《道德与法制》培训心得体会

第一篇：《道德与法制》培训心得体会

一年级《道德与法治》教材培训心得体会

2017年7月24日至2017年7月25日，我很荣幸参加了小学统编一年级《道德与法治》教材培训。通过此次培训，让我对今后的《道德与法治》教育教学有了全新的感悟。

24日上午，陈永葆校长组织我们观看了教育部副部长、党组成员朱之文《统一思想抓细抓实 确保义务教育统编三科教材顺利使用》视频讲话。朱之文强调，这次国家组织专门力量统一编写义务教育三科教材，不是对原来教材编写出版方式的简单调整，而是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大现实意义和深远的历史意义。要从落实党中央决策部署的必然要求、把好教育系统意识形态关的战略选择、提升义务教育质量奠基工程的高度，充分认识统编三科教材的重大意义。朱之文指出，统编义务教育三科教材在理念上，突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；在内容上，强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容。

随后，陈永葆校长就一年级上册《道德与法治》做了整体介绍，就编者的指导思想、编写思路和特点、以及《道德与法治》教材框架和说明做了详细的阐述，并结合生活中、教学中生动的实例加以说明，让我们对《道德与法治》这门课程有一个详细而深入的了解。同时，陈老师对德育工作现状，青少年问题，教育中存在的一些问题进行了一一讲解。

2017年7月25日，庞老师就统编小学一年级《道德与法治》教材做了详细的剖析，每一个单元、每一课都做了详细的解读。让我们教者有据可依，有法可学，让我们学习了编者的意图与目的，同时也让我们明白了这门学科开设的重要性。作为一名老师我们有义务把编者的思想落到实处，让孩子们从小树立纪律意识、规则意识和道德与法治意识，切切实实为培养社会主义优秀的小公民贡献自己的微薄之力。同时对《道德与法治》课程进行了教学指导和实施建议，让我们在今后的施教过程中更加灵活。

小学一年级《道德与法治》的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。

此次培训，受益匪浅，在老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭政治课堂的宝贵经验。也让我感受到了这是一门“功在当代，利在千秋”的课程。

第二篇：道德与法制培训心得体会

道德与法制培训心得体会

2018年9月11日,我有幸参加了教师进修学校组织的《道德与法治》新教材的培训活动，讲解的内容主要分为两块：修订新教材的目的和新旧教材之间存在哪些区别。在一天的培训中，我在专家的讲解下对新教材有了较深入的理解。可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：

一、知道了新教材的编列目的、内容的设计

培训中，主要从三个维度（区域维度、理论维度、个体维度）来阐述新教材编列的目的，使我清楚的认识到《道德与法治》教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。

新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的知识点相比以前老版的《品德与生活》《品德与社会》来说较新颖、实用。通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。

二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性 整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习政治的积极性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。

三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点

通过老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。

此次培训，受益匪浅，在老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭政治课堂的宝贵经验。

第三篇：《道德与法制》培训心得体会

一年级《道德与法治》教材教法培训心得体会

屯兰中心校鹿庄小学 阴贵红

我于2017年9月7日有幸参加了教师杨晓霞的教研培训。此次培训有两个内容：；一是对一年级新教材《道德与法治》的解析；二对新教材《道德与法治》教学内容进行系统解读。通过这次的培训学习，我收获颇多。

2016年的人教版道德与法治教材主要有以下三个特点：

1、将道德与法治相融合；

2、以儿童生活为基础，坚持儿童立场编写视角；

3、用教学合一的编写理念，促进教与学。

这一版的教材从一年级开始就把道德与法治结合起来，让学生从小学阶段就初步了解宪法中的相关规定，是他们树立遵纪守法的思想观念，有利于学生的成长。在编写时用儿童的童言童语进行编写，展开儿童自己的世界，为学生上课创设情境，更方便他们的理解和学习。最后采用教学和一的理念，是教师在教学的过程中采用多样化教学，在教学的过程中使学生学会知识的同时渗透德育，是学生逐渐形成正确的价值观。

接下来杨晓霞老师又详细的就一年级各单元的教学目标以及在教学中容易出现的教学误区或教学关键点进行了介绍，是我对教材的把握更准确，更清楚。在教学中容易出现的教学误区是，老师规定学生在介绍自己时必须怎样说，给出固定的格式，让学生进行填空，在教学中我们应该允许学生的个性表达，杜绝填空现象。在教学中的关键点是，教师要在课堂进行中关注弱势，对于表达能力或动手能力较弱的学生给予鼓励，给他们更多的关注。我相信通过老师的详细解说，我一定能更好的 开展教学工作，把教学工作做好。

杨晓霞老师主要以一年级为例，从四个方面讲解了《道德与法治》这门课程的教学策略：（1）、抓本质 重特色 具有课程意识；（2）、析学情 重基础 关注学习效益；（3）、引探究 重体验 关注学生收获；（4）、看长远 重实践 追求健康成长。

在第一方面，杨老师列举了《品德与生活课程标准》《青少年法治教育大纲》，明确了新教材与旧教材之间的不同，并阐述了小学阶段法治的教育目标，详细说明了小学不同阶段具体的教育目标，使我对小学生教育目标有了明确认识的同时，也明白了自己的教学任务以及教育责任。在第二方面，重点教会了我怎样了解、分析学情，以及如何根据自己的了解情况去教育学生，达到自己的教育目的。在第三方面，我知道了在教学时要做到以丰富的活动形式帮助学生体验，将课堂与生活链接，让学习对生活有意义。这样使学生感受到自己的学习内容对自己的生活有帮助，更喜欢学习这样的知识，而我们的教学也不是孤立起来的，而是为学生的发展服务的。在第四方面杨老师以整理书包为例，教会教师要注意把课堂的学习延伸到课外，延伸到学生的生活中，让学习在生活中发挥作用。在这个过程中注重发挥家长的作用，使教师的教育得以顺利进行。

