主题墙心得体会

第一篇：主题墙心得体会

幼儿园的主题墙是一个展示孩子作品的平台,是家长了解孩子能力的窗口,并且能让孩子在参与布置主题墙的过程中巩固所学的知识。在布置主题墙的过程中,我力求在体现主题的目标的基础上,将主题墙的内容丰富起来,并且让孩子充分地参与到主题墙的布置中,将孩子的作品用艺术的形式表现出来,每一面主题墙完成的时候,孩子们都有了很强的成就感,从而也增强了孩子的自信心。

在我们的主题墙上,每一个孩子都能在墙上找到自己的作品,每当一个新的内容上墙后,孩子们都会利用游戏和放学的时候不停地去翻看,甚至上厕所、洗手的空挡都要去瞄上几眼,当翻看到自己的作品时会高兴地喊好朋友看,喊爸爸妈妈看,一些孩子完成作品的质量也提高了很多,特别是我们班的绘画整体水平有了很大的提高。

在主题墙的布置过程中,我发现不能临时将东西一股脑地全上墙,而是应该在平时一点一滴的弄,每当孩子完成一幅画或者其他作业时,要及时地在主题墙上展现出来,而且要面向全体幼儿,而不是选拔性的展现个别作品,这样只会将主题墙形式化,孩子参与得少,积极性就不高,那主题墙就失去了它本来的意义和作用。

另外我个人觉得,要布置一面出色的主题墙,还少不了家长的参与和支持,这和孩子的参与是相辅相成的,家长看到自己孩子的作品,就有了配合的愿望,想反,总是看不到自己孩子作品的家长也会变得很消极。

老师、孩子、家长一起参与,一定能将主题墙变成一个展现孩子能力,教师教学成果,家长了解孩子的平台。

第二篇：主题墙

摘 要：环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展等方面，都起到了很大的作用，也越来越引起幼教工作者的重视，因此环境创设已逐渐成为幼儿园工作的重点。主题墙饰是幼儿园环境创设的重要组成部分，作为幼儿园重要的教育资源，该如何创设和利用并发挥其最大的教育功能，是探讨的重点。主题墙饰的创设应充分发挥每一位幼儿的主动性，充分调动家长的积极参与性，紧紧围绕主题教育目标和教育内容，体现“墙壁会说话”的隐形的教育价值，有效地促进幼儿健康全面地发展。

关键词：幼儿园主题墙；创设；互动

《幼儿园工作规程》明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。”的确，环境对幼儿的发展起着不可低估的作用，其教育意义也是十分重要的。另一方面，幼儿是独立发展的个体，他们是活动的主人，他们更是幼儿园环境的主人，作为幼儿园环境的重要组成部分——班级主题墙饰环境，不仅要给幼儿以美的感受，陶冶幼儿情操，更应该给幼儿提供主动参与，共同制作，积极探索，发挥想象的良好空间，真正实现主题墙与幼儿良好的互动。

一、主题墙创设存在的问题

从某种程度上讲，班级主题墙的创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段，直接影响主题背景下教育教学活动的开展。但是在幼儿园里，主题墙的创设依然存在着许多误区与问题。

1.重审美，轻教育

许多老师为了教室整体的美观，主题墙完全按照自己的意愿进行设计，如总是采用新颖的材料进行装饰点缀；喜欢将主题墙饰布置得高高的，以至于幼儿只能仰看而不能摸的位置。这样以装饰为主的主题墙，完全忽略了其教育价值。

2.重教师，轻幼儿

在主题墙的创设上，许多老师也知道应让幼儿参与的道理，但在实践操作时，主题墙中大多数内容还是由老师自行设计，只象征性地留有一小块空缺给幼儿，然而即使是幼儿参与的这一小块内容，用什么样的材料、以什么样的方式、如何布置等等，也完全听从老师的安排，幼儿缺乏思考探索的机会。

3.偏静态，少动态

新主题开始了，老师花了工夫创设出相应的主题墙，如在主题墙上张贴出主题思路，让幼儿搜集相关的图片与资料，孩子的手工、绘画作品等等，然而整个主题从开展到结束，都始终固定不变。更有甚者有些班级的主题墙一个学期才更换一次，静态的主题墙，不能随着教学目标的变化而变化，也不能随着幼儿的变化而变化，不利于主题活动的有效开展。

