足球教学培训总结汇报

第一篇：足球教学培训总结汇报

足球教学培训总结汇报

2016年8月23日

尊敬的各位领导、同仁、老师们！

大家上午好！

2015年12月23日-----12月27日，由北京师范大学主办，北京师范大学国内合作办公室、北海市教育局、北京师范大学校园足球发展研究中心和京师足球校园共同承办的“京师足球学校2015年第三期校园足球初级教练员研训班”在北海市第九中学进行培训学习。这次培训学员共有113人，其中庆阳市宁县教育局共选派出五位专职或兼职足球教师参加。我本人有幸参加了这次足球初级教练员研训班的学习。

这次研训班遵循京师足球学校的教学理念，以理论与实践相结合为指导原则，以学校体育教师的需要为出发点，以中小学校园足球教学内容和教学特点为依据，并特邀国内外知名青训教练员介绍先进的足球理念，讲解系统的足球理论知识和五人制足球规则，科学分析校园足球的教材教法，共同探讨基础战术和策略，实践演示足球实训技巧和方法。研训班贴近中小学课堂教学实践的足球技巧教学，使我本人受益匪浅、深有体会！

本次培训学习共五天，由两位著名专家进行主讲，第一位是西班牙的专家 Jon Diaz de Cerio , 他毕业于巴塞罗那庞1 培法布拉大学，执有欧足联（UEFA）A级教练证。从2007年-----2015年期间所从事的职业经历看，足以证明他在足球事业中有着先进的教学理念和极其丰富的教学经验及资历。第二位知名专家是中国的王景东裁判教练，从他的职业经历来看，主要担任国际足联五人制裁判讲师，国际级五人制足球裁判，全国校园足球教练员讲师等。他幽默，风趣的讲课风格，图文并茂的板书设计，实物奖励的教学方法，激情洋溢的授课特色，一直引人入胜，很好的激发了学员的学习兴趣，真让人回味无穷、赞不绝口!培训学习的具体地点在北海市第九中学的多媒体阶梯教室和足球场。培训的前三天时间，由西班牙专家 Jon主讲，他主要从要两个方面进行足球技战术培训-----理论知识和实践训练。第一天上午介绍足球概念和欧洲的青少年足球训练以及技术训练方法；下午在足球场地进行技术训练和技术训练的课堂教学。第二天上午讲授足球教育-----体育的重要性以及足球在体育课中的角色和西班牙足球训练的方法、建议；下午在足球场进行进攻的技战术训练和技战术的课堂教学。第三天上午学习了设计和组织一堂标准的训练课及技战术训练；下午在足球场地进行防守的技战术训练和技战术的课堂教学。第四天上午王景东教练讲授了校园开展小场地足球活动的策略以及五人制足球规则；下午在足球场地进行五人制足球实践和规则解剖。第五天上午进行了理论考试和个人2 实践测评；下午进行了学员小组教学实践考核。

在这短短的五天培训和学习过程中，我亲身体验和观察学习了世界先进的足球训练方法和理念，了解了当前世界足球发展的趋势，开阔了视野，增强了信心，更加深刻理解了足球自身的特殊发展规律。值此，我将这次主要收获从以下四个方面来进行汇报：

一、西班牙式足球训练理念

外教Jon在给我们讲授足球理论时，始终贯穿着他在训练青少年体系当中，要求小球员们自始至终都和球结合在一起（例如：控球技术的训练、控球能力的提高等），而且随时着重提醒小球员们，无论是在传球、带球训练中，要根据场上不同情况选择触球部位，同时还要观察场上队友和对手的位置，要用脑子去快速思考，而不是简单接受教练指令被动去完成技术动作。

如何提高身体机能，外教Jon根据小学员的不同年龄阶段采用不同的训练方法。例如在小学阶段教学当中，通过最基本的动作和最基本的要求，使小学员才能学习到相关的技能。身体技能训练内容要丰富多彩，让孩子们时常保持兴趣，要让孩子们产生浓厚兴趣，就必须通过适合小学生年龄特点的各种趣味游戏来训练。当然对于小学生的游戏一般应该采用单一的、简单的，更应该是团体性的游戏。随着小学生年龄的增长，由单一的身体技能动作，逐渐的过度到身体组合3 技能动作训练，最后发展到中学生技术动作的形成。这也就是专家所说的一种特殊的教学模式。专家还讲到，对于一些像游泳等项目，它是一种个体运动，而足球需要的是协调配合、团体合作，是一种团体运动。像游泳，体操等这种重复练习、反复训练也就是一种封闭式训练运动模式，而足球是一种开放式训练。例如：带球过人动作，首先需要观察场上的各种信息，通过快速思考，再采用个人技术动作去完成这个过程。所以对于每个动作都是瞬息变化的，每个动作也是很少重复。也就是说要完成整个动作任务，首先是观察场上情况，再动脑子思考，然后发挥出个人技术和球技。对于缺乏经验的训练方式，应该是死板的，是训练不出效果的。而恰恰中国的足球训练就一直是一种“填鸭式”教育，固定于一种模式。这可能就是中国足球冲不出世界的主要原因。

二、足球训练器材在足球训练中的作用

在足球训练课中辅助一定的器械进行教学，不仅能激发学生的练习热情、兴趣和锻炼的积极性，而且能促进学生对教学内容快速有效的掌握和巩固。足球训练器材样式多样丰富，在足球训练中发挥着极其重要作用，其中有一种步伐训练梯为脚步练习的主要工具，对脚步快速移动的足球运动项目有很大的帮助，更适合6----12岁的小学阶段学生使用。根据课堂内容和任务，步伐训练梯在不同的场合发挥着不同的作用，如要训练脚步速度，就称训练速度梯；要训练脚步敏4 捷性，就叫训练敏捷梯等。在小学阶段，遵循小学生年龄特点、认知水平等，小学生的足球教学训练课内容以最基础、最基本的技能动作为主，让小学生利用这种步伐训练梯达到以脚步动作练习为重点，提高脚步动作的灵活性，来提高控球的目的。