通过这位老师的讲解，我对以后的教学更有信心，相信自己能做好教学工作的同时，培养学生的各方面能力，对学生的成长起到引导作用，使学生健康快乐的成长。感谢市教体局组织这次的培训活动，都说给教 2 师最好的福利就是参加培训，让教师不断成长，所以希望以后能有更多参加培训的机会。

第四篇：道德与法制培训心得体会

<<道德与法制>>新教材培训心得体会

——枣林小学 段东娜

蠡县义务教育阶段小学《道德与法治》学科教师培训在蠡县教师进修学校科教大厦进行。参加培训中，我抱着谦虚谨慎，虚心求教 的心情参加了这次新教材的培训。下面把这次学习的收获和心得写出 来与大家共勉。培训中，我们通过网络平台聆听了孙静老师的《教师在教学中的困惑引发的思考》的专题培训、主要从三个维度(区域维度、理论维度、个体维度)来阐述新教材编列的目的，使我清楚的认识到教科版《道德与法治》教材的编列目的在于同世界性学校德育变革 相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。《道德与法治》教材编写的整体思路与特点、三年级教材分析及教学建议等内容，受益匪浅。新教材由原来的《品德与生活》变更为《道德与法治》。教育的 侧重点为道德教育与法治教育。古语云“德之不修，学之不讲。”品 行在前，就指出了“品德”重要性。法治教育则可以理解为“规则意识”。所以，我们品德教师要先明确本课程意为:培养一个有品德、守规则的良好社会公民。其中，规则教育是小学阶段法治教育的重点。更名的意义就是“把法制教育纳入国民教育体系从青少年抓起，在中 小学设立法制知识课堂”。三年级教材里面的规则意识的培养就是体 现法制精神。我认为这一内容体现的主要是规则教育应该是小学法制 教育的重点，规则教育应该是一种法制教育的内涵，在孙静老师的专题讲座中穿插了郑鹏老师《119的警告》这一课的学习的课堂实录，新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。同时，在解决日常问 题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效 果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有 关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，洪老师所提供的知识框架对 我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。

教材有两条线索:明线:儿童生活的时空顺序;暗线:学生生活 或者成长中遇到的重要事件或者问题。比如第二点体现中华文化传统，有中国味主要体现在第10 课吃饭有讲究，教材中采用了儿歌童谣的 表达方式，儿歌童谣简明易懂读起来郎朗上口，让人喜爱。通过解读，我们不难发现，新教材根据学习内容，设计安排了具 体方法技能的学习指导;通过设计开放性的教学过程，引领道德与法 治学习方式方法的革新，更多采用调查研究、参观访问、角色扮演、讨论辨析、反思探究等方法，让学生在生成性的活动中，积极表达、善于思考、习得方法、努力践行。徐卫老师帮我们提炼出每一课内容的展开都包含着一条引领生活经验的线索:从“运用你的经验”开始，把学生的个体经验作为学习的起点;随后的“探究与分享”等活动设 计引导学生个体生活经验得以表达、分享，进而促进个体对自身经验 的反思，通过师生经验、生生经验的碰撞、共认等促进学生个体经验 的调整、扩展;最后均以“拓展空间”结束，力图使教学从课堂延伸 到学生更广阔的生活领域。此次学习时间虽然短暂，但留给我们的思索不应就此停顿。教师 的专业发展必须依靠专业的引领。感谢肖老师的专业指导，让我距离 “专业”的教师又更近了一点。

新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每 个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思 想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到 老师的尊重对学生是极大的 精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学 生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教 师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的 同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖 起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业平凡而伟大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。

第五篇：《道德与法制》培训心得体会

道德与法制培训心得体会

田坝小学

肩负着领导的深切厚望，我于7月24日有幸到纳雍县第二中学参加了2017年部编小学《道德与法制》教师培训。小学《道德与法治》课程的前身是《小学品德与生活》《小学品德与社会》，根据国家、省、市各级文件精神，自2017年秋季一年级开始，统一更名为《道德与法治》。一年级《道德与法治》整体介绍；一年级上册《道德与法治》教材分析与教学建议；一年级下册《道德与法治》教材分析与教学建议。培训教师的培训讲座循循善诱、娓娓道来，从他的身上，透出一种知识的力量，教育艺术的魅力。通过培训，使参与者对今后的《道德与法治》教育教学有了全新的感悟。

一、小学《道德与法治》教材的特色

一是坚持以儿童生活为基础，关注儿童的经验，激发学习兴趣，贴近儿童的学习特点和发展需求，改进教材的呈现方式，低年级教材还适当采用儿童绘本的形式，引导儿童主动地、生动活泼地学习。二是重视社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，合理布局，整体安排，在开发教育资源、丰富德育内涵、改进道德与法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“内隐”与“外显”相结合的融入方式，真实自然。

三是研究并遵循儿童道德自主发展的规律和特点，通过设计，给儿童留下自主思考的学习空间，较好地处理了道德认知必要合理的传授与道德能力自主建构之间的关系，促进儿童在自主学习中提高道德水平、增强法治意识。

四是针对儿童探究精神不足的现实，在全面体现课程核心理念和目标的同时，突出了“乐于探究”的要求，创造性地设计了一些较有特色的活动，引导儿童学思结合、知行统一，努力培养儿童的探究精神和实践能力。

二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性

整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习政治的积极性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。

三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点。

部编本小学一年级《道德与法制》的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。

此次培训，受益匪浅，在老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭政治课堂的宝贵经验。