《窗边的豆豆》有感读书笔记

第一篇：《窗边的豆豆》有感读书笔记

读《窗边的豆豆》有感

读了日本作家黑柳彻子的《窗边的豆豆》一书，感慨万千。书中记载了作者（豆豆）经历过的一段真实故事。当豆豆的妈妈听老师说孩子在学校是个“怪怪的人”、“捣乱”、任性，会影响别人，建议转学时，她想：一定要想办法找到一所能够理解这个孩子的学校。

童年的小豆豆，上课的时候，总要把课桌盖开开关关地弄上上百遍；不认真听课，却站到窗子边上，把化妆品广告宣传员叫进教室来演出；老师讲课时，她大声嚷嚷着，跟那只在教室的屋檐下筑巢的燕子搭话。总之小豆豆随性地满足着自己的好奇心，全然不在乎学校的相关规定，不能遵守课堂纪律，以致学校要求她家长带她转学。

“不要把孩子束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去，孩子们的梦想比老师的计划，更要远大得多。”这就是让小豆豆终身难忘的“巴学园”的小林校长的办学宗旨。这位对幼儿教育有独到的见解的校长收下了这个颇为另类的小学生。在巴学园完全开放式的教育教学环境中，在这样的学习环境里孩子们的学习是充满自由和自主的，小豆豆所有的好奇心得到了良好的释放，所有的个性都在“大爱”的包容中自由成长。在巴学园里，真正提倡的是人性教育，教学内容以兴趣为导向，教学环境是舒适的，教学方法是灵活的，教学尺度是宽松的，老师不会刻意地去强调学生做的是对还是错，而是尽量去满足学生的认知需求，再以适当的方式让学生体验自己行为的后果。学生是在摸索中前进，并体验成功的快乐。小豆豆每天都迫不及待地想着到学校上学，并在这种迫不及待中一天天长大，长成一个充满智慧和善良、充满好奇心和探究精神的好少年。

“巴学园”的孩子可以坐在用废旧的电车改做的教室里，孩子们可以根据自己的意愿选择想学的课目，也可以跟自己喜欢的同伴坐在一起。音乐课，孩子们不仅用耳朵听，更是用心去体会，他们光着脚跳来跳去，感受着节奏、韵律。学校运动会上，身体有缺陷的孩子总能拿到第一，而这一切都是校长的精心设计。

一段“巴学园”的生活，让在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成一个让大家接受的好孩子，奠定了她一生的基础。

我觉得书中不仅是作者对自己在讲述自己的童年生活，而是在提倡和介绍一种教育制度。豆豆的校长，规定一个班的孩子不能超过三十个。还注重全面地培养孩子，聘用老师也不用一定的学历，而只要学生能从他们身上学到一些可用的知识，就可以成为巴学院的老师，譬如说巴学院有一次请了一位农民来为学生们当老师，教导学生们如何除草，插秧。而巴学院最妙之处是教导学生尊重别人，尊重自己。也就是现在我们所提

倡的“爱人，爱己” 可是校长真正地实现了这一点。

其实天下没有坏学生，只有坏老师和坏家长。每个孩子生下来都是一样的，只是某些孩子生性好动（比如小豆豆）和一些孩子比较大咧咧。但是不管他们因此犯了错误还是怎么样，都不可以妄下“坏学生”的定论。他们都需要尊重。老师和家长在教育学生的时候要注意，先尊重学生，尝试从他们的那个角度想一下这件事情，弄明白他们为什么这么做。跟他们平等地交谈，解开他们的心结，然后再教导。而巴学院就是这样，比如说，巴校长第一次见小豆豆的时候听她讲了四个小时话，不打断，知道她想停的时候才停。这就是尊重。有了尊重才能够沟通。而现在很多教育者和家长恰恰忽略了这一点。

我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在实践中真正体会到与孩子平等互动的快乐。比如：我班的熙熙小朋友，聪明、调皮，在别人的眼里他是个典型的多动症孩子，整天摸这动那，一刻也停不下来。他一天到晚就用彩笔到处乱画乱涂，经常与别人说反话，老师说请小朋友坐好，他却接话说看谁坐得不好。老师对他说服、教育、引导都不见效，不少家长要求孩子远离他。我通过与熙熙的家长谈心，知道孩子在家也是如此。我对其进行了跟踪观察，发现他十分喜欢车，也爱画车。投其所好，我们两人共同探讨与车有关的话题，他兴趣猛增，滔滔不绝地说个不停。我发现他真是个“车行家”，知道那么多名车，他所画的车，部部形色兼备，十分漂亮。

我试着与熙熙小朋友进行了几次谈话，将他的优点告诉全班小朋友，请他自己讲他最喜欢做的事，将车的有关情况说一说，将他的画贴出来。小朋友们这才发现熙熙很了不起，自然改变了对他的看法和态度，慢慢与他接近，接受了他。熙熙小朋友融人到集体怀抱，各方面都有很大进步。

通过读书，我们深深地体会到：教育不应是僵硬的教育，而应是互动的充满生气的教育。世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了东西，有耳朵却听不到声音，有心灵却无法理解真、善、美，这是值得我们幼儿教师深深思考的。作为一名教师我们要有极大的耐心和广博爱心关注问题学生，学会尊重幼儿，理解幼儿，做到与孩子平等对话，理智地顺应孩子的发展，还孩子一个自由发展的空间。这本书给予我的启发并不仅仅是这些，需要我们每一位教育者用心感受。教育是一项伟大的事业，需要教师一辈子的付出。希望我们身边的每个孩子都能得到家长及老师细心地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐地成长着、成功着！

