第一篇：初中语文部编教材培训心得体会
初中语文部编教材培训心得体会
人教版新的初中语文教材对于贯彻《语文课程改革标准》之精要令人内心折服，之广博令人眼界大开。与过去的教材相比，有一些新的语文教育理念。这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训，它致力于全面提高学生的语文素养，在强调培养语文能力的同时，更注重语文课的人文性，注重语文学科的文化内涵。
首先，在备课方面，包括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理，侧重点也有所不同，如对诗歌单元的处理以学生多读为主，在反复诵读中去品味诗歌，而对文言文的处理则是要稳打稳扎，要求学生的翻译要落实到字词句，一点也不能马虎。另外从听课中我也渐渐领会到讲课重要的是要解决重点难点，达到一定的教学目的，在课堂有限的时间内面面俱到反而容易造成重点不突出。而教学手段也是为教学目的而服务，不能因为注重形式而忽视了内容。因此在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。
另外，我也深切地体会到作为一名语文老师，平时的知识积累与教学经验的积累是多么重要。知识储备足够了，才能很好地驾御课堂。因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新知识，加强自己的个人修养是非常必要的，这样才能轻松自如地驾驭课堂，与学生进行课堂交流，恰到好处地对学生的回答进行引导，在师生双边交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的。新课改精神要落到实处，扎实有效，需要我们全体教师的共同努力。今后，对于自己的教学我还需要不断地反复地学习——实践——反思——调整，这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法，不断积累课堂教学经验，在实践中不断地成长成熟，不断地产生积累灵感。让我们这些教育工作者共同携手并进，创造明天的辉煌吧!
第二篇：初中语文部编教材培训心得体会
初中语文部编教材培训心得体会
枫边中学 谢涛
通过这次培训中对教材的编写背景、指导思想以及相应的措施有了更进一步的认识，对于怎样更加充分利用和落实部编教材、克服语文教改中的困难有了新的思考。
一、转变观念仍是关键
部编教材的出台是语文教学改革的必然，是时代的要求，这要求广大语文教师必须不断更新教育教学观念。初中部编教材的实施必须更新观念尤其是教材观。解决了教材观才能谈改善教学才能谈有效教学。注重人文性、注重能力的培养、编排体例新是部编教材“新”的所在我们要严格遵循部编教材的编排体系、充分利用好课本、读本吃透教材宏观调控避免随意性和盲目性。
课本是点，读本是面，我们须下大力气备课本、备读本，把读本分门别类的和课本相对应做到课本、读本相辅相成，相得益彰。
阅读和写作分开是部编教材的又一亮点。写作要遵循创作的规律采用阶梯式的训练方法，进行系统的记叙文、议论文的训练，让学生一步一个阶梯的在作文之路上成长。
部编教材对学生的口语交际能力有了明确的规定和具体的要求不能随意化，要作为语文课的一部分，做到口语训练和课文教学互相渗透、互相促进。
二、语文是终身学习，教师也不例外
部编教材对语文教师提出了更高的要求，特别是提高自身的阅读量。全体语文教师还要必须努力提高自身能力和素质以适应教材和时代的要求。广博的知识、较高的语言水平和诵读能力是新形势下语文教师所必备的,“终身学习”不再是我们对学生的要求，更是时代对每位教师的要求。
三、抓住契机，激发学生学习兴趣
部编教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广大语文教师应抓住契机，深化语文教学改革，提高教学效果。
采用形式各异的开展各项阅读名著活动。让学生知道什么是阅读，教会学生如何阅读。学校可以通过成立大乌山读书学会或者读书社等形式来激发学生的阅读兴趣；语文教师精选优美文章并印发下发给学生，要求每个学生阅读完之后认真书写自己的感受，每班课代表负责将读后感装订成册形成校本教材。要将阅读从课堂到课外，从一堂课到一个单元，再到一册书都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。
充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求，同时又为语文教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，语文教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大语文外延。语文课之前可以将每天的时事通过一体机播放给学生看，让学生的作文素材更加充实。
四、运用“拿来主义”，大胆取舍
对于部编教材我们也应像，鲁迅先生所说的那样“运用脑髓自己拿来”大胆取舍。课本上的篇目有些可以不讲，每周精选的阅读周刊、读本上的篇目可以精讲。另外，为部编教材配置的新教参的可操作性差了，而是提供了尽可能多的参考资料，面对那些纷繁的资料，我们也必须采用“拿来主义”。
