学校发展心得体会

第一篇：学校发展心得体会

学校发展心得体会

一个农村小学能走在中国教育改革的前列，能在全国掀起课堂改革之风，形成科学的、行之有效的管理办法，推出独特风格的经验。那么，他们是怎么成功的呢？面对他们的经验，我们又应该怎样去做呢？

一、传统教育观念的突破是发展的基础

走进洋思中学，给我的首因效应是非常好的，因为我看到了这样的宣传表语——“没有教不好的学生”。短短的一句话，道出了洋思人科学的教育观念。言外之意很明确，做教师的，应该多在自己身上找问题，不要做自己的辩护人，只有正确面对自己的不足才能不断地发展。他们认为基础教育不是为了培养精英而淘汰大多数人的教育，而是面向全体学生，着眼于学生整体素质提高的教育。这样的理念为洋思的发展奠定了坚实的基础，走上改革之路。

1、相信每一个学生

认为学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以他们大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。

2、因人施教，不让任何一个学生掉队。

任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。对后进生的安排给我留下了很深的印象。据介绍和观察，在班级里，排在教室前面的是后进生，提问最多的是后进生，教师巡视的重点还是后进生，留的课堂作业也照顾后进生（作业有必做题和选做题），在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。由此可见，当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。这应该是高明之处。

二、科学的管理、切实的德育工作是发展的保证

（一）了解到这样一条制度：学生放学后，当值班人员发现班级的门没锁时，就会立即报告，学校将对班主任进行一定的处罚，如果值班领导发现班级的门没锁，而值班人员没有报告，将对值班人员和班主任同时进行处罚。而且从来没有袒护与卖人情的事情发生。对此，我深有体会。

1、一条简单的制度，看起来很容易制定，但是关键在于执行。在洋思人看来，发现问题及时举报不是打击，也不是报复，而是职责所在。由此看来，他们的思想在根本上有了改变，在工作中已经彻底冲破了人情网与关系网。拥有高层次的觉悟才是真正的财富。这是成功管理的基石。

2、由上一实例可以看出，对于班级没有锁门一事，尚且层层管理，环环相扣，窥豹一斑，整个学校的管理应该具有相当高的系统性、科学性、严密性。这是成功管理的根本保证。

（二）我发现地上没有一片纸屑，墙上没有任何乱涂乱抹的痕迹，班级的桌椅没有一点伤痕。后来才知到，他们常年保持“七无”，真是令我吃惊不小，为此，特别对他们的德育工作进行了考察。

1、开展学生的思想工作要从心理入手。人之初，性本善，学生的思想是很幼稚的，所以从学生的心理进行突破，利用实例和教师的谆谆教导去感化、教育他们是一条很好的途径。

2、注重活动的质量。教育学生是开展活动的目的之一。在洋思从不比活动的次数，不搞形式主义，特别注重活动的质量，使学生真正地受到了前移默化的教育。踏踏实实工作，注重活动的针对性、实效性才能收到良好的效果。

3、在德育工作上，洋思中学有多种切合实际的规章制度并严格执行。任何一种管理，都离不开规章制度，制度的作用有二：一是说明什么该做，什么不该做；二是约束作用。离开制度的管理终究是要失败的。

三、教学模式的改革是发展的关键

此次，感受最大的莫过于他们的教学模式了。采取了先学后教，当堂训练的教学模式，这是改革成功的关键。

1、这样的教学模式注重学生能力的培养，使学生能真正地成为课堂的主人，积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。

2、充分发挥教师的主导作用。在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。

3、当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上解决所学的问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验的学习的乐趣。其中很多内容适合我们农村教育改革，我们会认真学习，结合我校的工作慎重选择，从思想工作入手，积极探索，努力形成系统的、科学的、行之有效的管理办法，寻找出一条能够大面积提高教学质量的校改之路。

第二篇：学校职业发展教育课心得体会

学校职业发展教育课心得体会

摘要：职业发展教育是有目的、有计划、有组织的培养大学生规划职业生涯意识与技能，发展大学生综合职业能力，促进大学生职业生涯发展的综合性教育活动，意义非常重要；大学毕业生职业生涯规划的重点内容应该是职业准备、职业选择与职业适应。

