《思想道德修养与法律基础》实践教学计划（范文大全）

第一篇：《思想道德修养与法律基础》实践教学计划

《思想道德修养与法律基础》实践教学计划

一、适用专业：全校统招本科各层次各专业大一年级学生

二、实践总学时： 9学时（课外学时）

三、实践课程目的与任务

思想道德修养与法律基础课是大学生一门重要的思想政治理论教育课。通过对本课的学习，能进一步提高大学生认识问题、分析问题、解决问题及综合运用能力，使大学生树立崇高的理想信念，确立科学的人生观、世界观、道德观、法制观，不断提高大学生的思想道德素质和法律素质，努力成为全面发展的优秀人才。《思想道德修养与法律基础》课程的实践教学，本质上是以马克思主义理论为指导的思想、道德、法律的社会传递与大学生个体思想、道德、法律的直接体验相统一的过程。这一过程作为本课程教学的一个方面或一种方式，其教学目的与课程的教学要求在总体上是一致的。

四、实践项目及要求 实 践 项 目 一

【实践名称】计算自己的大学学习成本 【实践目的与要求】通过认真计算大学四年国家和家庭支持的学费，引导学生珍惜来之不易的学习机会，珍惜大学四年宝贵的学习时光，时刻不忘父母的培养，奋发学习。

【实践步骤】

1、任课教师讲述开展大学学习成本核算的目的、意义和具体做法。

2、指导学生设计“大学生学习成本调查问卷“，组织学生在学校校园内做随机调查，并做好调查问卷的回收、统计、分析。

3、让学生根据自己的综合统计和自己家庭状况，算出大学学习成本，并写出自己的感受。【实践学时】 1 学时

【考核方法】学生以作业的形式上交自己的大学成本，教师考核应注重学生调查、计算学习成本的感受，而非成本的准确数据。【时间安排】在讲授绪论部分时安排

实 践 项 目 二

【实践名称】共话“大学生生活规划”

【实践目的与要求】围绕制订大学生活规划，促进新老生之间的交往，加强学生与家长的联系和沟通，帮助大学新生尽快熟悉和适应大学生活，明确大学四年成才成长的目标和途径。【实践步骤】

1、任课教师要求学生在一个月内，结合自己的特点，制订出切合实际的、操作性强的“大学生活规划”。

2、开展大学生活规划交流活动，在小组开展交流。【实践学时】 1 学时 【考核方法】任课教师根据学生提交的“大学生活规划”和小组交流的结果综合评定实践教学环节成绩。

【时间安排】绪论讲完后，在一个月内利用课余时间进行

实 践 项 目 三

【实践名称】参观革命烈士陵园

【实践目的与要求】组织学生参观革命烈士陵园，旨在缅怀革命先烈，学习和继承革命先烈为共产主义理想艰苦奋斗的优良传统，树立起为把祖国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋发学习的理想和抱负。

【实践步骤】

1、任课教师收集革命烈士陵园有关资料。

2、组织参观。

3、参观结束后每人写一篇心得体会。【实践学时】 1学时

【考核方法】任课教师根据学生参加活动的表现和提交的心得体会给出实践教学环节的成绩。

【时间安排】讲完第一章第二节后进行

实 践 项 目 四

【实践名称】开展爱国纪念日的纪念活动

【实践目的与要求】通过开展爱国纪念日的各种纪念活动，是使学生铭记历史，增进对史实的了解和认识，激发学生的爱国热情，培养爱国主义的精神。

【实践步骤】

1、指导学生收集整理重大爱国纪念日的相关资料。

2、播放相关的爱国主义电影，举办爱国主义学习座谈会。

3、每人写一篇心得体会。

4、举办爱国主义演讲比赛。【实践学时】 1学时

【考核方法】任课教师根据学生参加活动的表现和提交的心得体会给出实践教学环节的成绩，参加演讲比赛的同学给予适当加分。【时间安排】讲完第二章后进行

实 践 项 目 五

【实践名称】评选“家乡之最” 【实践目的与要求】让学生更深切地了解和热爱家乡的大好河山和灿烂文化，进而更加热爱伟大的祖国，同时引导学生客观辩证地分析乡情、国情，增进民族自豪感和责任感。

【实践步骤】

1、指导学生收集整理自己家乡的人文、地理、经济建设和社会发展的情况。

2、召开“家乡之最”展示交流会，提倡学生用多媒体展示“家乡之最”。【实践学时】 1学时

【考核方法】任课教师根据学生参加活动的表现和提交的心得体会给出实践教学环节的成绩。

【时间安排】讲第二章第一节时进行

实 践 项 目 六

【实践名称】开展“热爱生活 珍爱生命”宣誓活动

【实践目的与要求】旨在引导学生热爱生活，珍爱生命，珍惜青春，增强敢于面对挫折，克服困难的勇气和力量。

【实践步骤】

1、在全班范围内征集誓词。

2、评选优秀誓词。

3、集体宣誓。

4、学生交流体会。

【实践学时】 1学时

【考核方法】任课教师根据学生参加活动的表现和提交的心得体会给出实践教学环节的成绩。

【时间安排】讲授第三章时进行

实 践 项 目 七

【实践名称】征集“和谐班集体”创建方案和主题词

【实践目的与要求】 通过本活动，引导学生明确和谐班集体创建的目的意义和内容途径，增强创建和谐班集体的自觉性和积极性，营造有利于大学生成长的优良环境。

【实践步骤】

1、任课教师提出创建和谐班集体方案和主题词征集的具体要求，即主题鲜明突出，具有本班特色，具有可操作性。

2、将学生分成若干小组，每组3到4人，并指定负责人。小组协作完成，方式不限。

3、提出具体成果，每组学生最好能用PPT形式演示他们的方案和主题词，并简单说明理由。

4、学生以“我和和谐班集体”为题，写心得体会。【实践学时】 1学时

【考核方法】任课教师根据学生参加活动的表现和提交的心得体会给出实践教学环节的成绩。

【时间安排】讲授第三章时进行

实 践 项 目 八

【实践名称】开展自我激励、团队协作训练

【实践目的与要求】 通过本活动，引导学生做自信、乐观、积极、健康、具有创造精神并对生命意义有感悟的人。

【实践步骤】

1、组织登山活动，先选好登山路线，做好登山动员。

2、将学生分成若干小组，并指定负责人。

3、让组员之间建立融洽的人际关系，要求在登山过程中组员相互帮助鼓励，不让一个成员掉队，使每个组员都能感受到被人关注的氛围，同时也有向他人表示关注的义务和机会。

4、登上山峰后组织相关活动游戏，教师可以之前准备。【实践学时】 1学时

【考核方法】任课教师根据学生参加活动的表现给出实践教学环节的成绩。【时间安排】讲授第三章时进行

实 践 项 目 九

【实践名称】开展大学生诚信状况调查

【实践目的与要求】通过本活动，引导学生做将诚信作为自身最基本的道德要求。

【实践步骤】

1、指导学生拟定调查方案、设计调查内容、制作调查问卷。

2、将学生分成若干小组，3~5人一组，并指定负责人。

3、各组自行准备调查，对调查结果进行分析，撰写调查报告。

4、全班对调查结果进行交流讨论，分析诚信现状，并提出建议。【实践学时】 1学时 【考核方法】任课教师根据学生设计的调查问卷、写出的调查报告和调查结果的讨论情况给出实践教学环节的成绩。

【时间安排】讲授第四章时进行

实 践 项 目 十

【实践名称】展示“中华传统美德格言”

