海门开放周学习体会（5篇范例）

第一篇：海门开放周学习体会

海门新教育开放周学习体会

马娟 2013年4月27日、28日，我们一行11人有幸来到海门，参加2013年全国新教育实验海门开放周暨“研发卓越课程”专题研讨会。在27、28日两天的时间里，我们的观摩学习活动尽管短暂，但收获颇丰。我感受到了海门人对教育的重视，尤其是对卓有成效的新教育执着追求。

一、开幕式——许海新博士致开幕词

27日早上，我们怀着激动的心情赶到了会场，会场已经来了很多全国各地的人。前面的位置已经坐满了，我们只好坐到了后面，赶紧准备好相机，期待着精彩的开幕式及“卓越课程展示”。开幕式由新教育研究会副理事长、海门市新教育培训中心主任吴勇主持，首先是新教育研究院院长、海门市教育局局长许新海博士致开幕辞。我是第一次见到许新海博士，没想到他这么年轻。许局长首先转达了朱永新教授发来的贺信：亲爱的新教育同仁：欣闻海门新教育开放周暨“研发卓越课程”专题研讨会召开，我因为在中央党校学习，无法参加，深感遗憾。课程是新教育的生命所系，活力所在。课程的丰富性、深刻性决定着新教育的丰富性和深刻性。我曾说，教室是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。卓越的生命是由卓越的课程润泽起来的。祝新教育开放周圆满成功！祝各位新教育人健康顺利！许新海博士说，去年的年会中，新教育改革发起人朱永新教授提出了一个重要的课题“研发卓越课程”，希望所有新教育人把眼光投向课程，让所有的师生因卓越的课程而得到卓越的成长。

许新海博士还阐述了他对于新教育卓越课程的三个观点。

1、要培养教师课程开发设计的能力。

新课程的方案，让教师拥有了一定的课程权力，在课程研发中，教师首先要成为课程的设计者，更重要的是在实践中成为课程的创生者，因此，对于课程的设计能力和创生能力应该是所有教师特别是新教育教师最需要着力培养的能力。

2、要为每一个学生提供适合的课程。

因为卓越不是一种要求，而是一种指向，一个追求的目标。在目前的实际情况中，教师们或许还不能为每一个孩子设计最适合的课程，但起码可以给一个群体、一个班的孩子设计适合他们的课程。

3、要让每一个生命通过合适的课程得到丰盈。

课程是跑道、是旅程，对于教师来说，最关键是如何穿越这个跑道，如何经历这段旅程，而当每一个人在跑道上不断去努力、创造新的课程、创造卓越课程的时候，就能更多地把课程与生命融合。而此时，这样的生命不仅仅是学生的生命，也是教师和家长的生命。

二、卓越课程展示

4所小学带来的卓越课程展示给我留下了深刻的印象。在这些课程中，孩子们有的富有诗意，有的活泼可爱，有的大气卓越，真正体现了让学生在卓越课程中得到快乐的成长理念。

1、平山小学：让生命诗意绽放

平山小学的校园情景剧童诗课程《我，怎样长大》，就这样慢慢地展开了：教师引领学生观察大自然，展开想象的翅膀，在生活中寻找诗的元素和韵律；诗集拍卖会上，孩子们用积攒下来的零花钱竞买最爱的诗集；诗歌达人竞选活动中，小跳同学展现出出乎意料的诗歌才华。三个环节的设计，简简单单就让人看到了在童诗课程中孩子的成长经历，从老师的引领到自己爱上诗歌，最终成长为诗意的少年。展示中，孩子们吟诵的诗歌，有名家名作，更有他们自己的创作，丰富的想象，天真的语言，让观摩的教师们为之赞叹不已。

2、麒麟小学：让责任的种子扎根于心灵的土壤

（1）缘起——春花的故事

麒麟小学的责任教育缘起一个真实的“春花姐姐的故事”。残疾运动员李春花是麒麟小学的毕业生，自小患小儿麻痹症，而手脚不便的她不畏艰难，刻苦训练，成为了铁饼运动残奥会冠军。

（2）环境课程——体会责任的含义

李春花的故事感动着麒麟小学的师生，学校以“迎春花”作为校花，以李春华的名言“辉煌只是瞬间，拼搏才是永恒”为座右铭，激励着麒麟小学每一位师生，这种对自己负责的人生态度激发了每个人对责任的思考，这也成就了学校的责任教育。

（3）阅读课程——播撒幸福的种子

学生动情地朗诵选自校本教材《幸福的种子》中的主题诗《责任擦亮未来》，道出了心中对自己、他人、集体、家庭、自然、社会的责任意识，让人感受到生命成长的印迹。

（4）活动课程——绽放绚丽的花朵

独具特色的沙画展示让全场人惊艳，用沙子描绘出来的“责任之花”，虽然短暂，却十分珍贵。责任作为一种善良的心态、一种自觉的行动、一种博爱的境界，也在展示活动中得到了一一体现。

