树三高理念心得体会

第一篇：树三高理念心得体会

开展树“三高”理念，立“三精”标准

心得体会

为进一步加强机关文化建设，引导广大党员干部深入开展创先争优活动，最近我街道开展了树“三高”理念，立“三精”标准大讨论活动,深入学习了通知精神，并组织大家开展了大讨论活动。

开展树“三高”理念，立“三精”标准活动，是社区建设更进一步深入开展的标志，对于提高社区党员干部自身文化修养、文化素质意义重大，对于树立社区良好形象，建设学习型、服务型、效能型、创新型、廉洁型机关，提升全体工作人员的综合素质，激发党员干部职工的工作热情和积极性起着重要作用。这样就是要求我们从点滴做起，从提高自身素质和能力做起，加强理论学习，提高个人分析问题，解决问题的能力，坚持高标准、严要求，工作认真仔细，注意每一个细节，做到精心、精细、精致。要从端正服务态度入手，树立“三高”理念，破除不求进取和落后思想，以理念创新带动思想创新，从而达到工作创新，达到“三精”标准，时刻提醒自己，我们的工作是如何做好维稳服务工作，促进社会和谐稳定的目标。

通过学习参加讨论“三高”、“三精”标准讨论活动,我深刻认识到到今后，我要更加注重理论学习，加强认识，从 1 各方面增加自我锻炼的意识，在工作中牢固树立“高起点、高水平、高效益”的三高理念，消灭小满足，积极进取，努力达到“精心、精致、精细”的工作要求，做好带头人，带动科室全体干部，从小事做起，从热情接待每一位办事群众做起，争创优秀科室。

今后，我要更加注重理论学习，加强认识，从各方面增加自我锻炼的意识，在工作中牢固树立“高起点、高水平、高效益”的三高理念，消灭小满足，积极进取，努力达到“精心、精致、精细”的工作要求，做好带头人，带动科室全体党员干部，从小事做起，从热情接待每一位办事群众做起，争创优秀科室，全面做好各项工作。

结合当前我区实际，要树“三高”理念，立“三精”标准，就要把爱国主义教育、中国特色社会主义教育、党的民族理论宗教政策教育和民族团结稳定教育结合起来，大力唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的主旋律，引导干部牢固树立马克思主义“五观”、“三个离不开”的思想，进一步增强“四个认同”，使教育活动内容深入人心，凝聚力不断加强。认真梳理与马克思主义“五观”、新疆“三史”、“四个认同”不相符合的片面认识，梳理与民族团结、社会稳定不相协调的因素，梳理与党的民族宗教政策、民族区域自治制度不相一致的模糊认识。

第二篇：鲁山三高(自查报告)

鲁山三高综合评估自查工作报告

根据《平顶山市2011年学校综合评估指标体系（自我打分表）》和《平顶山市2011年普通中学幼儿园综合评估实施细则》的有关要求，结合我校实际，及时成立以校长为组长的综合评估资料准备领导小组，对照评估内容，高度重视，认真进行自查，发现不足及时规范完善，促使我校办学水平得到整体提高。现将有关情况汇报如下：

一、学校基本情况

鲁山县

系统也已投入使用。各项工程的投入和建成有力服务了教学，更为学校的大发展提供了强大的基础保障。另外，学校内部科学规划校园，以园林风格设计区域，进一步绿化、美化、亮化校园，学校基础设施进一步完善，校园环境更为幽雅。

同时学校不断强化学校内部管理，着力加强师资队伍建设，进一步提高教育教学质量，迅速提高学校整体办学水平，目前正在群策群力努力创建省级示范性高中。

二、学校自查及相关工作情况

（一）办学方向

学校一直以来，坚持正确的办学方向，全面贯彻执行国家的教育方针，能够做到德、智、体、美、劳统筹安排。并且不断更新教育观念，尊重学生人格，发挥学生特长，努力在教育教学过程中培养学生的创新精神、创造能力，以全面培养学生的综合素质作为教育教学的出发点和归宿。同时学校还提出了“教师眼里无差生”的口号，面向全体学生，因材施教，制定培优转差具体措施，努力发现每一个学生身上的“闪光点”，不歧视基础薄弱的学生。不仅如此，学校还不单纯地以升学率作为评价教师的依据。要求各科教师不给学生布置过多的课外作业，搞题海战术，注重对学生创造能力的挖掘，注重学生的综合素质的培养。通过不断举行演讲比赛、篮球比赛、辩论赛、歌咏比赛等有益于学生健康成长的形式多样的课外活动，以促进学生综合能力的提高。对家庭经济有困难、学习有困难和身体、品行有缺陷的

学生积极实施资助和帮助。学校制定的教师教学质量奖惩办法，坚持“注重结果、兼顾过程”的原则，从学生的“思想品质，进步提高，全面发展，创新能力”等方面的情况进行综合评价。

学校积极组织全体教师认真学习有关政策法规，进一步增强依法治教的自觉性。严格执行教育法律法规和政策规定，依法规范办学行为和教育教学管理行为。教职工重视法律法规学习，能够依法执教。加强学生普法教育，在各学科教学中有机渗透法制内容，校园设有法制宣传栏，定期更换内容，每年3月份和9月份都聘请司法部门、公安部门的专家到校召开法制教育大会。在竞争压力和生源压力大的情况下，我校依然按照上级要求，坚持不办复习班，学校从不擅自招生或提前招生，严格执行国家和省关于规范教育收费的规定，无违规收费，没有以向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益的现象。

