小学儿童心理学心得体会 王慧

第一篇：小学儿童心理学心得体会 王慧

《小学儿童心理学》读书心得

海林局子弟小学

王慧

作为一名小学美术教师，平时接触最多的就是小学生，小学生的行为习惯和大人相比有着很多的不同之处，课堂上我时常注意学生的一些特别的甚至古怪的行为，生活中也会留意小孩子的举动，我时常脑袋里会产生这样的疑问：这孩子是怎么想的呢？《小学生心理学》正是一本帮助中我们教师全面了解小学生心理的知识，并且在教育教学活动中加以应用的优秀读物。今年暑假我有幸读到了这本书，它让我走进了小学儿童的内心世界。

小学时期正是儿童学习知识、发展能力、培养个性的关键时期。要培养德才兼备的人才，就必须根据儿童的心理规律，做到因材施教。但是，如果教师不能真正了解小学生，盲目行事，不仅收不到良好的 教育效果，还可能给小学生的发展带来不利的消极影响。从书中，我更明白了一个教师，不但要传授孩子知识，更要有健康的心理，稳定的心理素质，坚定的意志品质。善于了解学生，知道学生存在不同的心理差异，消除学生的心理困惑。

从书中了解到父母在儿童个性和心理发展的过程中扮演了非常重要的角色。父母的一言一行，教育方式的细小差别都会导致孩子性格的改变。很多研究都表明,一个人的性格特点和养成的原因都与他们小时候的遭遇有关。因此在儿童性格形成的幼年时期，陪伴在儿童身边的时间最多的父母应该有意重视对儿童的教育。国内外一些研究表明父母的管教类型分为两个维度：控制和爱。专制型的父母，很显然对孩子的控制过多，通常这样的父母按自己的意愿去培养孩子，不会去倾听孩子心声。同时孩子心理的想法无法和家人倾诉，专制的氛围也让孩子做事刻板固执，不喜爱与人沟通，以自我为中心。长久这样父母和孩子之间容易出现代沟，甚至是矛盾。娇宠型的父母的最大行为特点就是溺爱。现在的孩子大多是独生子女，常常是一家父母，外公外婆爷爷奶奶宠爱一个孩子，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，舍不得让他们经历风雨吃任何苦。对孩子的每个失败都采取包容的态度，对孩子的每个成长都无休止的褒奖，这只能换来孩子的自满和自私，面对不了挫折和打击，独立性差，永远成不了参天大树。最近频频发生的富二代犯罪案件就反映出现在富二代嚣张，目中无人，应变能力差，冷血冷漠的性格特点，根本原因还是要归结到家庭教育，家长的一再庇护是不是真正对孩子好，是害了孩子。冷漠型的父母不论是在控制和爱上有问题，对待孩子的态度和个人价值观也都是有问题的。通常这样的父母二人之间也存在问题，例如离异或者是感情不和，对待孩子的时候也缺乏爱和责任，非常冷漠，不关心孩子的衣食住行。这样的环境下生长而成的孩子性格往往是非常不健全的，做事极端，敏感多疑，心思缜密，非常独立，缺乏安全感，不容易信任其他人。这样的孩子成人之后对社会的威胁也是最大的，因为在他们心里有一种报复心理，要报复父母，报复社会。教育是一件复杂又重要的事情，必须学会适当控制，给予孩子充分的爱和关怀，充满热情、鼓励和温暖。或许你认为不经意的一句话或是一个微笑，但在孩子的眼里分量是多么重,甚至会影响他们的一生。作为一名的小学教师，只有懂得孩子的心路发展历程和生理变化，懂得如何和孩子交流，走近学生、理解学生才能更好地组织教学。我一直都认为，教师的本质工作相对于教授知识，教学生做人，增长孩子的学习方式和学习能力才是最重要的。所以我们必须倾听孩子，关心孩子，去了解他们想要的，想说的，再结合自己的教学，才能有事半功倍的效果。

