第一篇：国培送教下乡培训小结
研修小结
全南县龙下初级中学 周丰
这些年一直在乡下教学，接触外界的东西真是少之又少。这次有幸有这个机会，参加进修学校组织的“中小学语文经典诵读”送教下县教师培训。
经典诵读，就是近年来学校书香校园工作的一个重要内容，所以这次学习对我来说真是雪中送炭，况且主讲老师是赣南师大文学院德高望重的教授。我很珍惜这个难得的向大伽学习的机会，在白天的课堂学习中，认真听讲，专心笔记。课后，整理笔记，反复咀嚼消化，并结合教学实践，不断反思总结。经过这几天的学习，感觉自己收获不少。
经典诵读是这两年学校语文教学工作的口头禅，自己在教学中也喊口号喊了几年，直到今天才发现经典距离自己有多么的遥远。这次明龙飞教授的<<经典的精读与略读>>的讲座，才知道，今天作品是那些经常听人家说“我正在重读”的作品，回想自己平日里的文学作品的阅读，真是感到羞愧，作为做一名语文教师，不爱读书，不常读书，更无所谓重读作品之说。也难怪在指导阅读上无从入手，知识匮乏呀！平日里，很是羡慕那些有文采的文学修养极高的人，更是羡慕文化底蕴深厚语文老师。这一次我们听了赣县博雅中学的李淑珍校长的示范课。在她的课堂上，真切感受到了真正意义的语文老师风彩，深深地被她极高的文学造诣所折服。让我又一次感受到了经典作品对人尤其是对语文老师教学素养提高的重要性。这节课，也让我意识到自己的不足，今后的教学要改变原来为教学而教学的态度，要加强自身语文素养的提高。加强自身素养的提高就必须多读经典，读好经典,经典阅读成为学习生活的常态，从而接受经典作品的熏陶。
在这里，我学到了怎样去解读经典作品的文本。张艮教授告诉我们，两个解读原则,一是以意逆志与知人论事，二是文本细读。在教学中，老师用了具体生动的事例加以阐述说明。平日我们的教学都采用，知人论事，以意逆志的原则去解读文本，忽略了多元论的阐释学，限制了学生的思维与创新意识。西方的文本细读对我们解读文本提供了一个非常好的借鉴。什么是文本细读？它有着怎样的特征呢？它以文本为中心，强调文本语言与思想的关系，它重视语境对语义的分析的影响；它强调文本内部组织结构。讲到文本细读，张教授起了一个非常有趣的典故。那是，唐代朱庆馀，行卷时向张籍献上了一首诗，诗的题目叫《闺意》，洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？而张籍也回了一首诗给朱庆。越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。这一唱一和中，古代文人的才情跃然纸上。这就是经典，这就是经典的文本细读的妙处。
在这里，还学到了古诗文的吟唱。通过刘汉波教授准备的教学视频我结识了吟唱，见识了陈琴吟唱及其魅力。刘汉波教授为我们详细地讲解了什么是吟及吟诵的传统，并传授了吟诵的基本方法。其基本规则是，平长仄短，依字行腔。如“蒹葭苍苍，白露为霜”中，这第二个字“苍”读长音。刘教授还带领我们一起吟唱了《诗经.卫风.木瓜》。传授了我们两个口诀：分别是，一二声平三四仄，入声归仄很奇特。平声吟长仄声短，韵字平仄皆回缓.。一三五字可随意，二四六位要分明。依字行腔气息匀，节奏点上停一停。只怪学习的时间真是太短，要学的东西真是太多了，真是意犹未尽！经过这节课，感觉吟唱相当的深奥，非常值得玩味，接下来的日子，我将带着刘教授的口诀，回去慢慢探索,践行于学生的诵读上。
在这里，我还学了古典诗词的鉴赏。文学院的黄敏教授用清新欢快的教学语言让我们明白，古典诗词解读的几种有效的方法：如品味语言，可以从特殊语音现象入手，双声、叠韵、叠音、押韵、节奏、韵律；可以从用词入手，尤其是虚词．所谓虚词不虚；可以从修辞手法入手，如比喻拟人夸张等等．分析意象，品味意境，也是古诗词解读的重要方法．黄教授举了马致远的《天净沙.秋思》，透过枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、断肠人等意象来营造一个凄美的意境来烘托征人之思．古典诗词，有着其明确的文体特征，语言的音乐性即节奏的韵律性，要求我们在诵读时要把握其节奏和韵律．这在平时的教学中常忽略的．古典诗词，它的结构是跳跃性的，我们的教学来说，有一定的难度，学生不太容易理解．在解读辛弃疾的<<清平乐.村居>>，茅檐低小，溪上青青草．醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。我们学生就容易理解为一家五口人，而没有意识到，这可不是写一家子的生活，而是抓住了村中几个场景进行描写来突出主题的。在这里，我还第一次系统地感受到了儿童文学的魅力。程菁教授展示自己女儿的一系列作品，这些作品让我认识到经典的儿童文学对孩子成长的重要影响，更让我感到自己作为一位母亲作为一位老师的不足。让我想起自已孩子及学生反馈说自己太过于严肃，不够幽默。我想可能就是童心的缺失吧。程教授不仅传播了优秀的儿童文学作品的魅力，更是为我打开了一扇门，一扇通往儿童世界的大门。我想，在以后的教学生活中，要收集老师推荐的部分作品加以阅读，寻找失散的童心。只有这样，语文课堂才会有生机，才不会乏味了。