第二篇：《窗边的豆豆》读书笔记

《窗边的豆豆》读书笔记

“上善若水”，《窗边的小豆豆》充满了如流水般和谐自然的韵律。《窗边的小豆豆》，作者黑柳彻子，是继奥黛丽•赫本后联合国儿童基金会的第7任亲善大使。这本讲述作者童年生活的自传性小书，“不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一”。

这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事，故事发生在第二次世界大战结束前的东京。她就是小豆豆，一个因淘气，一年级就被学校退学的孩子。退学后，妈妈轻描淡写地对小豆豆说：“我们去一个新学校看看吧？听说那里很不错呢！”就这样，小豆豆来到一所有个怪怪的名字的学校——巴学园。巴学园的一切都和别的学校不同：学校的大门是两棵有根的树，是“从地里面长出来的门呀”；教室是电车教室，学生可以按自己喜欢的顺序自习着学习各个科目；没有固定的座位，可以每天换位置（中国要到大学才可以）；校长要求大家自带有“山的味道”（蔬菜、肉类等）和“海的味道”（鱼、海鲜等）的午饭（和“山珍海味”一词很有共通之处，不过普遍的学校食堂似乎很少以此吸引孩子的胃口）；上午如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理、自然；夜晚则在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事„„都是新鲜而动人的和谐景象。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的“窗边”的（带着被排除在外围，而不是处于主体的地位上的意味）小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，这段时光奠定了她辉煌一生的基础。

小林宗作先生说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人”。

这个理念用中国的话说，就是《三字经》中的“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁”。在孩子的成长过程中，会受到很多影响，如生活、学习环境的影响以及家长的适当引导等。

孟轲的母亲深谙个中道理。“昔孟母，择邻处”，说的是孟母为了儿子有一个良好的生活、学习环境，曾三次搬家，最终以一家私塾为邻居。有一次孟轲“不学”逃回家中，孟母便割断织布机上的梭子，以启发孩子读书如同织布，一旦半途而废，便一事无成。可以说，家庭教育，家长的启蒙引导对孩子的成长起着不可替代的作用。

小豆豆同样拥有一位值得骄傲的好妈妈。学校通知妈妈小豆豆被退学后，妈妈只是轻描淡写地带着小豆豆转学，而且一直瞒着小豆豆，直到她20岁的时候，才告诉她当时是被退学了。用作者的话说，如果当她还是一年级的小学生时，妈妈就对她说：“怎么搞的？你竟然弄到要退学!我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了!”，那样的话十分沮丧而又惴惴不安的孩子可能就会失去上学的兴趣了。小豆豆是幸运的，拥有这样的妈妈的同时遇到了小林宗作先生。长大后对先生念念不忘的小豆豆写了这本自传性的书——《窗边的小豆豆》，在扉页上写着：谨将本书献给已逝的小林宗作老师。由此可见先生的影响。

这位以自己理想办学的小林宗作先生，是日本杰出的教育家，也是成立日本韵律学协

会，将韵律学普及到日本的人。他早年执教，后来自己创立巴幼儿园和巴学园（小学）。学校的怪怪的名字——“巴”，是指两个一黑一白的巴形图案组成的类似太极的徽记，是希望孩子们能够在身体和心灵两方面得到和谐的发展。我国新课程改革中提到的均衡性等等，从学生的角度来说，就是指学生个性的和谐发展吧。

《窗边的小豆豆》从学校的怪怪的名字——“巴”开始就带着浓浓的和谐之音，从中可见小林先生独特的教育理念。第一次来到巴学园时，小豆豆就觉得校长很让人放心。校长先生说：“把想说的话，全部说给老师听！”小豆豆很开心地打开了话匣子，一口气讲了4个小时！“这个时候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人！因为，从小豆豆出生以后直到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体探出来，专注地听着„„”第一天，小豆豆在先生的艺术的亲切的倾听中，感觉非常安心，非常温暖，觉得学校非常有趣。这不正是现代教育所追求的吗？

巴学园有非常特别的上课方式。在第一节课开始的时候，老师就把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。“小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做着什么爆发实验。” 在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法却很管用：随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。

“上课的时候多半是自习的形式，小学生们遇到自己不懂的问题，可以到老师那里请教，或者请老师到自己的位子上来，老师会耐心地讲解，一直到孩子们弄懂为止。然后，老师会出几道例题，这样就开始了新的自习过程。”蕴涵着了“鱼和渔”的道理。从学生喜欢的科目开始一天的学习，激发学生学习兴趣，让学生明确一天的学习目标，辅导学生进行自习，从而顺利地完成学习任务。“这是真正的学习，所以不会发生心不在焉地听讲的情况”。不禁心驰神往。

苏霍姆林斯基说过，“学校里的学习不是毫无表情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻地进行心灵的接触”，小林先生始终把自己放在学生的位置上，相信学生鼓励学生，他不停地对小豆豆说“你真是一个好孩子”，一直对身材矮小的高桥君说“你绝对能做到”，这样无论是小豆豆还是高桥君都能健康地成长，长大后担任“使人际关系和谐”的工作的高桥君“的确没有因为身体上的缺陷，而怀有自卑的心理”。从《后记》中可以知道巴学园的其他学生们在成长过程中不管遇到怎样的状况，不管担任怎样的职务，都能满怀自信地有责任地应对。先生是成功的。

“你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的”，小林宗作先生的意思应该是：每个人都一样有自己的优点，都一样能够找到自己的闪光之处，努力之后一样能够有所收获有所成就。那么不管怎样都要始终保持自信，正视自己的优点和不足，充满责任感地从事自己喜爱的工作，建立起与周围生活、学习、工作环境及环境中的人、事的和谐关系，一起成长一起进步。