关键词：心得 体会 前景

通过三年的职业发展教育的学习，使我学到了很多，了解了很多，对未来的职业发展有了新的认识。职业发展教育能凸显高校以人为本、实现自由全面发展的教育目标。而以人为本、促进人的全面发展是科学发展观的重要内容，是现代教育对高校人才培养的根本要求，同时也是马克思主义教育哲学思想主客体的辨证观点、全面的教育观点与历史观点的蕴涵所在。随着高等教育大众化的推进和实现，大学生们更多地关注起自我生存和发展的质量，以及人生价值的体现。这就要求教育行为和教育措施就必须要引起高校学生积极的内心体验和强烈共鸣，从而引起高校学生积极的组织行为，增强高校学生学习的主动性和自觉性，提高教育的有效性。职业发展教育的基本理念就是以个性的提升为基础来发展个体能力，即个性的全面和谐发展，帮助大学生做一个和谐的、全面发展的人。职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。当今社会处于激烈的变化过程中，大学毕业生的就业观念也要相应地改变，打破传统的“一业定终身”的理念，就业、再就业是大趋势，职业生涯规划也随之根据各种变化来调整。所以环境的变化导致自我观念的变化，反映到职业生涯规划上来，就不能一次把终生的职业生涯的每一个具体细节都确定下来。

职业发展教育能凸现高校培养优秀人才、促进经济社会可持续发展的社会整

体目标。社会的文明进步离不开高素质的人才，职业发展教育本质核心在于促进人的全面发展和培养人的综合素质，满足社会对高等人才的需求，减少社会人才资本的浪费。职业生涯规划是优秀人才成长和事业成功的导航仪。当今社会是一个充满机会和选择的时代，大学生如果没有周全考虑自己职业生涯规划，找工作时就会比较随意，目的性不强，哪儿热闹往哪儿挤，对将要遭遇的种种困难没有心理准备，工作流动性大，这对个人和用人单位的长远发展都十分不利，对社会的教育投资和人力资本都是一种浪费。因此通过职业发展教育有利于实现经济、社会和人的协调发展，把个人发展、组织发展与社会发展紧密结合起来，实现个人目标与社会整体目标的有机结合、理想目标与现实目标的高度融合。

其次我认识到一份行之有效的职业生涯规划将会：引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析；使你树立明确的职业发展目标与职业理想；引导你评估个人目标与现实之间的差距；引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会；使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。

通过学习，我对自己有了深刻的了解，一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。其次，确立目标是制定职业生涯规划的关键，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现，确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更具体，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分。最后，职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。

作为一名信息学院的的学生，在大学的四年里会学习到很多关于通信，编程，软件一类的专业知识。通过对基础知识的学习，我对软件开发产生了浓厚的兴趣，兴趣是学习知识的前进动力，更能促进该项职业技能的培养与拓展。因此我的理想职业，我选择软件工程师，也是一个充满挑战的职业。

所谓软件工程师：主要是进行软件前期的项目需求的分析，然后对项目进行风险评估并试图解决这些风险，然后开始进行软件的开发，后期对软件的进度做相关的评估。

作为一个尖端职业，他需要很多专业技能，也就是所谓的职业素养。概括总结一下，可以简单的总结为:

精通C/C++、Java、C#等语言，具有丰富的Unix/Linux/Windows系统下开发经验；

精通Perl、Python、PHP、Shell等脚本语言。

有一定的算法基础，具有较强的独立解决问题能力。

有大容量、高性能、分布式系统的设计开发经验。

具有很强的学习能力和对新技术的追求精神。

具有良好的中英文沟通能力，具有项目管理经验者优先

认同客户第一、团队合作、拥抱变化、诚信、激情、敬业的企业价值观。其中大部分是我们已经开始学习的，因此，我有信心学好这个职业所具有的职业技能。并且在以后的学习中侧重这方面的发展。

关于这个职业，我有着自己的规划，书籍是人类进步的阶梯，对软件开发人员尤其如此。书籍是学习知识的最有效途径，不要过多地指望在工作中能遇到“世外高人”，并不厌其烦地教你。“拥有书籍并不表示拥有知识；拥有知识并不表示拥有技能；拥有技能并不表示拥有文化；拥有文化并不表示拥有智慧。”只有将书本变成的自己智慧，才算是真正拥有了它。

