研学总结 初一7（范文）

第一篇：研学总结 初一7（范文）

研究性学习总结

课题研究内容：1.四代机的起源；

2.四代机的特点； 3.四代机的种类； 4.四代机的武器和装备；

研究心得：眨眼间，“二战时期和现代战斗机的代系”这个课题的研究就要结束了。对于我们来说，这次学习是一次很珍贵的实践。我们却遇到了最大的难题是资料不全，许多当时知识十分凌乱，无法真正的理解。在翻阅大量的书籍后，零零星星的找到了一些资料。我们曾经想过放弃，我们曾经想过逃避，但我们不断互相鼓励，互相支持，最终完成了这次研究。

在这个研究学习中，我们学到了很多东西，使我们懂得了团结、体谅、主动、合作、有责任心。虽然有点辛苦，也占用了我们的私人时间，但我们却很开心，很乐意，因为我们爱这个团体。

第二篇：研学总结 初一7

研究性学习总结

研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。研究性学习的研究过程是：

（1）澄清或识别问题。通过讨论和提问，学生识别问题，找到问题的症结之所在，并清晰而明确地陈述问题。

（2）针对问题提出假设，或者提出解决问题的想法或思路。

（3）围绕问题的解决，制定一个初步的研究计划。一般来讲，学生可以根据以下几个问题来制订研究计划：“问题是什么？”“你对这个问题已经了解多少？”“为了解决这个问题你还需要了解什么？”“为了得到你所需要的信息，你将要做什么？”当然，这个研究计划还会随着后来新想法、新信息的出现，而加以适时调整与修订。

（4）按计划采取行动，通过诸如问卷、观察、访谈、查阅文献资料、搜集事物作品等形式，去获取解决问题所需要的资料信息。

（5）对搜集到的资料信息进行组织和加工处理，或者对原有假设进行检验、得出结论，或者提出解决问题的初步方案，或者对各种可能的问题解决方案进行比较，选择一个最佳的答案。

我们的组员有刘金洋 胡涵 杨** 我们组研究的课题是：二战时期和现代战斗机的代系。

我们选择这个课题的原因是来自于我们相同的爱好“科技”，科技给我们带来了许多的快乐，给了我们许多的动力，处于这个原因我们开始研究飞机，研究飞机的代系，研究四代机发展历程。我们研究的背景意义是：1.是什么代系？

当今社会，战斗机的代系是什么？分别 2.四代机的各种装备是什么？和别的代系有什么区别？ 课题研究内容：1.四代机的起源；

2.四代机的特点； 3.四代机的种类； 4.四代机的武器和装备；

研究心得：眨眼间，“二战时期和现代战斗机的代系”这个课题的研究就要结束了。对于我们来说，这次学习是一次很珍贵的实践。记得当初我们刚接触这个研究课题的时候，我们根本不知道从哪里着手，但经过讨论和分析，最终确定活动步骤。但我们却遇到了最大的难题，就是资料不全，许多当时知识十分凌乱，无法真正的理解。在翻阅大量的书籍后，零零星星的找到了一些资料。我们曾经想过放弃，我们曾经想过逃避，但我们不断互相鼓励，互相支持，最终完成了这次研究。

在这个研究学习中，我们学到了很多东西，使我们懂得了团结、体谅、主动、合作、有责任心。现在回想起之前出去活动的片段，虽然有点辛苦，也占用了我们的私人时间，但我们却很开心，很乐意，因为我们爱这个团体。

初一 7 胡涵

初一7 刘金洋

初一3 张源博

初一3 杨泽田

第三篇：初一下研说稿

各位领导、各位老师:

大家好!