3、中南国际小学——马来西亚，我来啦！

作为一所国际学校，中南国际小学展示的卓越课程体现着国际的元素。这一堂国际理解教育课设计非常独特，教师带领着学生去马来西亚游玩，通过小考官的提问，让学生辨认马来西亚的国徽、国鸟、国旗、国花等；通过不同的小组展现马来西亚的特色游戏、美食和节日。整堂课，从开始乘飞机去马来西亚，到最后乘飞机回来，形成了一个完整的体验过程，让师生包括观摩者始终觉得自己就置身于马拉西亚。参与展示的是一年级的学生，天真活泼，毫不怯场，时不时蹦出来的童言童语让人捧腹大笑，也体现了孩子们在课程中的一种自然、纯真的状态。

4、余东小学——用京剧点燃学生的生命

一阵锣鼓震天，余东小学的展示活动可谓霸气开场。身穿京剧服装，描着精致脸谱的孩子们蹬蹬蹬地上台，一举手一抬足之间就已经京味十足，让人感觉就像走进了一个戏园子。这些都不是一朝一夕能练就的，余东小学在当地京剧文化的基础上发展了京剧课程，将传统艺术融入学校教育之中。小小穆桂英、小小杨子荣，都是校园里的名角儿。主角们抢眼，小龙套也丝毫不逊色，几个身段还稚嫩的孩子在大鼓上表演各种高难度动作，展现柔韧的身姿和扎实的京剧基本功，引来一片叫好声。从这些展示中，能够看到学校京剧课程取得的实效，感受到孩子们在这一国粹文化熏陶下的成长。

三、专家报告

4月27日下午，首先由苏州大学文学院教授、复旦大学博士后陈国安献上了一堂题为《现代教育的回忆和创新——新教育课程与研发刍议》的精彩讲座。他指出现代教育有两个命题——回归与创新，新教育课程有四个导向：新教育核心理念——过一种幸福完整的教育生活、教师的发展、儿童视野和地域文化认同；这么多年，新教育的研究解决的问题有四个：教育与民族文化的和谐共建、教育与人的共同发展、教育与现代科学相互促进、教育与时代精神重组结合。陈教授的报告博大精深而又幽默风趣，引发了阵阵笑声。

接着，国家督学、原江苏省教科所所长、研究员成尚荣做了《卓越课程与儿童研究》的报告。他从自己精深的理论背景、丰富的实践经验出发，阐述了他对课程和卓越课程的深刻思考。他指出课程是跑道，是桥梁，是机会，是礼物，又好比一块起跳板。卓越课程是儿童的课程，应该站在儿童的立场上来研发，应该重视它的教学过程。卓越课程必须研究儿童。通过研究儿童来构建卓越课程必须回到儿童原来的意义——“自由”上去，回到儿童最伟大之处——“可能性”上去，回到儿童的生活世界去，回到儿童的游戏方式上去。成所长的报告旁征博引，深入浅出，娓娓道来，妙语如珠，把代表们带入了深沉的思考之中。

最后，成尚荣指出研究儿童是一门伟大的学问，他建议新教育要回到儿童的自由中去，回到儿童永远拥有“可能性”中去，回到儿童生活的世界里，回到儿童的游戏方式中去，只有这样，才能研究到真正的儿童，才能站在儿童的立场上去研发卓越课程。全场报告，成尚荣脱稿演讲，游刃有余的引经据典、温和质朴的演讲风格赢得阵阵掌声。

四、新教育实验学校的卓越课程展示

28号我们分2队分别去参观，我参观了能仁小学，踏入不太起眼的校门，首先看见的是干净、整洁的校园环境，听到孩子们朗朗的读书声。然后，我们参观了校园文化，校园不大，但是墙壁上、过道旁，张贴了孩子们的作品，有书票作品，有绘画作品，有手工作品等。我们又一起来到会议室，聆听了能仁小学校长陆娟娟做了报告《研发卓越课程 润泽孩子生命》，陆校长从每月一事课程、阶梯阅读课程、艺术课程、旅行课程、仪式课程、家校课程等六个方面阐述了学校研发卓越课程的历程。然后是姜志英老师上了一节晨诵课程《泰戈尔——飞鸟集》的展示，陈菊老师上了一节整本书共读《人鸦》主题探讨课，特别是书本剧《人鸦》的展演，孩子们那精湛的演技，令我们赞叹不已。十佳完美教室班主任倪颖娟做了报告《生命在课程中绽放》，让我感受到这里的孩子们是多么幸福，他们通过卓越课程得到了生命的丰盈。

下午，我们又一起来到了东洲小学开发区校区。进入校园，我们在仇丽君副校长的陪同下，参观了学校的各个文化景点。钟磬齐鸣、棋乐无穷、诗书乐园、书画史韵„„每一个景点都让来我们感受着“形神合一”的独特校园文化。课程展示活动中，首先聆听了施健斌校长的报告《研发卓越课程 缔造魅力学校》。报告从起点、主张、节点三个方面详细阐述了学校魅力教育的六大领衔课程：魅力校园课程——让校园生活充满魅力；魅力教室课程——让教室生活充满魅力；先学顺导、实练精教魅力课堂课程——让课堂生活充满魅力；新教育儿童阶梯阅读课程——让阅读生活充满魅力；儿童之家社团课程——让社团生活充满魅力；青年教师研修中心课程——让心灵生活充满魅力。接下来的魅力课程展示让我感到惊讶不已，珠心算课程《小小神算子》，孩子们从一位数到多位数的加减，能在瞬间算出，实在是让人震惊、震撼。运动课程《绳舞飞扬》更是让人惊叹，从表演中可以感受到，这些课程确实是在扎实的开展。阅读课程《从现在开始》，孩子们富有童趣的表演观看者赞叹不已。航天科技课程《向太空出发》。轻松的气氛、投入的表演、飞扬的笑脸„„孩子们在用心诠释着在课程学习中的各种收获和愉快体验。学校报告厅里，掌声不断，笑声阵阵。我们激动地欣赏着，用手中的相机记录着每一个精彩的瞬间。

