审计学学习心得与体会

第一篇：审计学学习心得与体会

这个学期，我们学习了《审计学》这门课程，研究审计的基本理论和方法技术，是会计学专业的专业基础课，是专业课的基础。课程主要介绍了审计的基本知识、基本理论和基本方法技术。通过一个学期的学习，我感触良多，不过感触最深的，还是对审计职业道德的思考与认识。

审计职业道德是审计人员在从业过程中应当遵守的各种行为规范的总和，它通过指导审计人员的行为，使审计工作满足社会需要、承担社会责任、履行社会义务。审计职业道德作为社会职业道德的组成部分，在实际生活中发挥着约束个人行为、调整人们在审计工作中所形成的社会关系、促进社会主义市场经济的繁荣和市场秩序的良好运转等其他职业道德无法替代的作用。

审计人员的执业能力和主观能动作用的程度直接影响着审计工作质量的高低。只有拥有良好的职业道德信念和职业道德习惯，审计人员就能自觉正确地调整个人和职业、审计工作服务对象之间的关系，自觉地按照职业道德要求规范自己的行为，忠实地履行自己的职责，做到依法审计、客观公正、实事求是地处理问题，为审计工作的质量提供重要保障。

一个行业的信誉，也就是它们的形象、信用和声誉，是指企业及其产品与服务在社会公众中的信任程度，提高行业的信誉主要靠产品的质量和服务质量。要维护和提高审计行业的信誉就必须提高审计工作的质量。而审计从业人员的职业道德水平高是审计工作质量的有效保证。审计职业道德是向公众表明的审计人员的专业品质，制定审计职业道德规范是取得外界理解与支持，增加外界对审计职业的信赖与支持。审计人员不仅要保持依法审计、客观公正的职业态度。审计在独立性之外，更具有权威性的特征，这就要求审计人员在审计过程中必须严格依照法律、法规等规定的职责、权限和程序开展工作；其次审计人员要具有努力学习、开拓创新的职业能力。由于审计范围的广泛性，审计工作需要审计、财务、金融、法律、工程以及计算机等多学科知识，审计人员必须勇于接受挑战，不断进行知识更新，掌握审计发展的动态，勇于实践新的审计理论和方法，从而更好地适应工作的需要，充分发挥审计职能；最后审计人员要恪守廉洁奉公、保守秘密的职业纪律。审计人员履行职责时，不仅要遵守国家的法律法规，而且要严守审计工作纪律、廉政纪律，自觉维护审计权威，不做有损审计部门形象的事。同时，审计工作的需要决定了审计过程不可避免地会接触到国家机密、被审计单位的商业秘密等，审计人员应负有保守秘密的义务。

职业道德是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。职业道德把一般的社会道德标准与具体的职业特点进行结合，不仅是从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且是行业对社会所承担的道德责任和义务，是社会道德在职业生活中的具体化。任何行业，都必须严格遵守其行业的职业道德，只有恪守职业道德，才能做好审计这份不容易的工作。

审计学学习心得与体会

这学期学习了《审计学理论与实操》这本书，对于这本书我在很早之前就听说过我们教学课程中会开设，具有很深的专业理论知识，是会计专业知识的深层拓展和实践运用。

审计一字最早出现在视野是在大一时段的关于技术证书的介绍，它是cpa必考的一门，其次在社会上还有一个专门职业化的职称“审计师”，也就是这样我对于审计具有不同的态度，在图书馆里我翻阅了有关审计的书籍，当时的第一感受是云里雾里，特别是在打听过它的学习内容及难度时，我对于它是又热爱又惧怕，又崇拜又担忧的多重心理。

真正接触审计学的时候是刚开学的时候上审计课，当时的第一次上课就结合书本讲解了审计的有关概论，譬如审计概念、审计目标等概念，虽然也学了三年多的会计了，初次听起来还是犹如天马行空，不知所云，也正因为这些而深知这门课将会是整个学期的紧箍咒，也是双刃剑，既有难度也有高度，甚至在一定程度上挑战着我的接受力和坚持，所以也格外的留意它。

后来经过大半个学期的学习，已经能够了解审计的基本工作流程和核心概念，印象最深的三个方面。

首先就是审计的目标，一切审计活动都是为审计目标服务的。是在一定历史环境下，审计主体通过审计实践活动所期望达到的境地或最终结果，它体现了审计的基本职能，是构成审计理论结构的基石，是整个审计系统运行的定向机制，是审计工作的出发点和落脚点。

其次就是熟知审计独立性的重要性，独立性是注册会计师审计的灵魂。会计师事务所的独立性决定了其在审计报告中披露客户会计报表错报和漏报的概率，它是影响审计质量的关键因素，也是提高审计质量的难点所在。各国独立审计准则和职业道德规范都高度重视对事务所独立性做出要求。可以说，独立性因素是审计质量的决定性因素，也是审计的本质要求及灵魂所在。诚实、正自、不偏不倚、客观、公正、可靠等用以解释审计独立的概念，表示的都是一种人的精神状况，或者是主观立场和一致的选择。

