话心得体会范文

第一篇：话心得体会范文

学习总书记系列重要讲话心得体会

近阶段，我认真学习了总书记对党风廉政建设和反腐败斗争提出了许多新思想、新观点、新论断和新要求。这些重要论述是指引我们纪检干部进行反腐倡廉建设指南。

一、全力推进党风廉政建设和反腐工作

习总书记在讲话中指出：“新形势下，依纪依法严惩腐败，必须着力解决干部腐化、特权现象等群众反映强烈的突出问题。事实证明，坚持标本兼治、惩防并举，才能见实效、显长效。因此，要一手抓惩治，坚持“老虎”、“苍蝇”一起打，既坚决查处领导干部违纪违法案件，又切实解决发生在群众身边的不正之风和腐败问题；一手抓制度，继续全面加强惩治和预防腐败体系建设，加强反腐败国家立法，深化腐败问题多发领域和环节的改革，加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。”基层党组织，党风廉政建设和反腐工作是基层党组织党建工作中的重要内容，是夯实党在农村的执政基础的重要职责。认真抓好党风廉政建设各项工作将我们提供良好政治保障。

二、把权力关进制度的笼子里

习近平同志在第十八届中央纪律检查委员会第二次全体会议上强调：要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机，不易腐的保障机制。”

“把权力关进制度的笼子里”，是一个形象的说法，表明我们党将进一步加强对权力运行的制约和监督，更加注重科学有效地防治腐败。科学有效地防治腐败，关键在于建立起掌权者不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制和不易腐的保障机制。这三个机制实际上就是具有中国特色的标本治、综合治理、惩防并举、注重预防的反腐败体系。

把权力关进制度的笼子里的另一个要求，就是改革政府审批制度。当前腐败滋生的一大根源是政府管得过多过宽，政府通过审批、资格准入和价格管制等手段来调节和控制经济社会的运行，管理经济和社会活动，但也为寻租留下不少机会和黑洞。要减少腐败发生的概率，就得转变政府职能，将一些可管可不管的事情交由市场和社会组织去行使，科学合理地设置权力，切断官商勾结、权钱交易的空间。

三、作风问题是腐败的温床

今年6月，习近平同志指出：“作风问题是腐败的温床。”这一新论断揭示了改进作风与防治腐败的密切关系，通过解决作风问题，从源头上治理腐败，把解决“四风”问题与反腐倡廉建设结合起来。

一些领导干部蜕化变质，一步步陷入违法乱纪的泥坑，往往都是从吃喝玩乐这些看似小事的地方开始的，正是这些看似无伤大雅的小事却积聚着违法犯罪的危险。一旦打开作风问题这个缺口，理想信念就会动摇，私欲邪念就会膨胀，从而滑向腐败的深渊。

习近平同志强调“作风问题是腐败的温床”，无疑给全党服了一副清醒剂，非常具有现实针对性。工作作风上的问题绝对不是小事，领导干部的工作作风对于党风、政风、民风具有重要的带动和示范作用。如果领导干部在坚持党的优良作风方面以身作则、作出表率，群众就会密切团结在党的周围，为党和国家的事业而努力奋斗。反之，如果领导干部作风不好，就会使人民群众与党离心离德，就会动摇党的执政基础。

四、加强廉洁自律，改进工作作风

从我做起，从现在做起，要以更加坚定不移的决心和更加有力的举措支持反腐倡廉。始终保持廉洁奉公，自觉抵制不正之风，坚持踏踏实实做事，本本份份做人，坚决守住做事、做人的底线，永葆共产党员的政治本色；着眼于自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的要求；努力树立党员干部艰苦奋斗、勤俭节约、清正廉洁的形象。并在今后的工作中进一步领会习总书记讲话精神实质，运用到具体工作中。