我是来自临朐四中的高秀娟，我研说的内容是外研社英语七年级下册。我的研说流程从以下三个个方面进行研说：1.说课标2.说教材3.说建议。

第一，说课标，我主要从课程标准和课程目标进行研说

下面我先说一下课程标准

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神

2.使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。

3.培养学生的观察、记忆、想象能力和创新精神

4.帮助学生了解世界和中西方文化的差异，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习打下良好的基础。

第二、课程目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言能力包括学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合语言运用能力。语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。情感态度指兴趣动机、自信意志和合作精神、祖国意识和国际视野。学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略、和资源策略等。文化意识是指文化知识，文化理解，跨文化交际意识能力。

七年级具体目标 如下：

能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息，能读懂小故事及其他问题的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演活动，能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难能参照范例或借助图片写出简单的句子。能意识到语言交际中存在的文化差异。

我研说的第二个方面给是说教材，我主要从编写特点，编写体例，内容分析，知识整合，知识间的逻辑关系这四个方面进行研说。

本教材的编写特点：内容编排：功能-结构-话题-任务； 内容引入：贴近生活,情境 导入；内容呈现：创设自主探究情境，从而发挥学生的主动性；内容编写：内容丰富有趣,知识面广阔。

下面我说一下教材的编写体例

本教材是以模块组织教材，由12个学习模块以及两个复习模块组成，每模块含有三个学习单元和一个练习活动（workbook）。每个学习模块包括模块任务和三个学习单元，每个单元 1

又有具体的学习内容。每个模块在标题下设立了模块任务，模块任务使教学过程和教学目标体现任务型教学理念，教学目的是让学生学会：“用语言做事情”，增长综合语言运用能力。复习模块设计了多种语言练习形式（包括语言形式练习和语用形式练习），对前面六个模块或者后面六个模块内容进行综合和融合性练习，使学生的语言知识和相应语言应用能力得到进一步巩固和提高。练习活动包括学习活动练习和形成性评价。形成性评价是帮助学生对学习过程进行性评价。每册教材都有两个语言附录，一个是语言注释，一个是语言运用引导。语言注释是以每个模块为单位，对教材中出现的可能给学生理解课文带来困难、但为了语境的真实性必须使用的语句给予的注释。语言运用引导就是对本模块的作为学习目标的结构（传统意义上的语法内容），从运用角度进行必要的讲解和注释，并提供例句，以引导学生理解掌握所学语言结构的运用。词汇表按模块排列词汇表和按字母表顺序排列词汇表，以便学生查阅记忆。词汇表后面还有一部分国际音标，并且给出了例词，有利力提高学生的发音水平。再次我以语法内容为主线谈一下本教材的内容结构。

第一，能够利用现在进行时描述正在发生的事情，注意区分与经常发生的规律性的时情的区别。这部分内容包括第一模块和第二模块的内容。

第二、掌握一般将来时的表达方式，学会表达将来发生的事情，并且会用计划设计自己的日常行为，以及未来的设想，增项学生的想象力。这部分包括第三模块和第四模块的内容。

第三、学会形容词的比较级，能够进行地点及地理特征的比较，掌握用形容词和副词来表达观点及形容词和副词的比较级的用法，掌握形容词的最高级，学会三者或更多事物的比较。这部分内容包括第五至第七模块的内容。

第四、掌握一般过去时的用法，能用一般过去时描述过去发生的事情，牢记规则动词和不规则动词的过去式。掌握一般过去时的否定句以及疑问句的回答，这一部分内容包括第八至第十二模块的内容。

下面我说一下本册教材的知识整合，包括立体整合和横向整合，单词的整合，短语整合。立体整合以时态为主线，分现在时，过去时和将来时。

横向整合以学段为主线。

七上主要学习一般现在时、Have got、Can数词。

七下、现在进行时、一般将来时形容词和副词的比较级 最高级、一般过去时。

八上册学习了过去进行时、现在完成时 反义疑问句、表示感觉知觉联系动词、方位词及动词不定式。

八下学习句子成分、动词不定式动词ing作宾语、宾语从句、状语从句。

九年级主要学习被动语态、定语从句、过去将来时、过去完成时、及复习。

进行时在七下和八上学习。完成时在八上和九上学习。从句在八下和九年级学习。将来时在七下和九年级学习。动词不定式和ing，管窜与整个八年级。由此可见其语法结构成螺旋上升

