第一篇：中班今天我搬家社会活动教学反思
中班今天我搬家社会活动教学反思
中班今天我搬家社会活动教学反思
课题生成
每个幼儿的成长都离不开他们所处的生活环境。随着经济的发展，人们生活水平的提高，幼儿的生活环境也随之有所变化。于是我通过“今天我搬家”这一社会活动，让幼儿了解搬家前应做的准备工作以及搬家的一般程序与常识，学习分类整理物品，初步尝试给物品打包，体验搬家时的辛苦以及对新家的向往。通过操作、游戏、交流、交往等，体验与他人交往的乐趣，并在实践中提高自我服务的能力。
活动分析
本节课以故事导入引起幼儿对新家的的向往。同时利用小猫手偶和小朋友们谈话，请小朋友们根据自己的经验想像一下搬家的一般程序与方法。小朋友对小猫这个动物形象很感兴趣，讨论的积极性很高。接着引导幼儿观看图片，请幼儿说说图片上的人们是怎样搬家的，看看他们搬家的程序和方法是不是和我们讨论的一样，然后观察图上的人们搬进新家是什么样的心情，是不是很开心的样子。最后让幼儿操作实践，让幼儿动手操作整理物品，给物品分类，并尝试给物品打包。通过操作实践，幼儿体验到搬家的辛苦。本次活动的目的基本达到了。但是由于幼儿没有实际搬家的经验或者是搬家经验少，在分组操作实践时，孩子们手忙脚乱，整个课堂秩序很乱，只能任务式的完成操作任务。于是我对这节课存在的问题进行反思：
1、活动前准备工作不充分
由于搬家对于幼儿来说，很少经历过。所以活动前仅仅请家长对孩子多讲
一些搬家的经历是不够的，我们还应该多想一些其它的办法，让幼儿直观的看到搬家的过程。其次，让幼儿实践操作活动的材料不够丰富，导致幼儿在尝试整理时相互争抢。
2、教师的语言有效性不够
在提问题时，我的语言有效性不够，导致有的幼儿答非所问。如：搬家前我们需要做哪些事呢？有的幼儿回答：我想整理衣服。这样的提问范围太大，孩子们在回答时就抓不住要点，也就达不到老师想要的答案。另一方面，在语言组织方面还需要进一步推敲，争取语言的准确和有效。
3、幼儿的主导性不够
在分组时间操作游戏时，我只是将幼儿分为六个小组，每组准备了一只打包用的纸箱和打包用的胶带、绳子等，然后只是给每组进行物品整理上的分工，如：第一组整理书本杂志；第二组整理餐具；第三组整理鞋袜；第四组整理上衣；第五组整理裤子；第六组整理
床上用品。而在整个操作活动中，课堂秩序乱，有的幼儿整理活动没能有始有终，需要老师的帮助才能完成整理活动，在实践操作后，没有让幼儿自己讨论搬家的东西怎样摆放，只是由老师来安排每样东西分别搬到哪里，没有体现孩子的主导性。
4、没有体现幼儿对新家的向往
在分组实践操作后，没有让幼儿讨论自己想要一个什么样的家，还需要添置哪些新的家具，怎样才能让新家变得更漂亮、更舒适，在整个活动中没能体现幼儿对新家的向往。
针对以上的不足，于是我对本次活动进行了重新调整。
1、首先是材料的准备：
课前我收集了一些小动物搬家故事和碟片，让幼儿直观的看到小动物搬家的过程。其次丰富幼儿的操作材料，除了老师准备的一部分外，还发动幼儿自己带了一部分鞋、袜、衣服之类的物品，让他们有足够整理的物品，这样实
践操作时就不会互相争抢。
2、在语言方面，我将提问的范围缩小，有针对性的提问，另方面，我对自己的语言进行逐句推敲，对课堂无关的话争取少说，争取语言的准确和有效。
3、在分组操作游戏时，我给每一组选一个能力强的幼儿当组长，让他安排自己小组的物品整理活动。这样，课堂秩序可能就不会乱，其次在搬家前让幼儿自己讨论将整理好的物品放在哪里最合适，这样就更能体现幼儿的主导性。
4、在幼儿操作游戏后，我让幼儿讨论给新家起名，然后请幼儿说说新家还需要哪些东西，怎样才能让新家变得更漂亮更舒适，小朋友们都抢着回答，有的说要给新家添置电脑，有的说要添置空调，有的说要添置一张新床，然后在床头上挂一张很大的照片等，在整个活动中，孩子们既能体验到搬家的辛苦，同时也体现了孩子们对新家的向往。
第二篇：中班社会活动教案《问路》及教学反思[范文模版]
中班社会活动教案《问路》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法，积累自我保护的经验，在理解故事的基础上，了解迷路后的各种好办法，能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣，快来看看幼儿园中班社会活动《问路》含反思教案吧。
【设计思路】
人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。通过这次活动让幼儿在此基础上了解“地址”的含义，对以上经验进行提升，并增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿自我保护的能力。
活动共分为三个环节：第一环节，观察角色，表达对角色和迷路的理解;第二环节，理解问路和指路的过程;第三环节，提升并拓展经验。
【活动目标】
1.在理解故事的基础上，了解迷路后的各种好办法。
2.尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法，积累自我保护的经验。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.培养幼儿有礼貌的品质。
【活动准备】
课件。
【活动过程】
一、认识与猜想——观察角色，表达对角色和迷路的理解
1.出示角色(鼠先生)：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?
