小学教师岗位培训心得体会五九七农场小学王晶晶（合集5篇）

第一篇：小学教师岗位培训心得体会五九七农场小学王晶晶

小学教师岗位培训心得体会 五九七农场小学王晶晶

7月16日，我有幸在本学期工作刚刚结束后，参加了红兴隆管理局教育局举办的小学教师岗位培训班，这对于一个刚刚满两年教龄的新教师来说，是一个很好的充电加油的机会，我很珍惜这次学习的机会，当然也在这次学习中收获了很多。本次学习设在管理局最具标准的宾馆——农都大厦。可见管理局教育局对这次培训极为重视。

本次岗位培训主要针对小学语文、数学等内容，参加培训人员均为红兴隆管理局局直、农场等各小学的一线教师。培训教师有哈尔滨培训机构的名师、一线名师，也有各农场教研教学成绩卓著、方法独特有效的一线教师，所以说培训的内容既涵盖了教育教学理论，又有联系实际的案例，科技说是一次理论联系实际的培训。

培训伊始，管理局教育局教研室许主任就为我们讲解了片段教学的相关知识和内容，对于一名新教师的我来说，之前对片段教学的了解少之又少，仅有的一次是今年上半年我所在的五九七农场小学举办的青年教师片段教学大赛，因为要参赛，我也是临时抱佛脚，粗略地学习了下什么是片段教学。对于其中的细节并不是十分的清楚，今天有幸听许主任讲解片段教学，实在是觉得这是一个不可多得的学习机会，许主任从有片段教学的定义、片段教学实例解析、片段教学的意义等方面进行了解读。通过学习，我进一步了解到片段教学并不同于教学片段，它是相对于一节完整的课堂教学而言，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师来进行教学的，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、小学能力和教学基本功。这于我之前了解的片段教学虽没有大的出入，但是之前自己心中关于片段教学的几个小小的疑问就全然解开了，课件培训的效果已经很明显。同时，徐主任还通过播放两个片段教学的案例，让我们在对比中找到两个片段教学的优缺点，更加直观的去了解片段教学，看了视频，我不仅将自己在学校举办的 片段教学大赛中的表现与之比较，从中找到自己的不足之处。通过两位老师片段教学视频的对比和许主任的讲解，让我了解片段教学的同时，更明确了改如何说课、指定教学目标，确定行为动词，教学重点，我想这会为我今后的片段教学以及日常的教学指明新的方向。

培训中，让我最为触动的是香坊区教师进修学校数学教研员刘亚兰老师讲的《小学数学生命化课程的思考与实践》根据惨叫培训教师所提的问题，刘老师对本次讲座的内容做了调整，却不失精彩。刘老师的讲座通过小小的游戏导入更激发起大家的学习兴趣，让我不仅思考，讲座如此，我们平时呈现给孩子们的课堂是不是也应这般生动呢。一上午的讲座，刘老师都是在愉快的氛围中带着教师们进行的，既有理论的疏导，也有课例的精彩解析，更有活跃的师生互动，我是一名专业语文的教师，工作需要先任语数双科，对语平日里的数学教学，也是让自己比较困惑的，所谓术业有专攻，总是怕自己在数学教学方面做的不够好，而今天听了刘老师的讲座，我不尽对核心素养有了更进一步的认识，更加明确了核心素养与数学的关系，清楚了应该怎样去上一堂数学课，给学生一个什么样的数学课堂，激发他们学习数学的兴趣和对数学的热爱，让数学真正的来源生活，回归生活。

想要激发学生学习数学的兴趣，游戏话教学是关键，哈尔滨市兴华小学副校长孙经老师就对如何创建游戏化教学进行了讲解。孙老师从游戏提出的背景、游戏教学的原则、游戏教学课例解读等方面进行系统的讲解，不仅想大家展示了什么是游戏教学，更为大家带来了很多教学中游戏的小例子，让我觉得非常的受用，非常的适合低学段的学生课堂，理性的课堂上，穿插着一个个生动有趣的小游戏，让原本枯燥的学习变得妙趣横生，学生的学习也由原来的被动变得主动，真正体现了学生的主体地位，把课堂的主角还给了学生，并且收到很好的教学效果。让我不仅想回到自己的课堂上，把这些小游戏也用到对孩子们的教学当中，期待他们兴奋而积极的学习状态和良好的学习效果。

哈尔滨市香坊区教师进修学校副校长周龙老师的课已经是我第二次聆听了，再听周老师的课，不失初次听他课时的激动和感慨。这次，周老师讲的是《文化自信

教师担当》。看到题目，我不仅思考，当代教师到底应该有用什么样的担当呢？周龙老师又将如何讲解这个问题？周龙老师的授课风格还是那么的风趣幽默，在充分理解教师职业的基础上，不失在隐隐约约间传递着正能量，仍记得周老师在两次培训中都说过的一句话，教育是一种情怀，教师这个职业是一个辛苦的职业，同时也是一个道德的职业，古人云：“师者，传道授业解惑也。”教师的天职无疑教书育人，作为师者，我们应心怀阳光，相信爱在心间，学会等待，让善良的种子生根发芽，在平日的教学中更应关注每一个细节，巧妙地运用方法，让孩子在快乐中学习，在善与爱中成长，教师的担当不一定就是惊天动地的大事，更是每一次教学中的点点滴滴。听周龙老师的课，犹如沐浴春雨，是那么的清新自然，有那么的受益匪浅。