4．重形式，轻参与

主题墙上张贴出的幼儿作品，总是老师挑选出的一部分能力强的幼儿，大多数幼儿在主题墙上找不到自信，进而不去关注主题墙；家长对主题墙的参与也不够，虽然家长配合老师，每次例行公事搜集一些与主题相关的资料与图片来园，但没能与孩子一起真正走进主题，去深入挖掘主题所带来的快乐。所以导致了主题墙在幼儿与家长面前真正流于形式。

二、主题墙创设的有效方法

幼儿园主题墙的创设，怎样才能最大化地发挥教育功能？怎样才能符合幼儿的特点、适合幼儿的需要？怎样才能更好地为教育教学活动服务？怎样才能引导家长积极参与进来？就主题墙创设所存在的问题，我在实践中不断进行反思，于是我总结出以下几点有效方法：

1.主题墙创设要发挥教育功能

班级主题墙的布置确实要求布置合理，色彩协调，构图精巧，让幼儿获得美的享受，具有一定的审美价值。但是，主题墙是将教育目标与幼儿的兴趣、当前的教育内容有机地融合在一起，所以我们更应该善于观察幼儿、了解幼儿的需要，注重幼儿年龄差异，抓住幼儿的年龄特点，充分发挥主题墙教育的功能。

如，小班主题活动“我爱我家”。小班是刚入园的幼儿，一下子从家庭小环境来到幼儿园陌生的大环境，哭闹现象十分严重，为了缓解幼儿分离的焦虑情绪，我们创设主题墙时，布置出不同形状的树，有三角形、圆形、方形三种不同的树冠，树下有许多彩色小花，翩翩飞舞的蝴蝶，还有白色小栅栏，树上有几只彩色小鸟在飞，在这样一个生动的森林场景中，然后再将幼儿全家福照片张贴在树冠上，让每一棵都温情流淌。每当幼儿哭闹着想家的时候，老师都会抱着幼儿来到主题墙前，找找宝宝的照片在哪里，再让宝宝找一找爸爸妈妈在哪儿，并告诉幼儿要高高兴兴地来幼儿园，爸爸妈妈下班就来接宝宝。还让哭着的宝宝跟照片上笑着的宝宝作比较，看看哪个更漂亮，等等一系列与主题墙的互动，让幼儿内心有了依靠，从而转移了分离焦虑的情绪，发挥了主题墙的教育作用。

再如，大班主题墙“种子的秘密”。秋天正值各类农作物丰收的季节，各种植物的种子都蕴藏在果实里，而居住在城市里的孩子却无法感知丰收的经验，无法想象种子蕴藏在果实里的神奇，于是便心生将丰收带到教室的想法，于是到农村采集许多农作物的果实，与幼儿一起将这些农作物布置在主题墙里。用高粱、水稻、棉花、豆秆设计成房屋的形状，用丝瓜瓤设计成幸福的丝瓜一家可爱造型。幼儿在课间有意识观察认识这些农作物，感知丰收季节的同时也知道要爱惜粮食的道理。随着主题的深入，请家长带领孩子收集各种豆类的种子，我们组织幼儿进行了种子贴画，让他们运用种子的外形和颜色的特点表现一定的形象，幼儿的兴趣浓厚，操作非常认真，当一件件作品呈现在主题墙上时，孩子们体验到了成功的喜悦。

2.主题墙创设要发挥参与功能

幼儿是环境的主人，在主题墙的创设中，老师应该尊重每一位幼儿，充分调动他们的积极性，让每一个幼儿都有参与主题墙创设的机会。老师不能将幼儿能力的强弱、作品的好坏，作为幼儿参与主题墙创设的条件；另外，家园互动是教育教学顺利开展的前提，在主题墙创设上，老师要充分利用家长资源，调动家长参与的积极性。在参与过程中，老师首先要让家长做到心中有数，指导好家长认识到主题墙的内容与意义，然后再请家长帮助收集与主题相关的资料与图片，主题活动结束后，再次请家长一起参与主题墙创设评价。如主题墙创设好在哪里？不足又在什么地方？以后在哪方面进行改进？等等。整个创设过程，家长自始至终都是支持者、响应者、参与者