2.今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，提问：什么是迷路，你有什么好的建议?
引导幼儿表达自己迷路时会怎么样，引发幼儿表达自己的经验和想法。
二、感知与理解——理解问路和指路的过程
1.出示一幢淡绿色的小房子(青蛙家)
鼠先生开着小汽车，穿过小树林、来到池塘边，看到了什么呀?(房子)
1)这是一间什么样的房子。”(绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小门绿绿的房。)
2)这么漂亮的房子会是谁的房子?为什么?那你们猜这是不是鼠小姐的家?你是怎么看出来的?我们来看看到底是不是鼠小姐的家”。
3)鼠先生是怎么问路的?小青蛙是怎么回答的?
2.鼠先生又来到了谁的家?公鸡是怎么回答的?笔直往前走是什么意思?(公鸡家)
让幼儿用手示意“笔直”，观察幼儿对方向的理解
3.鼠先生笔直往前走来到了谁的家?你们来扮演鼠先生吧。(熊的家)
1)观察幼儿知否有礼貌地问路。是否能清晰表达
2)让幼儿举起自己的手表示方向：左边
4.出示左转后出现的两幢房子，鼠先生会怎么做，他会怎么说?(狮子家)
分角色表演(幼扮鼠先生，师扮狮子)，练习问路
三、完整欣赏故事——提升并拓展经验
1.鼠先生找到鼠小姐一共问了几次路?遇见了谁?
2.鼠先生、迷路后他做了什么事情，想到了什么办法?为什么他问了好多次才找到?鼠先生是怎么获得成功的?
小结：鼠先生忘记鼠小姐到底住在什么地方，所以她问了好几次，如果记住了她家的地址那他很容易就会找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了问路的好办法。
3.延伸：想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?
教学反思：
中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。
整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。
本文扩展阅读：问路是一个词语，读音是wèn lù，意思是向人询问路径。
第三篇：中班社会活动《安全标志我知道》教案及反思
中班社会活动《安全标志我知道》教案及反思
活动目标：
1、认识生活中的安全标志，了解这些标志的实际意义。懂得基本生活安全常识，知道应该按照安全标志的要求行动，初步形成自我保护意识。
2、发展幼儿敏锐的观察能力。
3、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1、消防演练图片，安全标志PPT。
2、常见的安全标志图，每名幼儿一套安全标志卡片：小心摔倒、小心路滑、小心触电、严禁烟火、禁止翻越、禁止触摸等。
3、活动室布置“安全标志展览”板。
4、幼儿经验准备:活动前请家长协助幼儿收集有关安全标志。
5、教师经验准备：教师熟知各种安全标志的图案及其意义。
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣。
1、观看模拟消防演练图片，快速集中幼儿注意力。
师问：小朋友，生活中存在着各种声音，今天老师带来了一种特殊的声音，谁知道这是什么声音。
幼儿：警报
师：警报声响了，那我们来看一下，到底发生了什么？
师：哦，原来是明珠幼儿园着火了，
师：如果你们遇到着火的事情你会怎么做？
幼儿：拨打119、站在阳台大声呼叫、泼水、用灭火器喷火、用湿毛巾捂着口鼻猫腰往外跑等等
师：孩子们说的可真棒，让我们一起看看明珠幼儿园的小朋友是怎么做的？
幼儿回答：用湿毛巾捂着口鼻猫腰往外跑。
师：他们怎么那么聪明都知道往楼梯口跑呢？为什么没有往别的方向跑的呢？
幼儿：安全出口
师：原来这里有安全标志。你们是怎么知道的？
幼儿：咱们幼儿园楼道就有这安全标志，
师：看教师带来了什么？那我们一起来看一下安全出口由哪几部分组成？
幼儿：文字安全出口、小人和箭头
教师小结：在我们生活当中有很多这样的标志，它告诉我们在紧急情况下不要乱跑，要按标志的指示去做。
二、引导幼儿认识生活中常见的安全标志，了解这些标志的实际意义。
1、请幼儿把自己认识的安全标志介绍给大家
师：孩子们，谁能告诉教师在生活中，你还见过什么样的安全标志？在什么地方见过？长的是什么样子？
请几名幼儿介绍自己认识的安全标志。并说出这些图的实际意义。
2、引导幼儿认识安全标志图，理解它们的实际意义。
师：老师这也有几种安全标志你们想认识吗？
老师逐一出示各个安全标志图，讲解图的实际意义，还知道应该按照安全要求去做。如小心触电（警示我们这里有电。危险，告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方），严禁烟火（告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮，否则或发生火灾）。
三、引导幼儿理解设置安全标志图的意义，懂得基本的安全常识。
