学校常规管理年学习心得体会

第一篇：学校常规管理年学习心得体会

学校常规管理年学习心得体会

今天有幸聆听了李校长有关学校常规管理年的讲座，受益非浅。学校教育是推动社会进步的主阵地，为了更好地实现学校的教育教学以及个人的发展目标，确保师生在校身心都能健康发展，必须加强学校的常规管理，通过学习。我得到如下体会：

一、制度要健全，执行要得力

实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就不会落实到实处。完善各种制度，用合理的制度来制约人，引导人，激励人，是我得到的第一个启示。第二个启示是制度要细致化。反思我们的学校管理，建立科学的评价制度我认为要做好“五定”工作。即：定岗、定员、定人、定工作量和定工作岗位职责。要进行充分的调查分析，让合适的人做合适的事。根据岗位性质和人的思想觉悟、能力高低、性格特点等择优上岗，做到知人善用、扬长避短、人尽其才。学校要建立科学的选人、用人、监督、评价等管理制度，实行严格的管理程序。

二、监督要到位，反馈要及时

在学校各项工作稳定运行过程中，经常会出现一些背离目标的苗头，偏离正常轨道的趋向和意想不到的突发事件。有问题并不可怕，关键是要及时发现并进行有效的调整，这里所说的“问题”实际上是指学校教育教学工作应有状态与实际状态之间存在的差距，要及时察觉问题。这就要求学校的领导干部、监督人员要明察秋毫，及时反映，但是在我们的工作中往往存在碍于情面，要么不检查，要么检查也是走马观花，对于存在的问题也是睁一只眼闭一只眼。这样导致制度形同虚设。从今以后我们要纠正思想，为了学校、教师、学生的长远发展，做到及时监督和反馈，不能怕得罪人。

第二篇：柳州市义务教育学校常规管理年

柳州市义务教育学校常规管理年

工作简报

第5期

柳州市教育局编印 二〇一〇年三月十七日

★本局文件

★鱼峰迎检

★其它动态

★检查反馈

【本局文件】

关于组织对鱼峰区义务教育学校常规管理达标县（区）工

作进行市级评估的通知

鱼峰区教育局：

根据自治区教育厅对我市义务教育学校常规管理达标县（市、区）评估工作的安排及我市义务教育学校常规管理达标县（区）评估工作方案，决定按计划对你区进行市级评估。现将具体事项通知如下：

一．评估对象

中小学各6所学校。在你区上报的12所学校中抽评初中3所，小学3所，评估组再随机抽检未报中小学各3所，共评估12所学校。

二．评估时间

2010年3月10日—12日，上午8：30—12：00，下午3：00—6：00 每个学校用时半天 三．组织机构

1、评估领导小组

组 长：撒忠民 市教育局局长 殷茁雄 市教育局党委书记

副组长：吴兴华 市教育局党委副书记、纪委书记

程 卓 市教育局副局长 徐 刚 市教育局副调研员

成 员：苏荣华 市教育局基础教育科科长 覃玲梅 市人民政府教育督导团办公室副主任 李秀敏 市教育局财务基建科科长 唐仕建 市教育局人事师培科科长 林 炜 市教育局政策法规科科长 侯智明 市教育局党委办公室主任 刘伟健 市教育局纪检监察室主任 吴光燃 市教育局局办副主任 彭 涛 市教育局信息技术科科长 刘 明 市教育科学研究所所长 黄煜欣 市电化教育站站长 关建华 市教学设备供应站副站长 高月亮 市人民政府督学 王载铮 市人民政府督学

领导小组职责：负责对全市义务教育学校常规管理达标县（区）评估验收工作的领导和协调。

2、检查评估组 中学组

组 长 ：苏荣华（市教育局基础教育科科长）

副组长：陈秀芳（市人民政府教育督导团办公室副主任）

黄煜欣（市电化教育站站长）马国军（市教育科学研究所副所长）

郭长霜（柳州市第15中学书记、市政教联谊会会长）蒙 贞（柳州市龙城中学校长）

罗元均（柳州市第45中学校长、市初中校长协作会理事）联络员：蓝海峰 电话：2815945，*** 小学组

组 长：覃玲梅（市人民政府教育督导团办公室副主任）副组长：吴书勤（市教育局基础教育科副科长）

娄培勇（市教育局政策法规科副科长）吕培健（市教育局教学设备供应站副站长）

章月芳（柳州市鹅山路小学校长，柳州市小学校长研究

会会长）

冯 玮（柳州市弯塘路小学校长）牟觉怀（柳州市北站路小学校长、书记）联络员：陈 军 电话：2851554，*** 四．评估依据

《广西壮族自治区义务教育学校常规管理达标县（市、区）评估标准及评估办法》

五．评估程序

1、听取受评学校领导就学校在执行义务教育常规管理的情况汇报（时间控制在20分钟以内）；

2、查阅档案材料；

3、实地查看育人环境，随机走访师生；

4、评估组汇总情况并现场反馈。六．受评学校准备

1、每校准备7份按下发的《评分表》填写好的自评表格、汇报材料； 2、2009年9月以来的受检材料。

柳州市教育局 2010-2-22

鱼峰区教育局：

根据柳州市教育局《关于对鱼峰区义务教育学校常规管理达标县（区）工作进行市级评估的通知》（柳教基字〔2010〕11号）精神，经市义务教育常规管理达标县（区）评估办公室研究，拟对柳州市八中等6所中学、东环小学等6所小学作为你区市级义务教育常规管理达标评估检查，请通知各单位按要求认真做好迎检工作。

柳州市义务教育常规管理达标县（区）

评 估 办 公 室

二〇一〇年三月三日 附：受检学校名单位

中学：十三中、十四中、二十四中、羊角山中学、二十五中、八

中

小学：羊角山小学、社湾小学、燎原小学、阳和小学、东环小学、柳东路小学

【鱼峰迎检】

市“义务教育学校常规管理”达标评估检查组到鱼峰区检查

作者：黄莉棋

柳州教育网讯（通讯员黄莉棋摄影报道）3月10日上午，鱼峰区教育局在十三中举行了“柳州市鱼峰区创建义务教育学校常规管理达标区”评估汇报会。由市教育局副局长程卓等一行14人组成的柳州市“义务教育学校常规管理”达标评估检查组将于10日至12日，连续三天对鱼峰区学校展开“义务教育学校常规管理”达标的评估检查。鱼峰区副区长李志诚，区教育局局长陈波、书记兰海宁等陪同检查。

会上，鱼峰区教育局局长陈波首先向与会人员作“鱼峰区义务教育常规管理”工作汇报；市教育局副局长程卓对评估检查组、受检城区分别提出要求，特别强调本次评估检查要肯定成绩、查找不足、及时整改。

随后，评估检查组将分成中学组、小学组分别对鱼峰区6所中学、6所小学进行评估，以听取校长常规工作汇报，查阅档案资料，巡查学校和访谈教师、学生、家长等方式全面了解学校常规管理工作。市各县区教育局领导、科室股长及鱼峰区各学校校长、书记等80余人随同评估组进行观摩学习。

抓常规 严管理 夯基础 促发展

——柳州市鱼峰区教育局创建“义务教育学校

常规管理达标县（区）”汇报材料

2009年自治区开展“义务教育学校常规管理年”活动以来，我区根据自治区教育厅下发的《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》、《广西壮族自治区义务教育学校常规管理县（市、区）评估标准及评估办法》、《关于开展广西壮族自治区义务教育学校常规管理达标县（市、区）评估工作的通知》、《关于印发<柳州市义务教育学校常规管理达标县（区）评估工作方案>的通知》等文件精神，坚持以科学发展观为统领，结合我区义务教育工作实际，以争创“义务教育学校常规管理达标县（区）”为目标，围绕“抓常规，严管理，夯基础，促发展”的工作思路，认真制定实施方案，坚持“以评促建、以评促改”的工作方针，精心组织、全力建设、严格自评，初步显现了“评”有所得、“改”有所获、“建”有所成的效果，各学校办学条件、管理水平和教育质量都上了一个新台阶，学校各项工作取得了明显成效。经检查，全区22所学校已经通过我区“义务教育学校常规管理达标学校”的评估验收，达到“义务教育学校常规管理达标学校”的标准，其中中学6所，小学16所。

一年来特别是开展迎接全区“两基”复查和常规管理评估验收活动以来，我区义务教育事业的发展，呈现出投入不断加大、队伍积极向上、管理逐步规范、基础更加牢固的特点。荣获柳州市“两基”巩固提高工作先进县（区）、《学校发展性督导评估行动与策略研究》获广西教育科研成果评比一等奖，广西小学语文教学研究先进集体，教育教学质量名列各县区前列，各中小学教师、学生荣获得多项市级以上荣誉，一批教师在全国赛教课、体育教师技能比赛、自治区教学大赛和柳州市赛教课活动中获奖，有150名教师被授予柳州市教学能手、教坛明星、优秀青年教师、先进德育工作者、课改先进个人等荣誉称号。

一、强化“三种意识”，保证达标评估工作有序进行 争创义务教育学校常规管理达标县（区）评估活动，是我区“两基”通过自治区评估验收后，全区教育工作的一项重要工作，已经列入区委、区政府2010年工作部署和区教育局工作重要日程之中。此次达标评估，既是对学校教育教学常规工作的一次重要检验，也是对教育改革发展的新的推动。我们通过强化“三种意识”，保证达标评估工作的有序进行。

一是强化机遇意识。通过学习文件精神，我们认识到，这次常规管理达标评估，面向义务教育所有学校，内容最全面，要求最具体，标准最清晰，完全符合学校实际，是学校加快发展的难得机遇。在更为突出均衡发展的新形势下，抓住机遇，学校就能强基固本，乘势而上，赢得发展先机。

我区把这次评估作为促进学校发展的头等大事来抓，立足于抓早抓好，力争一次成功。自治区教育厅视频会议后不久，我们就成立了领导机构，制定活动方案，部署开展各项活动。在谋划部署新的一年工作时，又把常规管理列为我区中小学2010年“四个争创”的工作重心之一。成立了以局长、书记为组长，副书记、副局长为副组长，教育督导室、教管办、办公室负责人组成的义务教育学校常规管理达标工作领导小组。同时，各学校也积极行动起来，开展学习宣传活动，明确任务要求，相应组成工作机构，落实人员、经费，加强领导、指导、检查、督促和落实，保证评估工作自始至终按照方案、计划、标准和进度要求有序展开，在全区上下形成抢抓机遇、加快发展的活动氛围和工作机制。

二是强化全员意识。常规管理涉及学校方方面面工作和每一位师生员工。我们坚持标准要高、力度要大、抓得要实、上下联动的工作思路，在组织校长、书记参加自治区“义务教育常规管理年”启动仪式视频会、全区义务教育学校常规管理工作动员部署会后，制定了《柳州市鱼峰区义务教育学校常规管理达标评估实施方案》，《学后

六、抓常规、促发展活动方案》，对我区义务教育学校常规管理达标评估检查工作进行了详细布置，做出了具体安排。各中小学还在期末、暑假里，组织全体教师开展学习《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》和“学后

六、抓常规、促发展”等系列活动，组织学习学校常规管理迎接检查评估的文件要求，制定出学校的达标评估实施方案，统一思想，提高认识，掌握标准，明确任务，分解责任，做到“人人肩上有担子，个个身上有责任”，在全区上下拉开了义务教育学校常规管理建设年序幕。

三是强化科学发展意识。在开展义务教育学校常规管理建设年活动的同时，我们还根据上级党委的部署，在中小学开展深入学习实践科学发展观活动。各中小学按照教育党工委的要求，在学习实践活动中，认真查找分析学校在办学、招生、收费、减负等常规管理上存在的突出问题，及时落实措施加强整改。与此同时，在开展义务教育学校常规管理迎检活动的日子里，各中小学严格按照科学发展观的要求，加强行政管理、师生管理、教育教学管理、财务及资产管理、安全及校园管理，做到常规管理达标迎检活动与学习实践科学发展观活动两不误，两促进，广大师生的科学发展意识得到明显增强。

二、实施“四个结合”，以评促建，评建共进

我区重点突出“四个结合”，实现软件与硬件相互促进，评建相互促进，建设与管理齐头并进。

一是把常规管理达标评估工作与学校标准化建设结合起来。常规管理达标评估检查为学校标准化建设、实现义务教育均衡发展会起到良好的推动作用，反过来，学校的标准化建设为常规管理工作的开展又创造了良好的内部环境。