不知不觉，海门学习结束了。短短的几天却在我的脑海中留下了深刻的印象，对海门各个学校新教育开展的如此如火如荼，无比羡慕、感叹和震撼，所有的新教育人都留下了一段温馨的记忆，让我们继续前行在新教育的路上，追寻幸福完整的教育人生吧！

第二篇：研发卓越课程,润泽卓越生命--2013海门开放周学习体会

研发卓越课程，润泽卓越生命 ——2013年海门新教育开放周学习体会

4月27日、28日，我有幸来到海门，参加2013年海门新教育开放周活动，一进入海门，整洁的街道、清新的空气，美丽的绿化植物，立刻吸引了我。可更吸引我的是他们海门人对教育的重视，他们对已卓有成效新教育的执着追求。

一、许海新博士致开幕词

27日一早，我们怀着兴奋、急切的心情早早赶到了会场，赶紧找了一个主席台比较近的地方坐下来，架好摄像机，期待着精彩开幕及一上午的“卓越课程展示”。首先许新海博士致开幕辞。他说，去年的年会中，新教育改革发起人朱永新教授提出了一个重要的课题，希望所有新教育人把眼光投向课程，研发卓越课程，让所有的师生因卓越的课程而得到卓越的成长。

许博士还阐述了他对于新教育卓越课程的三个观点。一是要让每一个新教育人成为课程的研发者。新课程的方案，让教师拥有了一定的课程权力，在课程研发中，教师首先要成为课程的设计者，更重要的是在实践中成为课程的创生者，因此，对于课程的设计能力和创生能力应该是所有教师特别是新教育教师最需要着力培养的能力。二是要为每一个学生提供适合的课程，因为卓越不是一种要求，而是一种指向，一个追求的目标。在目前的实际情况中，教师们或许还不能为每一个孩子设计最适合的课程，但起码可以给一个群体、一个班的孩子设计适合他们的课程。三是要让每一个生命通过卓越的课程得到丰盈。课程是跑道、是旅程，对于教师来说，最关键是如何穿越这个跑道，如何经历这段旅程，而当每一个人在跑道上不断去努力、创造新的课程、创造卓越课程的时候，就能更多地把课程与生命融合。而此时，这样的生命不仅仅是学生的生命，也是教师和家长的生命。

二、卓越课程展示

接着，由4所学校带来的卓越课程展示给人留下了深刻的印象。在这些课程中，孩子们有的细腻婉转，有的天真活泼，有的大气卓越，真正体现了让学生在卓越课程中得到快乐的成长理念。平山小学：让生命诗意绽放

明媚的春日总是带着诗一般的意境，再听一群花样的少年吟诵属于他们的烂漫童诗，确实是一种视觉与听觉的双重享受。平山小学的童诗课程展示“我，怎样长大”，就这样舒舒缓缓地展开了：教师引领学生观察大自然，展开想象的翅膀，在生活中寻找诗的元素和韵律；诗集拍卖会上，孩子们用积攒下来的零花钱竞买最爱的诗集；诗歌达人竞选活动中，小跳同学展现出出乎意料的诗歌才华。三个环节的设计，简简单单就让人看到了在童诗课程中孩子的成长经历，从老师的引领到自己爱上诗歌，最终成长为诗意的少年。展示中，孩子们吟诵的诗歌，有名家名作，更有他们自己的创作，丰富的想象，天真的语言，让观摩的教师们为之赞叹不已。

专家点评：平山中心小学的童诗教育，巧妙地将校本课程嵌入国家课程和地方课程之中，并以新教育理念为依托，架构起诗意教育的理念体系，完成了对诗意教育的课程设计，让农村孩子诗意起航，越飞越高。也如学校“好玩儿”诗社的名字一样，将诗意教育融入玩耍中，让孩子们在玩乐中学习童诗，爱上童诗，而不会成为一种负担，让师生在诗意教育中得到共同的成长。麒麟小学：责任种子扎根心灵 麒麟小学的责任教育源于一个真实的“春花姐姐的故事”。残疾人运动员李春花是麒麟小学九六届的毕业生，自小患小儿麻痹症而手脚不便的她不畏艰难，刻苦训练，成为了铁饼运动项目中的名将。李春花的故事感动着麒麟小学的师生，这种对自己负责的人生态度激发了麒小人对责任的思考，也成就了如今学校的责任教育。展示活动中，孩子们吟诵着诗歌，讲述李春花的故事，也讲述陆亚萍的故事，因为这位成功企业家陆亚萍对家乡小学的源源资助同样体现了她对社会的负责，对下一代的负责。而独具特色的沙画展示则让人惊艳，用沙子描绘出来的“责任之花”，虽然短暂，却弥足珍贵。责任作为一种善良的心态、一种自觉的行动、一种博爱的境界，也在展示活动中得到了一一体现。