如，结合环保课题，为了让我们的环保教育渗透进一日生活，我们发动家长帮助收集有关“环保”资料和图片，让幼儿参与绘制环保图画，共同布置班级“环保总动员”的主题墙。在与主题墙互动的时候，幼儿都能用自己的语言讲解每一幅环保的图的含义，知道垃圾要送入垃圾箱、知道爱护树木从小开始、知道白色污染多么的危害等。在认识环保内容的基础上，让每一个幼儿都积极参与绘制环保图画，并试着说一句自己的环保宣言。有的幼儿画出的是一大片森林，可森林里的树木都被砍伐了，只剩下一棵孤零零的小树，小鸟伤心地飞来飞去；有的幼儿画出地球在哭的样子。孩子们稚嫩的笔触，绘画出的却是幼小心灵最大的环保心愿。

我们还发动家长与孩子一起利用生活中的废旧物品进行“环保小制作”，让家长一起参与制作活动。当孩子们带来与爸爸妈妈共同制作的环保作品时，一件件作品上无不显示出我们家长的聪明才智，以及一番努力与用心。如谷立栋与爸爸一起制作的“神九火箭”；陈弈婧与妈妈一起利用废纸盒做成的凉鞋；陈思铭与爸爸一起利用吸管制作成的帆船等等。将它们一一陈列在主题墙下的矮柜上，成了我们班的一道亮丽风景。课间闲暇时孩子们常喜欢流连在那里，谈论着自己的作品，又欣赏着别人的作品。在班级我们还特别围绕主题墙搞了一次“我的作品我做主”的活动，让孩子大胆讲述自己的环保作品，如作品的名字叫什么？是运用什么材料制作的？创作的理由是什么？因小朋友对自己的作品非常的熟悉，所以讲述起来头头是道，连平时内向不爱说话的刘雨桐说到自己的作品时也自信了许多，声音变得非常响亮，一脸自豪的神情。因此，只有在幼儿与家长共同参与下，主题墙创设才能更加有效。

3.主题墙创设要发挥互动功能

主题墙是一种潜在的教育因素，为了让主题活动扎实有效地开展，要利用班级主题墙实现教师与幼儿之间，幼儿与幼儿之间，家长与幼儿之间，家长与教师之间的互动，使主题墙为幼儿的发展起到有效的促进作用，为家园共育提供有效的途径。

如，大班开展“给我写一封信”的主题活动，我利用小朋友制作的手工作业——信鸽信封，在主题墙上布置了“爱心信箱”。以信的方式让家长、老师与孩子之间进行互动，目的就是促进孩子的进步，不但增进了亲子感情，还让师生之间关系更加信任。都说好孩子是夸出来的，记得班上有个叫刘勇的小朋友，他一直是个内向的孩子，平时不怎么喜欢与人交往，于是我便采用写信这样神秘的方式交往着，我会经常用卡纸做成各种小动物，并在上面写上一句：你有进步了！你真棒！老师喜欢你！勇敢一点等鼓励的话，他也用稚嫩的画告诉我他的心里话，渐渐的我发现了孩子身上的变化：变得自信勇敢起来，家长看到孩子的变化十分感动。

再如，大班主题《各行各业》，我们充分利用了家长资源，让家长完成一份调查表。主题墙上家长以图文并茂的形式自我介绍着，如杰杰的爸爸是名汽车工程师，他提供了一张照片，偌大的厂房里，许多辆汽车正在流水线上安装着，图片下方他又用文字介绍了自己工作的意义，“因为有了汽车，人们才能很快从一个地方移动到另一个地方，既节省了时间，又安全舒适，提高了人们的生活水平。”再如小小和妈妈完成的调查表，照片上妈妈穿着白大褂，满脸微笑地为老太太整理着衣服，原来小小妈妈的工作单位是社会福利院，专门照顾没有自理能力的老年人，从来不怕脏、不怕累„„幼儿通过主题墙的互动，了解到爸爸妈妈来自各行各业，都在各自工作岗位上为社会做着贡献，都是很了不起的人，于是幼儿幼小的心灵也悄悄萌发了自己的职业理想，并在主题墙上画了下来。

