治上的高度一致，坚决贯彻执行党的路线、方针、政策，始终坚定马克思主义信仰；三是必须端正思想作风，加强党性修养，努力改造主观世界，增强抵御各种风险的意识和能力；四是必须增强组织纪律性。学习也是一种艰辛的劳动，既是学习也是工作，我们要在学习培训中完成组织所赋予的任务，在学习中增长才干，提高工作能力，增强组织纪律性。

二、要善于创新抓工作，踏踏实实做事

对于青年干部，踏踏实实做事，应当注重实践锻炼，不断提高工作能力。因为我们比较年轻，社会阅历浅，工作经验不够，在新形式下更要脚踏实地努力工作。首先应该锻炼自己的洞察力，掌握分析问题解决问题的方法、途径，其次要学会调查研究，再次要学会关心人、理解人、凝聚人。事业是干出来的，人才是在实干中锻炼出来的。要想有所作为，不断进步，就必须切实改进工作作风，坚决克服形式主义和官僚主义，坚持重实际、重实干、重实效。

(一)要从实际出发，实事求是。这是做好一切工作的基本前提。要想真正干一番事业，就必须坚决反对弄虚作假，脱离实际，牢固树立重实际的观念，想问题、作决策、办事情，都要从客观实际出发，努力使自己的思想符合实际，按照客观规律办事，不断在工作中取得新成绩。

(二)要从实践入手，埋头苦干。不尚空谈。要坚决反对光说不练，纸上谈兵。要大力发扬脚踏实地、埋头苦干的工作作风，结合工作实际，努力贯彻中央的路线方针政策，扎扎实实地解决好关系改革发展稳定全局的各种问题，用实干锻炼自己的意志和才能，用实干为党和人民创造新的业绩。

(三)要从实效着眼，正抓实干。讲究实效，就是要反对一切形式主义和华而不实的东西，行动看结果，工作看成效。要注重实实在在的效果，切实把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为出发点和归宿，把“三个有利于”作为检验一切工作的根本标准，使自己做过的事情，经得起党、经得起人民、经得起历史的检验。

通过培训学习,为自己在今后做好本职工作不仅增加了信心,而且打下了牢固的基础。一名合格的党员干部、优秀的党员干部,就要适应时代的发展,要具有踏实的工作作风，灵活的头脑和一颗全心全意为人民服务的恒心，要当好领导的参谋助手，要善于总结和积累工作经验，拓展工作思路，要有创新精神，要把所学到的知识运用到工作实际中去，去处理好同事之间，人与人之间，领导之间的和谐，创造良好的工作氛围，提高工作效率。

在今后的工作中，我准备从一下几方面着重学习和提高：一是要有坚定的信念，就必须要有理想。只有把理想放到共产主义的大背景之中使之成为内心的精神支柱，才能牢固地树立起共产主义信念，在困难面前百折不饶，才能有为共产主义大目标奋斗的决心和为之献身的勇气;二是要有为民服务的觉悟，就必须要有道德的保障。一个人只有保持崇高的道德，才能正确认识自我定位。只有把道德观树立在对国家、对人民的热爱之上，才能真正做到心甘情愿、踏踏实实为民服务；三是要有勤政务实的态度，就必须要有一定的文化底蕴基础。要根据工作需要学以致用，通过不断的学习，及时总结经验教训，以更高的文化素养来提升自己的业务水平和办事效率，真正做到勤政务实；四是要敢于担当、要清正廉洁，就必须要做到严守纪律。只有做到心中有尺，时刻衡量自己的行为举止，为自己作风把关，才能做到敢做敢当、充满底气，才能形成自我约束，让不正之风避而远之，从而切实做到廉洁自律。

总之，在培训班学习期间，我始终用党员的标准来约束自己，自觉遵守学习纪律，无迟到、早退现象，认真地对待每一堂课，做好学习笔记。并且没有把学习当作一种任务和单纯的学习过程，而是去思考问题，去发现最本质的东西，对照自己的思想和行动，及时纠正自己的不足之处。在学习中不断完善自我，领悟党的先进性，杜绝不良思想和不良行为，时常不断挑战自我，激励自我。

这一段时间的学习对我来说是一个宝贵的财富,我将把此次培训学习中的学有所得、学有所思、学以致用到个人成长进步、实现自我人身价值、体现个人社会价值、推进一方和谐发展、服务一方百姓群众等学习、工作、生活的各个层面之中，牢记授课老师的谆谆教诲，勤奋学习、善于总结、注重修养、加强锤炼，始终弘扬“三种精神”树立我们年轻干部良好形象，用所学知识武装头脑,指导实际工作,忠诚于党和人民事业、堪当历史重任、推进我镇经济社会发展。

第二篇：遴选的优秀年轻干部和人才专题培训个人总结-张玉梅

遴选的优秀年轻干部和人才专题培训

个人总结

——张玉梅

2014年4月15日－5月9日，我参加了县委组织部和党校对公开遴选的优秀年轻干部和人才专题培训班的集中培训。通过为期25天的“入学教育”、“作风养成与团队合作”、“方针政策理论与理想信念”、“思维拓展与能力提升”、“北川县情与发展战略”等5个部分培训学习，培训中突出党的十八届三中全会精神和总书记系列讲话精神、省委市委和县委重大决策部署，内容十分丰富，不仅有理论层面的知识，更主要的是提高我们的能力课程，从领导者的能力素质到构建社会主义和谐社会、社会主义荣辱观、经济与发展、新农村建设等等，使我体会到组织部、党校领导对我们这些基层干部的亲切关怀和殷切希望，使我倍受鼓舞，受益匪浅。在这里，首先感谢县委、组织部、学校领导给我们一次更新观念、加深理论学习的机会,感谢各位老师、专家、教授的悉心教授辅导。

参加此次培训，我充分认识到培训的必要性和重要性，珍惜学习机会，端正学习态度，在思想上、政治上和行动上始终与培训班保持高度一致。在整个培训中，我态度端正，目标明确，通过学习，不仅增长了见识，开拓了视野，解放 了思想，启发了思维，更拓宽了我的学习和工作思路，明确了今后的努力目标和发展方向。归纳起来主要有以下几方面可以总结：