【实践目的与要求】 通过本活动，让学生接受传统美德教育，更好的继承和弘扬中华民族优良传统。

【实践步骤】

1、任课教师布置学生收集“中华传统美德格言”，写出原文、出处及其含义。每位同学不少于5句。

2、在班级中选举最具影响力的“中华传统美德格言”。【实践学时】 1学时

【考核方法】任课教师根据学生参与情况给出实践教学环节的成绩。【时间安排】讲授第四章时进行

实 践 项 目 十一

【实践名称】 开展法律知识竞赛

【实践目的与要求】 通过本活动，让学生自觉学习法律知识，提高对法律的认识。【实践步骤】

1、任课教师布置学生自学法律知识。

2、在班级中选举法律知识竞赛。【实践学时】 1学时

【考核方法】任课教师根据学生参与情况给出实践教学环节的成绩。【时间安排】讲授第七、八章时进行

五、本实践课程考核方式及成绩评定方法

任课教师根据学生参与实践的积极性和其成果，给出学生的实践成绩，此成绩占期末总成绩的40%。

六、实践教材《思想道德修养与法律基础》

七、实验参考书目《“思想道德修养与法律基础”课实践教学参考书》

八、说明：本课程的实践教学共9学时，本大纲给出11个时间项目，请任课教师任选其9个进行实践教学。同时，如果任课教师有新的实践项目，可以提交一份实施报告个课程组，从而进行实践教学。本课程的实践教学都是课外完成，不占用课内时间，教师应在提交的教学进度表中有明确的标注。所有实践教学活动，教师都必须提交一份实践教学报告给课程组，课程组期末将检查实践教学成果，合格者实践教学课时才记入总课时。

思想品德教研室 2010-9-1

第二篇：实践教学计划(思想道德修养与法律基础)

2012— 2013学年第一学期

《思想道德修养与法律基础》实践教学计划

一、实践课教学任务

思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育、用发展着的马克思主义武装学生头脑的任务，是引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要渠道。思政课实践教学，将帮助学生把前期理论课中所学习的理论知识转化为实践行为，进一步引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思想理论素养，提升理论联系实际的能力，为逐渐成长为德智体全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人打下坚实基础。

二、实践课教学内容

本学期《思想道德修养和法律基础》课实践教学的内容为校园（包括泰城其他高校）问卷调查。通过“校园调查”活动的开展，优化教学内容和教学环节，完善教学方法和教学手段，突出学生主体地位，发挥教师指导作用，以提高《思想道德修养和法律基础》课程的针对性与实效性。

（一）调查选题

1.当代大学生诚信状况调查； 2.当代大学生人际关系调查； 3.当代大学生恋爱问题调查； 4.当代大学生求职取向调查； 5．当代大学生法律意识调查。《调查问卷》见附件一

（二）调查活动的实施步骤

1.调查活动的组织

（1）每5人左右组成一个调查小组；（2）每个小组任选一个调查课题；

（3）利用课余时间展开调查（至少调查30人以上）。

2.分析调查资料、撰写调查报告（1）统计、整理调查资料；

（2）运用所学的有关理论对于调查结果进行分析；

（3）依据《调查报告》的撰写要求，每人写出3000字以上的调查分析报告。《调查报告的撰写》见附件二 3.提交调查报告

（1）以调查小组为单位将《调查问卷》与《调查报告》(手抄稿)统一装订成册形成《实践教学作业》；

（2）在规定时间内上交《实践教学作业》。

三、实践课考核标准

任课教师根据学生在实践教学中的表现和撰写的实践调查报告质量，以百分制评定成绩；实践性教学为1学分。

附件一

《调查问卷》

一、当代大学生诚信状况的问卷调查（12题）

您的性别()A男 B女 您所在的年级 1．如果你需要申请学费减免或补助，你会对自己的家境：

A．如实说 B．大肆渲染一下，提高申请成功的几率 C．基本上照实说，略微渲染 2．如果你申请了国家助学贷款，那么你毕业后会：

A．一定按时归还贷款 B．视情况而定，如果没有能力就可能拖欠 C．现在不好说 3．如果有同学想逃课，要你帮他签到，你会：

A．立刻回绝 B．犹豫一会儿，但还是帮他 C．乐意帮助，毕竟自己也可能有这样的情况 4．面对高利的引诱去当“枪手”时候，你的态度是： A．绝对不去干 B．要仔细斟酌一下 C．可能去 5．对老师布置的类似论文、作文一类的作业，你的完成方式是：

A．完全自己写 B．参考相应的文献资料 C．直接在网上搜索 D．找人代写 6．你对拾金不昧持何态度：

A．说不清楚 B．支持 C．无所谓 D．反对，没必要 7．假如你买东西不慎收到一张假钞时，你会：

A． 交到银行 B．自己留着作纪念，但绝对不用于流通 C．想办法在市场上用掉 8．坐公交车的人很多，乘务员没有让你买票，你会：

A．下车前主动补票 B．等乘务员问起再补票 C．那么点小钱，不用补了 9．你认为当前的诚信教育是否有效？

A．十分有效 B．有效果，但不是很明显 C．没有效果，纯粹多此一举 10．你认为诚信给人带来的最大好处是什么？

A．使自己得到别人的认可 B．提高自己的人格素养 C．可以拓宽自己的社交范围 11．你认为诚信在中国传统文化中所占有的地位是： A．很重要的地位 B．-般的地位 C．无足轻重 12．你认为造成社会上诚信缺失的原因是什么？

A．社会诚信机制不健全 B．公民个人素质不高 C．两者兼有 D．说不清楚

二、当代大学生人际关系的问卷调查（10题）

您的性别()A男 B女 您所在年级

1．在您的人际交往中，您觉得您的人际关系如何？()A．关系不错 B．关系一般 C．关系很差 D．不清楚 2．您与同学相处时()A．常常不知道谈论什么，并对建立友谊力不从心 B．开始时比较拘谨，熟悉后就好了 C．总能很快融人进去，拉近彼此的关系 D.不清楚 3．与中学时代相比，您觉得大学的朋友关系是()A．有所进步，更深刻 B．有所倒退，受社会因素影响较大 C．与中学时代一样单纯 4.交往时，遇到与您兴趣爱好或观点不同的人，您会()A．觉得索然无味，找个借口走开 B.没有多大兴致，但会耐心应付 C．很有兴致的与其谈各自的爱好或观点 D．没有遇到过，说不清楚 5.您对参加集体活动，多认识—些朋友的态度如何？()A．非常愿意，能参加尽量参加 B.看情况，可去可不去 C．没时间，要学习，最好不参加 D．觉得无聊，坚决不去 6.有同学请您帮忙做一件您不愿做的事时，您会()A．直接明确地拒绝 B．婉拒并一般能够成功 C．不情愿地同意 D．总是不知如何拒绝7.假如您被朋友邀请去参加一个聚会，而聚会上的很多人您不认识，您会感到()A．很自由 B．拘谨，但能与人简单聊几句 C．十分不自在 D．没有特别的感觉 8．上大学后，离家比较远，一般你与家人谁先主动联系对方()A．自己 B．家人 C．都主动联系过 D．很少联系 9．开学第一天与同班异性同学初次见面时，您会()A．想认识，并会主动与其攀谈 B．想认识，但不好意思开口 C．想认识，但因无共同话题而无法开口 D．觉得认不认识无所谓 10.相信很多同学都有网友，那么网友与现实中的朋友相比，您觉得()A．现实中的朋友更可靠 B．网友更谈得来 C．各有各的好处 D．没有网友，不知道

三、当代大学生恋爱问题的问卷调查（10题）

您的性别()A男 B女 您所在年级

1．您的恋爱经历（）A．从未恋爱 B．曾经恋爱过 c．正在恋爱中 2．您期待的爱情是（）

A．影视中的浪漫爱情 B．经典文学作品中刻骨铭心的爱情 C．传统的稳定爱情 D．柏拉图式的精神恋爱 3．您认为大学生恋爱的最主要原因是（）

A．恋爱双方有共同的理想、共同的追求 B．恋爱双方有真挚纯洁的感情 C．精神空虚、找个玩伴而已 D．看到别人谈恋爱，自己不谈似乎“落伍” 4．您在选择男（女）朋友时会考虑他（她）的（）（请按主次顺序排列）

A．相貌 B．性格 c．个人能力 D．家庭条件 E．人格魅力 F．其他（请注明）5．您认为处理好学习和恋爱的关系难吗？

A．学习、恋爱相互促进 B．虽然很难，但经过努力还能处理好 C．我一直在尽力处理，可力不从心 E．在我看来处理好二者关系根本不可能 6．您觉得恋爱对您生活的影响（）（可多选）

A．恋爱让我的生活充实、完整 B．恋爱让我的生活有了更多关怀 C．恋爱影响了我与其他朋友的交往 D．恋爱让我生活中增添了不少麻烦 7．您在恋爱期间，每个月（将）在对方身上花销大约（）A．50元以下 B．50-200元 C．200元以上 D．四位数 8．您对大学生恋爱期间发生性关系持什么态度？