其实，再多的语言也无法把我这些天听课感受与启发写完，我想，更多的还是在实践中去应用去感悟去理解去深化去升华吧。
第二篇：国培送教下乡培训之我见
国培送教下乡培训之我见
在这次的培训学习活动中，我在认真聆听了各位教师、学科带头人的专题讲座，对我的感受很深，使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题，但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将我的学习经验与大家交流：
一、树立活到老，学到老的终身学习观
通过这次国培送训下乡的学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，传道、授业、解惑已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。今天，在我们这些农村小学可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多稀奇古怪、异想天开的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为育人而学习。作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为育人而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为源头活水更好地滋润学生渴求知识的心田。
二、积极实践，提高教育教学
实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。培训中的一些特级教师、学科带头人，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些特级教师、学科带头人的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我在农村小学上课，考虑的是如何上好一堂课，对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。专家们的讲座为我指明了努力的方向！
三、改变工作方式，谋求共同发展
新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习数学的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。虽然我的作业没有得到优秀，有一点点的伤感，但是让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。
在这次培训中优秀教师、学科带头人让我很感动。他们不断的解答我们的疑问，我能深深感受到他们的工作态度，对每位学员提出的问题他们都要一一解答，并给出给出自己的一些教学建议。在今后的教学活动中，我将继续虚心地学习；兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作；理论结合实际，实现自己的教育梦想。
第三篇：国培送教下乡培训总结
国培送教下乡培训总结
经过几次的“国培送教下乡”学习，让我醍醐灌顶，反思自己的教学，收益颇多。现对学习情况简要总结如下：
一、教育教学技能实现提高和进步
（一）备课技能得到了提高。在几次学习过程中，通过听取专家报告、优秀教师教课等方式，回去与自己平常的备课进行了比较，找出了自己还存在的差距和问题。把学习到的知识与教学备课实际相结合，帮助和解决了很多备课中的疑难和困惑。使自己的备课思想理念豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。