使用步伐训练梯作用①可提高快速脚步移动能力，身体的灵活性，平衡性和协调性及敏捷性，②通过锻炼能增强脚底肌肉，踝关节和膝关节的小肌肉群功能，还可降低下肢受伤概率，提高身体运动的节奏性。从而达到足球教学任务，提高课堂效率，提升训练质量。③这种梯子是最通用的训练工具，还可以帮助提高学生的多方位的速度和加速度，一遍又一遍的演练梯子，会增加神经系统对速度的记忆，使你在必要的时候做出各个方向的快速移动。除了这个训练梯，还有其他足球训练器材，如足球小跨栏，用于运动专业体能训练，像足球项目等，足球小跨栏能够很好的提高学生的灵敏性，遇到障碍物的反应能力和提高弹跳的能力以及一些运动中对步伐的要求。它的用途也很广泛。还有足球训练中使用的标志碟，适合平时体育课教学和课时训练用。如运球测试、足球绕杆、S形折返跑等，绕杆训练可锻炼学生身体的灵活性、协调性，让小学生的各个关节肌肉能够充分活动开，避免运动性损伤。当然标志桶、体能环，阻力伞、标志杆、角旗等等器材在足球训练中也有其不可忽视的作用。所以这些5 足球器材在体育训练课中发挥着举足轻重的重要作用，不但让学生产生了学习兴趣，还提高课堂教学质量。

三、足球技战术训练与体能训练有机结合

足球比赛是对抗双方通过个人技术，同伴之间进行的传接球配合，最终为进球或制约对方进球在时间和空间上展开激烈争夺的游戏，实质上，它是一种技术，战术，体能的较量。因此，在平时训练过程中学生不仅要加强技术，战术，体能的训练，还要将三者有机结合起来，唯有如此，才能使训练过程逐渐逼近比赛状态，提高训练、质量和队员的实战能力。

（一）、技术、战术、体能训练有机结合的必要性。从运动训练学的角度来分析、技术、战术、体能训练都是运动训练的主要内容，足球比赛对体能和技能都要求很高，并且技术、战术的运用都是在以集体为背景，功防队员的位置在不停变换的情况下进行的，没有良好的集体配合和个人体能做保证，运动员就不可能发挥其已有的技术，就不能科学，合理地运用战术，因此，在训练中必须将运动员的技术、战术、体能训练有机的结合起来。

（二）、技术、战术、体能有机结合的训练方法。（1）训练方法的多样性

适用于训练过程的方法：分组训练法、模式训练法、程序训练法等多种，适用于各种基本训练内容的方法有变换、6 重复、间歇、持续、循环、游戏比赛等。

（2）训练方法的针对性。

根据足球运动的技战术及分工合作等特点，训练必须要有针对性。

（3）组织形成的严密性和多样性。

为适应实战中场上形式的变化，训练方法必须严密多样，以确保战时能够始终保持着攻、防兼备的战斗队形。

（4）训练结构的复杂性。

由于足球比赛是多人配合进行的，随着足球路线的变化，队员位置的切换，功防形式的转换，技术与战术的运用等，要求训练的结构一定要丰富充实。前、中、后三条线上的运动员在技战术上应各有侧重，同时又相互配合，组成攻防兼备的有机整体。

（三）训练课程的设计要求

（1）结合实际，有的放矢。应结合训练任务，运动员的特点，运动员的比赛基础，比赛规则和打法特点等去选择和设计训练方法。体能训练应以速度和耐力为主；技术训练应以射门和传接球为主，战术训练应以一对一和二过一为主。如何设计出将三者有机结合的训练方案，这是教练员应该注意的问题，如做30米的往返跑，接传来球，一对一功防练习，二过一射门等训练时，既要考虑到速度训练与技术，战术训练的结合，又要考虑到足球比赛的实际，因为一对一和7 二过一的基本训练既是技术训练和战术训练的关键，又是战术组合的基础。一对一，二过一的战术在足球场上的任何位置，任何局部和区域上都可运用。而运动员在快速奔跑中接应传球，又是实现一对一，二过一的技术，战术基础，所以，教练员采用这样的训练方法，既能训练运动员的快速奔跑能力，又能使队员尽快掌握这一战术。

（2）根据供能特点，合理安排训练负荷。

足球运动员的训练都属于混合性练习，既含有四种强度的周期性活动，又含有灵活的非周期性活动。是在接触直接对抗，时间较长的情况下完成某一技术和战术配合的，这就要求教练员在训练中要考虑到负荷问题（即：提高atp-cp供能能力，乳酸能系统的供能能力，无氧混合代谢系统供能能力，乳酸系统与有氧代谢系统的混合供能能力）。在发展爆发力训练时应着重体现出强度大，次数和组数少的特点；在发展力量耐力训练时应着重体现出强度小，次数及组数多的特点，将爆发力强，速度快的攻击性技术（如门前射门等）与左右前后移动、跑动等技术组合起来;将若干防守与进攻技术结合，并与左右前后移动、跑动组成串联技术进行练习。

（3）科学安排技术，战术与体能训练。

准备阶段前期，可在突出体能训练的同时，适当安排技术、战术的训练；准备阶段后期，在突出技战术训练的同时，强化体能训练。当然，训练的目的就是为了比赛，不管训练8 多么科学，多么严密，在许多方面与比赛环境仍有很大的差别。教练员应在训练达到一定水平后，有目的、有计划的组织本队教学比赛或其他性质的比赛。通过比赛，提高队员的实战对抗能力，积累比赛经验。四、五人制足球比赛规则介绍

自校园足球开展以来，五人制足球比赛也随之悄然而来，大中型城市校园里五人制足球比赛进行的异常火热，让人耳目一新，而对于我们基层学校也要融入到这浪涛般而来的洪流之中，去迎接这新的征程。这次培训听了王景东著名裁判专家的五人制足球比赛规则，了解了我从未接触的一些知识，甚是感激。