A．反对 B．赞同 C．能理解，但自己不会做 D．无所谓 9．您认为恋爱与婚姻的关系是（）

A．恋爱就是为了婚姻 B．恋爱与婚姻是两码事、毫无关系 C．恋爱是为婚姻积累经验 D．不清楚，没考虑过 10．假如恋爱不成双方分手，您觉得你们将会是（）

A．普通朋友 B．蓝（红）颜知己 C．互不往来 D．敌对的两人

四、当代大学生求职取向的问卷调查（8题）

您的性别()A男 B女 您所在年级 1．当您选择工作时，您会选择下列哪些地区？()A．大城市 B．中小城市 C．国外 D．国家需要人才的边远地区或农村地区 2．当您对找到的工作不满意时，您会选择()A．不接受这份工作，选择待业 B．先干着，找个机会再跳槽 C．再苦再累也要干下去，金子在哪里都会发光的 D．一直找下去 E．自己创业 F．继续深造 3．您希望选择的工作单位类型是()A．国家事业单位 B．外资企业 C．合资企业 D．民营企业 E．其他 4．您做上述选择的标准是如何排序的()A．工作稳定 B．工资、福利待遇好 C．工作环境好 D．社会地位高 E．工作前景好 F．给员工自由度大，有利于发挥才能 5．您所能接受的最低月薪为()元

A.800~1500 B.1500~3000 C.3000~5000 D.5000以上 6．对您择业取向影响最大的是()A．父母 B．老师 C．朋友 D．恋人 E．不受他人影响 F．就业指导员 7.工作中您最想得到（）

A．丰富的工作经验 B．人际关系 C．财富 D．社会地位 8.您个人就业的主要目的（）

A．实现个人价值 B．为生计的需要 C．为享受高水平的物质生活 D．满足个人兴趣和爱好 F．为社会做贡献

五、当代大学生法律意识的问卷调查（9题）

您的性别()A男 B女 您所在年级

1．您认为我国的法律执行情况如何？（）

A．很有效 B．-般 C．只是一纸空文 D．不清楚 2．您觉得影响法律执行效果的因素是什么？（）

A．立法问题，立法的权威性不够 B．多方面因素使人对法律不够尊重 C．执法不严 D．一些领导干部不守法 3．您关注国家新出台或修订的法律法规吗？（）A．经常关注 B．关注过 C．从不关注

4．请问您觉得在非法学专业的大学生中开设法学公共课由必要吗？（）A．很有必要，可以增强大学生法律意识 B．有必要，但可能作用不大 C．无所谓，认为法律离自己很远 D．完全没有必要 5．请问您在饭店吃饭时有索要发票的习惯吗？（）

A．每次都索要 B．偶尔索要 C．大笔金额才索要发票 D．很少索要发票 6．请问如果您购买到小型假冒伪劣商品，您会采取以下哪种措施？（）A．自己找商家协商，要求其进行退换 B．找消协投诉，让其来协调解决 C．忍气吞声，自认倒霉 D．其他（请注明）

7．如果您购物时被商场保安人员无理搜查您随身携带的物品，您会：（）A．忍让，不跟他一般见识，但以后再也不来这里购物 B．拒绝，强烈抗议 C．找商场领导吵架，求个说法 D．去消费者协会投诉 E．其他 8．您周围的人或自己一般把“被告”看成：（）

A．有违法犯罪嫌疑的人 B．打官司中理亏的一方 C．打官司时的一方 D．被诬陷的一方 E．没什么看法 9.如果遇到法律纠纷，您希望自己是：（）

A．懂得如何利用法律武器的人 B．有钱人 C．交际甚广的人 D．高级干部

附件二《调查报告的撰写》

调查报告的撰写

一、调查报告的基本界定

调查报告，是一种应用文体，是调查主体对特定调查对象进行深入考察了解的基础上，经过准确的归纳整理，科学的分析研究，进而揭示事物的本质，得出符合实际的结论，由此形成的汇报性应用文书。

二、调查报告的形式结构

从外部形式上看，调查报告由标题、前言、主体、结语四个部分组成。(一)标题

公式化写法即 按照“调查对象＋调查课题＋文体名称”的公式拟制标题。如《一个富裕居委会的财务调查》就是这样的标题，其中‚一个富裕居委会‛是调查对象，‚财务‛是调查课题，‚调查‛显示文体是调查报告。这样写的好处是要素清楚，读者一看就知道这是写的什么单位，涉及的是哪些问题，文种也很明确。这样写的不足之处是太模式化，不够新鲜活泼。

(二)前言

调查报告的前言一般要根据主体部分组织材料的结构顺序来安排，常用的有以下几种类型：

1．提要式

提要式就是把调查对象最主要的情况进行概括后写在开头，使读者一入篇就对它的基本情况有一个大致的了解。

例如《靠名牌赢得市场——关于深圳市飞亚达(集团)股份有限公司的调查》的开头： 飞亚达(集团)股份有限公司(以下简称飞亚达)是一家以生产钟表为主的大型企业，1987年成立于深圳。在经济特区这块改革开放的沃土上，该公司坚持不懈地实施名牌战略，终于在竞争激烈的钟表行业后来居上。历经十二年的艰苦创业，飞亚达 8

由一个钟表小厂发展为总资产逾八亿元，年创利润八千万元的上市公司，成为国内同行的翘楚。

这个开头把飞亚达公司发展情况和主要成绩作了概括的介绍，提纲挈领，统率全文。

2．交代式

在开头简单地交代调查的目的、方法、时间、范围、背景等，使读者在入篇时就对调查的过程和基本情况有所了解。

如：《关于北京市家用缝纫机销售情况的调查》一文的开头就是这样的：为了加强对家用缝纫机的经营，更好地掌握市场销售动态，我们采取了走访经营单位与分析历史资料的办法，对北京市家用缝纫机历年销售情况以及当前社会保有量和市场需求变化进行了调查。经过分析，认为北京市场除上海缝纫机供不应求以外，其它牌号缝纫机销售在北京市已趋于饱和。

这个开头包括目的、方法、范围和结论等几个方面，总的来说属于交代式的开头。

3．问题式

在开头提出问题来，引起读者对调查课题的关注，促使读者思考。这样的开头可以采用提问的方式引出问题，也可以直接将问题摆出来。

例如《农村发展社会主义市场经济的成功之路——贸工农一体化、产加销一条龙经营的调查》的开头：近些年，随着农村改革的深化和商品经济的发展，贸工农一体化、产加销一条龙的经营方式，正在我国农村迅速突起。这种经营方式对我国农业向商品化、现代化转化有哪些作用？应采取什么方针政策扶持其发展？我们就这些问题进行了调查，并同10个县(市)的有关同志进行了座谈，形成了一些共识。

该段入笔先提问直接暴露问题，即属于问题式写法。

(三)主体

前言之后、结语之前的文字，都属于主体。这部分的材料丰富、内容复杂，在写作中最主要的问题是结构的安排。其主要结构形态有三种：

1．用观点串联材料

由几个从不同方面表现基本观点的层次组成主体，以基本观点为中心线索将它们贯穿在一起。

例如1999年12月9日《人民日报》刊登的调查报告《按照市场经济规律指导农民增收——山东省微山县调查》的主体就是这样的形态。它由四个部分构成：‚抓住了规律就抓住了根本‛，‚把握市场需求，发挥自身优势‛，‚围绕市场竞争，加强联合与协作‛，‚遵循价值规律，推进农业‘四化’‛。这四个部分是由标题所显示的基本观点贯穿起来的。

2．以材料的性质归类分层

课题比较单一，材料比较分散的调查报告，可采用这种结构形式。作者经分析、归纳之后，根据材料的不同性质，将它们梳理成几种类型，每一个类型的材料集中在一起进行表达，形成一个层次。每个层次之前可以加小标题或序号，也可以不加。

例如1999年12月23日《人民日报》刊登的调查报告《不信民心唤不回——从宁乡县五个乡镇的变化看做好农村思想政治工作的重要性》，分别从原因、措施、启示三个方面着眼，写了三个大的层次。其中原因又概括为五条，启示也概括为三条，又形成大层次下的若干小层次。