我区薄弱学校大多位于柳州市城乡结合部。一直以来，区委、区政府把加快标准化建设、缩短薄弱学校与优质学校的差距，争创“柳州市义务教育均衡发展先进区”作为教育工作重点。因此，我们积极推进义务教育学校标准化建设，确保我区所有中小学校办学条件达到规定标准，较好地满足普及九年义务教育的需要。2009年经过我局努力争取，市级财政投入1577万元，其中408万元，用于箭盘山小学、羊角山小学、二十四中学三所学校的塑胶跑道建设项目；1169万元用于十四中、东环二小新建综合楼建设项目。2009年鱼峰区财政投入1101万元，其中八中综合实验楼项目675万元，二十四中体育馆项目426万元。另外，我区还安排了教育费附加418万元用于各学校的校园建设，对箭盘山小学、燎原小学和二十四中、八中、羊角山中学、柳石三小等学校进行维修。随着东环二小、柳石三小新综合楼和羊角山小学新教学楼的竣工，柳石小学、燎原小学新教学楼的竣工投入使用，我区中小学校基础设施进一步完善，校容校貌日新月异，学校教室、场馆、活动设备先进，图书馆藏书丰富，体育场地充足，设施配套齐全，中小学校园做到净化、美化、绿化、文化，处处绿树成荫，花香鸟语，成为师生工作学习的乐园。

此外，我区还整合优化教育资源，统筹学校的协调均衡发展。在全市率先实施“大学区”试点工作。对驾鹤路小学、乐群路小学、屏山小学进行了资源整合，区政府前期投入近100万元，改善三所学校的办学条件，加快一体化的建设步伐。目前，驾鹤路小学“大学区”试点工作已取得良好的效果，得到上级部门及社会的肯定，许多原来在外借读的乐群、屏山学区的学生学长，纷纷要求把学生转回到学区就读，掀起了一股“回归热”。在完成驾鹤“大学区”试点工作的基础上，我区还完成了窑埠街小学整体搬迁并入柳东路小学的工作，并争取到市政府支持，目前已立项安排7000多万元对学校进行扩建，为学校的发展奠定了坚实基础。

2010年2月，在柳州市和自治区对我区进行“义务教育学校常规管理达标县（区）评估验收前，我区又投入40多万元，用于义务教育学校常规管理达标评估检查工作的学校校舍、校园文化、班级文化、特色打造等方面的建设。

二是把评估工作与每年一度的教育督导活动结合起来。教育督导全面考核了学校的办学水平和教育质量。为减少评估对学校正常教学秩序的影响，我们综合考虑评估与督导的指标体系，把评估工作与每年一度的教育督导相结合，做到合理整合，有机结合，充分发挥两者之间的互相促进作用。2009年，在自治区人民政府教育督导团对我区“两基”工作的复查评估中，认为鱼峰区普及九年义务教育的普及程度、师资队伍、办学条件、教育经费、教育质量、学校管理等项指标，以及扫盲教育工作的青壮年人口的非文盲率、成人文化技术学校的办学面等各项指标，基本达到国家和自治区关于普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的复查评估验收标准，而且多数指标都超过了当年验收时所达到的标准，“两基”工作得到巩固和提高，因此一致认为，鱼峰区“两基”工作达到国家和自治区规定的现阶段标准，“两基”复查顺利通过自治区验收，并得到专家组的一致好评。

三是把评估工作与校安工程建设结合起来。我们把评估工作与校安工程相结合，以实施“校安工程”为手段，从2009年7月至12月，我区校安办对全区22所中小学校122栋校舍进行了全面的排查，并积极配合柳州市校安办对存在隐患的教学楼校舍进行安全鉴定和制定加固重建规划，目前正进入校安工程实施阶段和建立校安档案管理工作。实施校安工程以来，我区各中小学校的校容校貌得到很大改观，为保障广大师生的生命财产安全起到了强有力的作用，为创造和谐校园、平安校园打下了坚实的基础。

四是把评估工作与“六大工程”建设结合起来。在《鱼峰区教育局2010年工作计划》中，我局明确了以“创新思路、发展特色、打造品牌、提升队伍、提高质量、推进均衡、创造和谐”为工作主线，以开展“四个争创”（率先争创柳州市义务教育学校常规管理示范区，率先争创柳州市教育信息化先行区，率先争创柳州市义务教育特色和内涵发展的品牌区，率先争创柳州市义务教育均衡发展先进区）为抓手，推进六大工程（“修品立德”德育建设工程、“名师名校长”双名工程、“整合扩优”大学区发展工程、“一校一特色”特色打造工程、“教育信息化”现代技术建设工程、“鱼峰春雨”扶困助学工程），探索构建区域义务教育均衡发展的体制机制，办鱼峰人民满意的教育的工作构想。我们把常规管理评估工作和“六大工程”建设紧密结合起来，把“六大工程”一一分解，细化交办事项，并旗帜鲜明的强调各校务必做好柳州市、自治区“义务教育学校常规管理”督导评估迎检工作，要求学校按照常规管理要求，健全管理制度，建立管理档案，落实管理措施，总结管理亮点，抓出管理特色，实现争创目标。随着各项工程的推进，我区中小学校园建设和教育教学质量有了新的提升：特色工程中，岩村路小学充分利用其法制教育传统，开发实施“法制教育”校本课程，效果显著；羊角山小学开发的“科学与环保”校本课程，意蕴时代精神；市八中学科竞赛、市十三中外语教学享有盛誉；东环路小学作为自治区“传统体育项目学校”，开发了足球校本课程；箭盘山小学开发实施的柳宗元文化教育特色具有浓厚的柳州地域特色，特色教育为学校发展注入了活力，推动了学生素质的全面协调发展。信息化工程中，我区已经投入近200万元资金，对驾鹤路小学、柳石路小学、岩村路小学、24中、东环路小学、白云小学等学校进行多媒体教室、班班通工程建设，满足了学生研究性学习的需要。“六大工程” 的实施，提升了我区学校的整体办学水平，提高了教师队伍的整体素质，促进了学校办学条件的均衡，夯实了学校改革与发展的基础。

三、通过“三个抓好”，不断提升常规管理水平

为了落实“义务教育学校常规管理规定”，提升办学水平和质量，首先，抓好校长观念转变，尽快进入管理角色。调研时发现，尽管校长们有一定经验，但也是凭自己的想法干，各行其是，办学理念不新，管理不甚规范。基于这种背景和现状，我们在开展积极理论学习、业务培训的基础上，组织各校校长到鹿寨实验中学、拉沟小学参观学习、交流经验，深入研讨学校办学思想、育人目标，反思学校管理存在的突出问题，吃透管理常规、解放思想，转变观念，确定管理方向，明确办学目标。其次，抓好学校常规管理材料台账的指导与服务。由区教育局教管办、督导室牵头，按义务教育学校常规管理评分标准要求，按七大块分派德育、教学、财务与后勤、卫生、行政管理等方面的专家，指导各校进行材料的收集、整理和培训，认真做好常规管理的建档工作。第三，抓好过程的督查，力促管理上台阶。为保证我区各校均顺利通过市级和自治区级的达标评估验收，我局先后对各校共进行了三次检查，每次针对存在的问题，进行再督查，提出更高的整改要求，保证常规管理的各项规定、标准一一得到贯彻落实。

利用“三个渠道”，加强宣传，营造氛围 一是利用好媒体和网络加强宣传。通过区政府OA网、学校邮箱以及《柳州日报》、《柳州晚报》、《南国今报》等新闻媒体报道我区及各校开展义务教育学校常规管理建设年工作情况，坚持正确的舆论引导。至2009年12月，我区各校在都乐网上共发布信息稿件584篇，区政府OA网627篇，市级媒体刊登稿件40余篇。

二是区教育局定期印发《鱼峰区教育局信息月报》，通报工作情况，每个学校每月提供4条信息，并从2009年10月起每月向市局上报《鱼峰区常规管理月报》，汇报开展义务教育学校常规管理建设年活动工作。为鼓励学校踊跃投稿，我局还制定《鱼峰区信息工作宣传制度》及《鱼峰区信息宣传报道奖励方案》，2010年2月，我区举办了鱼峰区教育系统信息员、通讯员培训班暨2009年鱼峰区信息宣传表彰会，表彰了鱼峰区信息宣传工作先进单位和优秀通讯员（信息员）。

三是各中小学校充分利用学习园地、宣传栏、学校广播等进行宣传报道，营造良好的工作氛围。

五、评估工作取得的主要成效

这次义务教育学校常规管理达标评估活动，对我区学校的发展具有深远的指导意义和促进作用，其主要成效表现在：

（一）通过开展创建“义务教育学校常规管理达标学校”活动，学校班子建设得到加强，思想意识得到提高，教师队伍素质得到提升，校容校貌更加整洁美观，校园文化氛围日趋浓厚，各校打造的“美德长廊”、“艺术长廊”、“爱心集体”、“书香班级”、“星级学生”等等，让师生精神面貌积极向上，育人环境不断改善，阳和小学、社湾小学、燎原路小学、羊角山中学等薄弱学校旧貌换新容，成为学生学习的“ 学园、乐园、家园”。

（二）建立和完善了学校的管理制度，学校管理进一步规范化。各校高度重视学校管理制度的建设和创新，结合《常规管理》42条的要求，制订和实施学校发展规划，修订和完善《学校章程》，并在此基础上，抓住学校管理的关键环节和重点，创造性地研究制订本校的管理制度。通过对“42条”逐条对照、人人分析，建立了完整的常规管理档案，各项规章制度健全，学校管理思路逐步明确，常规措施落实较好，常规管理逐步走上正常轨道。

（三）促进了特色发展，教育教学改革效果明显，学校教育教学科研气氛浓厚。一是积极构建了有效课堂，落实“课堂教学优化工程”，提高课堂教学质量 ；二是强化教学常规管理，规范教师教学行为；三是扎实开展课题研究，提高教师课题研究的能力；四是开展《校本教研制度建设基地发展的实践与研究》，形成学校特色，如柳州八中创办了数学教育与计算机辅助教学班，加强数学思维训练和英语口语训练，他们还以体育资源优势，开发了乒乓球、羽毛球教学的校本课程。白云小学开展“以培养小学生日常英语口语能力训练”的办学特色也很显著。还有第一外国语学校的外语教学、箭盘山小学开发的柳宗元历史文化有关的校本课程，羊角山小学的绿色文化教育、驾鹤路小学的“活+美”的特色教育、岩村路小学的“青少年模拟法庭”等，效果非常显著。

六、存在的困难和问题

（一）近两年由于加大投入，建设项目多，许多学校都有在建项目，学生活动场地不足，影响了学生的课外活动。

（二）由于历史原因，一些农村学校、薄弱学校对照评比条件，发现自身无论在硬件还是软件方面都与评比标准有所差距，这些差距在短期内无法得到很大改善。

（三）2009年11月我区代表柳州市接受了自治区“两基”复查评估验收，紧接着又代表柳州市第一批接受自治区的“义务教育学校常规管理达标（县）区”评估验收，任务重、时间紧，学校自评阶段和城区、市级评估阶段时间靠得太近，在规定时间内完成评估任务难度大。虽然我区各校克服困难，上下一心，加班加点做好迎检各项工作，但对存在的问题整改得还是不够彻底。

（四）一些学校常规管理“亮点”不够突出，需要进一步提高认识，做到常规管理常抓常新，要从“要我做，被动抓”，发展到让学校内化规范，主动参与，不断创新，不断赋予常规管理时代特色。

（五）由于国家义务教育政策的调整，我区公办学校大量接收外来务工随迁人员子女入学，各公办学校学位紧张、教育资源严重不足。

（六）一些学校的常规管理工作材料台账还有待继续丰富和完善。

七、下一步工作打算

（一）总结经验，深入开展创建活动。我区将按照自治区教育厅的统一要求继续组织开展常规管理评估活动，在自评、市评的基础上，及时总结经验，确保创建“义务教育常规管理达标县（区）”工作扎实深入开展，形成长效机制，取得长期实效。

（二）进一步完善教育经费保障机制，多渠道加大基础教育投入。进一步落实“义务教育以县为主”的责任，依法确保政府对教育的投入达到“三个增长”和“两个提高”，安排资金用于常规管理的硬件整改，缓解公办学校教育资源不足。此外，进一步加强对学校公用经费的内部审计，规范经费使用。