第三篇：窗边的豆豆读后感250字

窗边的豆豆读后感250字1

我非常喜欢看书，我也看过很多书，比如瑞典的民族英雄林格伦写的《长袜子皮皮》，意大利儿童文学作家科洛迪写的《木偶奇遇记》，中国作家曹文轩写的《根鸟》等。其中最令我印象深刻的是日本著名作家黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》。

这本书的主人公小豆豆非常淘气，在一年级时因为她太淘气了，所以别的学生受到了影响，她不得不退学。于是，她转学了，来到巴学园。那里有一位很好的校长——小林校长，他对幼儿教育有他独到的见解。

窗边的豆豆读后感250字2

我们的教育，从小就是在说教，我们不能做什么要做什么，做了什么就会怎么样。一条条鉴定好学生与坏学生的标准也随之制定，我们孩子们，就被放在阳光下接受大人们的评价。这一切都是那么的理所当然，可为什么理所当然，却没有人能够解释清楚。

而我对巴学园中印象最深的就是，孩子们可以随意的在墙上写写画画，但条件是他们必须自己将墙上的污迹檫掉。满足了孩子们多动调皮之后，再让他们自己感受自行的苦果。最后改正这一不好的习惯。这样的例子在巴学园还有很多。孩子们被最大程度的尊重，但却也不是放纵。而我们反观当前我们的教育，用一本又一本行为手册规范学生的行为，却收效甚微，有多少师长倚老卖老，践踏孩子的自尊。孩子不是理性的机器，他们也是需要被尊重的有血有肉的个体。

而小豆豆的幸运还因为她有一个明智的母亲，母亲没有因为学校将小豆豆开除而放弃小豆豆的人生，她相信自己的孩子是最棒的。而反观中国式的家长，视成绩为与生命同等重要的东西，一旦孩子犯错就严加说教，更不用说开除，对孩子没有一丝一毫的理解与帮助，最终将孩子越推越远，还无可奈何的怒斥孩子天生坏水。这样的家长在中国比比皆是，就算巴学园从梦中走入现实恐怕招生率也难以为继。

窗边的豆豆读后感250字3

读完窗边的小豆豆这本书后令我感受最深的是小豆豆的新学校，巴学园以及小林校长。

举个例子：小豆豆从小就有个怪毛病，上厕所解完手后常常要低头往下看看。由于有这么个毛病，上小学以前就有好几次把麦秆编的或是镶有白花边的帽子掉进了厕所里。

当时没有象现在这样的冲洗式厕所，下面是一个水槽，粪便都是从里面掏出来的，所以大多数情况下帽子就浮在粪便上，没人再去管它了。因此，妈妈平时一再嘱咐小豆豆：“解完手不要往下看！”

尽管这样，今天上课前去厕所时，一不注意又往下看了。就在那一瞬间，也不知是没拿好还是别的缘故，那只心爱的钱包“扑通”一声掉进了茅坑，小豆豆“啊”地惊叫了一声，下面漆黑一团，根本就看不到钱包的影子。

自从发生了这件事以后，小豆豆“上厕所时绝不再往下看了”。而且从内心里认为校长是“最可信任的人”，也“比以前更加喜欢校长”了。

小豆豆遵照校长的要求，把小山铲平，把粪便全部送回了原处。往外掏的时候那么费劲，而往下送的时候却快多了。接下来又把渗进水的地面用勺子刮了刮，把那点土也倒进粪坑里去了。把地面弄平，把水泥盖照原样盖好，勺子也送回了原来的库房。

窗边的豆豆读后感250字4

算起来，这已经是我第三遍读小豆豆了。第一次记得是小学六年级，学校要求每个同学读一本课外书，那时也算机缘巧合纯粹是被小豆豆的书名吸引了，三三两两的读完了他。没有什么深刻的印象和感想，纯粹是为了完成任务。第二次就是上高中那会儿，逛图书馆又不经意发现了这本书，于是再次执手。天真无邪，“不守规矩”的小豆豆，温馨欢乐的巴乐园，慈祥善良的小林先生。都让我勾起对童年的怀恋，以及对“学习”这件事的思考。

昨天又第三遍回味了小豆豆，不能说是回味，确切的更像是回忆。小豆豆的童年也是我们童年的缩影，会闯祸，会不守纪律，会让家长老师操心。那些画面，本已慢慢在记忆长河中褪色，而小豆豆又将他重新唤起。

窗边的豆豆读后感250字5

值得深思的是，对孩子的教育，孩子是年轻的，天真的，无所顾忌的，那对她的教育难道应该用一套套的社会规定去约束吗？我们现在的孩子，更多的，被条条框框所束缚，上课必须目不转睛的.盯着老师，盯着黑板，不能开小差，课后还布置一堆堆对小孩来说为数不少的作业。甚至是学前教育都是如此，号称“不让孩子输在起跑线上”，“让孩子尽早适应小学教育”。可这难道不正把孩子最现鲜活的创造力扼杀在了摇篮里。

这个年纪的小孩，本就是活泼好动，充满想象好奇，一味的用各种规定去约束，对他们的成长无疑是无益的。

窗边的豆豆读后感250字6

在暑假期间，我读了一本书，书名叫《窗边的小豆豆》。

这本书主要讲述了小豆豆来到新的学校的事情。这些故事里面我最喜欢的故事是《不能跳》，这篇故事讲了小豆豆不管看见什么都跳，有一次小豆豆看见一个沙堆，就跳了进去，可是却陷下去了。幸好妈妈把她拉出来了。妈妈叮嘱她不许再跳了，可又有一次小豆豆见到了一张报纸，就跳了上去，可没想到那是下水道，上次修下水道的叔叔，临时有事，就拿了一张报纸盖了上去，结果是小豆豆浑身臭臭的。就这样小豆豆受到了妈妈无数次叮嘱。这个故事告诉我们，要听大人的话，做错了事情要改正，不能再做错同样的事情。