3．以调查过程的不同阶段自然形成层次

事件单

一、过程性强的调查报告，可采用这种结构形式。它实际上是以时间为线索来谋篇布局的，类似于记叙文的时间顺序写法。

例如：1999年12月16日《人民日报》‚记者调查‛栏目发表的《暗访北京站前发票非法交易》一文，分别写了这样几层内容：12月6日15时35分，记者在北京站东侧出站口遇到第一个卖发票的人；过马路前，又遇到四五个卖发票的小伙子；过马路后，被一个穿棕色皮衣的卖发票者拦住纠缠难以脱身；在站前丁字路口东北侧又遇到几个卖发票的男女。这种有清晰过程的写法，可以提高读者的阅读兴趣。

(四)结尾

调查报告常在结尾部分显示作者的观点，对主体部分的内容进行概括、升华，因此，它的结尾往往是比较重要的一个部分。常见的写法有下述三种：

1．概括全文，明确主旨

在结束的时候将全文归结到一个思想的立足点上。

例如《关于邯郸钢铁总厂管理经验的调查报告》的结尾：邯钢的实践证明，国有企业适应建立社会主义市场经济体制要求，必须在转换经营机制的基础上转换经营方 10

式，这样才能充分挖掘企业的内部潜力，提高企业的整体素质和市场竞争力。邯钢的作法为国有企业实行从粗放经营向集约经营两个具有全局意义的根本性转变提供了借鉴的经验。

这样的结尾，提供了清醒的理性认识。

2．指出问题，启发思考

如果一些存在的问题还没有引起人们的注意，如果限于各种因素的制约作者也不可能提出解决问题的办法，那么，只要把问题指出来，引起有关方面的注意，或者启发人们对这一问题的思考，也是很有价值的。

例如《暗访北京站前发票非法交易》一文的结尾：记者随后又转了几个地方，16时10分从北京站前离开。在这40分钟里，碰见了大约20名卖发票的不法人员。听口音他们大都是外地人。从言谈举止可以感觉到他们知道自己的行为是违法的。在广场、路口维持秩序的公安、保安人员不少，也许是司空见惯了吧，记者没有看到他们出面制止这种不法行为。

对发票非法交易的现象，到底该由谁来管，怎么管？作者指出这一问题，相信能引起有关部门的重视。

3．针对问题，提出建议

在揭示有关问题之后，对解决问题提供一些可行的建议。

例如1999年11月23日《人民日报》刊登的专题调查《人情消费，让人如何承受你！》就写了一个建议性的结尾：遏制人情消费，建立新型的人际关系，倡导社会新风，是一项社会系统工程，需要各级各部门共同努力。首先要加强宣传和教育。提倡新事新办，勤俭持家，厉行节约，建立新型的社会主义人际关系。节日期间，报纸、电台、电视台可举办专题栏目、节目进行宣传，文化部门应挑选一批优秀的影片(主要是婚丧嫁娶新事新办方面的)在各乡镇、村巡回播放。通过广泛深入的宣传教育，使人们树立正确的人情消费观。其次要制定社会规范。在政府机关和企事业单位建立红白理事会，推行节俭办红白喜事。建立约束机制，对人情消费进行引导、规范、管理。三是严格稽查。对大操大办甚至借机敛财的干部要严肃处理，直至在新闻媒体上曝光。

提出了三条建议来解决人情消费的严重问题，其中不乏切实可行的措施。

第三篇：《思想道德修养与法律基础》课程实践教学计划

《思想道德修养与法律基础》课程实践教学计划

学时数：8学时

适用专业：高职各专业

为全面落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号，简称“05方案”），根据学院思想政治理论课教学计划，思想政治理论课除必须完成课堂理论教学的学时外，还应安排一定学时用于实践形式的教学。实践教学采用主题活动的形式，以感知体会-理论思考-讨论提高为主线，发挥学生学习的主体作用。

一、实践教学目的

通过实践教学，使学生进一步理解、掌握所学的理论知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。提高学生的思想道德素质和法律素质，帮助和引导大学生成为社会主义荣辱观的践行者，成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人。

二、实践教学具体安排情况

主题实践活动一：适应新生活,确立新目标(2学时)

内容：大学生适应新生活答疑会,为大学生更好地适应环境以及在生活、学习、人际交往中遇到的各种问题答疑解惑。

方式：教师就学生较为关心的问题进行集中解答；学生也可现场提问。时间：第7周，星期二第5、6节(西区)，星期四第5、6节（东区）地点：东西区多媒体教室

要求：教师第一次上课时告之学生，下课前将纸条收上来，课后归类汇总并有针对性的进行准备。

参加人员：思政部全体教师，董凤，王永生，陈永红负责具体事宜。主题实践活动二：国家兴亡，我有责任(2学时)内容：观看弘扬民族精神和爱国主义的影片 方式：组织学生到多媒体教室观看

时间：第9-10周，星期一至星期四第5、6节（各任课教师根据多媒体教室使用情况灵活安排具体时间）

地点：东西区多媒体教室

要求：教师在播放影片前向学生介绍相关背景，学生观看后写出总结 参加人员：思政部全体教师，董凤，王永生，陈永红负责具体事宜。主题实践活动三：做一个有价值的人(2学时)

内容：就新世纪新阶段大学生树立正确的人生价值观展开主题演讲。方式：参赛人数每班两到三名，全体任课教师担任评委，评出一、二 三等奖若干，颁发荣誉证书，适当给予物质奖励。

时间：第12周，星期二5、6节（西区），星期四5、6节（东区）地点：东西区多媒体教室

要求：教师提前布置作业，学生个人自愿与择优录用相结合；制定详细的评分标准。参加人员：思政部全体教师，董凤，王永生，陈永红负责具体事宜。主题实践活动四： 道德在我心中(2学时)内容：观看反映道德模范感人事迹的影片 方式：组织学生到多媒体教室观看

时间：第13-14周，星期一至星期四第5、6节

地点：东西区多媒体教室（各任课教师根据多媒体教室使用情况灵活安排具体时间）要求：教师在播放影片前向学生介绍相关背景，学生观看后写出总结 参加人员：思政部全体教师，董凤，王永生，陈永红负责具体事宜。说明：本实践活动计划覆盖全院各个教学班，依据教学大纲的要求，每次活动教师要认真组织，提前通知。全体任课教师要积极配合，按时参加全部活动。

第四篇：《思想道德修养与法律基础》教学计划与教学大纲

《思想道德修养与法律基础》教学计划与教学大纲

一、教学目的和基本要求

1.教学目的：

思想道德修养与法律基础课，是普通高等学校思想政治理论课的必修课程。它是适应大学生成长成才需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立法治观念，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人的课程。

2.基本要求：

结合当代大学生的成长规律，帮助和指导大学生运用马克思主义的立场、观点和方法，解决有关人生、理想、道德、法律等方面的理论问题和实际问题，增强识别和抵制错误思想行为侵袭的能力，确立远大生活目标，培养高尚思想道德情操, 增强社会主义法制观念和法律意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献才智和力量。

二、课程作业和考试安排

本课程由绪论和八章内容构成，一学期上完，课堂教学每周2课时，实践教学每周1学时，3学分。关于具体学时的分配，下到各编各章。课程教学过程中安排三次随堂作业。

实践教学以课堂讨论、辩论、观看视频、组织外出参观考察、社会调研等多种方式进行，最后以实践论文的形式进行考核；课堂教学考试采取闭卷形式，综合考查学生对教材的熟悉理解把握程度和分析问题、解决问题的能力。成绩评定办法：平时成绩（包括出勤、课堂发言、讨论、书面作业等）占20%，期中考试（实践论文）占30%。期末考试占50%。

三、各章教学基本要求、教学内容、教学重点、教学难点、课堂教学课时、实践教学安排

绪论珍惜大学生活开拓新的境界

1、教学基本要求：

通过学习，激励学生珍惜大学美好时光，认识自己的历史使命，明确成长目标；结合大学生的特点和发展目标，帮助他们把握社会主义核心价值体系和核心价值观的科学内涵；充分认识加强社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观的意义，正确认识“三个倡导”在社会主义核心价值体系建设中的地位和作用；把握学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法。