学校领导班子创新理念，大胆改革，提出了“办人民满意的示范性高中”和大力发展特色教育的办学方向。学校大力开创全方位特色素质教育机制，全面培养学生实践能力；创新研究性学习和新课改教学机制，强化学生学习能力的培养；完善学生自主管理机制，着力培养学生生活能力；优化特长教育，深入挖掘学生个性潜力。这一时期学校特色素质教育已发展为有广泛影响的办学品牌。音乐、美术、影视编导、舞蹈、播音主持等专业学生高考过关率连续保持在97%以上，学生高考升学率连年攀升。

（二）队伍建设

鲁山三高现任领导班子是2010年8月中旬调整的。三高的领导

班子团结务实，协作进取，富于开拓和创新精神。一方面学校领导班子注重政治学习，不断提高政治思想觉悟，坚持“公正、民主、廉洁、务实”的工作作风，坚持“简政放权，权责分明”的工作原则，力求管理的科学化、规范化、民主化。同时学校领导分工明确，各司其职，在负责本职工作的同时，并分管年级抓教学工作，分管处室抓综合协调工作，充分调动各处室、教研组的工作积极性，发挥各职能部门负责人工作的创造性。领导班子成员敬业爱岗，工作踏踏实实，任劳任怨，深入教学一线，做好听课、评课工作，切实增强了领导班子在教育、服务和管理

按国家标准开齐、开足、上好规定课程；

二、严格控制课外作业量，杜绝题海战术；

三、严格执行“一科一本”教辅用书的规定；

四、严格执行“零费制”，不有偿补课，不违规办班；

五、严格招生制度和收费制度，加强学籍的规范化管理。采取切实可行的措施，推动素质教育，促进学生的全面发展。重视学生素质的提高，每年暑假举行教师系列性校本培训，邀请省市教育专家来校讲课，加大“请进来，派出去”力度（近年每年外派教师参加各种培训人数120余人次）。不断举行说课、汇报课、观摩课、公开课、优质课评比活动，为年轻教师搭建成长平台。

学校完善校本培训模式和学生评教制度，加大开放式教学力度，面向社会，随时开放特色课堂和特色活动。培养一支教学水平高、科研能力强、教学个性鲜明的高素质教师队伍。

（三）教育教学

学校一直把学生的德育工作放到重要位置，建立了校长负责的德育工作指挥系统，以创建省级示范性高中为契机，创新学校德育机制，创建了从学生生活细节入手、学校整体规划、学生自主管理的三高特色德育教育机制，形成了用主流文化引导人、传统文化熏陶人、劳动实践锻炼人、社会公德培育人，营造了自强报国、诚信仁爱、勤劳朴实、自律向上的和谐校园文化氛围。我们强调了学校全员参与、全程育人，要求全体教职工切实负起思想教育的责任，从校长、副校长、中层领导到班主任、任课教师，从学校整体到每个班的小组，形成了层层有管理、级级抓落实德育工作网络，上下形成德育合力。同时加

强了对班主任工作的管理。建立完善的《班主任量化考核评估办法》，每周日召开班主任例会，经常性地检查班主任工作笔记，经常性地进行经验交流。充分利用宣传栏、广播室、多媒体、黑板报、阅报栏、手抄报、主题班会等形式，深入开展德育工作。使德育工作规范化、细致化。并且学校不断举行关于学生思想品德、立身处世、和谐人际关系和学生心理健康等方面内容得到的研讨主题会。我校是目前坚持每日早上7：40由班主任诵读时政新闻和国内外其他重大新闻、每周一进行义务劳动。另外，学校开设有心理课堂，不断开展“伦理、心理、生理”方面的主题班会，心理教师蔡德强同志不定期为学生进行心理辅导讲座，心理健康教育扎实深入，富有成效。

校园实行封闭式管理，学校按区域划分卫生区，政教处组织有关人员认真检查，将各班卫生状况上墙公布，同时加强学生的养成教育，提倡人人讲卫生、人人爱清洁的良好习惯，保持了校园环境整洁、卫生。同时各项管理规范到位，学生行为规范，举止文明，无喝酒、赌博打架斗殴等现象，无违法犯罪现象。良好的校风，整洁的环境，赢得了周围居民的赞誉。

学校以创办“人民满意、社会满意、家长满意”的优质特色高中为办学目标，坚持以学校教育为主体，以家庭教育为基础，同家庭和社会紧密联系，定期举办家长座谈会，积极开展“家校合一”教育活动。每学期期末都要举行家校联合的教育经验交流会，广大教师就家庭教育问题与各位家长进行了广泛地交流和沟通，交流学生在校、在家的情况，商讨引导学生健康成长的方法，探讨如何使学生有效学习，提高学习成绩等。家长们在教育经验交流会上不仅提出了许多当前教育子女的实际问题，也提出了相应的教育方法，学校将有益的加以采纳和吸收。

教学常规方面，教学管理制度健全，教学常规管理到位，定期开展教学质量检查，经常性针对提高教学质量进行分析、研究。学校重视教学过程管理，每学期多次对教学常规进行检查，对备课、讲课、辅导、批改作业、测评等各项教学环节管理到位，监控到位。狠抓集体备课制度，要求教师备课充分，教案书写规范、整齐，有教后反思。积极运用启发式教学方式，注重师生互动，倡导自主式、探究式、合作式等有利于培养学生学习能力和创造性思维的学习方式。我校积极参与八校联考，与兄弟学校不断交流教学及高考信息，互通有无，共同提高，教育教学质量稳中有升，高一高二各科成绩在八校联考中均名列前茅。

