2014年7月赴西南大学学习心得

第一篇：2014年7月赴西南大学学习心得

2014年7月赴西南大学

参加“贵州省德江县中小学骨干教师高级研修班”

学习心 得

煎茶镇希望小学 宋 飞

首先感谢学校领导给我这次外出培训的机会，从而让我能在这次外出培训中获得知识、开阔眼界。

我们从7月14日至7月20日到西南大学接受为期7天的培训。回想这一个星期的学习，感悟颇深。此次学习，无论是时间、形式，还是内容都安排得井然有序、合情合理。培训中，教授们的教学形式多样，紧密联系学员们的工作实际开展有效的互动教学。学员们学习认真专注，发言积极，在案例中反思，在交流中探讨。

在这次培训中，我们集中听取了西南大学王牧华副教授的讲座《有效教学:标准、行为与逻辑》、范蔚教授的讲座《新基础教育与学校教学改革》、周玲副教授的讲座《课堂评价与诊断》、阳泽副教授的讲座《中小学教师如何做学生心理辅导》、于泽元教授的讲座《学校文化建设专题》、邓磊副教授的讲座《中国梦与教师的责任使命》、罗全生教授的讲座《教育科研项目申报》、艾兴教授的讲座《基于教师专业发展的“三微”研究》等。让我意识到作为教师应加强理论学习，个人应有洞察力、决策力、执行力，只有通过教学中、教学后反思来积累经验，才能具备有效解决实际教学问题的能力。使我们学到了成为一个合格教师应该具备的理论知识和教育教学方法。现将我在培训中所学的一些知识，讲出来以供大家参考。同时将培训中所学、所听结合自己的一些感悟说出来与在家共同分享：

一、敞开每间教室的大门

周玲副教授在讲座中提到日本的学者佐藤学说过的话：我花了20年时间，进过5000次课堂，方才知道，无论对一个地区还是一所学校，你要真正提高教学质量，或者把课程改革落到实处，只有一个办法，那就是――敞开每间教室的大门，相互评论，不断改进。除此之外，别无他法，任何急躁的做法，急功近利的做法对学生都没有好处，对老师更没有好处，也许让他们学会了做秀。在我们的教学中，很多老师不愿意让其他老师来听自己的课，其实，这样的做法于己于人都没有好处，没有同行的客观评价与指点，授课教师失去了很多成长的机会。诚然，每个老师都会有自己的优点与不足，同事之间取长

二、学会欣赏

卡耐基曾说：当我们想改变别人时，为什么不用赞美来代替责备呢？纵然部属只有一点点进步，我们也应该赞美他。因为，那样才能激励别人不断地改进自己。在我们平时的听课评课的过程中，我经常会听到有的老师私底下说某个老师上的课怎么怎么不好，或者说我自己也会有这样的想法，通过这次培训，我懂得了要用赞美来代替责备。我们知道，小孩最喜欢别人的赞扬，而讨厌别人的批评。我们大人又何尝不是这样的呢？人都是喜欢听美好的词语，在我们的教育教学中，应该学着用欣赏的眼光来看待我们的同事，尺有所短，寸有所长，对于同事的长处咱毫不吝啬地夸奖，而对于同事存在的不足，咱谦虚地指出，这样有利于增强同事自信心，同时也能促进同事的积极改进。

三、蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑

于泽元教授在讲座中给我们展示了漫画家李欧•李奥尼（Leo Lionni）在《鱼就是鱼》（fish is fish）中描述的故事，从这个故事中我懂得了蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑这个道理。改变中国教育最为重要的方法就是让站在讲台上的那个人聪明起来！让教师聪明起来最为根本的就是改变他/她的思维方式！改变教师思维方式最为有力的途径就在于重建学校文化！学校文化对于教师以及学生都有极其重要的意义。记得于教授给我们举了一例子：于教授去两所学校调研，在第一所学校跟该校校长交谈时，一个老师跑过来质问校长：“校长，以前每次公开课都是我上，这次为什么不是我，为什么要让我失去这么一个提升自己的机会？”于教授在第二所学校也遇到了老师质问校长的事情，但第二所学校的老师是这样质问的：“校长，这次公开课凭什么又让我上，每次都让我去上，为什么呀？”为什么补短、相得益彰，这对于大家教学质量的提高是很有帮助的。同样的事情会出现不一样的情况，这就在于学校的文化建设。如果一所学校校风非常好，每一位教师都勤勤恳恳、任劳任怨，认真做好自己的工作，假设新来了一位教师，看到大家都那么努力，相比他也会非常地卖力。相反，如果一所学校从上到下、从领导到老师都非常懒散，那么如果这所学校新来了一位教师，就算这位教师再怎么努力、有责任心，想必到最后也不能独自坚持，要么他会被同化，要么他只能离开这所学校，其实也就是我们平时说的近朱者赤近墨者黑。所以要想提高教学质量，学校这个大环境很重要。