2、教学内容：

第一节：适应人生新阶段（1）认识与适应大学生活：学习要求的变化；生活环境的变化；社会活动的变化；树立自立自强自信自律的生活意识；提高明辨是非善恶的能力；虚心求教，细心体察；大胆实践，积累生活经验。

（2）更新学习理念：自主学习的理念；全面学习的理念；创新学习的理念；合作学习的理念；终身学习的理念。

（3）确立成才目标：德是人才素质的灵魂；智是人才素质的基本内容；体是人才素质的基础；美是人才素质的综合体现。

第二节：提升思想道德素质与法律素质

（1）思想道德与法律：中国特色社会主义思想道德为中国特色社会主义法律提供价值基础；中国特色社会主义法律为中国特色社会主义思想道德建设提供制度保障；国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。

（2）思想道德素质与法律素质。

第三节：培育和践行社会主义核心价值观

（1）社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、、和谐是国家层面的价值要求；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求；爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。

（2）培育和践行社会主义核心价值观的重大意义：实现中华民族伟大复兴的中国梦的价值支撑；协调推进“四个全面”战略布局的精神动力；引导大学生进德修业、成长成才的根本指针。

第四节：学习本课程的意义和方法

（1）学习本课程的重要意义：有助于认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路；有助于掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德素质和法律素质打下知识基础；有助于摆正德与才的位置，促进自身全面发展。

（2）学习本课程的基本方法：学好科学理论；掌握基本知识；注重联系实际；坚持学以致用。

3、教学重点：

（1）认识大学生生活的特点。（2）明确当代大学生的成才目标。

（3）培育和践行社会主义主义核心价值观。（4）社会主义主义核心价值观的基本范畴。

4、教学难点：

（1）学习本课程的重要意义。

（2）培育和践行社会主义主义核心价值观。

5、课堂教学课时：4课时

6、实践教学安排：课堂讨论（大学生如何践行社会主义核心价值观？）

第一章 追求远大理想坚定崇高信念

1、教学基本要求：

通过教学使学生认识到追求远大理想、坚定崇高信念，对于大学生成长成才的重要意义；理解树立中国特色社会主义的共同理想、确立马克思主义的信念的科学依据；理解如何确立理想信念、如何坚定理想信念、如何化理想为现实等重要问题。引导大学生坚持社会理想和个人理想的统一，为实现建设中国特色社会主义的共同理想、实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

2、教学内容： 第一节：理想信念与大学生成长成才

（1）理想信念的含义与特征:理想的含义与特征；信念的含义与特征。（2）理想信念的重要意义：理想信念指引奋斗目标；理想信念提供前进动力；理想信念提高精神境界。

第二节：树立科学的理想信念（1）认识大学生的历史使命。（2）确立马克思主义的科学信仰： 马克思主义是科学真理；马克思主义具有持久生命力；马克思主义以改造世界为己任；马克思主义科学预见人类社会最终必然实现共产主义。

（3）树立中国特色社会主义共同理想：坚定对中国共产党的信任；坚定中国特色社会主义信念；坚定实现中华民族伟大复兴的信心。

第三节：在实践中化理想为现实

（1）正确理解理想与现实的关系：辩证看待理想与现实的矛盾；实现理想的长期性、艰巨性和曲折性；艰苦奋斗是实现理想的重要条件。

（2）坚持个人理想与社会理想的统一：社会理想规定、指引着个人理想；社会理想是对社会成员个人理想的凝练和升华。

（3）在实现中国梦的实践中放飞青春梦想：立志做大事；立志须躬行。

3、教学重点：

1、理想和信念在人生发展中的重要作用。

2、树立科学的理想信念。

3、树立中国特色社会主义的共同理想，确立马克思主义的信念。

4、正确处理理想与现实的关系。

4、教学难点：正确处理理想与现实的关系。

5、课堂教学课时：4学时

6、实践教学安排：演讲（我的理想）

第二章弘扬中国精神共筑精神家园

1、教学基本要求： 通过本章的学习，引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，继承爱国主义的优良传统，弘扬中国精神，做一个忠诚的爱国者。

2、教学内容：

第一节：中国精神的传承与价值（1）重精神是中华民族的优秀传统

（2）中国精神是兴国强国之魂：实现民族复兴的精神引领；凝聚中国力量的精神纽带；提升综合国力的重要保证。

（3）中国精神是民族精神与时代精神的统一 第二节：以爱国主义为核心的民族精神

（1）民族精神的基本内容：团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息。（2）爱国主义及其时代价值

爱国主义的科学内涵:爱祖国的大好河山；爱自己的骨肉同胞；爱祖国的灿烂文化。爱国主义的时代价值:维护祖国统一和民族团结的纽带；实现中华民族伟大复兴的动力；实现人生价值的力量源泉。

（3）新时期的爱国主义 爱国主义与经济全球化:人有地域和信仰的不同，但报效祖国之心不应有差别。科学没有国界，但科学家有祖国。经济全球化是世界经济发展的必然趋势，但不等于全球政治、文化一体化。

爱国主义与爱社会主义； 爱国主义与拥护祖国统一。

（4）做忠诚的爱国者：①推进祖国统一：坚持一个中国原则；推进两岸交流合作；促进两岸同胞团结奋斗；反对“台独”分裂图谋。②促进民族团结。③增强国家安全意识:确立总体国家安全观；增强国防意识；履行维护国家安全的义务。

第三节：以改革创新为核心的时代精神（1）时代精神及其主要体现

（2）改革创新的重要意义：进一步解放和发展生产力的必然要求；全面深化改革、推动经济社会全面发展的重要条件；建设社会主义创新型国家的迫切需要。

（3）做改革创新的实践者：树立改革创新的自觉意识；树立突破陈规陋习的自觉意识；树立大胆探索未知领域的信心和勇气；树立以创新创造为目标的志向。

（4）培养改革创新的责任感

（5）增强改革创新的能力本领：扎实系统的专业知识是增强改革创新能力本领的基础；培养创新型思维方式是增强改革创新能力本领的前提；积极投身实践是增强改革创新能力本领的关键。

3、教学重点：

（1）爱国主义的科学内涵。

（2）为什么经济全球化条件下必须弘扬爱国主义？怎样弘扬爱国主义？（3）为什么经济全球化不等于政治、文化一体化？

（4）为什么弘扬爱国主义必须弘扬民族精神和时代精神？（5）确立新的国家安全观

4、教学难点:（1）爱国主义的科学内涵。（2）确立新的国家安全观。

5、课堂教学课时：4课时

6、实践教学安排：校外参观（南京大屠杀遇难同胞纪念馆）

第三章领悟人生真谛 创造人生价值

1、教学基本要求: 正确认识人生目的对人生实践的作用，明确为人民服务的人生观是科学的人生观；了解人生态度与人生观的关系，端正人生态度；正确把握评价人生价值的标准和实现人生价值的条件，立志在实践中创造有价值的人生；自觉协调自我身心关系、个人与他人、个人与社会的关系、人与自然的关系，正确对待人生环境。

2、教学内容：

第一节：树立正确的人生观（1）人生与人生观

（2）人生观的主要内容

①人生目的：人生目的决定人生道路；人生目的决定人生态度；人生目的决定人生价值标准。②人生态度：人生须认真，人生当务实，人生应乐观，人生要进取。③人生价值。（3）正确认识人生矛盾：树立正确的得失观；树立正确的幸福观；树立正确的生死观。

（4）用科学高尚的人生观指引人生：反对拜金主义；反对享乐主义；反对极端个人主义。

第二节：创造有价值的人生

（1）①人生价值的标准与评价：人生的自我价值与社会价值；人生价值的标准；②人生价值的评价：坚持能力有大小与贡献须尽力相统一；坚持物质贡献与精神贡献相统一；坚持完善自身与贡献社会相统一。

（2）人生价值的实现条件：实现人生价值要从社会客观条件出发；实现人生价值要从个体自身条件出发。不断增强实现人生价值的能力和本领。

（3）在实践中创造有价值的人生：走与人民群众相结合的道路。走与社会实践相结合的道路。

第三节：科学对待人生环境

（1）促进自我身心的和谐：树立正确的世界观、人生观、价值观；掌握应对心理问题的方法和知识；积极参加集体活动，增进人际交往。

（2）促进个人与他人的和谐：①促进个人与他人的和谐应坚持的原则：平等原则；诚信原则；宽容原则；互助原则。②正确认识和处理竞争与合作的关系：正确认识竞争；正确认识合作；正确处理竞争与合作的关系。