谈教育总是离不开谈心理。管理局教育局程永明主任从什么是积极心理学，积极的三重含义，积极心理学的主要研究内容，积极心理学的特点以及积极心理学的功能等几个方面讲解了《积极心理学在中小学心理健康教育中的应用》。

程主任指出：积极心理学的三重含义包括反疾病模式的心理学，研究人心理的积极方面，用积极的方式解释心理问题并获得积极意义等三个方面，尽管听起来似乎离我们很远，但经过程主任与实际生活的联系，就变得同我们的工作，生活密切相关。通过学习我了解到积极心理学的主要研究内容包括积极情感体验、积极人格、积极和有意义的社会组织系统、积极情绪、个人素质、社会因素等几方面。面对当下教师压力大的现状，程主任讲解了教师改如何减压，让自己拥有轻松乐观的心态，犹如夏日里为教师送上了一杯清新的凉茶。那么作为一名年轻的教师，在今后的工作中我更要把学习的这些理论结合到生活中，不断调整自己的心态和状态，我相信只有好心态才能教出好学生，才能向学生们传递阳光，让他们做充满阳光的少年。

为了让这次培训收到更好的效果。将语数学科分开进行培训，我陪分到了数学组，作为汉语言文学专业的我，数学必然是自己的短板，通过这次学习，对数学教学有了全新的认识，了解了很多新的教学方法，相信回去后会很好的运用到我的教学工作中去。其实对于本次岗培中的语文学科的培训，我也有很大的兴趣，《基于核心素养的小学语文阅读教学》、《一笔一故事，一字一世界——写字教学策略》《定位、定向、定策——做思维性语文教师》都是我非常想要聆听的讲座，虽然本次学习，没有听到语文方面的讲座，但是相信今后还会有很多的学习机会。

总而言之，经过三天的岗位培训，我从对教学的认识、教师的认识、教学中的方法策略、教师的情怀、教育的情怀，如何给学生轻松快乐的课堂、让学生在轻松愉快的氛围中学习，如何提升学生的素养等诸多方面有了不同的收获，我想作为一名年轻的教师，我应该珍惜每一次学习机会，将所学的知识消化吸收，并且运用到自己的教学实践中去。我所教的是低段的学生，我想这更需要这三日所学的这些新的理念和新的方法去充实我的课堂。如何过平日里的学习，我们从中收益，那么这一次系统的培训将给我带来非常大的收获，这种收获是心理上的满足、业务上的提高，更会是给我的学生们带去的一份受用的礼物。在当下新课改的背景下，传统的教学方式已经逐渐被新的教学思维方式所代替，如何秉承前辈们留下的经验，用新思维创新教学方式，值得思考。期待新学期的到来，期待自己将本次培训所学的知识在自己的教学实践中得以运用你，更期待能够收到好的效果。

第二篇：小学教师岗位培训体会-五九七农场小学马赛凤

小学教师岗位培训心得体会

五九七农场小学

马赛凤

2018年7月16日至20日，我参加了管理局组织的为期5天的小学教师岗位培训，期间聆听了多位专家、教师的讲座，有许新德主任的片段教学、哈尔滨香坊区教师进修学校小学教育研培部主任郭聪老师的《基于核心素养的小学语文阅读教学》、哈尔滨市东风小学校教师刘美玲的《语文一笔一世界——写字教学策略》、哈尔滨市香坊进修学校教师副校长周龙的《文化自信教师担当》、二九一农场小学教师王庆东的《定位·定向·定策——做思维型语文教师》、宝山农场学校教师池鹊的《今天我们要给学生怎样的人生》、管理局教研室教师程永明的《积极心理学在中小学心理健康教育中的应用》、以及局直中学徐苗苗老师的《让优秀传统文化成为现代课堂的源头之水》。这中间，有经验丰富的老教师，作为中流砥柱的中年教师，也有羽翼丰满但却勤于研的青年教师。

他们从不同层次，不同方向，不同角度对于教师这一职业，语文这一学科，做了深度解剖，给予我极大的触动，收获颇丰。下面，我将逐一阐述此次培训的心得体会。

首先，许新德主任的片段教学。在过去的一学期中，我们学校组织了一次青年教师片段教学比赛，这是我第一次听到“片段教学”这一名词。心中疑问很多：何为片段教学？怎样进行？为了参加比赛，也曾自行研究过。得知需有明确的内容和主题，模拟课上教学进行的一小段内容讲授。在一知半解的情况下参赛，成绩并不理想。所以，此次培训，针对心中不解的地方仔细聆听。终于有所收获，为了在招聘中考察教师的能力，在实际工作中评选教学能手，以及在学校教研活动省时省力，又有明确效果，才产生了“片段教学”。

这种片段教学是针对一节完整的课堂而言，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学。时间大致限定在十来分钟，来表现自己的教育理念，教学思想，教学能力和教学基本功。听了许主任的细致讲解及观看两位教师的片段教学视频，真正了解了这种片段教学。反思自己曾经进行的片段教学，没抓住主题，在教学重难点的设定上没有精细研读课标，导致课上环节设计不合理。在两位教师的视频中，真正见识到了何为说课，如何确立教学目标，教学重难点，如何制作PPT。相信，通过此次学习，在下一次的片段教学比赛中，一定能弥补不足，做到更好。