（三）加大教师培训投入。启动城区新一轮的师资队伍素质提升工程。积极寻求与高校合作，加大校长、教师交流及培训力度，提升教育队伍的业务素质。尽快建立优秀校长、骨干教师流动制度，逐步实现区域内校长、教师队伍的均衡配置。

（四）继续实施学校特色打造工程，以内涵发展为方向，以特色品牌为示范引领，鼓励优质校继续办出特色和水平，通过抬高底部“填谷扬峰”来推进城区学校的高质量发展。

（五）不断加强校园文化、班级文化等各种常规管理文化的建设，夯实基础，打造富有鱼峰特色的学校常规管理文化，营造更为赏心悦目的学校育人环境，努力开创我区教育事业的崭新局面。

鱼峰区教育局 二〇一〇年三月四日

齐抓常规管理工作 共促教育质量提升

——二十四中喜迎市级义务教育学校常规管理检查

韦汉宣

3月11日上午，市级“义务教育常规管理评估”检查小组在鱼峰区教育局相关领导陪同下莅临二十四中开展义务教育常规管理评估检查工作。

评估小组首先听取了罗卫国校长关于创建义务教育常规管理达标学校的自查报告，随后，评估小组成员就报告的有关内容向罗校长进行了有针对性的提问，罗校长一一作答。听取汇报结束后，评估组成员分别检查该校的校容校貌、校园文化、常规管理工作档案，并对学生、家长、教师进行座谈交流。检查结束后，评估组本着实事求是的原则向鱼峰区教育局领导和二十四中反馈了检查情况，对该校的“义务教育常规管理”工作给予了充分的肯定，同时对存在的一些细节上问题提出了整改意见。

八中迎接市级义务教育常规管理评估检查

柳州八中网讯（通讯员 黄冠斌摄影报道）3月12日下午，市级“义务教育常规管理评估”检查小组对我校进行了义务教育常规管理工作的评估检查。陪同此次检查的还有鱼峰区教育局的相关领导。

评估小组在听取了刘桂华校长的题为《优化常规创特色 和谐发展铸辉煌》的创建义务教育常规管理达标学校自查报告后，部分成员就报告内容进行了有针对性的提问。随后，评估组成员分别检查校园文化及校容校貌、常规管理工作档案和对师生及家长进行座谈。

最后，评估组专家对我校的义务教育常规管理工作进行了反馈，他们首先肯定了我校常规管理工作，但也对检查出的一些细节问题提出了整改意见。刘校长表示我校会根据反馈意见尽快完善工作中的各项细节，以迎接自治区评估团的检查，同时也真正让学生从学校常规管理中受益。

落实常规管理

提升办学内涵

——柳州市东环路小学创建义务教育常规管理达标学校评估活动

【东环路小学通讯员 潘晶 韦成璇报道】为了加强我校基础设施和校园文化的建设，推进我校教育教学活动，全面提升我校的综合办学质量与水平，我校积极落实常规管理，创建义务教育常规管理达标学校。3月12日上午，我校迎来了市教育局领导及各城区各校的专家评委莅临检查。本次评估活动由市教育局副科长吴书勤、唐丽主任及各城区各校的校长等五位专家评委亲临指导，开展了校长汇报、查阅资料、座谈活动、实地考察、反馈信息五项工作，各城区各校的领导老师也参与了此次活动。

首先，我校季校长做了题为《加强制度建设，落实常规管理，提升办学内涵》的常规管理达标自评报告。共从行政管理、教师管理、学生管理、教育教学管理、安全管理、校园管理、财务及资产管理七个方面阐述了我校制度建设和常规管理的情况及取得的主要成绩，也提出了存在的困难和今后努力的方向。季校长的报告内容具体详实，深入地展示了我校常规建设落实到位，全面地展现了我校的综合实力与水平。

接着，评估组专家分组到我校四楼少先队队部室查阅学校管理资料，并对我校资料的充分给予了好评。然后专家评委开展了学生座谈、家长座谈、教师座谈，通过三块座谈活动更深入地了解我校各项管理制度的健全与完善。最后，专家评委还分组到学校各功能室及教学活动场所进行实地考察，充分了解我校基础设施建设和校园文化环境，并向校级领导及时反馈了检查信息。

此次评估活动在全校师生的共同努力下取得了圆满成功，专家评委组领导们一致表示：“东环路小学各级职责清晰明确，常规管理落到实处。学校账目清晰明了，校务真正做到了公平，公正，透明有度。”专家评委组的高度评价如同一剂 “强心剂”，让我校师生为之雀跃，干劲十足。同时，专家领导也指出了我校存在的不足，指明了我校将继续努力的新方向。通过这次评估活动，为我校搭起了一个展示、交流的平台，起到了学习、分享、提高的作用，促进了我校各项管理制度和常规工作的完善，也为我校发展指明了新起点，新方向，在今后的教育教学工作中，我校师生将继续努力，共创新辉煌！力争将我校建设成为一所内涵发展、持续发展的学校！

社湾小学：做好常规管理我们义不容辞！（祁耐寒讯）昨天下午，市常规管理评估专家组到我校进行了一次全面评估。

经过专家老师们仔细地检查和及时反馈，我们对常规管理工作有了更深的了解。我们将自己的不足以及老师们提出的建议认真记录下来，仔细思考，用心改进，尽全力将我校常规管理工作做到最好。

做好常规管理我们义不容辞！

阳和小学迎接市级义务教育学校常规管理检查

（通讯员/刘海霞）2010年3月11日下午，柳州市市级“义务教育常规管理评估”评估检查小组对阳和小学义务教育学校常规管理达标工作进行全面检查。

评估组首先听取了阳和小学曾喜文校长《阳和小学义务教育学校常规管理达标工作的情况汇报》，然后分组实地察看了阳和小学校园环境、安全管理，查阅了相关的档案资料，随机进行了教师、学生、家长座会。评估组还根据《广西壮族自治区义务教育学校常规管理评估验收评分表》规定的7项一级指标和42项二级指标，认真细致地进行逐项检查。

评估结束后，评估组本着实事求是的原则向鱼峰区教育局领导和学校反馈了检查情况。对学校工作的亮点给以了充分的肯定，对存在的问题提出了整改意见，促进了阳和小学常规管理工作向着经常化、规范化的目标迈进。

【其它动态】

举全局之力做好常规管理达标县（区）评估工作

作者：谢婉莹

柳州教育网讯（记者谢婉莹摄影报道）根据自治区教育厅对我市义务教育学校常规管理达标县（区、市）评估工作的安排及我市义务教育学校常规管理达标县（区）评估工作方案，柳州市教育局将于3月10日—12日对鱼峰区义务教育学校常规管理达标工作进行市级评估。

为了保证评估工作切实有效的进行，3月4日下午，柳州市教育局组织检查评估组成员召开了“柳州市创建义务教育学校常规管理达标县（区）市级评估专家培训会”。

会议解读了广西教育厅“关于印发《广西壮族自治区义务教育学校常规管理达标县（市、区）评估工作规程》的通知”，对“柳州市义务教育学校常规管理检查评分表”作了详细分析，就进入学校后的评估细节及具体操作进行了讲解，对评估组成员进入县、区检查工作提出了具体要求。会上，各与会人员还就一些评分细节以及如何使得评估工作有效开展展开了讨论。

加强学校安全管理 共建平安和谐校园

柳州市教育局要求全市各中小学校认真开展“安全教育活动月”活动

作者：韦柳林

柳州教育网讯（记者韦柳林报道）日前，柳州市教育局下发了《2010年柳州市中小学校“安全教育活动月”实施方案》的通知。通知要求全市各中小学校在今年3月份，结合自身的实际情况，因地制宜的利用学校现有条件，认真组织在校学生学习和宣传安全知识，加强安全演练活动，营造出良好的校园安全文化氛围，按规定开展好学校“安全教育活动月”的各项活动。

通知要求各中小学校要认真开展安全知识教育活动和安全技能演练活动，不断完善学校安全管理制度。各学校要利用每天的活动课、班会、晨会，集中时间对学生上好安全教育课并组织学生利用课余时间学习安全知识。学习安全知识以班级为单位，安全演练由学校统一组织；各教学点可以将学习和演练统一合并进行。

本次活动主题是加强学校安全管理，确保学生平安出行。学校在开展安全教育活动中要加强交通安全主题宣传教育，促使师生员工等交通活动参与者自觉遵守交通法规，乘坐安全的车辆、船只出行；要对学生进行防溺水、防踩踏、防火、防触电、防毒（含防食物、煤气、冬季取暖中毒）、防地震、防雷击、防洪涝灾害、防绑架、防诈骗、防拐卖等安全知识的宣传教育；要对学生开展法制教育、人身价值观念教育和心理健康教育；要特别针对学生携带管制刀具的违法行为进行治安管理法律法规的法制教育，及时收缴校园内的管制刀具，防止校园暴力血案的发生。同时，学校要结合学生心理特点，进行有效的心理健康教育和心理治疗干预，做到有效提高学生心理调节和情绪自控的能力，防范学生因为心理健康出现偏差而发生自杀、伤害他人的校园安全学生伤害事故，防止青少年学生出现违法犯罪的现象。

对于安全技能演练活动，要结合本校安全管理工作的实际进行。要求每所学校在“安全教育活动月”中都要开展一次有针对性的安全演练活动，每位教师和每位学生都要积极参加活动。针对极易发生的安全事故，学校要组织学生进行多次演练；在低年级学生中，要针对其年龄和生理特点，多安排演练次数，直到学生熟练掌握为止。例如：以安全技能演练为重点开展交通事故自我救助演练；火灾逃生技能演练；防地震、防地质灾害逃生技能演练；防用电安全技能演练；溺水救助技能演练；防踩踏技能演练；甲型流感疫情蔓延和食物中毒的应急处理及冬季取暖中毒的急救演练等演练活动。要通过加强演练，教会学生求生的技能和逃生的本领，激发学生珍爱生命的本能。

据市教育局安全管理工作人员介绍，2009年我市中小学校针对在校学生的安全知识宣传教育活动取得了较好的成绩。学生校外溺水事故同比2008年下降了30%，交通意外事故同比2008年下降了25%，学生在校学习和生活期间的生命安全得到了有效保障。市教育局成立了“安全教育活动月”工作领导小组，将于3月下旬组织巡视督查小组，对各学校开展“安全教育活动月”的活动进行督导检查。对做得好的学校予以通报表彰，对安全教育和演练活动走过场、走形式、不扎实或者根本没有开展活动，导致发生师生安全责任事故的学校，要严厉追究学校领导者和有关责任人的责任。

柳州市中小学生“文明交通宣传员”活动暨全市中小学“安全

教育月”正式启动

作者：韦柳林 殷慧慧…

柳州教育网讯（记者韦柳林 殷慧慧 周健摄影报道）3月9日下午16时，柳州市中小学生“文明交通宣传员”活动暨全市中小学“安全教育月”活动在市四十中拉开帷幕。柳州市教育局局长撒忠民、市公安局交警支队政委何伯文等领导出席了启动仪式。

在启动仪式上，市教育局局长撒忠民就“加强学校安全管理，确保学生平安出行”的安全教育活动月主题进行了工作部署。他强调，全市各学校要提高认识，把保护中小学生生命安全和健康成长工作摆在学校工作中更加突出的位置；同时，要认真配合，做好《城市道路交通管理畅通工程》宣传教育工作，努力增强广大中小学生自我保护意识。针对到场的各校中小学生文明交通宣传员，撒忠民以遵守红绿灯、斑马线，不坐无证车、超载车、残疾车等现实事例，对同学们进行“关爱生命、平安出行”的交通安全教育；祝福他们成为柳州市最安全、最平安、最幸福的人，并希望同学们把安全、平安和幸福带给身边的每一个人。