专家点评：麒麟小学的责任教育源于校友李春花的故事，李春花的精神特质更多地体现为身残志坚、顽强拼搏，但麒麟小学的校长和教师们看到更多的是“责任”二字，看到了她热爱人生、报效祖国的强烈责任感。这一层意义的解读反映了该校校长、教师具有强烈的责任意识，并深刻感受到在学校教育中责任的重要性，通过责任教育的实施，塑造学生健康的人格和积极乐观的人生态度，做一个有责任心的人。

中南国际小学：马来西亚，我来啦！

作为一所国际学校，中南国际小学展示的卓越课程体现着国际的元素。这一堂国际理解教育课设计非常独特，模拟场景为教师带领着学生去马来西亚游玩，通过小考官的提问，让学生辨认马来西亚的国徽、国鸟、国旗、国花等；通过不同的小组展现马来西亚的特色游戏、美食和节日。整堂课，从开始乘飞机去马来西亚，到最后乘飞机回来，形成了一个完整的体验过程，让师生包括观摩者始终觉得自己就置身于马拉西亚。参与展示的是低年级的学生，天真活泼，毫不怯场，时不时蹦出来的童言童语让人捧腹大笑，也体现了孩子们在课程中的一种自然、纯真的状态。

专家点评：“马来西亚，我来啦”是中南国际小学研发的国际理解课程中一个小镜头，透过这个镜头可以清晰感受到学校在国际理解教育课程研发实践方面的探索和追求。国际理解教育课程，是以促进国际理解为目标，通过各种教育手段和措施，培养具有国际理解品质和能力的人，促进各国各民族之间相互尊重、相互理解、共同发展。中南国际小学形成了基于教材和活动的聚合式的国际理解教育课程，既有平面的教材，又有立体的活动，契合了儿童的心理需求。余东小学：京剧点燃人格生命

一阵锣鼓震天，余东小学的展示活动可谓霸气开场。身穿京剧服装，描着精致脸谱的孩子们蹬蹬蹬地上台，一举手一抬足之间就已经京味十足，让人感觉就像走进了一个戏园子。走步、身段、手势、眼神，都不是一朝一夕能练就的，余东小学在当地京剧文化的基础上发展了京剧课程，将传统艺术融入学校教育之中。小小穆桂英、小小杨子荣，都是校园里的名角儿。主角们抢眼，小龙套也丝毫不逊色，几个身段还稚嫩的孩子在大鼓上表演各种高难度动作，展现柔韧的身姿和扎实的京剧基本功，引来一片叫好声。虽然没有看到学校实施京剧教育的过程，没有看到孩子们练习的场景，但是从这些精彩绝伦的展示中，已经能够看到学校京剧课程取得的实效，感受到孩子们在这一国粹文化熏陶下的成长。

专家点评：余东小学京剧课程的探索站位高、目标定位准，它站在了弘扬民族精神、传承中国文化的高度，通过丰富的教学过程，让孩子在感受和体悟京剧的过程中提高文化素养，养成探究意识，陶冶审美情趣；使学生在了解文化内涵的基础上，培养文化自觉意识，产生对京剧文化的归属感、认同感和自豪感，使中国文化成为孩子们现代人格的根基。同时，课程的研发和实施还十分注重综合性和实践性，符合孩子的年龄特点和学习实际。

三、专家报告

4月27日下午，首先由苏州大学文学院教授、复旦大学博士后陈国安献上了一堂题为《现代教育的创新与回归——新教育课程与研发刍议》的精彩讲座。陈国安是国内最早一批追随朱永新新教育实验的教育人，讲座现场，陈教授分析了我国教育改革的趋势，提出心目中理想的课程构想导向及教育改革方向。在中国孩子目前的文化归属感方面，陈教授提出，未来的新教育课程应该让孩子首先知道的是“孟姜女哭长城”、“许仙和白娘子”、“夸父追日”，而不是“卖火柴的小女孩子”，我们的教育要以儿童为起点，让自己的文化回归。

“以前学生是接受知识的容器，教师是教授知识的机器，新教育打破了这种局面，让教育工作者看到了崭新的自己。”讲座后半程，陈教授展示了自己研发的新教育中国文化课程群，涵盖课程主题、课程目标、任务设置、课程评价等内容，他提倡用《论语》等国学经典滋养孩子，在孩子心中播种下知识的种子。讲座最后，陈教授提出设想，希望新教育未来的学校能够给孩子一颗善良的心，让学生有一种文化的归属感，希望在新教育的呵护下，所有的校园人都有一个快乐心情，社会所有人都拥有“一生阅读”的兴趣。