记忆最深，触动最大的是哈尔滨香坊区教师进修学校小学教育研培部主任郭聪老师的《基于核心素养的小学语文阅读教学》讲座，她从整体上对小学阅读教学进行的细致的剖析，给我们青年教师指明了方向。

无论哪个学科，都是基于核心素养的教学，所以郭聪老师最先给大家分析的核心素养。所谓核心素养，就是指全面发展的人，在它的指导下，教师的教学都要围绕培养全面发展的人。核心素养包括三个方面：文化基础、自主发展和社会参与。其中，文化基础分为人文底蕴和科学精神。自主发展分为学会学习和健康生活。社会参与包括责任担当和实践创新。这就提高了教学的质量，我们不仅要教会孩子们科学文化知识，更要教会孩子们如何学习，所谓授人以鱼不如授人以渔，学习源于生活，也是为了生活，所以要引导孩子们健康生活。这样的核心素养在语文学科中，又有具体的内涵。

郭聪老师指出，语文学科的核心素养内容包括语言的构建和运用、思维的发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。它们之间是层层递进、逐步深化的，因此，指向关键能力与必备品格的语文素养目标就是：一手好汉字、一副好口才和一篇好文章。那么关于阅读，不仅可以锻炼口语表达更能提高写作能力，因此在语文教学中十分重要。郭聪老师给小学语文阅读做了十分详细的划分。每个学年都有明确的教学内容、阅读要求，十分细致。因为下学期我即将任二年级班主任，所以在二年级语文阅读教学部分做了详细记录，并且计划在下学期逐步实施。比方说开始练习默读能力，在课上明确默读要求，并做好默读示范，给学生足够的时间理解并且练习。从“倾听带读”，到带问题默读，再到圈划批注，最后实现每分钟默读200字的目标。在此基础上锻炼孩子们在阅读后复述感兴趣的情节并表达自己的感受。郭聪老师的讲座，给小学语文阅读教学指明了具体的方向和做法，在实施的过程中，也一定会产生具体的情况，这就需要老师自己的领悟和研究，在实施过程中，根据学生的实际情况做相应的变动。在中段的阅读教学中，郭聪老师给概括段落大意总结出具体的方法，并且举了具体的例子来说明。其方法包括：摘句法、句意归并法、节意归并法、抓要点法。如果不举具体实例、单从字面上还真不容易理解。郭老师用具体的讲授方法告诉了我们，在给孩子们讲课时，也化繁为简、化难为易，把抽象的具体化，孩子们会理解的更好。最后，郭老师又按照不同的文体，给大家指出了具体的教学策略，我相信，这些策略都能给一线教师指导方向，让大家在实际的教学活动中得到运用。

震撼最大的是哈尔滨市东风小学校教师刘美玲的《语文一笔一世界——写字教学策略》讲座，刘老师对于汉字的热爱、理解让我对汉字也产生了新的情感。一直很喜欢写字，尤其是用钢笔一笔一划写出漂亮的方块字，总觉得汉字是中国最古老又最伟大的发明，每个字都有多种用法，甚至同一句话用不同的语气都会有不同的含义，所以一直很喜欢汉字，但却仅限于喜欢，并没有过多的研究。听了刘美玲老师的课，让我感觉，既然喜欢就去热爱，去探索、去研究，你会发现意想不到的惊喜。刘美玲老师从硬币学习的目标和内容讲起，让老师们明白教学的目标和内容，然后讲解了汉字的书写格式，每个汉字、每个偏旁都有各自的书写方法。然后又具体的讲解了教学汉字时的小策略，比方说画“汉字树”、讲解汉字的造字小故事、编写儿歌，边写边背……总之就是要想尽一切办法提升孩子们的书写兴趣。刘美玲老师对汉字的造诣和热爱让我震撼，她的方法也给了我很大启发。在过去一年的教学中，确实要求孩子们书写工整，也能使大部分学生做到书写工整，却无法做到美观，课后反思一下，就是我没有调动孩子们对汉字的热爱，没能让他们从内心深处想主动写好，而且在课上指导学生写字、观察汉字时，指导不够细致，这些都是在未来教学活动中需要改进的地方。在去年的培训活动中，就听过哈尔滨市香坊进修学校教师副校长周龙的讲座，个人很喜欢他讲课的风格，幽默风趣，又富含哲理，总是能在看似幽默诙谐的言语中，让你的心灵得到启发。本次周老师的讲座题目是《文化自信教师担当》。初次见到题目时，心里就想：这是讲的什么呢？教师担当是什么呢？我们该担当什么呢？当周老师娓娓道来时，确实给我的心里带来巨大的感触。印象最深的是周老师给大家看的两幅图，一副是蒋介石委员长和北大校长胡适坐在一起，蒋委员长正襟危坐，而胡适却翘着二郎腿坐的自在轻松，另一幅是当今的北大校长在李克强总理面前谄媚的笑。这两幅图不用一字，不用一言，就能让我们理解为什么当今社会中教师群里是弱者，你若不自信，谁能信任你？你若不自强，谁能高看你？在当代多元化的社会里，人们早已忘记了“一日为师终身为父”，教师也忘了自己本是“传道授业解惑”的学者，面对社会现实，我们要做的回归本我，不断充实自己，不断提高自己，用自己的博学多才、文化内涵来提升自己的自信，无论在谁面前，无论教的是谁，我们都能有底气的说：我有能力胜任，我有能力做好！