市公安局交警支队政委何伯文就2009年学生交通安全形势进行了分析。随后，市道路联席办主任成员单位领导还向城区教育局、各中学、交警支队五城区、六县大队发放了1300张“平安学生出行”警示教育光盘。据了解，这次警示光盘发放活动作为“百万学生”文明交通宣传员行动的一项重要举措，通过播放交通安全警示教育光盘，对身边典型案件的剖析和反思，加强中小学生交通安全宣传教育。当天下午，四十中师生还进行了一场道路交通事故模拟报警、自救演练。演习模拟一辆正常行驶的实载11人的12座校车被一辆小轿车“追尾”，两车相撞处随即冒出缕缕青烟，校车上部分学生“受伤”，“肇事司机”立即报110。事故发生后，没有受伤的学生在随车校医的指导下，立即开展自救，一部份同学给伤员包扎止血，校车司机用随车灭火器扑救汽车起火处；与此同时，随车校医向学校校长报告，等待救援；交警支队柳北大队接到报警后迅速赶赴现场展开救援，及时将伤员送往医院治疗，并同时摆放反光锥筒，设置警戒区，现场拍照，疏导交通，排开事故现场，恢复正常交通。最终，演习圆满结束，现场观看的2400多名学生报以热烈的掌声。

据了解，日前，柳州市教育局已下发了《2010年柳州市中小学校“安全教育活动月”实施方案》的通知，要求全市各中小学校在3月份期间集中开展一系列安全教育和演练活动，涉及交通、消防、卫生等多项安全知识，旨在加强学校安全管理，确保学生平安出行，增强广大师生在遇险、避险情况下的自我保护能力。

【评估反馈】

柳州市鱼峰区创建“义务教育学校常规管理

达标县（区）”评估反馈会议程

一、时间地点：2010.3.16（星期二）下午3：30 市八中多媒体教室

二、参加人员：市政府分管副秘书长、自治区教育厅基础教育处领导、市教育局领导，专家评估组全体成员，鱼峰区政府分管领导、鱼峰区教育局领导、鱼峰区中小学校长、书记，各县区教育局分管领导、基教股股长，市教育局义务教育学校常规管理达标评估领导小组成员等共100多人.三、反馈内容：

（一）市教育局副局长程卓对鱼峰区12所中小学创建“义务教育常规管理达标学校”随机抽查情况进行综合性反馈

（二）市教育局局长撒忠民对鱼峰区创建“义务教育常规管理达标县（区）”评估检查进行结论性反馈

（三）表态发言： 25中校长吴沛 燎原小学校长陈正华 鱼峰区教育局局长陈波 鱼峰区副区长李志诚

四、自治区教育厅基础教育处副处长覃伟合讲话

五、市政府副秘书长陈杰讲话

鱼峰区义务教育学校常规管理达标通过市级评估

作者：李志辉

柳州教育网讯（记者李志辉摄影报道）3月16日，柳州市鱼峰区创建义务教育学校常规管理达标县（区）评估反馈会在市八中多媒体教室召开，自治区教育厅基础教育处副处长覃伟合，柳州市政府副秘书长陈杰，市教育局局长撒忠民、副局长程卓以及市教育局相关科室负责人，鱼峰区政府分管领导，鱼峰区教育局领导，鱼峰区中小学校长、书记，各县区教育局分管领导、基教股股长、督导室主任等一百多人参加了会议。会议对鱼峰区12所中小学创建“义务教育常规管理达标学校”随机抽查情况进行综合性反馈，对鱼峰区创建“义务教育常规管理达标县（区）”评估检查进行结论性反馈。市教育局局长撒忠民代表市教育局宣布，鱼峰区义务教育学校在行政管理、教职工管理、学生管理、教育教学管理、安全管理、校园管理、财务及资产管理等七个方面，基本达到自治区教育厅规定的合格标准，初步通过我市义务教育学校常规管理达标县（区）市级评估。

根据自治区教育厅常规管理年工作要求和我市开展常规管理年工作安排，3月10至12日，我市组织对鱼峰区中小学开展常规管理达标创建工作进行了检查评估，随机抽查12所中小学，内容涉及行政管理、教职工管理、学生管理、教育教学、安全管理、校园管理、财务及资产的管理常规等七个方面42个指标体系。通过听取城区教育局、学校领导汇报，查阅学校各种档案材料、实地察看学校办学环境，访谈师生及家长，对鱼峰区学校贯彻执行广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定情况进行了全面的评估检查。

检查结果显示，鱼峰区政府及教育局以争创“义务教育学校常规管理达标县区”为目标，率先在我市接受检查评估，把争创义务教育学校常规管理达标县（区）活动列入鱼峰区委、政府2010年重要工作日程。2009年鱼峰区投入超过3000万元，致力于改善辖区各中小学校的办学条件。阳和小学、社湾小学、燎原路小学、羊角山中学等薄弱学校旧貌换新容。辖区各学校大都整洁美观，教室、场馆、设施设备配套齐全，图书馆藏书增加，活动场地得到拓展。各校打造的“美德长廊”“艺术长廊”“爱心集体”“书香班级”“星级学生”等等，让师生精神面貌积极向上，育人环境不断改善。抽查的学校，大都做到净化、美化、绿化、文化，成为学生学习的“ 学园、乐园、家园”。

鱼峰区各校强化教学常规。备课、上课、听课、作业、考试等教学常规环节制度齐全，措施具体，具有操作性。各学校基本做到教学目标明确，教学环节完整，教学过程详实，教学方法及教学手段体现了新课改理念，大多数的学校都有公开课制度。“德育为首”的观念普遍得到落实，各学校积极构建“三位一体”的德育网络，以丰富多彩的德育活动为载体，扎扎实实开展各项安全教育、感恩教育、养成教育、法制教育以及心理健康教育等德育主题教育，收到很好的效果。“健康第一”的思想逐步得到贯彻，各校每学年基本能举办一次校运会，大课间活动基本能在每个学校开展实施，学生每天1小时体育锻炼时间基本得到保证。鱼峰区教育局提出“一校一特色”工程，致力打造学校特色，涌现出一批教学特色鲜明的学校。如岩村路小学充分利用其法制教育传统，开发实施“法制教育”校本课程，效果显著；羊角山小学开发的“科学与环保”校本课程，意蕴时代精神；市八中以科技教育实验基地建设为依托，开展具有特色的科技教育；市十三中外语教学享有盛誉；东环路小学作为自治区“传统体育项目学校”，开发了足球校本课程；箭盘山小学开发实施的柳宗元文化教育特色具有浓厚的柳州地域特色；以驾鹤路小学兼并周边2所薄弱学校，形成“大学区”教育特色。特色教育为学校发展注入了活力，推动了学生素质的全面协调发展。

根据自治区统一部署，2010年底，我市所有的县（区）都要达到“自治区义务教育学校常规管理达标县（市、区）”标准。自治区教育厅基础教育处副处长覃伟合、柳州市政府副秘书长陈杰对柳州义务教育学校常规管理达标创建工作提出要求。

陈杰要求市教育局，各县区教育局，各义务教育学校要统一思想，提高认识，进一步认清创建义务教育学校常规管理达标县（区）的重要意义；全面推进，突出重点，进一步提升义务教育学校常规管理水平；对照标准，狠抓落实，进一步推动达标创建活动全面深入开展。

覃伟合阐述了常规管理42条对规范办学，推进素质教育的重要意义，对柳州做好义务教育学校常规管理达标工作提出六点希望。

一、进一步提高认识，增强抓好常规管理工作的紧迫感和责任感；

二、加强中小学常规管理，关键在校长；

三、制度要规范合理；

四、工作要常抓不懈；

五、措施要细致新颖；

六、文化建设要氛围浓郁。

鱼峰区副区长李志诚、鱼峰区教育局局长陈波、25中校长吴沛、燎原路小学校长陈正华在评估反馈会上表态发言，表示不辜负自治区教育厅、市人民政府、市教育局的期望，珍惜荣誉，把常规管理常态化，争取从管理中出特色、出文化，让素质教育全面推进。

柳州市教育局对随机抽查鱼峰区12所学校

常规管理工作的综合性反馈意见

柳州市教育局副局长 程卓（2010年3月16日）

为了进一步推进学校常规管理工作规范化、制度化、科学化进程，提高中小学校的办学水平，促进各县区、学校争先创优，形成管理特色,根据自治区教育厅常规管理年工作要求和我市开展常规管理年工作安排，在学校自评和城区复评的基础上，根据《广西壮族自治区中小学校常规管理达标县区创建工作规程》，我市组织对鱼峰区中小学开展常规管理达标创建工作进行了检查评估，随机抽查12所中小学，内容涉及行政管理、教职工管理、学生管理、教育教学、安全管理、校园管理、财务及资产的管理常规等七个方面42个指标体系。通过听取城区教育局、学校领导汇报，查阅学校各种档案材料、实地察看学校办学环境，访谈师生及家长，我们对鱼峰区中小学的常规管理工作有了一个比较全面的掌握。总的来说，鱼峰区各中小学常规管理规范有序，学校教育教学及各项工作扎实开展。现将检查评估的情况总结如下：

一、总体情况

鱼峰区政府及教育局高度重视，精心组织，以争创“义务教育学校常规管理达标县区”为目标，围绕“抓常规，严管理，夯基础，促发展”的工作思路，认真制定实施方案，坚持“以评促建、以评促改”的工作方针，精心组织、全力建设、严格自评，初步显现了“评”有所得、“改”有所获、“建”有所成的效果。主要体现在以下几个方面：

（一）认识到位：鱼峰区政府、鱼峰区教育局及各学校充分认识到，此次常规管理达标创建活动，是学校加快发展的难得机遇，既是对学校教育教学常规工作的一次重要检验，也是对教育改革发展新的推动。在义务教育均衡发展的新形势下，抓住机遇，学校就能强基固本，乘势而上，赢得发展先机。在创建工作中强化机遇意识、全员意识和科学发展意识，统一思想，提高认识，掌握标准，明确任务，分解责任，做到常规管理常抓常新，从“要我做，被动抓”发展到让学校内化规范，主动参与，不断创新，不断赋予常规管理新的发展内涵。

（二）投入到位：2009年鱼峰区在市级财政投入1577万元的基础上，区级财政投入1101万元、安排教育费附加418万元用于学校校园基础设施建设及维修，另外，还投入40多万元，用于学校校园文化、班级文化、特色文化的打造。学校基础设施进一步完善，校容校貌日新月异，育人氛围日趋浓郁。

（三）措施到位：鱼峰区把常规管理评估工作和“六大工程”（“修品立德”德育建设工程、“名师名校长”双名工程、“整合扩优”大学区发展工程、“一校一特色”特色打造工程、“教育信息化”现代技术建设工程、“鱼峰春雨”扶困助学工程）建设紧密结合起来，明确管理目标，强化管理意识，同时将达标创建工作与学校标准化建设、教育督导评估、校安工程等结合起来系统推进，实现软件与硬件相互促进，评建相互促进，建设与管理齐头并进。

（四）督查到位：为保证各校顺利通过自治区级达标评估验收，鱼峰区教育局先后组织对所辖学校进行了三次检查，要求学校按照常规管理要求，健全管理制度，建立管理档案，落实管理措施，总结管理亮点，抓出管理特色。每次针对存在的问题，进行再督查，提出更高的整改要求，保证常规管理的各项规定、标准一一得到贯彻落实。

通过达标创建活动，目前各学校办学条件、管理水平和教育质量都上了一个新台阶，学校各项工作取得了明显成效。学校班子建设得到加强，办学理念进一步提升，教师队伍素质进一步加强，校容校貌更加整洁美观，校园文化氛围日趋浓厚，学校绿化、美化、净化、文化“四化”建设提升了一个档次，建立和完善了学校的管理制度，建立了完整的常规管理档案，各项规章制度健全，学校管理思路逐步清晰，学校各项常规管理呈现出规范化、制度化、科学化的发展态势。

二、主要成绩、亮点及特色

（一）行政管理：12所学校认真贯彻执行党的教育方针、政策、法规及教育行政部门的有关规定，坚持依法治校、依法治教、规范管理。从检查的情况来看，各学校办学方向正确，办学思路清晰，坚持依法治校、依法治教；积极实施和推进素质教育，注意培养学生的综合能力，努力减轻学生的课业负担；学校各项规章制度健全，建立了行政会议制度、班主任会议制度、教研组长会议制度、教职工会议制度等，定期召开校会、班会、团队会、教代会等；学校领导班子分工明确，团结协作，以身作则，关心群众，民主管理，以德治校，形成了较好的校风、班风、学风，创设了比较浓郁的校园文化氛围，激励师生奋发向上。从每学期的开学到期末工作，学校各项常规管理工作中的计划、执行、检查、总结等各环节落实到位，各学校发展目标明确，特色凸显。