4.主题墙创设要发挥变化功能

主题墙的创设不是一劳永逸的，而是经过主题产生、主题发展、主题完善的过程。它记录着幼儿活动和经验的建构过程，所以在师生共同创设主题墙的时候，要善于留有空白，以便适应幼儿兴趣需要而发生变化，以便适应主题的丰富和新主题的派生。教师不要强制地限制主题墙的改变，要尽量让幼儿去协商。

如，主题活动《我家和我家附近的„„》，在创设主题墙前，我们让幼儿从了解家开始，以问卷的形式让幼儿说出家在哪个小区，在城市什么位置，家里有哪些人。在创设主题墙的过程中，幼儿了解了家附近的特征，以及家到幼儿园路途的风景。幼儿用绘画的方式画出重要的建筑物标志，如医院、超市、学校等等。这些作品深深吸引着孩子，主题墙成了幼儿交流的场所，“我家住在商业大厦旁边，这里是解放路，这里是大铜马„„”由此足可以看出幼儿参与主题活动的认真。最后完善主题墙，我们让幼儿与家长一起绘制从家到幼儿园的地图，通过地图的绘制，从而拉近了幼儿与社区的距离，让幼儿产生关心和爱护社区的温馨情怀，自然而然地培养幼儿对家园和文化的感情。随着主题的不断深入，我们的主题墙也在一步步地反映着教学内容，我们的幼儿也在动态中展示了学习的轨迹。

总之，幼儿园主题墙创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动，更不再是盲目仿效他人的流行趋势。我们应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕主题教育目标和内容，发挥幼儿的主体作用，充分调动幼儿与家长参与的积极性，引导他们与主题墙积极互动。相信只有切实掌握创设主题墙的有效方法，就一定能促进幼儿园的教育教学活动顺利地开展。

第三篇：三八妇女节活动主题墙

三八妇女节活动主题墙

三八妇女节活动主题墙怎么做呢?今天聘才小编为大家收集了三八妇女节活动主题墙相关资料供大家参考!

为丰富我校女教职工的业余文化生活，积极备战镇教工比赛，展现我校女教职工的精神风貌，倡导健康向上的生活方式，在“三八”国际妇女节到来之际，特举行“庆三八”女教职工趣味选拔赛，现将选拔的具体事宜通知如下：

一、比赛时间：XX年3月8日星期二

二、比赛项目：

项目一：《“8”字绳跳长绳》人数：10人

①、各校参加人数为10人，其中两人摇绳，8人依次进行跳，绳子绕过队员身体一圈记一个，以此类推;3分钟以内跳的个数多者名次列前;如出现并列，加赛30秒钟，直至决出名次。

②、必须在规定的场地进行比赛

项目二：《拔河》人数：16人

一、听从指挥按时到场，按指定位置整好队，校长为领队。

二、女生各十六名，别选指挥员一名。

三、比赛进行之中，不准换人，不准加人，不准起哄乱喊。

四、比赛定为三局两胜，比赛程序按抽签顺序进行。

五、比赛完毕回到原地站好，全部比赛结束方可离开。

六、如有违规者，当场宣布除名。

2月29日，东莞市妇联举办XX年“三八”国际妇女节纪念活动媒体通气会。市妇联主席卢英表示，今年3月份市妇联将举办“巾帼建新功 共筑中国梦”主题活动，包括女性创业创新分享会、妇女维权关爱系列、女性公益慈善义卖、松湖花海微型马拉松、幸福东莞行系列等五大主题活动，呼吁全社会共同营造关爱尊重妇女、推动妇女发展、促进社会和谐的良好氛围。