教育科研组织机构健全，结合学校教育教学发展实际制定科学的科研规划和规章制度，教科研活动正常，富有成效。另外，学校成立信息中心，同时学校还大力组织公开课、观摩课，开展教师课堂教学基本功大比武。每一学期组织各科教师上公开课50多人次，听课教师达500人次以上，大大促进了不同学科、不同年级间教师的交流、学习。

学校按要求开足上好实验课，开足开齐体育、艺术课，不得以任何理由削减或挤占。每年组织一次校运会，举办一次艺术节，搞2-3次文艺汇演。积极开展阳光体育活动，保证“二操”和每天一小时体

育锻炼活动。每年对学生进行一次体质健康标准测试。卫生保健制度健全，学生卫生室建设达到规定标准，学校饮食卫生符合规定要求，按要求开设健康教育课，做好常见病及传染病的防治工作。由于防控得当，学校从未有任何流感等传染病发生。注重学校文化建设和学校特色建设，我校被评为“特长教育先进学校”，原教育局长李国栓同志曾带领局领导来我校参观素质教育成果，为我县特长教育的发展提供了有利的参考和借鉴。另外，学校党总支指导团总支开展丰富多彩的校园文化活动，在学生中成立学生各种社团。学生积极参加社团活动，个性得到张扬，素质得到提升。

在省级示范性高中创建过程中，学校逐步创建了“科研引领，教学主导，内外结合”的文化素质教育机制，构建了“发掘与培养双结合的两平台、多渠道”特长潜力教育机制，为学生终身发展奠基，夯实学子人生基础。“两平台”指以学生为主导的社团活动和以教师为主导的兴趣小组，是发掘学生个性潜力的土壤；“多渠道”为拓展特长教育领域，以系统化的特长班教育和专业化的个性辅导，培养学生特长，彰显个性。在“理论先行、实践检验”和“公开评比、经验交流、教学分析”的教科研管理机制下，三高以教科研为引导，全员参与，百家争鸣，百花齐放，形成多种多样、各具风格的课堂教学模式，如评书教学、小品教学、漫画展示教学、学生讲评教学等等，提高了学生学习兴趣，锻炼了学生学习能力，推动了课堂教学改革，完善了课堂教学模式。

（四）、行政管理

学校制定有近、远期发展规划和实施计划，办学目标明确，措施到位，注重规划、计划的实施和完善。学校各项规章制度健全，并积极开展人事制度、校内分配制度、后勤服务制度的改革，建立适应新课程改革要求的管理模式，建立学校教育教学质量考核制度，有科学、可操作的教育教学质量检查、考核办法及激励措施。学校重视对口支教工作，支教人员不脱岗，支教成效显著，满意程度高。学校发展规划、内部分配方案、经费预算和财务决算等重大事项的制定执行规定程序。我校严格落实职工代表大会制度，每年召开一次教职工代表大会，广泛征集教职工合理化建议，大会上对职工意见及建议进行梳理，集中进行讨论解决，切实保障教职工参与学校民主决策、民主管理和民主监督的权益。通过教代会，及时处理各种事情，化解矛盾，使学校稳定和谐发展。目前，及时做好各项资料管理，严格执行学籍管理规定，学生综合素质报告手册按规定及时填写。学校自2005年6月顺利通过市级示范性高中评估验收成功后，激发我校向省级示范性高中冲刺的信心，我校学习市一高、鲁山一高等省级示范性高中相关经验，按照标准，每学各职能部门期末都要向学校档案室完善相关资料，规范入档。

我校严格完善后勤管理制度，建立后勤反应及时保障机制，门口悬挂黑板，上面只要写出有维修和物品需要情况，后勤及时处理。学校财务制度健全，学费依法组织收入，严格收费标准，杜绝设置账外账，杜绝乱发奖金、实物，招待费超支等违法乱纪行为。严格执行预算外资金“收支两条线”规定。基建维修、设备和物资购置严格执行

政府采购制度和县、市教育局的有关规定，操作规范。

成立安全工作领导小组，严格落实校级领导带班的行政值班制度，实行每日8人行政值班制度，每天不停对学校各个区域进行巡视，发现问题及时解决。教学楼在教学空挡时间（中午、下午、晚上放学后），每个楼层派出两名教师值班，对滞留学生加强管理。在宿舍设年级辅导员（每层一名），加强学生宿舍监管。建立健全安全管理制度。学校成立有校领导、中层干部、任课教师、学生组成的食堂管理委员会，平时加强对食堂物品的采购、储藏、出售等各个环节进行检查。建立校园突发事件应急预案，落实各项应急措施。定期进行安全检查，防火、防盗、防触电、防滋扰、防中毒、防意外伤害等措施落实到位。加强师生安全教育，定期举行安全演练。

我们以省级示范性高中创建为契机，创新完善学校管理机制，逐步构建了“教务、教研、政教、团委、公寓五条战线齐抓共管”、“学校规划、年级负责、教师指导、学生实践四级分级管理”、“课堂实践和课外实践相结合”的五线四级两结合全方位实践教育机制。让学生在“行”——实践中完成素养的积淀和知识应用能力的培养。

（五）、党建工作

注意发挥党组织的政治核心作用和保证监督作用。我校认真制定党建工作目标计划，完成上级党组织布置的各项任务。建立保持共产党员先进性的长效机制。深入细致地安排“学习实践科学发展观”、“学习《廉政准则》”等教育活动，深入开展以“做科学发展先锋队，当率先崛起排头兵”为主题，以创建“五个好”先进基层党组