再次对于知识间的关系成螺旋上升的趋势，三个学段间的相互联系，相辅相成。be动词、情态动词行为动词的一般现在时、现在进行时、一般将来时、形容词比较级、最高级。

现在完成时、过去进行时、if 从句、间接、直接引语、宾语从句、状语从句，冠词、大数字，定语从句、主谓一致、被动语态

三、说建议

教学建议要注意处理两个关系，基础与能力的关系（围绕语法结构学习，注意总结、比较和联系，用好教材中的短文和任务），过程与结果的关系（关注学生获得知识的过程与方法，联系学生实际水平层次，联系学生的生活经验积累）。

(一)教学建议

教书育人是我们教师的职责，所以我在教学的始终要进行情感教育。在此指导下：

1.科学的利用教学资源

首先教师科学的利用我们现有的教学资源，如教辅资料、听力素材；以及多媒体等现代教学手段进行教学。充分调动学生听觉、视觉感官参与，提高教学效率。

2.创设情境激发兴趣

⑴.打造以学生为主的课堂，使学生成为课堂的主角。如开展我来做老师等活动。

⑵.教师要用发散思维教学，使课堂丰富多彩。

如在学习M2时让学生动手制作友谊的海报、用英语表演、展示收集英语名言警句。

3.比较归纳

如比较现在进行时和一般过去进时、归纳所学的语法知识等。有利于学生更好地掌握所学的知识。

4、跨学科学习：我们可以把英语和其他学科相结合，在英语课上唱和听英语歌曲。

5.分层教学，根据学生对知识的掌握程度，教师进行分层设计习题，分层达标，使每一个学生学有所获。

6..使课堂与现实相结合，如在学习M1后把自己的收藏品，在课间展示并用英语讨论。鼓励学生用英语写贺卡、打电话、用英语写信等。甚至过年的手机短信 也用英语来写，哪怕只是Happy New Year几个字.也使学生体会到学而有用的乐趣。

(二)评价建议

1.评价运用英语的能力

评价学生的综合语言运用能力是非常重要的。我们在评价过程特别注重学生的听、说、读、写能力。所以要用口试、笔试、听力等形式进行评价。我们在单元评价、期中评价、和学期

评价中往往注重听力、笔试。所以我们更要注重随堂的口语评价，并观察学生的日常英语交际能力。

2.注重学生学习过程的评价。

在学习过程中不仅考察学生对知识的掌握，更要观察学生的学习方法、学习兴趣、学习动机，掌握学生的的第一手材料，以便因材施教。

3.评价形式多样化

教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异选择适当的评价方式。可进行学生互评，自评，教师口头评价和书面评价相结合。在评价过程中建立评价档案。在档案中及时发现学生的进步与否，并帮助其改正不足。注重评价对教学的反馈。

教师不仅应时刻注意评价对学生反馈作用。如是否反映了学生的学习成就等。也应及时反馈自己以便及时调整自己的教学方法。

评价的目的是为了激励学生，所以在评价过程中要多使用激励性的语言。

（三）课程资源的开发和利用

一．首先我们要充分利用课内资源，如黑板报，英语角、手抄报等，利用直观的动作或物品教学，如学习on ,in，behind ,in front of 时，可以用实物区别on ,in；用学生位臵来区别behind ,in front of。

二．其次发挥课外资源的优势。鼓励学生在生活中学习。利用好书店、超市餐桌进行语言交际。如说出你的学习用品名称、在超市中购物说出所购商品的名称及价格； 说餐桌的食品名称等。在假期中带领学生走进大自然，来谈论自然风景。总之让学生感到开口就能学英语。

三．网络电视

教师充分利用多媒体进行直观的教学。如学现在进行时时，可以用直观的动作让学生练习。网络的出现给我们的生活带来了快捷和方便，也是学英语的好工具。可以让学生利用网站学习；是根据青少年的心理特征，指导学生搜集酷词、浅显的课外读物，像《父与子》使学生在幽默中学习。