二九一农场小学教师王庆东老师、宝山农场学校教师迟娟老师、管理局教研室教师程永明老师的讲座，让我深深的感受到，能人就在身边。在我们还在为了工作中的不如意抱怨的时候，在我们还在为了生活中的不顺心委屈的时候，我们身边的人，正在孜孜不倦地求学问道中，他们结合自己的工作经历，研究自己喜欢的学科，同样的三尺讲台，他们让我们知道只要有心，只要有追求，就没有什么不可以。我们同样可以闯出自己的一片天地，同样可以做自己行业中的佼佼者。

作为一名从教两年的青年教师，我深深感受到路还长，不能满足于现状，不能安逸于现状，要不断的探索、不断的学习，不断地提高自己的业务水平，要在别人的经验中提升自己，要在自己的探索中丰富自己！

第三篇：五九七农场小学班爱武语文数学岗位培训

暑期小学语文岗位培训心得体会

五九七农场小学 班爱武

7月16日—20日,我参加了红兴隆管理局组织的小学教师语文岗位培训。为期五天的培训中,听了许新德主任的《片段教学》、郭聪老师的《语文基于核心素养的小学语文阅读教学》、刘美玲老师的《语文一笔一故事，一字一世界——写字教学策略》、周龙老师的《文化自信教师担当》、池鹃老师的《今天我们要给学生怎样的人生》、程永明老师的《积极心理学在中小学心理健康教育中的应用》等内容的讲座。这些专家老师的讲座，让我受益匪浅。下面谈谈自己的感受。

一、对《片段教学》有了更深刻的了解。

从许新德主任的讲座中，我知道了所谓片段教学，是相对于一节完整的课堂教学而言，一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让老师进行教学，时间大致限定在十来分钟，也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，指教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。

片段教学的意义在于：有利于提高教师教学能力，有利于提高课堂教学的效率，有利于提高教研活动的实效，有利于提高评价教学水平的信度。

许主任的讲座深入浅出，我对片段教学有了更深更正确的认识，相信在今后的教学中能更好的发挥自己的潜能。

二、《语文基于核心素养的小学语文阅读教学》对1至6年级的小学阅读进行细致的解读。

郭聪老师以生动的语言、大量的实例和多年的教研经验向我们诠释各个时间阶段语文阅读教学的内容，使我能够清晰地了解到我们的语文课堂该教什么，该达到怎样的教学目地。从讲座中我知道了文章段落从以下入手：

1、认识自然段与意义段的区别。

2、区别意义段的主要内容和次要内容。

3、运用摘句法、句意归并法理解段的主要内容。

4、认识并列、承接、总分、概括与具体等常见构段方式。文章主要内容从以下入手：

1、阅读时有抓文章主要内容的意识。

2、辨析文章的主要内容和次要内容。

3、抓事情的起因、经过、结果，领会文章的主要内容。

4、用段意归并法领会文章的主要内容。

5、抓住关键句领会文章的主要内容。领会文章的思想感情从以下入手： 写事：从意义上体会。写人：从人物品质特点上体会。写景状物：从特点上体会。

郭聪老师针《圆明园》这一课的录像，告诉我们批注的方法：从内容入手、从方法批注、修辞方法、标点符号、写法上批注。通过这些批注，学生轻松地掌握了这一课的主要内容和中心。

郭聪老师设计的《晏子使楚》鱼骨图板书设计，清楚明了地展示出，晏子三次受辱，三次反击。看到这个板书，学生非常容易理解全文。简洁明了的板书设计对学生的学习是多么重要。

“他山之石，可以攻玉。”郭老师的讲座让人耳目一新，为我们今后的教学实践指明了方向。

三、《语文一笔一故事，一字一世界》汉字带给我们的震撼。刘美玲老师非常注重对学生写字兴趣的培养，让学生心中有趣，喜欢写字。对于学生易错的字，刘老师总是想办法，编一些歌谣帮助学生记忆。如：

躺：第七笔撇与右边的横折钩相连，不要写成相交，即“身”作偏旁或右边还有笔画时要缩短末笔的长度，不再穿到右边去。如：躬、谢、麝等。

聚：左下方两撇与右边的竖笔相同，不要写成相接。如：骤 对于汉字教学，每个人都有自己的方法，刘老师独辟蹊径写字兴趣的培养方法，让人眼前一亮，使我受益良多。

四、《文化自信教师担当》，让我更加热爱中国的传统文化。“何为国学？”

“中华优秀传统文化的力量：慎终追远，民德归厚。”

“文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。” 周龙老师对国学的阐述，振聋发聩，让人记忆犹新。

这几年，国学开始兴起！学生开始读《三字经》、《百家姓》、《千字文》，但只了解这些是不够的。是狭义的“国学”。周龙老师的讲座让我对国学有了全面的理解。国学是指以儒学为主体的中国传统文化与学术。国学是中国传统文化与学术，也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等。这就是国学！

国家民族的优秀传统文化是民族的魂魄，是凝聚力的根本。文化存，则民族存；文化亡，则民族亡

文化自信，专业自信。这是不可替代的自信。

我深知必须锤炼自己的语言。丰富自己知识的积累的重要性，因为只有拥有这些，我才能让自己的专业更强，让我的学生信赖，让家长信服。

教育的本质是静默的！静默中的教育一定需要静默的学校；一定需要静默的课堂；一定需要静默的教师。静默的教师一定需要静默的阅读，静默地提升自己。人生忙也是应该的，但要记着读书。