3月10日，市妇联将在东莞市广播电视台1号演播厅举办“东莞市女性创业创新分享会”，邀请经过前期征集、推荐，最后精心筛选出的10位在创业创新方面表现优异的女性代表。据悉，这些代表包括自主创新优秀女性代表;通过小额创业贷款实现创业的女性代表;实践“互联网+女性”创业成功的电商、微商代表;在东莞市女性创业文案设计大赛中脱颖而出的代表;巾帼创业示范基地和社会组织的女性代表等五个类别，现场与广大群众零距离互动分享，展示她们的创业梦想、激情与风采，进一步激励广大妇女投身创业创新大潮，为东莞加快实施创新驱动发展，建设国家创新型城市，实现“三个走在前列”贡献巾帼力量。

3月4日下午14:30，市妇联将联合市总工会在市图书馆4楼报告厅进行百名优秀女工表彰活动，深入挖掘外来女工爱岗敬业、积极向上的感人事迹，培树先进典型，传递正能量，激励广大女工创先争优、奋发有为，立足岗位、建功立业，为东莞经济社会发展发挥“半边天”作用。

此外，由市妇联与市总工会共同组织的 “万名女工送健康”活动自XX年启动后，今年将继续派出流动医疗车和医务人员到各镇街为女工进行免费妇女检查活动。同时，市总工会在去年建设5家优秀示范点基础上，今年将联合市妇联，全面启动“爱心妈妈小屋”建设工程，解决女职工在卫生、哺乳方面的困难，落实女职工合法权益和特殊利益。各镇街工会组织将分别选取2-3家企业进行“爱心妈妈小屋”建设，经过验收后，市总工会将为每家企业给予1万元建设资金进行补贴。

此外，今年3月8日，以“倾听妇女心声 关护女性权益”为主题的妇联主席12338接听日活动将继续开展，市妇联主席卢英、副主席韩俊峰将在市维权站接听热线，有需要的市民届时可通过在线方式与市妇联进行沟通和交流。

XX年东莞市妇联将举办白玉兰女性公益汇系列活动，邀请东莞有影响力的公益组织和热心企业参与，通过公益项目链接社会资源，搭建女性公益组织交流平台，营造女性公益文化氛围。整合政府和社会力量关爱困境儿童，开展爱心书画慈善义卖活动，启动“困境儿童助教行动”项目。此外，还将举办“调解家事，守护家圆”特使行动激化，为失和夫妻和新婚夫妻提供个案辅导、调解、培训等服务;此外，将实施“玉兰成长课堂”家庭治疗服务社工人才培育计划目，目前，东莞妇联家庭社工有109人，其中三年以上工作经验约30人，服务过程中遇到一些能力瓶颈，影响服务进度和服务成效，为此，市妇联将组织开张社工成长课堂，提升社工队伍的服务水平。另外，还将举办“玉兰花香溢高楼”暨玉兰&物业联动计划，为社区居民营造良好的生活环境;同时，还将推出“家有儿女，互助共融”社区妈妈互助支持计划项目，整合学校、社会、家长自愿，招募成立“社区妈妈互助团”，解决社区家长在子女放学后出现的一小时无人照看的“空窗期”问题，协助家长建立互助平台，提升社区家长的亲子管教技能。

同时，3月13日上午9:00至11:00，市体育局、市妇联、松山湖(生态园)管理委员会将在松山湖举办XX东莞松湖花海迷你马拉松”活动，届时将有1800名市民共同参与本次活动。本次活动全程8公里，路线与XX松山湖国际马拉松活动迷你马拉松基本重合，起点和终点均设在松山湖管委会，希望以此迎接XX东莞松山湖国际马拉松的到来，同时，展现东莞女性体育风采，倡导“我运动，我健康，我快乐”的生活方式。

