中学体育课研总结

第一篇：中学体育课研总结

2014—2015学年仁怀市后山民族中学

寒假初中体育研修总结

——詹志洋

随着时间、社会环境的改变与发展，今天的体育教学，不在是单纯地追求学生体质健康发展的教学，而是一门充满学问、道德、健康、礼仪、合作等等在内的学科。身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。（德国诗人——卢梭）由此可见体育锻炼的重要性。根据近几年来国民体质监测结果来看，中小学生体质健康存在在严重的问题：肥胖、身体机能下降、疾病抵抗力低、体育知识缺乏、锻炼投入少等等。作为一名中学体育教师，如何开展好学生的终身体育意识将具备严峻的考验和挑战。

对于本次由市、学校组织的体育课研工作，我表示高度赞同，因为这将是我们改变以往体育教学思路及方法的重要契机和转折点。在市里学习的三天，同行们的交流学习让我受益匪浅。回到学校之后，同事之间的交流也让我对以后的工作有了方向。在此，我将本次课研工作做如下总结：

一、教育观念的改变

做一名快乐的教师。教师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教师这一职业为荣。教师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高

不可攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标理想化。一切从实际出发，才能达到预想的结果。

做一名反思性的教师。反思是教师自我适应与发展的核心手段。正如美国学者波斯纳认为：教师的成长＝经验十反思。不同时代的社会对教育的不同要求就会导致教师在教学过程中所扮演的角色的不同。然而，一直以来，教师执行教学任务，代替学生成为教学过程的启动者，成为名副其实的课堂权威和课程实施的工具。教师对于课程来说，只有选择“怎样教”的权利而没有选择“教什么”的权利，教师考虑的是怎样将国家规定的课程有效地教给学生。教师则成了传授科学知识的道具、载体。教师所承担的是“扬声器”式的角色。在教学过程中，教师只是机械的“照本宣科”，对着文本宣读。单行线的、就范式的和接受式的单向传递知识是教师传统教学的特点。教师的角色定位正如《辞海》所说：“向学生传授知识”。

二、教育理论的提升

对于探究式学习是新课标所倡导的，对于新的学习方法我有新的感受，作为教师在教学中如何引导学生探究，我有了新的思考：面向21世纪，中学体育要走向素质教育，这已经成为体育教育工作者的共识。作为体育教师，应当努力实现新课程改革的目标，不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，更应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。纵观世界教育几千年的发展，已经经历了知识型教育阶段、智能型教育阶段，新课程改革正向创造型教育阶段努力发展。探究式教学是一种比较好的教学方法。

同时，我个人认为，就体育学科而言，探究学习在体育课堂中的应用值得我们每位体育教师深思和考虑。可以这么说，所有学科都强调学生的知识和技能实践，但不同的是所占比例而不一样，从而决定了体育学科的特殊性。在我们看到很多在新课改指导下的教学案，在强调探究的过程中歪曲了探究的方向。列如：请同学们探究要提升跳跃能力有几种跳跃方法？在这条探究信息中，可见教师对探究的应用有所误解。首先，总所周知提升跳跃的方法是从发展人体的柔韧、腰腹力量、下肢力量、身体协调、动作技术等方面入手。探究跳跃的方法有几种仅仅只是针对下肢力量进行了练习。而且在探究中学生很可能不知道自己到底是要发展关于跳跃的哪一个方面。其实，这里的探究可以更深层次地让学生选择“探究如何跳的更远、更高、更快”的任一个探究主题。

另外，关于体育的某个技术动作，是在一次次比赛与练习的实践累积基础上发展而来的，以至于今天的高技术水平。那么想要在此基础上寻求突破不光是盲目探索可以得到的，而是要在掌握好现有的技术水平和技能的基础上才能谋求发展创新。所以，如果我们在技术动作上盲目引导学生探究，很有可能造成学生形成错误的肌肉记忆，从而纠正困难或无法纠正。

新颁布的《初中体育课程标准》明确指出：积极开发和利用课程资源是初中体育课程实施的重要组成部分。初中体育教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习体育知识，亲身体验科学、技术和社会。因此，在初中体育教学中，除了合