如羊角山小学提出了“绿色教育”的办学理念，探索构建绿色教育的基本模式，初步搭建了“教师绿色发展平台、绿色德育模式、绿色生命课堂、绿色文化”的基本框架，办学思路清晰，目标明确，努力将绿色教育的理念融入到学校的教育教学中去。

十三中的外语特色教育，东环路小学的足球校本课程、电脑绘画制作，柳东路小学的经典诵读等，逐步形成学校的办学特色，为学校发展注入了新的活力。

阳和小学重大决策会议记录详实，体现了学校集体决策、民主管理的意识。学校领导能充分听取学校教职员工的意见并研究回复，学校还开展行风评议，充分听取学生、社会和家长对教师的评价。二十五中资料齐全，整理规范，装订整齐美观，非常注重过程性资料的整理，封面和内文都能按统一格式书写、排列、盒装规范。

（二）教职工管理：学校重视教师队伍建设，12所学校注意加强对师生员工的管理，有针对性地开展校本培训，加强师生员工的思想政治教育和业务培训，对教职工提倡爱岗敬业和奉献精神，关注教师成长，加强教师团队建设，提升学校办学内涵。特别注重青年教师的培养，着重在师德建设、理念提升、能力锤炼上做文章。从检查的情况来看，各校教职员工精神饱满，奋发向上，一支道德高尚、业务精良、作风过硬、甘于奉献的教师队伍正在逐步成长。

八中教师主人翁意识强，有强烈的归属感和自豪感，均认为在学校工作中个人得到了很好的发展，学校对各层次的教师培训到位。学校有完善的教师培训机制，教师、学生评价多元化，很好地促进了师生的发展。

十三中针对学校青年教师比重大这一现状，开展“青年教师素质提高”校本研修活动，促进教师快速发展。

二十五中建立了全员岗位考核制度，鼓励教职员工立足岗位求发展。

燎原路小学学校领导以身作则，服务意识强，以自身的表率作用增强整个教师队伍的向心力和内聚力。教职员工不计较报酬，尽心尽责，整个教师队伍团结和谐、积极向上。

（三）学生管理：各学校坚持“以人为本”的原则，逐步建立健全学校德育工作网络，以活动为载体，对学生进行多渠道、多形式的思想教育，开展丰富多彩的德育活动，以人为本，以健全学生全面发展的人格、不断提高学生的综合素质为目标，努力使全体学生在德、智、体、美、劳方面得到全面发展。

二十四中开展的特色班级建设具有鲜明的特色，其中“书香班级”、“奋进班级”、“诚信班级”等特色的定位，是完全由学生与班主任共同研讨确定后向学校申请的，这种以班级师生为主体的自主发展定位方式，充分体现了新课改强调的以学生为主体的新的学生观。

东环路小学分层次为每个学生建立成长记录档案，以便进行跟踪改进教育。

柳东路小学能根据生源情况开展学困生课题研究，“不求人人成家，但求个个成人”。

羊角山中学作为农民工子弟为主要生源的学校，服务对象主要是外来务工子女，学生流动性大，给学校管理带来了较大难度，但从学校资料上看，过程管理工作比较认真细致，学生变动材料齐全，手续完备，转入转出的相关信息能分册装订，一目了然。

（四）教育教学管理：质量是学校生存发展的生命线。学校教育教学质量的高低，关键在于学校管理，在于教科研水平。各学校坚持以教育教学为中心，加强教学质量监控，深化教育教学改革，努力提高教学质量。各校积极开展教科研活动，努力提高教科研水平，向管理和科研要质量，以研促教取得了良好效果，学校教育教学质量稳步提高。

东环小学在开展校本教研的过程中着力创新集体备课模式，积极推进精品教学案例研究，努力提高有效课堂教学的质量，教育教研工作扎实开展。另外，学校科学引导学生的课外学习生活，“学习小报”、“数学诊疗卡”、“学生专刊”的设计与创作，锻炼学生动手动脑的能力，开拓学生的思维，进一步提高学生自主学习、反思学习的能力。

燎原路小学完善《课堂巡查制度》、《教师工作量化考核》、《教育教学检查、公示制度》等，确保了制度的引领、指导、督促作用，实现了管理效能的新提高。

十三中为了加强对教学基本环节的监控管理力度，学校重新制定了教育教学日常管理体系，出台了《市一外校教师上课情况考核条例》，对每天教学情况进行考评，并公布结果。同时，为贯彻市教育局“禁补令”，学校出台了《一外校强化家校联系的规定》，使学生在双休日能合理安排学习和休息。

十四中注重教育教学研究，不断改进和完善评价制度，每月一期《科研动态》较好地反映了教科研的工作进展。

二十四中重视科研促教工作，其中以“讲学稿”为载体的课堂教学改革初见成效，实现了教师由教案到学案，由关注教材到关注学生的转变，同时也促进了学生学习方式的转变，促进了学生的自主学习。

（五）校园管理：12所学校各种设施合理配置，规划布局合理，校园设施定期维护，功能室达标且规范管理。校园内美化、绿化管理到位，秩序良好。各校校容校貌整洁美观，校园文化氛围日趋浓厚，各校打造的“美德长廊”、“艺术长廊”、“爱心集体”、“书香班级”、“星级学生”等等，师生精神面貌积极向上，育人环境不断改善。八中、十三中环境优美，秩序井然。阳和小学、社湾小学、燎原路小学、柳东路小学、羊角山中学等农村或城乡结合部学校旧貌换新容，成为学生学习的“ 学园、乐园、家园”。

（六）安全管理：“安全重于泰山”。各学校牢固树立“安全第一、健康第一”的思想，高度重视安全卫生管理工作，制定了一整套安全卫生工作管理制度，并加强检查，督促落实，同时注意加强对师生员工进行安全教育和卫生知识教育，防患于未然，及时排查、积极预防，对各种可能出现安全卫生事故的隐患进行及时整改，确保校园平安，保证了学校教育教学工作的正常开展。

东环小学与每位学生家长签订了安全责任书，加强对学生安全知识的宣传教育及告知，加强家校配合，形成家校合力，共同致力于学生的安全防护。

二十五中每个班级的前后门口都贴有学校安全疏散示意图，关注安全管理细节。

（七）资产及财务管理：为保证学校一线工作的正常开展，各校完善财物管理制度，规范收费行为，加强物品采购和设备设施的管理。要求后勤工作人员树立为教学服务的意识，认真履行岗位职责。坚持以服务育人为宗旨，建立了食堂、宿舍、校园环境管理制度，完善、落实财务制度，有效、合理地使用学校经费，努力改善学校的学习、生活和工作条件。评估组在检查中看到，尽管一些学校特别是农村学校办学条件较差，但学校都力所能及地做好学校后勤管理工作，校园财、物管理有条有理，各室、舍、场管理整齐有序，干干净净，给评估组留下很好的印象。

东环路小学财务管理规范，尤其是采购制度执行效果突出。物品的采购有报批或行政会的讨论，有购物小组成员的经手和验收。对设备设施的管理，则建有校产管理登记账册，以保证资产的完好和避免流失。

25中、13中、羊角山中学财务财产管理规范有序，物品采购管理科学，采购流程公开规范。

三、存在的主要问题

（一）一些学校对教育方针和教育法律法规的贯彻实施不够到位，认识上存在一定差距。一些对课程表的执行不够严肃，随意调课或更改，表现出一定的随意性。课常教学常规还有待加强，存在迟到或拖堂现象。一些学校的经费开支没有行政会或教代会的讨论记录。

（二）一些学校教学常规管理比较簿弱，管理措施不到位。

一些学校领导过于注重老师的教学成绩和学生的考试分数，对学生德、智、体、美、劳全面发展重视不够。教研活动只限于听课、评课，真正研究学生、研究教材、研究教法、研究现代教学手段的比较少。部分校领导听课不足，教师听课记录不全。教研活动开展不够扎实，活动记录过于简单。课题研究有名无实，流于形式，没有真正与学校的教学实践结合起来。有些学校的教风和学风建设亟待加强，课堂教学管理急需改善，教师责任心需进一步加强。

（三）一些学校的规章制度未能真正落实到位，缺乏落实的保障措施。检查中发现，不少学校制订的规章制度未能真正落实到位，有制度而无具体的落实措施，对于工作过程的管理重视不够，计划、执行、检查、督促、总结、再落实的环节做得不够细致，不少学校缺乏管理过程的文字记录，或记录简单，部分常规管理的资料整理不规范。学校缺乏制度落实的保障体系，使学校的规章制度流于形式。

（四）超班额现象仍存在。个别学校由于教师编制不够，学校容量有限，片区生源压力较大，加上外来务工人员子女入学要求较多，出现超编。这在一定程度上制约了学校教育教学质量的提高，制约了学校的进一步可持续发展。

（五）档案管理不够规范。一些学校过程性资料收集不够及时，部分过程性纪实材料不齐全，过程性的资料累积不够详实，需进一步充实规范和完善。

（六）学校环境卫生还有待进一步加强。一些学校仍然存在卫生死角，学生宿舍、厕所及食堂卫生还需进一步改善。

（七）安全管理存在隐患。有些学校教学楼楼层消防安全等设施不配齐，部分灭火器的气压指针已进入红色区域未及时更换，有学校物品被盗现象。有些学校的小卖部在检查组来校检查之际关闭无法检查。个别学校在正常教学时间内，外来人员随意穿过学校进入其羽毛球馆打球，车辆也停在校园内，使学校本来狭小的空间更加狭小，存在较大安全隐患。

四、加强和改进学校常规管理工作的意见

（一）加强学习培训

通过举办常规管理的各项专门培训，进一步强化管理意识，理清管理思路，明确管理目标，创新管理模式，优化管理手段，凸显管理特色，使学校管理再上一个新台阶。

（二）树立典型，以点带面

在检查中发现，一些学校对行政管理、师生员工、教育教学、校园及后勤等方面的管理常规不够熟悉，到底应该抓哪些工作都不是很清楚，管理工作存在盲目性和随意性，缺乏目标性、计划性、针对性和实效性。鱼峰区可采取专题引领、树立典型、以点带面的方法，辐射带动、逐步推广，促进区域学校整体管理水平的不断提高。

（三）注重过程管理，落实管理细节。

学校常规管理不是为了应付检查，唯有踏踏实实才能落到实处，工作才会富有成效。学校制订的各项规章制度要切合实际，易于操作，不要生搬硬套，关键在于落实。学校要通过制度的建立、计划的实施、措施的保障、过程的督查、结果的反馈及行为的跟进，注重过程管理，加强精细管理，进一步在严、细、实上做文章，确保常规管理工作真正落实到位。

（四）丰富发展内涵，提升管理文化。

希望学校在规范常规管理的基础上，以制度为保证，规范校园文化建设；以硬件为基础，创设校园文化环境；以课程为根本，彰显校园文化功能；以活动为载体，丰富校园文化内涵；通过建设具有自己特色的校园文化，有力地推动素质教育的全面实施，铸就良好的校风，增强学校内功，保证办学方针和办学理念的贯彻落实，为教育教学质量的稳步提高奠定坚实的基础，为学校各项工作的全面提升注入无限的生机和活力。

学校常规管理是学校工作的主要内容，重在落实，贵在提高，只有持之以恒、常抓不懈，才能推进学校管理更规范、更科学，从而促进学校教育教学质量的不断提高。希望鱼峰区教育局和各学校对在此次常规管理检查中发现的问题进行积极的整改和不断完善，推动学校常规管理各项工作再上新台阶，强管理，提质量，不断提升学校发展的软实力。

柳州市教育局关于鱼峰区“义务教育学校常规管理

达标县（区）”评估检查的结论性意见

柳州市教育局局长 撒忠民（2010年3月16日）

同志们：

根据自治区教育厅《关于开展广西壮族自治区义务教育学校常规管理达标县（市、区）评估工作的通知》，及自治区教育厅高枫厅长在全区义务教育学校常规管理现场会上的讲话精神，按照《柳州市义务教育学校常规管理达标县（区）评估工作方案》及评估计划安排，我局于3月10—12日组织专家组对鱼峰区创建义务教育学校常规管理达标县（区）进行了评估。3天来，评估组随机抽查了鱼峰区所辖的6所初中、6所小学，抽查面分别占鱼峰区初中校数的100%，小学校数的37.5%。随机抽查的小学，2所是农村学校，4所是城乡结合部学校。评估组通过听取汇报、实地察看、分别召开教师、学生、家长座谈会及查阅档案资料等方式，对鱼峰区学校贯彻执行广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定情况进行了全面的评估检查。刚才，程卓副局长对鱼峰区12所学校的检查评估作了综合性反馈，我完全同意。下面，我就市教育局对鱼峰区整体创建义务教育学校常规管理达标县（区）的评估意见，反馈如下。