（一）、校园足球小场地的特点：（策略）

（1）多：在比赛过程中，队员触球次数多，过人多，射门多，进球多，参与率高等。

（2）小：比赛过程中双方队员人数数量少，场地空间小，球门小等，这对于11人制的足球来说，5人制更能体现它的使用性和可开展性。

（3）心：在比赛中，学生开心，家长放心，学校安心，才能达到和谐发展。

（4）简单：在比赛中，比赛规则简单，易掌握，没有越位。

（5）快：五人制足球比赛攻守转换快等。

（二）、踢足球的兴趣形式：

孩子们踢足球的兴趣形式主要通过比赛和游戏来产生和培养。

（三）、五人制比赛规则：

（1）场地：五人制足球场是一个长方形场地，长：25---42米、宽：16---25米，也就是对小学生来说，适合他们运动的足球场地跟篮球场地大小差不多，足球场地应设在人造草坪、地胶、木地板、天然草坪等环境里，球门的摆放位置及安全的放置在地面上，要用沙袋压制在足球门底端。五人制是国际足联五人制标准场地。在足球场地中有：边线、底线、中线、中圈、禁区线、角球区、点球点（在禁区线上的中间位置）、换人区、以及球门。

（2）列队进场：队长第一个，守门员第二个列队进场，然后向观众致意、相互致意。

（3）挑边：对方队员进行挑边，一般裁判员支应挑中的一方先发球，挑边结束后，队长可召集本方上场对员围圈进行加油鼓劲。

（4）发球：

① 发球一方两名队员站在球旁，其他队员站在本方半场，中圈以外。

② 裁判员鸣哨后，发球队员将球往前踢出，比赛正式开始。注意：发球应往前方踢出（踢向对方半场）

（5）出界：足球比赛出界即球的整体投影越过线（压线未出界）球整体出界。

（6）边线球：即比赛过程中，队长将踢出边线，有对方球员在出界地点发边线球。界外球一般在4秒内助跑发球。

① 边线球直接踢进球门无效，视为出底线，由对方发球门球。

② 如边线球进球前，触碰到场上任何队员，则进球有效。

（7）角球：即比赛中，本方队员将球碰出本方底线，由对方在角球区踢脚球，角球可直接进球得分。

（8）球门球：即球踢出对方底线，则由对方门将发球门球。

① 守门员发球门球不能用脚，必须用手将球抛出。② 守门员不能用手接本方队员故意用脚回传的球。守门员规则：

守门员在本方禁区内，可以用手接球，但不能用手接本方队员故意用脚回传的球，则否将被判为间接任意球。

直接任意球：包括队员用踢、拉、绊、打、摔以及故意手球等行为。且犯规地点在本方禁区外，则被判“直接任意球”、防守防人墙，必须站在5米线以外。

① 队员在禁区外犯规，则由对方踢直接任意球。② 防守方必须在距球五米以外。

守门员服装颜色要与其它队员有区分，并且必须带专用手套。

（9）点球：防守方在本区禁区内犯规，包括踢、拉、绊、打、摔及非守门员故意死球等行为，则要被判为点球，发球同时，守门员必须站在球门线上，补发队员在点球点上，把球发出，发出前，其它队员必须在点球后，且离球5米以外。

（10）换人：在比赛的任何时候都可进行换人，无需等到死球，除替换守门员外，都无需经过裁判员许可或同意，但是必须在在本方换人区内进行，换上场的队员下场后，换上场的人才可上场。

① 换人可在比赛任何时候进行，无需通过裁判进行。② 换人必须在本方换人区进行。

③ 换人程序必须遵循先下场后上场原则。

（11）点球决胜：平局后，采用点球大战，每队先进行五对五会主，仍未分胜负；则再进行一对一的对擂，每人只踢一次，直到所有队友都踢过为止。

① 常规时间：上下半场各20/15分钟，可暂停一分钟，中间休息五分钟，如双方战平，则进行点球决胜。

② 每队各派出五名队员，互罚点球。

③ 如仍未决出胜负，则进行一对一互罚点球，直到分12 出胜负。

（12）比赛结束：裁判鸣哨后，双方在中圈面对，相互握手致意，双方也可列队感谢裁判，感谢对方教练。

（13）犯规：半场累计五次罚大点球，（对于合理冲撞，球在共同的争抢范围之内部位相同，力量适当就算合理，但不能铲向对方队员，像倒地冲击。）

（14）足球:足球是足球运动中的主要活动器材，根据不同年龄阶段的要求，采用不同的型号和不同的气压足球，在五人制足球比赛中，使用4号足球。一般情况下，幼儿园小朋友使用1号足球；小学生使用2号足球；青少年使用3号足球。足球气压也是由低弹性到高弹性，足球弹起的自然高度不得超过膝盖。

总之，紧张的五天培训学习，本人深有感触，尽管时间短，却不仅学到了精辟的理论知识，更重要的是获得了实践训练课堂的教学方法，提升了工作能力。通过以上四个方面的简要总结汇报，我也谈谈我的一些想法和建议: 随着校园足球进一步深入和发展，足球已进入千家万户之中，足球运动将会进一步加强和提升，人们将会更加关注体育教学质量，所以作为一名体育教师，将要在今后的足球课堂教学中，通过智慧足球理念的教学方法，更注重把训练中最核心，最有效率的部分延展开来，比如：我们过去让孩子们做准备活动时，基本上都是无球的，现在可要求都进行13 弱对抗的有球运动，只要强度适应，并不会导致受伤，而是更有趣味。我觉得，这种智慧足球理念十分适用中国孩子，“中国人的身体素质肯定不如欧美人，所以更加要善于用脑子来踢球。”的确，从训练方法上看，“智慧足球”更贴近真正的足球，对于孩子的空间感，分析力，决策力和执行力在训练中被更多的激发，突破传统足球教育的刻板和反复机械化训练，让小球员们更加快乐的融入到足球训练之中。坚持“用良好的技术控制比赛”，坚持“保证足球观赏性”理念，才能达到一个完美的结合。我确信除了致力于提高球员们技术以外，要更善于培养他们对足球的兴趣，以及帮助他们提高足球意识和足球智商。我将会以此为契机努力排除自我放松的惰性，不断加强自主学习的内动力，从多种渠道扩展知识结构，是自己不断扩充知识的总量，质量，流量，并转化为知识增量，从而获得持续发展的综合能力，并要在实践中不断锤炼组织，协调，创新等能力，做到“勤学，勤思，勤问，勤写。努力是自己成为更优秀的一名教师，教练员，更成为同事们的合作伙伴和益友。