织、争做优秀共产党员为主要内容的创先争优活动，极大地提高了广大党员干部的思想素质和政治觉悟。

抓好群团工作。在党总支的指导下，我校形成了以党支部为核心，积极开展党建带群团工作活动，将团建工作、工会工作纳入党建工作的总体规划，与党建同部署，同检查，同考核，督促和带动团建持续健康协调发展，逐步形成了以党组织为核心，群团组织为平台，基层组织为辅助，社团活动为载体的四位一体的党建带群团工作模式。我校推行和谐校园建设，大力推行校务公开，实施民主管理，成绩显著。学校不断完善职代会制度，充分发扬民主，切实从学校的发展、教师的利益出发，热点问题广集群智，重点问题反复征求意见。严格执行校务公开制度的规定，及时公示招生、收费、职称评定、奖励等方面的情况，自觉接受师生监督。学校管理越来越民主，增强了全体教职工的主人翁意识，增强了师生的凝聚力、战斗力，和谐校园建设得到了进一步的升华。充分体现依靠教职工办学的思想。

加强教职工政治理论学习，认真学习十七大有关文件，认真落实科学发展观、“争先创先“等实践活动，组织广大教师收看《真水无香》、《焦裕禄》等思想教育影片，多次组织召开党员民主生活大会，师德讨论会等，党员主题教育有效开展。学校思想政治工作和宣传工作不断加强，我校2010在《鲁山简报》、《平顶山晚报》、《平顶山日报》、鲁山电视台、教育局网页等媒体上宣传报道110余篇，极大地提高了教育形象，展示了我校校园新风采，提高师生思想境界。注重入党积极分子的培养，严格按程序发展党员，重视学校干部队伍

建设，形成结构合理的后备干部队伍。及时召开会议，落实党风廉政建设责任制，明确工作任务和领导成员责任分工，定期研究党风廉政建设工作，严格执行领导干部廉洁自律各项规定，学校认真开展“廉洁教育进校园”活动，使“倡廉崇洁”教育根植学生心中。

三、存在问题及原因分析

尽管我校2011年工作取得了可喜成绩，实现了全面工作再上新台阶的目标，但仍有一些不足。比如：在提高广大教师的教学能力、改进教学方法方面措施还不够得力；大面积、大幅度提高教学质量的效果还不够明显；学校的教学质量有起伏不定现象，高考中上省定重点线人数还较少；对转化后进生的措施还不够得力，市级示范性高中的成果还没彻底巩固。以上情况影响了学校的进一步发展，究其原因主要是我校起步都比较晚属于新兴学校，各项工作有待进一步发展，另外学生的整体素质不高，还需要我们在新的一年里团结实干，奋勇拼搏，尽快加以解决。

四、整改措施

1、学校办学条件明显改善。2011年初政府拨款和学校自筹资金，绿化了校园，重修了餐厅，重新粉刷了教室、宿舍，新建400米环形跑道已投入使用，多媒体教室已投入使用，校园监控系统已安装完毕并投入使用。

2、加强教学教研工作。努力完善教研制度，健全教研机构，制定详细的教研计划，并且搞好教研的检查落实工作，选任年富力强的骨干教师任教研组长和学科组长，抓好教研活动，落实好集体备课制

度。

3、教师素质明显提高。2011年3月学校组织教师到市一高学习、听课，交流经验。10月高三教师到郑州参加培训。通过学习、培训我校教师写出学习、培训心得，汲取了新知识，教学更加高效、灵活。

4、学校制度更加完善。2010-2011年学校完善多项管理制度，主要完善了规划制度、互助听课制度、循环教学制度、空档值班制度。

5、进一步加强食堂卫生管理

1）、提高食堂卫生标准，规范学校食堂软硬件建设，经排查，我校餐厅饭桌过于陈旧，影响餐厅卫生打扫，我校于4月初更换了高标准餐桌。

2）、规范学校伙食承包责任制。落实食品购买，试尝、留样登记制度，后勤人员进步端正服务态度，提高服务质量，规范服务行为，确保食堂卫生及饮用水安全，把好病从口入关。

五、下阶段工作思路

继续坚定不移地坚持科学发展观，用新的发展思路更快更好地发展学校；坚定不移地坚持以人为本，最广泛地调动师生的积极因素，最充分地激发师生的创造活力，最大限度地发挥师生的主观能动性；坚定不移地坚持改革创新，确立科研兴校的发展观念，努力实现“培养全优生，发展特长生，调动学困生”完成市、县下达的进线任务的教学目标，要以课堂教改为突破口，构建“文理并重+体音美突出”的办学特色；坚定不移地打造学习力，最大限度地加强师生的学科整

合能力。

继续加大依法治校力度、综合治理力度，积极开展“法制教育”、“心理健康教育”、“公民道德教育”、“国防教育”、“安全教育”和“环境保护”教育，全面提高师生人文素质。

进一步改善办学条件，对学生实现“收得进，教得好，留得住，送得出”的目标。

继续加强校际联系，扩大信息来源，加强校际团结，取长补短，共同进步。

继续加大教师在职进修力度，努力提高教职工业务工作能力。

2011年即将结束，回首过去，我们虽取得了一定成绩，但与上级的要求和兄弟学校相比，仍感觉有差距。展望未来，我们坚信在教育局的正确领导下，有广大师生的共同努力，我们一定会发扬成绩，克服困难，做到百尺竿头，更进一步。我们今后继续发扬解放思想、实事求是、勇于创新、知难而进、艰苦奋斗、务求实效、无私奉献的精神，进一步提高教育教学质量，进一步提高办学水平。同时，我们也会以此次综合评估检查为契机，进一步加强各项工作管理，提高各项工作水平，为办人民更为满意的优质特色高中而努力！