一、鱼峰区创建“义务教育学校常规管理达标县（区）”工作的主要成绩

（一）领导重视，创建工作行动快，力度大。鱼峰区是我市第一个接受评估的县区，全区上下把这次达标创建活动看成是促进学校发展的难得机遇，当作头等大事来抓。争创义务教育学校常规管理达标县（区）活动，列入了鱼峰区委、政府2010年重要工作日程。区委书记覃革亲自过问创建工作，区人大主任邢远坤、区长张彬、区政协主席朱德增分头到学校查看常规管理工作，分管副区长李志诚更是亲自部署，亲自落实，带领城区教育、财政、物价、建设等部门领导，深入学校检查指导整改工作。鱼峰区教育局将常规管理工作列为2010年中小学“四个争创”工作重心之一，成立专门领导机构，制定具体实施方案，马不停蹄地部署开展各项活动，着力抓建设，抓落实，抓整改。同时，各学校也积极行动，开展学习宣传活动，明确任务要求，落实人员、经费。鱼峰区一次性投入40多万元专项资金，专门用于达标评估检查工作。创建工作自始至终按照方案、计划、标准和进度要求有序展开，形成了抢抓机遇，加快发展的活动氛围。

（二）反响积极，参与面广。常规管理涉及学校工作的方方面面，鱼峰区特别强调要全员参与，全程参与。区教育局局长陈波、书记蓝海宁挂帅带头，局基教、督导、教研室等各个部门分工合作，全程参与创建活动。鱼峰区认真组织中小学校长、书记参加自治区“义务教育常规管理年”启动仪式，按照市教育局工作部署，及时召开全区义务教育学校常规管理工作动员会，对达标评估检查工作进行了具体布置。各中小学也组织全体教师开展“学后

六、抓常规、促发展”等系列活动，组织学习《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》，掌握领会相关迎检评估工作的要求，统一思想，提高认识，明确任务，分解责任，做到“人人肩上有担子，个个身上有责任”。各学校充分利用学习园地、宣传栏、学校广播等进行宣传报道，发动广大师生积极参与，为鱼峰区整体创建活动营造了良好的氛围。

（三）操作规范、指导有力。鱼峰区的创建活动能认真按照广西义务教育学校常规管理评估规程进行，评估材料齐全、规范。所辖的23所公办学校及其他民办学校，都认真地开展了自查、自检、自评及整改工作。鱼峰区教育局加强对学校的工作指导，组织了3次大规模的督导检查，针对存在的问题，提出了整改要求，给每一所学校出具了评估整改意见。区教育局定期印发《鱼峰区教育局信息月报》，从2009年10月开始定期向市教育局评估办上报《鱼峰区常规管理月报》，及时通报工作情况，交流工作信息，很好地推动了辖区学校的创建工作。

（四）软件和硬件齐抓，管理与建设并进。一是按照常规管理42条标准，建立和完善学校的管理制度，学校管理进一步制度化、规范化。各学校认真贯彻执行党的教育方针、政策、法规，坚持依法治校、依法治教。大力推进人事制度改革，全面落实校长负责制，实行聘任制、竞聘制，逐步形成了分级管理、层层落实、全员参与的管理机制。大部分学校制定有学校章程和切实可行的学校发展规划，各项管理规章制度，包括行政、教师、学生、德育、教学、安全、校园文化、体育卫生艺术、资产财产等方面的管理制度齐全。常规管理材料基本完整，整理归档有序规范。学校管理思路明确，管理措施得到较好落实，常规管理逐步规范化、科学化。

二是将常规管理达标工作与学校标准化建设结合起来，2009年投入超过3000万元，致力于改善辖区各中小学校的办学条件。阳和小学、社湾小学、燎原路小学、羊角山中学等薄弱学校旧貌换新容。辖区各学校大都整洁美观，教室、场馆、设施设备配套齐全，图书馆藏书增加，活动场地得到拓展。各校打造的“美德长廊”、“艺术长廊”、“爱心集体”、“书香班级”、“星级学生”等等，让师生精神面貌积极向上，育人环境不断改善。抽查的学校，大都做到净化、美化、绿化、文化，成为学生学习的“ 学园、乐园、家园”。

管理与建设齐抓并进，缩小了农村学校，城郊结合部学校与城市中心区域学校软硬件的差距，为巩固提高两基成果，实现义务教育均衡发展起到良好的推动作用。

（五）教学常规与教学特色并举，效果明显。一是强化教学常规。从检查情况来看，备课、上课、听课、作业、考试等教学常规环节制度齐全，措施具体，具有操作性。各学校基本做到教学目标明确，教学环节完整，教学过程详实，教学方法及教学手段体现了新课改理念，大多数的学校都有公开课制度。“德育为首”的观念普遍得到落实，各学校积极构建“三位一体”的德育网络，以丰富多彩的德育活动为载体，扎扎实实开展各项安全教育、感恩教育、养成教育、法制教育以及心理健康教育等德育主题教育，收到很好的效果。“健康第一”的思想逐步得到贯彻，各校每学年基本能举办一次校运会，大课间活动基本能在每个学校开展实施，学生每天1小时体育锻炼时间基本得到保证。

二是鱼峰区教育局提出“一校一特色”工程，致力打造学校特色，涌现出一批教学特色鲜明的学校。例如：岩村路小学充分利用其法制教育传统，开发实施“法制教育”校本课程，效果显著；羊角山小学开发的“科学与环保”校本课程，意蕴时代精神；市八中以科技教育实验基地建设为依托，开展具有特色的科技教育；市十三中外语教学享有盛誉；东环路小学作为自治区“传统体育项目学校”，开发了足球校本课程；箭盘山小学开发实施的柳宗元文化教育特色具有浓厚的柳州地域特色；以驾鹤路小学兼并周边2所薄弱学校，形成“大学区”教育特色。特色教育为学校发展注入了活力，推动了学生素质的全面协调发展。

二、存在的主要问题

（一）管理的精细化程度有待提高。部分学校管理仍显粗放，有事无人，有人无事的现象仍然存在。一些学校的规章制度未能真正落实到位，缺乏有力的保障措施。有些学校缺乏管理过程的记录，工作台账还有待丰富和完善。

（二）教育教学常规有待加强。除课程设置、学生减负等硬性规定必须无条件执行外，还要加强教育教学研究，并与教学实践结合起来。

（三）管理特色有待挖掘。规范化不等于同质化，尽管有些学校在局部环节体现了亮点，但在整体上形成品牌特色有待挖掘。

三、几点建议

（一）进一步加大学习、宣传中小学常规管理的力度，广泛发动、吸引广大教师、学生、家长投入到“达标”活动中来，使之成为素质教育内涵发展的载体。

（二）《常规管理规定》42条是基本规范，各学校在严格执行的基础上，还应努力探索适合本校实际的管理特色，做到人无我有，人有我精，人精我新，人新我特。在开展常规管理达标活动的基础上，提高标准、提升品位、追求卓越，可考虑进一步开展“常规管理特色学校”的创建活动。

（三）结合学习贯彻《国家中长期教育改革发展规划》，努力形成学校常规管理的长效机制。要在目标明确的基础上常抓不懈，制度一经建立，就要抓住不放。要反复抓，抓反复，增强工作的实效性，使之成为促进学习、科学发展、内涵发展的重要渠道。

（四）加强学校文化建设，提高常规管理档次，从制度管人上升到文化育人。“四化”中重点是校园文化的建设和积淀。

（五）“达标”活动重在务实，要在狠抓细节、形成习惯上下功夫。

同志们，通过几天来认真、细致的检查评估，对照自治区义务教育学校常规管理县（区）评估标准，专家评估组提供的评估意见认为，鱼峰区义务教育学校在行政管理、教职工管理、学生管理、教育教学管理、安全管理、校园管理、财务及资产管理等七个方面，基本达到自治区教育厅规定的合格标准。在此，我代表市教育局宣布：鱼峰区初步通过我市义务教育学校常规管理达标县（区）市级评估。希望鱼峰区认真总结经验，抓紧整改不足，以更加良好的精神面貌迎接自治区的检查，以更加优异的成绩争取一次性通过自治区义务教育学校常规管理达标县（区）评估，为提升我市义务教育学校常规管理水平，推进义务教育均衡发展做出更大的贡献。

在柳州市鱼峰区创建义务教育学校常规管理

达标县（区）评估反馈会上的讲话

市政府副秘书长 陈杰（2010年3月16日）

同志们：

为深入贯彻落实自治区教育厅《关于开展义务教育学校常规管理达标县（市、区）评估工作的通知》精神，促进我市义务教育学校常规管理规范化、制度化和科学化，推进全市义务教育均衡发展，市教育局组织对鱼峰区创建义务教育学校常规管理达标县（区）工作进行了市级评估。刚才，自治区教育厅基础教育处覃伟合副处长对我市义务教育学校常规管理达标县工作给予充分肯定，并提出了工作要求，请大家认真贯彻落实。市教育局撒忠民局长宣布鱼峰区初步达标，成为全市第一个通过市级评估的县区，这为我市深入开展创建义务教育学校常规管理达标县（区）工作开了个好头，树立了榜样，我对他们表示祝贺！下面，我就这项工作谈几点意见。

一、统一思想，提高认识，进一步认清创建义务教育学校常规管理达标县（区）的重要意义

（一）开展创建义务教育学校常规管理达标县区工作是维护、树立、展示我市教育形象的重要契机。自治区教育厅将2009年和2010年列为“义务教育学校常规管理年”，义务教育学校常规管理工作是当前和今后一段时期我区基础教育的一项重中之重工作任务。按照自治区教育厅的工作部署，2010年底，全区所有县（市、区）区都要完成义务教育学校常规管理达标评估工作。届时，自治区教育厅将对14个市进行全面评估，这是对全区各市义务教育学校管理水平的一次大检阅。我市要通过开展创建义务教育学校常规管理达标县区工作，高标准、严要求，把开展中小学校常规管理达标工作与学校办学方向、办学理念、办学目标等有机结合起来，从创新学校管理机制入手，积极探索学校教学科研、德育教育、质量管理等方面的改革，不断提高学校的管理水平，不断提高办学水平和教育质量，维护、树立、展示我市教育形象，保持我市基础教育在全区的领先地位。

（二）抓好义务教育学校常规管理是提升教育质量的重要途径。经过几代人的努力，我市全面实现“两基”目标，全面实现农村免费义务教育，全面免除城市义务教育学校学生学杂费，义务教育进入了全面普及和巩固提高新阶段，“上学难”的问题初步得到解决，现在关键是解决“上好学”的问题。办人民满意的教育，归根结底是注重内涵发展和提高教育质量。而提高教育质量，基本途径就是抓好学校管理。常规管理又是管理中的基础和关键，是学校的“根”和“本”。自治区教育厅高枫厅长特别强调，义务教育学校常规管理工作是义务教育的“保本工程”，我非常赞同。如果连这个“保本工程”都不抓或抓不好，那就更谈不上什么培养人才，谈不上什么学校的发展！开展义务教育学校常规管理达标活动，就是要提高义务教育学校常规管理整体水平，努力办好每一所学校，就是要通过抓管理要质量要效益，提高每一所学校的办学水平，巩固提高“两基”成果。

（三）抓好义务教育学校常规管理是促进义务教育均衡发展的重要举措。全面推进义务教育均衡发展是党中央、国务院提出的国家教育发展与改革的重要任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要努力实现2012年义务教育区域内初步均衡，2020年区域内基本均衡的新目标。从我市义务教育学校现状看，城乡差距比较大，农村学校普遍薄弱。我市义务教育发展存在三个不均衡。一是教学设施设备、校长和教师等教育资源的配置不均衡；二是教育质量不均衡；三是还不能保障全体学生（包括家庭经济困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童、残疾儿童少年等弱势群体）平等地接受义务教育。其中，质量的均衡是义务教育实现均衡发展的重要环节，只有尽快缩小城乡差距，实现城乡学校教学质量、管理水平、特色文化和校风学风建设普遍提高，才能实现义务教育区域内的均衡发展。抓好义务教育学校常规管理是提升学校办学质量的重要途径，所以也是促进义务教育均衡发展的重要举措。