四、灵活运用教学方法、多与学生互动

这次培训对自己最大的触动就是在以后的教育教学过程中自己一定要灵活运用教学方法、多与学生互动。一个人集中注意力的时间是有限的。在我们此次培训中也体现了这个问题，在这次培训中，每位教师培训的时间是3个小时，对我们学员来说，早上3小时，中途没有午觉的时间，吃过午饭下午继续上3个小时的课。这对于我们学员老师以及授课的老师来说都是一个挑战。但是7月17日下午邓磊副教授的《中国梦与教师的责任使命》讲座，学员们都听得津津有味。总结一下原因，主要在于邓教授所讲的内容都是通俗易懂的，用我们能够理解的方式讲解，而不是简单的理论分析与解释，同时，邓教授多次与我们交谈、互动，这大大提高了学员老师们参与课堂的积极性。所以，这也让我深思：平时我们总是抱怨学生上课时不认真、注意力不集中、爱搞小动作，那我们有没有想过学生为什么不能认真地听课，这是否与我们的教师有关呢？为什么我们不能以学生能够认真听课的方式进行教学呢？

五、激情教学

课堂上，老师的情绪是会传染给学生的，如果一个老师无精打采地来到教室上课，毫无激情，一节课都没有情感的变化，那么我相信这样的情绪也会传染给学生的,导致学生听课的积极性减弱.相反,如果一个老师饱含激情地来到教室,充分调动学生的积极性,那么学生参与课堂的情绪一定会高涨,那些爱发呆、爱搞小动作的同学估计也会停止发呆、停下搞小动作，跟着老师走进课堂。

六、让学生爱上你所教的学科

在我们的生活中，经常会有学生因为喜欢某位老师而喜欢上这位老师所教的学科；反之，也会有学生因为讨厌某位老师而讨厌这位老师所教的学科。要想提高学生的成绩，教师应该做的就是让学生喜欢自己所教的学科。那么，如何让学生喜欢自己所任教的学科呢？这就需要教师用自己的魅力去征服学生，教师的魅力由人格魅力、学识魅力、个性魅力、形象魅力组成。一个有魅力的教师，人格高尚、学识渊博、个性鲜明、形象气质俱佳，相信这样的教师会深得学生热爱，同时也能让学生爱上自己所教的学科。

总之，这次赴西南大学培训让我增加了理论知识，同时也到大城市开阔了眼界，学到了许多书上学不到的东西，我将努力将所学知识运用到自己的教学过程中，将自己的进步转化为学生的进步，以不负领导的栽培与期望。

最后，借用于漪老师的感悟谨以自勉“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！我上了一辈子的课，但也上了一辈子令人遗憾的课！”希望自己能在学做教师的过程中少点儿遗憾。

2014年7月21日

第二篇：西南大学学习心得

西南大学学习心得

孙丽萍

这个假期有幸参加了学校组织的赴西南大学的培训活动，一颗求知的心很是期盼。

培训时间虽然短暂，单内容丰富，充满了教育智慧，是我开阔了眼界。但是耳濡目染的东西很多，面对不同的专家教授，听到不同类型的讲座，感受到思想火花的冲撞。激励着我去潜心的思考，专心的做事，用心的去创造。学习过程中，我被专家和教授的关于教育方面前沿的思考，精辟的理论，独到的见解所吸引，使我对教学，对学生有了更高层次的感悟与思考。讲座内容触及我内心深处，使我不由自主的扪心自问，我该怎么办才能适应现代教育的发展。通过学习开阔了我的视野，开拓了我的教学思路，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学的方法和捷径。促使我不断反思自己的工作，更努力的思考目前面临的挑战，找出自己工作中的一些问题，努力弥补自己工作中的不足。这次培训让我有了更大的学习动力。