这就是我参加足球教学培训的总结汇报及想法和建议。如有不妥之处，敬请领导和同志们商榷。

谢谢大家！

第二篇：足球培训总结

校园足球教师培训总结

雅丽中学

张程志

我对这次培训感受颇深，学到了很多先进的校园足球训练理念和方法，其收获如下：

1.经过一天的足球培训，我犹如禾苗吮吸甘露。他从教练员职责、训练方法到对球员，讲的如此生动，语言是那么简朴，使人心领神会。特别是先进的草根足球理念，很受启发与教育，难以忘怀。

2.讲师老师能够理论联系实际，外堂实践课讲的井井有条。既符合老师和学生的训练特点，又有挑战性。特别是老师边讲解边示范，既找出训练中存在的不足，又对训练中的亮点给予赞扬。我对七天的培训感受最深的是外堂课，课题训练从理论到实践，学到了不少先进的科学的训练方法，我将把这次培训贯彻到我校足球的发展中去，提高校园足球的水平。

3.七天的培训，不但学到先进的足球训练方法，而且学到了积极向上、勇往直前、永不气馁。实践课上的小伙子们生龙活虎、奋力拼搏、团结合作，打出了精气神，使我非常羡慕。在今后的校园足球训练中，要以他们为榜样，焕发自己的青春，使我校的校园足球再上一个新台阶。

事。我们做为基层的指导员任重而道远，我们要不断学习，不断创新，为学生的健康快乐成长面努力。

第四，就是这次培训的一个重点内容：足球节的设计与组织。我通过参与足球节的设计与组织。让我重新认识了足球节。去年我校也组织过一次足球节，今年也正在进行第二届。但它们是有区别的。其实我们学校组织的是校园足球文化节，有足球联赛、足球个人单项比赛、摄影比赛、足球作文比赛、足球手抄报比赛等一系列活动。而这次培训的足球节，是一个易操作，对学生体验“阳光体育，快乐足球”效果更好，组织更灵活的活动。这让我们走出了以前为了训练而训练的误区，而给我们的足球带来了更大的活力。

总之，通过培训，我觉得不虚此行，让我学到了很多、很多，观点改变了很多，视野开阔了很多，为以后的教育教学更加充满了信心，让我领略了什么是“阳光体育，快乐足球”，找到自己的困惑所在，相信自己会更加热爱自己的足球事业的。

第三篇：汇报足球

荥阳七小“足球进校园”活动汇报

我校自09年成立以来，始终坚持以学生发展为中心，全面推行素质教育，在德智体美等方面取得了骄人的硕果。自从去年“足球进校园”活动开展以来，我校高度重视，积极筹划，使活动得到了扎实深入的推进。今年三月，教体局体卫艺科和足协授予我校“荥阳市青少年足球培训基地”，并在四月份代表我市参加了“郑州市十城市足球进校园”交流活动。现将活动开展情况简单汇报如下：

一、领导高度重视，制度设施双重保障。一是自“足球进校园”活动开展以来，我校在市教体局、教研室的关心和支持下，精心设计举行了启动仪式，并多次召开专题会议研究校园足球工作。不断召开足球工作会议，成立了以校长为组长的校园足球工作领导小组，建立健全了各项工作制度，明确了职责分工。迅速组建了教练员和裁判员队伍，为“足球进校园”活动的深入开展奠定了坚实的基础。二是投入近元，购置了小足球门，购买了 套足球对抗服、足球比赛服装、足球守门员装备，个橡胶路锥，并购置了足球教材和大量的足球以供足球课和足球活动使用，在硬件上保障了活动的顺利开展。

二、加强教研交流，明确目标规划实施。一是与积极与局体卫艺科、教研室领导开展教研，理清活动开展的思路和方向，做到目标明确；二是加强与足协机构负责人的教研，规划活动开展的具体步骤和环节，做到实施有章有序；三是邀请足协来校与体育教师开展教研，传授足球基本技能和相关知识，转变了他们的畏难思想、带动了他们的果断行动；四是组织体育组常规足球课堂教研，交流各自在活动中的得失，探讨课程教学的新方法新理论，促进大家共同成长进步。五是多次派足球教师外出培训学习，不断提高我校足球教练员水平和能力。通过教研学习活动的深入开展，我校对足球进校园活动的开展、实施有了更清晰的认识，使各项工作得到了扎实有序的落实。

三、开发校本课程，足球教学“量体裁衣”。学校积极开展足球校本教研活动，研究开发了七小足球校本课程。将足球的历史、发展、世界杯、足球先生、足球明星等知识融入其中，提高了学生参加足球运动的积极性；还将足球运动中比较难的动作和要领编成儿歌进行练习，突出了学习的趣味性。在实施中，根据学生的年龄特点制定了不同层次的学习内容，使足球校本课程的开发实施更合理，教学更科学。

四、丰富足球文化，激发学生参与兴趣。一是利用班级板报向学生宣传足球知识。二是在学校广播站专设校园足球活动栏目，广播校园足球的小文章，报道校园足球联赛的开展情况，介绍五人制足球的竞赛规则等各方面的知识。三是定期组织学生观看《足球小子》，每一集观看后写出观后感。四是结合美术教研组一学期开展一次有关足球内容的绘画展。五是举办有关足球知识的墙体文化展示，充分发扬学生动手、动脑能力。六是发放足球粘贴薄，把学生喜爱的足球卡通人物、足球名星、知名的国内外球队的标志与队名等有关足球方面的内容粘贴到足球粘贴薄上，学期结束，各班进行分享交流，孩子们在参与的同时带动家长的参与。七是在完成正常的体育教学任务后，大力开展以足球为主的活动，让足球课程进入每个班级的课堂。八是由体育组和音乐组联合开发校园足球操，通过足球技术技巧与音乐的完美结合，彰显足球魅力，提升足球文化品味。通过一系列宣传活动的展，不仅丰富了学生的足球知识，更激发了他们对足球的兴趣，调动了他们的参与活动的积极性。

五、成立班级球队，备战班级足球联赛。

1、每班积极和队员家长沟通，成立了3—5人的班级男、女足球队。并坚持每周三次集中训练。使队员们的足球运动技能得到了很大提高，同时也灵活掌握了更多有效运动技巧，使他们得以迅速成长。