电视也是学习英语的好工具。建议学生看CCTV9，锻炼学生的听力增强学生的国际视野。通过课程资源的开发培养学生的自学能力，开拓学生的课外视野，形成终身学习的能力。

学习是一种信仰，重视人的发展，这是犹太民族的教育，这句话用在我的课堂中，我理解为培养学生的英语学习兴趣和学习自觉性，营造宽松的学习氛围，创造和谐民主的师生关系，实现高效的英语课堂，让学生深深的爱上英语课，真正做到没有最好只有更好，让学生在一种快乐的气氛中成长。

我的研说结束，不当之处敬请批评指正。

第四篇：2014初一外研M10

MODULE 10A holiday journey 检测题

(时间：60分钟；满分：100分)

一、听力测试（满分15分）

A.听句子，选出与所听句子意义相同或相近的选项。（每小题1分，满分5分）

1.A.I will go swimming tomorrow.B.I want to go fishing tomorrow.C.I would like to go shopping tomorrow.2.A.We had much time last week.B.We had no time last week.C.We enjoyed ourselves last week.3.A.It took us two hours to do our homework.B.We had two hours to do our homework.C.I can finish my homework in two hours.4.A.We saw a taxi go to our hotel.B.We went to our hotel by taxi.C.We had a taxi in our hotel.5.A.My friends and I bought many presents.B.My friends bought many presents for me.C.I bought my friends many presents.B.听对话，选择正确答案。（每小题2分，满分10分）

6.How many tigers were there in the zoo last year?

A.Five.B.Six.C.Seven.7.What does Barry think of going to the beach?

A.Boring.B.Exciting.C.Interesting.8.Where did John go for his school trip?

A.West Hill.B.Water Park.C.Water World.9.How did they go there?

A.On the school bus.B.In a car.C.By bike.10.How was the weather that day?

A.Cloudy.B.Rainy.C.Sunny.二、单项填空（每小题1.5分，满分15分）

11.— ?

—She watched a movie.A.What did Julia doB.What was Julia like

C.When did Julia goD.What did Julia like

12.— was your family’s trip to Sanya?

—Wonderful.A.WhatB.HowC.Why

13.—to work as a doctor, Miss Hu?

—Three years ago.A.do you beginB.will you beginC.are you beginning

14.We didn’t go because it heavily.A.fish;rainsB.fish;rainedC.fishing;rained

15.We’Nanjing at ten o’clock.A.inB.atC.to

D.Where D.did you begin D.fishing;raining D.on

16.How long did it take youthe park?

A.to getB.gettingC.to get to

17.I last weekend.A.had a great timeB.had great timeC.has a great time

18.—in the store?

—Yes, I did.A.Did;somethingB.Did;anythingC.Do;something

19.Tomorrow we’.A.boredB.boringC.excited

A.There wereB.There wasC.There haveD.getting to D.have great times D.Do;anything D.exciting D.There has

三、完形填空（每小题1.5分，满分15分）

A French student went to London for his holiday.He thought, “I knowpeople can.”One day he went to a restaurant and sat down at the table.Hea cup of tea and some eggs.Soon the waiter came up to him and asked,“ “A cup of tea and...”He could not remember the English word for eggs.He looked around buton its cover(封面“What’s the English for this?”he asked.“A cock(公鸡)，”answered the waiter.“What do you call a cock’”he asked again.“A hen.”“And what do you call a hen’s29?”“Chicks.”“And what do you call chicks30they are born?”“Eggs！”

“Very well,”said the French student happily.“Give me two eggs and a cup of tea，please.” Then he sat down with a smile on his face.21.A.a littleB.a fewC.a bitD.little

22.A.itB.meC.himD.them

23.A.haveB.drinkC.takeD.see

24.A.What do you want?B.Would you like a cup of tea?

C.Can I help you?D.What’s wrong with you?