理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他的课程资源，如影视资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、网络资源、报刊杂志等而现代信息技术以其形式多样、生动活泼、信息量大、重现力强、操作简便等优势与课程整合，从根本上改变了我们有的教育观念、方法和模式，从而掀起一场课堂教学的革命。教学资源的拓展性：《初中体育课程标准》指出：在开发初中体育课程资源时，要充分利用信息化课程资源。可以尝试利用网络资源，改进体育泛读课教学(1)从网上下载融知识性、思想性、趣味性和科学性于一体的适合学生阅读的材料。(2)材料处理及呈现：将选出的材料剪辑并保存到指定的文件中，设计出阅读分析题。利用网络拓展教学资源，可以弥补学校体育实验条件的不足，调动了学生的学习积极性，增加了学生自主学习的能力，有助于学生体育自学能力的培养和个性化发展。

最后，在本次课研教研工作中，除了以上思维觉悟的提高外。我小组针对我校实际情况，制定了我校下学期的体育工作计划。通过合作，统一了体育教学案的模式，规范了体育课教学计划，制定了学生体育健康发展目标。

仁怀市后山民族中学 2015年1月25日

第二篇：中学体育课中考备考总结

关于体育课中考备考工作总结

在一些西方国家普遍认为，首先，体育课是一门人文课，是通过体育运动强化人们公平竞争的意识；是通过体育运动培养人们团队协作的精神；是通过体育运动磨炼人的意志力；是通过体育运动培养人们以健康的心态面对成功和失败；而我国目前普遍认为体育课的作用主要就是“锻炼身体 增强体质”。个人认为：体育课作为中考上唯一的一门按各项身体素质达标为考核要求的考试，就已经不仅仅是增强体质这样的基本要求了，如耐力、体力、团结力、观察力还有积极向上的健康心态的要求都为我们指明了在体育教学课程中应有的拓展方向。

今年，在上级教育主管部门、学校领导的正确指导、关怀和毕业班班主任的积极配合下，我们体育组认真研究体育教学，集思广益，夯实工作，在优质的硬件环境下开展丰富多彩的教学课程，实现过硬的教学成果，全面提升学生素质，最终圆满地完成了学校的体育中考任务，取得了可喜成绩，向学校、家长和学生交上了一份满意的答案。

一、“上下一心 积极配合”共创佳绩

学校领导的关心和班主任的配合给了我们很大的支持和鼓励，也是成绩取得的一个必备条件。学校高度重视，一年来多次召开了九年级科任教师会议，将体育教学列为其中的一项重要内容。各个体育教师制定计划，精心安排，紧密结合学生自身特点，因地制宜地开展各种体育活动，将中考体育项目的训练与日常体育课活动结合起来，在活动中激发学生参与体育运动的兴趣，增强学生的身体素质，使全体学生热情参与，积极训练；体育教师亲身示范，科学安排；班主任老师认真负责，严格要求，细心照顾，精心关怀，上下齐心协力，在增强学生身体素质的同时，取得了体育中考的优异成绩。

二、积极动脑创设锻炼环境、落实锻炼项目奠定坚实基础

新学年开始，我们就召开初三体育中考研讨会，落实中考项目，安排锻炼方案，并按步认真实施。进入九年级，我们就开始对学生进行体育中考的思想动员，引导学生确立目标和努力方向；对中考的项目进行技术分析，指导学生结合自身情况进行中考的训练；利用课堂教学、体育小考，及时对学生进行评价，让学生随时了解自身的不足；

指导学生采取有效的练习手段，在与学生的交流中，增加彼此的了解，增强了相互的信任，提高了教学的效果。

体育课堂是我们的主要阵地，在不同的阶段，我们采取了不同的策略，第一学期主要进行技术常规的教学，对中考项目，逐项针对考试标准进行强化教学，关注每一位学生的发展。第二学期开始，则逐项进行拉网式梳理，关注的重点逐渐向后进生转移，在一遍又一遍的梳理中，进一步的向重点“困难户”倾斜。同时，利用早操、体育课、下午课外活动对那些素质、技能有问题的学生进行重点关注，并进行个别辅导，帮助其尽快达到高分。