最后就是注册会计师为防范审计风险而采取的措施。一是要严格按照《审计机关审计项目质量控制办法》的规定，深入具体地做好审前调查工作，决不搞形式、走过场；二是科学合理地确定重要性水平，认真评估审计风险，通过重要性水平的确定，把该查的事项查深查透，以减少重大审计风险；三是认真做好审计工作底稿，记好审计日记，真实完整地反映审计人员实施审计的全过程，记录与审计结论或审计查出问题有关的所有事项，以及审计人员的专业判断及其依据，以降低审计风险。

作为一名会计学员，学习审计学课程具有很大的意义，如果说记账是顺时针，那么审计就是逆时针，它具有查错纠正，防范风险，提高真实度，甚至在某些岗位上还有防腐防败的重要作用。通过一学期的学习，主要涉及的都是最基本的概念，感觉时间方面的紧凑，遗憾不能深入具体的学习某些方面的实际操作，希望以后还有机会学习。最后谢谢老师的辛苦教学，祝老师一切顺利，快乐！

第二篇：审计学课程学习心得与体会

审计学学习心得与体会

这学期学习了《审计学理论与实操》这本书，对于这本书我在很早之前就听说过我们教学课程中会开设，具有很深的专业理论知识，是会计专业知识的深层拓展和实践运用。

审计一字最早出现在视野是在大一时段的关于技术证书的介绍，它是cpa必考的一门，其次在社会上还有一个专门职业化的职称“审计师”，也就是这样我对于审计具有不同的态度，在图书馆里我翻阅了有关审计的书籍，当时的第一感受是云里雾里，特别是在打听过它的学习内容及难度时，我对于它是又热爱又惧怕，又崇拜又担忧的多重心理。

真正接触审计学的时候是刚开学的时候上审计课，当时的第一次上课就结合书本讲解了审计的有关概论，譬如审计概念、审计目标等概念，虽然也学了三年多的会计了，初次听起来还是犹如天马行空，不知所云，也正因为这些而深知这门课将会是整个学期的紧箍咒，也是双刃剑，既有难度也有高度，甚至在一定程度上挑战着我的接受力和坚持，所以也格外的留意它。

后来经过大半个学期的学习，已经能够了解审计的基本工作流程和核心概念，印象最深的三个方面。

首先就是审计的目标，一切审计活动都是为审计目标服务的。是在一定历史环境下，审计主体通过审计实践活动所期望达到的境地或最终结果，它体现了审计的基本职能，是构成审计理论结构的基石，是整个审计系统运行的定向机制，是审计工作的出发点和落脚点。

其次就是熟知审计独立性的重要性，独立性是注册会计师审计的灵魂。会计师事务所的独立性决定了其在审计报告中披露客户会计报表错报和漏报的概率，它是影响审计质量的关键因素，也是提高审计质量的难点所在。各国独立审计准则和职业道德规范都高度重视对事务所独立性做出要求。可以说，独立性因素是审计质量的决定性因素，也是审计的本质要求及灵魂所在。诚实、正自、不偏不倚、客观、公正、可靠等用以解释审计独立的概念，表示的都是一种人的精神状况，或者是主观立场和一致的选择。

最后就是注册会计师为防范审计风险而采取的措施。一是要严格按照《审计机关审计项目质量控制办法》的规定，深入具体地做好审前调查工作，决不搞形式、走过场；二是科学合理地确定重要性水平，认真评估审计风险，通过重要性水平的确定，把该查的事项查深查透，以减少重大审计风险；三是认真做好审计工作底稿，记好审计日记，真实完整地反映审计人员实施审计的全过程，记录与审计结论或审计查出问题有关的所有事项，以及审计人员的专业判断及其依据，以降低审计风险。

作为一名会计学员，学习审计学课程具有很大的意义，如果说记账是顺时针，那么审计就是逆时针，它具有查错纠正，防范风险，提高真实度，甚至在某些岗位上还有防腐防败的重要作用。通过一学期的学习，主要涉及的都是最基本的概念，感觉时间方面的紧凑，遗憾不能深入具体的学习某些方面的实际操作，希望以后还有机会学习。最后谢谢老师的辛苦教学，祝老师一切顺利，快乐！

您的学生：

学号： 日期：

第三篇：学习审计学的所得体会

学习神算子审计学的心得体会

在选课前，就听到同学说这门课很难学，犹豫了再三我还是选择了这门课程，因为这门课程是建立在会计的基础之上的，而自己刚刚把财务会计上完，至少还是有一点点基础的。审计学习的开始还是比较枯燥的。记得刚开学的时候上审计课，譬如审计概念、审计目标等概念，虽然也学了两年多的会计了，听起来还是犹如天马行空，不知所云。