第二篇：王慧君心得体会

做一个合格的

城关小学

王慧君

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操

一、热爱学生，是师德的核心内容。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说上五、六遍。下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音；为了和他扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性；为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动；面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。

二、尊重家长，是师德修养的重要体现。

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。

为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。

教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。

总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。

第三篇：林子小学 王慧 小学科学听课心得体会

小学科学听课心得体会

林子小学 王慧

2014年5月13日我参加了河东区工业园小学举办的小学科学教研员教研会。观摩了两节科学课。经过了这次培训活动，对我的触动很大。在各个方面都有不同程度的收获，体会最深的主要有以下几点：

一、巧妙引入激发学习兴趣

小学生具有强烈的好奇心和探究欲，要使学生的主体作用能够充分发挥，需要教师的适时引导，让他们能够全身心地投入到学习活动中来。而探究的引入是探究活动的良好开端，学生就有了探究的兴趣。冯老师在执教科学实验课《植物的花》时，用风趣幽默的语言引入新知识的探究。因此使学生产生了强烈的好奇心和想弄明白的欲望。同时也会产生许多遐想。为后面的探究活动奠定了坚实的基础。我在今后的教学活动中也要在新课引入上多下点功夫。

二、科学学习应以探究为核心。

我在未任教科学学科前，以为科学学科就是教会学生科学知识。通过这次的观摩和教研员的交流，知道了科学学科要求学生通过探究获取知识。其探究的特征是：已提出或发现一个问题作为探究学习的开始；通过探究活动培养能力并获得新知；注重从学生的已有经验出发；注重学生知识获得的过程“；重视证据在探究活动中的作用；重视合作式学习；重视形成性评价和学生的自我评价。因此，科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。八湖小学的张金波老师讲的科学课《苹果为什么落地》就是一个很好的例子。他以巧妙的提问引起学生的思考，引发学生探究的兴趣。学生很快以强烈的探究欲投入探究活动活动中气氛活跃。你一言我一语，述说自己的发现，认真做好记录。通过探究活动同学们获得了新知识。这知识不是老师传授给他们的，而是学生通过探究自己获得的。

三、科学课要培养学生良好的学习习惯。

要培养科学课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的科学态度，运用所学的观察方法认真细致的观察并及时地记录观察到的现象，逐步养成长期坚持观察记录的习惯，能倾听别人的发言，叙述自己的发现，并能提出自己的见解等。为终身学习奠定基础。

第四篇：王慧洁（本站推荐）

孜孜不倦育人路，矢志不渝桃李心

涞水三中 王慧洁

从小我就怀揣着一个坚定的梦想——长大后我要成为你。所以，师范毕业后，我义无反顾地登上了三尺讲台，至今与黑板、粉笔、书本、学生相伴已13余载。在这漫长而又匆匆的岁月中，我始终无悔于自己的选择，把青春、智慧乃至整个身心都献给了神圣的教育事业。

一、爱心浇灌桃李

爱是教育的灵魂，是师德高尚的具体表现。为人师者必需有一颗宽厚、纯净的博爱之心。真正的教育是能给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的双眼带来坚定，给羸弱的身躯带来强健，给卑微的人们带来坚强。所以，自参加工作以来，我一直无私地奉献着我对教育事业纯真的爱，把爱的雨露播撒在我热爱的学生的心中。

我担任班主任工作多年，我始终坚持用无私的爱去启迪每个孩子的心灵，真正用心想学生所想，尊重他们的个性发展，尊重个体尊严，挖掘潜能，让他们看到希望和未来。无论课上课下，我都找时间与学生交流交往，既是老师又是家长还是心心相印的朋友。生活上无微不至的关怀，思想上细致耐心的引导，学习上循循善诱的点拨、、、对一些特殊的学生，我更是倾注了爱心去对待，尽我所能，给他们温暖。