1.幼儿园三八妇女节活动主题教案

2.幼儿园三八妇女节主题

三八妇女节主题广播稿

4.幼儿园三八妇女节活动方案策划汇总

年庆“三八”妇女节活动方案

年三八妇女节活动方案

7.淘宝38妇女节活动方案

月8日妇女节

9.三八国际妇女节

10.幼儿园节活动方案

第四篇：心愿墙 主题队会

心愿墙（中队主题会）

活动目的：

1.使学生懂得理想的含义。

2.使学生懂得自己是跨世纪的一代，肩负重任，要从小树立自己的理想。

3.使学生意识到实现理想要从现在做起。

活动主题：放飞理想，实现心愿

活动时间：10月

活动地点：教室

活动准备：排练诗朗诵和歌舞表演。

参加人员：中队成员及辅导员

活动过程：

一、中队仪式（略）

二、中队长讲话

理想，古往今来，多少人追求你、向住你，想从你那里得到力量、启示。然而，你到底是什么？有什么秘密？让我们通过今天的活动来回答这个问题。我宣布“放飞理想实现心愿” 主题队会现在开始。

三、活动开始

（一）开场白

甲：同学们，当你乘坐轮船航行干大江大海之中，你可曾知道，不管是风和日丽，阳光明媚的白天，还是狂风巨浪、月暗星稀的夜晚，船都同样可以航行，靠的是什么呢？

乙：靠的就是一条正确的航道，靠的就是指引巨轮航行的罗盘和灯塔。

甲：人的一生，如同在大江大海里航行的轮船，人生的道路，也需要正确的航道，也需要灯塔！乙：而正确的理想就是人生道路上的灯塔。理想，能引导人走向正确的航道，使人扬帆远航。

甲：理想是指引我们前进的航向灯，理想是我们迈向成功的基石。

乙：在漫长的历史长河中，有许多从小树立远大志向的人，他们为之奋斗不已，最终有了一番成就。

甲：在现代，就有一位我们很熟悉的名人，他就是从小立下志愿，并为自己的志愿不懈地努力着。

（二）故事《为中华之崛起而读书》

主持人甲：一个人有了理想，才会有奋斗的方向！有了理想，才能让理想之光照亮自己的成材之路！

主持人乙：每一个人，都有自己的理想。那么，你的理想是什么呢？

（三）畅谈理想

请队员谈谈自己的理想

主持人甲：许多同学都畅谈了自己的理想，让我们把美好的理想在心底悄悄地种下，让它们将来像太阳一样放射出夺目的光彩吧！

（四）歌伴舞《种太阳》

主持人甲：崇高的理想，是一个人前进的动力，是我们的指路明灯！

主持人乙：没有理想，我们就没有坚定的方向；没有方向，我们就会失去前进的动力！

主持人甲：然而，理想的实现，需要坚定的意志，顽强的毅力和脚踏实地的努力！

主持人乙：因此，我们都在努力！我们都在奋斗！

主持人甲：让我们看看身边的同学是怎么做的吧！请听——

（五）三句半《谈理想，论未来》

主持人乙：是啊，同学们，我们是祖国的希望！我们是建设未来的生力军！

持人甲：我们只要怀着美好的理想，并且为实现理想而不断努力，那么，我们的生活会更美好，我们的童心将永远亮丽芬芳！

（六）各自话未来

（由四名同学演说未来的自己）

主持人甲：昨天的理想!就是今天的希望!

主持人乙：今天的理想,就是明天的现实!

主持人甲：扬起理想的风帆,驶向未来的彼岸!

主持人乙：听,未来在召唤,明天会更好!

主持人甲：我们期待着,那震撼人心的美丽!

主持人乙：我们启盼着,那意想不到的辉煌!

合：就让我们把自己的心愿和理想挥洒在我们的心愿墙上吧！

（七）在班级心愿墙上贴卡片

全体队员在卡片上写上一句话理想或心愿，把卡片接到班级“心愿墙”上的小树上，为它添枝加叶。

主持人甲：请辅导员讲话

（八）辅导员总结

辅导员：同学们，你们每个人都有自己的理想，有的想当工程师，有的想当画家，这些理想都很不错。但不管你将来想做什么，现在都必须脚踏实地地学好基础知识。我祝愿你们通过努力，将来都能实现自己美好的理想。

六、呼号、退旗

七、宣布活动结束（在《明天会更好》的音乐声中。）

附：

1.故事《为中华之崛起而读书》

这是一个发生在二十世纪初的故事。

新学年的钟声刚刚响过，老校长迎着大家尊敬的目光，健步登上讲台。他向着全体同学高声发问：“请告诉我，你们为什么要来读书呢？”同学们望着老校长那和蔼的笑脸和期待的目光，纷纷举起手来，要求发言。