一、要与时俱进抓学习，争取新的进步

牢固树立终身学习的理念，是每一个干部成长的必备条件。作为干部要扣紧时代的脉搏，不断解放思想，不断充实自己，提高自己，完善自己，增强与时俱进的观念，要把不断学习作为首要任务，不仅要学习党的路线、方针、政策，学习时事政治，还要学习科技文化知识，提高科学的工作方法，把自己打造成为“政治上强、业务上精、综合素质好、管理水平高”的优秀干部。只有这样，我们才能担当起组织赋予我们的重大任务，只有这样，我们才能应对新的机遇和挑战，为国家的繁荣和人民事业发展建功立业。

(一)学习内容要追求更深。不但要认真学习党的方针政策理论，还要学习一些法律知识，社会学、心理学等人文科学的理论书籍，学习是打基础的一步，只有把学习搞好了，实践才有基础，行动才有导向。

(二)学习效率要追求更高。要提高学习效率，在学习中要努力做到“四个必须”。一是必须把握正确方向，就是要高举中国特色社会主义伟大旗帜，联系工作实际，以全面推动各项工作为目标；二是必须坚定政治立场，同党中央保持思想上、政治上的高度一致，坚决贯彻执行党的路线、方针、政策，始终坚定马克思主义信仰；三是必须端正思想作风，加强党性修养，努力改造主观世界，增强抵御各种风险的意识和能力；四是必须增强组织纪律性。学习也是一种艰辛的劳动，既是学习也是工作，我们要在学习培训中完成组织所赋予的任务，在学习中增长才干，提高工作能力，增强组织纪律性。

二、要善于创新抓工作，踏踏实实做事

对于青年干部，踏踏实实做事，应当注重实践锻炼，不断提高工作能力。因为我们比较年轻，社会阅历浅，工作经验不够，在新形式下更要脚踏实地努力工作。首先应该锻炼自己的洞察力，掌握分析问题解决问题的方法、途径，其次要学会调查研究，再次要学会关心人、理解人、凝聚人。事业是干出来的，人才是在实干中锻炼出来的。要想有所作为，不断进步，就必须切实改进工作作风，踏踏实实做事，坚决克服形式主义和官僚主义，坚持重实际、重实干、重实效。

(一)要从实际出发，实事求是。这是做好一切工作的基本前提。要想真正干一番事业，就必须坚决反对弄虚作假，脱离实际，牢固树立重实际的观念，想问题、作决策、办事情，都要从客观实际出发，努力使自己的思想符合实际，按照客观规律办事，不断在工作中取得新成绩。

(二)要从实践入手，埋头苦干。不尚空谈。要坚决反对光说不练，纸上谈兵。要大力发扬脚踏实地、埋头苦干的工 作作风，结合工作实际，努力贯彻中央的路线方针政策，扎扎实实地解决好关系改革发展稳定全局的各种问题，用实干锻炼自己的意志和才能，用实干为党和人民创造新的业绩。

(三)要从实效着眼，正抓实干。讲究实效，就是要反对一切形式主义和华而不实的东西，行动看结果，工作看成效。要注重实实在在的效果，切实把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为出发点和归宿，把“三个有利于”作为检验一切工作的根本标准，使自己做过的事情，经得起党、经得起人民、经得起历史的检验。

通过培训学习,为自己在今后做好本职工作不仅增加了信心,而且打下了牢固的基础。一名合格的党员干部、优秀的党员干部,就要适应时代的发展,要具有踏实的工作作风，灵活的头脑和一颗全心全意为人民服务的恒心，要当好领导的参谋助手，要善于总结和积累工作经验，拓展工作思路，要有创新精神，要把所学到的知识运用到工作实际中去，去处理好同事之间，人与人之间，领导之间的和谐，创造良好的工作氛围，提高工作效率。

在今后的工作中，我准备从一下几方面着重学习和提高：一是要有坚定的信念，就必须要有理想。只有把理想放到共产主义的大背景之中使之成为内心的精神支柱，才能牢固地树立起共产主义信念，在困难面前百折不饶，才能有为共产主义大目标奋斗的决心和为之献身的勇气;二是要有为民服 务的觉悟，就必须要有道德的保障。一个人只有保持崇高的道德，才能正确认识自我定位。只有把道德观树立在对国家、对人民的热爱之上，才能真正做到心甘情愿、踏踏实实为民服务；三是要有勤政务实的态度，就必须要有一定的文化底蕴基础。要根据工作需要学以致用，通过不断的学习，及时总结经验教训，以更高的文化素养来提升自己的业务水平和办事效率，真正做到勤政务实；四是要敢于担当、要清正廉洁，就必须要做到严守纪律。只有做到心中有尺，时刻衡量自己的行为举止，为自己作风把关，才能做到敢作敢当、充满底气，才能形成自我约束，让不正之风避而远之，从而切实做到廉洁自律。

总之，在培训班学习期间，我始终用党员的标准来约束自己，自觉遵守学习纪律，无迟到、早退现象，认真地对待每一堂课，做好学习笔记。并且没有把学习当作一种任务和单纯的学习过程，而是去思考问题，去发现最本质的东西，然后对照自己的思想和行动，及时纠正自己的不足之处。在学习中不断完善自我，领悟党的先进性，在思想上杜绝不良思想和不良行为，时常不断的挑战自我，激励自我，这一段时间的学习对我来说是一个宝贵的财富,我一定不辜负党组织的培养,要用所学知识武装头脑,指导实际工作, 忠诚于党和人民事业、堪当历史重任、推进我县经济社会发展。

二○一四年五月八日

第三篇：中小学骨干教师培养对象培训总结

中小学骨干教师培养对象培训总结

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

没有目标的教学是盲目而无效的教学。没有目标的培训同样也是盲目而无效的。确定中小学骨干教师培训目标首先要领会骨干教师的涵义。何谓骨干教师？我们认为，骨干教师应该是一个有思想并能唤醒他人思想、爱学习并能影响他人学习、敢创新并能激励他人创新、善研究并能带动他人研究，可发展并能促进他人持续发展的有较高活跃度、美誉度、认可度和较强的学习力、影响力、辐射力的优秀教师。

基于我们对“骨干教师”的理解，我们试图通过多条途径，多种形式，多项活动，搭建学习的平台、实践平台、交流平台，为其成长、发展尽责用心出力。也许我们的希望没有完全重合你们的希望，但我们愿意用我们殷切的希望复合你们崇高的理想。我们一起走过了一段不平凡的旅程，今天，迎来了农村中小学骨干教师培训班隆重喜庆的结业典礼，我们将和302名圆满结业的学员一起分享这份“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的喜悦，一起回顾人生中一段刻骨铭心的成长故事。