师：我们生活中为什么要有这些安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？
教师小结：孩子们，我们每天都生活在一起，如果我们不按安全标志的规则去做，就会出现这样或那样的危险，使我们的生活很混乱。所以我们一定要遵守规则哦。
四、引导幼儿玩游戏“看谁找得快”，加强对安全标志的认识。
师：我们中一班的小朋友这么聪明，今天教师奖励你们玩一个小游戏，这个游戏的名字叫看谁找的快。注意这里也有规则，刚才教师说了不遵守规则就会混乱，你要仔细听，和安全标志玩个游戏，老师出示安全标志图，请你快速说出安全标志名称。看谁说的又对又快哟。
五、引导幼儿给安全标志找家。
布置“安全标志的家”，教师引导幼儿将自己手中的安全标志卡放到“安全标志的家里”，进一步认识常见的安全标志。师：小朋友认识了这些安全标志，咱们班的安全海报还没做好，你们愿意帮忙吗？你们的任务就是为安全标志找个家并贴在家的旁边。
六、总结延伸
教师小结：孩子们，今天我们认识了这么多的安全标志，在我们生活当中会也很多不安全的地方，比如，桌角，外面修路会挖沟等等，请小朋友给这些不安全的地方做一个标志，明天带给教师好不好？
活动反思：
在教学过程中应尊重幼儿的看法和想象，教师与幼儿配合更好的完成教学内容。因人施教，根据不同幼儿接受能力程度安排不同程度的问题。在游戏和问答过程中加深学习知识，并应给幼儿足够空间去发挥去想象，用自己的方法记住标志和其含义。
第四篇：幼儿园中班社会活动教案《我能行》及教学反思
《中班社会活动教案《我能行》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会活动教案《我能行》含反思！
幼儿园中班社会教案：我能行
一、活动目标
1．知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2．体验自己解决困难的喜悦。
3．培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
4．发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
二、活动准备
1．童话故事（附后）的电脑课件。
2．立体环境：一棵大树、树洞、树桩（小树杆内有水）、草地、小河、平衡木。
3．材料：小石子、水箱（池塘）、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。
4．头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。
中班社会活动教案《我能行》
三、活动过程
1．借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。
（1）在茂密的树木里，生活着许多动物。你猜，都有些什么动物呢？（激发幼儿的兴趣）
（2）有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？
（3）结合电脑课件，教师有表情地讲述童话故事，然后提问：树木里有什么动物？它们遇到了什么困难？
2．鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
（l）激发幼儿解决困难的信心。如果你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗？请你们帮助小动物，你愿意帮助谁？
（2）幼儿分组讨论解决困难的方法。把幼儿带到预先设计的“树林”环境中。第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？
（3）幼儿实践活动，尝试解决困难。老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法。师：我听到小动物们说出了许多方法，现在请你们按照自己想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法更好？
（4）个别发言，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。你刚才解决了什么困难？使用了什么方法？还有其他的方法吗？哪一种方法好？困难解决后，心情是怎样的？
3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论：你是怎样解决的？你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗？如果发生了，你怎么办？你曾试过与妈妈走散吗？如果发生了，你怎办？如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做？
4.游戏：“寻宝”。鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物，体验成功的喜悦。