鲁山三高

2011年12月

第三篇：三高“三课”总结

三里畈高中“三课”工作总结

根据县教育局文件精神，结合我校实际，在学校统一组织和安排下，2012年我校在全校开展了“三课”活动。现就2012的“三课”工作总结如下：

一、领导重视，严密组织

对于“三课”活动，学校非常重视，成立了以校长为组长的活动领导小组，先后召开教师的动员大会、教研组长、备课组长工作会，大力宣传发动，营造良好的活动氛围。学校还制订了《罗田县三里畈高中 “三课”活动实施方案》，校内活动严格按照“三课”活动方案实施，确保了活动的顺利进行。

二、建立机制，规范评价。

我校结合县教育局活动要求，大力倡导“生本教学 高效课堂”模式，制定 了说课、讲课评分标准、规范操作过程。各教研组严格按照讲—听—说—评四个环节进行教学比武，即每位教师在校级教学比武活动阶段讲一节课，然后说课，听课15节课，每次听课都要参与本教研组评课。活动有活动有记载，并与年终的评先评模、教育教学质量考核、骨干教师评定、绩效工资等挂钩。同时，学校还安排了每位教师走访2-3为学生家庭的访活动，要求老师认真填写走访活动记录表，并上交走访照片。学校还按照“三课”活动要求每年级每周开了4节活动课，活动课有安排、有检查、有记载、有考核、有奖惩。

三、准备认真，效果显著

“三课”目的是营造浓厚的教学研究氛围，提升教师教学水平和学生综合素质。我校全体教师积极把握这次锻炼提升的机会，各位教师准备充分，都认真备课、讲课、听课、评课。有的教师还打破学科界限，特别是高三理综组和文综组教师，跨学科听课。听课教师和评委及时向讲课教师反馈听课感受，对教师课堂教学进行针对性、客观的评价。活动结束后，全体任课教师都针对自己讲课情况，向学校教科室上交了一份教学反思，从讲课亮点，存在不足，今后的改进措施等方面进行了客观分析，真实评价，认真总结和反思。比武活动不仅充分展现了各自的教学技能和水平，也使广大教师的教学能力和水平得到了提升。通过走访活动，了解了学情，增进了沟通，密切了老师、学校与学生家长的联系，构建学生教育立体化、网络化格局，避免了教育的缺失；学校通过开展丰富多彩的课外活动，丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，增长了学生的才干，提升了学生的综合素质。

四、突出实效，“三课”活动常态，我校在实施“三课”活动时，把“三课”活动 “常态化”，把课堂教学比武和各教研组每周一次的常规教研的教研内容结合起来，注重课堂教学方法的探究，讲求实效；把班主任工作、学生教育工作与家访活动结合起来，把学生的课外活动作为“回归教育”的重要内容固定下来。在课堂评价中，尽量去“秀”求“实”，教学设计真正符合学生特点，关注学生在课堂上表现，关注学生的发展。同时，教师根据教学内容选择恰当的教学方式。这次活动我们认为不仅是比赛活动，更是难得的全员教研活动，通过听课、说课、评课，真正使每位教师都有所获，在活动中成长。在走访学生对象的筛选中，结合学生平时在校的表现，有针对性安排走访，走访对象既有“问题”生，也有家庭困难生、还有“优等生”，走访前对走访老师还进行了专门的培训，要求老师无论对哪一类学生，在与家长交流时都要讲求语言艺术，不能把家访搞成“告状”，而应成为学校教育的延伸。在学校倡导的“回归教育”模式中，我们每周安排4节课作为课外活动课，使活动与文化课处于同等重要的位置，并有教科室负责安排活动内容、检查记载活动情况，考核活动效果，并与教师的考核挂钩。总之，学校把教育教学教研常规和“三课”活动结合起来，使”三课”活动回归教学的常态。

五、认真总结，全员提高

教育是一门艺术，只有更好，没有最好。透过“三课”活动，我们看到了教师有待改进和完善的地方。如少数教师教育教学水平还有待提高，受学校硬件建设的限制，课外活动项目设置还有待研究，家访形势有待创新等等。总之，我校通过“三课”活动的开展，打破了原有的平静，借活动，充分展示了教师个人教学能力与特色，促进了教师的专业成长；借活动，使老师从相对封闭的校园走了出去，密切了学习与社会的联系。借活动锻炼了学生的能力，提高了学生的综合素质。随着“三课”的继续深入开展，我们还将继续探索和推进“回归教育”新模式。相信在下一阶段的工作中，我校教师的教育教学水平会继续提高，学生的综合素质得到更进一步的发展，生机充溢我们的校园。

2012.12

第四篇：“三高”文化演讲稿

尊敬的各位领导，各位评委和同事们：

大家下午好！我是来自规划设计部的程骥，今天演讲的主题是:增强忧患意识，争做高素质员工。

古人云：生于忧患，死于安乐。如今的社会是个充满竞争的社会，优胜劣汰。企业更是如此，产品高品质是一个企业的生命。一个企业要生存，要在众多的竞争者中脱颖而出，就必须增强忧患意识，努力提高产品的品质。而产品的高品质是由企业的员工创造的，企业员工的高素质，能使企业不断进取，不断迸发活力。当今社会高速发展，效率也是一个企业生存的保证，如何确保企业在单位时间里创造更多的价值，生产更高品质的产品，就必须要求员工工作高效能。

所以，我们基础设施事业部提出了“员工高素质，执行高效能，产品高品质”的“三高”文化，这是当今社会对一个成功企业的必然要求。“三高”言简意赅，确道破一个企业对未来的宏观把握，也语重心长的要求我们增强忧患意识，争做高素质员工。