两年的行动研究，为了真正体现目标的明确性、培训的实效性、学员的主体性，我们实施了五项策略，选择了五条路径，创设了五种课堂，凸显了五个亮点。

一、五项策略，成长路上奠基石

1．健全项目组织管理，为骨干培训保驾

在骨干教师的选拔、培养、评价、管理工作中，领导的高度重视与政策上强有力的支持是培训工作得以顺利开展的保证。县教委设立中小学骨干教师培训工作领导小组。教委主任周刚、教育工委书记唐诗雷任培训工作领导小组组长。教育工委副书记沈海林任副组长，教委相关科室及培训机构负责人为成员，负责规划、统筹工作。领导小组下设办公室，办公室设在教师进修学校，负责培训工作的具体组织实施。县教委划拨专项经费为骨干教师培训保驾护航，仅教育考察经费一项就达30万元。我们按照“深度分析现状，深入研究需求，深化培训认识”的思路，做到统筹管理，专款专用，把骨干教师享受的这份其他教师没有享受到的培训福利的效益发挥到极致。

2．构建专业课程体系，为骨干培训护航

教师的专业标准有三个坐标体系：即“道德坐标体系—专业知识坐标体系—专业能力坐标体系”，如何衔接教师培训“形而上”的理念与“形而下”的操作，我校结合实际，开展了以聚集课程为重点的培训模式研究。我们通过“专题研究破解课程设置难题——基于课堂探索培训课程模式——师德修养充实培训课程内容”三大体系科学地设置培训课程。在集中研修阶段设置了“师德修养、专业理念、专业知识、专业能力”四大模块，旨在增长学员学科知识、更新教学理念、提升专业素养。培训以案例为载体，采取专题讲座、案例分析，观摩示范、学员研讨等方式，为学员构建了一个丰富学科专业知识，提升学科教学能力的网络体系，力求通过系统的学习促进其专业发展，能力形成。

3．建设研修实践基地，为骨干培训奠基

我们认为，能让理念转化为行动的培训才是有效的培训。理论学习要形成能力离不开广泛深入的实践，建设好研修实践基地，加强培训机构与培训实践基地的深度合作，能为学员提供更宽阔的训练舞台。为了发挥研修基地的主导作用，本着“依托基地，服务基地”的原则建设基地。培训基地的选择既考虑区域分布特点，又兼顾各镇乡的纵深辐射，还考虑基地作用发挥的多元性、均衡性。我们将全县95所中小学列为研修实践基地，选择性地在不同的基地开展不同的培训活动，基本做到每个研修基地的学科教师都能享受骨干教师培训的资源。

4．创建任务驱动模式，为骨干培训寻法

“任务驱动培训模式”是一种建立在建构主义学习理论基础上的培训模式，它将以往以传授知识为主的传统模式，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的培训模式。“集中研修—自主研修—合作研修—成果鉴定—效能考核”五个培训阶段都给学员布置了相关的任务，这些任务既有个人完成的，也有小组合作完成的，还有全班共同作用完成的。重要的是设置的任务调动了学员多种感官，触动了学员多元思维，同时加强了完成任务的过程指导及反馈。在接受任务—完成任务—反馈评价过程中，学员不断获得成就感，激发求知欲，逐步形成独立探索、自觉反思的自学自修能力。学员的学习力在完成一个个学习任务的过程中自然习得。

5．建立分段淘汰机制，为骨干培训提质

为了强化培训不走样，我们采取了“执行方案注意共性和个性相结合；管理方式注意自律与他律相结合，组织形式注意分散与集中相结合；效果监测注意现场与网络相结合”等策略，建立了分段淘汰机制，学员只有参加并完成了相应阶段的培训任务，才能进入下一阶段的培训，否则将自动淘汰，以保证其有效性、公正性、严肃性、权威性。项目组制定了一个指标详实的考核项目表，多角度，全方位地对参训学员进行考核评价。确保学员学习有方向，前进不偏向，促进学员素质素养螺旋式提升。培训过程中16名学员已被遗憾淘汰。二、五条路径，成长路上撷阳光

.理论引领，意识唤醒

一名缺乏理论素养支撑的教师，不可能飞得很高，一名学科理论素养不能与时俱进的教师，也不可能行得更远。“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点。”导师的专业理论引领、指导是重要的，也是必要的。集中研修阶段，我们邀请了山东安丘一中副校长高国东、渝中区小学语文教研员王小毅、沙区语文教研员董晓宇、重庆市谢家湾小学陈正兰、珊瑚小学唐文春、育才中学熊少华、重庆一外冉启兵、重庆79中黄垚等老师为学员讲学，还聘请了我县土生土长的市级骨干教师、骨干校长、学科带头人以及教科所、各中小学的特级教师、研究员、中学高级教师为学员作专题报告，对学员进行系统的学科理论引领。导师们的80几场精彩报告和讲座，带给学员的是意识的唤醒、理念的更新以及思想的冲击、碰撞甚至是颠覆，赢得了学员们由衷的赞誉和深深的敬意，学员们在导师的悉心指导下，添了一份大气，多了一份底气，学科专业理论素养逐步提升。学员们无时无刻不怀抱一颗虔诚的感恩之心念着潘晓燕、李小元、孙登亮、张安、郭培恒、董晓明、梁义富、王华权、陈奉奎、夏生勇、郭金成、陈秀万、曾瑞东、莫新玉、唐宗彪、任康生等为之付出心血的所有老师。

2.远程跟进，系统梳理

为了弥补集中研修阶段时间短，专业课程设置不够系统的缺陷，自主研修阶段，我们首次采用了“线上虚拟环境研训+线下实际环境互动”的混合培训模式。通过网络专家讲座、论坛研讨，完成研修日志，撰写教学反思，提交教学故事等系统梳理学科专业知识，提升学科理论水平。创造了短期不短，远程不远的培训效应，学员的专业素养得到有效提升