一位同学说：“为了光宗耀祖而读书。”另一位同学说：“为了出人头地而读书。”老校长微笑着，没有说话。

又一位同学踮着脚，尖声地说：“读书就是为了留洋，留洋，就是为了赚钱。我五舅留学去了东洋，他还娶了个洋老婆呢。”话音刚落，全场哄堂大笑。

老校长渐渐地收敛起笑容，还是没有出言。他环顾四周，看到一位浓眉大眼的少年正在屏心静气，若有所思，就走过去，亲切地问道：“小同学，你来说说，为了什么而读书？”

少年站起身，略加思索后，挺直了身板，庄严而郑重地说：“为中华之崛起而读书！”

听到这话，老校长为之一振，只觉得一腔热血在周身奔涌，不禁击掌长啸，放声喝彩：“好！好！这话讲得好！小小年纪竟有如此雄心壮志。我堂堂中华何患后继无人啊！”这时全场响起热烈的掌声。

老校长问：“你叫什么名字？”

少年扬起两道剑眉，目光炯炯，朗朗答道：“我叫周恩来。”

这是1910年，少年周恩来刚满十三岁。从这以后的近百年里，周恩来，这个响亮的名字，“为中华之崛起而读书”这个响亮的口号，在神州大地上激起惊天的波澜。

2.三句半《谈理想，论未来》

我们四人走上台；谈理想，论未来；谁的理想最远大；-------是我。

东风吹；战鼓擂；比理想；------服谁。

我的理想当画家；我的理想当科学家；我的理想当探险家；------鼓舞。

画出祖国山河美；营造幸福送千家；名留青史走天下；-------我当家。

当画家、当科学家；当发明家、当探险家；人类文明需要他；-----需要他。

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟；宝剑锋从磨砺出；--------苦中乐。

合：谈理想，论未来，有志气，有胸怀，实现理想不容易，互帮互学共鼓励。-----------共鼓励。

第五篇：主题墙创设的总结

主题墙创设的总结

主题墙创设是我们幼儿园教育教学工作的一项常规工作，是教学主题的延续和深化，他能让幼儿与环境有效的对话，是幼儿相互展示自己想法和感受的平台。但是，一直以来我对它的创设都存有疑虑，不知道用哪种形式、方法和手段更加能服务与幼儿、服务与教学。经过这次主题墙的评比，使我对它有了一些粗浅的认识。

一、跟着主题走

主题墙要紧跟教学的进程，根据季节、节日、教学安排和幼儿感兴趣的点，在主题墙上留下幼儿的认识过程轨迹或幼儿在认识过程中的困惑、有争议、有碰撞的部分，使幼儿的想法和感受在这个平台上一一展示出来。比如：春季到了，我们根据这个季节的变化，把幼儿在外出参观中的发现、亮点由幼儿通过绘画、手工制作等活动呈现出来，春天的脚步在这里一目了然。

二、反映幼儿眼中的主题内容

主题墙不是教师的自留地，也不是做给别人看的展台，是根据幼儿的实际情况，在幼儿感兴趣的基础上自己制作的东西。比如：我们在观察柳树时，第一次观察发现有一些小点点，第二次去时发现有一些柳絮，大家别提有多兴奋啊。回来后孩子们都在纸上画柳絮，画得非常仔细，连细细丝都画上了呢。同时孩子们还发生了一场大争论，有个小朋友提出着个不叫柳絮，应该叫柳花，是妈妈说的。为此，我们大家都去查阅相关的资料，知道了他们叫柳絮，是靠风传播的，叫风力传播。通过四次的观察，孩子们清楚的发现春天是逐渐变化的。同时提高了幼儿的观察兴趣，有些孩子住的小区有柳树，他会天天去看，发现有变化就来告诉大家。虽然这些作品看上去粗糙、幼稚，但这是幼儿心灵的反映，是成功的事例。因此，主题墙应该都是幼儿制作的，教师只对难点和重点做提示、引领的作用。