（二）教学技能进一步提升。在几次学习过程中，通过听取专家报告、优秀教师教课等方式，有效的提升了我的教学技能。回到学校后，认真领悟学习到教学方式和方法，结合自己日常教学的一些流程，对照检查自己在教学过程中的弱点和不足，并加以改进；不断充实和完善教学方式和方法，使自身教学技能在学习中提高，在实践中提升。
（三）教学研讨能力再进步。在几次学习中，我积极参加教学研讨，在大家各抒己见的互动中，使我感悟是深刻。是我对教学研讨有了崭新的认识和看法，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。通过教研互动，拓宽了我的视野，提高我的专业技能，充实了自己思想和头脑。通过学习，我将把自己对教学研讨的感悟应用于实践，充分提高课堂教学效率。
（四）探索反思中再度提升。经历几次学习后，我结合所学积极探索和反思，积极地去认识发现自身教学过程的不足，探索发现一些未知领域或未来教育领域的一些新动向，并结合教学实践，更新和改变自身观念，明确发展目标，提升自身能力。在今后的教育生涯中，要进一步树立终身学习观念，给自己不断充电，消除职业倦怠；要努力自己成为教学研究者，不断地总结，不断地反思，做到既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，对教学活动进行不断探索创新。
二、对专业发展影响深远
通过几次学习培训，使我对新课程下的教学设计产生了新的认识和认知。在今后的教学过程中，我将从以下几个方面去发展和探索教学，力求课堂教学中充分体现以学定教，因需施教，增加灵活度。把教师组织课堂教学这一主要任务的主要时间落实给学生进行自主学习。
（一）注重角色互换，把课堂中心推向学生。以前的教学，重在老师讲，学生被动接受的现状，学生参与课堂教学的积极性不高。出现了一种我们不愿意看到的现象：老师讲授少了，课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。通过学习后的教学过程中，我逐渐实施在课堂上淡化教师出场，尽可能一切让学生自己说了算，充分发挥学生主导作用，把一堂课的多余时间学生自学自研。让充分明白老师想在这节课上完成什么任务，达到什么目标。尽可能使课堂高效，学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合，逐渐把课堂重心向以学生为主体的方向转移。
（二）注重动静结合，把独立思考作为核心。以前的教学，主要采取老师问，学生答得被动教学模式。对学生合作学习开发不够，随着新课标的深入，结合这几次以来的现象培训，提倡学生的合作学习，进一步提高学生的独立思考能力的教学新模式，正逐渐在我的日常教学中生根发芽。这种新型的学习方式，对教师能力的要求更高，在课堂上如何去实现学生人人参与、积极互动、竞争合作的课堂环境是教师能力的充分体现。通过学习，使我进一步明确了实施合作学习的基本条件：是要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。尽管要切实实现有效、高效的课堂还有一段距离，但却为我今后教学指明了方向，进一步注重动静教学，把培养学生独立思考能力作为今后的教学核心内容，我将悉心努力探索。
总之，这几次培训是一次对我教师专业成长极有意义的培训，将促使需要我不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。
第四篇：国培送教下乡培训心得体会
国培送教下乡培训心得体会
2016年12月8日与9日有幸参加了国培送教下乡的活动，本次活动是以磨课研课的形式进行，分别听取了五年级黄顺思、六年级周亚丽老师的两节课，以及一节示范课《组合图形的面积》，还听取了市一小的玉应叫老师的讲座《图形与几何》与魏东菊的讲座《用百分数解决问题》。听了两节课，感想如下：
黄顺思老师的课优点：
1、回顾旧知识：我们学习过的平面图形有哪些以及这些图片面积的计算公式。这样的回顾不但给学生复习了旧知识，也为后面新内容的学习奠定了基础。
2、板书用心设计，课堂的各环节设计也是紧紧围绕本节课的重点展开。
3、重难点突出。
黄老师这节课的建议：
1、可以多关注学生的发散性思维，在出示房子、队旗、风筝的组合图形时，应该给学生更多的时间思考，观察。学生才能发现组合图形的组成与不同。
2、在展示学生作业时，老师代劳了学生的话，其实活动是学生的，应该把说话的机会交给学生，老师才能清楚学生哪里不足与不懂，也可以多展示几个学生的作品。