3.基地主导，文化浸润

在培训中研究，在研究中培训才是最有效的培训。我们将培训与科研有机结合，与梁山小学合作开展了“小学语文学科基地主导式培训研究”的市级课题研究，旨在加强培训机构与基地学校的深度合作。搭建以基地学校为主导，以导师、学员为主体，以教学相长为主旨，以实践活动为主线，以培训机构与基地学校同步发展为主轴的教师学科专业成长的专业实践指导平台。力求最大限度发挥基地学校的学科优势，资源优势，尽其所长，倾其所能，全方位，多角度给学员以多维立体的熏陶、引导与指导。作为课题研究对象的小学语文骨干学员从第一阶段的“集中研修”活动中对基地学校梁山小学有了初步的感知和认识，专家理念引领，名师课堂观摩，小组合作磨课，让学员走近了梁山小学。第二阶段“实践研修活动”将基地学校提出的“同行同乐，自我超越”的培训理念变成了可能。智慧分享解惑、艺术鉴赏丰翼，导师对症指导，学员实战践行，为期一周的耳濡目染，学校的“活教乐学”特色文化，年级组的教研特色文化，教师个人的教学特色文化让我们的学员感受多多，感动多多。学员们制作的精美微视频《梁山印象》，记录了梁山小学23名领行教师与小学语文骨干班84名同行教师一起成长的历程。

4.链式传动，整体推进

独学而无友，则孤陋而寡闻。“不求人人成功，但求人人进步”。自主研修阶段，我们开展了“市县级骨干教师指导骨干学员——骨干学员指导新教师”的“链式”指导活动，骨干学员在接受他人指导的同时指导他人，要求相互听课交流不少于8节。骨干学员是活动的主角，起着承上启下的作用。我们希望通过传帮带的链式推进，促进不同层次的教师同步发展。此活动中彼此传播的是新理念、帮扶的是新方法，带动的是新发展。每一个齿轮在外力的作用下都无法停止不前，如同为身处链条中的每个人插上了一对隐形的翅膀。

5.考察交流，境界提升

教育考察是学员开阔视野的重要途径。为期五天的教育教学考察活动，受到了兄弟区县教委、学校领导热情欢迎。通过查看资料、听经验介绍、上交流课、互动研讨、实地参观等，学员们感受了发达地区高品位、高质量的教育优势，发展强势，增强了为师的责任感、使命感。如果没有与南岸区天台岗小学、綦江区陵园小学、万盛区中盛小学、渝北区金港国际实验小学、永川区红旗小学、大足区西婵小学、重庆十八中、江津聚奎中学、黔江中学、永川区大石中学、涪陵十四中、重庆江北中学等市内12所名校的相遇、相识，我们何以有对“朝气、灵气、大气”的感悟，何以有对“文明、文雅、文化”的崇拜。短短几天的考察交流，相信学员们的所见所闻是丰富的，所思所悟也一定是丰满的，学员们撰写的3xx篇考察报告变成了xx教育宝贵的资源。小语二班学员徐红芳在考察报告中就如何改进课堂教学做了深刻的反思，提出了要做到转变三种思想、树立三种理念、改革三种模式、培养三种习惯的观点，得到了学员们的广泛认同，其考察报告在“中国教师研修网”创造了很高的点击率。

三、五种课堂,成长路上硬翅膀

常言道“医生的功夫在临床，教师的功夫在课堂。”这句朴实的话语阐释了教师在职研修的基本规律，那就是“定位在课堂，研修在课堂，成长在课堂”。我们的学员非一般教师，处于“经验型”向“专家型”跨跃的临界点。所以在整个骨干教师培训中，我们始终秉承“聚焦课堂、追求卓越”的理念，把目光放在学员的课堂上，“导师示范课——小组合作课——基地汇报课—考察交流课—成果开放课”，学员在五种课堂中历练、成长。

1.导师示范课

教师专业素养的提升可以通过课堂教学实践活动来磨砺，最终也可以通过课堂教学实践活动得以检验。集中培训阶段，市县级骨干教师朱明静、吴世伟、谢凤毅、江斌、王海波、周俐、唐辉、舒伟、雷海鹰、姜小红、李云峰等老师分别为学员展示了精湛的教学技艺。目睹了骨干教师的风采，聆听了专家的精彩点评，准骨干教师们无形中感受到了差距和不足，压力自然而来，动力悄然而生。

2.小组合作课

为了让每位参培教师分享各种学习资源，项目组在集中培训期间采用导师与学员同课异构“双情景”切换模式进行实践训练，小组成员共同围绕抽签确定的一个课题，先独立钻研，认真备课形成独立的教学方案，后小组合作分享，深入研讨，形成小组的教学方案，再以抽签的形式确定各组在实践基地学校上课人员，学员自始至终都是参与者，取得的各项成绩属于组内每位学员，在活动中建构知识，建构能力。学员们在平等中相互切磋、质疑、交流与合作；在信任中相互沟通、理解、启迪与完善；在争论中相互碰撞、交锋、比较与鉴别，实现教育理念、教育思想、教育智慧的大集合、大融合。在合作中学习，在学习中思考，在思考中进步，学员的研究学习，不再是单枪匹马而是群策群力；不再是孤军奋战，而是齐心协力。

3.基地汇报课

“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”。骨干教师培训的最终目的是要在提高其专业水平的同时，增强其辐射力，带动教师队伍整体素质提升。合作研修阶段，我们开展了骨干教师基地汇报课活动。将年级不同学科各异的4至5名学员组成小组深入37所小学，17所中学基地学校上培训汇报课290节，给全县几千名教师一个同学科、跨学科学习的机会，实实在在地发挥辐射带动作用。这次汇报课活动，给大家一个对外开放的讲坛。很多课集美感、动感和语感于一体，有着很高的观摩学习和参考价值，我们欣喜地看到，学员们总能营造出一种良好的教学氛围，舒展自如地驾驭课堂；总能从容面对课堂预设和生成的问题，浑然天成地加以处理。师生激情共鸣点此起彼伏随处可见；富有启发性和感染力的语言信手拈来生动活泼。学员们对多媒体等教学辅助手段的运用趋于成熟化、理性化，已从最初的追求形式上的美观多样，转向教学实实在在的需要。学员们精心打造的课堂是教师的“精神盛宴”，它让教师的精神与心灵在“阳光的课堂”相遇、相通，相知，实现教学经验与智慧的共享。基地汇报课堂，既是学员激情飞扬的舞台，也是缺陷曝光的舞台。我们收集了一些典型案例，让导师会诊，开出药方，希望为大家尽快治病疗伤。虽然我们有很多课值得推敲，并不成熟，但我们相信，我们正在走向成熟；虽然我们很多课遗憾不少，谈不上完美，但我们相信，我们正在追求完美。此活动的开展让教师们达成了共识：知识是有限的，成长的空间是无限的。本此活动得到基地学校领导、老师的大力支持，各承担学校高度重视，精心组织，真正实现了培训机构与基地学校的协同互动。