（3）促进个人与社会的和谐：正确认识个人需要与社会需要的统一关系；正确认识个人利益与社会利益的统一关系；正确认识享受个人权利与承担社会责任的统一关系。

（4）促进人与自然的和谐：正确认识人对自然的依存关系；科学把握人对自然的改造活动；自觉珍爱自然，保护生态。

3、教学重点：

（1）大学生应树立起什么样的人生观和价值观？（2）为什么要树立“为人民服务”的人生观？（3）人生价值的评价标准是什么？

4、教学难点:（1）人生价值的评价标准，人生价值实现的方法和条件。

（2）深切体会和正确处理自我身心关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、个人与自然的关系。

5、课堂教学课时：4课时

6、实践教学安排：课堂讨论（大学生应树立什么样的人生观？怎样实现自己的人生价值？）

第四章注重道德传承加强道德实践

1、教学基本要求: 了解道德的起源与本质，正确把握道德的功能与作用；正确对待中华民族的道德传统，辨析道德建设中的错误思潮；正确认识社会主义道德与社会主义市场经济的关系，明确社会主义道德建设的核心是为人民服务，基本原则是集体主义；把握公民基本道德规范和公民道德建设的重点，提高进行道德修养的自觉性；结合十八大以后中央改进作风、厉行节约、廉洁自律的一系列举措，帮助大学生深入理解加强社会主义道德建设的重要性，自觉提高自己的道德素质。

2、教学内容： 第一节：道德及其历史发展（1）道德的起源与本质

（2）道德的功能与作用：道德的主要功能；道德的社会作用（3）道德的历史发展

第二节：弘扬中华传统美德（1）中华传统美德的当代价值：

社会主义现代化建设的需要。加强社会主义道德建设的需要。大学生成长成才的需要。

（2）中华传统美德的基本精神：重视整体利益、国家利益和民族利益，强调责任意识和奉献精神；推崇“仁爱”原则，追求人际和谐；讲求谦敬礼让，强调克骄防矜；倡导言行一致，强调恪守诚信；追求精神境界，重视道德需要；强调道德修养，塑造理想人格。

（3）中华传统美德的创造性转化和创新性发展：加强对中华传统美德的挖掘和阐发；用中华传统美德滋养社会主义道德建设；以开放的胸怀和视野吸收借鉴人类文明的有益道德成果。

第三节：继承与发扬中国革命道德（1）中国革命道德的形成与发展

（2）中国革命道德的主要内容：为实现社会主义和共产主义理想而奋斗；全心全意为人民服务；始终把革命利益放在首位；树立社会新风，建立新型人际关系；修身自律，保持节操。

（3）发扬光大中国革命道德：有利于加强和巩固社会主义和共产主义的理想与信念。有利于培育和践行社会主义核心价值观。有利于引导人们树立正确的道德观，积极投身于社会主义建设事业。有利于培育良好的社会道德风尚，抵制腐朽思想的侵蚀。

第四节：加强社会主义道德建设

（1）着眼“四个全面”战略布局加强道德建设：全面建成小康社会，需要切实加强道德建设；全面深化改革，意味着要破解的难题更多；全面依法治国，需要法律和道德共同发挥作用；全面从严治党，需要加强党员干部的思想道德建设。

（2）社会主义道德建设的核心与原则：为人民服务是社会主义道德建设的核心；为人民服务是社会主义经济基础和人际关系的客观要求；为人民服务是社会主义市场经济健康发展的要求；为人民服务体现着社会主义道德建设的先进性要求和广泛性要求的统一。

集体主义是社会主义道德建设的原则：社会主义集体主义强调国家利益、社会整体利益和个人利益的辩证统一；社会主义集体主义强调国家利益、社会整体利益高于个人利益；社会主义集体主义强调重视和保障个人的正当利益。

（3）积极投身崇德向善的道德实践：参加志愿服务和学雷锋活动；培养诚实守信的良好品质；养成节俭节约的良好习惯；自觉学习道德模范。

3、教学重点：

（1）道德的起源与本质；道德的功能与社会作用。（2）继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义。

（3）怎样正确认识社会主义道德建设与社会主义市场经济的关系。（4）公民基本道德规范的主要内容。（5）树立社会主义荣辱观的重要意义。

4、教学难点：

（1）社会主义道德建设与社会主义市场经济的关系。（2）树立社会主义荣辱观的重要意义。

5、课堂教学课时：4学时

6、实践教学安排：辩论（“道德银行”行不行？）

第五章遵守道德规范锤炼高尚品格

1、教学基本要求: 使学生充分认识公共生活和公共秩序的基本特点，明确维护公共生活和公共秩序的基本手段，即道德和法律；教育学生认真学习社会公德的内容，在实践中践行社会公德规范，促进和谐社会的构建；使大学生掌握职业道德和职业中的法律知识，树立正确的择业观和创业观，在艰苦中创业，在实践中成才；掌握婚姻家庭的道德和法律要求；在社会实践中全面提高个人的品德修养。

2、教学内容： 第一节：社会公德

（1）公共生活与公共秩序：有序的公共生活是社会生产活动的重要基础；有序的公共生活是促进社会和谐的重要条件；有序的公共生活是提高社会成员生活质量的基本保障；有序的公共生活是社会文明的重要标志。

（2）公共生活中的道德规范

①社会公德的主要内容：文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境。

②自觉遵守社会公德：认真学习社会公德规范，自觉培养社会公德意识，努力提高践行社会公德的能力。

（3）网络生活中的道德要求：正确使用网络工具，健康进行网络交往，自觉避免沉迷网络，养成网络自律精神。

第二节：职业道德

（1）职业生活中的道德规范：爱岗敬业，诚实守信，办事公道，奉献社会。（2）大学生的择业与创业：

①树立正确的择业观：树立崇高的职业理想，服从社会发展的需要，做好充分的择业准备；

②树立正确的创业观：要有积极创业的思想准备，要有敢于创业的勇气，要提高创业的能力。

（3）自觉遵守职业道德：学习职业道德规范，提高职业道德意识，提高践行职业道德的能力。

第三节：家庭美德

（1）恋爱、婚姻家庭中的道德规范

①恋爱中的道德规范：尊重人格平等，自觉承担责任，文明相亲相爱。

②婚姻家庭生活中的道德规范：尊老爱幼，夫妻和睦，勤俭持家，邻里团结。（2）大学生的恋爱观与婚姻观

树立正确的恋爱观：不能误把友谊当爱情，不能错置爱情的地位，不能片面或功利化地对待恋爱，不能只重过程不顾后果，不能因失恋而迷失人生方向。

②树立正确的婚姻观：谨慎对待结婚成家，担当责任和履行义务，正确处理家庭关系，认识家庭美德的重要性，营造良好家风，遵守婚姻家庭法律规范。

第四节：个人品德

（1）个人品德及其作用

（2）加强个人道德修养：提高个人道德修养的自觉性；采取有效的道德修养方法；积极参加社会实践。（3）追求崇高道德境界：自觉远离低级趣味，抵制歪风邪气；脚踏实地，敢于担当；持之以恒，善始善终。

3、教学重点：

（1）公共生活及其特点。（2）维护公共秩序的意义。（3）社会公德的主要内容。

（4）大学生社会公德的实践与养成。

4、教学难点:大学生社会公德的实践与养成。

5、课堂教学课时：6课时

6、实践教学安排：情景剧（“婆婆、媳妇和小姑”）

第六章 学习宪法法律建设法治体系

1、教学基本要求: 通过教学，使学生了解法律的历史发展，掌握中国特色社会主义法律体系的基本内容和我国公民的基本权利和义务，引导大学生领会社会主义法律精神，不断增强维护法律尊严的自觉性和责任感。

2、教学内容：

第一节：法律的概念与发展（1）法律的词源与含义

（2）法律的本质与特征：法律的本质；法律的特征：法律是由国家创制并保证实施的行为规范；法律是规定权利和义务的行为规范。

（3）法律的产生与发展：奴隶制法律；封建制法律；资本主义法律；社会主义法律。

第二节：我国社会主义法律

（1）社会主义法律的特征：我国社会主义法律的本质特征；

中国特色社会主义法律体系的特征：体现了中国特色社会主义的本质要求；体现了改革开放和社会主义现代化建设的时代要求；体现了结构内在统一而又多层次的国情要求；体现了继承中国法制文化优秀传统和借鉴人类法制文明成果的文化要求；体现了动态、开放、与时俱进的发展要求。