25.A.nobodyB.somebodyC.a manD.a woman

26.A.an eggB.a cockC.a cupD.a hen

27.A.gaveB.passedC.showedD.told

28.A.wifeB.husbandC.friendD.sister

29.A.childrenB.childC.familyD.boys

30.A.whenB.beforeC.afterD.until

四、阅读理解（每小题2分，满分20 分）

A

Dear John,Thank you very much for your letter.I am glad that you enjoyed your holiday with me.We enjoyed having you and your sister here.We hope that you will both be able to come again next year.A week is not really long enough, is it? If your school has a five-week holiday next year, perhaps(也许)you’ll be able to stay with us for two or three weeks.We have been back to school for three weeks now.It feels like three months!I expect(期望)that you are both working very hard now since(因为)you are in Grade One.I shall work hard next year when I am in Grade One.Tom and Ann won’t be in Grade One until 2015.They went for a picnic yesterday but I didn’t go with them because I cut my foot and I couldn’t walk very well.They went to an island and enjoyed themselves there.Do you still remember the island? That’s where all of us spent the last day of our holiday.Tom, Ann and I send our best wishes to you and Betty.We hope to see you soon.Yours sincerely,Michael

根据短文内容，选择最佳选项。

stayed with Michael for a holiday.A.Only JohnB.Only Tom and Ann

C.John and his sisterD.Only Tom

A.one weekB.two weeksC.three weeksD.five weeks

33.From the words “It feels like three months!”we know that.A.Michael’s teacher is very strict with the students

B.Michael is pleased with his school report

C.Michael hates(不喜欢)studying

D.Michael works very hard

in Grade One now.A.John and his sister are bothB.John is

C.John’s sister isD.Michael is

35.Why didn’t Michael go to the island for the picnic?

A.He had to go to school.B.He didn’t like the island.C.His foot was hurt.D.The weather was bad that day.B

Henry’s family had a picnic over the weekend.They asked their friends，Nancy and her husband，to go with them.On Sunday morning，Henry’s wife，Kate，got up early to prepare(准备)sandwiches for the picnic.She asked Henry to get the picnic basket ready.She also told him that he should put paper plates in it.At 10 o’clock in the morning Nancy called and told Henry that she would like to bring something to the picnic.Kate called her back and asked her to bring a bottle of wine(酒).Nancy and her husband arrived at noon.The two families went to a nearby park.There were tables and chairs under the trees beside the river.The weather was cloudy but it didn’t rain.Everybody enjoyed the picnic and it was a very pleasant(令人愉快的)Sunday afternoon.36.How many people are there in the story in all?

A.Three.B.Four.C.Five.D.Six.37.Who brought a bottle of wine to the picnic?

A.Kate.B.Henry.C.Nancy.D.Nancy’s husband.38.When did the two families have the picnic?

A.On a Sunday afternoon.B.Every Sunday morning.C.At 10 o’clock in the morning.D.On a cloudy evening.39.Which of the following do you think they didn’t take to the picnic?

A.Wine and drinks.B.Sandwiches.C.Tables and chairs.D.Paper plates.40.Where did they put all their food when they went to the picnic?

A.In the fridge.B.In the paper plates.C.On the table beside the river.D.In the picnic basket.五、根据句意及首字母或汉语提示完成单词（每小题1分，满分10分）

41.——We’re going to Los Angeles.42.—to get there?

—About nine hours.43.China is famous for the Great Wall.We took many p on it.44.We arrived by plane and t a taxi to our hotel.things.猜)what’s in my hand?

47.Why were they(激动的)at the news?

48.I know they’re（到达）this Sunday.(宫殿)is very famous in the world.50.They were very tired, so they(放松)at home.六、用所给单词的适当形式填空（每小题1分，满分10分）

51.This museum has many world-famous(present)are beautiful.Where did you buy them?

53.We’(real)good time.54.— How was your holiday?

—We(have)a great time.(do)his homework.56.We are going 57.— Where did they go —In a river near the village.58.They had dinner in a 59.—What did you do last night?