4.考察交流课

考察交流是学员开阔视野的重要途径。在向兄弟区县虚心学习教育理念，观摩课堂教学的同时，我们也注意拓宽交流的舞台，让我们的学员在陌生的教育环境中得到锻炼，兼收并蓄，寻找教育思想的融合点。刘显艳、文贵明、刘子云、石庆敏、吴华军、唐彤、谭仕华、罗成芳、唐琳、仇朝蓉、甘立琼、刘均、赵秀丽、刘东明等14名学员分别与12个考察区县学校的19位教师同课异构，进行深入的交流研讨。学员从不同的视角在他们风格各异的课中寻找同中之异，异中之同。交流课可谓堂堂精彩，课后与兄弟学校老师思想碰撞、观念交锋，实实在在的议课、评课活动更精彩。评课交流没有你吹我捧的形式主义，也没有礼节性的高唱赞歌，有的是实实在在的质疑和建议，朋友般地指不足谈改进，学员们良好的精神风貌得以全方位地展现，短暂的交流学习留下的是丰厚的收获。小学语文骨干班的全体学员有幸参加了重庆天台岗小学“幸福教育台阶课堂”研讨会。深圳蛇口育才四小孙茜、天台岗小学左荣、骨干学员罗成芳三位教师同课异构《女娲补天》，课后大家议课、评课把活动推向高潮。特别是重庆市小学语文教研员张咏梅老师的精彩点评，给大家带来很多启示。

5.成果开放课

“一花独秀不是春，百花齐放春满园”，成果鉴定阶段，我们开展了三个层次的学员课堂开放活动，包括校级课堂开放、片区课堂开放、县级课堂开放活动。

（1）校级课堂开放课。要求每位学员完成本校课堂开放课，并制作课堂实录光盘作为培训考核内容之一，我们收到教学实录光盘285张，这些课例将收入我县师资培训资源库。

（2）片区课堂开放课。我们确定了合兴、明达、蟠龙、聚奎、云龙、虎城6个片区活动点。梁山小学领行教师、小学语文骨干班学员、新教师以及全县其他小学语文教师都是活动的参与者，分别到所在片区参加课堂开放活动。每个片区我们组织了3节观课1节议课1节说课1节评课。梁山小学导师、骨干学员、新教师三个层次的教师分别执教不同年段、不同类型的绘本课、识字课、阅读课、作文课、语文综合实践课，让全县小学语文教师观摩到了难以观摩到的课型。这些课既有导师的示范课、也有学员的展示课，还有新教师的成长课。导师朱明静在聚奎片区上的一堂作文课给大家很好的示范，屏锦一小刚参加工作一年半的全洪梅老师议课时激动地发言说从朱老师的课中学到了九点，活动之后还梳理成了一篇题为《作文课堂的真·善·美》的观课感，其超人的表达力、学习力、领悟力、感悟力是后生可畏的最好例证。虎城片区课堂开放活动中，我们发现虎城小学有一个积极向上的新教师群体，他们自发组织了“学校青年教师教研组”，每周上一节研究课，邀请学校领导及导师听课指导，希望自己快速成长。这群教师议课时发言异常积极，提问、质疑、讨教，生怕失去取到教育“真经”的机会。活动中大家表现出来的这份热情、热度，我们倍感温暖。活动中，我们的学员不负厚望，展示了自己独特的风采。学员彭小红、魏晓玲、侯艳、罗昌波、全慧芳、张勇、杨晓京、陈琳都能以开放的心态走进开放课堂，欣然面对自己的成功，坦然接受他人的质疑，真正学会了提炼和反思，我们深感欣慰。课后参与者议课、执教者说课、梁山小学导师评课营造的浓浓的教研氛围以及老师们发言时表现出来的迫不及待足以证明我们都热爱教育。我们希望以片区开放课为载体集合片区同学科教师一起教研，分享骨干培训资源的目的似乎已经达到了。

（3）县级课堂开放活动。“心有多大，舞台就有多大”，本次骨干教师培训成果展示活动搭建了一个交流互动的平台。骨干教师的成长需要这样的平台，全县教师整体素质的提升也需要这样的平台。学员龚德平、邓静、曹剑波、李婷婷、龙正江、王忠芬、吴成玲、唐云峰、姚中华、杨波、蒋玉兵、陈玲甘当县级课堂开放活动的主角，代表大家展示作为骨干学员在结业之际应有的风采。学员们深知只要课前做足了功课，课中回馈你的一定是学生的专注与投人，自己的轻松与自如。课后的评课议课，我们仍倍加重视，因为我们知道成长路上需要走好每一步。担任评课的都是学员的导师，他们从不同的视角对学员们的开放课进行了点评，为骨干教师培养对象这个大部队的课堂教学操作技艺出谋划策，让上课教师在反思修正中快速成长。这些点评既让学员增强了自信，也让全体学员感受到“优秀的东西是没有学科界限的”，自己还有广阔的成长、发展空间。

各位学员，走进课堂，博众家之所长，集“万卷书香于一身，百家灵气于一体”，我们在众星捧月中一起享受着被爱的幸福。四、五个亮点，成长路上谱华章

回顾骨干教师培训两年的培训历程，学员们共呈现了近700余节不同层次、不同学科、不同课型的课，参与我们培训活动的其他教师达3500余人次，我们感受到了实实在在的成效，培训凸显了五个亮点。

1.突破瓶颈，突出培训的实践性

缺少行为的培训，缺少实践的体验，培训中容易出现只有“感动”、“激动”和“心动”，而没有“行动”的现象，这样的培训效果将会弱化、衰竭，甚至消失。我们在骨干培训的五个阶段中都设计了实践环节，突破了大规模培训实践环节的瓶颈，突出了教师培训的实践性。

2.加强交流，增强培训的反思性

教师的教学经历只有经过反思内化才能成为教学经验，不断的交流学习，也就会促进学员对自己教学行为的反思，从而相互之间可以取人之长、补己之短。整个骨干培训中，我们为学员组织了多次的交流学习活动，学员收获的不只是方法和技巧，更有教学理念的提升，关键是还会促动行为的转变。

3.强化带动，彰显培训的辐射性

在基地研修中，学员与基地学校的领行教师“同行同乐、共同发展”，带动了基地学校的教学研究活动；“基地汇报课”“成果开放课”活动，向全县中小学展示了骨干学员蓬勃的朝气和课改的热情，触动了各中小学学科教师的课改神经，彰显了骨干培训的引领示范作用和辐射带动作用，真正实现了“培训一个、影响一校、带动一片”的培训效能。