附：故事、游戏
◇故事——树木里的动物在一个茂密的树木里，住着许许多多的小动物，有小熊、小鹿、小羊、小猴和啄木鸟等等，它们生活得很愉快。可是，它们也会经常遇到许多的困难和问题。有一天，小羊在树下愉快玩羽毛球。哎呀！一不小心，羽毛球被挂在了树上，怎么办呢？小熊呢？哦！原来它躲在树的后面捉迷藏，只听见“嘶”的一声，小熊的裤子被刮破了一个洞，怎么办呢？而小猴却在树下高高兴兴地滚球。突然，球被滚进了树洞里面去了。啄木鸟在天空飞翔了很长一段时间，觉得口渴了。它发现一个树桩的枯枝杆里有一些水，啄木鸟连忙飞过去，想把嘴伸过去喝水，可是枯枝杆里的水太少了，啄木鸟的嘴伸不进去。“呜呜”，是谁在哭呢？原来是小鹿，它在回家的途中不小心把钉子撒在了草地上。
◇游戏——寻宝用蓝色的布或纸设置一条宽大的“河流”，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的宝物——玩具。引导幼儿通过各种不同的方法“过河”，获取自己喜爱的宝物。
【教学反思】
自信是成功的基石，是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，(教案出自：快思教案网)能有效促进幼儿认知的发展、良好个性品质的形成。《指南》社会领域的目标3：具有自尊、自信、自主的表现，4-5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有一定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并相信自己一定行。并通过活动体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难，积极地想办法去解决困难获取成功。
活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终克服困难取得成功，在两个视频片段中，没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“如果你是小米卡，你也不会画飞机翅膀，你会怎么办?”“你愿意帮助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗?”，并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难，收获自信。通过用最灿烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最简单最直接的方法帮助幼儿树立自信心。通过前面的铺垫，幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了高潮，最后通过一个欢快的歌曲“相信自己”结束活动，让自信这一主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满满、阳光灿烂的自信宝贝。
在活动开展中，我也不禁在思考自己的活动设计：活动通过多种形式帮助幼儿树立自信，从心理学的角度来说是一种心理暗示与强化，(教案出自：快思教案网)但是真正的幼儿自信心的培养更多应该落脚在：创设各种机会帮助幼儿获取成功体验和日常生活中关注幼儿遇到困难时的适时引导，这样才能让我们的孩子真正地拥有阳光收获自信!
中班社会活动教案《我能行》含反思这篇文章共6826字。
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第五篇：今天我当家教学反思
今天我当家教学反思
今天我当家教学反思1
《今天我当家》是一节综合课，主要通过“我当家”这一教学情境，来综合复习100以内的两位数加减法、连加、连减以及加减混合运算，让学生体会数学来源于生活，生活中处处有数学，并学会解决生活中简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。反思整个教学过程，我认为做得比较好的地方主要有：
1、创设一个学生熟悉的生活情境，增大学生探索空间，使学生认识到数学与生活息息相关。
在实际应用中学数学，不仅是理念，更应该是我们在实践中不懈的同追求。基于此认识，我把要讲解的例题变成适合学生探究的素材，以《今天我当家》中的上街买菜的实际情境，让学生在尝试解决身边具体问题的过程中学习数学，体验数学的价值。具有一定开放性、灵活性、多变性的'生活情境给学生的求异思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生的创新意识，发展思维的创造性，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强应用数学的信心。
2、着眼于全面素质的提高，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。