我觉得审计这门课不需要我运用多少的数学能力，要的是对会计知识的理解和运用以及自己实践经验的积累，要的是坚持不懈一直钻研的精神，要的是不怕苦不怕累的毅力。可是这些对于我来说，都觉得是一件很遥远的事情，我的目光没有聚焦在财务上面。我的想法很多都是片面和主观的，审计不是一个说明白就可以明白的东西，它所包含的深奥需要细细的品味和探寻，需要了解个中滋味对于我这个还没有出茅庐的孩子来说还需要很长的路。不过我相信只要肯坚持，不怕辛苦，我还是能够从这门课程中学到一些东西的。

等具体接触到审计学后，发现自己需要的东西还非常的多。审计学里的知识的确对我有很大的帮助，即使学完这门课后，我觉得平时也要多翻翻看看，以便能熟练掌握，以后能够将所学的理论知识运用到实践中。

经过大半个学期的学习，已经能够了解审计的基本工作流程。审计的目标是在一定历史环境下，审计主体通过审计实践活动所期望达到的境地或最终结果，它体现了审计的基本职能，是构成审计理论结构的基石，是整个审计系统运行的定向机制，是审计工作的出发点和落脚点。一切审计活动都是为审计目标服务的。

一、从审计中学到的以及审计知识的学习

学习审计，从中我学到了很多知识。从学习审计证据及内部控制以来，我觉得对于开展审计工作来说，可以从以下几个方面入手：

（一）分析了解企业会计工作的内在联系并用于解决审计工作中的实际问题 企业会计工作是一个综合性工作，各个环节是独立的但不是孤立的而是相互联系的。因此在审计工作中不能孤立的就事论事必须学会发散思维注重事物的内部联系。

（二）学会用辩证的方法去观察和解决审计中遇到的问题 • 会计学是一部讲辩证法的科学，因此我们在审计工作中必须学会用辩证的方法去观察和解决企业的会计问题。

• 我们在学会计学的时候学到这样一个原理即有借必有贷借贷必相等，大家看这种说法无疑是一个辩证法的问题。我想了解了这一点按照辩证的方法去了解并解决审计中的问题就会轻松自如。

（三）学会在审计实务中抓主要矛盾和主要矛盾的主要方面 2014年注册会计师考试指导大纲解读 备考指导 课件讲义 模拟试题 历年真题

（1）针对年终报表审计中的主要矛盾和主要矛盾的主要方面

就年报审计而言时间紧业务量大，要想在有限的时间内既要完成任务又要保证质量这无疑是一对矛盾。就我的理解而言，关键是如何在全面完成审计程序的基础上，还要力求达到一定深度抓好审计质量。

所谓审计质量无非就是抓住被审计单位可能存在的问题堵塞漏洞规避审计风险。我觉得并不是所有的单位所有的会计核算内容都是有问题的。因此，做审计时必须具体问题具体分析，针对不同的单位和不同的资产项目，有选择的对容易出现问题的主要方面的重点问题作重点关注。

如果我们首先对其被审计单位的核算程序进行分析，经过分析抓住那些容易出现问题的审计领域的关键点开展审计，也就是抓住了年报审计中的主要矛盾的主要方面，我们就可以利用较短的时间抓住主要问题，在较大程度上规避风险较好地完成审计任务。（2）如何抓住抓好主要矛盾的主要方面

前边已经讲过，抓住那些容易出现问题的审计领域的关键点开展审计，也就是抓住了年报审计中的主要矛盾的主要方面。那么我们如何抓住抓好这个问题呢，首先要了解哪些方面容易出现问题，我觉得可能出现问题的方面很多但并不是无规律可循的。

①按出现问题的性质分析从大的方面讲可能出现的问题大致有两个方面： 一是为了某种利益人为调整会计报表； • 第一，从人为调整会计报表的目的分析可能有两个方面，一是为了企业避税或报告期效益好为下一个报告期留有余地，所以要尽量调低盈利水平虚减利润；二是为了多提效益工资或为了完成效益考核指标（或者说为了政绩效应）而报告期效益较差，所以就尽量调高盈利水平虚增利润。这就是在年报审计我们应该抓住的主要问题，也就是年报审计中应该抓住的主要矛盾的主要方面。• 二是疏漏形成的会计差错。

• 第二，因疏漏形成的会计差错，一般情况下被审计单位自己发现后就会主动进行修正，即或一时未被发现我们在审计时查出这类问题难度也不会很大。而人为调整是有准备的，其调整是作了技术处理的要想查出来难度相应就会大一些，所以我们也应有相应的对策。这种对策来源于对可能存在的问题有一个基本准确的分析判断，只有这样才可能做到有的放矢。•