4.丰富活动，凸现培训的愉悦性

培训期间，为了减轻学员学习压力，增进友谊，我们组织开展了两次丰富多彩的联谊活动，活动结合学科特点围绕一个主题，展示学员们的专业基本功和艺术特长，歌舞、哑剧、经典诗文朗诵，内容丰富、形式多样。学员们利用休息时间编排的节目出乎意料的精彩。导师们的积极参与博得学员们阵阵喝彩，学员真切地感受到学习既紧张又活泼，学习真的使人如此美丽和快乐。结业联欢活动中我们还邀请了基地学校代表梁山小学和上届骨干学员代表参加我们的晚会，他们带来的精彩节目给我们的晚会增添了一抹新的亮色，让人久久回味。

5.物化成果，强化培训的实效性

为了突出培训的针对性、实效性和可操作性，我们把学员的阅读思考放在重要的位置，带领学员阅读教育名著，学员阅读了《教育漫话》、《大教学论》、《斯宾塞的快乐教育》、《多元智能理论》等教育教学专著，并撰写五千字左右的读书笔记，让学员学会主动思考自己的教育行为，提升教学理念。

在培训中，我们注重物化成果，将学员的学习心得体会，五课案例，听课笔记等汇聚成册，全部记载在《成长之路》的集子上，形成书面成果，使参培教师养成主动写作，积极反思总结的习惯。根据骨干教师培训入学考试试卷的分析，我们对学员的教育理论素养现状有了一定程度的了解，要求学员将自主研修阶段的研究成果浓缩成一篇有一定学术价值的论文参加答辩。答辩中，导师的指导、点拨让学员深受启发，无形中将答辩活动变成了另一种形式的培训活动，导师教给了学员论文选题，提炼论点，选择有价值的材料等方法，学员们知道了怎样的论文才是规范且有价值的论文。同时，答辩结束后，导师提出了存在的选题过大，研究不深等具有共性的问题，并针对部分学员撰写的论文发表了针对性很强的改进意见。通过答辩和专家的指点，学员不但增长了知识，交流了信息，内化了功力，提升了能力，而且更进一步认识到：要想做一名合格的骨干教师，必须有深广的知识基础、创造性的见解和充分扎实的理论素养。

这次培训活动也是学员和领行教师共同实践交流的过程。学员们在学习中与导师平等探讨，互促互进，导学相长，共同进步。xx县中小学骨干教师培训，是一次学员收获颇丰的幸福之旅，学员们在经过集中研修、自主研修、合作研修的学习和积累，无论是在课堂教学还是在教学研究方面都有了全面的提升，这种提升需要鉴定，需要交流，更需要分享。沈晓琴、蒋朝燕、杨勇、甘立琼、唐云峰、方仁见、龙黄莲七位学员在成长论坛上的表现，学员们的掌声和欢呼声就是最真实的认可，他们或交流培训感悟，或讲述成长故事，或分享学习收获，给大家带来了深深的启迪。各班的微视频制作各具特色，其展播活动不仅吸引了我们的眼球，也留下了美好的回忆。

参训学员珍惜机遇，转变角色、潜心研修，涌现出许多优秀学员，由于名额有限我们只评了93名优秀学员，给更多的学员带来了些许遗憾，我们深表抱歉。有学员将本次培训形象化为“杀毒、更新、升级”的过程，有学员将本次学习比作是习惯了平地之后重回洼地，有的学员表示在培训期间终于实现了“上一堂让自己满意的课”的梦想。还有的学员带着哺乳期的孩子听课、考察，这些画面常常令我们感动得没了语言。学员们普遍表示更新了教育观念，明确了发展方向，拓展了知识结构，提升了教学能力，掌握了科研方法，学会了指导他人。培训期间，学员易同蓉荣获“全国教育改革优秀教师”称号，并获全国教育改革优秀教学论文大赛一等奖；学员曹崇丽参加“中国教育学会中小学德育研究分会论文评审活动”获一等奖；学员赵流泉、曹渊菊、王小虹分别获第九届、第十界全市基础教育课程改革征文大赛一等奖；小学语文班学员沈晓琴获得了县级赛课一等奖、市级二等奖，唐琳、廖国娥、黎小燕获得了县级赛课二等奖。据不完全统计，学员们撰写的188篇论文获市县等级奖，5篇在市级刊物发表。92人次获国家、市、县级荣誉。

在此期间我校把搞好培训宣传作为培训中的一项重要工作内容来抓。为扩大培训的影响力，我们在培训实施过程中及时反映培训动态，将培训简报58期及时上传至重庆教师研修网、xx教育网、学校网站等多种媒体上，为学员提供了学习交流和了解信息的渠道；也为相关部门及时掌握培训及学员学习情况提供了实时的信息。在档案资料整理方面，安排专人对培训全过程摄影、摄像和文字整理工作，完整地记录培训的相关情况，并制作班级学习微电影，用文字和图片留下了培训过程资料，这些措施有利于将培训实效延伸到学员以后的工作中，激发学员对教育事业的热爱。

教育是力求不断减少遗憾又不断遭遇遗憾的艺术。仅有高山流水般抒情，阳春白雪似回味的教育是不生动的教育，也是单薄且缺少生命力的教育。本轮培训虽然我们一路快乐着你们的快乐，成长着你们的成长，但作为组织者的我们心情仍然潮湿，因为准骨干教师身上仍然有许多值得我们继续关注的问题：理论素养有待加强；科研能力尚需提高；总结、反思意识相对淡薄；学科专业知识的拓展尚缺深度和广度；普通话、粉笔字等教师基本功提高迫在眉睫；理念与实践结合不够理想，走进课堂似乎就迷失了方向。因为我们跟踪不力，“链式活动”开展情况不容乐观；因为我们课程设置的缺陷，部分学员撰写论文不知如何下笔，只能在网上剽窃他人成果或东拼西凑不成章法。革命尚未成功，同志仍需努力！