所以我们尽可能的是把课本上的知识掌握好，掌握好了才能更深度的去学习上层知识。当我们把课本上的知识都掌握好了后，我们可以去多阅读一些程序开发思想，虽然有点枯燥，但是能从中学到一些很好的编程思想。

然后是手动编程，因为我们学习的是信息专业，所以编程对于一个软件学习者是必不可少的事情，而只有编程才能使我们的技术进步，才能使我们更好的在这个领域中占到优势，更具有竞争力，技术怎么提高，就需要我们从最初的编程开始，脚踏实地，多做练习，把我们NIIT每个学期需要完成的项目做好，做一个项目能从中学到很多有关知识和积累更丰富的经验，所以我们要多编程。

最后我们要想成为一个高素质的软件工程师，自学和刻苦专研至关重要，软件行业是一个更新很快的行业，开发语言，开发工具，开发思想变化的速度非常快，所以我们要提高我们的自学能力和养成良好的刻苦专研作风，这对于以后个人在这个行业的发展起着决定作用。

对于这个职业，不要仅局限于对某项技术的表面使用上，哪怕只是偶尔用一、二次。“对任何事物不究就里”是任何行业的工程师所不应该具备的素质。开发Windows应用程序，看看Windows程序的设计、加载、执行原理，分析一下PE文件格式，试试用SDK开发从头开发一个Windows应用程序；用VC＋＋、Delphi、Java、.Net开发应用程序，花时间去研究一下MFC、VCL、J2EE、.Net它们框架设计或者源码，这些会对以后的发展有所帮助，毕竟艺多不压身啊。然后要注意理论与实践并重，内外双修。我个人认为一个合格的软件工程师，是真正理解了软件产品的本质及软件产品研发的思想精髓的人。学习、掌握软件产品开发理论知识、软件开发方法论，并在实践中理解、应用软件产品的分析、设计、实现思想来解决具体的软件产品研发问题，才是真正的软件工程师的工作。站在成熟理论与可靠方法论的高度思考、分析、解决问题，并在具体实践中验证和修正这些思想与方式，最终形成自己的理论体系和实用方法论。

我相信通过自己的努力，一定会使自己在理想的职业中施展自己的抱负，并抱着这样的理想在大学的学习中不断鞭策自己。最重要的是所以大学毕业生职业生涯规划的侧重点应在职业准备、职业选择、职业适应三个阶段。大学生要对职业进行物质、心理、知识、技能等各方面充分的准备，还要根据各方面的分析与自己的职业锚合理客观地对职业做出选择。对即将踏入的职业活动要有一定的合理的心理预期，包括工作的性质、劳动强度、工作时间、工作方式、同事以及上下级关系都要快速适应，迅速成为一个成功的职业者。

人生便如一个环行跑道，没有终点，有的只是一个美丽的开始，没有压力就没有动力，没有动力就挖掘不出人生的潜力，计划固然好，但更重要的在于其具体实践并取得成效，任何目标、只说不做到头来都会是一场空。

第三篇：学校内涵发展心得体会

心得体会

一个组织，表层的竞争是质量的竞争，中层的竞争是人才的竞争，而深层的竞争是文化的竞争。通过学校文化建设，推动新时期学校主动发展与内涵发展，成为大家的共识。

学校文化就是以学校价值观念为核心的学校生活的一整套观念体系，制度安排，行为方式，语言符号，风俗习惯以及环境建设的有机体。学校文化包括物质文化、制度文化和精神文化。学校物质文化，包括设施文化和环境文化，是学校文化有形的外在标志，是硬件和基础。它的建立和改善为学校文化的进步和发展创造条件。学校制度文化，指学校人在交往过程中缔结的社会关系以及用于调控这些关系的规范体系。如学校的出勤制度，教学常规，评价方案等。学校精神文化，是指学校人的精神生活方式和意识形态。它包括反映人类认识成果的思想理论体系，言语和非言语的沟通，以及认知方式，创造能力，价值观念等。学校精神文化所造就的氛围，弥漫在每个人周围，从而形成某种取向和定势。这种氛围的传承，便诞生了一所学校的传统和风气，即校风、学风等。