三、态度决定成败，思想准备是行动成功的前提条件。学校积极做好考前动员工作，这是我校体育中考取得好成绩的一个重要原因。大家都知道今年我们将考核四项——50米短跑、肺活量、握力、台阶试验，这就像把答案提前告诉你，就看你想取怎样的答案。加强锻炼是提高体育成绩的行之有效的手段，提高学生的思想认识是两者之间的催化剂，它能够有效的催化这个化学反应，使体育中考成绩得以提高。通过考前动员，学生有了充分的思想准备和良好的心理状态，这样就加强了锻炼的有效性。由于一部分学生对中考体育的认识不够，造成平时训练不积极。因此我们要让学生有紧迫感和责任感。体育老师在体育课上，班主任在课余锻炼中要重点加强思想教育，使他们了解中考体育的重要性。体育考试是第一仗，打了胜仗必然会使增强自己的自信心，对后面的文化课考试有很大的促进意义。打了败仗则一定会损害心理、挫伤自尊，后面的考试也必然会受到负面影响。而从实际看，多一分是一分，完全没有不拿的道理。

四、用最科学的方法，改进动作技术，提高成绩效果。提高体育考试成绩的最重要的是掌握正确的动作技术方法，而大多数学生的动作都不同程度的存在着错误或变型。跑的项目的关键是运用正确的呼吸方法，调整步幅和步频，懂得运用合理的体力分配；肺活量项目则强调的是持之以恒的坚持锻炼，提高和改善肺呼吸的效率和机能，运用合理的锻炼方法，坚持相关练习；握力项目则反映是要前臂和手部肌肉的力量，需要做一些腕弯举、转腕。负重卷绳、捏抓杠铃片等方法来增强。台阶试验项目则是主要考核学生的心血管机能，需要平时能够合理锻炼，多做有氧运动等。针对以上存在问题，体育老师和班主任在日后指导学生训练当中，必须加以重视。我们会利用好每一节课，科学指导，改进错误动作，提高动作质量。

五、强化考前训练，促进全面素质。

体育考试项目，无论哪一项，决定成绩的主要因素是全面素质而不是单一素质。身体素质包括力量、耐力、速度、柔韧、灵敏、协调性五种。跑的项目对下肢力量、速度和耐力要求较高。短跑项目对下肢和腿部肌肉力量及爆发力要求较高。台阶实验则对耐力要求较高。每个项目同时又与其它各种素质紧密相连。若要提高全面素质，就必须增加运动负荷，加大训练强度。只有强度上去了，学生的心肺功能才能够增强，肌肉组织才能够得到发展，意志品质才能够得到锻炼。因此，本着全面发展和循序渐进的锻炼原则，我们认真的制定了训练计划，科学的安排运动量，合理的组织考前训练，努力使学生的各项身体素质都得到提高。

总之，2014年体育中考给了我们可喜的收获，也为我们带来了要求更高的开始。我们将努力探索，大胆创新，不断提高自身各方面的素质，虚心向兄弟学校的各位同仁学习，继续探讨新的教学规律，精益求精，加强体育教学、体育训练和管理等方面的研究，争取更大的进步。

第三篇：中学研训部2016总结

中学研训部2016——2017学第一学期

工 作 总 结

本学期，中学研训部认真贯彻落实了区教育局、市学院初中研训部和我校的工作要点，一路上有区教育局领导与市学院领导的热情关怀和顶力相助、有戴校长带领的学校领导班子的大力支持和精心指导、有各学科教研员的努力工作和团结协作、有各基层中学的校领导和教师的大力协助和精诚配合，以主题教研的推进和有效实施以及青年教师的成长为我部研训工作的重点，加强了精细化管理，推进了个性化学科教研，顺利且圆满地完成了本学期工作任务。下面就主题教研、青年教师培训及系列教学教研活动三方面对我部工作进行回顾和小结：