各位学员，两年的风雨兼程铸就了今日的柳暗花明。专家报告，激起我们奋斗的渴望；学友交流，打开我们智慧的门窗；基地实践，让我们的聪明才智得以弥彰；骨干引领，让我们切实感受到优秀其实就在咱们身旁。尽管我们曾经历过雨雪风霜，有过迷惘与彷徨，但也有过勇敢与坚强。当我们用青春把沉甸甸的责任扛在肩上，我们已然用执著将平凡的职业演绎成了不平凡的事业。两年的且歌且行，我们用爱播撒每一粒希望的种子，用心聆听每一朵花开的声音。我们收获了你们的朝气传递给我们对教育的那份飞扬激情，更收获了与你们携手相伴的美丽心情。回眸那深深浅浅的足迹，我们欣喜但不若狂。欣喜我们正在用独特的方式将自己的理想无限延长，欣喜我们有了对教育的深度理解，亲手描绘出了“宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来。”的美好画面。

朋友们，太多的激动让人热泪盈眶，太多的感动令人终生难忘，借此机会，我代表骨干教师培训项目团队感谢教委、教工委领导的亲切关怀！感谢培训基地学校给予我们的真诚关爱！感谢培训班所有授课教师的细心指导！感谢培训班班主任的倾情付出！感谢培训班所有班委付出的智慧和汗水！最后，我们要感谢培训班全体学员对我们工作高度认可给予我们的鞭策与鼓励！

第四篇：特级教师培养对象的培训总结

特级教师培养对象的培训总结

我本人有幸被选为顺德区首批特级教师的培养对象，深感任重道远。在参加培训学习的这段时间里,来自导师的谆谆教诲,来自学友之间的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。

一、深入进行科研学习，提高自身教研教学能力

在没有参加学习之前，我对课题研究真的可以说一窍不通。但通过在林老师的指导下，深入了解课题研究的知识和要领，与学友之间也相互沟通，在开展课题研究的过程中也把学到的知识运用到学校的教学教研工作中，可谓一举两得。在这里我对各位导师以及学友表示深深的谢意。

二、聆听精彩讲座

在特级教师工作站的安排下，我有幸聆听了广东省实验中学罗易老师题为《只在此山中——杂谈教师文化素养与专业化发展》的精彩讲座，这个讲座分“靠山吃山”、“山不转水转”、“高山仰止”、“山色有无中”、“夜静春山空”、“青山不老，绿水长流”六个专题为大家分享了他自己专业成长的经历，对骨干教师在教学、科研方面也作出了指引。罗老师的演讲内容翔实渊博，语言风趣幽默，表达儒雅得体，再加上他深入浅出、形象生动的讲解，以及给大家呈现的一幅幅亲笔

撰写的书法作品，一下子就深深地打动了在场的每一位观众。整整一个半小时，他以其感同深受的教学亲历、高瞻远瞩的哲学思考赢得了在场老师们一阵又一阵热烈的掌声。在罗老师身上，大家不仅深切地感受到了名师外在的“明星”光环，更是切切实实地感受到了名师内在的学问。我觉得参加这次讲座受益匪浅，顿觉自己学识的浅薄，深感作为一名教师必须要博学而多才，要与时俱进，不断深化学习。

三、更新教学观念

通过一系列的培训，使我耳目一新。在整个学期的培训中我不断向导师林老师取经，在林老师的悉心指导下，完成了学校教学展示工作，在全镇举办了《谁说没有规则》的公开课教学。林老师在我的整个教学过程中指导我如何进行备课和课件的制作。在整个学习过程中我真切感受到特级老师的风采，也提高了自己的教育教学能力。在此我对林老师深感谢意。

“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。”作为特级教师的培养对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

第五篇：攀枝花市优秀年轻干部和人才递进培养计划培训心得

攀枝花市优秀干部和人才递进培养计划

培训心得体会

我有幸参加了攀枝花市优秀年轻干部和人才递进培养计划培训，进入了攀枝花市的最高学府攀枝花学院，来到这个曾经教育我、哺育我的母校，我的内心激动万分，当各学院优秀的教师们、各部门的领导们于百忙之中抽出宝贵时间为我们授课，用自己的成长历程，深入浅出、和蔼可亲地教育我们、引导我们，为我们明确了作为一名年轻干部的职责、提高了我们对党和国家的认识、增强了我们贯彻执行群众路线的自觉性和坚定性，创新了我们的工作思路和工作方法。要求我们怀着一颗感恩的心、怀着一颗积极的心、怀着一颗为民服务的心，怀着一颗负责任的心，全身心投身到工作中去，在工作中发挥自身的优势，真真正正成为中国特设社会主义的建设者。

一、在此次培训学习期间我认真听取了《党的群众路线的历史考察与现实践行》、《国学思想精华与干部综合素养》、《十八届三中全会解读与中国经济走势》等专题讲座。让我深刻的认识到我们党和国家发展到今天的不易。面对我们领导干部作风存在的问题，人民内部日益突显的矛盾，国际严峻的斗争形势。我们要始终做到廉洁自律、不断加强个人修养，对于个人成长进步和实现自我价值的重要作用。在今后的学习、工作、生活中要加强党性修养，正确对待权力、名利，树立正确的价值观、政绩观和荣辱观，不断提高防腐拒变和抵御风险的能力，廉洁自律、秉公用权、严明纪律、勤政廉政，清清白白的做人，用清正廉洁为实现自我人身价值、证明个人社会价值保驾护航。其中《国学思想精华与干部综合素养》这门课记忆尤为深刻，国学就是现代中国人研究古代中国文化的一门学问。国学博大精深，几乎涵盖了我国古代的文学、历史、文献、哲学、艺术。学习、宣传国学就是要传承先贤、古为今用，它是弘扬中华文化的主要途径。

通过学习国学，提升人文精神，加强道德修养，促进干部勤政廉政。学习国学，是“修身、齐家、治国、平天下”；是为天地立心，为生民立命；是为圣贤续绝学，为万世开太平。提倡干部学习国学，能够修身养性，提高文化素养；更能够加强传统道德情操修养。对优化工作作风，在主观上、道德观上树立防贪拒腐的“防火墙”，具有事半功倍的作用。让我们都积极参与到积淀国学素养，从而提高履职能力和从政、执政能力的活动中来。