二、全面推进，突出重点，进一步提升义务教育学校常规管理水平

（一）坚持以人为本。一是抓学校班子建设，校长是龙头，一个好校长就是一所好学校，学校的发展关键在校长，关键在班子。校长要扮演好两个角色，一是学校规划设计师的角色，二是工作指挥员的角色。要紧紧抓住校长这支队伍，一方面加强对校长培训和督导，另一方面对工作进展不佳或管理水平不高的校长，要加大指导力度，调整、提拔重用真正想管理、懂管理的校长，确保常规管理工作在校长层面真正得到落实。学校要将常规管理规定进一步细化，充分调动全体师生的积极性和主动性，使42条规定落实到每一个人，形成日常工作规范。二是以师生为主角。常规管理的主体是学校的教师和学生，一定要以人为本，民主治校，真正使教师专业得到提升，学生素质得到全面发展。学校要组织教师学习政治理论、教育理论，更新教育观念，提高教职工政治思想觉悟和业务素质。做好教师培训工作，促进教师的专业发展。要关爱学生，尊重学生人格，不得歧视、讽刺、体罚或变相体罚学生。一定要让教师和学生成为学校常规管理的主体，管理的最高境界是文化管人而不是制度管人，用文化去熏陶，才能内化成师生的一种习惯。

（二）坚持以教育教学为中心。常规管理的核心，是教育教学常规管理。一是要严格执行国家课程计划。按照国家规定开齐课程、开足课时，保障体育、艺术、综合实践等教学活动的正常开展。二是加强课堂教学管理。吃透每一科教材，备好每一份教案，上好每一堂课，批改好每一页作业，辅导好每一位学生，组织好每一次考试。三是建立符合素质教育要求的质量检测和评价制度。不得以考试成绩排列名次并作为衡量教师工作和评价学生的唯一标准。四是要切实减轻学生过重课业负担。义务教育阶段学校不得利用双休日、节假日组织学生补课和上新课。

（三）坚持以安全为保障。一要落实责任，校长是学校安全工作的第一责任人，要把学校安全工作作为日常管理工作的一项重要内容狠抓落实。建立健全校内安全管理制度，并将责任逐项分解，落实到人。二要加强安全检查，发现安全隐患必须及时解决，学校无力解决的，要采取防护、警示措施，并报告当地政府和上级教育主管部门。三要强化安全教育。采取多种形式对学生开展经常性的安全教育，努力提高师生的安全意识和自我保护能力。

三、对照标准，狠抓落实，进一步推动达标创建活动全面深入开展

（一）进一步加强领导，明确责任。各县区政府要重视和过问达标创建工作，提供政策和经费保障。各级教育行政部门和学校要切实加强领导，提高科学决策能力，不仅要善于谋划思路，而且要善于推动落实。“一把手”不仅要自己带头抓落实，而且要调动方方面面的积极性共同抓落实。各级教育部门要经常深入学校检查指导工作，及时了解掌握工作进程，对存在问题和困难及时统筹协调解决，确保各项工作任务落到实处。各学校要进一步将工作任务进行分解、细化，层层落实，具体到人。

（二）进一步创新工作机制，推动管理年活动深入开展。各级教育行政部门要在政策、资金等方面对义务教育学校常规管理工作做好统筹安排。要认真总结鱼峰区创建达标县区工作的经验和做法，树立先进典型。各县区要互相交流，互相学习，继续在创新工作机制上下功夫，推动管理年活动深入开展。要建立完善“督导检查”和“奖优扶先”工作机制，对学校管理基础较好、在管理年活动中成绩突出的县区和学校给予奖励；对学校管理基础薄弱，但在管理年活动中工作积极，取得明显进步的县区和学校给予扶持；对违规办学、管理混乱的学校，予以通报批评；对制度不健全、管理不完善的学校，要限期整改，确保我市各县区按计划、高标准、高质量地完成达标任务。

（三）进一步将常规管理年活动与当前各项重点工作相结合，统筹推进。一要结合学习实践科学发展观活动，将常规管理年活动作为学习实践活动的重要载体，将管理年活动取得的成效作为学习实践活动的重要成果。二要结合区域内义务教育均衡发展思路，均衡配置教育资源，加强薄弱学校的教师队伍建设，为每一所义务教育学校提供均衡的办学条件。三要结合“中小学校舍安全工程”，加强校舍维修和改造，使校园环境更加整洁美观和安全。四要结合“农村中小学财务管理年”，建立健全农村中小学预算编制和财务管理制度，提高教育资金使用效益。

同志们，抓好义务教育学校常规管理工作，意义重大，责任重大。大家一定要以科学发展观为统领，以“创建义务教育学校常规管理达标县（区）”活动为契机，认真总结，查找不足，开拓创新，求真务实，进一步加强学校常规管理，全面提高基础教育质量，推动我市教育事业迈上一个新的台阶。

第三篇：柳州市义务教育学校常规管理年

柳州市义务教育学校常规管理年

工作简报

第4期

柳州市教育局编印 二〇一〇年二月二十五日

★本局文件

★鱼峰动态

★学校特色

★学校动态

【本局文件】

关于对鱼峰区义务教育学校常规管理达标县（区）工作

进行市级评估的通知

鱼峰区教育局：

根据自治区教育厅对我市义务教育学校常规管理达标县（市、区）评估工作的安排及我市义务教育学校常规管理达标县（区）评估工作方案，我局将按计划对鱼峰区义务教育学校常规管理达标工作进行市级评估，现将有关事项通知如下：

一、组织机构

（一）．评估领导小组

组 长：撒忠民 市教育局局长 殷茁雄 市教育局党委书记

副组长：吴兴华 市教育局党委副书记、纪委书记

程 卓 市教育局副局长 徐 刚 市教育局副调研员

成 员：苏荣华 市教育局基础教育科科长

覃玲梅 市人民政府教育督导团办公室副主任 李秀敏 市教育局财务基建科科长 唐士健 市教育局人事师培科科长 林 炜 市教育局政策法规科科长 侯智明 市教育局党委办公室主任 刘伟健 市教育局纪检监察室主任 吴光燃 市教育局办公室副主任 彭 涛 市教育局信息技术科科长 刘 明 市教育科学研究所所长 黄煜欣 市电化教育站站长 关建华 市教学设备供应站副站长 高月亮 市人民政府督学 王载铮 市人民政府督学

（二）检查评估组 1.中学组

组 长 ：苏荣华（市教育局基础教育科科长）

副组长：陈秀芳（市人民政府教育督导团办公室副主任）组 员：黄煜欣（市电化教育站站长）

马国军（市教育科学研究所副所长）

蒙 贞（柳州市龙城中学校长、市初中校长协会理事长）郭长霜（柳州市第十五中学书记、市政教联谊会会长）罗元均（柳州市第四十五中学校长、市初中校长协作会理事）

联络员：蓝海峰 电话：2815945，*** 2.小学组

组 长：覃玲梅（市人民政府教育督导团办公室副主任）副组长：吴书勤（市教育局基础教育科副科长）组 员：娄培勇（市教育局政策法规科副科长）吕培健（市教育局教学设备供应站副站长）

章月芳（柳州市鹅山路小学校长、市小学校长研究会会

长）

冯 玮（柳州市弯塘路小学校长、市小学校长研究会理事）

牟觉怀（柳州市北站路小学校长、市小学校长研究会理事）

联络员：陈 军 电话：2851554，***

二、评估对象

中小学各6所学校，其中，在鱼峰区上报的12所学校中抽评三所初中，三所小学，再随机抽检未报的中小学各三所。

三、评估时间

2010年3月10日—12日，上午8：30—12：00，下午3：00—6：00，每校半天。

四、评估依据

《广西壮族自治区义务教育学校常规管理达标县（市、区）评估标准及评估办法》

五、评估程序

1．听取受评学校领导就学校在开展义务教育常规管理达标活动的情况汇报（时间控制在20分钟以内）；

2．查阅档案材料；

3．实地查看现场，随机走访师生； 4．评估组现场反馈。

六、受评学校材料准备

1．每校准备书面汇报材料及《柳州市义务教育学校常规管理评分表》各10份，汇报材料重点突出开展常规管理达标活动以来学校所发生的变化及整改措施，查找存在的突出问题和薄弱环节。

2．2009年9月以来学校常规管理的过程资料，按七大块分类装盒。

七、要求各县区教育局分管基础教育的副局长、基教股股长参加观摩，观摩学校的具体安排请各县区教育局于3月8、9日咨询我局基教科。

柳 州 市 教 育 局

二〇一〇年二月二十二日

【鱼峰动态】

鱼峰区推进学校资源整合实施“大学区”试点工作

柳州教育网讯（通讯员黄娟 黄素萍摄影报道）为认真贯彻落实科学发展观的要求，整合辖区优质教育资源，扩大办学规模，提高办学效益，柳州市鱼峰区教育局按照区委区政府的部署，将在2009年秋学期对驾鹤路小学、屏山小学、乐群路小学实施“大学区”试点工作。

通过实施“驾鹤路小学大学区”试点工作，以驾鹤路小学的名校品牌效应和先进办学理念为先导，整合驾鹤路小学、屏山小学、乐群路小学三所学校的教育资源（硬件、师资、生源等），使学校管理更加规范，办学规模不断扩大，办学效益进一步提高；同时，“大学区”试点工作还解决荣军路一带因小学校过度集中、服务区生源逐年减少诸多因素造成的学校办学规模缩小和办学效益降低等困难。鱼峰区教育局在区委区政府领导的带领下，深入学校调研，广泛征求意见，成立了“大学区”试点工作领导小组，制定相关工作方案。驾鹤路小学、屏山小学和乐群路小学根据方案要求，各自召开了教职工思想动员会，学生家长会，讲清试点工作的意义，得到了教职工、广大家长的普遍理解与支持。经过一段时间的筹备，三所学校的120多位教职工在今年暑期7月16日举行了为期两天的适应性培训。鱼峰区委常委、宣传部长、副区长李志诚同志在培训班上以《是金子到哪里都发光》为题给教职工们开讲了第一课，提出四点要求：一是认识意义，积极投入；二是相信班子，听从安排；三是摆正位置，团结协作；四是提高素质，争当名师。

在方案实施之前，鱼峰区教育局将做好宣传工作，让社会、教职工、家长、学生充分理解，支持学校的改革与发展；指导学校组织教职工进行适应性培训和教育业务培训，掌握驾鹤路小学办学理念，适应教育教学管理制度，为学校整合做好充分的准备，确保教师队伍稳定和试点工作顺利推进。鱼峰区将通过对长期以来办学水平优良、教育质量较高、得到社会普遍认可的学校实施“大学区”试点工作，带动城区薄弱学校的加快发展，总结经验，促进义务教育均衡发展和科学发展。

【学校特色】

“软实力”建设探常规管理新路

活美教育显特色办学优势 柳州市驾鹤路小学 一、三位一体办学模式保证常规管理有效运行

二、围绕着“以人为本，刚柔相济，制度管事，榜样育人”的管理文化内涵，夯实驾小的制度文化和行为文化

（一）制度文化的建设 具体做法：

1.通过教代会重新分析、修改、完善各项制度和措施，建立一套科学的规章系列，成为大家共同自觉遵守的准则。形成了既有规范管理，又有适合校情的多项实施方案和规章制度

2.通过对学校计划的实行情况检查和总结，促进各部门创意性地完成工作。3.通过随堂听课检查教学效果和学生良好习惯的养成，促进教学质量的提高；通过作业检查，促进教师对学生发展的积极关怀。

4.开学初，通过对转学插班学生的定期了解，分析教师的因材施教情况。5.通过期末个人量化评估，促进个人全面发展。

6.通过定期开办的家长学校和“社区工作”，促进德育“三结合”的发展。

（二）行为文化的建设

用“进到驾小，事事我的责任，离开驾小心系驾小荣辱”建设理念，形成“每一个人都是重要”的氛围，以检促效，以评促优的手段，形成驾小和谐的行为文化。

具体做法： 1.建立“行政值日”责任机制，行政人员带头从行为保证“责”的到位，从管理行为去规范全员日常行为，保证校园美的形象。

2.建立师生“每日守则”，从师生个人行为的规范化去保证全校日常工作有效而良好地运行。3.狠抓“七字诗”的行为落实，从班级的规范行为来创建优良校风。

4.制定“六年教育，影响一生”的学生行为文化建设目标，建立一套操作性强的有效的“善、爱、责”行为管理措施，让“善、爱、责”教育通过不同年级的日常规范教育渗透到师生个人行为之中。