接着，国家督学，原江苏省教科所所长、研究员成尚荣受邀来到海门，为来自全国各地的新教育同仁呈上一堂题为《卓越课程与儿童研究》的生动报告。成尚荣认为，海门在开展新教育实验的过程中能够提出课程概念是一个巨大的进步，一位教师走进教室最重要的不是教学，而是科学规划课程。他提出，卓越课程必须从儿童的需要出发。

已过古稀之年的成尚荣精神矍铄，被称为新教育舞台上的不老智者。报告会现场，他讲述了课程与教学的关系、卓越课程的界定、新教育为什么要研究卓越课程、卓越课程与儿童的关系等内容。他指出，儿童本身就是一个课程，卓越课程应该以儿童为前提，从儿童的需要出发。他认为，课程是跑道、桥梁、机会、礼物、起跳板，让儿童拥有知识，让他们快乐成长，而好的课程应当将学生带到高速公路的入口处，让他们接触不同的风景；应当给予学生带得走的能力，而不是背不动的书包；应当让教师和学生感觉置身人类古老的舞池，演绎出经典和创新的共鸣。

讲座最后，成尚荣指出研究儿童是一门伟大的学问，他建议新教育要回到儿童的自由中去，回到儿童永远拥有“可能性”中去，回到儿童生活的世界里，回到儿童的游戏方式中去，只有这样，才能研究到真正的儿童，才能站在儿童的立场上去研发卓越课程。全场报告，成尚荣脱稿演讲，游刃有余的引经据典、温和质朴的演讲风格赢得阵阵掌声

四、新教育实验学校的卓越课程展示

在后来的学校参观中，我们重点参观了能仁小学研发的课程，有晨诵课程《泰戈尔——飞鸟集》的展示、整本书阅读《人鸦》、校本剧《人鸦》曾经获得江苏省校本剧展演一等奖，十佳完美教室班主任倪颖娟做了报告，感受到这里的孩子们是多么幸福，他们通过卓越课程得到了生命的丰盈。

不知不觉，海门学习结束了。短短的几天却在我的脑海中留下了不可磨灭的印象，对海门各个学校新教育开展的如此如火如荼，无比羡慕、感叹和震撼，所有的新教育人都留下了一段温馨的记忆，让我们继续前行在新教育的路上，追寻幸福完整的教育人生吧！

第三篇：开放周学习体会

开放周之行所感所悟

留庄镇第一中心幼儿园 满敬智

2014年4月14日—16日，我有幸跟随县教体局和教师进修学校的领导到邹城、曲阜、兖州三个市的11处幼儿园进行参观学习，这也是我到幼儿园任职以来第一次外出学习，学习时间虽然不长，但由于有各部门领导对行程的精心安排，以及所参观各园认真的准备，更难能可贵的是各园都毫无保留的将自己的办园理念和办园特色坦诚地呈现出来，让我们这些参观学习的同行真是有备而去满载而归。这次学习对我这个刚刚进入幼教行业的教育工作者来说真是雪中送炭啊！

此次学习让我感触最多的是——幼儿园不是给幼儿一味传播所谓知识的地方，而是一个给孩子搭建尽情玩、尽情乐的大舞台。

一、安全而又美丽的校园是孩子户外活动的乐园

这11所幼儿园既有公办园也有私立园，尽管他们的户外活动场地有大有小，但看得出管理者在设计活动场所时的独具匠心。具有童话色彩的大中型玩具被稳稳当当地安放在草坪或塑胶场地上，孩子们在尽情玩耍的同时更多了一份安全保障。除此之外，只要是孩子所到之处无不体现着关注和关爱，沙池周围都被刷成五颜六色的橡胶轮胎保护起来了，这里成了孩子们挖掘宝藏探索秘密的乐园；形状各异的戏水池不仅满足了孩子爱玩水的天性，又让他们在水的世界里体会到钓鱼带来的快乐；种植园区更是让孩子体验到劳动和大自然的美好„„当然还有铺着鹅卵石的弯弯曲曲的羊肠小道，开满各色小花散发着沁人心脾香味的花园，在微风中摇曳着优美身姿的小树苗，再加上广播里播放的欢快歌曲，孩子们跳啊唱啊，这才是孩子们真正的乐园。

二、富有童真童趣的室内外布置是孩子户内活动的温馨港湾

用环境说话努力为幼儿营造一个温馨的学习和生活氛围是这11所幼儿园的共同所在。教室走廊里形式各样孩子的作品记录着他们成长和进步的点点滴滴；走廊的顶部悬挂的则是凝聚着老师智慧和汗水制作出来的装饰品或者是能工巧匠设计的各种喷绘，从颜色的搭配、造型的设计，悬挂的方式无不体现了幼教工作者们的别出心裁，更能看出他们对幼儿园和孩子们倾注的心血和努力，在此对他们表示崇高的敬意。

走进教室，至少6个活动区域被明显隔开，图书角里孩子可以在书的海洋自由遨游；建构区锻炼了孩子动手动脑的能力；美工区让孩子们用自己的视角去描绘多姿多彩世界；自然角让孩子们亲历了植物的生长过程；益智区让孩子在动脑的同时体验到学习带来的快乐；各式各样的娃娃家小医院、小超市、小吃城、小剧场等富有浓厚的生活气息，它们都被搬到了活动室，即使足不出户，孩子们都可以体验到小大人的感觉，因为他们已置身于幼儿园这个浓缩的小型社会里。