3、在计算梯形的面积时，学生搞不清楚上、下底，平时上课过程中可以强调到位，上下底在平行线上找，上下底的判断也是存在一点限定性。
周亚丽老师的课的优点：
1、整节课老师都给了学生足够的时间思考、练习，做到了把课堂还给学生。
2、教态自然，亲和力更好。周亚丽老师的课的建议：
1、在找单位1的练习的过程中，第三小题找的单位1是洗衣机的价格，而课件出示的是冰箱的价格。
2、在找单位1的过程中，做完练习，可不可以增加一些小结性语言，比如单位1出现在是、比、相当于之类的字眼后面。
3、在展示作业时，可不可以清楚一点，有个小技巧，展示第一题，我就只照第一题的图片，这样学生看起来就不那么累，也好对比自己的作品。学生的关注度也欠缺一点，学生回答完问题可让及时坐下，不用一直站着。
以上就是这次参加培训的心得体会。
徐邦袁
2016年12月16日
第五篇：2015国培“送教下乡”培训心得
“2015国培计划”旬阳县“送教下乡”小学语文送教活动培训心得
2015国培计划”旬阳县“送教下乡”小学语文送教活动第一次集中学习培训活动在淅淅沥沥的冬雨中结束了，但这两天留给我的触动却远远没有结束。犹记得培训中教师团队那每一张认真的面容，记得老师们说过的每一句鼓励，记得那一堂堂精彩绝伦的示范课，记得学员们的精彩的观课感言，师训教研中心彭老师那集高度、深度和广度为一体的专题讲座，以及师训教研中心李老师那如诗如画的点评„„参加此次培训，我真是获益匪浅。通过学习培训，我认为我的语文教学生涯才刚刚开始，在众位优秀的老师面前，我就像才刚咿呀学语的孩童一般，未来的路还很长，我要学习的东西还太多太多，所以在未来的工作学习中，我会没有任何犹疑，时刻保持学习的积极性，时刻不忘自己学习者的姿态。
一、在实践中充实自己，提升语文素养
像大多数老师们的感受一样，我深深的被各位老师深厚的语文素养深深地折服。我惊叹于各位名师们讲课时精准的表述，表扬学生时漂亮机智的评价语，课件制作的精细讲究，从容亲切的教学姿态„„我知道“冰冻三尺——非一日之寒”，老师们深厚的语文功底不是一蹴而就的，而是通过不断的学习、积累、反思、创新才形成的。因此，在以后的生活和学习中，时刻秉持终身学习的理念，多听，多思，多练，努力提升自己的语文素养。
二、运用信息技术，提升教学技巧
都说21世纪是信息化的时代，作为21世纪的我们对信息技术并不陌生。但对于该如何把信息技术运用于教学，使信息技术更好的服务于教师，服务学生，却是一个新的突破。作为21世纪的老师来说，如何使信息技术更好的与小学语文学科进行融合，是值得我们深思并且去践行的必要途径。而彭老师的讲座就像那火种，点燃了师者思想的火花，大家的“火花”碰撞在一起，因彭老师关于什么是信息技术与小语学科的融合，为什么要融合，怎样融合，步步深入的解析而逐渐明晰、鲜活。在以后的教学中，我会践行彭老师的讲座精神，将信息技术与我的语文教学相结合，争取为孩子们展示一堂堂听觉与视觉的盛宴。就像彭老师说的：技术为我所用，课堂因我而变，防止滥用作秀，确保学有成效。改变因“学”而起，成效由“我”创造！
三、自信满满，将微笑和爱带进课堂
作为刚参加工作的新人，由于本身性格的原因以及没有好的教学技巧的原因，我的课堂多少显得有些呆板和枯燥。没有太多的微笑，没有漂亮机智的评价语，没有创造过多的与学生交流心得的机会„„看了名师们的课，我才知道不是学生不乖，不注意集中精力，实在是我的课堂不够有趣，没有吸引住学生。学生就像花朵一样，阳光雨露是必须要的，否则就算再坚强的花儿也不会有生机。因此，在以后的课堂中，我会自信的站在讲台上，将自己的微笑和爱传达给孩子们，营造一种温馨和谐的课堂氛围，让学生在舒服的环境下徜徉在知识的海洋。
最后，借用许慧老师的话：由名师团队的课带给我们的专业成长方面的反思。每一位老师都会向往这样的课堂：教学语言凝练优美、教学环节过渡自然、漂亮机智的评价语、紧贴学生实际的教学、紧贴文本的教学„„反思我们每一节的常规课，距离这样的境界何其远？是否我们照搬了这些名师的教学设计就圆满了呢？我想：没有创造力的模仿，那也是失去了灵魂的教学！唯有我们不断地学习、反思，才能建构自己的思想，有了思想支撑的课堂，它一定是丰盈的、引人入胜的，更是学习力与生命力共度提升的美好历程。
“苔花如米小，也学牡丹开”，我会怀揣着名师带给我的惊喜与感动，用自己不懈的坚持与探寻，获得真正意义上的专业成长，去缔造属于自己的神奇蜕变。
时间：2015年11月6号～8号
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