• 对于审计知识的学习，我主要是从以下几个方面进行的：(一）熟悉教材

审计这门学科的内容比较多，我在学习之前都会先熟悉教材。把教材真正弄懂弄通，不懂的地方我会做出标记，等老师讲解的时候再认真去听，这样才会有助于阅读资料，准确理解、分析问题，掌握教材内容。

（二）阅读教材

阅读教材,是进行自学的最基本,最重要的环节.只有认真地阅读教材,真正地消化和理解了教材的基本内容以后,才可以进行其它环节的配套学习。

（三）做题

审计我主要是通过做题目来了加以掌握的，对于其中出现比较频繁的概念和方法我都用一张A4纸记了下来，然后加强记忆。配合老师的讲解，多看看重点的段落，加强风险审计导向的意识，这样学习会有比较好的效果。对于课后习题，我也是自己先做，做完后再去看答案解析，这样便于我对课本知识的理解与掌握。

（四）.复习

审计知识很多都是概念性的，所以学完本章的知识后，我都会进行复习，把不懂的地方勾画下来，再去网上搜集相关的资料，直到弄懂为止。

二、存在的困难

审计内容好多都是概念的，但是课后习题都是案例分析，总会涉及到一些计算，每当涉及到计算的时候，我觉得自己都不会，审计的学习和会计是相联系的，审计上遇到的好多计算都是与会计相关的，每当做题的时候，我都会觉得很吃力。就算掌握了审计知识，会计知识不能熟练掌握的话，也不能有效的进行审计工作，更不能有效的将理论知识运用于实践当中去。

三、解决方法

结合《会计》进行学习，对于《审计》科目的敏感性是极少数人才拥有的，所以扎实的会计基本功是我们一般学习《审计》所应该必备的。在复习《审计》过程中要掌握题目中涉及的企业会计准则相关知识，要能判断、说明被审计单位的会计处理是否正确，简单的会计调整分录应当熟悉。只有如此把审计与会计相关知识结合起来共同学习、融会贯通，才能真正学会审计。我知道只有这样才能解决我在学习审计中遇到的问题，也只有这样，我才能更好的学好审计这门学科。

四、学习审计中自己的改进 我知道对于审计知识的学习，自己还有好多方面需要改进，我主要从下面两个方面进行改进：

1.抓住当年的重点、难点

在复习过程中，对重点内容要多看、多做练习，力求熟练掌握教材的重点内容。难点内容往往是复习备考过程中的绊脚石，所以要认真阅读教材相关的内容，理解教材中的问题处理思路。同时，对准则内容、财务报表审计实务内容反复阅读、体会，客观题主要集中在前面章节的审计理论部分，主观题主要集中在后面章节的审计实务部分。

2.多听、多思、勤练

审计是一个实务性较强的课程，特别是财务报表审计实务内容丰富。在把握基本内容的基础上，要求能够熟练运用审计理论结合会计实务，并要有综合分析能力。因此，在通读教材的前提下，应多做一些练习题，把审计案例中审计思路的来龙去脉弄懂，并能熟练、灵活运用于不同公司的财务报表审计实务中，在做题的过程中善于总结和归纳。

既然已经进了会计这个专业，接触了审计这么课程，就要好好的学，至于最后成绩怎么样，我还是抱着不在乎的心态了。最重要的过程。积累，就是一个厚积薄发的过程，我相信，自身能力的提高包括很多方面，只要我认真了，努力过了，我就没什么好后悔的，毕竟，我学到了别人不一定会学到的知识，领悟到了独特的心得。

五、学习审计中老师的改进

大多数的审计教材在内容编写上注重基础理论和基本审计规律的表述与分析，缺少学生参与思考的内容。这些弊端束缚了学生学习的积极性和创造性，是学生学习兴趣不高的重要原因之一。面对这个问题，一些基本原理的学习可以通过书本及课堂讲授的方式进行，但对基本原理的运用或上升为发挥审计监督在社会主义经济建设中的职能作用，则不是靠书本所能解决的，它需要参加大量的实践活动。

由于学生在校学习期间，不可能亲身参加大量的审计实际活动，这就要求架起一座从课堂到实践的桥梁，因而我建议老师采取案例教学法，在某种意义上就是这样的桥梁。这种教学方法，通过审计理论与实践的融合，让学生掌握已知的同时，引导学生积极思考探索未知，从而达到培养学生具有较强的专业技能和岗位操作能力的目的。

传统教学方式只局限在理论层面上，而案例分析则增强了我学习的自主性，培养我的思维习惯、创新能力。案例教学既要求自主学习，又要求运用理论知识对教学案例进行理论联系实际的思考、分析和研究；既要求进行一系列创造性思维活动，又要求合作探究思考，对理论和实践展开讨论。采用案例教学法可使我由被动接受知识变为主动接受知识与主动探索并举，充分体现了在学习中的主体