5.提供多平台充分展示师生的执行力水平，并开展常规检查和常规评价，实施常规与积效相结合的考评办法；开展教师积效考核和“星级学生”评价活动。

三、围绕着“宽知识、大信息、高水平、显风格”的教师文化内涵,促进驾小教师书香文化、专业文化、职业精神文化不断积淀

具体做法：

1.职业精神文化是根本——师德固本，规范行为，以“爱与责任”夯实教育信念基石。 2.书香文化是重点——思想立人，完善人格，以“沐浴书海”提升教师文化内涵。

3.专业文化是保障——师能树身，学思研行，以校本培训促进教师专业发展。校本培训的具体实施过程是

1.以学习型小组为联动教研载体，开展课题化的教学探究活动，提升教师教育教学专业水平。

2.针对教师学习盲点，通过专家引领，集中学习，进行集体交流的理论指导，形成头脑风暴，促进读研结合研思并进。

3.有层次、有侧重引领全体教师进行自我职业设计。优化“牵手”活动。使得年青教师走向成熟化，年长教师走向风格化，骨干教师走向风格化。

四、围绕着“双基落实、师生互动、思维活跃、情感交融”的课堂教学文化内涵,以校本教研促教科研一体化，主课题统领小专题搭建，校本课程团队推进，实现轻负高质课堂教学

具体做法： 1.以常规推进创新。

每月开展备课和作业批改检查，并及时反馈情况。定期检查和随机抽查相结合；专项检查与综合检查相结合，做到每次检查有结论、有反馈。组织教师互相交流。

在常规检查中注重课堂教学三环节：即，备课三看：一看设计理念；二看教学教法；三看创新亮点。上课三显： 设计显理念；细节显素质； 双基显效果。叙课三讲：一讲教材教法；二讲目标达成；三讲教后反思。保证教学的高质量发展。2.以科研提升文化。

科研兴教是教育的永恒的乐章。三年来，我们通过科研打造课堂文化”，并在研究中构建了我校独有的科研模式，实现科研管理系统化、规范化、制度化，网络化，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，为学校实现跨越发展奠定了坚实的基础。

3.以主题教研保证高效。

以教研组为联动教研载体，施行组际常态研磨，提高课堂教学水平。我们以课题化研究为切入点，通过业务切磋，落实常规性教研；借助同课异构，实行提高性教研；倡导异课同构，推行专题性教研，实行集体攻关的策略，以课例展示—问题交流—环节研讨—名师提炼的方式为流程的团队合作课题管理模式，以备课组活动为载体，集体备课与个人钻研相结合，提升教师专业水平和“每节课”的教学质量。

4.以校本促进发展。

我们紧扣办学思想和办学特色，弥补国家课程的不足，在原来校本课程开发的基础上，初步确立了以“培养活与美的快乐人”为主题的校本课程方案，以学校“活与美”教育理念为指导，选修与必修课程相结合。发挥教师特长，体现教师为主导。发展学生个性，由学生自主选择完成必修和选修课程，同时建立学生学习计划卡。以培养学生学习生活素养和培养学生综合能力为主的两大课程体系。我校开设校本课程保证学生全面发展。

5.积极开展构建“轻负高质”学科教学模式的探究。

开展有效课堂模式或策略研究，针对中不同学科，探索出具有驾小办学特色科学的、具有可操作性的各学科课堂教学模式。

五、围绕着“人人为班级争光，班班为学校添彩 ”的班级文化内涵，促进驾小班级建设的制度文化、环境文化和精神文化的构建

具体做法：

1.构建班级文化网络,完善后台支撑网络 2.大力开发班级环境文化，注重三结合 3.加强班级常规制度文化运作机制 4.注重班级的精神文化的形成。5.强化善爱责教育开展特色活动 6.初步推行“星级学生”评比活动

阳和小学：鱼峰区教育局检查组到我校检查“42”条

（通讯员/刘海霞）进入新的一年以来，阳和小学积极做好常规管理迎检工作。2010年1月22日上午，鱼峰区常规检查一组到校进行检查，检查组对学校校容校貌以及常规管理材料进行了认真仔细的检查和指导，并对我校常规管理的42条材料规范整理入档给予了高度的评价。此次检查中，检查组对学校文化、美化方面提出了整改要求及意见。学校班子成员认真听取了检查组的反馈意见，决心在市的检查之前做好新一轮的迎检准备工作，争取一次“过关”。

1月18日，柳州市教育局法制科林炜、鱼峰交警大队杨旭亮警官、鱼峰区教育局安全专干梁陆军等一行五人到鱼峰区箭盘山小学指导如何创建“自治区交通安全学校”。林炜科长提出：交通安全是涉及到千家万户的工程，其重大意义不言而喻，在今后的创建工作中，首先要注意把交通安全的课程进课堂，扎实地开展交通安全教育；其次，要建立交通安全台账；第三，面向学生，面向教师，面向家长广泛开展交通安全宣传活动。

第四篇：学习学校常规管理心得体会

学习学校常规管理心得体会

学校以传授人类文化知识为己任，故学校的发展离不开校园常规管理的建设，很多成功的学校的经验也表明，加强学校常规管理建设，不仅仅是为了更好地实现学校的教育教学以及人的发展目标，确保师生在校身心都能健康发展，它对于优化学校校园环境、促进学校的发展等都有重要的意义。做好常规便是奇迹，因为常规形成习惯，习惯常决定一切。一．持之以恒，严格执行有关规章制度。

实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。

二、抓常规制度的系列性，促进制度的和谐发展。制度是教育教学工作顺利进行的保障，为了让教育教学常规制度与新课程相适应，我们将与时俱进，对常规的教育教学制度及时修改，及时补充，及时完善，让教育常规制度与新课程和谐发展。

1、完善备、教、批、辅、考教学常规制度。严格按照教育局规定的教育教学常规完善我们学校的教育教学常规制度，备课以备教学理念为突破口，引导教师把理论和实践结合起来，提高备课的实效性；教学以学生的需要为切入点，引领教师追求平实常态的课堂。从教师的业务需要出发，增补和删减学校原有的一些教育教学常规制度，让教学常规制度既能规范教师的教育进行行为，又能提高教师的专业发展水平。

2、创新学习、反思、培训等教师专业发展制度。学习型教师、研究型教师是新课程对教师提出的高要求。为了让学习、反思成为教师的一种习惯，必须制定相应的学习制度、反思制度、培训制度来督促。丰富学习内容、创新学习形式、改变学习手段，让教师自觉学习，用学习来为教师服务，用学习来修炼教师学识和品性。

三、抓常规习惯的细节性，促进素质的和谐发展。

细节决定成败，抓好教育教学常规的细节处，就能促进师生素质的和谐发展。课堂上要效益。让课堂实实在在。课堂是实施素质教育的主阵地，观察课堂，研究课堂，评价课堂，让课堂实实在在成为提高教育教学质量的主阵地。在继续开展课堂主题观察的案例研究外，可开展“校外学一点、课堂用一点”的两点活动，引导教师学以致用；开展“让学生说教师、让教师说特色、让同行说质量”的三说活动，引导教师提高教学效果；开展“教学小窍门”交流活动，让教学效果落实到每节课的每个教学细节中。四．防患于未然，把问题解决在萌芽状态。在学校各项工作稳定运行过程中，经常会出现一些背离目标的苗头，偏离正常轨道的趋向和意想不到的突发事件。有问题并不可怕，关键是要及时发现并进行有效的调整，这里所说的“问题”实际上是指学校教育教学工作应有状态与实际状态之间存在的差距，要及时察觉问题，如在每一次的期中期末统测前后，进行师德教育防止有个别教师为成绩而对学生发急，造成体罚或变相体罚学生。又如我们的班主任老师对班组的事要做到明察秋毫。如班级气氛和班级舆论的变化本来很活跃的学生突然变得沉闷，纪律状况突然变得很差，这些都预示着班级内部有了问题，及时找到问题的根源，进一步确定问题的性质，采取及时有效的办法解决问题，否则“问题”就真会发展成问题。

12345 第二篇：学习教学常规管理心得体会 800字 学习教学常规管理心得体会

20xx年x月我校业务领导到实验小学学习教学常规管理。通过学习使我们受益匪浅，为提高我校的教学管理的水平，提升教育教学质量，在今后的工作中，我校将从以下几个方面入手，强化管理： 1.备课、上课

教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一。

教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：（1）导入；（2）回忆旧知识；

（3）呈现有组织的新知识或信息；（4）联系新旧知识；（5）迁移与运用。教师要积极利用多种教学辅助手段等，积极创设环境，激活学生思维。2.作业的布置和修改

教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。3.听课、评课的开展

听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长、业务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求

本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听，其他没有课的教师必须听。每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。4.常规检查的落实

教师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查，并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。

今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有很多，值得我们反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，按照中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新

第五篇：学习学校常规管理心得体会

学习学校常规管理心得体会

学校以传授人类文化知识为己任，故学校的发展离不开校园常规管理的建设，很多成功的学校的经验也表明，加强学校常规管理建设，不仅仅是为了更好地实现学校的教育教学以及人的发展目标，确保师生在校身心都能健康发展，它对于优化学校校园环境、促进学校的发展等都有重要的意义。做好常规便是奇迹，因为常规形成习惯，习惯常决定一切。

一．持之以恒，严格执行有关规章制度。

实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。

二、抓常规制度的系列性，促进制度的和谐发展。

制度是教育教学工作顺利进行的保障，为了让教育教学常规制度与新课程相适应，我们将与时俱进，对常规的教育教学制度及时修改，及时补充，及时完善，让教育常规制度与新课程和谐发展。

1、完善备、教、批、辅、考教学常规制度。严格按照教育局规定的教育教学常规完善我们学校的教育教学常规制度，备课以备教学理念为突破口，引导教师把理论和实践结合起来，提高备课的实效性；教学以学生的需要为切入点，引领教师追求平实常态的课堂。从教师的业务需要出发，增补和删减学校原有的一些教育教学常规制度，让教学常规制度既能规范教师的教育进行行为，又能提高教师的专业发展水平。

2、创新学习、反思、培训等教师专业发展制度。学习型教师、研究型教师是新课程对教师提出的高要求。为了让学习、反思成为教师的一种习惯，必须制定相应的学习制度、反思制度、培训制度来督促。丰富学习内容、创新学习形式、改变学习手段，让教师自觉学习，用学习来为教师服务，用学习来修炼教师学识和品性。

三、抓常规习惯的细节性，促进素质的和谐发展。

细节决定成败，抓好教育教学常规的细节处，就能促进师生素质的和谐发展。课堂上要效益。让课堂实实在在。课堂是实施素质教育的主阵地，观察课堂，研究课堂，评价课堂，让课堂实实在在成为提高教育教学质量的主阵地。在继续开展课堂主题观察的案例研究外，可开展“校外学一点、课堂用一点”的两点活动，引导教师学以致用；开展“让学生说教师、让教师说特色、让同行说质量”的三说活动，引导教师提高教学效果；开展“教学小窍门”交流活动，让教学效果落实到每节课的每个教学细节中。

四．防患于未然，把问题解决在萌芽状态。

在学校各项工作稳定运行过程中，经常会出现一些背离目标的苗头，偏离正常轨道的趋向和意想不到的突发事件。有问题并不可怕，关键是要及时发现并进行有效的调整，这里所说的“问题”实际上是指学校教育教学工作应有状态与实际状态之间存在的差距，要及时察觉问题，如在每一次的期中期末统测前后，进行师德教育防止有个别教师为成绩而对学生发急，造成体罚或变相体罚学生。又如我们的班主任老师对班组的事要做到明察秋毫。如班级气氛和班级舆论的变化本来很活跃的学生突然变得沉闷，纪律状况突然变得很差，这些都预示着班级内部有了问题，及时找到问题的根源，进一步确定问题的性质，采取及时有效的办法解决问题，否则“问题”就真会发展成问题。