二、《新形势下政府部门绩效管理探讨》《突发性公共卫生事件应急处理》、《攀枝花市区域医疗卫生高地建设》、《攀枝花可持续发展战略》学习中要求我们提高自身素质，坚持学习，以提高服务于民的能力。新形势下，积极研究探索政府绩效管理的新方法、总结新经验、推广新成果，有利于促进行政目标管理的科学化，科学界定各部门考核目标的共性和个性指标，准确设计目标考核的程序和步骤；有利于提高政府的行政效率，更好的服务发展、服务人民；有利于深化落实党和国家的各项决策部署，建立健全行政监督体系，提升服务水平和能力，提高人民群众对政府行政的满意度。“十二五”期间，攀枝花市卫生事业将以建设区域医疗卫生高地为主要目标，努力提高全市卫生事业的各项服务能力，建成和完善满足群众多层次、多样化的医疗卫生服务需求的服务体系。“十二五”期间，攀枝花市将把打造区域医疗卫生高地作为工作重心，努力做好九个方面工作，即提高应对重大疾病和突发公共卫生事件的能力和水平；建立全民健康教育与健康促进工作运行机制和服务网络；做精做强代表区域医疗水平的现代化医疗卫生机构；提升中医药现代化综合服务能力；推进以领头学科、优势学科为主的医学重点学科群建设；完善稳定人才、培养人才、使用人才、引进人才的用人机制，建设一支高素质的医学科技人才队伍；加强公共卫生、基层卫生、城市卫生的医疗卫生基础设施建设，为满足城乡居民健康提供基础设施支撑；建设区域卫生信息平台和应用系统，实现区域内各医疗卫生机构业务数据的无缝集成和数据共享；加强医德医风和精神文明建设，塑造卫生行业良好形象。

专题讲座让我感受到了我们年轻人要养成吃苦在前的艰苦作风，遇到突发事故要不慌张，积极应对处理。在基层环境中汲取养分，增长才干，磨练意志，才能长成参天大树。光纸上谈兵不行，要把知识运用在实践中，在实践中探索、提高。年轻的我们虽胸中满腔抱负，但缺少厚积薄发的基本功。见识、能力、经验的不足，必须要求我们坚持基层锻炼。增强自身分析问题，解决问题的能力，做到“在学习中工作，在工作中学习”。只有这样我们才能在困难中“风雨不动安如山，大庇天下百姓俱欢颜。”

三、《文化体制改革与解放发展文化生产力》、《音乐欣赏》、《中西方文化比较》的学习中要求我们加强道德素质培养，陶冶情操，加强文化建设。“文化生产力”是马克思主义理论体系中的一个重要概念。马克思曾经在《资本论》手稿中指出，人类生产劳动的社会分工首先是人的体力劳动和脑力劳动的分工。这种分工造就了物质生产领域和精神生产领域的分离，于是社会生产分化为物质生产和精神生产。在物质生产中创造物质产品的能力，形成了物质生产力；在精神生产中创造精神产品的能力，形成了精神生产力，也就是文化生产力。文化生产力是生产文化产品和提供文化服务的能力。而进行文化体制改革的目的，是改变文化生产领域的生产关系不适应文化生产力发展的方面，进一步革除制约文化生产力发展的体制性障碍，满足人民群众的精神文化需求。在进行文化体制改革时，必须突破许多旧有思想观念的束缚，改变许多原有的做法与规定。与此同时，还必须坚持发展社会主义文化的一些基本原则，这样才能更好地促进社会主义社会文化生产力的发展。在进行文化体制改革时，必须突破许多旧有思想观念的束缚，改变许多原有的做法与规定。与此同时，还必须坚持发展社会主义文化的一些基本原则，这样才能更好地促进社会主义社会文化生产力的发展。文化已越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合竞争力的重要支撑。而良好的思维方式的形成，与一个人的文化艺术修养和人生阅历有关，他能激发和强化人的创造冲动。这让我想起了总书记向广大干部提出的“三严三实”，要求各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。而其中严以修身就是要做到提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。

四、在拓展培训中培养了我们艰苦奋斗的作风，和团结协作的精神。根据学院的培训安排，3月28日我们全体培训学员来到“欧方营地”进行拓展训练活动。在拓展训练活动中，“密码传递”、“齐眉棍”“单孔电网”等活动让我记忆深刻，这次拓展活动使我深深的体会到团队协作在任务执行过程中的重要性，同时也学会了如何突破自己心理的极限，可以说是一次非常难得的经历。这种心理极限上的突破不是随便的生硬的活动项目就能够达到理想效果的，通过对拓展项目的精心设计和拓展师的职业能力最终真正能够实现个人某些心理障碍的跨越，于此同时也能够体会到个人能力的发展潜力。证明了自己，超越了自己。通过这种拓展项目也使各个小组的成员成为一个真正能够发现问题，解决问题的战略团队，大家都各司其职、各负其责，在拓展项目中寻找合作的黄金点，不断形成一种默契，这种关系由原来松散的个体磨合成为一个能够冲破任何防线的组合体，团队的每个成员在项目进展中都增强了克服困难的信心和勇气，提高了面对困难却能坚忍不拔进行到底的决心，更可贵的是锻炼了每个团员的胆识，也克服了有时只凭感觉行事的思维定式。

从拓展训练联想到实际的工作，我也感到受益匪浅，随着社会的发展，靠一个人完成所有任务的可能性已是微乎其微，由此，团队整体的效率就显得极其重要。保持整个团队的最佳状态，使其成为一个无坚不摧的战斗团体，必须增进彼此的了解和加强相互之间的信任感。这次拓展训练项目的安排和设计在这方面的努力每个人都深有体会，由此应用到具体的工作中，团队中相互的协作效率和质量都会有很大的提高。任何一样事业光靠一个人的努力是不能完成的，必须是几个人，甚至是更多人才能完成好。有一句话：“团结就是力量。”团队的力量是无穷大的，我们每个人我要形成团队合作精神，要有胸怀宽广、集思广益、见贤思齐的肚量，大事多沟通，小事多商量，多补台，少拆台，携手共进，发挥集体的智慧。

总之此次培训让我深刻的体会到，我们作为一名服务于基层的年轻干部，要从心灵深处去爱自己所从事的工作，才能激发自己的内在动力，提高工作激情，从而实实在在去为工作而努力，用自己的一言一行、一举一动去影响和感染身边的每一个人，既仰望星空，又脚踏实地，真正无愧于党，无愧于组织，无愧于自己的肩上的责任和使命，使自己成为阳光、自信、宽容的大学生村官。以上就是我参加攀枝花市优秀年轻干部和人才递进培养计划学习活动的心得体会。在今后的学习工作中，我将认真学习和总结这次培训中的相关精神，将自己的所学、所思、所获运用到实际工作中，做到学以立德、学以增智、学以提能、学以致用。