宁子仪 2013.11

第二篇：话术心得体会

心得体会

以前在陌电中和家长沟通，一般主动权都在家长那边。唯一做到的就是刚刚开始的第一句话是正确的，即介绍自己的学校。而且在交流过程中，有种被家长牵着鼻子走的感觉，有时候就和家长纠结在一个问题上了，不知道绕过这个问题。很多时候遇到问题不知道怎样灵活处理。在外销中，自己缺乏勇气，害怕与家长面对面的交流。害怕遇到家长提出刁钻的问题，害怕自己被拒绝、、、、、、今天抽时间看了这个资料，再回忆了一下自己以前与家长的交流，发现我自己的“话术”确实存在很多问题。首先，我们有时候的开场白就不对，比如以前打电话介绍自己的学校后，第二句就是问“家长，您现在方便接听电话 吗？”家长都不知道我要做什么，也对我要说的内容没兴趣，也不认识我，谁愿意花时间去听我说这些呢。所以这样就给了家长一个拒绝我的理由。第二，就是要让家长了解到你要做什么，毕竟每个人都有对陌生人的戒心。其次，我们要说的内容要 足够的吸引家长，要让他想听，想知道，想了解：而且我们要让家长感受到到我们很关心他的娃娃，是为了他娃娃好。最后我们在约家长的时候又把主动权交给了家长，比如问“家长，您看您什么时候有时间可以带孩子一起过来看看？”这个时候我们就应该自己给家长卡一个时间段，让家长选择，一般是二选一。例如：“家长，您看，娃娃今天下午就放假，你要不到时候接娃娃的时候可以顺便带着娃娃一起过来看看？”

我在回追陌电过程中，很多时候自己与家长的交流跟在陌电中一个风格。所以在陌电的时候我们就应该知道该怎么称呼这位家长，这是最基本的礼貌。下次回追陌电的时候才会与家长的距离更近，而且会让家长感受到我们的诚意。

现在说说外销，由于我很少出去外销，所以在这一块做的很不好。只会做没有技术含量的发单子。自己本身缺乏自信和勇气，外销和陌电不一样，它是面对面和家长交流，而且可能会遇到各种各样的情况和点钻问题。有时候可能家长都没意愿听我说，但是这就是考验我的时候，这就需要我们的情商和毅力。第一，我们要有毅力坚持说下去，第二，我们要让我们说的内容吸引到家长。

总之，我认为这些话术需要我们日积月累，不是一两天就能说好的。多练习，多总结，多交流，多参与实践。

第三篇：看图写话心得体会

看图写话心得体会

道口镇第二实验小学

陈素丽

如何在小学语文教学中不仅培养学生有序观察，提高识图的能力；并且指导学生有条理地表达，看说写同步的能力；是低段语文教学中需要突破的核心问题。近来的教学摸索中，我有以下的体会，与大家共勉。

一、逐步培养观察习惯、加强识图能力

小学低年级的学生，具有一些生活经验，多数学生已经具备一些常识性的识图能力，能够进行一些基本的实物口语表达。但是缺乏观察的完整性、条理性，对于书写更是困难。此时，观察图画的习惯培养，识图能力的指导最为关键。观察习惯的培养是多方面的，首先是观察的有序性，从方向上区分，可以远近观察，上下观察，左右观察等；从观察的层次上区分，可以中心--四周、整体--局部来观察。选择怎么样的观察顺序，需要由具体图画来确定，但是必须有次序地来进行观察。对于一幅完整的图画，最重要的是明确图画主题。这需要平时积累一定的识图经验，才能使学生通过有序观察，短时间内清楚图画主题。比如：风景图画，可以从远及近、从上到下分层观察；事件图画，抓住核心人物，围绕事件的几要素（时间、地点、人物、事件）展开观察；事物图画，整体局部分层次观察，还需要抓住事物的主要特征。平时教学中，课文中主题图的观察、表述，课后作业中图画的观赏，各项练习中的识图训练，每一个识图的相关训练都是拓展学生的机会。