学校文化的三个部分是相互联系、缺一不可的，学校物质文化是学校精神文化的基础，学校制度文化是学校精神文化的保证。在学校文化建设中，精神文化是核心，是“校魂”。办学理念就是学校精神之所在，文化之根基。因为它是一所学校的校风、教风、学风的高度概括和体现，它所创造的精神风范，就像春风化雨一样润物无声，影响着师生的价值选择，道德情操和行为习惯，是引领学校健康发展的精神动力。学校应在总结学校发展的历史，筛选学校发展的经验，客观地分析学校发展的现状及问题的基础上提出和提炼办学理念。只有对学校历史与现状作充分的分析，才能增强办学理念对学校的指导性。此外在制度文化和精神文化的关系中，学校制度应该是处于主导和主动的地位，是真正推动学校整体变革的发动机，是学校精神文化发展的“风向标”。要推动学校精神文化变革，必须从学校制度建设着手，而不是抛开制度空喊精神文化建设。

加强学校文化建设，应该从学校的实际出发，从学校各种各样的文化现象中挖掘和考察学校文化。校长的角色十分重要，校长要从历史的角度追踪学校文化发展的历程，寻求学校文化的精神源泉，组织教职工进行历史叙事，提炼学校的文化精神，体会学校故事中所包含的真实感人的文化力量，从而拓宽学校文化建设的路径。

加强学校文化建设应从以下四个方面做起，第一，将学校发展规划的制定与学校文化建设紧密结合起来，使学校文化建设具有了促进学校内涵发展的重要战略价值和实践意义。第二，将课程文化作为学校文化建设的重要组成部分，使学校文化建设与每个教师的日常教学工作联系在一起。第三，把形成学习型的组织文化作为学校文化建设的基本目标。第四，将学校传统，学校特色与学校文化建设融为一体。

总之，学校文化建设不是一蹴而就的，它是一个漫长的艰苦的过程。需要校领导们用先进的思想观念去引导人，用正确的行为方式去示范人，用美好的道德情操去陶冶人，用崇高的人格魅力去影响人，用良好的人文素养去濡化人„„以此来推动学校的内涵发展。

第四篇：学校发展

教育本身，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂

教育就是唤醒

——xxx小学2014-2015学学校工作自评报告 xxx小学自成立以来，历经从无到有、从规范到特色的发展过程，现在正面临着如何发展的瓶颈。我们在琢磨：教育是什么？实验小学到底要追求怎样的管理和教育？基于这些思考，本学年xxx立足“以心育心”这个理念中心，牢牢抓住“唤醒”这个切入点做教育，开展了大量触及师生和家长心灵、唤醒他们生命自觉的工作，充盈了“育心教育”的办学特色。“棠醉风扶起，柳眠莺唤醒” 县实验小学今年的教育教学就如春雨润物般温暖无痕：

春雨润根深，管理主动行

我喜欢这样的一段话：“如果你想造一艘船，不要鼓励人们去伐木、去分配工作、去发号施令。你应该做的是，教会人们去渴望大海的宽广无边和高深莫测。”从中我们窥得了管理本真的冰山一角——唤醒内心的渴望比管理更重要。所以学校倡导行政人员主动投身管理，唤醒大家实现自身价值的热情。我们建立了实小管理微信群，利用现代信息技术平台来分享管理资源、交流管理心得，唤醒每个行政人员的内心主动参与管理的渴望，让整个校园焕发出“事事有人做，人人有事做，大家抢着做”的正能量。

正是因为管理人员有了“模糊分工、无缝合作、主动服务”的理念，我们才能及时关注教师个人和班级的QQ、微信，用心了解师生的思想动态，认真倾听大家的心理诉求，做到在教学上千方百计为教师减压，生活上想方设法为教师添彩。例如：针对QQ群里有老师交流班班通在使用过程中遇到了问题，xxx马上在QQ群上及时作了“班班通使用问题十问十答”；听到老师谈到中午回家做饭累，xxx就反复挑选能人，努力办好教工食堂，消除教师中午用餐的后顾之忧；看到老师在博客上写到对名校例会形式艳羡，xxx通过设置“艺术鉴赏”、“美文分享”、“时政播报”、“工作布置”等板块改革了“上传下达”的教师例会模式、丰富了教师例会的内涵；为了唤醒老师用好班级QQ群、微信群，在建群初期，xxx写了《群的管理》一文，从“群的交流、互动、点评、矫正”等方面对群的运用做了深入浅出的解读；有班主任在教师博客上表露了随着家长对班级管理关注与参与的加强，感觉自己越来越吃力，xxx就以“经验分享”和“通识培训”的创新形式，向各位班主任作了最新的班级管理主题交流培训。。。我们的用心让教师感到温暖，我们的公心赢得教师的信赖。在做职称聘任、评优评模等关系到老师切身利益的工作时，老师对学校的工作，没有抱怨，只有深深的理解和认同。