现在我给大家讲一个小故事，很久之前有一群科学家对装在瓶子里的跳蚤做实验。大家都知道跳蚤是一种跳跃能力很强的昆虫，开始无论瓶子有多深，它们都会想办法从瓶子中跳出来。可是有一天科学家给瓶口上罩上了一个塑料薄膜，无论它们怎么跳跃也无法从瓶中跳跃出来，过了一段时间后科学家取下了塑料薄膜，可是从此之后跳蚤再也没能从瓶子中跳跃出来了。这个故事告诉我们有些人在遇到困难后就会自我限定，于是再也无法战胜困难，同时这个故事给我的启示是无论在什么时候，都不要自我限定自己的能力。

我们基础设施事业部从成立到现在已经取得了很大的成就，比如：沙湖通道工程较合同工期提前通车，成为武汉市四个同期BT项目第一个通车的路段；武咸公路工程是四个BT项目中公认难度最大的，我们克服了交通组织难度大、地质灾害频发、管线迁改协调量大等困难，创下了武汉城区一次性通车里程最长高架的记录，是四个BT项目中第一个主线全线通车的项目；珞狮南路工程克服了前期设计和拆迁工作的影响，在不中断交通的情况下，用最短的时间完成了主城区桥面高度最高的桥梁建设任务，创造了武汉市混凝土箱梁施工速度的奇迹。这些成就的取得归功于我们基础设施事业部领导的英明决策和同事们的辛勤付出，它来之不易而且弥足珍贵。但是我们决不能沾沾自喜，决不能做那个瓶盖下的跳骚，我们必须时刻向前看，时刻具有忧患意识，不能让我们陷于已有的成就中而再也跳不到更高更远的地方。

在我的家乡有一家化工行业的国企，主要是生产纯碱和氯化铵。90年代初期曾一度发展为国有大中型企业的规模。后来随着我国社会主义市场经济体制的建立和逐步完善，该国企失去以前所享有的国家优惠政策，再加上该企业也没有转换发展方式，高素质员工流失，效率低下，产品在市场上缺乏竞争力，最后在激烈的市场竞争中，该企业败下阵来，被其他企业兼并了。这个真实的案例告诉我们，市场竞争是残酷的，优胜劣汰，作为建筑行业排头兵的我们要想永远立于不败之地，必须增强忧患意识，争做“三高”企业。

产品的高品质，是一个企业的生命，员工的高素质是一个企业维

持生命所必须的血液，而工作的高效能是让生命健康有活力的血管。目前，我们基础设施事业部还处于创业的初级阶段，争做高素质员工不仅关系到我们每个员工未来的发展，而且关系到我们事业部的兴衰成败。所以，我们三局基础设施事业部人必须增强忧患意识，践行“三高”文化，争做高素质员工。

产品高品质是目的和结果，工作高效能是方法和态度，员工高素质是基础和保证。我认为，一个企业“三高”的要求，其实最终还是要落实到人的身上。一个企业，高素质的员工才能保证工作的高效能，才能创造高品质的产品。人力资源是一个企业的核心战略资源，当今企业之间的竞争归根到底是人才的竞争。因此，员工的高素质对一个企业来说，是如此的重要。那么，我们如何提高员工素质呢？

第一，精心谋划，搞好职业生涯设计。

第二，完善制度，建立有效激励机制。

第三，营造环境，谋求人才成长与发展。

有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。尽管我们基础设施事业部现在还处于发展壮大的创业阶段，只要我们增强忧患意识，争做高素质员工，我们基础设施事业部的明天将更加辉煌灿烂！

第五篇：去年的树教学设计设计理念（最终版）

【设计理念】

新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，本设计秉承这样的理念，教师主导，学生主体，把教师训练的意图和训练的技巧藏起来，以读激情，以情带读，以读传情，通过师生互动，促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，感受课文所蕴含的语言美、思想美和意境美，掌握学习方法，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。

【教学目标】

1、认识1个生字，分角色有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。

3、通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。

【教学重点】

引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。

【教学难点】

培养学生的语感，感受童话的语言美，思想美，意境美。

【课前准备】

1、教师准备：教师制作PPT（演示文稿)。

2、学生准备：预习课文。

【教学方法】

通过读、悟、析相结合，培养学生感受语言，理解语言，运用语言的能力。

【学习方法】

通过读、悟、议、说让学生走进文本，体验文本。

【课时安排】

2课时。

【教学流程】

第一课时

一、初读课文，整体感知。

1、导入（出示课件）

师：同学们！听，一只美丽的小鸟，正在动情的为这棵大树唱歌呢，大树正摇曳着枝条认真地听着，多美的画面，他们之间有个动人的故事！今天让我们一起学习童话故事《去年的树》

2、学生自由读课文。（生字词可问同学，问老师，查字典）

3、交流收获。

师：读了课文，你一定有了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象,也可以说说你在读书中产生的疑问。

4、指名学生交流。

『设计意图』

让学生谈一谈初读后的收获，可以帮助教师了解学生的原认知，看看学生通过自读能够获取哪些信息，能够读懂些什么，以帮助教师及时调整教学策略，确定进一步学习的方向。根据所给提示说一说课文的主要内容，意在帮助学生把握全文内容。本文篇幅不长，但故事情节曲折，直接说出内容大意对学生来说有些困难。而给予一些必要的提示，学生稍加整理语言，即可在初读的基础上了解课文的整体结构，达到整体感知的学习目标。

二、整体感知，学习生词

1、请同学们再放声自由地朗读课文。

读书要求：

①注意读准字音，读通句子。

②思考：

鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：______________________。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现___________。于是鸟儿问了___________、___________和___________，最后找到了___________的大树。