要实现“学会做人，学会学习，学会生活，学会创造”的素质教育目标，需要我们在每一门学科、每一节课中加以细化，加以落实。本节课力求把课堂知识引向广阔的社会，引向学生生活。让学生在密切联系生活实际中获得信息，体验情感，增强市场经济意识，学会理财，学会当家做主，而且在活动中养成尊敬父母、关心别人的良好品质。
在本节课中也存在着很多不足之处。如：
在教学设计上也存在一定的问题。因为这是一节数学活动课，应该给学生更多更足的时间。前面的夺优惠券时间应该减少，后面买菜应该给大量的时间让学生讨论交流，使他们增强市场的经济意识，更深地体会到数学的价值。
今天我当家教学反思2
学习论中的一条原则是：学生只有学习他们最感兴趣的东西，学习效率才会高。为调动学生学习的动力，本口语交际以做生活小主人为切入点，设置猜一猜说一说看一看等活动，让学生在特有的学习情境中体会做小主人的意义。
教学活动：
1、趣味哑谜导入新课
让学生选择所给指令进行动作表演大家来猜他在做什么事？猜对的奖励大红花。
2、说一说
学生在猜一猜活动后联想表述，你在家中还会帮长辈做什么事？
如：扫地整理房间等。老师及时给学生表扬，并鼓励学生自己的事自己做，家里的事帮着做，不会的事学着做。让他们明白自己已是家里的小主人和小当。
3、看一看
欣赏《小鬼当家》影片中有教育意义的一段，如；整理房间做饭等。让学生从中找找自己的影子，并在小组内说说以后在家中如何当好小主人，最后在小组中推荐同学到讲台演讲。
教学反思：
上课前我就有些顾虑，担心现在的这群小学生在家娇生惯养的，是父母眼中的小王子，小公主。他们平时劳动习惯很差，连平时教室的值日卫生打扫的也不是很干净。自己的事情自己做对他们来讲已经是一个比较高的要求，更不用说要帮助别人了。枯燥地说教爱劳动对他们吸引力不大，怎么办呢？我怀着这样一种忐忑的心情走进了教室。
在教学中，我通过多种形式的'活动，如；猜一猜，说一说，看一看。使学生从中体会劳动的快乐，劳动的幸福。让孩子明白了劳动虽然辛苦，但是劳动后必定会有所收获，收获的过程就会非常的快乐，从而就自然地引出了“劳动最光荣”，认识到自己的事自己做，家里的事帮着做，不会的事学着做。在以后的教学中，我会尽量去挖掘教材，分析教材，设计一些结合生活实际，符合口语交际课特点激发学生兴趣的拓展作业。
今天我当家教学反思3
本学期在讲授一年级下册82页“今天我当家”这一课时，教材原来的主题图是通过图片为学生提供了很多生活用品的名称和单价，三个小朋友每人手里都有50元钱，让他们思考用自己手里的50元钱可以买哪些东西？当时考虑到：这些东西学生在日常生活中几乎没买过，而且像面粉、各类蔬菜、果汁等物品无法带到课堂演示。所以我大胆的放弃主题图，而是抓住学生身边的事物入手。
把学生丢掉的一些无人认领的学具：铅笔、橡皮、尺子、水彩笔等作为物品，用学生学具袋中的“学具钱”来买这些东西，而且这些东西的价格由我确定。
第一课时的买法是：哪个学生最先找到正好的钱就卖给谁。目的.在于锻炼学生任钱、数钱的能力。第二课时让他们随意买，可以拿正好的钱买，也可以拿比商品价格多的整钱买，但买的时候要能说出我该找给他多少钱才可以买到东西，这个环节完全是模仿生活中的买东西的方式，一方面让学生学会了生活中有用的数学，另一方面让学生学会了关于人民币的加减运算。学生经历了这个阶段后，对他们来讲，又提高了一步。
同学们应用自己学到的知识买到东西，非常的兴奋。有的孩子说：“老师，今天我真高兴！我用自己的jia钱买到了真东西，然后老师还把jia钱也退给我们了，其实我们就等于没花钱就买到了东西，真好玩！老师，明天你还卖东西吗？”我说：“卖！以后大家交上来没人认领的东西我都会随时卖给你们。”
同学们欢呼雀跃。噢，太好了！太好了！有的同学听到了赶紧把自己的学具钱收好，他们就像珍惜生活中的钱那样谨慎的装到学具袋中，等着下次继续用。
我班最小的女孩佳佳发现我的桌子上卖完后还有一个水彩笔盒子，便举起手来大声的问：“张老师，你的那个空盒子卖不卖？我看看刚才已经卖空水彩笔的盒子，立刻说：“卖！这个盒子价格是3元5角~！”。由于佳佳早有准备，拿出5元钱说：“老师，我给您5元钱，您找给我1元5角钱！
就这样，盒子被她高兴的买走了。再看看满载而归的佳佳：她把自己上课买的东西一样一样的摆在盒子里，然后高兴的对我说：“张老师，你看，我一共买了5枝水彩笔、2块橡皮、3枝铅笔、2本画书。我把它们都分类摆好了，这个盒子的大小正好！”
同学们看着佳佳在整理自己买到东西，他们也边向身边的同学炫耀自己的收获，边整理自己的“战利品”。
这节课给了我几点意外惊喜：
一是：我创设的情景他们如此的喜欢；
二是：由始至终他们在学习中感受到成功的喜悦；
三是：对于同学们平时不太接触的花钱问题，同学们有了更深的理解，也提高了对这部分知识的掌握。
四是：他们能把学过的知识进行自觉的整合，即把“买东西”---整理物品自觉运用到一起。
提示自己：日常生活中应该教育学生保管好自己的学习用品。
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