如今，学校《五年发展规划》制定实施3周年到来之际，我们及时反思，开展了“发展规划回头看”的活动，看看3年来走过的路，从开始的磨合、去年的点燃到今年的唤醒，我们仿佛一直修正着自己的管理主题和管理行为，但xxx秉持“用心发现，服务教学”的管理理念一直不会变。

春光百花艳，育人最唯美

小草因为坚信可以钻出地面，所以努力发芽；因为信仰阳光，所以不断疯长。教师坚信自己的教育理念，才能努力工作，因为追求理想，所以不断成长。

走过三年用心经营的办学历程，我们打造出了一支高效的管理团队和高素质的师资队伍，如果现在我们的管理还是停留在机械的工作布置上，势必会引发老师的职业倦怠。为此，唤醒老师实现教育理想的激情显得十分必要。

我们如同和煦的春风，细拂教师的点滴。xxx带的一（2）班是一个很不起眼的班级，语、数两科的平均分、及格率，班级评比等数据都在全校中等水平，如果你不注意根本发现不了她的存在。我们没有因为单单看数字化的成绩而批评她，反而鼓励她坚持自己的教学特色，最近我们在一次全校一年级学生阅读能力现场调查中，二班取得了卓越的成绩——其他的班级一般能有5到10个同学对一个阅读问题答出不同的见解，而一（2）多达二十多种！这是真正的思维百花齐放啊！谢老师每次上课时总是很耐心地等待学生的回答，对每一种不同的回答都细心地鼓励收获了成果，我们对她的等待也收到了教育最高的回报。

xxx是我们学校阅读推广做得非常突出的一位老师，她每周都会推荐学生看一些好书，在每周故事会交流分享，才二年级的孩子大多看完五六十本书了。我们鼓励她把这个教育过程记录下来，现在她已经写成了六十多篇五万多字的《班级周记》了。

一（8）班的xxx老师在管理班级上很有一套，但不善于成经历转化成经验。于是我们鼓励她多思考，勤总结，学提炼。现在，虽然她带的是一年级学生，但自主管理却已初见雏形——小到午间纪律、作业检查，大到课文预习、卫生值日，小班干部们都安排得井井有条。在她的引领下，一（8）班的家长委员会建设得非常出色，班级QQ群十分活跃，开创了实验小学通过构建班级群形成育人合力、开展亲子游构建新家庭等活动的先河。值得一提的是，因为她努力提炼总结，现当代教育杂志都向她约稿了！

最令我们感到欣慰的是，我们通过唤醒个体，树立榜样，点燃起了更多老师育人的激情，像这样优秀的班级、老师、学生在实小已经越来越多了。

星星之火，可以燎原。一名老师优秀的教学方法、工作方式会点燃整个教研组，各教研组优秀的组织方式相互点燃，迅速燃成了县实验小学教师工作幸福投入的熊熊之态。

如xxx等老师多次在课堂中自主开展辩论赛，xxx等老师经常在语文课上精心组织班级读书汇报会，xxx等数学教师精心构建“学习小组”，积极践行“学讲计划”。xxx等一大批教师尝试在课堂中使用思维导图，培育孩子们的逻辑思维„„

我们从操场的呐喊声听出xxx篮球课的受欢迎程度。我们从垃圾池总是满得特别快这个小事里，发现原来是xxx等一批美术教师扎扎实实开展美术手工课的结果。

我们从一（7）、二（3）、三（8）、四（5）、五（6）、六（4）班图书角堆满的书籍看出老师对孩子们阅读指导的推广程度；我们从二（1）班QQ群家长争相晒作业的火爆程度感受到了学生做作业不再是负担，反而是一种幸福。