二、培养准确的语言表达能力，促进看想说写统一同步

决定小学生的口语表达能力的因素很多，学生自身知识层次与性格的影响最大。因此培养学生想说、爱说、能说、多说，继而上升到会写、想写、写好、多写，最后才可能达到说写统一同步。看好说好写好，是一项长期教育的工作。

三、描写主题鲜明，叙述完整通顺

各种事情都有主题，主题鲜明地来学习，有重点地思考，有的放矢地解决问题，这种思维模式来观察、思考、写作，方做到重点突出、主题鲜明。在此基础上，注重叙述的条理性、流畅性，才能完整通顺的看图写话

四、字词句使用得当，标点运用合理

看图写话，以图为主。低年级的学生识记能力、写作水平、字词句使用能力有限，但是写话必须字词句使用得当。平时的课堂教学讲授，一方面需要断句准确，另一方面也明确表达的意图与情感，学生必须学习合理准确地使用标点符.这不仅需要在课堂新课教学中学习掌握，还需要在各项知识习作中训练到位，尤其是在阅读理解、课文背诵更要关注。五、段落分明，详略得当，增强表现力

看图写话都是围绕一定主题的，低段的写作字数没有特别要求，但是叙述中还是要做到，段落分明，详略得当，真情实意，只有这样才能增强表现力。图画有重点，事件有主次，围绕主要内容展开具体描写，侧面内容简单涉及，或者忽略都是可以的。

六、广泛交流分享，互动互评互助

总之，看图写话是小学低年级语文教学需要经常面对的课题，教师有步骤、有条理的指导，才能使得学生逐步形成并且提高这方面的能力。具体的方法与感悟很多很多，这个课题极具深度，值得钻研，我会不断摸索，争取更多的体会与感受。

第四篇：《谈天说地话人生》心得体会

《谈天说地话人生》心得体会

再过十几天就是我们党的90华诞了,机关准备召开大会进行庆祝,计划新党员宣誓,老党员重温誓词,请原党校许校长讲党课,学习省粮食局夏文星局长的《谈天说地话人生》讲话.在此之前,局里在职干部职工对夏局长的报告进行了学习.我觉得这个报告是一篇思想性,文学性,知识性很强的文章,不同于一般的官样文字,有必要在离退休老同志中进行宣传.因此借庆祝大会安排这一议程,为了大家一道领会其精神,除了翻印报告分发,我准备谈点自已的学习体会

《谈天说地话人生》心得体会

一顺应自然是明智的选择

夏局长的文章讲了“顺天而行”“顺地而动”“顺势而为”三个重要内容.都用了一个顺字.那么什么是顺呢:顺字由川与页构成.“川”本指归向大泽、大海的水流，引申指“归向”、“降服”。“页”指人头。“川”与“页”结合起来表示人头朝向王者。顺的本义：人民向往王者。引申义为（人头）朝向同一方向。一般顺是指服从，适应,不违背,如顺从,顺应。还有我们经常说顺其自然.《荀子.劝学》就有“顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰.”顺与逆相对,如《庄子.天运》“文王顺纣而不敢逆。武王逆纣而不肯顺。”

夏局长语重心长劝导我们要顺天,顺地,就是要我们顺应自然,要对自然存有敬畏之心.曾经一度我们豪言壮语要“征服自然”,这是一种幼稚而天真的表现,人类在大自然面前是微不足道的.比如2008年的汶川地震,在发生灾难时我们感觉到的只能是一种无奈.如最近发生的旱涝急转我们也是一筹莫展.当然,我们在自然面前也并不是无所作为,只要我们顺应它就会得到它无穷无尽的恩赐.夏局长就告诉我们要积极顺应而不是消极盲从.他说“顺天道”就要我们遵循和运用客观规律自然规律;“顺天理”就要我们公道正派讲究仁义道德;顺天命就要我们尊重生命珍惜时光;“顺地”就要我们脚踏实地勤奋工作;“顺势”就要我们把握机遇乘势而上.二天人合一是顺应的结晶