——钱穆

通过学习我进一步理解了增强文化自信、专业自信的意义是：（1）修身、齐家、治国、平天下（2）修养自己，感染他人。（3）读书改变命运（4）专业助力

而增强文化自信、专业自信的方法有很多：（1）博览群书，广泛涉猎——积淀（2）定向阅读专业技术——生存（3）个人嗜好选择——“悦”读

周龙老师的讲座始终在围绕着一个词“读书”，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们教起书来才会得心应手，妙趣横生；也只有读书，我们才能引领自己的学生也爱上读书！

让我们记住自己的职业尊严：对于教师来说：老师本是读书人！对于读书来说：书香社会，教师领读！对于师德来说：读书立品。我们要做学生锤炼品格的引路人；做学生学习知识的引路人；做学生创新思维的引路人；做学生奉献祖国的引路人。

五、《积极心理学在中小学心理健康教育中的应用》

听了程永明老师的讲座，我明白了积极心理学对小学生心理健康教育是多么重要。心理不健康的教师对学生身心造成的危害，某种意义上远远超过其教学能力低下对学生所产生的影响。

我们来到这个世上，到底追求什么才是最重要的？

我们的很多课，都在教学生如何更好地思考、更好地阅读、更好地写作，可是为什么就不该有人教学生更好地生活呢？利用积极心理学，教学生懂得自我帮助。也帮助我们自己。

程老师的讲座，让我知道了积极心理学的特点：

关注人软弱一面的同时也看重人独特的优点与长处在置力于修护生命伤口的同时，也竭力建立生命中美好的特质，努力帮助受心理困扰的人的同时,也关心怎样使普通人活得更丰富。积极治疗

最好的治疗不仅医治创伤，还帮助人们认识和增强其人格力量和优点。采用积极心理学的方法，有助于直接或间接地缓解痛苦消除其根源。

无论是积极增进的功能，还是积极预防和积极治疗的功能，都是通过积极干预即培养积极情绪和增强人格力量来实现的。

斯霞老师拒绝赴任南京市教育局副局长一职，而要坚守在小学教师的岗位上，原来她是一个真正懂得关爱自己、善待自己、享受人生的人。然而，同样有一些教师仍在痛苦地教着，疲乏地教着，只有理智动机，没有情感动机，甚至陷入了恶性循环的境地；尽管不顾一切地燃烧了自己，却不仅没有照亮别人，反而制造了黑暗，把学生推进了人生发展的深渊。

总之，通过这次培训，使我对小学语文教育理论与方法掌握得更有深度，使我感到比原来站得高了，看得远了，我会把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。增强学生的学习能力，提高教学实效。

第四篇：五九七农场小学同课异构总结

五九七农场小学“同课异构”教研活动总结

2013年9月起，在校领导的支持下，我校数学语文教研组开

展了“同课异构”的教学教研活动。按照五年级到一年级的顺序

依次进行。由教务处指定具有典型性的课程进行授课。在活动中，每位教师根据学生实际，现有的教学条件和自身的特点，进行不

同的教学设计，他们精心研究教材，潜心钻研教法和学法，从呈

现给我们的课来看，可以说各显风采，各具特色，体现了教师的个性和风格。

其中多数老师能利用媒体创设情境，不断激发学生的求知欲望和

学习兴趣，引发学生思考，促进教学效果。教学方法上都在向新

课标要求靠近。通过自主学习，组内交流，达到良好的教学效果。

注重学生知识的积累，感悟和运用，潜移默化的使学生掌握知识。

回顾活动过程有三方面收获：

1、“同课异构”教学活动，锻炼了教师队伍。

本次活动对上课的各位教师是一次考验，更是一次难得的锻

炼，对其他参与活动的教师是一次学习交流的机会，增强了团队

合作意识和同伴互助精神。

2、“同课异构”教学活动，促进科研工作的开展。

本次活动，教师带着问题备课，带着问题上课，带着问题反

思，在研究中教学，在教学中研究，打开了教学思路，改变教学

方法，强化了学生在课堂教学中的主题地位，学生积极主动参与

学习，提高了课堂教学效率，让课堂充满生命活力。

3、“同课异构”教学活动，推动了校本教研工作。

参加活动的教师接到讲课任务后，认真钻研，积极寻求解决问题的策略和方法。在这个过程中，提升了理论水平，在公开教学中将教学设计付诸实施，通过观课议课，来看问题是否得到有效解决，还有什么好的策略和方法。这样，形成了浓厚的教研氛围，有效实现了校本研修。

存在的不足：

一、通过本次同课异构活动发现个别教师在独立把握教材上还要多下功夫。个别环节的设计有待商讨。如口算和笔算的区别，时间的计算如列式。

二、教师语言的规范性要进一步加强。特别是一些准确的数学语言，这应该成为我们下一步教研的一部分。

三、问题设计要简明扼要，切忌多而碎，低年级问题要具体明确，避免使学生产生歧义。

四、评价方式要多样及时，注意积累评价语。

五、小组学习的有效性要进一步加强。小组活动时要提出具体的活动要求。

六、加强对课程标准的研读，逐步提高整体把握教材的能力。今后，我们的教学设计应更加关注学生的参与、关注学生的情感体验、关注课堂的有效性。

五九七农场小学教务处

2013.11

第五篇：小学教师岗位培训心得体会

小学教师岗位培训心得体会1

顾名思义，“一岗双责”是教师的职责范围内，同时履行好两种职责，即：在做好本职教育教学工作的同时，还必须履行好对学生思想教育、安全教育等其他工作职责。简单一点就是要“做到两手抓，两手硬”。按照“一岗双责”的要求，抓好教育教学工作“之外”的分内之事，就是运用统筹兼顾方法，做好“分内”与“分外”之事。