实小之所以能涌现出一大批有自己教育理想、教学个性并努力尝试的教师，是因为我们一直在努力倡导：教师工作不是一刀切的美丽，而是百花齐放的绚丽。“发现美，不干扰美”是我们的原则，我们坚持关注鼓励好的做法，但不会在全校范围内通过行政手段推广某一种做法。每一个老师都有选择并坚守她自己工作状态的权利，我们只提供给更多、更好的选择。正如我在学校微信群里倡导的那样：希望有思考的实小人越来越多，希望有更多的实小人有更深的教育思考。

春风吹草绿，育人育心底

我们唤醒学生成长的自主性。阿基米德说，“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”同样地，给学生一个自主的支点，能撬起教育的惊喜。我们给予学生更多的展示平台，点燃学生自主管理和自我成长的激情，照亮他们自主成长之路。

我们鼓励学生自主学习。去年，学校派出六人小组去温州深入学习自主作业理念，回来在全校进行了初步推广，学校倡导每班有同学能申请自主作业即可。今年，这项工作开展进一步深入。对每班申请自主作业的数量和质量都提出了一定的要求：人数由上学年的3％提高至10％左右，质量要求上一个台阶——自主作业质量要求可以在QQ群里晒出来；自主阅读全面铺开，每班开设了一节阅读课程，《日有所诵》作为一二年级校本阅读教材补充着阅读，三至六年级分学年段的课外阅读推荐让自主阅读得以有序开展。

我们鼓励学生自主管理。学校少先队在学期初完成了新一届少先队干部竞选，让学生自己管理自己成为了现实。

我们鼓励学生自我表现。课本剧汇演、“三独比赛”海选、“谷雨好声音”校园经典诗歌朗诵比赛、第二届“读书大王”暨“十佳读书之星”评选等活动开展得有声有色……

我们倡导“读书、爱书、共享”的理念，为儿童提供丰富的读物。我们低价购入商家换旧的书架，创造低成本、高利用，重创意、轻质地的儿童阅读环境，节俭地筹建了育心漂流书屋，积极建立儿童与阅读之间的联系。为更好地激发学生的阅读兴趣，树立榜样的力量，学校花大力气举办了第二届“读书大王”暨“十佳读书之星”活动，对“读书大王”、“十佳读书之星”和“我最喜爱的一本课外书荐读比赛”获奖同学就奖励了二千八百多元书籍。谁言寸草心，报得三春晖？ 我们唤醒家长参与教育的积极性。

北师大肖川教授曾说过：学校除了培养孩子还应该具备引导家长对学校的合理期待和提升家长关注孩子成长的态度品质。我们倡导：教育的本质是一场家长的自我修行，教育过程也应该是学校、父母、孩子，共同提高、共同完善的过程。为此，如何激发广大家长参与教育的意识，提升家长参与教育的能力成了本学年我们践行的课题。要发挥家长在家校共育中的作用，就离不开家长委员会，本学年起，学校用心引导各班筹建家长委员会，建立班级微信群或QQ群。例如，针对2014年秋季入学的一年级新生管理，学校审时度势，及时在学校网站和班主任群共享了如何开好家长会的PPT和国外学校一年级新生的入学教育管理举措。受此启发，在开学的第二周，一年级各班就主动召开了家长会，共同协商一年级第一个月的育人重点，孩子的在校适应教育等。众人拾柴智慧多，为了让一年级孩子尽快认识班内的小伙伴，一年级班主任和家长共同创新，鼓励孩子自己设计制作“名牌”，这样既能认人又能识字，真是一举多得。第一次的家校默契配合就带来了很好育人效果。我们又趁热打铁，通过学校网络平台、开展家教讲座等方式，按需提供家教方面的专业指导，将已经开展了的家长会优点展示出来。随后，各班纷纷自主召开家长会筹建家委会，赢得了家长们极大赞誉。