王小毅老师的培训不是枯燥的理论讲授，也不是研究者的作态，而是自己原创的有价值的观点，王老师讲课语言生动，指向性明确，让我感受到他对课堂教学水平极高，能够研透教材，研透学生。在王老师的讲座中有一线教师的图像，有获奖教师的案例，在精彩生动的实力中、在轻松的氛围中我学习到了之前没有认识到的东西。王老师提到的这几点我都有认识，也在努力的做，但是听了老师的讲座我觉得自己还需再努力：从关注教材内容转向关注课程内容，从关注教师的教转向关注学生的学，从关注知识取向转向关注能力取向。这几个方面我认为很重要，所以在以后的教学中我会更加关注课程内容、更加关注学生的学、更加关注能力取向。这几在以后的工作中会做的更好。王老师把语文教学分为三种水平，第一种水平：教一篇课文，知道一个故事。第二种水平：教一篇课文，明白一个道理。第三种水平：语言习得，形成能力，发展思维，陶冶情操。通过分析语文课的这三种水平我想到了数学课也是一样的：第一种水平也就是交给孩子一种方法；第二种水平就是让学生明白一种方法；第三种水平就是形成数学思想，数学素养。教学真是需要我们教师去专研，去感悟。

王正青老师的讲座课堂教学如何有效互动与促进生成我也感触颇多。在教学互动中我们 应该创设一些情境，设计一些发散性的问题，这会为互动及生成提供了有效的前提。教育是人类一种特殊的交往活动，教学过程是一种信息互动的过程。课堂上不能只求师生互动，生生互动可以充分发挥学生所具有的资源作用，而这些资源学生是非常丰富的。这些资源对学生来说体验深刻，更具有活力。通过生生互动，可以把教学建立在广阔的交流背景之上。我觉得课堂教学在互动中英加强生生互动，并且要提高生生互动的有效性，这会大大提高课堂教学的效率，提升学生的学习能力。

这次培训中我收获了很多东西，我将在今后的教学工作中逐步实施，并及时反思自己的教学，把学到的知识一一应用到自己的课堂教学和学生辅导中。感谢学校给我这次成长的机会。

第三篇：赴西南大学学习心得体会

赴西南大学学习心得体会 建设路小学 李延玲

2015年12月12日至16日我有幸参加了嘉峪关市教育局组织的在西南大学举行的为期五天的中小学骨干教师培训班。短短的五天使我受益匪浅，收获满满。

一、坚定了教学理念

受益最深的是李大圣院长的讲座《教学关系变革与高质量学习》。我是第一次聆听李大圣院长的讲座，李院长的讲座是真实、真情、真挚、真能的自然流露，李院长结合自己女儿的成长过程，用鲜活而生动的案例让深奥的理论变得通俗易懂，教室里不时响起阵阵掌声和欢笑声。其中我印象最深的是，李院长告诉我们：一个好的教师应该教会学生啃苹果，教师不能只给学生苹果，教师要注重啃的过程；教学中不仅要告诉学生山顶风景绝佳，还要告诉学生到达山顶欣赏美景的路径。这也正是我平时教学中所做的，但做的不够好，李院长的讲座坚定了我继续做下去的信心，尤其是教会学生啃苹果的过程值得深入。

二、培训内容丰盛

这次培训授课老师倾注了很多心血，毫不保留地把他们的所知所学传授给我们。除了李大圣院长给我留下了深刻印象外，我还知道了‚要做教研必懂教育‛、‚校本研修的内涵‛、‚有效的课堂教学所追求的境界就是让学生思维‘动’起来，让问题‘活’起来，让教师‘静’下来‛、‚讲课、评课、说课及教学反思的基本策略‛、‚多媒体应该