—I(write)some letters to my friends.60.We visited Beijing and took lots of(photo).七、书面表达（满分15 分）

假如你是Tina,给Mary写一封电子邮件，告诉她你和你的同学上周去泰山（Mount Tai）旅游了，要求用到下面的提示词。

提示词：classmate,meet,6:30 in the morning,by bus,at the foot of the mountain(在山脚下),have a party,play games,on the top of,happy

MODULE 10A holiday journey检测题听力原文及参考答案

听力原文:

A.听句子，选出与所听句子意义相同或相近的选项。

1.I’m going swimming tomorrow.2.We had a great time last week.3.We spent two hours doing our homework.4.We took a taxi to our hotel.5.I bought many presents for my friends.B.听对话，选择正确答案。

6.W: Are there any tigers in the zoo?

M: There were seven last year.But there aren’t any now.7.W: I don’t want to go to the beach.That sounds boring.What about you, Barry?

M: Oh, really? I think it sounds exciting.8~10.W: Where did you go for your school trip, John?

M: Water World.W: How did you go there?

M: On our school bus.W: How was your trip?

M: Not very good.Because we met a heavy rain there.W: Bad luck indeed!

参考答案:

1～5ACABC6~10CBCAB

11.A由答语“她看了一场电影”可知，问句提问“做什么”。

12.B由答语wonderful可知，应用“How is/was...?”提问，意为“……怎么样？”。

13.D由答语“三年前”可知，问句为一般过去时，助动词用did。

14.Cgo fishing意为“去钓鱼”；主句为一般过去时，原因状语从句也应使用一般过去时，故谓语动词用过去式rained。

15.A表示“到达”用arrive in或arrive at, in后接大地方，at后接小地方。南京是一个大城市，故选A。

16.C句型It takes sb.some time to do sth.中it是形式主语，动词不定式作真正的主语；get to“到达”，后接地点名词。

17.Ahave a great time是一个固定搭配，意为“过得愉快；玩得高兴”；由last weekend可知句子为一般过去时。

18.B由答语可知，问句是一般过去时，应用助动词did；一般情况下，something用于肯定句，anything用于疑问句和否定句。

19.C由前一句“明天我们打算去游览北京”可知本句句意为“我感到如此兴奋”。Excited意为“感到兴奋的”，exciting意为“令人兴奋的”。故选C。

20.B本句为there be句型，故排除C、D两项；a football match是单数形式，be动词用was。

21.AEnglish是不可数名词，不能用a few来修饰，而a bit修饰名词时，后须加of。因此排除选项B、C。又由下文“我想人们可以听懂我”可知，本句应表示肯定含义，所以选a little。

22.B我想人们能够听懂我。

23.Ahave同时具有“吃”和“喝”的意思。

24.CCan I help you?是服务员用语。

25.A由下文可知，“没有人在吃鸡蛋”。

26.B由下文的“What’s the English for this?”he asked.“A cock（公鸡）,”可知。

27.Cshow意为“出示，展示”。

28.A由答语“A hen.”可知，上句说的是“公鸡的妻子”。

29.A由答语“Chicks.”可知上句说的是“母鸡的孩子们”。

30.B小鸡出生“以前”被叫做鸡蛋。

31.C由信开头的称呼和第一段第三句可知。

32.A由第一段第五句可知。

33.C由第二段的前两句可以看出迈克尔不喜欢学习。

34.A由第二段的第三句可知，约翰和他妹妹现在都在一年级。

35.C由第三段的第一句可知，迈克尔没有去岛上野餐是因为他的脚受了伤。

36.B根据文章介绍，文中只提到亨利和他的妻子凯特以及他们的朋友南希和她的丈夫，一共4个人，故选B。

37.C由文中“Kate called her back and asked her to bring a bottle of wine（酒）.”可知选C。

38.A由文章最后一句“Everybody enjoyed the picnic and it was a very pleasant(令人愉快的)Sunday afternoon.”可知，时间应该是“一个星期天的下午”，故选A。