窗边的豆豆读后感250字7

当然，最让小豆豆开心的还是开学时小林校长竟然花了四个小时的时间来倾听小豆豆的有趣的事。我在想，什么时候我们学校也来这样一个校长就好了。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。

在一般人的眼中，小豆豆算是一个“坏学生”：上课时注意力不集中，总是不停地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼……这样的孩子是最让我们的校长和教师头疼的学生。但是，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子！”一句简简单单的话语，也能让小豆豆开始对自己充满了自信心。从这里，我觉得小林校长特别了解孩子的心理，善于帮助孩子去掉自卑心。

窗边的豆豆读后感250字8

这是一本非常好的作品，讲述了小豆豆小时候因为调皮，性格怪异被迫退学，才来到了巴学园。在巴学园里认识了好多朋友和小林园长，在小林园长的教导下，小豆豆慢慢从一个什么都不懂的孩子变成大人们眼中的好孩子。

我印象中最深的是小林园长每次见到小豆豆都会说的一句话：“你真是一个好孩子。”这虽然对平常人来说是再普通不过的了，可是对小豆豆而言非同小可，对她来说意义重大，这句话一直都不断激励着，支持着她！如果没有这句话，如果没有遇见小林园长，如果没有进巴学园，恐怕小豆豆的一生就不会从一个小屁孩变成一个好孩子，也不会过得如此多姿多彩，而又充实，丰富。都是因为这句话让小豆豆的童年过的更加快乐，更加有爱，所以我喜欢这句话。

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第四篇：《窗边的豆豆》读后感

《窗边的豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：主人翁小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在这里的学生都与小豆豆一样淘气，但是校长先生对待他们友好，教育他们许多道理，像他们的大朋友一样。巴学园的教育非常独特，善于因材施教，极其注重对孩子自身个性的培养，并给孩子们充分的自由空间。以下是《窗边的豆豆》读后感，欢迎阅读。《窗边的豆豆》读后感1

这个暑假里，我读了一篇《窗边的豆豆》。这本书主要讲述了一个小豆豆的女孩因淘气被原来的小学退学，后来到了巴学园。这使她变化很大，从一个让一般人觉得“怪怪”的小豆豆，变成了一个让人能够接受的孩子。在那里，小豆豆学会了热爱书本，关心别人；不在上课时叫宣传艺人了；在那里小豆豆还知道了做人要有爱心。

小林校长他很了解孩子，所以就让各年级的老师在黑板上写出今天学习课程，同学们想学什么就学什么，这样能大大提高学习兴趣。不止这些，让我最最惊讶的就是小林校长很耐心地听小豆豆讲了四个小时的话而不打哈欠；他也很有创意，会用废弃的电车改装成上课的教室。

其实我也很佩服小豆豆的母亲，她母亲为了不想让小豆豆知道自己退学的事，宁愿放在心里，也不说出来。不仅这样，她还毫不气馁，天天帮小豆豆找学校，不怕苦、不怕累，我认为她是一个伟大的母亲。看完之后，我也想到了我的妈妈，她总是无微不至地关怀、爱护我。

这本书让我知道人与人之间相互理解和尊重的重要性，也知道母爱很伟大。

《窗边的豆豆》读后感2

这个寒假，我读了《窗边的豆豆》这本书。主要写了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和指导下，让一般人眼里感到“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都可以接受的孩子，小林校长并给予了她一生的基础。

这本书使我理解到小林先生的用心良苦，不拿别的来说，就拿作者来说吧，小林先生不停地对作者说：“你真是一个好孩子”。这句话一直鼓舞着作者的自信心，一直支持着作者。如果作者不进巴学园，不碰见小林校长的话，无论作者做任何事，都会被别人说成坏孩子，作者会觉得自己就是个不好的孩子，不知道怎么办才能让老师说自己是个好孩子。我觉得这位小林校长十分了解做为一个孩子的心理，还会帮助孩子去掉自卑心，让孩子们充满自信心。

我觉得，《窗边的豆豆》是一部非常好的教育书本，给家长看，会让家长知道，孩子的压力是非常大的。让教师看，会学到新的教育方式教育孩子。所以说，校长先生真的让人敬佩，而小豆豆的巴学园也是让人羡慕的。

我喜欢小豆豆，我爱巴学园，如果我能在巴学园上学，那将是一件多么美好的事情啊！

《窗边的豆豆》读后感3

看完日本著名作家，联合国儿童基金会亲善大使黑柳砌子的代表作《窗边的豆豆》后，我就喜欢上了巴学园，喜欢了小林宗校长。

书中的小豆豆是个不懂规格的孩子，因为淘气在一年级时就被退了学了，所以才来到巴学园。巴学园几乎每天都会发生一些意想不到的事情。究竟是怎样的校长能容忍这些调皮？带着好奇，我就迫不及待地往下看，终于找到了答案。这样一所特殊的学校，它的主人——小林校长的确很特别。他很有创意，会想到用废弃的电测改装成上课的教室；他尊重孩子，很有耐心，连续听6岁的小豆豆说4个小时的话不打哈欠，我不由得对她肃然起敬！他还专门安排了个子矮小的高桥君金心安排了运动会，让高桥君觉得再别人眼里我很特殊；的念头消失，把欢乐和笑声留在心田。

小豆豆多么幸福啊，能遇到这么棒的校长，可是我们平时的规矩太多了。我们常常因为做错事受到惩罚，却找不到解释的机会。很多时候也没人像小林校长那样，微笑着面对我们，让我们自己学会处理事情。