我们把亲子活动组织权交给家长委员会，燃起家长参与亲子教育之心。有了家长的积极参与，课外亲子活动搞得红红火火：每周日上午有学校老师免费举办的亲子阅读会，每天的家庭作业有一项20分钟亲子阅读；户外亲子运动也开展得如火如荼：一（4）班赴茅家岭革命烈士纪念馆祭扫、一（8）班的竹航山烤地瓜、十都大屋怀古行，二（1）班下溪烧烤会、二（2）班的关里水库恋叶行、四（2）班的灵山远足，三年级的赴三清山参加亲子拓展游戏、一（8）班还正筹备着让孩子们周末前往上饶福利院结对帮扶……我们已经影响和改变着一代家长的周末休闲娱乐方式。

一年多来，我们一直在关注现象，在唤醒状态，不停地在琢磨我们前行中遇到的教育问题。说句实在话，当前的教育出存在着很多问题，实验小学也不例外。我曾坦言：如果教育的满分是10分，那么我们实验小学目前只能得2.5分。真的，教育难，难在路上，难在人多，难在路长。但作为一个有教育良知的人来说，我们不会回避问题、抱怨问题，我们要做的就是用心解决问题，将教育的问题转化成做教育的价值。譬如：

教育现状虽然“闹”了点，但我们还是要学会“闹中求静”才显价值；

教育步伐虽然“急”了点，但我们还是要学会“急中等待”才显价值；

教育指令虽然“多”了点，但我们还是要学会“在理想与现实中坚守平衡”。

做教育就好像一位孕妇在临盆，整个过程要历经一段刻苦铭心的庝痛，假如你轻易地放弃了坚持，必然会难产！

请相信：做教育虽然是难的，但坚持下去，将收获更多的美！

因为：我们追求和期待的教育就是把一个人的内心真正引导出来——用激情唤醒激情；帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福——用生命唤醒

第五篇：兰州市教师发展学校学习心得体会

兰州市教师发展学校学习心得体会

榆中六中 张文翰

为不断提高教师的课堂教学能力，促进教师专业化成长，兰州市教育局加大了教师外派学习的力度，积极为青年教师提供学习锻炼的机会。2011年10月15日，由兰州市教育局组织的兰州市教师发展学校总共100人，来到兰州学习，这是一个很难得的学习机会。我有幸参加本次活动。在活动中震憾于一些名师们精心的教学设计，精彩的课堂教学。这次观摩活动让我受益匪浅，现将自己感受及收获小谈如下： 专家讲座：

在学习过程中，通过网络上所提供资料的一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我重新认识到应该如何把握初中物理课堂教学，应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能使课堂教学深入浅出，便于学生理解和掌握知识，同时使学生掌握一定的学习要领，形成良好的物理素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的中越来越倾向于“重视基础，能力立意”。“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效的帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的生活实践奠定基础。作为教师应该通过自己与集体的共同努力于创造，更好地为我们的学生和社会服务。

首先，作为一个初中物理教师，我们应该认识到我们教育的是初中学生，也就是说是一个有一定学习基础的人，而且我们担任了为学生发展打下坚实基础的重任。所以我们要接过小学老师的接力棒，在小学的学习基础上让学生有一个基础的提高，为学生的发展提供一个跳板，让学生通过这个跳板的平台，进入利于自己发展的高一级学校或者具有能够为社会贡献力量的能力而进入社会，以便为社会发展起到推动作用。所以我认为得到的第一个启示就是，要让学生在快乐的课堂中学习到自己的知识。简单说就是让学生将来有一定的基础和能力，并具有自我发展的空间。而老师应该做的就是在为学生提供学习知识平台的同时要让其有自己的发展，要让学生有自主的选择空间，不能以旧的、不变的眼光看待问题，要以发展的眼光来对待学生。

第二，我们要用激励的，来开发学生的智力，发掘其潜力。所以我认为，应该让学生多参与老师的课堂教学，形成师生互动，这样才有利于教学目标的实现。在新课程标准中有了很明确的要求，及倡导积极主动、勇于探索的学习方式，注重提高学生的数学思维能力，发展学生的物理应用意识。这些新的理念让我觉得新课改的课堂就是把学生放在了主体位置，让老师的主导地位更显突出，但是我们要注意不能在实施这个理念时搞形式，否则就难实现预期的目标。总之，我们要从学生出发，一切的学习都要为了学生，让学生自己去思考，自己去学习，自己去发现问题，提出问题，解决问题。这一点也是我学习得到的重要收获之一。