辅助教学‛、‚翻转课堂是以个性化学习突破‛等等。我们还参观考察了西南大学附属小学，这是一所以绿色为主题的学校，在这所校园里教师自由成长，学生自主学习，充分体现了：让生命在绿色中绽放！培训内容很丰盛，结合自身的许多不足之处，尤其是教育教学，我发现了自身的许多不足之处，一路走下来，填补了我平时教育教学中的很多漏洞。

三、劳碌而充实的每一天

培训期间，虽然天天下着毛毛细雨，我们坚持每天上午、下午都到学校听讲座、记笔记，生怕错过精彩的一页。虽然日子过得很劳碌，但每位教授的激情讲座都带给我一种动力，促使我认真地聆听、详细地记录。培训已经结束，但我知道，教师必须认清终身学习的重要性，牢固树立终身学习的理念，虽然我已人到中年，魄力、精力都比不上年轻人，但我有充分的信心，只要肯努力，相信以后再大的困难都能够克服。爱我的职业，爱我的学生，是我一直坚定不变的信念。

通过这次学习、培训，让我明确了本次培训的目的、目标、内容，力求使自己由专业性、经验型教师向研究型教师转变。在今后的工作中，我将遵循专家的足迹，不断实践，不断体验，不断创新，提升自我，以求更好地为学生服务，我将会铭记这段培训的日子。

新培训，心启程

主讲：

雷英

——赴西南大学教师培训感悟

我非常荣幸的参加了嘉峪关市教育局2015年12月11日------17日在西南大学的培训活动，也非常感谢学校领导给我这次学习的机会。从而让我能在这次外出培训中获得知识、开阔眼界。一直以来，我意识里的培训就是听听令人昏昏欲睡的理论，记记繁杂的教学规则，照照一摞摞的幻灯片，然后回到家，看着平均分很低的学生们，只好摇头兴叹，哎，实施不开呀。可是，这次培训却似醍醐灌顶，让我收获颇丰。在这里，我想说，这次的培训是新的，是让人心灵得到启迪，得到升华的培训。说新，是我觉得，给我们做讲座的老师，都是专家型的教授，都经过多年的教学实践，理论知识和经验都非常丰富；听了7位专家教授的讲座，我细细回味，专家们的理论甘甜如清泉，滋润我们理论知识干涸的心田，正如赵福浩院长在开班典礼的讲话中说的一样，“希望你们珍惜这次机会，充分利用西南大学为大家搭建的沟通交流平台，在学习中感悟，在感悟中积累，在积累中提升，将先进的教育教学理念与自身的教学实践有机结合，真正转化成促进自我专业发展的新理念，转化成优化教育教学的新思路，转化成提高教育质量的新办法，圆满完成培训任务。”

在这次培训中，我们集中听取了重庆市江北区教师进修学院李大圣教授的讲座《教学关系变革与高质量学习》、重庆三峡教育文化研究院陈定凡教授的讲座《更新教研理念、提升教研能力》、重庆市北碚区教师进修学院朱福荣教授的讲座《校本研修设计的案例分析》、重庆市教育科学研究院张晓斌教授的讲座《讲课、说课、评课基本策

略及教学思考》、重庆市教育科学研究院王玮虹教授的讲座《小课题研究方法》、西南大学新闻传媒学院涂涛教授的讲座《云时代的教育新思维》、重庆聚奎中学张渝江教授的讲座《翻转课堂的实践与思考》等。让我意识到作为教师应加强理论学习，个人应有洞察力、决策力、执行力，只有通过教学中、教学后反思来积累经验，才能具备有效解决实际教学问题的能力。使我们学到了成为一个合格教师应该具备的理论知识和教育教学方法。下面就这次培训谈谈自己的一点收获：