五、要善于总结和回顾
我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，没有形成具有我校特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。每周要对每个学生本周掌握的生字词要严格把关，每个小组长负责好自己小组成员的生字词的默写，每周的阅读周刊优美段落的背诵以及仿写。
第三篇：初中语文部编教材培训心得体会
初中语文部编新教材培训心得体会
全南二中 郭思钰
7月27日至28日，历时两天的2017年义务教育初中语文学科教师培训拉下了帷幕，但心情却难以平静。通过这两天的学习，我对新版教材有了一定的了解，对于以后如何针对新教材进行教学设计也有了一定的规划。下面就浅谈几点自己的心得体会。
一、整体把握教材，取其理念
在新教材培训的过程中，我在教育部副部长朱之文同志的讲话中以及人教社中语室主任王本华教授的视频“守正创新。构建三位一体的语文教科书编写体系---部编《义务教育教科书语文》介绍”中明白了新教材编写的理念：以人文主题、文体组元的双线组织单元，创建灵活的单元结构，努力做到一课一得，建构适合中学生的语文核心的素养体系和三位一体的阅读教学设计，即由“教读”到“自读”再到“课外阅读”强化阅读教学。在整个语文教学 中指导学生真正做到多读书、好读书、读好书、读整体的书。
二、注重名著阅读的引导，给学生学习搭建平台
新教材和以往对比，有一个很大的不同，就是更加注重名著阅读。这就要求我们在教读课中，重视名著导读，运用一定的阅读策略或阅读方案，完成阅读任务，达成阅读目标的学法。可以采取多种灵活有趣的形式，例如设计抢答，游戏等环节，让学生对名著感兴趣。完成从被动读书到主动读书的转变。在自读课中，指导学生在教读课中获得的阅读经验，自主阅读，强化阅读方法，沉淀为一种能力，关键是引导学生用法。
三、教师设计教学，学生在自己体验中学习
在7月28日上午，我们观看了部编版七年级语文上册新增课文《窃读记》的课堂实录。从视频录像中我领略到了名师独特的教学方法。老师充分发挥了学生的学习主动性，课堂气氛活跃，寓教于乐，很好的完成了教学任务。这给我今后的教学提供了指引和帮助。我们在今后的教学中应遵循新教材设计原则，在教读课、自读课、综合课、作文课中解放学生，正如陶行知先生所说的解放头脑，让学生能想；解放眼睛，让学生能看；解放双手，让学生能干；解放嘴巴，让学生能谈；解放空间，让学生能接触自然；解放时间，让学生能学自己想学的东西。
这就是我在新教材培训中的点滴体会，抓住文本，取其本意。在今后的教学中努力钻研，勤于总结，相信自己会有更深的认识与体会。
第四篇：2016年部编初中语文教材网络培训心得体会
2016年部编语文教材网络培训心得体会
小佳河镇中学
鞠莉
一、教材编写情况（五个唯一）
1、唯一一部教育部主持编写的教材；
2、唯一一套经过中央审查的教材；
3、唯一一部编写时间最长的教材；
4、唯一一部多层次，多角度审查的教材；
5、唯一一部经过两次试教、两轮试讲的教材。
二、教材编写的基本理念
1、立德树人：挖掘教材的育人功能，发挥语文学科独特的育人价值。（社会主义核心价值观教育、中华传统教育、法制教育、领土安全教育等）
2、守正创新：守正，遵循我们自己的语文教育规律，结合课标要求进行自主合作探究；创新，吸纳使用以来出现的课改经验以及国外一些创新理念。
3、语文素养：中学生发展核心素养、文化素养、责任担当、实践创新。三、三大创新特点
1、和原来的人教版教材作比较，课文数量总的是减少了，由原来的30课变成现在的24课，虽然课文量减少了，但不等于教学总量的减少，而是几个板块内容的调整，使教学内容更丰富，也更有效。单元是按照（人文主题加语文要素组织的。
2、关于语文知识问题，语法、修辞、文学常识等以补白的形式出现在课下，注意和阅读的配合，课文中经常出现的就在课后系统的归纳出来，突出基础性、实用性。（随文学习，联系渗透）
3、阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计（教读、自读、课外阅读）。部编本语文教材有意识改变课型混乱的状况，加大了精读和略读课型的区分度，改精读为教读，改略读，为自读。教读：教师引导学生阅读，目的是方法，教方法，构建阅读能力；自读：在教读中学到的方法运用到自读中。
如何真正实现学生自主阅读？（加大两种课型的区分度）
新版教材采用了旁批加阅读提示的方式，预习题诗给了我们一个抓手。
4、另外，每单元安排了综合性学习、实践活动、写作。我们以阅读为抓手，以活动为任务，最后落实到写。（一课一得，得得相连，构建语文能力，避免题海战术。）
第五篇：部编教材初中语文网络培训心得体会
根深才有叶茂
——“部编教材初中语文网络培训”心得体会
胡集镇中学 王振方
2017年3月7日，我作为从事基础教育的一名普通语文教师，参加这次人教社组织的“部编教材初中语文网络培训”学习，有幸聆听了尤炜等几名知名专家的讲座，感到机会难得，受益匪浅。培训内容高屋建瓴，深入浅出，通俗易懂，对此次新编初中语文教材从指导思想、组元依据、执教策略、训练目标等多个方面进行了具体的阐释和解读。下面就本次培训谈谈自己的心得体会：
一、思想认识得到提高