地位，更有利于培养我的创新思维和创新能力。使我过去学习的理论知识得到充分理解和运用。

总之在学习过程中体会比较深的还是审计的独立性，因为独立性是注册会计师审计的灵魂。会计师事务所的独立性决定了其在审计报告中披露客户会计报表错报和漏报的概率，它是影响审计质量的关键因素，也是提高审计质量的难点所在。各国独立审计准则和职业道德规范都高度重视对事务所独立性做出要求。可以说，独立性因素是审计质量的决定性因素，也是审计的本质要求及灵魂所在。诚实、正自、不偏不倚、客观、公正、可靠等用以解释审计独立的概念，表示的都是一种人的精神状况，或者是主观立场和一致的选择。在实践中，审计师精神上的独立与否是非常难以观察和直接评判的，因而也就难以让人相信的。尤其是，当审计师与委托人——被审计单位之间存在某种利益关系时，精神上的独立性更难以得到认可。为了使审计的独立性得到外界认可，审计师除了要在精神上保持独立之外，还要在第三者面前呈现出独立的形象，即在可以观察的利益关系方面与其客户保持独立。在审计理论中，前者称为实质上的独立或事实上的独立，后者为形式上的独立。实质上的独立性是一种精神状态，要求审计人员在执业过程中不依赖和屈从于外界压力和影响；形式上的独立性是指审计人员必须与被审计单位或个人没有任何特殊的利益关系，即在他人看来审计人员是独立的。审计质量是这些因素共同作用的结果。就审计本质而言，需要实质上的独立性，但形式上的独立性也必不可少。这不仅在于形式独立的可能影响，更为重要的是，当形式缺乏时，实质即使存在也无法让人相信。正因为如此，各国审计管理机构都将审计师形式上的独立这一“唯一可以被衡量的审计品质”予以高度的重视。

第四篇：党员学习心得与体会

加强学习，提高自我历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来，历史就是一本严肃的教科书。我们的党史，正是一部描述中华民族走出劫难、挺起脊梁的鲜活教材。党史记录着新中国从无到有、从小到大、从弱到强、从一个胜利走向另一个胜利。中国共产党带领人民创造了一个又一个辉煌、一个又一个奇迹，这其中的经验和智慧无不凝结于党的历史。重温我们党从成立以来，为中华民族和中国人民建立的不朽功勋，让我更清楚地认识到，只有在中国共产党的领导下，才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴。回顾党的历史，我们可以清楚地看到，在党的历史发展的不同时期，党的先进性始终是贯穿党的建设的一条红线。从战争时代共产党员为中华民族的解放事业，抛头颅、洒热血，前赴后继，英勇奋斗到在社会主义建设时期，为中华民族的伟大复兴，率先示范，积极进取，开拓创新，团结带领全国人民聚精会神搞建设、一心一意谋发展，实现经济社会的全面、协调、可持续发展。

党章是党的总章程，集中体现了党的性质和宗旨、党的理论和路线方针政策、党的重要主张，规定了党的重要制度和体制机制，是全党必须共同遵守的根本行为规范。党章阐明了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。党的十八大通过的党章修正案，把科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”

重要思想一道，确立为党的行动指南。

在十八大报告中还充分体现了党中央对教育的关注和重视，十八大明确肯定了教育对国家的重要性，不仅强调要培养全面发展的学生，还特别提出培养学生的创新精神，让每个孩子都能成为有用之才，鼓励引导社会力量兴办教育，从而使我们教师看到了我国未来教育的发展前景和发展方向。

通过认真学习党史、党章和十八大报告，我深刻领会到必须要用心思考，不仅要入眼入耳，更要入脑入心，还必须理论联系实际，学以致用、以学促用。我们正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，要完成好党所肩负的执政任务、历史责任。作为党员教师就必须始终保持先进性，充分发挥先锋模范作用，保持党员先进性，时时严格要求自己，做好本职工作，业务精一点、奉献多一点，为了党的事业、集体利益，发自内心地去为社会和他人做一些事；作为党员教师就必须把教书育人作为自己的天职，做到在教书中全面提升自己的素质，在育人中不断净化自己的灵魂；作为党员教师就必须在党的领导下，创造性地干好自己的本职工作，为党的教育事业贡献力量；作为党员教师就必须全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高自己教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，让孩子们“学有所优教”。

既然选择了当教师，就要勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，选择忘我，选择无私，选择清贫，作为党员教师的我一定要在教师这个

平凡的岗位上贡献出自己的光和热，无愧于职责，无愧于使命，无愧于党和人民。

第五篇：AutoCAD学习心得与体会

建筑 CAD 课程结业论文

AutoCAD 学习心得与体会

姓 学

名： 徐永光 号： 10048227004

完成时间： 10.03.26

浅谈 AutoCAD 软件绘制的方法和技巧
摘 要：本文通过作者对 AutoCAD 软件的发展历史的深入了解，培养了浓厚的学习兴趣，激发了内在动力，从而在学习上不断的钻研与体会，总结出运用 AutoCAD 软件绘制二维图 形的方法与技巧，具有一定的推广价值和借鉴作用。关键词： 兴趣 AutoCAD 计算机绘图 方法与技巧