一、机会难得，学习气氛浓厚。

回想这一个星期的学习，感悟颇深。此次学习，无论是时间、形式，还是内容都安排得井然有序、合情合理。培训中，教授们的教学形式多样，紧密联系学员们的工作实际开展有效的互动教学。学员们学习认真专注，发言积极，在案例中反思，在交流中探讨。在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。由于这次培训时间安排得比较紧，每天6个多小时的学习时间。等到躺倒床上时已是精疲力尽，不禁想到自己面对的那些学生：他们每天都要承受比这个还要长的学习时间，他们会累吗？自己训斥他们不按时完成学习任务时，想到过他们的艰苦吗？自己又有什么理由不认真面对这难得的学习机会呢？于是，接下来完成每一天的学习任务就变得理所当然了。

二、异彩纷呈，讲座全面系统。

专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。李大圣老师向我们展示了一个教师的魅力，信手拈来的例子更是让人在捧腹之余深省。作为教师，渊博的知识是首先要具备的，但能关注时代热点并把它融入自己的课堂是难得的，其他专家、教授的讲座也是精彩纷呈。

三、方法灵活、多与学生互动

这次培训对自己最大的触动就是在以后的教育教学过程中自己一定要灵活运用教学方法、多与学生互动。一个人集中注意力的时间是有限的。在我们此次培训中也体现了这个问题，在这次培训中，培训的时间是上午3个小时，下午3小时，这对于我们学员老师以及授课的老师来说都是一个挑战。但是12月12日上午李大圣教授的《教学关系变革与高质量学习》讲座，学员们都听得津津有味。总结一下原因，主要在于李教授的课堂风趣幽默，所讲的内容都是通俗易懂的，用我们能够理解的方式讲解，而不是简单的理论分析与解释，同时，李教授多次与我们交流、互动，这大大提高了学员老师们参与课堂的积极性。她深入简出的给我们娓娓道来，让我们感觉跳一跳就能摘到桃子。整堂课不敢走一会儿神，恐怕漏掉任何一个知识点。所以，这也让我深思：平时我们总是抱怨学生上课时不认真、注意力不集中、爱搞小动作，那我们有没有想过学生为什么不能认真地听课，这是否

与我们的教师有关呢？为什么我们不能以学生能够认真听课的方式进行教学呢？

四、激情教学，激发学习兴趣。

课堂上，老师的情绪是会传染给学生的，如果一个老师无精打采地来到教室上课，毫无激情，一节课都没有情感的变化，那么我相信这样的情绪也会传染给学生的,导致学生听课的积极性减弱.相反,如果一个老师饱含激情地来到教室,充分调动学生的积极性,那么学生参与课堂的情绪一定会高涨,那些爱发呆、爱搞小动作的同学估计也会停止发呆、停下搞小动作，跟着老师走进课堂。

五、学无止境，更新学习观念。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像一句话说过：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能成为教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。

培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至, 事虽难，做则必成。让我们借这次教育局组

织的外出培训的东风，重新树立终身学习的观念，这次的培训就像是冬天里一抹浓浓的绿意，带来无限希望！

西南大学培训心得

建设路小学 于媛华

本人于2015年11月12日——11月17日非常有幸参加了嘉峪关市教育局2015年中小学骨干教师培训班，虽然这次培训的时间很短暂，但我收获很大。培训期间，我认真聆听各位专家的讲座，记录他们传授的新知识和新鲜的理念。

专家教授的讲座就象一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是‚听君一席话，胜读十年书‛。各位专家的教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。他们滔滔不绝、洋洒自如的讲座，心中十分佩服，佩服他们的口才、自信，佩服他们的敏锐，他们知识的渊博。心中好羡慕，决心向他们学习。

李大圣教授《教学关系变革与高质量学习》的主题讲座，给我们探出了一条通向成功的经验之路，高质量的学习是我们每个教师不懈追求的目标。李大圣教授指出，让学习高质量的，课堂教学必须激活课程教学，全要素把知识传授转向全面育人。从传统教学转向信息技术背景的教学，从研究教材教学法转向课程教学合要素统整，从关注共性转向关注个性、共性与可能性，从封闭转化升级，这些新的观念、新的思路、新的方法，让我大开眼界，明确了今后工作的方向，我体会到了高质量的学习必须依附于高质量的教授，这就要求我们教师要不断的学习新的教育理论，不断变革教学方法，让教育对象有高质量的学习。因此，我们任重而道远。