教师的职能是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持育人为本、德育和安全为先。就是要求我们在注重人的全面发展的同时，把学生的思想品德教育、安全教育放在首位。在此过程中，教师既要承担教书职责，又要承担育人职责，两者不能偏废;这些都是统筹方法在具体工作中的运用，都属于“一岗双责”范畴。

我的认为，落实好“一岗双责”，就要必须树立四种认识。

一，责任认识。责任认识是职业道德规范的基本要求，作为一名教师，有无责任认识是职业道德素质高低的体现。只有责任认识强教师，履行职责的认识才能强，反之则然。所以教师的责任认识至关重要，它直接决定着教育的成败，学生的个人发展。

二，大局认识。大局认识要求我们分析问题、解决问题时要站在全局的高度，坚持学生利益、学校利益高于一切。那些只盯着自己具体分工，不考虑与分工联系紧密、且有连带责任，违背“一岗双责”要求的现象，就是缺乏大局认识的表现。

三，团结协作认识。团结协作是出战斗力、出成绩、出人才的重要因素之一。团结协作历来是日常教学的一大法宝，能否坚持好“一岗双责”，在很大程度上取决于有无团结协作认识。

四，责任追究认识。随着改革深入、社会的发展变化，责任追究制已然日趋完善，它能让我们教师总结经验、教训，而坚持“一岗双责”是防止各类责任事故发生的最直接有效的工作方法。

当然，坚持“一岗双责”不是各项工作“眉毛胡子一把抓”，不分主次，不分轻重。而是要求我们用统筹兼顾的科学方法，妥善处理好主要工作职责与其他工作职责的关系，避免因此失彼，给工作造成损失，给个人事业造成影响。

以上是本人在学习“一岗双责”过程中一些肤浅的见解，有不妥之处，望各位同仁雅正。

小学教师岗位培训心得体会2

我有幸于7月21日至30日参加了XX省第二期农村骨干教师培训，这次培训既有专家讲座，又有互动交流。感觉受益匪浅。针对听课的情况也进行了及时的讨论，收获多多。先写一点体会与大家共同分享。

这次培训，对我来说，最大的感触是及时。及时于自己思想觉悟的感悟，及时于自己教学理念的充足和提升。在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。

通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教育教学效果。短短十几天的学习，我的思想上受到了震撼，我不断的在反思自己的教学，在寻找自己的差距。综观目前我的教学，最重要的就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。

面对新课程改革有一种体会，当老师太累、太痛苦。他说对于我们教师来说将怎样当“好”老师是最主要的。这使我深刻体会到只有通过学习这种唯一的途径来彻底改变自己陈旧的观念，提高自己的理论水平，平时注意学习的方式，通过摘录、剪报、写简单的小结等形式扩大知识量。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说初中教育也只有一次。

在以后的教学中，我要做的是：第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失第二，学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠，知识是财富，人生旅程是财富，教学经验、过程与感悟更是财富。第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

小学教师岗位培训心得体会3

一开始的不情愿，烦恼、急躁，渐渐被专家的精彩讲解所吸引，聆听各位专家的对教材的分析，自己才对这次培训有了初步的认识。使我深感进一步提高自身专业化发展水平的重要性和迫切性。当然，提高自身专业化发展水平并不是一蹴而就的，它必须经历一个不懈的奋斗过程。作为教师，我认为必须具备以下几个“有”：

1.有自主发展的内驱力

俗话说：“师傅领进门，修行在个人”，因此，我们每一位教师都应有意识地增强专业发展的责任感，努力提升自主发展的内驱力，提升自我发展意识，这才是真正实现专业素质提高的基础和前提。

2.有乐于学习的态度

学习是一个永恒的话题，古话说得好：“破万卷书，行万里路，交四方友，成大气候。”学校是一个学习的“共同体”，教师是学生学习的引导者，教师要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“问渠那得清如许，为有源头活水来”，知识的更新也是同样的道理，教师要有乐学的态度，才能使自己具备广博的知识基础和娴熟的教育教学能力，以适应未来社会发展的需求。但是，从目前中小学教师工作的现状来看，当前教师的工作负担过于繁重，备课、上课、批改作业、等等，教师过多的时间和精力都被日常的工作所牵绊，因此有相当数量的教师显得“心有余而力不足”，对这些教师来说，学习是一种美好的愿景，但可望而不可及。长此以往，教师的专业化发展就少了一份有力的保障，本次培训给了我一次很好的学习机会，对我自身的专业提高起到了重大作用。

3.有善于反思的习惯

“反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长，总结——深化——修正——获得，这是教师专业成长的法宝。只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得，尤其要注重对教学经验的科学反思。反思的目的在于增加教师的理性自主，使教师对其实践信念和实践的因果决定因素有更多的自我意识，从而使教师的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。

总之，此次培训活动，使自己的教育教学观念、教学行为方法、专业化水平，教育教学理论均有了很大的提升。今后，自己充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去，做新时期的合格的初中数学教师。