哦，我也想去巴学园！想去听小林校长的教悔，先去享受他的“纵容”！

《窗边的豆豆》读后感4

前几天，我看了《窗边的豆豆》这一本书，每每想起小豆豆就想起了儿时的我。

小豆豆在一年级时因为淘气，被原学校退学后来到巴学园，就这样聪明活泼、顽皮淘气的小豆豆，在巴学园——电车教室开始了她的学习生活。小林校长，用他的爱心、耐心和童心，把巴学园变成了孩子们的乐园，小豆豆就在巴学园里一天天长大了。那里有小豆豆和同学们快乐的身影，开心的笑声……

每一天都要在小林校长的带领下吃“山的味道，海的味道”的美味饭菜。每一个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年。在那里，没有歧视，没有嘲笑，有的只是平等与爱心，宽容与真诚。童年是最开心的时候吧！看完这本书我便深深地陷入了回忆：小时侯坐在地上耍赖的我、为一件事就开心的不得了的我，无论遇到什么都没有烦恼的我……

我在这本书里找回了自己阳光灿烂的童年。

真心希望我们的学校、天底下所有的学校也会成为像巴学园一样的——没有歧视，没有嘲笑，有的只是平等与爱心，宽容与真诚的学校。

《窗边的豆豆》读后感5

故事的主人公是一位名叫小豆豆的小女孩，她因做了一连串影响学生们上课的事情，而被退学了。可是，幸运的是，她来到了读书天堂——巴学园。在这场严肃面试中，校长小林先生竟幽默的叫小豆豆说点什么，因为小豆豆非常喜欢这所学校，为了能在这所学校中读书，她绞尽脑汁居然说了4个小时。所以，她成功的通过了面试，顺利的成为了这所学校的学生。

在学校里，小豆豆已经有很多知己知彼的好朋友，他们在学校里的电车教室里玩啊笑啊。快乐得很！

我最喜欢小林先生了，因为他是一位真正的好校长。处处都为学生着想。为了不让不能再长大的高桥君自卑，就把运动会上都改成他拿手的项目，好让他拿第一名，让他知道，不能长高并不可怕，可怕的是连自己都不能相信自己。

为了不让像秦明一样身体有缺陷的学生感到自己比别人差。变来突然袭击：让大家赤裸着身体游泳，来告诉大家，每个身体它都是美丽的。

不仅如此，他还会时常带同学们散步，在娱乐中学习，在学习中放松，在放松中娱乐。因此，我认为，如果要评选全世界最好的校长，那肯定是小林先生了。

《窗边的豆豆》读后感6

这个学期我度过许许多多的书，有《中国上下五千年》，《水浒传》……但令我印象最深的还是《窗边的豆豆》这本书。因为书中的生活以及作家的活泼天怎和淘气都深深打动了我，还深深刻在我的脑海中。

《窗边的豆豆》主要讲述了作者因淘气，在教室里大声喧哗，还不时探出头向窗外东张西望而被校长退学。当她到了巴学园后，她仿佛找到了自己真正的快乐。在巴学园中与大哥哥们一起玩耍，与小弟弟们嬉戏。在巴学园里，小豆豆认识了许多同学，有泰明，“正男”，“小辫子”。巴学园可不像普通学校那样有上千名学生，而是仅有五十几人的学生。令人惊讶的是，里面的教室都是动车构造。渐渐地，这个贪玩，可爱的小豆豆在校长的带领下变成了大家能接受的孩子。

这本书给我带来了无数的笑声和感动。小豆豆的淘气有时让我笑得合不拢嘴。泰明的死让我又遗憾又悲伤。这本书带给了世界几千万的读者喜悦和悲伤，并且成为了20世纪全球最有影响的作品之一。所以，每个人都能在这本书中找到属于自己的童年。

《窗边的豆豆》读后感7

一个古灵精怪、活泼可爱、天真无邪的女孩小豆豆，一名真正愿意与孩子近距离交流谈心，真正愿意理解孩子，真正懂孩子的心的小林宗作校长，一位明智的妈妈将我们带入了一个充满奇迹，充满孩子们银铃般清脆天真的欢笑的巴学园华丽殿堂。在这里，一朵朵“祖国的花儿”露出了一张张天真灿漫的笑脸，她们尽情绽放。我做梦都幻想着能在这样的学校中学习，这才是真正属于孩子们的天地。

主人公小豆豆是个单纯快乐、心地善良、活泼好动，对新事物充满好奇心而又有点淘气顽皮，在别人眼中的“问题女孩”。当她发现学校的书桌与家中的不一样时，便把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次。她还在上课时站在窗边与街上的宣传艺人打招呼，请求他们上来为大家表演一曲，这时的老师又能奈这个单纯天真的小女孩如何呢？只好一个人站在讲台上，等着演奏告一段落。总算一曲终了，小豆豆又站在窗边对两只正在教室的屋檐下面搭窝的燕子一遍又一遍地大叫道：“哎，你在做什么？”这个小女孩简直让老师伤透了脑筋，一天又一天，老师实在忍无可忍，向学校申请要求小豆豆退学。其实，这个在别人眼中的“问题学生”是那么的热情、善良、对别人充满友善，她只不过是不善于掩饰这一切罢了。

被迫无奈，小豆豆的妈妈只好带着小豆豆四处奔波，寻找新的学校。这次要去的学校，就是妈妈刚找到的。她没有告诉小豆豆这次退学的事情，如果告诉小豆豆，她也不会明白自己做错了什么。于是，妈妈做出了一个明智的决定，她只对小豆豆说：“我们去一个新学校看看吧！听说那里很不错呢！”想想看，如果那时小豆豆的妈妈对小豆豆说：“你怎么搞的，这么调皮，这个学校都不要你了，看你怎么办。”那么小豆豆也许就会深刻地意识到自己犯了一个很大的错误，在这条漫长的人生道路上留下一个阴影，在心中留下一个自卑的情结。