一、扎实有效地推进了主题教研工作

1.有效地开展了主题教研的培训：

我们知道新课程改革背景下的课堂，教师只传授学科知识是远远达不够的，每节课上教师都应该透过本学科的教学内容来积累学生终身发展的能力和素养，这对教师的专业素养要求相当严格。要想提升老师专业素养，有效教研是唯一的途径和保障，然而，我区各中学、各学科的教研现状很不乐观，应付对付大有人在、流于形式不在少数、认识不清比比皆是，同时，在调研过程中发现我区各中学教研存在五花八门，规范性差，教研组建设空有其表。为此中教部专门召开了由各校教学主管校长、中教部全体成员参加的教研工作座谈会，交流并征得了各校对教研工作的意见及建议。这学期开学初我部决定对中学相关人员进行教研工作专题培训。培训的主讲人戴志强校长在百忙中抽出时间，精心准备，2016年9月8日，中学主管教学副校长及各学科教研组长共约140人集结于连山区教师进修学校，参加了这次主题教研培训活动。戴校长进行了题为《着眼发展 精准研训 有效促进教育质量提升》的专题讲座。讲座主要围绕了理解、反思、行动、保障四部分展开，首先帮助与会者认清了教研对教师自身专业发展及教育教学质量的价值与意义，理清了对教研、校本教研、校本培训、校本研训、校本研修等概念的认识；又对教研组建设本身存在着虚化、弱化的现象，教研组长缺乏应有的能力与素养，教研随意性、教研形式化、重教轻研、形式单

一、风气不正、科研政绩化、功利化等乱象进行了深刻反思；进而对主题教研开展的流程，如何提出问题、确定教研主题，如何抓实教研过程、把住过程关，如何总结提炼、把住成果关等进行了具体指导；最后，对各学校主题教研工作进行了任务布置。整个讲座历时约1小时30分，内容深入浅出，对教师开展教研工作具有很高的指导价值。本次活动由中教部主任赵静娜主持，活动开始，赵主任进行了培训前动员，介绍了培训的背景及意义。活动最后，赵主任又对戴校长的讲座进行了简单总结，对今后的教研工作提出了殷切希望。这次专题培训，对我区中学教研工作的规范及深入、有效开展具有明确的指导意义。

2.部分中学结合实际，将期初主题教研专题培训的宗旨落到了实处：

好的教研培训是做好教研工作的必要前提，但督促落实是有效开展教研工作的关键。为此我部制定了有效的跟踪、指导、宣传等教研活动方案，将每一所学校主题教研的工作落到具体的教研员个人，做到责任明确，任务到人，有效地促进了各校教研工作的开展。大部分学校继培训结束后认真组织了教师学习，布置落实了会议精神。成立了以校长为组长的学校

主题教研领导小组，制定具体工作计划和教研制度，及时召开了教研组长会，讨论并布置学校教研计划和教研制度，部分典型学科制定了教研主题和具体措施，并且能通过集体研讨、理论学习、课例分析、适时反思小结等方式有效进行主题教研活动。以钢屯中学为例，这学期该校确定了七年级语文组、九年级物理组、政治、地理和生物教研组为典型主题教研组，教研主题分别为《调动学生学习语文的积极性》、《情境导入在初中物理课堂的作用研究》、《在思想政治课中学生学习活动的探究》、《如何在地理教学中提高学生识图能力》和《生物课堂互动交流环节问题设计的研究》。教研组各成员都在这个统一的一级主题下产生自己的二级主题，一学期下来，凡是认真研究的教师观念有了质的改变，体会到了主题教研对教师素养提高的价值所在，同时该校能及时将老师的这些体会进行推广，让其它依旧在观望等待的老师受到教育和观念的改变，让典型得以普及！在具体调研过程发现我区绝大部分中都能依照这种先树典型后普及的方式有效地推进主题教研，只有极少数的学校还在等待、行动缓慢！

二、青年教师培训工作富有成效

青年教师的快速成长和进步对我区教育教学的未来有着至关重要的作用，是我教育教学实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我区实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍。关心青年教师的成长一直是我们中学研训部工作的重点，自上学期开始我部起动了新一轮的35岁以下教师培训活动，这学期依照活动方案如期推进，采取了集中培训和跟踪指导相结合，有效地提升了青年教师的素养。