孔子说“一阴一阳之谓道”,因此我们说“天人合一”,讲到天时必定就有地,也就是天地人合一,即是人与自然的和谐.启蒙教材《三字经》：“三才者，天地人。三光者，日月星。”古人认为,宇宙万物的基本组成部分就是三才和三光.”三才”是指天才.地才.人才.”三光”是指日光,月光,星光.《周易》最早最明确最系统最深刻地提出了“天、地、人”三才之道的伟大学说。《易．说卦》：“是以立天之道，曰阴与阳；立地之道，曰柔与刚；立人之道，曰仁与义；兼三才而两之，故《易》六画而成卦”。这个学说早就深入中华民族之心，贯穿于中华民族的人伦日用之中，牢固地培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，对天地与自然持有极其虔诚的敬爱之心。

从夏局长的文章中可以看出,他是一位深谙易理的领导.文章反复强调要顺天顺地,希望我们培育与天地和谐相处的高智慧，这对于我们今后改进、调整、理顺、整合、协调人与天地即自然环境的平衡和谐发展的关系，以及人与社会、人心与人身的平衡和谐发展的关系，对树立和落实科学发展观，必将具有巨大的启迪。

三顺势而为才能不失其时

文章第三部分讲了“顺势而动”那么什么是“势”呢?势一方面，通常可以表示事物的演变趋向，具体如局势、形势、态势、姿势、情势、国势、水势、火势、风势、伤势、时势、运势、走势、涨势、跌势等；另一方面，势又指某种影响力，如权势、地势、山势、势力等。如我们炒股,就有大盘走势,又有分时走势.要获得财富就得顺势,在我的<炒股二十联>中就有:“追涨杀跌，资产损失雪遇水；高抛低吸，财富增长提款机.”

夏局长的文章就要求我们要顺应形势变化而采取行动,才能把握机遇,才能无往而不胜.他到省局后顺应我省是鱼米之乡,全国产粮大省这个区位优势,提出要在全省实施“千百亿工程”战略,即五年内全省发展食品加工业过千亿,物流业过百亿.对于我们来说,我县是一个食品加工大县,但物流是短腿,因此我们既要扬长壮大我们的粮油食品加工业,又要避短发展我们的物流业,努力争取政策支持顺势而为.四顺天知命就会快乐人生

夏局长的这个报告,既是对实施“千百亿工程”工作的动员,更是对全省粮食人为人处事处世的教育.他“谈天”“说地”的最终目的和落脚点是要“话人生”,殷切希望我们都有一个快乐人生.孔子根据不同的年龄阶段作了一个人生规划：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。“他说人的一生就是要”尽人事,听天命“.即是一个人前半辈子就要尽职尽责,后半辈子就要听信命运安排,即先天的人生规划.这并不是命定论,这是由人的局限性所决定的,也就是夏局长告诉我们的80%不可控部分.那么,由哪些因素来决定我们的人生命运呢?古人说:一命,二运,三风水,四积德,五读书.当然,每个人的命运要与时代结合起来,也就是要生逢其时.端午节时我写了一首:悠悠汨罗江,屈子铸国殇.人贵生逢时,粽子永飘香.时也命也,时命吻合才如虎添翼.其实人生努力一辈子最终就是证明自已有什么样的命运(人生).”天行健,君子以自强不息“.”地势坤,君子以厚德载物“.夏局长的”顺天“"顺地”“顺势”就是要我们享受人生,善待生命.人生短暂,权势是过眼云烟,金钱乃身外之物.珍惜生命,保重身体这才是夏局长教给我们做人的悟性.