这11所幼儿园在环境的创设方面都做得非常到位，每所园都将幼儿园准确定位成孩子们成长的乐园，致力于帮孩子去寻找、去创造快乐，而不是让孩子过早的识字甚至写字，在这一点上，我们的幼儿园还有很多不足和改进的地方。当然这需要社会、上级部门、幼儿园领导和老师以及家长的共同努力才能真正从根本上改变的现状。

三、精细而有富有人性化的管理模式是幼儿园持续发展的源泉

1、领导眼中有老师，老师才会更敬业

目前，由于我们的幼教事业还处在起步阶段，幼教队伍人员的构成还比较复杂，她们中的大部分人工资待遇低，专业水平不够强，但恰恰是他们不计报酬，不计个人得失，常年坚守在幼教这片热土上。如何调动这部分幼儿教师的积极性，光靠发掘发自内心的奉献精神还不够，更重要的是

管理者对他们采取的态度，书院街道中心园张园长说的好“我始终怀着一颗敬畏之心对待每一位老师”，正是因为管理者摆正了自己的位置，没有把园长当作高高在上的所谓领导，而是定位成家长、老师和孩子们的忠实服务者。虽放下身子，但赢得了尊重、支持和理解，工作做起来当然得心应手。

这一点我要向张园长学习，我们园是一所刚刚建成才投入使用的幼儿园，大部分老师都是从以前的村办学前班转过来的年龄大、资格老的代课老师，他们长期没有经过正规的培训，甚至没有机会接触新的课改理念，再加上以前学前班的固有思想：只要孩子不出现安全方面的问题，会认、会写几个字，会背几首诗，会唱几首儿歌就万事大吉了。因此，当前我们园面临的最大问题就是教师结构的调整及专业教师的缺乏。要想贯彻落实教育部《3-6儿童学习与发展指南》精神，就要在无法短时间解决园内面临的最大问题的现状下，想法设法调动广大教师的工作积极性，边学习边改进，边创新边提高。而作为一名管理者，仅仅靠领导的威慑力及强硬的下达任务是万万行不通的，只有心中怀着对她们的敬畏之心，学会欣赏和关怀，学会理解与包容，将心比心，久而久之老师们会全身心的投身到工作中去的。

2、监督措施得当，敢于将园的发展置于大众的监督之下

幼儿园的发展离不开每位家长及社会各界的监督，敞开门办园听着很简单，实际这需要管理者莫大的勇气和智慧。现在的孩子都是家里的掌上明珠和心肝宝贝，在“明珠”和“宝贝”集中地办园真是如履薄冰，既要让每一孩子玩得高兴、学得快乐，吃得健康，更要保障每一位孩子的人身安全。纵观这11所园，大都安装的电子监控设备，而且有的园率先将园内的一切通过监控向每位家长及幼儿完全开放，一方面，因为有了实时监控，家长可以随时了解孩子的情况，另一方面还可以督促幼儿园各项工作向更精细更让家长满意的方向发展。

敢于借助外界的督促和压力来促进幼儿园的发展，这是此次开放周之行的巨大收获。以前我们园老师普遍有一种惧怕心理，害怕孩子们在园内有一丁点闪失，害怕看不好他们家长找事怎么办，所以总想将自己工作中的不足或多或少的隐瞒一下，其实可能一时的疏忽可能侥幸隐瞒下来了，可是却失去了一次改正错误的机会，同时也失去了一次自我提高的机会，小到个人，大到幼儿园长远的发展都可能因为这一次次的隐瞒停滞不前，甚至失去家长社会的信任。所以今后从幼儿园管理者的角度要先放下包袱、解放思想，坦诚办园，真诚做事。

3、每项工作有计划、有过程、有结果

参观完11所幼儿园，其中邹城第一实小附属园和兖矿附属园的档案管理工作给我留下了深刻的印象。档案其实就是幼儿园各项工作如何开展所留下的文字、影像资料，然后按一定标准进行分类、归档。从这些幼儿园的档案可以看出，各园每项工作都做得比较扎实，不仅有计划、还有详细的过程记录以及每项工作所取得的成绩及反思。今后在档案管理方面我们也要吸取这些先进园的成熟经验，细化每一个工作环节，扎实做好每一项工作，不断完善我们的管理。

此次开放周之行，收获颇丰。今后我会结合自身工作实际，不断改进和完善我园的管理模式，力争办让“幼儿欢心，家长放心，社会放心，教师安心”的一流幼儿园，不断关注幼儿习惯，培养幼儿行为，改变幼儿情绪，塑造幼儿性格，成就完整儿童。

2014年4月22日

第四篇：新教育学习体会江苏海门

我们走在新教育的大路上

开发区树人学校 李士友

2014年3月11日我有幸随我市的实验团队来到了新教育的故乡——江苏海门。历时五天，观摩了五个学校的新教育成果展示，领略到了新教育专家的风采，感受到了新教育所散发出的无穷魅力。通过走进新教育，体验新教育，感受新教育，认识和把握新教育。我有了以下感悟：