这个新学校的名字叫“巴学园”，它与其他学校不一样，使小豆豆一眼就喜欢上了它。学校大门是用矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子。教室是废弃的电车，午饭是我们闻所未闻的“山的味道，海的味道”，课程可以自己选择……这个学校中，什么学生都有，如：再也长不高的侏儒高桥君，患过小儿麻痹症的泰明，一张嘴就叽里呱啦说个不停的小豆豆……但在这里，没有嘲笑、讽刺与歧视，有的只是平等与爱心，宽容与真诚。我简直不敢相信，世界上真的有这样的学校。在我们学校，往往把学生分为两类，一类是优等生，另一类是差生，而这两种学生的待遇完全不同。面对优等生，老师的脸上露出无限满意的笑容，嘴里蹦出一句又一句的夸奖：“你真棒！你真聪明！”而面对差生时，脸上的笑容立即转为了恨铁不成钢，其实，差生需要的正是老师给予优等生过多的鼓励。顿时，我的心头涌上一丝对小豆豆他们的羡慕之情。

但这么一个教育的理想园，正是因为这么一位理想的校长——小林宗作校长。他的教育方式十分独特，他常常鼓励孩子们，常常举办一些别出心裁的活动，让孩子们在不知不觉中学会许多道理。校长先生是个极有耐心的人，他可以在与小豆豆的第一次谈话时听一个六岁的小女孩毫无头绪、乱七八糟地东扯西扯四个小时，这是一种怎样的肯定。他还可以像苏霍姆林斯基说的那样：“对待学生的自尊心，要像对待叶子上颤动欲坠的露珠般小心。”他因为女老师在无意间问高桥君有没有尾巴而把她叫到厨房里训话，他可以让孩子们穿上最差的衣服毫无顾忌地玩，他可以因为满足孩子们想看电车怎样进学校的好奇心而让他们带睡衣和毛毯到学校来……

太多太多的“他可以”，只源于他真正懂孩子。现在，巴学园的学生都知道“欺负比自己小的人是可耻的”之类的道理。校长先生常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子！”这小小的一句话，却一直鼓舞着小豆豆，直到她成为了日本着名节目主持人。

读完这本书后，我深受感触，我记住了那明智的妈妈，那幽默慈祥的小林宗作校长，更记住了那开朗而又天真烂漫的小豆豆。我希望我们的学校也是那样，同学们团结友爱、互相帮助，我们可以自由学习，快乐学习，就像一个幸福的大家庭，我期待那么一天！

《窗边的豆豆》读后感8

小豆豆因为淘气被退学了，一个全新的学校“巴学园”接受了她。“巴学园”是一个与众不同的学校。“巴学园”的教室：一个个废弃不用的电车车厢。“巴学园”的校长：第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”的午餐：每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃；“巴学园”的教育方法：自己从喜欢的课程开始学起。

“巴学园”的运动会：能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。“巴学园”的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。

小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。或许，有许多人会觉得这样的教育方法是异想天开，它对爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求。但我觉得这是许多孩子的心声。

《窗边的豆豆》读后感9

这本书主要讲的是一个女孩因为在以前的学校，经常“打扰”别人，所以被退学了。她就来到了“巴学园，这本书让我体会到了上学的酸甜苦辣。

她在学校里发生的有趣故事有：电车教室；山的味道，海德味道，游泳池，最差的衣服……

巴学园和别的学校最不同的地方是上课的方式，一般的学校都是按照一定的时间段，有序的进行上课，比如第一节课时语文课，就上语文，第二节是算术的话就上算术，可这个学校却完全不一样。在第一节课开始的时候，女老师就把当天上的所有课，还有每一节课所要学习的所有问题点，满满的写在黑板上，然后说下面开始上课，从你喜欢的那门课开始，于是同学们就从自己喜欢的那门课开始学习！语文，音乐，数学都可以。

还有他们的饭菜也是很特别的，校长要求饭盒里都有海的味道，山的味道，山的味道：比如说蔬菜，肉，海的味道比如说是：鱼，红烧海味，虾之类的！

他们学校的游泳池是像一艘大船的模样，有一次游泳课是突发的，同学们什么都没有带，他们都是光着身子下水游泳的，因为校长觉得如果男孩女孩觉得自己的身体和对方的不一样，是件很奇怪的事，那就不好了，而且校长认为在别人面前拼命掩藏自己的身体是不自然的事。

巴学院还有很多有趣的事……

我认为这是本真正好看的书。

《窗边的豆豆》读后感10

听同学说：《窗边的豆豆》可好看了！所以我自己买了一本。拿起这本书看到封面就特别有吸引力。

在这个暑假里我就把这本书给看完了。里面主要讲了一所小学里一个小女孩豆豆的真实故事。我觉得小豆豆是一个活泼。开朗的小女孩，在很多人眼里“古怪”的小豆豆变成了一个大家都喜欢的好孩子。在巴学学园发生了一些故事，有好玩的，悲伤的。开心的。各种各样的故事。悲伤的比如；泰明死了。奇怪的比如有；洛基不见了等等。让我印象比较深的是；小豆豆按照往常一样回家，在回家的电车上发现了一个5分硬币。小豆豆在树林埋起来，还在上面放了一块形状很特别的石头。第偶天发现那个5分硬币不见了，小豆豆觉得好奇怪，这会去哪里呢？你说这件事情奇不奇怪？