2、检查生字新词的学习

练习：一（棵）树一（把）斧子一（双）眼睛一（盏）煤油灯

一（首）歌一（盒）火柴一（只）鸟儿一（个）伐木工

3、交流思考题，梳理课文。

三、朗读课文，体会情感。

（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？

（2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。

四、总结并布置作业：

收集有关诚实守信的故事，寓言。

第二课时

一、激趣导入，学习课文。

去年在这棵树上到底发生了一个什么故事？（学生自由读课文）

二、朗读感悟，引导想像。

师：这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。读了课文，说说全文中一共写了几次对话呢?分别是那几次？你对哪次“对话”印象最深？

鸟（大树、树根、门先生、小女孩）

预设1（小鸟与大树话别）

师：(大屏幕出示第一次对话)寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。临走之前，一对好朋友依依惜别。树对鸟儿说?(示意学生读)

1、指名学生初读

师：树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀!临别，它们是怎样说这番话的呢?请与同桌分角色练习读一读。

2、指名读，教师相机指导，指导要点：

①树的话中饱含着请求、期盼。

②鸟的回答信誓旦旦，语气坚决、肯定。

③树和鸟性别不同，要读出区别。（引导学生注意，书中的鸟儿用的是“她”，树是“他"。)

师：他们就是这样，依依惜别，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。

预设2（小鸟与树根对话）

春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了，鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。然而，昔日的好朋友却不见了。他找了又找，问了又问„„请学生自由读课文，也可以和同桌分角色读。要仔细揣摩，体会不同角色的心情，用恰当的语气来读。

1、学生自由练习。

2、指名读，鼓励学生参与评价，教师相机指导。

（引导体会“树根”本是树的一部分读他的话时要读出同情、伤感的语气。）

3、不见了去年的树，鸟儿感到怎样？她会怎样想？

（引导学生感受鸟儿惊讶和着急的心里，引导他们读出这种语气）

预设3（小鸟与门先生对话）

1、听说树被砍倒拉到山谷去了，鸟儿有怎样的行动？

师引导：得知了树的下落，焦急的鸟儿怎么做的？（生：鸟儿向山谷飞去。）是啊，鸟儿什么话也没有说，毅然绝然向山谷飞去。孩子们，你们从鸟儿毫不犹豫的行动中体会到了她怎样的心思？（一定要找到她的好朋友——树！）

2、鸟儿在山谷的工厂里，是怎样寻找树的？引导悟读鸟儿与大门的对话。

3、引导从“树么”一句体会大门的冷漠与鸟儿的焦急不安形成对比。

（引导体会“门先生”对伐木的事见多了已不以为然，朗读中，要平淡，冷漠。）

预设4（小鸟与小女孩对话）

师：鸟儿一次又一次地找不到自已的朋友，心里是多么的着急啊，当它得知树被“砍倒”，被“切成细条条”“做成火柴”“卖掉了”“火柴已经用光”，只剩下用火柴点燃的火还亮着时，（出示演示文稿：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”透过这个“看”字，你能体会到什么呢?

1、名学生交流。

师小结：鸟儿费尽周折，终于找到了自已的好朋友?尽管那只是用自己好朋友的身体做的火柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心，她睁大了眼睛，仿佛在说：“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”

2、出示演示文稿。（出示句子）

接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。

3、读到这里，你有什么问题吗?从这第二个“看”字，你又品出了什么吗？

4、学生交流读书体会，教师相机点拨、引导、提升。

师：鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌，他履行了自己的诺言。唱完了歌，他又对着灯火看了一会儿„„，透过那深情的“看”字，我们仿佛听见鸟儿在说？

5、指明学生自由表达，说出自己的理解。

正如同学们感受到的那样，这两个“看”然普通、平淡，却饱含了鸟儿对树无比的深情与留恋。让我们再来读一读。

生读：

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

『设计意图』

这是一篇情感型的课文，在精读阶段，本设计力图通过教师适时的点拨，调动学生的情感，与文本进行深度的对话。引导学生展开想象，填补课文的艺术留白，不断提升认识，激起情感，目的在于调动学生内心深处对文字的一种感觉。有了对文字的感觉，才能自然地将这种感觉渗透在表达中，渗透在朗读中，达到以情带读。

三、体会道理，拓展延伸。

师：鸟儿飞走了。带着伤感飞走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西。你知道这东西是什么吗?(友情，守信)

1、课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢?把自己想说的话写下来。

2、几分钟后，全班交流。教师及时评价，进一步引导。

师小结：

同学们的发言令人感慨万千。这篇美丽的课文，带给我们无尽的想象与思考，让我们感受了世间最美好的情意，也感受了世间许多令人伤感的遗憾。新美南吉的童话还有很多，这里向你推荐几篇，但愿童话里那些美好的情感会伴你终生。出示课件，打开新美南吉的部分童话作品。

『设计意图』

通过提问“鸟儿留下的最宝贵的东西是什么？”引起学生思考，体会鸟儿对树真挚的情义。而“你想对谁说什么”的写话设计，意在培养学生的评判意识，即跳出课文去审视，引发学生与各种角色进行多向对话，从而拓展学生的思维，挖掘课文的潜在的含义。同时，也利用教材提供的资源，在学生有话想说，有话可写的时侯，进行适当的小练笔，培养写作习惯。

【板书设计】

11、去年的树

信守诺言

情意真挚 鸟儿

树 树根 门先生 小女孩

『设计意图』 “鸟儿”与“树”是课文的两个主人公，故事围绕他们之间的约定展开，通过鸟儿和“树根”、“门先生”和“小女孩”的三组对话，讲述了一个“信守诺言、情意真挚”的感人故事。箭头的方向表示“鸟儿对树”，表现了鸟儿“信守诺言、珍惜友情”的品质，直观形象，便于学生理解。