（2）社会主义法律的作用：指引作用；预测作用；评价作用；教育作用；强制作用。（3）社会主义法律的运行：法律制定；法律执行；法律适用；法律遵守。第三节：我国的宪法与法律部门（1）我国宪法确立的基本原则与制度

①我国宪法的基本原则：党的领导原则；人民主权原则；人权保障原则；法治原则；民主集中制原则。

②我国宪法确立的国体和根本政治制度；

③我国宪法确立的基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；民族区域自治制度；基层群众自治制度。④我国宪法确立的基本经济制度。

（2）我国的实体法律部门：宪法相关法；民法商法；行政法；经济法；社会法；刑法。（3）我国的程序法律部门：诉讼法；非诉讼程序法

第四节：建设中国特色社会主义法治体系

（1）建设中国特色社会主义法治体系的意义：凝聚思想共识的法治航标；推进国家治理现代化的重要举措；全面依法治国的基础工程。（2）建设中国特色社会主义法治体系的内容：建设完备的法律规范体系；建设高效的法治实施体系；建设严密的法治监督体系；建设有力的法治保障体系；建设完善的党内法规体系。

（3）全面依法治国的基本格局：严格执法；公正司法；全民守法。

3、教学重点：

（1）法律的含义、特征和本质；（2）社会主义法律的本质、作用；（3）社会主义法律的运行；

（4）我国宪法确立的基本原则和制度

4、教学难点：

（1）加强社会主义道德建设对于落实“四个全面”战略布局的重要意义。（2）如何建设中国特色社会主义法治体系。

5、课堂教学课时：4课时

6、实践教学安排：观看视频（“庭审现场”）

第七章树立法治观念尊重法律权威

1、教学基本要求: 帮助大学生从整体上了解我国社会主义法律体系的基本框架，正确理解主要部门法的基本原则和立法精神，明确公民在相关法律关系中的权利和义务，树立正确的权利义务观念，增强对社会主义法律制度的认同感和维护法律尊严的责任感。

2、教学内容：

第一节：树立社会主义法治观念

（1）坚持走中国特色社会主义法治道路：党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的保证；中国特色社会主义制度是中国特色社会主义法治体系的根本制度基础，是全面依法治国的根本制度保障；中国特色社会主义法治理论是中国特色社会主义法治体系的理论指导，是全面依法治国的行动指南。

（2）坚持党的领导、人民当家作主与依法治国相统一：党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证；人民当家作主是党的领导和依法治国的本质要求；依法治国是党领导人民当家作主的治国方略。

（3）坚持依法治国和以德治国相结合：正确认识法治和德治的地位；正确认识法治和德治的作用；正确认识法治和德治的实现途径。

（4）加强宪法实施，落实依宪治国：深刻认识宪法实施和依宪治国的重大意义；全面实施宪法的基本要求；准确把握宪法实施的正确方向。

第二节：培养社会主义法治思维（1）法治思维的含义与特征。

（2）法治思维的基本内容：法律至上；权力制约；公平正义；人权保障；正当程序。（3）培养法治思维的途径：学习法律知识；掌握法律方法；参与法律实践；养成守法习惯。

第三节：尊重社会主义法律权威

（1）尊重法律权威的重要意义：尊重法律权威是社会主义法治观念和法治思维的核心要求，是建设社会主义法治国家的前提条件。尊重法律权威对于推进国家治理体系和治理能力现代化、实现国家的长治久安极为重要。尊重法律权威是实现人民意志、维护人民利益、保障人民权利的基本途径。尊重法律权威是维护个人合法权益的根本保障。（2）尊重法律权威的基本要求：信仰法律，遵守法律，服从法律，维护法律。

3、教学重点：

（1）帮助学生增强社会主义法制观念。（2）领会法治精神，培养现代法治观念。

4、教学难点:（1）如何增强法制观念、培养法治思维。（2）如何维护社会主义法律权威。

5、课堂教学课时：4课时

6、实践教学安排：课堂讨论（如何贯彻“全面依法治国”？）

第八章行使法律权利履行法律义务

1、教学基本要求: 通过学习，使学生了解什么是法律权利和法律义务，公民应该享有哪些法律权利和承担哪些法律义务，如何行使法律权利和承担哪些法律义务，帮助大学生树立正确的权力观和义务观，不断提高自己的法律素质和个人修养。

2、教学内容：

第一节：法律权利与法律义务（1）法律权利

①法律权利及其特征：法律权利的内容、种类和实现程度受社会物质生活条件的制约；法律权利的内容、分配和实现方式因社会制度和国家法律的不同而存在差异；法律权利不仅由法律规定或认可，而且受法律维护或保障，具有不可侵犯性；法律权利必须依法行使，不能不择手段地行使法律权利。

②法律权利的分类：基本权利和普通权利（政治权利、人身权利、财产权利、社会经济权利、文化权利）；一般主体享有的权利和特定主体享有的权利；实体性权利和程序性权利。

③法律权利与人权。

（2）法律义务：法律义务是历史的；法律义务源于现实需要；法律义务必须依法设定；法律义务可能发生变化。

（3）法律权利与法律义务的关系

第二节：我国宪法法律规定的权利与义务

（1）政治权利与义务：选举权利与义务；表达权利与义务；民主管理权利与义务；监督权利与义务。

（2）人身权利与义务：生命健康权利与义务；人身自由权利与义务；人格尊严权利与义务；住宅安全权利与义务；通信自由权利与义务。（3）财产权利与义务：私有财产权利与义务。

（4）社会经济权利与义务：劳动权利与义务；休息权利与义务；社会保障权利与义务；物质帮助权利与义务。

（5）宗教信仰及文化权利与义务：宗教信仰权利与义务；文化教育权利与义务。

第三节：依法行使权利与履行义务

（1）依法行使权利：权利行使的限度；权利行使的方式；权利行使的程序。

（2）依法救济权利：司法救济，行政救济，政治救济与社会救济，自力救济。（3）尊重他人权利：尊重他人权利是公民权利意识的重要内容；尊重他人权利既是一项法律义务，也是一项道德义务；不尊重他人权利，就会丧失自己的权利。（4）依法履行义务：维护国家统一与全国各民族团结的义务；遵守宪法和法律的义务；维护祖国安全、荣誉和利益的义务；依法服兵役的义务；依法纳税的义 务。

3、教学重点：（1）法律权利（2）法律义务

（3）我国宪法法律规定的权利和义务

4、教学难点:我国宪法法律规定的权利和义务

5、课堂教学课时：4课时

6、实践教学安排：《宪法》学习大比拼

结束语做社会主义核心价值观的积极践行者

1、教学基本要求: 对本门课程作一理论上的总结，对前面八章的主要教学内容进行全面复习，查缺补漏；在实践方面提出践行社会主义核心价值观的4点要求。

2、教学内容：

（1）践行社会主义核心价值观的4点要求：

一要勤于学习、敏于求知，打下坚实的知识和理论功底；

二要崇德修身、砥砺品格，培养良好的思想道德素质与法律素质； 三要明辨是非、坚定自励，在是非善恶面前做到择善固守、从容自信； 四要脚踏实地、艰苦奋斗，在服务祖国、服务人民的实践中创造人生价值。（2）复习前八章的主要教学内容

3、教学重点：践行社会主义核心价值观的4点要求；复习前八章教学的主要内容。

4、教学难点:如何践行社会主义核心价值观。

5、课堂教学课时：2课时

6、实践教学安排：总结复习

四、教材和主要参考书目

教材：

马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》，《思想道德修养与法律基础》编写组编，高等教育出版社，2015年版。