小豆豆在巴学园里生活的很快乐，每一件事情都意想不到，海的味道。山的味道，每一篇都奇奇怪怪，不过很好玩哦！

窗边的小豆豆真是好看，我还要再看一遍。

第五篇：卡尔维特的教育和窗边的豆豆

《卡尔.威特的教育》

卡尔·威特是19世纪德国的一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；10岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁他出版《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔·威特一生都在德国的著名大学里授学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止。卡尔的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔·威特的教育》。书中详细地记载了卡尔的成长过程，以及自己教子的心得和独辟蹊径的教育方法。该书写于1818年，大概是世界上论述早期教育的最早文献。但这本书问世后并未引起人们重视，几乎绝版，保留至今的只有很少的几部本。然而，正是由这些残章断片生发出的教育方法，培养出了近代像塞德兹、威纳·巴尔及维尼夫雷特等无数世界级的通过早期教育成才的典范。更令人兴奋的是，在200年后的中国，刘亦婷的母亲正是在这些片断理论的启迪和指点下，将女儿

培养成出色的人才。

《卡尔·维特的教育》这本书对广大的教育工作者来说并不陌生，几年前我听朋友推荐，托我买这本书，出于好奇我也买了一本，通读一遍，感受颇深。读完此书，觉得真是字字珠玑，全书无处不在闪烁着智慧的光芒，我想这样的教育方法在我们的学校教育中有值得学习的地方，以下仅是我读后的一点感受，希望与大家分享。

三 分 教 育 七 分 等 待

“卡尔威特能取得如题记中所说的成就，并不是因为他的天赋有多高超。恰恰相反，他出生以后被认为是个有些痴呆的婴儿，全赖他父亲教育有方。威特的父亲把他１４岁以前的教育写成了一本书公开发表，这就是《卡尔威特的教育》一书，距今已有２００的历史。”——译者序

这段文字不禁让我想到了近一千年前的著名学者王安石的《伤仲永》，王安石认为像方仲永这样的天才最后“泯然众人矣”的原因是后天教育的缺失，何况那些一般的人呢，如果他们接受的教育不够，那结果可想而知了。小卡尔威特天生有些缺陷，而其父亲用正确科学的方法使之成为一个天才，其中的教育方法在我们的教育教学中值得借鉴。

一、给孩子一双发现问题的眼睛

我们先看下面一个例子，马克带着儿子来到公园散步，小卡尔见到年轻的华尔叔叔正和一位漂亮的姐姐并排坐在长椅上，于是有了这样的对话：

“爸爸，华尔叔叔在那边，他为什么和那位姐姐坐在一起呢？

“因为他们正在谈恋爱。”

“他谈恋爱为什么不找自己的妹妹，他比那位姐姐还要漂亮呢。”

“小孩不懂，怎么能和自己的家人谈恋爱呢？”

“那昨天你和妈妈不就提到你们谈恋爱吗？难道你和妈妈不是家人？”

“哪来的这么多问题？你能不能安静点？”

马克不耐烦的态度使儿子闭了嘴，但是孩子还是不明白为什么不能和自己的家人谈恋爱，更不明白爸妈明明是家人，却又能谈恋爱这一问题。

我想大家看到这里可能感觉非常熟悉，我们身边的小孩可能问到过类似的问题，关于马克的回答大家可能就更熟悉不过了，我们自己是不是也曾做过这样的回答呢？课堂中经常会出现类似的问题，一些学生可能会提出一些千奇百怪的问题。（初中生尤为明显）老师当然不能在课堂上跟学生探讨那些千奇百怪的、与课堂教学关系不大的问题，但我们是否注意到回复或评价学生的方式呢？老师的回答是类似于“你不应该提这样的问题，这与我们今天的课堂无关”，还是“你提的问题很好，但这不属于今天课上所讨论的，课下我们可以一起探讨”呢？

“事实上，幼儿的究理精神从两、三岁起就已经萌发了。具体的表现就是他们开始向大人提问，提出的问题越来越多，而且千奇百怪。这是值得高兴的事，说明孩子开始对世界进行思考了。然而，我发现大多数父母不仅不为孩子的提问感到兴奋，反而倒觉得厌烦不已。他们对孩子所提出的问题大都是随随便便敷衍一下，并不给予耐心的说明和解释。”（第73页）

这种态度实际上是在压抑孩子的究理精神。但是在现实中，正是他们自己使孩子潜在能力枯死，到孩子上了学才大惊小怪地嚷：“为什么我的孩子成绩这样糟糕呢！”这些父母只知道一味埋怨孩子，却从来没有对自己的行为进行过反省。（教给方法比教给知识更重要，不要总是告诉孩子不能做什么，而要告诉孩子你能做什么。）

二、用教育的智慧实施智慧的教育

1、做个理智的施教者，找到问题的症结，对症下药。（孩子总在父母面前大声说话为了引起注意，一个孩子吃饭特慢，目的想和爸爸妈妈在一起多相处）

2、用科学的方法解决孩子出现的问题.威特的父亲的做法值得人深思，以关注孩子的吃饭问题为例，他的研究之细致就让人侧目，他说，德国有句谚语，意思是“人的性格取决于食物”。看来食物于人的性格确有关系，曾经友人主张“菜食疗法”，他们说选择不同的食物，就能使孩子形成不同的性格，比如：给孩子多吃胡萝卜，牙齿和皮肤就会美丽；吃马铃薯就能提高孩子的推理能力；吃菜豆就能发展孩子的美术兴趣；吃洋白菜就能使孩子思想简单，成为平凡的人，吃青豆易形成轻率的性格。因此可以让厌恶数学的孩子多吃马铃薯，让缺乏美术兴趣的孩子多吃菜豆，没常性的孩子禁吃豌豆，粗暴的孩子禁食洋白菜。