我班柳兴尧从小被母亲抛弃，父亲常年在外地打工，他和年迈体弱的奶奶相依为命。因此，他内向孤僻，整日郁郁寡欢。在他生日那天我把一个精致的生日蛋糕送到他手里，他感动得热泪盈眶，哽咽无语。我拉着他的手说：“老师和同学们都是你的亲人，有困难记得找老师。”他使劲地点点头，深深地鞠了一躬。从此，他抬起了头，脸上有了笑容，学习也更加努力。我对他的关怀一日未减，换季了给他准备衣服，生病了带他寻医问药，日记本上总有我嘘寒问暖的叮咛，迎难而上的激励。在我热切的关注下，这个学生变得乐观开朗，乐于助人，勤奋好学，学习成绩不断提升，期末考试一跃进入班内前十名。

看着学生从我这里得到爱的琼浆,汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强，我深感欣慰。真诚的师爱让我们师生心贴心，肩并肩，携手共进。

二、责任心育栋梁

在教育、教学实践中，最大的动力源自对学生的一份责任心。我爱学生但从不放任自流，我坚持从学生的实际出发，提出的要求严而有格、严而有度、严而有恒。身教重于言教，凡是要求学生做到的，我总是身先垂范。每天自习前进教室晨检，掌握学生动向，看到老师早早到校，学生也不好意思迟到。言谈举止文明得体从不放纵，学生也会自我约束，讲究文明礼貌。课间操跑步，很多学生不能坚持跑完，我便带着他们一起跑，几圈下来，没有一个学生掉队。每天我认真备课，精心批改作业，所以学生大多能今日事今日毕，治学严谨，学习气氛浓厚。对学生我一视同仁，从不把后进生扔在角落里不闻不问，对他们的点滴进步我都大力表扬，我认为转化一名差生比培养一名优等生更重要。无论开展什么工作，我总是认真投入，我的言谈、品德以及对工作的态度，都时时潜移默化地影响着学生，让学生懂得了怎样做人，做怎样的人。因此，我所带的班级，班风纯正，凝聚力强，学生正直仁德，聪明好学，全面发展。

繁重艰辛的班务工作，让我深知育人的责任重大，我们的一言一行可能就会改变孩子一生的命运。我不断总结和反思，精心培育着祖国未来的栋梁。同时，与学生的相处也让我积累了许多教育艺术，在2010年县班主任大赛中获一等奖,2011年在保定市班主任素质比赛中获三等奖。

三、专心钻研教学

语文教学是教改的前沿。从教以来，我不断加强自身素质的提高，学习了大量的基础理论、专业知识和现代化教育教学理论。同时经常虚心地向同科教师学习，并能经常听他们的课，从那里我得到了不少的丰富的教学经验。在教学中，我严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节。课堂上以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，使学生乐学、善学。我所担任的语文学科始终在全年级名列前茅，2009年到2011年我连续三年担任毕业班的语文教学工作，成绩名列前茅，三次获得县教学质量优秀奖。

在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。我努力提高自身的业务水平，积极参加教研活动，认真钻研业务，了解初中语文教育最新的发展趋势，不断的更新教育理念，形成自己独特的教学风格。2009年1月我在保定市说课大赛中荣获一等奖，同年5月在县教师全员作课大赛中获优秀奖。2010年我创作的课件《杨修之死》在省社科联举办的课件评选活动中荣获二等奖。

作为学校语文教研组长，我始终能够抓住重点，抓实环节，积累小的经验，汇集大的成果，从而使自己的工作干的有声有色。同时，我切实履行了自己的职责，引领本组的语文教师提升业务能力，耐心帮助他们进行课改，解决他们教学知识上的疑难，弥补他们教学方法上的不足，使他们的工作起色较大，进步较快，效果显著。通过2012年一年的观摩学习，摸索探究，我牵头初拟了适合我校学情、突出我校特色的“语文五步教学法”，得到领导和同事的认可，此模式已在我校顺利推行，效果很好。