12月15日上午，重庆市教育科学研究院王伟虹教授《小课题研究方法》的讲座，结合生活中鲜活个性案例直观形象地向我们讲述了如何进行小课题研究，讲述通俗易懂，让我受益匪浅，再也不会对课题研究忘而却步了，对课题研究也产生了兴趣和信心！

12月15日下午，涂涛教授的《云时代的教育新思维》的讲座，让人耳目一新真正领略了信息技术手段给人们生活带来的便捷，尤其给教学工作解决了难题，带来了教学改革的春天，我们教学中的疑惑都迎刃而解。

培训学习虽然结束了，但我知道学习永远都不会结束，‚人生是一个长跑，要一直坚持下去‛。我虽然不能成为教育专家，但我从这次学习中深深感受到学习是一种快乐，我要不断地学习，不断的充电。

2015年12月18日

第四篇：2018年赴西南大学学习心得体会

2018年暑期赴西南大学学习心得体会

大龙中学 刘军

2018年8月6日至8月12日，我有幸参加了2018年贵州省铜仁市玉屏县中小学教师培训班第二期的学习培训。在西南大学举行的为期六天的学习中，使我受益匪浅，收获满满。在西南大学，我想说，这次培训我的感受是，开阔了眼界，获得了知识，启迪了思维，找寻到了教育的方向。

给我们做讲座的老师，都是专家型的教授，都经历多年的教学实践，理论知识和经验都非常丰富；听了8位专家教授的讲座，我细细回味，专家们的理论甘甜如清泉，滋润我们理论知识干涸的心田，正如田腾飞博士在开班典礼上的讲话中说的，“希望你们珍惜这次学习机会，充分利用西南大学为大家搭建的沟通交流平台，在学习中感悟，在感悟中积累，将先进的教育教学理念与自身的教学实践有机结合，真正转化成促进自我专业发展的新理念、新思路、新方法，圆满完成培训任务。只有合适的教育，才是最好的教育，要因材施教，以学生为中心。田博士还提到，教师是不简单的行业，我们要提升自己就要终生学习，广泛阅读，与书为伴，做学生的引路人等等感受颇深。听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像一句话说过：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能成为教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，学以致用。

8月7日，天高云淡，时值立秋，充满了仪式感的开班典礼结束后，热情周到、体贴入微的志愿者同学们陪同我们参观了西南大学的校园。入秋后的西南大学风景如画，校园静谧整洁、曲径通幽，远处荷塘轻波荡漾，莲叶田田，身边高大伟岸的榕树遮天蔽日，它们繁茂生长，欣然向上，寻求真理之光。头上树梢上的知了或是浅吟或是高唱，欢迎着每一位到访的求学者。当日下午，我们迎来了西南大学教育学部副部长王牧华教授的讲课，王教授讲授了新时代基础教育的改革与发展方向的专题报告，为了给我们讲课，在美国度假的教授也是专门乘飞机赶回重庆，让我们深受感动。教授的课亲切又不失理论深度，讲座中的理论宏观，引经据典，案例信手拈来，让理论也有了温度。教授和我们一起分享了中国教育理论发展的前世今生，以及中国未来教育发展在新时代的宏观蓝图，通过聆听，领悟到教育是以人为本，造福人类的行业，教育关乎每一个人。

8月8日上午，是罗化瑜老师的课，我想用三个关键词来形容我对罗老师课的感受，那就是“青春”、“分享”、“仰望”。罗老师是西南大学硕士生导师，重庆市29中信息中心主任，重庆三峡学院兼职教授。已是知命之年的罗老师，无论是气质无论是外貌毫不夸张的说，看上去完全像是一个30多岁的青年教师。用罗老师的话讲，喜欢阅读喜欢思考的人永远年轻。罗教授的这堂课的精彩是无与伦比的，教授的手机里、ppt里，就是珍藏以久的宝藏，他一一的分享给我们，一早上的时间，感觉过得怎么快，只希望时间你慢些走。教授用当下最为先进的教育理念告诉我们“AI时代，未来教师的修养与实践方向，无论是书写方式的进化、手机媒体的进化、人类思维的进化、人工智能的构建等等，与我们进行了广泛的阅读与分享，毫无疑问，教授的每一次分享都是价值的体现，我们听了、仰望到了、也感受到了新的教育时代已经到来，必须打破思维与常规，突破传统束缚，开启个性化教育，迎接崭新的大数据时代，为学生成长铺路。