2、学校在班级足球队中筛选优秀队员进入学校足球社团进行更加系统的训练提高，并聘请足协教练组组长郎玉林老师定期到学校对教师与队员进行针对性的训练，使队员在最短的时间内掌握足球基本知识、技能与技巧。同时，在各班级成立了足球啦啦队，由班主任教师具体负责实施，为举办高水平、高质量的班级联赛打下坚实的基础。足球联赛实施后，我们将坚持使之贯穿于整个教学工作中，通过联赛培养学生团结协作、顽强拼搏的精神。

万事开头难。有了现在良好氛围和坚实的基础，我们七小人一定在上级主管部门的领导支持下，齐心协力、克难锐进，争取更多社会力量的参与，把我校足球事业做得更深、更细、更扎实！

第四篇：足球汇报材料

榆中县文成小学足球教育发展情况

汇 报

榆中县文成小学在上级领导和地方政府的关心和支持下，学校通过丰富多彩的足球活动，践行了“足球从娃娃抓起”的目标，有力地推动了学校的阳光体育活动。通过校园足球活动的开展，我们让孩子们了解到了更多的足球知识、掌握了足球运动的基本技能、培养了良好的意志品质。在活动的开展中，我们也积极探索校园足球在学校的教育教学和活动模式，不断完善教育教学和活动的保障措施，有效推动了校园足球活动在我校师生中的广泛开展。

一、指导思想

文成小学是一所县属完全小学，座落于榆中县城文成路92号，现有学生2340人，在编教职工118名，教学班44个。学校坚持德育为首，育人为本，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，形成了“科学育人、全面育人、全程育人”的新格局，确立了“兴于诗、立于礼、成于乐”的新的办学理念。近年来，学校始终坚持以办人民满意的教育为目标，全力打造和谐校园、书香校园、平安校园，积极开展规范化、系列化、多样化的体育活动。特别是通过参评市级校园足球示范校这项活动，我们抢抓机遇，努力让“足球精神”深入学生的精髓，让团结协作、勇于突破的思想贯穿学生一生，努力打造精彩纷呈的足球文化。为此，我们创造性地开展了各项活动，极大地提升了校园足球水平和学生的综合素质，有力地推动了学校阳光体育活动的开展，推进了学校体育工作的科学发展，促进了学生身体健康，人格健全，品质坚毅，学生的合作意识大大增强，取得了显著成绩。

二、基础设施

学校目前有设施齐全的44间教室，每间教室60平方面，有分别为1000平方米和7000平方米的操场各两块，建有150平方米和300平方米的多功能大厅两个，7人制足球场一个，其中内含两个5人制足球场，保证了足球活动的正常开展。

三、机构建设

为了确保学校足球活动开展的质量，学校成立了领导小组，规范了管理，注重过程性督察和终结性评价，使学校足球活动在成就学生梦想，陶冶学生情操，提升学生素养与技能的同时，也促进了教师和学校的发展。

组 长：岳小芳

副组长：高国宴 陆红霞

成员：全体校委会成员 班主任 体育教师

四、具体做法

（一）加强组织领导，完善规章制度

学校健全工作机制，成立了由校长负责，分管副校长主抓，全体校委会、班主任、体育组全体老师参加的学校足球领导工作小组，全面负责学校的足球工作。在认真研究学校和学生的实际情况的前提下，制定详细计划，做到任务明确，责任到人，活动内容丰富多彩、活动形式注重创新。足球活动的开展，突出学生的参与性和活动实效性。

学校高度重视体育工作，尤其是校园足球工作，始终把实施素质教育和提高学生体质健康水平当作学校体育工作的中心任务来抓，严格按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。在每年制定的计划中，将足球特色学校建设作为一项工程来抓，严格执行各项计划，确保计划落到实处。为此，学校还相继制定并完善了《文成小学校园足球工作制度》《文成小学校园足球活动应急预案》《文成小学足球队训练管理制度》《文成小学校园足球活动领导工作小组》等规章制度，并且不断完善，保证了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。

（二）强化足球师资，建设足球场地

我校现有体育教师9人，他们各自学有专长，经常被县教育局、体育局抽调，担任各类比赛裁判工作。近年来，学校注重体育教师继续教育，先后派出参加各种培训和学习。学校严格按照上级下达的体育教师工作待遇。教练员开展体育教学和足球训练和活动计入工作量。保证教练员在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。

学校根据体育教学实际，配齐各类体育教学、课外活动、业余训练器材，每年及时对损坏缺额器材进行更换、维修、补充。现有的分别为1000平方米和7000平方米的操场各两块，7人制足球场一个，其中内含两个5人制足球场，保证了校园足球活动的有序开展。

另外，学校将体育工作经费纳入学校经费预算，保证了体育和校园足球工作的正常开展。在实施投保校方责任险的基础上，建议家长为参加足球队的学生购买意外伤害险。学校组织重大足球比赛活动时，也会为参赛学生购买运动意外伤害险。

（三）足球走进课程，营造校园足球文化

学校始终坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。目前，学校每个年级每周开设一节足球课，1-4年级由专职足球教练授课，5-6年级由体育教师授课。同时还通过大课间、体育课、专题足球课等方式，加大了足球相关知识、技能的普及力度，足球课已成为学生最喜欢上的课之一。

学校充分利用体育教师专业优势，积极开发足球校本课程。开发的教材对学生熟悉规则、提高技术、战术，增强体质、提高心理意志品质和培养良好的道德作风具有一定的帮助。学校还积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动营造舆论氛围。通过参加省内外足球比赛、赴英国训练、精彩足球活动摄影展等来宣传足球知识，普及足球活动。

（四）坚持规范足球训练，积极开展竞赛活动 截至目前，学校成立了校级男、女足球队，中高年级每个班级都成立了足球队，制定了训练计划，落实了大课间足球操。如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围，“人人都参与，班班有球队，年年搞联赛”将在今后成为我校的长效机制。在校学生基本达到全员参与足球。

学校高度注重足球运动队的训练，加大教师足球培训力度，基本形成了教师有特点，学生有特长，比赛有成绩，社会有影响的学校足球队建设模式。学校不断完善校内足球竞赛制度，逐步实施校园足球班级联赛。同时还支持学生发展。学校鼓励有天赋、有潜力的学生参与校外足球训练、培训和比赛，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。