39.C由文章可知：两个家庭去了附近的一个公园，在河边的树下有些桌子和椅子。因此他们不需要带桌子和椅子去野餐，故选C。

40.D由文中“She asked Henry to get the picnic basket ready.”可知，答案为D。

41.holiday42.take43.photos44.took45.shopping46.guess

47.excited48.arriving49.palace50.relaxed

51.worksmany后接名词的复数形式。work在此为可数名词，意为“作品”。

52.presents由空格前的these和空格后的are都可判断出应填名词的复数。

53.really修饰形容词用副词，real的副词形式为really。

54.had结合上句的时态可知用一般过去时。

55.to do本题考查句型It takes/took sb.some time to do sth.。

56.to fly考查be going to do结构。

57.swimming考查固定结构go swimming“去游泳”。

58.Chinese结合后面的名词restaurant可知所填的词应是形容词，China的形容词形式为Chinese。

59.wrote结合上句的时间状语last night可知要用write的过去式wrote。

60.photos由lots of可知此处用photo的复数形式，即photos。

One possible version:

Dear Mary,Last week I went to Mount Tai with my classmates.At 6:30 in the morning，we met at the school gate.Then we went there by bus.At the foot of the mountain，we had a party and played games.Then we climbed to the top of it.It was very wonderful.We were very happy.Love,Tina

第五篇：初一语文教师个人研训总结

初一语文教师校本研训总结

时间稍纵即逝，转眼一个学期已过。细细回味着过去的一点一滴，酸、甜、苦、辣尽在其中。结合自己的工作实践总结如下：

一、政治思想方面

本人热爱祖国、热爱中国共产党。作为一名语文教师能时刻关注国际形式的变化，以党的十八大精神内涵引领自我，爱岗敬业，遵守幼儿园的各种规章制度。能认真的参加各类学习，做好笔记。平时能严格的要求自己，以师德的要求时刻提醒自己，时刻以“爱生敬业、诚实守信、服务家长、奉献社会”的口号严格要求自己。树立高度的责任心对待幼儿园中的新的教育形式，关注每一个学生的每一个细节，以积极的情感态度来教书育人。

二、业务工作方面

1、加强班级的管理工作，创设与良好的学习环境：本学期，我带的是初一年级的孩子，结合处一年学生的性格特点我们构建一个安全、愉快、宽松的外部环境，让学生真正乐于学习，享受学习。在环境的创设上不再只是老师单方面的努力，而是让学生成为课堂的主人，为他们的终身学习和全面发展打下坚实的基础。

三、教育教学方面

根据开放教育理念，以及新课标的“为了一切学生的发展”理念，我在课程统整化、教材生活化、教学活动化的理念指导下，用主题统整的形式，将各领域的学习关联起来，让孩子们在宽松和谐的氛围中感受语文的美，同时学会为人处世的方式方法，在与环境中人、事、物产生交互作用中获取各种经验而成长。同时，根据学生身心发展需求选择适合的活动。1

在活动中让孩子自主地学习，并激发他们学习的兴趣，并对孩子的自主学习进行了研究和实践，努力探索孩子自主学习的所需要的条件和因素，总结教师在实践中，促进孩子自主学习所应具备的教育理念和教育策略，从而切切实实地促进孩子的自主学习能力的发展。

俗话说“良好的开端是成功的一半”，初一年是孩子们走出童年，步入青少年时期的一个重要的转折点，作为一名教师，我有责任和义务做好自己的引导教育工作，让他们在初中阶段的起点就能获得主人翁的意识，并为他们以后的学习打下坚实的基础。

总之在这学期里我的工作取得了一定的成绩，但仍然存在许多的不足，即将翻开新的一页，迎来新学期。在迈向新学期的征途中，我更有一种迎接挑战的勃勃雄心，一种对更大成功的渴望。我将总结经验教训，对不足之处找到补足的途径，把握新时代的机遇，迎接新时代的挑战。2