3.各学科有针对性地集中对青年教师进行了教学技能培训：

2016年9月20——9月27日，中教部英语、地理、语文、生物、化学、物理、数学、思品八个学科分别对我区200余名青年教师开展了一次教学技能培训活动，内容围绕摸底考试的试卷分析、如何进行教学设计展开。结合参培青年教师多数理论水平较低的现状，为了提高培训效率，本次培训打破了传统的“讲座”式培训模式，以实践操作为切入点，或课例展示、或案例分析、或摸底考试中操作题的讲评分析，在分析过程中渗透理论依据，帮助青年教师领会教学设计的内涵及意义、体会课堂教学的宗旨与归宿，同时又将实践操作作为落脚点，组织青年教师分组合作交流，体验一次完整的教学设计过程，过程中教研员适时指导、点拨，并鼓励教师大胆展示，教研员及青年教师共同点评，最终布置参培教师形成一份完整的教学设计。这次培训对青年教师成长很有价值、很有分量，促进了教师个体发展，提升了我区中学教师队伍整体素质。

4.建立青年教师档案，对青年教师跟踪服务和指导：

在集中培训活动后，中教部建立了青年教师档案，档案内容包括青年教师的教学设计能力、主题教研的开展、课堂教学情况、以及其它教学技能，并且每项都用具体的分数来评价。通过看档案就能清晰地显示每一位青年教师教学素养。在视导调研中做到“三必须”：即每到一所学校各学科青年教师的课必须听、教学设计必须查、课后反思教研必须开，教研员有重点地对青年教师进行跟踪听课指导，结合跟踪指导中发现的问题，及时研讨和纠正，在不断解决问题的过程中，有效地促进了青年教师逐渐成长。同时以能确定下一次集中培训的任

务和内容，真正做到有的放矢，提高培训效果。一学期下来，我区60%的青年教师得到了教研员这样细心的有效的跟踪辅导。

总之，青年教师的培养是我部今后一段时间重要而艰巨的工作任务，中学研训部将立足主题教研，以提升青年教师教学技能为中心，以课例研究为主要手段，彻实做好青年教师的培养工作，使我区青年教师快速成长。

三、顺利开展了系列教学教研相关活动：

5.召开了期初教学工作会议，明确了工作任务，统一了工作思想。

在新学期开学初召开了有局领导和戴校长参与的各校教学校长和各学科教研员工作会议，会议由中教部主任赵敬娜主持，副主任爱梅详细地总结了上学期主要工作，在肯定成绩的同时也认真查找了问题，使各校领导和教研员清晰了我们教学教研的问题所在。中教部主任赵敬娜认真布置了新学期工作要点，进一步明确了主题教研和青年教师培养如何开展等重点工作，共商工作措施，完善了新学期初中研训部工作计划，达到了明确工作方向，形成工作合力，统一工作思想的目的。会上教育局领导和戴校长都作了重要讲话和工作指示，使与会者进一步明确了连山区教育教学工作任务和努力方向，点燃了与会者将全心投入敢于担当坚持课改的工作热情！

6.认真开展区优质课评选活动

为了给教师搭建展示教学水平的平台，促进教师专业水平的提升，我部落实了两年一次的区优质课评选制度，认真开展了2016年中学各学科区级优质课评选行动。评选科目有：数学、语文、英语、物理、化学、政治、地理、历史、生物、综合实践，覆盖了中学10个学科。这次区优质课评选活动组织十分严密，首先是各校依据我部确定的推荐条件和推荐指标进行了第一轮的筛选，并统一上交盖有学校公章参评教师的推荐表。其次是制定了科学严格的评选办法和评审标准，从11月22日开始，参评教师都以真实上课的形式，在规定的时间、地点和课题上讲一节课，同时上交与课题一致的教学设计，教研员严格依据统一的评价标准进行赋分和评价，做到公平公正公开。最后部领导和学科教研员依据从高分到低分的排序表淘汰了近30%的教师，确定70%左右的参评教师获得区优课，同时把所有的评区优课的过程性材料整理入档。

7.协助市学院开展优秀教研组评选活动：

为了加强我区各校学科教研组建设，提升校本研训质量，促进教师专业发展，提高我区教育教学质量，依据市学院下发的“市级先进教研组、优秀教研组长”评选活动的通知要求，这学期我部认真组织和积极协助市学院开展了优秀教研组与优秀教研组长评选活动，成立了专门的评审工作小组。认真完成了申报和初评工作，11月分以座谈会、听评课、查阅材料、参与一次校本教研活动等方式积极协助了市学院来我区复评，在复评过程中市学院领导肯定了我区各校学科教研组建设工作的成绩，同时也提出了宝贵的建议，为我区各校学科教研组建设和发展起到了很大的推动作用！