三、注重材料的丰富性

在创设过程中，我发现大家都十分注重利用废旧材料。用糖纸折叠了蝴蝶、用蛋糕盒的圆圈制成了五环旗、用牛奶盒里的泡沫筐做动物的家、用废旧的皱纸编制或做花、用纸盒制作汽车等等，使墙面显得更加生机勃勃。

四、注重时令性

主题墙都很有时令性，三、四月份是春季，大家都及时地进行观察创设。今年是中国的奥运年，是我国的一件大事，大家就根据幼儿的了解和年龄特点，在家园的互动中用幼儿自己的方式展现了对奥运的期盼和祝福。

主题墙是幼儿在园生活、学习不可缺少的组成部分，它充分地体现了幼儿与教师、幼儿与幼儿、家长和幼儿之间的直接对话。为此，主题墙的创设还应该注重教学性、直观性、互动性、整体性、延续性和生成性。让我们的主题墙“活”起来，成为幼儿心灵、思想火花的舞台。

环境是课程设计与实施的要素。幼儿的认知、情感和社会性的发展始终来自于和环境的相互作用，且幼儿与环境相处的方式也直接影响教育的质量。因此，从课程设计的总体观念到具体方案的实施，环境一直是瑞吉欧教育者所重视的因素。根据我园的主题式课程（整合课程）模式，我们将主墙面的装饰紧密地与班级的主题教学活动的运行方向相结合。幼儿关于主题探究的.阶段性成果，探究过程中遇到的困惑，教师和家长提供的相关的内容支持，构成了主题墙饰的主体。这些内容分块布置在主题墙上，幼儿可以在这种交互过程中得到满足，丰富对有关主题内涵的理解，也有助于主题的深入探究。

例如：今天老师所讲述的《黑色密语》、《我的牙齿》的创设主题墙饰:孩子们对于身边的事情总是很感兴趣的，他们这儿看看，那儿摸摸。对新事物总喜欢问个为什么。因此，我考虑到班上的环境并不是固定不变的，而是随着我开展的主题根据不同的季节特征及结合幼儿园课程进展不断更新环境布置，让环境发挥最大的作用。

如：第一个主题活动“黑色密语”对黑色来临，个别孩子会害怕黑夜的来临”幼儿对这一切的变化发生了浓厚的兴趣。这时我就利用黑色密语成为我们最好的教学资源为我所用来进行环境创设。每当外出散步时我就让幼儿观察黑夜、发现黑夜里还有那些小动物出来玩、并让幼儿用感官摸一摸、看一看、听一听、闻一闻。同时我还大胆的让家长和孩子试着“分床睡一天”的亲子活动，再组织孩子大胆自主自由的交谈自己的收获，进一步提高了幼儿的语言表达能力，同时带动幼儿一起收集黑天里谁在发亮的相关资料、图片等，把它们装贴在墙饰里，一起欣赏、交流，从而进一步提高了幼儿的观察、评价的能力。并不断激发幼儿把各自喜欢的黑夜事物、做的事情以绘画、手工的形式表现出来，并贴在墙饰上，体验了自主创作的乐趣。

题墙饰创设之后，我通常利用自由活动时间引导幼儿经常看看说说，充分发挥主题墙饰的功能，促进幼儿多方面地发展。如每个主题将要结束时，把主题里的活动内容小结一下，帮助幼儿梳理有效经验。

例如：春游之后，我把拍摄的照片张贴在主题墙上，幼儿自然是十分高兴，围在前面找自己的照片。如果仅停留于此，只激发了简单的观察能力。如何深入挖掘教育价值？我组织了幼儿如下谈话：“春游去了什么地方？那里有些什么？”、“春游时最有趣的是什么？”、“你是怎么做环保小卫士的？平时应该怎样做一环保卫士？”这样就帮助幼儿回忆了有关经验，拓展了相关经验，提供了语言表达交流的机会，真正体现“来自生活，高于生活”。在我的引导下，幼儿观察照片的兴趣更浓了，一有空就聚集在一起，互相交流分享。