一、了解 AutoCAD 的辉煌发展历史和优秀的功能，提升我学习的兴趣 从接触 AutoCAD 软件的第一天起，我被它辉煌发展历史、卓越的功能和友好的界面所打动，深深地喜欢并饶有兴趣地学习它，首先让我来阐述其基本情况。AutoCAD 是由美国 Autodesk 公司开发的通用计算机辅助绘图与设计软件包，具有易于掌握、使用方便、体系结构开放等特点，深受广大工程技术人员的欢迎。AutoCAD 自 1982 年问世 以来，已经进行了近20 次的升级，从而使其功能逐渐强大，且日趋完善。如今，AutoCAD 已广泛应用于机械、建筑、电子、航天、造船、石油化工、土木工程、冶金、农业、气象、纺织、轻工业等领域。在中国，AutoCAD 已成为工程设计领域中应用最为广泛的计算机辅 助设计软件之一。1982 年 12 月，美国 Autodesk 公司首先推出 AutoCAD 的第一个版本—— AutoCAD 1.0 版。1983 年 4 月又推出了 1.2 版，该版本主要增加了很有价值的尺寸标注功能。在此之后的几年 里，Autodesk 公司几乎年年都推出 AutoCAD 的升级版本：1983 年推出 1.3、1.4 版，1984 年推出 2.0 版，1985 年推出 2.1 版，1986 年推出 2.5 版，1987 年推出 2.6 版，1987 年推出 9.0 版，1988 年推出 10.0 版，使得 AutoCAD 逐步趋于完善，并赢得了全世界大多数用户的 信任。1990 年和 1992 年，Autodesk 公司分别推出 11.0 版和 12.0 版，新版本的绘图功能进一步增 强。特别是在 12.0 版中，Autodesk 公司提供了适用于 Windows 操作系统的版本，该版本采 用了图形用户接口(GUI)和对话框功能，提供了访问标准数据库管理系统的 ASE 模块，改善 了绘图速度。1994 年，Autodesk 公司推出了 13.0 版。新版本增加了近70 个命令，删除了 12.0 版中的 57 个命令，修改了 54 个命令，使 AutoCAD 的命令达到 288 个。1997 年 6 月，Autodesk 公司推出 R14 版，该版本全面支持 Microsoft Windows 95/NT，不再 支持 DOS平台，它在工作界面、操作风格等方面更加符合 Microsoft Windows 95/NT 的风格，运行速度更快，且在功能、稳定性等方面有了很大的改进。从 R14 版起，Autodesk 公司对 AutoCAD 的每一新版本均推出了对应的简体中文版，为中国用户消除了语言障碍。1999 年 3 月
，Autodesk 公司推出了 2000 版。与 R14 相比，AutoCAD 2000 增加并改进了数 百个功能，提供了多文档设计环境、设计中心、一体化绘图输出体系等。基于面向对象结构 的 AutoCAD 2000 是一体化的、功能丰富的 CAD 设计软件，它能使用户真正置身于一种轻 松的设计环境中，专注于所设计的对象和设计过程。2001 年 5 月，Autodesk 公司推出了 2002 版。该版本更加精益求精，它在运行速度、图形处 理、网络功能等方面都达到了崭新的水平。2003 年初，Autodesk 推出了 2004 版。2004 年，Autodesk 又推出了 2005 版。AutoCAD 2005 新增加了图纸集管理器、增强了图形的打印和发布功能、增加和改进了众多绘图工具，使用 更方便、效率更高。AutoCAD 软件，在研发人员和广泛用户的共同努力下，其功能不断增强、操作性能不断优 化，如 AutoCAD2005 版，归纳起来，已具有以下主要功能。(1)二维绘图与编辑 可以方便地创建各种基本二维图形对象，如直线、射线、构造线、圆、圆环、圆弧、椭圆、