小学教师岗位培训心得体会4

7月14、15日，我参加了在昌乐二中召开的全县小学语文教师培训会。会上，听取了四位教师的报告，他们分别是奎文区幸福街小学的王安存，寿光圣城街道西关小学的张丽，我的同事张秀红，青州市实小的张云杰。虽然只有短短的两天时间，但通过培训，我受益匪浅，心灵受到了很大的震撼。下面是我的点滴体会：

一、要正确面对工作中的挫折。

张丽老师和张云杰老师在报告中都提到了自己有些坎坷的教学经历，谈到这些，他们没有抱怨，而是认为，正是这些坎坷的经历，才让自己取得了今天的成绩。张云杰老师说：“不要抱怨生活对你的不公，坎坷也是一种财富。”这句话，给了我很大的启迪。

人的一生中，挫折和失意是难免的。在教师的工作中更会经常遇到挫折和困难。如需要不能满足，动机不能实现，教育学生的方法受挫，管理班级的效果不佳，课堂教学不如人意，所教学生成绩不理想，在教学考核中得分不高，评先晋职中未能入围……如果能正确认识自己的职业价值，理解自己所从事工作的意义，想办法悦纳自己的职业，就能迅速调整自己的心态，走出精神的低谷。这两位老师的经历告诉我们，如果你把教师职业当作一种事业而不仅是一个饭碗，把教育岗位当作一种创造性地实现自身价值的途径而不是一种负担，那么我们从工作中得到的就会是欢乐，而不是烦恼和悲伤。

二、语文教学要返璞归真。

现今的语文教学或多或少存在费时多，收效却不高，教师辛苦，学生乏味，老师讲得多，学生读书少，语文学习实效差，最终形成“课内损失课外补，老师学生都辛苦”的现象。这是因为教师在教学中背离了语文教学的宗旨。所以，张云杰提出：“语文教学要返璞归真，要回归本位。”“要教学生一生有用的语文。”这里所讲的“真”，即语文教学的本质。那么，如何回归语文教学的本质呢?

首先，重视通过诵读培养学生的语感。

古代的语文教育特别注重通过诵读来培养学生的语言感受能力。古人在这方面积累了许多宝贵经验，已经做为格言流传到今天。如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”等，讲的都是诵读对于理解和感受语言所起的重要作用。

有人认为古代的诵读就是强迫学生死记硬背，其实学生根本不理解，这是一种僵死的教学方法，应当全盘否定。于是，他们又走向另一个极端，课堂上完全由教师包办代替，教师讲的头头是道，学生听的昏昏欲睡，一篇文章学完了，学生几乎没有通读一遍课文，课堂上听不见书声琅琅，只听见教师泛泛的讲解，致使语文教学失去了生机和活力。(面试网)

诚然，强迫学生诵读记忆有其不合理的因素，但是李白假如没有做到“五岁观六甲，十岁观百家”，他也不可能在盛唐诗坛上独放异彩，名垂史册。事实证明，视听两种感觉器官的相互协调是获取知识的有效途径，况且课堂上教师无休止的分析也未必使每个学生都听得懂，因为还有一个教学方法和教学艺术的问题，那么在这种情况下给学生一些诵读的时间，让学生在诵读中印证教师的讲解，体会课文的思想内容和艺术手法，学生则会自觉规范自己的口语和书面语，表达能力不就提高了吗?

其次，重视模仿，强调创新。

大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步。《朱子语类》上说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之即久，自然纯熟”。可贵的是，古人不但重视模仿，而且还强调在模仿的基础上创新。清代学者唐彪在评论韩愈和欧阳修时说：“韩师孟，今读韩文，不见其为孟也;欧学韩，今读欧文，不觉其为韩也;若拘以模仿，如邯郸之学步，里人之效颦，所谓师其神，不见其貌，此最为文之真诀”。由此可以推测，古代的语文教学重视让学生通过模仿提高写作能力，形成自己独特的风格。

我们今天的作文教学提倡让学生写真话，写心里话，这是天经地义的。但是学生能写出真心话，并不等于会写文章。写文章还要讲究章法、技巧，这就需要引导学生模仿好文章在结构、表现手法等方面的优点。叶圣陶先生对此早有过精辟的论述，他说：“课文就是例子。”因此，模仿是沟通阅读和写作的一道桥梁。事实上，许多老师也这样做了，但是他们只知道让学生机械地模仿课文，没有做到古人所说的“师其神，不见其貌”，缺乏创新精神。古人在这方面的宝贵经验值得我们借鉴。

再次，注重文道统一，提倡文以载道。

早在两千多年前，孔子就认为“不学诗，无以言”，又说：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨;迩之事父，远之事君;多识于草木鸟兽之名”。孔子在这里讲的虽然是诗歌的教化作用，但也可以推测，古代的语文教育是把“文”和“道”紧密地联系在一起的。“文道统一”的确是语文教学应该遵循的一条重要原则。

我们所提倡的“文道统一”，就是兼顾语文的工具性和人文性，把语文知识教学和学生的思想品德教育有机地融为一体。可惜的是，有的老师在语文教学中，重“文”不重道，只传授知识，不重视育人，或者人为地把文和道割裂开来，将语文课上成了“思想品德教育课”，或者在课文课上加一个长长的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的对号入座，这些做法都有悖于“文道统一”这一教学原则。三、让孩子多读书，读好书。