五、取得的成绩

学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，用“足球精神”去激励师生努力工作和学习，营造了健康、和谐的校园文化。截至目前，我校已经选派五名教师参加了足球教学的相关培训，我校足球队在2016年榆中县举办的两次五人制足球赛中，分别获得第三名和第六名的好成绩。2017年在四川达州举办的全国小学生足球邀请赛中获得第九名。2017年1月，我校5名足球队员入选赴英国集训半个月，2017年3月，我校又有6名足球队员入选赴英国集训名单。同时，我校还成功承办了榆中县2016年中小学足球比赛，2016年和2017年两次承办了“爱只因有你”榆中县少年足球队员赴英集训选拔活动。

六、下一步发展计划

（一）创建良好的校园足球文化氛围，让学生更好的了解足球，喜欢足球，知道踢足球的好处。

（二）继续完善和改进自编足球操，结合大课间活动，让每一个孩子收益。

（三）积极开展足球方面校内外比赛，开展好校内年级联赛或挑战赛，低年级以基础技术类趣味比赛为主，高年级以五人制为主。

七、困难和建议

（一）场地小，器材少，学生多。学校现有2340名学生，现有的操场，每节课经常有四五百学生同时上课，足球课存在一定安全隐患。特别是足球操活动，更是受到严重制约。

（二）师资力量有限，体育教师少，专业足球教师更少。目前，我校足球专业教师只有2名。

（三）家长重视不够，没有营出全社会齐抓共管的良好局面，很多爱好足球的只能在体育课上开展，课下很难开展。

我校校园足球工作由于经费、专业教师缺少等原因，与兄弟学校相比还有很大差距，在今后的工作中，我们会以更加诚恳的态度、更加积极的心态、更加扎实的作风向各位行家学习，向各位同行学习，争取在最短的时间内将我校的足球特色打造的更加鲜明、更加靓丽。

文成小学 2017年5月10

日

榆中县文成小学足球教育发展情况

汇 报

第五篇：足球汇报（推荐）

校园因足球而美丽

---蚌埠师范二附小校园足球工作汇报

为了贯彻国家体育总局和教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》的精神，师范二附小践行“足球从娃娃抓起”的目标，通过丰富多彩的足球活动，打造了精彩纷呈的足球文化，让孩子们了解到更多的足球知识和基本技能，在活动中培养了良好的意志品质，推进了足球的普及工作，推动了学校的阳光体育运动。

一、基本情况

学校占地面积5280平方米，运动场面积有4500平方米，现有19 个教学班，804名学生，36名教师。

虽然和市区其它学校相比规模比较小，但近年来学校高度重视体育工作，不断加大对足球经费的投入，校园前后操场正在修建，学习活动环境进一步优化。学校不仅生均运动场地基本达标而且运动器材相当充足，满足了体育教学和体育锻炼的需要。学校还有雄厚的体育师资力量，三名专职体育教师专业技术过硬，其中一位是国家级足球裁判，二名兼职体育教师具有丰富的教育教学经验，他们工作认真负责，富有爱心，这成为学校开展足球运动的有利保障。

二、主要工作

（一）优化师资 建立校园足球新机制

我校体育老师曹秀成是蚌埠市知名足球教练，专职负责校园足球工作。为切实抓好校园足球活动的有序开展，学校还安排体育教师和分管领导分别到广州和南宁进行考察学习，促进体育教师和分管领导专业化水平进一步提高。

每学期制定工作计划时，学校始终将足球作为学校的特色项目抓实抓好。一是制订学校足球三年规划；二是加强教练员队伍建设，积极参加市、区组织的各种教练员培训；三是建立由校长主管、教导主任具体负责、体育老师具体实施的足球教育管理体系；四是学校领导定期开会研究布置足球教育工作，解决足球教学、训练中遇到的困难和问题，强化检查、督促、总结、评比力度；五是加大投入，增添和维护足球训练设施。

（二）创造条件 开拓足球发展新空间

几年前学校足球场是一块土场地，由于学校经费紧缺，多年来未进行改造，场地一直是困扰校园足球开展的不利因素。但是孩子们在这片泥土操场上仍然踢得不亦乐乎。2015年，学校决定对原运动场进行重新规划和彻底改造，足球队的孩子将告别“雨天一身水，晴天一身泥”的训练场，也能在蓝天下的绿茵场上飞奔。

学校为保证更多的学生参与校园足球活动，推进足球特色建设步伐，先后投资 3万元购置足球及训练设备。同时，市、区教育局每年为学校提供足球训练的器材、装备，对校园足球在我校的良好开展起到了积极地推动作用。

（三）理念引领体制 形成模式和体系

第一、游戏激趣，抓好足球基本功。我校在足球训练的主要任务是培养感情，激发兴趣，抓好足球基本功。主要采用的游戏的方式，如在体育课和足球训练中，引入足球元素，像射门游戏，颠球游戏，传球，运球绕竿等，通过训练，定期开展小学生基本功足球比赛。从而提高学生的积极性，更好的促进校园足球运动的普及。

在足球课中，学校要求教师不仅要培养学生的足球运动技能，还要对学生进行礼仪和足球相关知识的教育，让德育教育贯穿于足球运动技术训练之中，从而培养学生的团队精神、协作能力、与人交往的能力和耐挫抗压能力，引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向及豁达阳光的生活态度。

第二、利用校园足球节、小范围对抗赛，形成梯队，提高技战术水平。现在从一年级开始，体育老师就物色好的足球苗子进行培养，保证每个年龄组都有主力队员进行训练，使班级有班级代表队，年级有年级代表队，学校有学校代表队。通过足球节选出梯队人才，班内水平高的进入年级代表队，年级水平高的进入校队，从而激励学生刻苦训练。此外采用很多小比赛的形式来进行训练，5对5,7对7，使孩子们多接触球，既练技术，也练战术，包括体能，攻防转换，所有的足球比赛当中包含的元素在小场地对抗里都会有。通过班级对抗赛、梯队竞争，培养孩子们的竞争意识。

第三、联赛开拓视野 促进普及和提高 学校制定了足球联赛规程，合理安排比赛时间，落实开展了3—6年级各个年级联赛。利用校园宣传栏公告每天赛程、最新赛况、射手排行榜；橱窗展示校园足球联赛的照片、手抄报、粘贴画等，吸引着孩子们驻足观赏，是孩子们沉浸在快乐的足球中。整个联赛比的不仅仅是进多少球、赢多少场比赛，更是全校学生良好意志品质和良好行为习惯的一个综合展示。