一、教育理念新

如果说新课程改革是对课程层面的改革试验，那么新教育实验就是对如何落实国家教育目标的行动层面的一种实验。新教育是一种教育行动，是以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，让学生和老师共同过一种完整幸福的教育生活为目的的教育实验。教育是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重。新教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园；成为教师实现专业发展的理想舞台；成为学校提升教育品质的理想平台；成为新教育共同体的“精神家园”和共同成长的“理想村落”。在教师读书、学生读书和师生共读中，教师和学生共同成长着并快乐着。我们一直提倡素质教育，但是学生的素质并没有实质意义上的提高，通过新教育的晨颂、午读、暮省这样的读书方法，学生不但掌握了知识，同时自身的各方面素质都有很大提高。常言说“书读百遍，其义自现”、“读万卷书，行万里路”、“读书破万卷，下笔如有神”，读的书多了，知识面就宽了，学生掌握的知识和词汇有很大提高，这无形中就提高了学生的写作能力和语言表达能力。而在读书中学生也明白道理，掌握知识，教师也不必在课堂上让学生去死记硬背那些定义道理之类的东西。我们教师也在读书中不断学习，不断提高，活到老学到老，教师不学习是跟不上时代发展的步伐的，多读书，读好书，正是我们学习、进步、提高的有效手段。可见新教育是一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。新教育对现行教育的改革深深地触动了我。让我更清楚的明白了今后教学的努力方向：转变教学理念，以人为本，在英语课堂教学中既要关注每一位学生，尊重、关心、理解，信任学生；又要关注学生的情感体验，用“心”施教，体现教师的人文关怀，力求从“目中有人”到“心中有人”。还要关注学生的人格养成，从而使教学过程成为学生丰富的人生体验的一部分。

二、教育管理方式新。3月12日上午在东洲国际学习了解到海门市教育系统施行教育管理集团化管理，将义务教育阶段学校组建成11个教育管理集团。教育管理集团内各学校督导评估机制和考核评价机制，实行统一的质量考核标准，对各成员校进行素质百分考核的基础上实行集团捆绑考核。教育管理集团化管理既可以使相对薄弱的农村学校享受和市区学校一样的优质管理；又可以使广大的农村学生享有同市区一样的优质教学；还可以促进集团内部各成员校师资力量的均衡，促进各成员校的优质均衡发展。教育管理集团在干部配备、教师流动、学生培养、教学管理等方面，做到理念共享、资源共享、方法共享、成果共享，有利于实现城乡义务教育的高位优质均衡发展。

三、德育管理文化新。在东洲国际学校，实验学校附中，海南中学，开发区中学和东洲中学五所学校给我印象最深的是他们缔造的“完美教室”，每个班级都有代表这个集体特色的班名、班徽、班旗和班歌。通过各班完美教室的设计风格，可以看出每个班主任的班级管理风格。“完美教室”是新教育学校的特色品牌，每所学校的书香班级构建也很成熟，每个班级书柜至少在上面有两排励志书籍、美文等，以增加学生阅读量。“每月一事”、“学校文化”等海门特色和海门元素给我留下了很深的印象。在五所学校听的报告中都渗透着课程育人、文化育人、实践育人、礼仪育人、网络育人、制度育人、环境育人、管理育人、服务育人等各种育人方式。新教育的一个基本理念和理想是“过一种幸福而完整的教育生活”。幸福是一种体验。通过教育，学生体验的是快乐、愉悦，还是疲惫、苦恼？这是判断幸福教育的基本要求。没有比确保孩子的体质健康更重要的教育质量目标了，一切的情感、态度、价值观，一切的知识、能力、方法等，如果失去身体这一基本载体，就变得毫无意义。在海门他们缔造的“完美教室”，让学生生活在优美、和谐的学校氛围里，会使师生体验到人生的乐趣与生活完美，保持健康心态，营建美好生活。同时还能减轻师生压力，使他们心情放松、淡化，摆脱心理困境，从而促使其潜能、创造力和个性得到充分施展。

十八大报告强调：“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。社会主义核心价值体系，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”。通过在五所学校的听课，我感受到授课教师在传授基础知识、基本技能的同时，突出社会主义核心价值体系的教育渗透，从而规范人、要求人、提高人。

四、教学管理文化新。

通过在五所学校听课、听报告，我感受到了他们的校本课程和班本课程建设，他们已建立了卓越的课程资源库。课堂教学评价各有侧重点，如东洲中学的“情智课堂”从学生的参与度、自由度、教师的亲和度、教材的整合度、延展度和练习度等方面来评价，以促进教学目标的落实。在听课过程中明显感受到各学校在教学理念、方法、评价等方面进行的变革，“兴趣课堂”“活力课堂”“智慧课堂”“高效课堂”“技能课堂”等理想课堂的核心要素、操作要领、评价要求等都有所体现，以学生为中心，强调以学定教，“学程导航”教学范式，让学生积极主动、愉悦幸福地学习成长的教学方式给我留下了深刻的印象。

在海门我听了三节英语课，每节课都上的很实在，扎实高效，少了表面的花架子，多了扎实有效的当堂达标训练。我认为这与他们的中考成绩好直接有关。还有3月13日上午海门实验初中张校长报告中提到的老师们每星期一都用一节课对上一周所学的内容进行检测，这样做到堂堂清、周周清，月月清，这应该也是海门学生中考、高考高分的重要方面之一。