“读书破万卷，下笔如有神。”许多大作家一谈起之所以“成名立家”，无不一致认为，那是得益于孩提时期大量地看书。可见，多读书能提高写作能力是古往今来人们的不谋而合。课外阅读是语文教学在课外的延伸，加强课外阅读能让学生多渠道多形式摄取信息，能开拓学生视野，丰富生活，培养创新精神。所以，语文教师要开动脑筋，激起孩子们的阅读兴趣，让孩子们多读书读好书，在阅读中增长自己的知识，丰富自己的人生。

小学教师岗位培训心得体会5

如果你想使一种优良教育的效果对一个人的一生都发生作用的话，你就要使这个人在青年时期保持他在童年时期养成的优良习惯：教室领导就是通过这些日复一日的点点滴滴的工作，指导学生“学会做人”，使学生的身心健康发展，成为一个有公民认识的人，一个具有优良品行的人，一个有健康思想的人，一个真善美的人。这是教室领导的神圣使命，这就是教室领导独有的，其他教师无法替代的作用。

学校号召我们学习《小学教室领导工作职责》，我认真地学习了全文，不禁感慨颇多，与大家共勉。

首先明确“教室领导是小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是小学生健康成长的引领者，教室领导要努力成为小学生的人生导师。”“教室领导要努力成为小学生的人生导师”，这句话含义颇深，把教室领导的角色定位定准了。确实，教室领导不仅是传授课业之师，更是人生德行之师;教室领导不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模;教室领导不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要善于引导、培养学生，让他们都成为德智体美劳全面发展的人。

其次，进一步明确，“教室领导是小学的重要岗位，从事教室领导工作是小学教师的重要职责。教师担任教室领导期间应将教室领导工作作为主业。”对教室领导工作作了明确的划定。这有益于提高社会、学校及广大教师对教室领导工作的认识，有益于强化广大教师当好教室领导的荣誉感与责任感。同时强调教室领导应以教室领导工作为主业，把教室领导工作摆到教室领导老师诸多职责的重要位置，这无疑是重大突破与贡献。

再次，“教室领导在日常教育教学管理中，有采取适当方法对学生进行批评教育的权利。”以适当方法对学生进行批评教育，是教室领导和所有教师约定俗成的权利。以条文的方法明确，对于教室领导行使教育权利提供了依据。不过，对于“适当方法”还是有必要明确，一者避免教室领导滥用权利，二者避免教室领导不好掌握。

每一个孩子都是天使，只是因为翅膀受伤了才跌落人间，只要有人能够将他们的翅膀修补好，他们就能再次飞起来......教师，实际上就是上天派来专门修补翅膀的人，他们以时间为针、以爱心为线、以智慧为眼，来发现每一对翅膀断裂的伤处，于是，从他们的手中，无数的天使再次振翅重返天庭!

小学教师岗位培训心得体会6

本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的小学数学教师，我思考的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗?自己的工作家长满意吗?我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行。下面我就《如何上好一堂数学课》谈谈我学习的一些感受：

一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”

做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。

二、联系生活实际，创设有效的生活情境

数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。

三、注重课堂评价来促进有效教学

小学数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。

四、注重教学反思，促进课堂教学有效性

记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。

一场场精彩的讲座，使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

小学教师岗位培训心得体会7

XX年11月，千里迢迢来到天津，参加了教育部主办、天津师范大学承办的小学数学骨干教师培训。这次培训活动，得到了各级领导的高度重视，为我们创造了良好的学习机会，提供了优越的学习条件。为期半个月的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是紧张的忙碌着，幸福的收获着。

通过本次培训学习，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题。但是经过这一段时间的学习，一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。

因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。经历了这一场“头脑风暴”，荡涤了我心灵的尘埃，开拓了我的视野，触动了我的心灵。

更重要的是从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。

经过十几年的教学生涯，我已经慢慢倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

再次感谢国培班会务组辛勤工作的每一位老师，他们周到热情的服务和安排使我们有了一个良好的学习氛围;感谢学校和我的家人，是他们的支持付出，才能使我在这里安心的学习。在前行的路上只有起点，没有终点，我将坚实走好每一步。

小学教师岗位培训心得体会8

20xx 年 10 月 13 日，在博兴实验小学举行了全县科学课堂教学系列达标活动培训会，我我听了三节立标课，三节录像立标课的说课，受益匪浅。

特别是学生的调查报告、实验报告等，让我对科学学科的动手和积累运用有了新的认识。对观摩教学课堂我认识到要想上好科学课，教师自身的修养就要不断提高，进行自我加压，要想把科学课堂上的有声有色，那么就需要教师与学生共同参与，课前的准备，资料的搜集整理等，为上好科学课打下良好的基础。课堂放给学生，学生才是实验的主人，在老师的引领下，学生在课堂上自主提出问题并解决问题，汇报交流结果，提高了学生的情感思维，使他们真正产生兴趣，热爱科学，也使授课教师在不知不觉中完成授课任务。

听了一小高飞老师的录像课说课，使我认识到科学一科，并不只是在课堂上，社会本身就是一个科学大舞台，让我知道了，学校、家庭、社会三者协调才是科学实践最有坚实的基础。最后有高小丽教研员作总结，她只出我们小学科学课的课型流程(提问题、猜想假设、实验论证、结论、交流)。

总之，科学学科虽小，但我们应该把眼光方的长远一些。不管是科学课堂还是实验实践，我们都应像鱼儿入水一样对待，给科学一个广阔的空间。