四、进取心促成长

刚走上工作岗位不久，我深感自己的学识不足，能力有限，为了能胜任教师的工作，我加紧学习，工作之余多读书、多看报、不断摄取知识营养，充实头脑。除积极参加继续教育培训以外，2004年，我参加了“专升本”学历进修，系统学习了大学本科课程，于2009年12月取得了本科学历。不断地学习，提高了我的知识水平，对我的教学工作也有很大帮助。随后，我更加注重自身的业务学习，积极参加各种形式的学习培训、研讨活动，先后多次到保定等地参加教学研讨活动，向同行学习，向专家讨教，努力完善自己的知识结构，提高自己的业务水平。2011年暑假参加了保定市骨干教师培训，并顺利结业，同年，我被评为涞水县初中学段骨干教师。2012年九月我又参加了沧州市省级骨干教师培训。学习使我开阔了视野，增长了见识，更重要的是提高了能力，充实了人生。

我还利用课余时间，从事教育教学方面的课题研究，坚持写教学心得体会，这样更方便用先进的教学理念，科学的教学理论，奠定因材施教的基础。从2006年起我主持了学校承担的国家级课题“创新写作教学研究与实验”项目的科研工作，取得显著成果，于2011年成功结题。2009年我撰写的论文《语文课堂教学语言艺术》被评为“教研成果一等奖”，并在《教育交流杂志》上发表； 2011年，我撰写的论文《浅谈激发初中生写作兴趣的策略》在保定市初中语文论文评比活动中，荣获一等奖；2012年我撰写的论文《怎样引导学生学好初中语文》荣获国家级优秀论文一等奖，并发表在《教育创新学刊》上。

由于自己在工作中的突出表现，我被聘为县教研室兼职教研员和进修学校兼职教师，并在2012年被评为县优秀教研员和市级优秀考试工作人员。

我从未因自己取得一些小小的成绩而沾沾自喜，因为我知道学无止境，新时代的教师更需要与时俱进，开拓创新。

爱心、责任心、专心和进取心谱写一曲《爱的教育》，我用师爱谱曲，用师责填词，满怀激情地唱着它向前走，脚踏实地的向前走。春风化雨，润物无声，默默奉献在这三尺讲台；花开花落，云卷云舒，辛勤耕耘于这平凡的岗位。我无怨无悔，将继续在学习中提高自己，在工作中锻炼自己，在奋斗中充实自己。我将迎着阳光、播洒希望，心灵的家园桃李芬芳！

第五篇：小学儿童心理学复习提纲

小学儿童心理学复习提纲

第一章

1．小学儿童心理学的研究对象、发展历史、研究内容

2．小学儿童心理学的研究设计类型、主要研究方法

第二章

1．发展的内涵、基本性质2．儿童关键期

3．儿童发展的年龄特征4．制约儿童心理发展的因素

第三章

1．小学儿童大脑工作能力的变化规律

第四章

1．皮亚杰对儿童发展阶段的划分

2．小学儿童注意的特点、注意规律在小学课堂教学中的应用

3．小学儿童知觉的发展、观察力的发展阶段、培养

4．小学儿童记忆的发展特点、培养

5．小学儿童思维发展的基本特点

6．小学儿童概括能力、思维形式的发展

7．小学儿童思维能力的培养

8．小学儿童想象的特点与培养

第五章

1．小学儿童言语发展的主要任务

2．小学儿童言语发展的总体趋势

3．小学儿童口头言语发展的特点与培养

4．小学儿童书面言语发展的特点与培养

第六章

1．多元智能理论的主要内容

2．智力发展的个别差异

3．小学儿童学习特点的研究内容

第七章

1．小学儿童情感发展的特点

2．小学儿童情绪调节能力的培养

3．小学儿童意志品质的培养

第八章

1．社会化、弗洛伊德的人格发展阶段理论

2．埃里克森的人格发展阶段理论

3．小学儿童学习兴趣的特点与培养

4．小学儿童自我意识的发展

5．影响小学儿童同伴接纳性的因素

第九章

1．性别角色认同2．性别的差异3．性别定型化的阶段

第十章

1．道德认知发展阶段理论、启示2．社会学习理论

3．小学儿童亲社会行为4．小学儿童攻击性行为