8月8日下午，我们迎来了一位精神矍铄长者，西南大学硕士生导师、正高级教师朱括老师。朱老师还是田家炳项目基础英语教育培训内地首席专家，朱老师平易近人，讲座内容娓娓道来，虽然老师已生发华，但初心未改，激情满满，对教育工作情怀依旧。朱老师告诉我们，要深度学习，不断学习，更新自我，课程改革，关键是要处理好教与学的辩证关系，完善师生课堂互动，注重学生的体验与感悟，明确课程目标的核心素养，三德树人。

8月9日上午，我们文综学科还有部分学科教师来到字水中学，开始了实地考察与交流的学习。走下车，在学校大门处，就远远的看到了字水中学“正心如字，明德若水”的大大的醒目的校训。一瞬间，把我们一行人来参观学习的老师们带入了主题。我个人觉得，好的校训，那么这所学校就功了一半。徜徉与校园内，欧式的校园建筑吸引了我们的眼睛，建筑是凝固的音乐，更是高雅校园文化的呈现，校园干净大气，绿树环绕，配有标准的足球运动场，重庆市的足球文化这些年的发展也是走在前列。在学校的报告厅，字水中学校长叶校长与我们分享学校的办学经验。叶校长告诉我们，要学做“明白之师、引领之师、明天之师”。叶校长的讲座充满了智慧与梦想，妙趣横生，收获颇多，感动学生是前提，学生学习是关键，学生感悟是灵魂，师生互动核心是我最大的收获与感悟。下午是各学校分组分班开展教学揣摩，我们文科综合迎来了西南大学附属中学高级教师周秀梅老师。与我们分享交流了重庆中考相关政策与考试方向及应对策略。周老师非常的优雅，态度真诚，讲课详实，毫无保留的与我们进行交流与分享，映象最深的是周老师言语之间饱含深情，爱学生，育真情。聆听过程中，感受到重庆中考比我们铜仁的难度要大，同是开卷，但是对学生的核心素养要求更为深更为广，为孩子们的高中阶段打基础。同时，老师的付出是更为辛苦的。正如周老师在课堂上言，既然我们选择了教师这门职业，就必须风雨兼程，为孩子们成长铺路。通过反思，我们玉屏的还需下大力气，不忘初心，砥砺前行。

8月10日上午，是各学科观摩课的时间，我县蒙老师、高老师两节观摩之后，重庆沙坪坝教师进修学院中教中心主任张纲，苏教授两位专家进行了精彩的点评与交流，两位专家并未对两节课的教学方法作什么过多的纠正，他们一致认为，教学方法是技术问题，这个是小问题，他们认为教学的理念与核心素养、教育的情怀才是重要的东西，需要锤炼。与专家的思想交流的感受是，积极思考，广泛阅读，时间的积累知识的积累才是上好一堂课的前提，要学以致用，主动实践，引导学生们去学习，体会学习的过程，而不是老师简单的总结，放手让孩子们去讨论，去思考，去锻炼，去创造，去写作，形成纯思维的火花。同时，教师要自己主动作为等等。下午，是张纲老师的教法设计的讲座。张主任围绕政治、历史、地理三科知识进行综合分析与描述，讲座带着张主任自己独特的理性思考与理解，充满了正能量，张主任个人的气质儒雅的，是位真心做学问的学者，知识渊博，互动时思维敏捷，逻辑能力强，真心点赞。张主任的课，告诉我，不要迷恋教材层面，要转变角色，更新观念，树立开放意识；要提升教师素养，不断阅读，丰富自己的知识储备，丰满自己的人格精神；教学中，要总结反思，学生学习的过程，不是灌输的过程，而是情景中创设、构建，从而形成思想的火花；要树立新时代的核心素养与情怀，用新的理论引领教学方向与师生共进，教学相长。