8.配合市里完成了学科课程发展情况调研活动

据省基础教育教研培训中心关于做好2016学科课程发展情况研究报告撰写工作的通知要求，我部各学科开展了以本学科教师队伍现状、培训需求，课程实施中的基本现状、主要成绩、存在问题等为主要内容的调研活动，为市、省教师培训、教学研究和行政决策提

供了真实依据，也为教育行政决策提供了可靠依据。

9.组织理、化、生三科教师参加市、省‘辽海杯’实验教学能力大赛

为贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》精神，加强实验教学设计创新，促进交流与共享，进一步发挥实验教学的功能，提升教师实验教学能力，辽宁省基础教育培训中心举办了首届“辽海杯”辽宁省中学理科实验教学能力大赛。我区理、化、生三科教研员积极组织教师参与市遴选赛和省决赛，六中生物老师孙月在众多参赛选手中脱颖而出，技压群雄，获省一等奖！

10.部分学科积极配合市学院做好送课下乡活动，使我区薄弱学校教学水平有了一定提高。

这学期市学院开展了送课下乡活动，其中物理、化学两学科送到了我区寺儿卜中学和山神庙中学，龙港实验中学的优秀教师作了优质课展示；地理学科的化工中学孙胜男老师代表市里把课送到了兴城。为了让活动更有意义和实效，让更多老师得到学习的机会，我们教研员积极组织全部农村中学和部分城中老师参加，活动以同课异构的形式展开，使我们教师在家里就享受到了外来的优质教学资源，也看到了自身不足，提高了我区薄弱学校教学水平。11.教研员积极参与“一师一优课、一课一名师” 网络平台教研活动

本学期我部各学科教研员积极配合综合研训部完成了“一师一优课、一课一名师”网络平台教研活动。从对晒课教师的课题分配到网络教研室的建设、教学设计的点评、网上所晒课的点评，都能做到认认真真，一丝不苟，为我区“一师一优课、一课一名师”建设工作做出了较大的贡献！

12.英语学科积极组织了学生参加全国“习思”竞赛活动

为了贯彻落实教育部《英语课程标准》，加强我区中学英语教学工作，更加全面、科学地检测学生的英语学习水平和语言应用能力，促进英语教学评价和测试改革，我部英语学科于11月分组织学生在自愿报名的基础上参加了“2016年全国基础教育英语综合能力竞赛”。从初赛的试卷分发和保密、考场设置、组织监考、送卷、评卷到组织学生参加市里复赛，每一个环节做到滴水不漏，有条不紊。13.命题工作和评卷工作：

命题是我们教研员的重要工作之一，其中命题的质量是教研员业务水平及工作能力的体现。多年来我们一直在严抓教研员的命题工作，不管是单元测试卷还是期中、期末测试卷、九年级月考试卷都做到了高标准、严要求，并实行问责制。目的是为了命出高质量的题，对学生负责。

实行了九年级月考制度，及时监测和评价各校九年级教学情况。每一次月考，教研员紧紧结合中考信息，在命题上绞尽脑汁，以提高九年级教学质量。同时期中和期末对七、八、九三个年级进行统了一考试，每次考试后在成绩统计上我部做到了及时准确，为各校相互了解和对比提供依据，也激发了各校间在教学上你追我赶的竞争意识，有效地促进我区中学教学水平整体提高。

做好了九年级期终统考统评工作。九年级教学是处在学校教学中的关键位置，它的好坏影响到我区整体教学质量。为了更准确更真实地掌握各校九年教学情况，期末我们组织了九年级试卷统判统评工作。

总之，回顾过去是为了明天更好地工作，我们清醒地认识到我们的工作还存在着很多不足之处，诸如主题教研上我们的指导与服务还远远满足不了学校和老师们的需求、青年教师培训受我们自身水平的困扰达不到应有要求、部里队伍建设有待更完善等，但我坚信2017年我们会更团结、更努力、更付出，与支持我们的领导、教研员和老师一起前行，努力开创出我区教育教学工作新局面！