矩形、等边多边形、样条曲线、多段线、云线等；可以为指定的区域填充图案，且填充时可 以忽略填充边界之间的间隙；可以将常用图形创建成块，需要这些图形时直接插入即可。AutoCAD 2005 提供的二维编辑功能有删除、移动、复制、旋转、缩放、偏移、镜像、阵列、拉伸、修剪、延伸、对齐、打断、倒角、创建圆角等。将绘图命令与编辑命令结合使用，可 以快速、准确地绘制出各种复杂图形。(2)创建表格 像其他工具软件一样，可以通过对话框创建表格，而不是用直线绘表格； 可以设置表格样式，便于以后使用相同格式的表格。(3)文字标注 可以为图形标注文字，如标注说明、技术要求等。用户可以设置文字样式，以便用不同的字 体、大小等设置标注文字。利用 AutoCAD 2005，可以为标注的文字添加不透明填充(背景遮 罩)，突出文字内容；可以在任意文字(公差除外)中插入字段来显示要更改的图形数据(例如 日期或图纸编号)，且字段的值会随信息的更改而更新。(4)尺寸标注 可以以图形对象标注各种形式的尺寸；可以设置尺寸标注样式，以满足不同行业、不同国家 对尺寸标注样式的要求；可以随时更改已有标注值或标注样式；可以实现关联标注，即将标 注尺寸与被标注对象建立关联。一旦建立了关联，已有图形对象的大小改变后，所标注尺寸 也会发生相应的变化。(5)三维绘图与编辑 AutoCAD 2005 允许用户创建各种形式的基本曲面模型和实体模型。其中，可创建的曲面模 型包括长方体表面、棱锥面、楔体表面、球面、上半球表面、下半球表面、圆锥面、圆环面、旋转曲面、

平移曲面、直纹曲面、复杂网格面等； 可以创建的基本实体模型有长方体、球体、圆柱体、圆锥体、楔体、圆环体等，还可以通过拉伸或旋转二维对象来创建三维实体。AutoCAD 2005 提供了专门用于三维编辑的功能，如三维旋转、三维镜像、三维阵列；对实 体模型的边、面以及体进行编辑；对基本实体进行布尔操作等。通过这些编辑功能，可以由 基本实体模型创建出复杂的模型；还能够通过实体模型直接生成二维多视图等。(6)视图显示控制 可以方便地以多种方式放大或缩小所绘图形、改变图形的显示位置。对于三维图形，可以改 变观察视点，以便从不同观看方向显示图形；也可以将绘图区域分成多个视区，从而能够在 各个视区中从不同方位显示同一图形。对于曲面模型或实体模型，可以对它们以消隐、着色 或渲染方式显示，还可以设置渲染时的光源、场景、材质、背景等。此外，AutoCAD 2005 提供有三维动态观察器，利用该观察器可以动态地观察三维图形。(7)绘图实用工具 可以方便地设置绘图图层、线型、线宽、颜色。可通过各种形式的绘图辅助工具设置绘图方 式，以提高绘图效率与准确性。利用特性选项板，能够方便地查询、编辑所选择对象的特性。用户可以将常用的块、填充图案、表格等命名对象或 AutoCAD 命令等放到工具选项板，通 过其执行相应的操作。利用标准文件功能，可以对诸如图层、文字样式、线型这样的命名对 象定义标准的设置，以保证同一单位、部门、行业以及合作伙伴在所绘图形中对这些命名对 象设置的一致性。利用图层转换器，能够将当前图形图层的名称和特性转换成已有图形或标 准文件对图层的设置，即将不符合本部门图层设置要求的图形进行快速转换。AutoCAD 2005 的设计中心提供了一个直观、高效、与 Windows 资源管理器相类似的工具。利用此工具，用户能够对图形文件进行浏览、查找以及管理有关设计内容等方面的操作； 可以将其他图形 中的命名对象(如块、图层、文字样式、尺寸标注样式等)插入到当前图形。(8)Internet 功能

AutoCAD 2005 提供了强大的 Internet 工具，使设计者之间能够共享资源和信息。即使用户 不熟悉 HTML 编码，利用 AutoCAD 2005 的网上发布向导也可以方便、迅速地创建格式化 的 Web 页。利用电子传递功能，能够把 AutoCAD 图形及其相关文件压缩成 ZIP 文件或自解 压的可执行文件，然后可以将其以单个数据包的形式传送给客户、工作组成员或其他有关人 员。利用超链接功能，能够将 AutoCAD 图形对象与其他对象(如文档、数据表格、动画、声 音等)建立链接。此外，AutoCAD 2005

还提供一种安全、适于在 Internet 上发布的文件格式 ——DWF 格式。利用 Autodesk 公司提供的 DWF 查看器(例如免费的 Autodesk DWF Viewer)，可以显示出准确的设计信息。(9)图形的输入、输出 用户可以将不同格式的图形导入 AutoCAD 或将 AutoCAD 图形以其他格式输出。AutoCAD 2005 允许将所绘图形以不同样式通过绘图仪或打印机输出，允许后台打印。利用 AutoCAD 2005 的布局功能，可以将同一三维图形设置成不同的打印设置(如不同的图纸、不同的视图 配置、不同打印比例等)，以满足用户的不同需求。(10)开发的体系结构 作为通用 CAD 绘图软件包，AutoCAD 2005 提供了开放的平台，允许用户对其进行二次开 发，以满足专业设计要求。AutoCAD 2005 允许用 Visual LISP、Visual Basic、VBA、Visual C++等多种工具对其进行开发。介绍了 AutoCAD 的发展以及 AutoCAD 2005 提供的主要功能。AutoCAD 从推出第一个版本 起已经有 20 多年的发展历史。在此期间，Autodesk 公司对 AutoCAD 进行了近20 次的升级，从而使它的功能逐渐强大、日趋完善、并不断满足设计人员的新需求。