8月11日上午，也是最后一位专家的课了，大家都好奇，最后收尾是什么内容呢？坐在讲台的崔老师来自重庆市信息技术应用能力提升工程执行办，也是主任。原来是一堂信息技术课。崔老师把信息技术讲得通俗易懂，确实出乎所料，难能可贵的是，老师还现场与我们一起分享了如何用微信签到、学习、读书等等，告诉我们技术不是为了管住谁，而是为了解放你，解放自我，方便他人。一语道破真谛。

为期六天的学习培训，通过反思，通过与专家的互动，收获了先进的教学理念，思维方法，也开阔了眼界；也反思，我们玉屏教育的现状，核心素养的提升、大数据互联网新时代的教育方式等，我们都还需要下大力气，砥砺前行；收获玉屏教育的诗和远方，我们都还要加油！

第五篇：赴西南大学学习心得体会1

赴西南大学学习心得体会

转眼间，到西南大学接受为期7天的培训已结束了。在这次培训中我真的是受益匪浅。专家们分别从“幼儿教师的专业理论提升”、“幼儿园教学活动的设计与实施”、“幼儿园卫生保健与儿童健康”、幼“儿教师职业压力、倦怠与调整策略”等来剖析新时期幼儿教师应具备的专业素养和职业素养。这使我意识到要成为一名优秀的幼儿教师必须至少要做到以下方面：

一、加强理论学习，提升专业水平

“没有理论上的成熟，就没有真正意义上的成熟”，理论上的成熟意味着思考问题是从本体论的角度，全面、系统、辩证的思考，而不是从片面、个别、教条的思考。理论上的成熟意味着想得深、想得透，行动起来就实际、自如、果敢，效率高。而先进的教育理念是在不断地阅读理论书籍、倾听理论讲座和其他教师相互交流的过程中逐渐形成的。因此，教师要多阅读理论书籍、倾听理论讲座、加强教师之间的理论交流、整合教育理念并先进的教育理论知识指导日常的教育活动。教师只有在实践中自觉地运用各种教育理论，参与多种形式的教研活动，不断分析教育实践中出现的问题，同同行们相互交流、评价、反思，关注和分享教师们先进的教育经验，才能在教育过程中，通过自我反思，检验自身已有的理论，调整不适宜的教育行为，构建、扩展自身的教育经验，从而促进教师专业水平的提高。

二、加强职业道德修养，树立高尚的是的风范

幼儿教师是一种特殊的职业，他面对的教育对象都是一些幼小心灵的孩子。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。俗话说：“爱心是水，滋润着你我的心田；爱是金钥匙，能打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的源动力”。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”这正是无私奉献的典范。所以，作为一名幼儿教师必须具备以下素质

1、要有执着的事业心。幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。只有你热爱了这份事业你才会做得更好。

2、要自信、自尊。自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。

3、要有良好的自我形象和个性品质。幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老 师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。

4、要有爱心和童心。教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。

三、提高创新精神，丰富课堂教学

幼儿正处在广泛形成的时期模仿性强，可塑性大，教师创造性人格对幼儿的创新素质的形成和发展有这虫咬的影响。因此教师在教学中，要创新教学方式方法，例如带幼儿到花园看花，教师一般只会问“花上有什么？”“孩子回答”：“有露珠”。其实可以从另一角度去启发鼓励孩子。“花上的露珠在干吗呢？”这样问肯定会激发幼儿们的兴趣。有的说：“花儿口渴了，露珠在给它喝水”，有的说：“露珠在跟花儿捉迷藏”。教师在教学中，要能以灵活多样的教学形式与学生互动教学。比如说在“跟小动物学本领”的游戏中，教师可以播放音乐，随音乐中各种小动物的叫声，带领幼儿练习蹲着走、脚尖走、跳、跑等体能；在“比比谁的办法多”的游戏中，激励幼儿动脑筋、想出不用脚能走路的方法。如：挪动、手脚爬、横躺滚、匍匐前进、翻跟斗、跪走等；“到大头人王国去玩”，比一比，谁能得到脚丫礼物。要求幼儿运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。以游戏的形式进行，气氛活跃，幼儿积极性高，效果较好。