五、落实好。通过在五所学校的学习观察和听报告，我感受到他们都有自己的目标，有落实目标的方案，有自己的理论支撑，在介绍过程中思路清晰、措施扎实，突出重点、全面推进，狠抓质量、彰显特色。通过学习我深刻理解了“强毅力行，追求卓越”的深刻含义；“强毅”是一种态度，是积极进取的精神状态；“力行”是一种行动，是身体力行的积极动作。所以以后我们要学习这种精神，有了目标，关键在落实。

六、落地生根。我们学校几年来，在班级文化建设方面，每个班门前也有自己的班名，班级目标等但不如海门学校的精细、规范，也缺乏理论支撑；在阅读方面，在2013年七年级学生入学之初，就每班每个学生买了一本名著，五个班的各不相同，让学生轮流阅读。可以说已经具备了图书漂流的雏形。但距离新教育的晨颂、午读、暮省这样的读书方法还以一定的距离。通过这次海门之行，让我对新教育的认识和理想着陆，我们必须做好教育引导，把社会主义核心价值体系中贯穿在学生日常思想工作、各科教学以及校园文化与常态管理中，指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动观、法制观，热爱真善美，痛恨假丑恶，以培养学生健全、完美的人格。

七、我在英语教学中开展新教育实验的突破点是英语阅读，现在正在和初一的英语教师商量，力争下一周定出阅读的书目，制定出阅读周计划，落实到每天的晨读中，准备在学生中开展同读一篇英语美文演讲比赛，英文歌曲比赛和英语名言警句诵读大赛。保证每学期每名学生能学好一首英语歌，能背诵一定数量的英语名言警句，能背诵并分析一定数量的英语美文或英语经典小说片段。

他山之石，可以攻玉，树人学校的德育管理文化和教学管理模式已为新教育扎根我校提供了的沃土。以后我们将把新教育的理念根植于我们的日常工作，把新教育的方法嫁接到我们的日常教学中，引领我们的师生过上幸福完整的教育生活，让新教育之花在齐鲁大地上绽放！

第五篇：张扬 第九届教学开放周学习体会

新郑市第九届教学开放周心得体会

高一语文组 张扬

新郑市第九届教学开放周在新郑二中分校隆重举行，我怀着激动的心情前往二中分校观摩学习。通过一个上午的听课和学习，我获益颇丰，认为此次开放周上王宏伟老师和孙艳培老师讲得非常好，对我个人具有非常大的启发和教育作用。

王宏伟老师讲的对联专题，以及孙艳培老师讲的《写人要凸显个性》都分别在对联和写作手法方面分别进行了有益的探索，在座的所有老师和学生都获得了很大的收获。

听了他们的课，在反思自己的课，我觉得我应该在以下几个方面继续努力：

一、深入学习略读课文的教学方法，真正将自己推到一个更“隐蔽”的角落，让学生站在更“亮”的舞台中间，担当好组织者、参与者、欣赏者等多重角色。

二、加强自己的教学基本功和驾御课堂的能力，学习灵活机智地应对课堂的能力。要不断提高自己的理论修养和业务素质。

三、平时注意挖掘教材，深入研究教材。

四、教学中努力为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的心灵鸡汤，追求的精神元素。

五、教学过程中，要善于调动学生的学习积极性，要多鼓励学生，鼓励学生的每一个发言，鼓励学生的每一种想法，让学生乐于表达，乐于钻研，让学生真正的发自内心的喜欢语文。

六、在教学中，要加强学生良好学习习惯的培养，比如读书习惯、写字习惯、说话习惯。另外，王老师和孙老师在习题的设计方面也是非常巧妙的。在刚开始时从学生已知的题目入手，层层深入一点一滴的加深，让学生逐步的掌握所学的知识，逐步的建立知识之间的台阶，让学生在逐步深入的同时学到了知识。学生学习的过程是一种自我建构知识体系的过程，他们开始时就激活了学生的已有知识，为学生本节课的学习打下了基础，做了很好的知识储备。因为学习的过程是自我生成的过程，这种生成是别人无法取代的，是学生在原有知识的基础上的一种进一步的升华，这种过程是老师无法取代的。他们就很好的利用了学生原有的知识，将学生的原有知识作为教学活动的起点，实现了学生知识的自我建构。

在整堂课中他们恰当的体现了并给学生说出了在学习过程中的语文教学思想。还有他们在很多细节方面也展示了高超的语文教学水平，如让学生准备两种颜色的笔，在改错时让学生标出来错误的地方，方便醒目，提醒着学生不再出现类似的错误；在板演的过程中故意出一些失误让学生找出不恰当的地方，让学生加深了印象。在课堂上采取他们了多种学习的方式，如小组合作和展示等，通过创设交流空间，让学习在学习过程中能互补，在交流过程中启迪灵感，通过学生之间的互相交流，巩固了学习效果。

我要以王老师和孙老师为我学习的榜样，争取在自己的教学工作中也取得优异的成绩。

2012-12-1