第三，要重视学生的基本能力，认识到学生应该在将来社会中应该具备的能力，在此基础上提出了建立合理、科学的评价体系，这样对学生的发展提供了更有力的保证体系，让学生在明明白白中得到能力的提升。

第四，强调知识的 本质问题，我们教学不仅仅是要以训练来解决有些学生不易掌握的问题，而反倒是我们老师应该多去钻研知识的本质，用通俗易懂的语言将其给学生讲解，让学生能够明白我们所学习的知识点从哪里来，怎么去解决实际问题。在此基础上渗透物理的文化价值，体现物理的应用性和价值。让学生清楚的认识到物理的重要性，同时也认识到物理知识的乐趣所在。特别要注重信息技术与物理课程的整合，这要求我们老师要利用好信息技术，指导学生通过这样一个平台更清楚的认识物理知识，更能让学生在学习的过程中得到快乐健康的成长，这也有利于学生将来的发展，有利于调整学生对物理畏惧的心理，有利于让学生对物理产生更浓厚的兴趣。现在，一些物理课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。名师观摩课：

第一．名师们的教学基本功都很扎实，组织调控课堂的能力很强，理论水平高。课堂语言精练，语气亲切自然，板书整洁、教师情绪饱满、热情。北大附中课堂观摩课一等奖的获得者王老师也在此授课，王老师课讲的非常的严谨，非常的真实、有效而且实用，其严谨体现在课堂的各个方面和教学的从始至终，课中，教师以引导为主，并运用现代信息技术进行教学，同学们积极踊跃地以小组为单位学习，教学中给予学生的信息和知识量非常多，师生交流、生生交流、人机互动，引导学生主动参与、主动观察、主动思考探索、主动表达交流，发展学生的多元智能，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力及创新精神。板书时机准确，调控得法，对教材的把握理解非常准确，重点突出，教学目标落实的较扎实，教师教态自然大方，板书字体工整，表情自然亲切等等很多方面，每一个细节的处理上都很严谨，这不是一朝一夕所能够做到的，可见教师平时对自己严格要求，这种工作精神，这种工作作风，这种做事态度，值得我们每位教师学习，这次最大的收获也在于此。在这节课上，学生注意力集中，坐姿端正，认真倾听，积极思考，踊跃发言，互动合作，教师平时对学生学习习惯和行为习惯的培养，是严格有效的。

第二．我还振憾、感动于他们精心创设的教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在极为亲切自然的情境中学习，兴趣很浓。听了五位名师的课，我学到了很多的东西，他们的课堂都体现了以学生为主体的课堂氛围，教师上课非常自信温和亲切，课堂气氛很活跃，学生都积极参与到教学活动中了；，体现了老师对学生动手能力的培养和学生协作能力的培养。专家们在教学中让学生敢发挥自己的想像力，为学生创造发散思维的情景，比如：在教学中有的学生少年轻狂，会有出乎意料的“答案”，这时老师的引导至关重要，要能做到“放得出去，收得回来”，也就是要讲究教育教学艺术。这样使学生不但学到知识,而且掌握学习的方法,使学生会学习,从而形成良好的思维习惯。

第三．几位教师对学生的评价语言亲切自然，为学生创造了一种安全和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维才开阔活跃。多数教师都采用正面评价，而且语言：“你真棒”“你真厉害！”评价手段也是多种方样，还有的老师很善于用一个微笑、眼神、抚摸一下头等来对学生进赞赏。这些都使学生得到了鼓励，增强了学习的信心。也有老师对学生进行反面评价，一位老师对一位学生三次答错的情况下说：“你已经是第三次答错了，但你依然有勇气举手，非常好！”我想那位学生听到这样的评价一定会意识到自己太马虎了，同时也会感受到老师对自己的关心。

以上几点是我感受最深的地方，对于专家们的点评，也让我觉得豁然开朗。在以后的教学中，我也注意学习他们好的方法，让学生学好物理，热爱物理。总之，这次外出学习，学到的东西还是很多的，值得我们借鉴和学习。

通过这次培训学习，不仅使自己的眼界更加得以开阔，而且使自己对初中物理课程有了更深层次的认识和理解。对今后的教育教学工作也有了新的思路，在今后的工作中我还要不断学习和实践，争取做新时代更受学生欢迎的初中物理教师。