主要参考书目：

1、《马克思恩格斯选集》第1-4卷，人民出版社，1995年版。

2、《列宁选集》第1-4卷，人民出版社，1995年版。

3、《毛泽东选集》第1-4卷，人民出版社，1991年版。

4、《邓小平文选》第1-3卷，人民出版社，1993年版。

5、江泽民：《江泽民文选》第1-3卷，人民出版社，2006年版。

6、胡锦涛：《在共青团十四届四中全会上的讲话》，《光明日报》2000年12月21日。

7、习近平：《习近平谈治国理政》，外文出版社，2014年版。

8、《总书记系列重要讲话读本》（2016年版），中共中央宣传部编，学习出版社、人民出版社，2016.4。

9、《十八大以来重要文献选编》，中央文献出版社，2014年版。

10、《中国特色社会主义理论体系学习读本》，学习出版社，2009年版。

11、《公民道德建设实施纲要学习读本》，学习出版社，2001年版。

12、《中华人民共和国宪法》。

13、《中华人民共和国婚姻法》。

14、《中华人民共和国劳动法》。

第五篇：思想道德修养与法律基础实践报告

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思想道德修养与法律基础 菊花社区实践报告

转眼间我们就已经踏入大学的校门,大学是知识的海洋,人生的理想将在这里确立,未来的发展也即将在这里得到奠基,所以我们必须把握好这个机会,来争取更多的知识和本领,让自己能在以后的人生道路上越走越好。这次我们有幸来到菊花社区进行社会实践，也通过这次实践了解到了许多课本上学不到的知识。

这次社会实践主要以调查城市社区文化建设为主，通过实践我们在参与调查的过程中深入了解社区文化建设情况，经受磨练，增长才干。这次活动提高了我们的政治思想素质，促进我们全面发展；是提高学生政治思想素质，深入社会，了解社会，服务社会的一次好的机会。在短短一天的时间里，我们走访参观了菊花小区各处的文化基础设施，娱乐体育器械等，了解了社区的文化建设项目，并向社区工作人员了解了社区目前的文化建设情况，可谓是收获颇丰。我用我的一些经历并参考书籍总结了以下几个内容。

一、构建社会主义和谐社会，社区文化建设是一项重要的内容，而和谐社会的构建也需要社区文化的引导和支撑，和谐社会越发展，社区文化的地位和作用就越突出，越明显。如何更好的搞好社区文化建设工作，对提升社会和谐程度起到了良好的引领促进作用。改革开放以来，国经济获得迅速发展，城乡居民的物质生活水平日益提高，但是长期以来社区文化建设的相对滞后以及由此带来的某些不和谐现象日渐显露出来，譬如城乡居民精神生活匮乏，法制意识淡薄，整体素质较差等，这些都与加快发展建设和谐社会的要求极不相称。因此，还必须下大力气全面提高整体国民的综合素质，以促进精神文明与物质文明的同步发展。通过内容丰富，形式多样的社区文化活动来推动社区文化建设，以此提高居民的思想道德素质和科学文化素质。

二、社区文化有以下几点重要作用：

１、一个社区的文化是该社区运行状态的综合体现比如，一个社区的建筑，街道，人们的语言，服饰，待人接物的礼仪都反映了该社区的文化面貌。

２、社区文化体现群众性的文化特点，比如在社区文化活动中，不管你是老师，学生，工人，公务员，都是平等的关系，在一起学习，唱歌，跳舞，彼此没有压力和隔阂。建立在相互尊重，相互学习，相互帮助基础上的。社区文化充分体现出这种群众文化的特点，他所形成又被社会认同的亲和力是其他政治思想工作所难以达到的。

三.社区文化建设中存在的问题

１、社区文化建设行政色彩浓厚。目前城市社区文化建设有过强的政府色彩，要表现在从思路，步骤，内容和形式上，都是自上而下的行政安排。相反社区文化真正的主体——社区成员，往往处在被动状态，有些活动的开展并不是社区居民群众自己的意图；除去自发性的，得到政府允许的兴趣团体活动外，对社区文化发展决策和实施的参与度很低。文化主体的错位和主体功能的缺失，一方面令政府付出高额复杂的综合成本，却难以换来理想的文化影响和社区成员的满意度。另一方面对塑造社区文化极为不利，降低了社区文化的发展效率，又增加了社区文化工作建设和开展的费用。

２、社区成员参与度偏低。社区文化的主体对象是社区成员，如果他们对社区文化的参与意识不强，甚至毫不关心，那么社区文化活动开展起来就很困难。以菊花小区为例，一般一项活动参与面达到19%就很高了，而相当部分的活动参与面仅在 7%至 10%。老人和青少年是参与的主力军，在上班族参与度低是一个普遍的现象。许多社区文化活动好不容易组织起来，但参与者却总是一些“熟面孔”，这是社区文化活动面临的难题。社区文化建设不好还会导致人际关系的和谐程度下降。在一些大城市的老城区，由于居民居住时间较长，互相熟悉，以及院落住宅的特点，居民之间关系比较密切，融洽，邻里之间能互相照顾帮助，对社区活动参与度较高。在新型住宅小区，由于多是新迁居民，互不熟悉，居住场所相当封闭，人际交往少，相对关系比较冷漠，对社区活动关心参与度较低。社区文化建设中最重要的工作是提高广大社区成员对于社区文化的参与度。社区文化建设和发展的最终目的，就是为了丰富人民群众的文化生活，通过丰富多彩的文化活动，培养社会公德和现代人格，形成社区成员之间文明的交往方式和公共生活行为准则，使道德精神得以升华，社会价值得以实现和人们自身得以全面发展。

３、社区文化设施的管理体制不健全。社区文化设施管理权归投资者。社区文化设施一般都是政府投资，在计划经济体制格局下，社区内的文化设施的投资和管理大多由文化局，教育局，体育局来负责。学校，机关及各类企事业单位拥有大量的文化体育设施，虽然地处社区之内，但与社区没有组织关系。由于一些社区的工作体制还没有理顺，社区文化的发展也受到一定的影响。各个地方的社区文化发展很不平衡，有些相对较落后的地区尚没有建立社区文化工作委员会等组织机构，相关部门不能密切配合，形成合力关系协调极为困难，工作效率和质量不高。

４、社区文化建设缺乏政策,法规的保障。社区文化建设关系到社会稳定和发展的大局，是真正的系统工程。社区建设除去社区自身应努力外，还依赖法律、法规等制度条件的保障。到目前为止，还没有建立专门针对社区文化建设的法规。在社区文化内容，组织结构，工作人员编制，经费，场地设施，群众文化组织合法地位等诸多方面，都没有明确规定。造成工作无头绪，统计无依据，考核无标准，管理不规范。

四、我国社区文化管理中还存在着许多问题需要解决。首先，对社区文化建设的概念和重要作用要有深刻的认识。强社区文化建设有利于增强社区成员的社区意识，激励大家共建和谐家园的积极性和创造性；有利于形成良好的社区成员间的文明交往方式，培育和谐的人际关系；有利于满足社区成员的文化生活需求，提高素质，形成浓厚的社区文化氛围。其次，提高社区成员的参与程度。社区文化建设的一个重要目标是要在社区成员中确立共同的价值目标，使全体社区成员发扬参与精神和互助精神，增进对社区的认同感和归属感，共同建设新社区。社区还应从自己的地域环境，历史文化，成员的文化价值取向等实际状况出，出发形成具有个性的社区精神。最后，重视社区文化人才队伍的建设和管理。应重视抓好专业和业余两支社区文化工作者队伍做到力量互补。在专业队伍建设方面，对社区文化工作者队伍应实行“稳定队伍，提高素质”的方针。

通过本次菊花社区实践活动，我们对菊花小区文化建设情况的调查以及查询各种资料，对我国城市社区文化建设有了一定的了解，取得了良好的效果。社区实践活动给生活在像塔中的大学生提供了广泛接触基层，了解基层的机会。深

入基层，深入社区，能从中学到很多书本上学不到的东西。也真是的理解了“从群众中来,，到群众中去”的真正含义。在经过这次菊花社区的实践后，我想我们应该坚持从自己做起，从现在做起。边获知边实践，不能只专注于课本，在实践中进一步加深对“知”的理解和认识，真正做到知行统一，从而不断提高思想道德境界，达到完善自身的目的。我想我们可以更好的了解自己，让自己学到更多的东西，能在以后的生活工作中取得更好的成就。青年一代的我们要争取成为“四有”新人，所以我们应该在大学中加强修养、磨练意志、砥砺品格、陶冶情操，培养良好的道德素质和法律素质。