（四）扩大足球宣传力度 彰显足球特色

第一、加强学校足球文化建设。我们利用qq空间向同学们、老师们、社会各界，展示我们学校的“足球生活”，里面有我们每次比赛的规则、计划、成绩、精彩瞬间等等。2015年11月我校举办了“首届校园足球周”，全校师生和来自禹会区教体局的分管领导共同参与校园足球周的活动，即校园足球联赛、足球操比赛、足球征文、绘画展、颠球比赛，扩大了足球的影响力。

第二、充分利用校本研究课程，普及足球知识，大力开发我校现有的足球运动资源，以适应和满足学生的实际爱好需要。通过课外体育运动，更好的巩固和提高体育课中获取的足球知识，了解足球文化，更好地完成学校体育教学任务。充分利用课外活动时间开展足球训练以及与足球相关的系列活动，促进学生健康水平的提高。创造形式多样的足球文化，营造校园足球活动氛围。

第三、各班级建立足球队，全面开展足球训练和竞技活动，定期开展比赛，提高我校足球的整体实力。全校各年级每年举行一次班级联赛，班级在全员参与的基础上选出足球运动员，班主任带队训练，体育老师跟进指导，每个年级获胜的前三名利用升旗仪式进行奖励，大大提高了学生的集体荣誉感和班级凝聚力，锻炼了学生吃苦耐劳的精神，学生们踢足球的兴趣也日益浓厚。每个班级充分利用图书馆、阅览室、读书角，使学生不断获得新的足球知识和足球娱乐方法，营造良好的校园足球环境和氛围。

第四、我们通过发放告家长书、邀请家长参观学生训练、召开座谈会等形式大张旗鼓地向家长宣传足球训练给孩子带来的好处，取得了家长的理解和支持。

三、回顾历程 硕果累累

我们开展校园足球活动取得的成绩：

１、学生体质健康水平较上一有明显提高。

２、通过参与足球运动有效缓解了部分留守儿童和单亲家庭孩子的心理压力，从而提高了他们的心理承受能力和适应能力，培养他们的自信心和竞争意识。

３、给全体孩子们提供了一个参与对抗、竞争、感受成功与失败考验，以及集体协作和个性张扬的场合和机会。培养了他们的团队精神，提高了他们的吃苦能力。

４、师生在足球活动中创新意识和创新能力进一步增强。

5、学校在市区体育比赛中频频获奖。团体：

1、在蚌埠市小学生运动会田径比赛中获团体第五名

2、在禹会区“区长杯”足球球比赛中获女子组第一名

3、在禹会区“区长杯”足球球比赛中获男子组第一名

4、在蚌埠市小学生运动会广播操比赛中获一等奖

5、在蚌埠市小学生运动会比赛中获体育道德风尚奖

6、在“让我玩”体育公益项目蚌埠市趣味运动会中获一等奖 教师：

学校体育教师方磊荣获“蚌埠市百名优秀青年”等称号； 曹秀成教练多次参与全市校园足球指导工作； 教师所撰写的论文分别获市级、省级证书。学生：

在蚌埠市小学生运动会田径比赛中，连续三年我们学校共有72名参赛，81人次分别获得比赛的前五名。这些成绩与奖项中都浸润了我们全校老师的心血与孩子们的辛勤汗水。

四、今后努力的方向

1.打造一支业务能力强、敬业的体育教师队伍。

学校要创造机会，安排所有班主任和体育教师参加各级各类足球培训，增强教师的“造血”功能，要求每他们必须加强足球理论和技术的学习，并上好每周一次的足球课。同时，切实保障他们的装备和训练费用。

2.营造更加良好的校园足球氛围。

学校要积极争取社会、家长的支持，在校园足球宣传工作上花心思、下功夫；在足球校园文化建设上动脑筋、精布置；在足球特长学生训练上想对策、出成绩。积极营造良好的足球氛围，让踢球成为学生的一种兴趣和爱好。

3.不断创新和发展学校足球特色。

满足于现状，没有创新，校园足球特色就不会发展。我校足球特色还有许多需要创新、改变和发展的，比如：学校足球比赛成绩还需更加优秀，怎么做好优秀队员的培养、输送工作，怎么让更新颖、更具特色的足球活动在校园内开展等。学校要静下心来研究足球特色活动现状，找到制约校园足球特色发展的瓶颈，找到一条适合自身实际、切实可行的足球特色发展之路。五：结束语：

在足球活动中我们欣喜地看到，孩子们学习热情高，运动信心足，参与兴趣浓，特别是张张笑脸洋溢着“快乐”，让我们感到任何付出都是值得的。我们愿意为每个孩子提供一个绿色的体育空间，我们愿意继续坚持不懈地开展校园足球活动，我们愿意把足球工作与学校特色有机结合，赋予足球文化更深刻的内涵，让师范二附小的足球特色得以传承和发扬，让每一位孩子成为快乐学习、热爱运动、时尚健美、不断创新的阳光少年。

蚌埠师范二附小校园足球特色学校三年规划

一、提出背景：

如何保证校园足球能真正的落地生根，乃至枝繁叶茂形成可持续发展的常态化，是摆在所有体育工作者面前的一个难题。我校作为一所体育传统特色学校也在这条路上摸索前行。我们也许有些做法还不够完善，有些问题考虑的还不够全面，但我们会一直努力将足球带入校园，将快乐带给孩子。在学校发展的巨大历史转型期，我校特制订了具体的校园足球工作规划。

二、实施目标：

1、目标：为足球训练和足球教育的普及找出一条可行之路。（1）通过创建，使我校教师研究学习的能力进一步提升，能熟悉足球教学及训练的运作程序，熟悉学校业余训练基本教育的理论和方法，自觉结合实际进行教学、训练、比赛、科研的设计、实践和完善寻找方法，进一步助推我校体育教育发展。