教学目标：

1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。

2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。

教学重点、难点：

读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

教学准备：多媒体课件

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字新词，理解融化、伐木等词语的意思

2、初读课文，练习把课文读流利，了解课文的大意。教学过程：

一、导入新课

同学们，这个单元我们已经学习了两篇童话故事，明白童话中所阐明的道理。今天，我们在来学习一篇童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。

二、检查预习，初读课文。

1、指名朗读课文，检查是否把生字词读准确了。

2、说一说通过预习你对课文有哪些了解。

三、自主读文，初步感知

1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；

2、个体质疑→组内探讨→集体释疑

3、抽读、评议、正音。

四、练习朗读课文，要求读出自己的感受。

五、作业

查一查有关环保的资料

第二课时

教学目标：

1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。

2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。

教学重点、难点：

读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1、播放小鸟为大树唱歌的动画，教师配音。

同学们，让我们一起来欣赏一幅美丽的画面：一棵大树和一只小鸟是很要好的朋友，听，这只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的画面呀。同学们，你们说，是吗？

（是）

围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。（出示课题）学生读课题。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，整体把握课文内容。

同学们，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边想一想课文的主要内容是什么，完成屏幕出示的练习题。（课件出示）（教师巡视，学生读书3分钟）

鸟儿到南方去之前答应好朋友（）。

第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（），她着急地找呀找，问过了（）、（）和（），于是就在火柴点燃的灯火前（）。

过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了。你们真了不起，那么这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢？（小鸟、大树、树根、门、小姑娘）她们进行了几次对话呢？（4次）请你们用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。

三、研读对话，训练朗读

1、指导学习第1组对话。

(1)我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢？（小鸟和大树。同时板书小鸟——大树好朋友）冬天到了小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。大树说„„小鸟说„„（学生串读对话。）（幻灯片出示对话）

(2)你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话，好吗？（生就近找一位好朋友读，师指导）

(3)请一对同桌读对话.(老师评价：老师发现这只小鸟说：“我明年一定回来”时，语气特别坚定，你能告诉我，为什么要这样读吗？)

(4)再请一对同桌读。

过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，像刚才那位男同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗？（男女生分角色读）

你们这是在向朋友保证啊，坚定些，再来一次，好吗？（女生读）

2、自学三组对话。

过渡:他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读，好吗？你们可以自己选定一个角色练一练。（生自由练习）

（1）、指定一个小组读，问：同学们，他们这一组读得怎么样？（学生评价）

A、小鸟应该读得更焦急些。我觉得这样子还不够焦急。

B、我觉得小鸟应该读得再活泼一点。

C、我觉得树根应该读得悲伤一点。因为树根和树它们两个是命运相连的。就等于是好朋友一样。如果哪一方不见了，或者死去了，他们应该是很悲痛的。

从同学们的评价中，我们感觉到了，大家都觉得作为主角的小鸟的话非常重要，应该好好地体会把握。那么就这样，让我们一起来练习一下小鸟说的三句话。

幻灯片出示小鸟说的三句话。

（2）再指定一个小组朗读。

同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿去了吗？（板书：火柴、灯火）

四、角色扮演，体验感知。

是啊！小鸟焦急地寻找着她的好朋友大树，那么我们谁愿意来做一回小鸟？把这令人感动的场面表演出来呢？就在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。明白吗？你们可以用自己的话，小鸟，找到朋友大树了吗？（没有）

可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？你说

你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的？

你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？（小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。）（板书：珍惜友情）那么让我们再来观看小鸟寻找大树的全过程，体会他们之间的深厚情谊。

五、观看动画，融入情境。

1、播放全部动画，教师配上音。

过渡：同学们，小鸟为灯火唱起了去年唱过的歌，我们的眼前似乎又出现了去年小鸟为大树唱歌的情景，（板书：唱歌）让我们带着这种感情来读一读课文的最后三段。

小鸟看了灯火几次，她会怎么想，有什么话想对大树说吗？你们现在就是这只小鸟，请你们静静地凝视着灯火，把想对大树说的话写下来。（学生写后汇报）

同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信（板书：信守诺言）。

六、拓展延伸，交流升华

同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，你还有什么话想说，你想对谁说？比如说对伐木人„„想对谁说，就对谁说。

（1）对小鸟

（2）对伐木工人

（3）对环保问题的思考，出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱护树木。

七、总结全文

同学们，今天我们一起读了一个美丽而又令人深思的童话故事，一起为小鸟和大树的深厚情谊而感动，一起为大树的离去而伤心，那么让我们站起来一起共同祝愿：愿我们的世界---诚信之花遍地开放；友谊之树万年永存；环保之河绵延不绝！

针对学生喜欢童话故事这一特点，教学中，我着重体现了以下几方面：在设计本课时，我充分体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自读感悟、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。课堂教学的高潮我设计在小鸟面对着灯火，唱起了去年唱的歌。文本中这三个自然段文字很简单，却给了读者极大的想象空间。这里既是情感的暴发点，更是情动辞发指导学生练笔的训练点。我让学生读，让学生变成小鸟读，学生提问：“①鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看了一会？②鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌？③鸟儿为什么飞走之前盯着灯火看了一会？”学生提问，学生解答，教师适当引导。这里体现了学生的自主性学习。最后我还在这里安排了一个想象说话的环节，语文课堂应是听说读相结合的。学生交流后，感慨很多，达到了本科的教学目标。但本课也有不足之处有待改进：

1.重视整体把握和时间的安排。

2.重视学生平时的朗读训练。