他重视想象力的培养，他说凡是年幼时充分发展了想象力的人，当他遭到不幸时也会感到幸福；当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。（小学作文教学的探索，有人百思不得其解，其实有一位名师说的话就很简练很精辟，他说小学1—3年级重点是培养想象能力，4——6年级重点是培养布局谋篇的能力，我想也

许这种阐述不一定全面，但作为教师应该理智施教，让人类文化的精品滋养学生的心灵，让校园成为学生芳菲梦想的天空。）

三、让孩子在赏识中成长

言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋,把侏儒变成巨无霸，把巨无霸彻底打垮。——海涅

海涅这句名言说出了赏识的力量。有人说，好孩子是夸出来的。卡尔威特先生对小卡尔的教育深深印证了这句话。从本性上来说，儿童都是有上进心的，包括那些缺点，毛病比较多的孩子，都希望得到表扬、肯定和鼓励。当他们由于进步或是做了好事而受到父母的表扬和鼓励时，都会在情绪上得到满足，在精神上受到鼓励，在思想上产生快感。这样，积极的内心体验就会逐步丰富和加深，从而更增加自信心、自尊心和上进心，产生再进步或做好事的欲望。如果孩子总是受批评，总是产生不快的内心体验，他们的情绪就越来越低沉，逐步完全丧失自信心、自尊心和上进心。

卡尔•维特先生把小卡尔引向大自然，让他去观察花鸟草虫，去遥望漫天星星；闪电雷鸣、阴晴雪雨，他会感兴趣；日升月没，昼夜交替，他会不断提问。对于小卡尔的好奇心和千奇百怪的提问，卡尔威特先生没有感到厌烦，反而是以赏识的的方式来激发孩子的积极性，把孩子带进知识的海洋。

卡尔威特先生不无感慨的说：“小卡尔能在九岁就能熟练运用并翻译法语、意大利语、拉丁语、英语以及希腊语，在很大程度上归功于我对他年幼时夸奖。”（第２０４页）（抓住关键期教育如：

4、5岁是语言发展的关键期、16岁情商发展结束，IQ更有发展的后劲„„）

赏识我们的学生吧，也许是一句不经意的表扬的话，也许是一个鼓励的眼神，这可能就会温暖一个孩子的心灵，照亮他们前行的道路。

《窗边的小豆豆》 《窗边的小豆豆》，是由一位日本女作家写的。

整本书由作者小时侯在巴学园的学生生活故事作为主要内容。

文中的巴学园是一所学校，一所专门收所谓的“特别学生“的学校。小豆豆是个在一般人眼中名副其实的“坏学生”，文章第一篇就讲了小豆豆的妈妈和老师的见面，老师说小豆豆在上课时候注意力不集中，不是不停地拉抽屉，就是对屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起来对窗外的宣传艺人打招呼，然后请他们表演，好不容易等艺人表演完一曲，也已经下课了。这么一来，老师还能讲课么？老师说呀说。一大堆的事例，妈妈也觉得实在不好意思再麻烦同学打扰老师了。最终妈妈领着豆豆到了另一所学校，她没有告诉豆豆她是被退学了的，因为她怕打击她的自尊心和自信心。接着，精彩的巴学院生活才开始。。。

我觉得书中不仅是作者对自己在讲述自己的童年生活，而是在提倡和介绍一种教育制度。

豆豆的校长，规定一个班的孩子不能超过三十个。还注重全面地培养孩子，聘用老师也不用一定的学历，而只要学生能从他们身上学到一些可用的知识，就可以成为巴学院的老师，譬如说巴学院有一次请了一位农民来为学生们当老师，教导学生们如何除草，插秧。

而巴学院最妙之处是教导学生尊重别人，尊重自己。也就是现在我们所提倡的“爱人，爱己” 可是校长真正地实现了这一点。

而如何尊重自己，爱自己呢？那就是通过实现别人对孩子的尊重，让他自己赢得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起来了。所以在这里，还是请家长和老师们注意一下，怎么样培养孩子自重，及自信心。而且对身体上有缺陷的孩子要给予特别爱护，这种爱护不是溺爱，而是适当地用一些方法帮他跨越一些自己因为身体缺陷而无法完成的任务。在书中有一个得了侏儒症的孩子，校长为了他举办了学校的“小型运动会”。在他根本无法跳过比自己高很多的木马时候在背后暗暗地帮了他一把，使他得到了自信。也赢得了同学们的赞叹。这么一来，培养了残疾孩子最需要的心理补偿———自尊和自信。这对他的一生都有很大的帮助，因为在后来这个男孩过着正常人的生活，他也有完美的婚姻还在一家公司担任了专门融洽同事们人际关系的职位。

诸如此类的例子，多不胜数。

其实天下没有坏学生，只有坏老师和坏家长。每个孩子生下来都是一样的，只是某些孩子生性好动（比如小豆豆）和一些孩子比较大咧咧。但是不管他们因此犯了错误还是怎么样，都不可以妄下“坏学生”的定论。他们都需要尊重。老师和家长在教育学生的时候要注意，先尊重学生，尝试从他们的那个角度想一下这件事情，弄明白他们为什么这么做。跟他们平等地交谈，解开他们的心结，然后再教导。而巴学院就是这样，比如说，巴校长第一次见小豆豆的时候听她讲了四个小时话，不打断，知道她想停的时候才停。这就是尊重。有了尊重才能够沟通。而现在很多教育者和家长恰恰忽略了这一点。

还有一点很重要的是，教育者对孩子们的热爱。和对教育事业的热心。这是源源不断的动力！童年的香味儿和千金难买的教育真言就在这本书，〈〈窗边的小豆豆〉〉。