新教材改革对一线教师来说是一轮新的考验，这是最原始的感受。在学习之前，我一直认为难度就在于一些新添加的篇目的备课上。听了几位专家的讲座后我重新认识了新编教材，也重新认识了语文教学的意义。语文教师，我们的使命绝不是教会学生几个知识点，我们要面对的不仅仅是学生的现在，更是学生的未来，所以我们有必要为培养学生良好的语文素养，让学生拥有受益终生的能力而努力。
二、语文教学关乎人格培养
语文教学最大的特点就是与生活关系密切。它关系到一个孩子一生的成长。每个人的一生当中都缺少不了语文的存在，从生活到工作，从劳动到创造，从学习到科研„„没有能离开“语文”的。作为语文教师，首先就应认识到这门学科的重要性：要生活就得学习语文，要想提高生活的品位就得提高语文的素养；学习语文就是学习生活，提高语文水平必将促进生活质量的提高。
三、亟待提高个人业务水平
师者，传道授业解惑者也。人们常说：想给学生一碗水，教师就必须有一桶水。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，我们最根本的任务就是把他们教育好。如何才能在一个比较高的高度来把控我们的教学行为，如何才能更好的把学习的本领传授给学生，这就要求我们加强“教学艺术”的学习，加强学科理论知识的学习。只有我们站得有高度，才能把学生引领到更高处。所以作为一名教师，我们要树立一种终身学习的意识，不断的吸收新的教育理念，不断的加强自身的学科素养积淀，不断的提高自己的教学水平，只有这样，才能胜任新时期语文教学工作的要求，才能实现真正的教书育人。
四、学好语文要多读书
“腹有诗书气自华”。学习“语文”就要以“读书”为先，在读好书上下苦功。一个人语文水平的高低，文学素养的优劣，与其腹中诗书的多少是密切相关的。“读书”不仅能使人的语文知识更丰富，而且会使人的眼界会更开阔，更为重要的是会陶冶情操，使人的品格更高尚。语文教师就要在这方面引领学生，多读书，读好书，读经典，读名著。作为一位语文教师，这方面更应该做出表率。
五、注重传统文化的熏陶
中华民族传统文化是一条源远流长、亘古不息的长河。河水滔滔，不舍昼夜，孕育了浩瀚悠远的华夏经典，涌现了诸多的文化巨匠。汉语文化情趣盎然，神韵饱满，愈义遥深，具有极为独特的人文品格。因此，我们应当充分利用汉语的文化特性，借助开拓阅读的报域，来开拓文化视野，让学生在文本的学习中继承优秀的民族文化，吸收借鉴世界多元文化，让历史文本在现实的语境中辐射出积极的存在意义，在继承与发展中熔铸学生健康的积极的文化品格。
六、联系生活实际学习语文 这是这次培训让我体会很深的一点就是：生活中处处有语文。我们不要把视野局限于书本之中，其实生活中的很多素材都是我们进行语文教学的好范例。所以我们应当跳出“语文课本”，跳出“语文课堂”，把书本上学的、课堂上学的和现实生活、和社会生活结合起来学习。校园里的文化长廊、教室里的板报，街上的路标、广告牌等上的语言文字，甚至影视作品中的人物语言„„都含有丰富的语文知识，只要我们留心，就会发现“生活处处皆学问”。所以说，联系实际生活学习语文，才能让学生感受到生活中离不开语文，从而激发学生学习语文的兴趣。
七、培养学生学会学习能力
授之 “鱼”不如授之以“渔”。这个道理我们都懂得，但是在平时的教学实践中，我们却总是被“中考”这个指挥棒所左右，语文教学功利性很强，过于注重知识的传授，一切为了分数，一切为了中考，在一定程度上忽视了学生能力和兴趣的培养。通过学习，我深刻的认识到，这是一种极端不负责的教学行为，过于短视。学生在我们这里学到的所谓知识只是用来应付考试这盘大棋的固定棋子，而对于下棋的攻略却掌握的少之又少，以至于面对新的棋局时束手无策。这不正是我们教育的失败吗？所以，我觉得应该在我们能力所及的范围内，重视培养学生的学习能力，教会学生学习的方法，让他们掌握学习要领，找到学习的抓手，不至于在没有老师引领的情况下而茫然。
八、利用现代化手段学习语文
我们学习语文要“与时俱进”，就是要充分运用现代化的学习媒介。电视、光盘、电脑、软件都是我们学习语文的好帮手。这些先进的设备，学生更愿意接触，也使学习更生动更活泼更有效！互联网以现代化的信息传播技术为我们学习语文提供了丰富的学习内容，资源共享，让学生更加感到语文内容的丰富多彩。所以，我们应该在适当的教学环节，放手让学生通过现代化手段进行自主的学习，比如收集专题信息，学习筛选材料，完成老师布置的相关课题作业。教育的最终目的，是培养具有各方面能力的人才，我们能否引领学生开启正确的思维方式，掌握解决问题的能力，这才是教育的关键所在。
总之，通过这次培训让我懂得，语文教学不能过分强调学科知识传授与技能训练，我们要遵循“掌握工具”与“人文教育”相统一的原则，一方面为学生终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培养，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让多彩而悠久的汉文化、正义和爱心这些永恒的精髓根植于学生心灵深处，让语文教学成为学生成长的“根”。
以上是我参加此次培训的些许感受，不当之处请领导指正！
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