第五篇：低段写话教学心得体会

低段写话教学心得体会

新课标明确了小学低段学生写话的目标：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想”低段写话教学对于整个小学阶段都尤为重要，只有打好基础，写作才会无忧。

对于低段学生来说，写话刚入门，这无疑是一个难点。学困生更是一提到写话，就无从下笔。我认为写话教学应培养学生的兴趣和信心，活用文本，循序渐进，让学生学会观察，大胆想象，积极参与轻松快乐地写话，初享写话成功的成就感、自豪感、荣誉感和幸福感。

怎样才能激发低段学困生的写话兴趣，让他们写话无忧呢？

一、练好“想”字诀，激发写作欲望。

“兴趣”是最好的老师。教师要帮助学生克服写话的心理障碍，激发写话动机，应重视培养学生对写话的兴趣。学生有了内心的感受，他才会高兴地说，高兴地写；反之，只能是为写话而写话，绞尽脑汁，视写话为苦差事，畏难而止。所以，在教学中要努力激发学困生写话的欲望。

看图写话《课间活动》，我先和孩子们来一次聊天：“课间活动你们跟谁一起玩？都玩些什么游戏呀？玩的开心么？”孩子们立刻打开了话匣子，叽叽喳喳、争先恐后的说起来，就连学困生也能说上来“我和好朋友玩石头剪子布”“我们一起跳橡皮筋”......孩子们畅所欲言，这时我又说：“你们的活动真丰富呀，有-----有--------，还有-------。我们来看看这些孩子们在干些什么呢”。趁机展示图画内容,消除恐惧，迸发写作欲望。

同时，每周对学生的写话作业纳入学习小组积分评比，精彩的写话作品在班级范读，让小作者上台享受那份光荣与自豪。练好“想”字诀，让学困生自然而然由“要我写话”转变为“我想写话”。

二、练好“有”字诀，感知图画内容。

生活是写话的源泉，要教会学生做一个生活的有心人，使学生热爱生活，学着观察生活中的一草一木，一人一事，感受生活的喜怒哀乐，这是学生写好话的重要前提。大自然的四季更替、花鸟虫鱼都是孩子们写话的好素材。

在学困生看图时，老师更要耐心教会他们观察方法。首先引导他们画面所表达的主要内容先有一个整体的了解，观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方。再指导他们看图要有顺序，或从上到下或从远到近；或从左到右......对再从画面中人物的相貌、服饰等，弄清人物的年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物在干什么，想什么。

只有仔细观察，才能获取写话素材，有内容可写，让学困生做到“我有话写”。

三、练好“会”字诀，活用课堂文本。

低段的课文是学生练习写话的一块肥沃土壤，应该紧紧地依托文本和插图，引导学生进行看图和写话训练。如：改写课文片段，创编课文故事，续写课文内容等都是引导学生进行写话训练的极佳途径。让学困生“依葫芦画瓢”写话，跳一跳就能摘到的“果子”，立足课堂，提升学习效果。

在教学《坐井观天》时，我引导学生想象青蛙跳出井口后看到了什么，会和小鸟说点什么。学生们争先恐后地回答：“它会看到蓝蓝的大海。”“广阔的天空”、“美丽的城市”……”青蛙与小鸟的第四次对话，为孩子们插上了想象的翅膀，思绪飞扬。课后，孩子们续写这个故事，有的写青蛙与小鸟结伴去旅行，有的写小鸟带青蛙参观森林，有的写小鸟带青蛙去河边找妈妈......我真切地感受到，练好“会”字诀，让学生做到“我会写话”。

四、练好“活”字诀，发挥想象空间。

除了要指导学学困生看图方法，还应指导重点部分展开合理的想象，想到画外之景，听到画外之音，变静态为动态，变无声为有声。

写话练习《植树》，图上画了两位少先队员在种树，空中两只小鸟飞过。老师启发：“他们会说些什么呢？小鸟又会说点什么？”孩子们的想象很丰富：“小树苗呀，快快长高吧！”“小鸟变飞边唱歌，好像在说：我们又有新家啦！”

看，真正练好“活”字诀，使图画更生动有趣，“把画写活”。

总之，低段写话教学是一项艰难的工作，学困生的转换更不能一蹴而就，需要我们不断探索写话教学的有效方法，让学生接过老师的神奇“妙笔”，在充满激情与快乐的学习过程中，写出一段段充满童真童趣、五彩斑斓的话，真正提升学生语文核心素养。