（2）结合实际情况制定出有效实施足球教育培养规划方案，加深对足球教育现象的认识。

（3）在特色创建的过程中尝试建立各年级的足球训练梯队，并进行活动实验，逐步形成符合本校实际的足球训练活动计划。

（4）在创建的实施中关注学生和教师在学校足球训练活动中的成长，建立相应的评价激励体系，促进学生和教师的体育素养的全面提高。推动我校素质教育工作的落实与发展。

（5）通过本特色学校的创建激发我校教师的科研意识和热情，进一步促进教师科研能力的提高。

学生目标：

低年级组：使学生简要了解足球发展的历史，掌握基础的足球控球、运球和射空门比赛，能进行小足球的尝试练习。

中年级组：组织学生传接球、颠球和五人制足球比赛，进一步促进技术提升。

高年级组：组织学生运球、射门和五人制足球比赛，知道基本的比赛规则。

三、实施原则：

1、与办学观念相结合

我校校训为：学习与生命同行；校风为：和谐共进 明德致远；“规范立校、特色强校”是学校的发展思路。学校将“足球教育”作为学校特色项目和未来的校本课程“快乐足球”列为重点进行开发实施，与学校的办学观念相吻合。

2、与校园文化相结合

与打造校园足球特色学校的目标相结合，用板报、宣传画装饰校园环境，用学生自己创作的板报作品来装饰我们的班级和校园。

学校每学期举办一次“足球大声唱出来”的活动，选择一些世界杯主题曲或足球相关的歌曲进行演唱比赛。

学校以年级部为单位，每年举行一次足球节。每次设计不同主题，以活动促发展。学校每学期将学生拍摄的足球活动照片作品，制作成展板，进行展览。

针对学生在校时间较短的现状，暑期中我们将开展“足球精英训练营”活动，针对性提高学生的体能、技战术等薄弱环节。

3、与学校教育教学环节相结合

以足球教育内容，拓展学校体育课及活动的内容与广度，根据不同年级设置不同内容进行教学。采取有利于技能掌握的“连续大单元授课”模式系统进行。

4、特色学校与校本课程相结合

将足球教育做为学校课程进行实施。在一、二年级，每学期开设6节课，在三、四年级每学期开设6节课、五六年级每学期开设6节课，同时在其他的体育教育环节中穿插与足球相关的教育内容。在具体工作中我们将引进外聘的老师进行足球教学和指导。配备专门的教材和教学挂图、视频资料等，制订专门的教学计划和辅导计划。

5、特色学校与社团活动相结合

足球活动作为社团活动的一部分，由专门的辅导教师进行辅导。针对不同水平段的学生组织针对性的练习，最终形成可持续发展的梯队建设。

6、与校内、校外相结合

开展足球活动丰富和充实足球教育活动的内容，充实小学生的课余生活。家长和老师们的协力合作，将更大程度的调动学生兴趣。相信校内与校外的结合，家长与老师的共同努力更能发展学生全方位的潜能。形成教师、学生、家长全员参与的立体学习交流网络。

四、实施步骤：

第一阶段：起始阶段(2015----2016)第二阶段：开发实施阶段（2016——2017）第三阶段：展示提升阶段（2017——2018）。

五、注意事项：

1、家长不愿踢球的一个很重要的原因是担心安全问题。在实施足球课程中，教师应起到主导作用，加强安全管控，讲清动作规范和要求，避免伤害的发生。同时要做好体育意外伤害险的购买，免除家长和教师的后顾之忧。

2、在实施过程中注意过程性资料的整理和阶段性成果的总结，以体现研究的轨迹和师生在研究中的成长历程。

3、推进足球进校园活动，实现真正意义上的校本课程和特色教育，最终目的是为了促进学生身心健康发展。因此在各个实施环节我们要始终以学生为主体，打好基础，完善课程体系，为足球校园的持续发展不懈努力。

4、要加强领导与指导，教师之间要加强分工、协作与交流，充分发挥集体智慧。

5、在实施过程中注意过程性资料的整理和阶段性成果的总结，以体现研究的轨迹和师生在研究中的成长历程。

6、切忌急功近利的做法，要实现真正意义上的校本课程和特色教育，为培养学生的能力奠基。

六、保障措施

1、建立健全特色创建工作组织，明确各自职责，形成网络体系。（1）成立领导小组负责全校特色创建工作的领导、规划等。（2）成立以科研组为核心的校本课程、激励性评价四大特色实施小组，各实施小组制定具体的实施方案。

（3）成立总结考核小组，负责对特色创建工作的实施、督察、总结以及考核工作。要形成学校领导小组、总结考核小组、四大特色实施小组三级网络体系，以保证学校特色创建工作的顺利实施。

2、完善各种制度，科学管理

（1）逐步完善例会制度、研讨制度、评价管理制度等，加强过程管理。（2）设立特色教师、特色年级组、特色班级的奖励机制，对特色不断进行反思总结完善提高。

（3）实行特色活动定期展示交流制度。

3、整体优化教师队伍，全面提升教师素质，保障足球特色教育成功开展。学校在融合制度化管理与人性化管理的基础上，本着“以师为本”的原则，做到时间、精力、情感、财力四投入，采用自我反思、同伴互助、专业引领的模式，实施发展性培训机制，加大教师培养培训力度。

4、建立立体足球教育，进行舆论宣传，面向社会，开放学校，开放课堂，建立与家长社会相联系的立体教育。利用家长会、电台、报刊等媒体加大足特色教育的宣传力度。

5、压缩其他经费开支，保证有足够的活动经费。

6、以足球教育为载体，与市内及全国同样把足球做为学校课程进行开发的兄弟学校进行沟通和交流，互通有无，共同提高。

7、未来三年内，学校争取获得一次市级特色展示现场会的承办权，以提升学校的足球教育影响力，促进本校特色项目建设。

8、上级的支持与指导为该项工作保驾护航。

七、预期成果：

1、未来学校3年从规范管理到特色创新，争取得到教育主管部门和社会各界的认同，逐步形成学校有特色、教师有特点、学生有特长。为创造足球特色学校打下坚实的基础。凸现优势，提升形象，品牌效应形成。张扬学校个性，提升品牌价值，打造品牌学校、品牌学生。

2、初步形成具有足球特色的校本课程。

3、形成一套切实可行的潜质评价体系。

4、在教师层面上，培养一批具有影响力的名师。

5、在学生层面能够达到 “人人懂足球，人人会足球”的目的。为全民的足球素质发展，成为真正的体育强国而努力工作。