中学研训部 2017年1月10日

第四篇：中学研训一体化总结

中学研训一体化总结

学校的发展，课改的成败关键在教师。校本研训事关教师的生存和发展，事关学校教育事业的前途和未来，任何敷衍和漠视都是短见行为。作为一所发展中的农村中学，我校高度重视新课程校本研训，学校先后进行过一系列校本研修制度的改革，积累了一些经验，也面临不少困惑。三月九日，我校配合县教研室举办了由中学教师参加的七、八年级语文、数学、英语研训一体化教研活动，为促进以后教育教学的发展，现对本次活动总结如下：

首先是三科集体备课活动：各组组成员分工协作，先分后合，求同存异，取长补短，在交流和辩论中，达成共识，实现双赢。在备课形式上做到“三定”（即定时间、定中心发言、定教案）。我们定每周二、周四提前备一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时，备课时先由中心发言人进行分析，然后集体讨论教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨架，由中心发言人执笔书写，人手一份，其他教师在此基础上，针对班级学生实际情况确定具体操作环节。做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。备课时明确在教学中教师教什么？学生学什么？教师教的应该是学生自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要寻找规律，提高学生学习能力，让学生知其然而知其所以然，举

一反三，进行课内外知识迁移；还要明确怎么教群策群力选择最佳的教学方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情带进课堂。

其次是分别说课，即教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观 点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据

再次是一人讲课，即在集体备课和说课的基础上每组抽签定出一人讲课，语文由甘贤平、数学由王万胜、英语由王有梅老师分别做课。

最后是大家评课，在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败进行了有效的评议。

研训工作见证了我们的成长和发展，同时也记录着我们问题和反思。我们更加深刻地认识到研训工作的重要性。正在进行的新课改是一个不断探索，创新和深化的教育实践过程。而其中的研训工作虽然说上不是新生事物，但在新课改的背景下都有新的含义。我们的研训工作者是课程和教学理论的研究者，是新课改的参与者，是实验教师探索新课改的合作者。从这个意义讲，“成也研训，败也研训”的说法是成立的。“一课多备、同课异构与一课多评”是校本教研训一体化的有效举措，它立足课堂，服务于课堂，对新课程课堂教学效率的提高和师生的双向发展起到巨大的推动作用。

第五篇：上好中学体育课

中学体育教学

体育上课这一块对于刚毕业的我来说一点经验都没有，毕竟与学生打交道的时间不长。我今年刚毕业第二年，去年代的是8年级的体育课，今年带七年级。代七年级还好点，毕竟孩子刚深入中学，好管一些，调皮的孩子批评或表扬两句就遵守纪律了，对于上课纪律这一块还可以应付过来，可是对于上课内容就苦恼了，第一学期可以学广播体操，课时下学期该学什么就头疼了，毕竟今年是新课程改改的第一年而且体育是主抓的对象，学校要求每一节课上不少于35分钟，对于没有操场的体育老师我们来说就更头痛了。学校一共三个体育老师，我是刚毕业的，那两个都叫好多年了，为人处世这一块经验很多，而对于刚走出校门的我要想在学校有自己的一席之地谈何容易，所以只有自己更加努力把自己的工作和事情做好。刚开始一上课对于学生说话只是以为的批评和劝说，可是发现对于有些学生是不管用的，于是我想到了前辈们的一句话因材施教，我发现那些要面子自尊心强的孩子不能一直批评，要软硬兼施，如果他们有一点进步就表扬（赏识教育），而对于那些外向的孩子要批评再哄，比较管用，孩子们上课的纪律越来越好了，而且我现在上课就不怎么组织纪律了，但是我们学校上体育课的纪律是依然是最好的。

现在越来越有信心把体育课上好了，上课心情好啦，上课嫩溶液不再是难题啦，我准备把广播体操舞动青春学完再学一套功夫健身操，这套餐适合刚入学的初中生学而且大部分孩子对于武术特别感兴趣，有信心把这套武术操教好学好，下学期再学一套太极拳，他们会慢慢的从小学开始养成的上体育课就自由活动的不好习惯，让他们慢慢的喜欢上体育。