二、运用 AutoCAD 软件，不断积累与掌握绘制二维图形的方法和技巧 如 AutoCAD 2005 提供有众多功能，其中包括二维绘图与编辑、创建表格、标注文字与尺寸、视图显示控制、各种绘图效率工具、三维绘图与编辑、图形打印、数据库管理、Internet 功 能等等。利用这些功能，可以使用户高效、便捷地绘制出各种工程图。下面浅谈一下我学习AutoCAD 软件绘制二维图形的体会及方法、技巧

（一）我的学习体会是十六个字：注重基础、循序渐进、熟能生巧、学以致用

1、注重基础 实践证明，“手工图板”绘图能力是计算机绘图能力的基础，学习《Auto CAD》，需要一定 的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力，另外需有一定的英 语基础，一般来说，有较好英语水平，手工绘图水平高的人，学起来较容易些，效果较好！

2、循序渐进 整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相 对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握 AutoCAD 的使用技术。

3、熟能生巧 要强迫自己做几个综合实例，详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘 图过程。

4、学以致用 在学习命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上； 把 学以致用的原则贯穿整个学习过程，使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自 己应用 AutoCAD 独立完成绘图的能力。

（二）不断学习与思考，掌握一定的绘图技巧：

1、常见

问题要弄懂（1）同样画一张图，有的人画的大小适中，有的人画的图形就很小，甚至看不见，这是因

为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用 LIMITS 命令进行了设定，但忘记了用 ZOOM 命令中的 ALL 选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行 的。（2）有人用线型名称为“HIDDEN”的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，这 是“线型比例”不合适引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小。结局问题的办法是 将线型管理器对话框打开，修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。（3）在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是因为尺寸标注的整 体比例因子设置的太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值即可。以上三个问题仅仅是我上机过程中遇到的最典型的三个问题和困难。实际问题不胜枚举，作 为初学者彻底弄懂这些问题，很有必要，对提高绘图质量和效率很有帮助。

2、有比较，才有鉴别 容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。ZOOM 和 SCAIE，如 PAN 和 MOVE，DIVIDE 和 MEASURE 等等。

3、层次要分明 图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，有的 人图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很 不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到 层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好习惯，受益匪浅。

4、粗线要清楚 使用线宽，可是用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对 象厚度。作为初学者，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。

5、内外有别 利用 “块”以及属性功能，可以大大提高绘图效率。“块”有内部块与外部图块之分。内部图 块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和 文件同时被存储和打开。外部图块将“块”以文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用 它，要注意这时候外部图块和内部图块的一个重要区别。

6、滴水不漏 图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交，也就是说 要封闭，要做到“滴水不漏”；否则会产生错误的填充。初学者一定要学会如何查找“漏洞”，修复错误。

7、写文字要规范 文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字 和图形一起表达完整的设计思想。

尽管软件提供了很强的文字处理功能，但符合工程制图规 范的文字，并没有直接提供。因此要学会设置“长仿宋体”这一规范文字。具体操作的简要步 骤是，打开“文字样式”对话框，新建一个样式，可取名为“长仿宋体”，对话框中字体名改为 选用“仿宋体 GB-2312”，宽度比例也要改为 0.67。尺寸标注的文字可改为“italic.shx”代替“仿 宋体 GB-2312”。另一种规范文字更简单的方法是，直接使用样板文件提供的“工程字”样式；注意，使用前要 用“使用模板”方式启动软件，选择国标标题（如：GBA3）进入绘图状态。再将“工程字“样 式置为当前工作样式。这种方法，大多数教科书中没有提及，初学者要注意补充一下这一训 练。

8、特殊字符，特殊处理 实际绘图中，常需要输入一些特殊字符，如角度标志，直径符号等。这些中利用软件提供的

控制码来输入，较易掌握。另一些特殊字符，如“￡”、“a”、“ｇ”等等希腊字母的输入，掌 握起来就不那么容易了。它要利用到 MTEXT 命令的“其他…”选项，拷贝特殊字体的希腊字 母，再粘贴到书写区等操作。尤其要注意字体的转换等编辑。还有一些特殊的文本，如“φ” 在机械制图中应用的较多，叫做带上、下偏差的尺寸公差标注，也可用到 MTEXT 命令的“堆 叠”功能来实现。这样做远比在尺寸标注对话框中调节响应功能数值方便得多。我个人的体 会是：特别方便！

9、不依规矩，不成方圆 工程标注是工程施工的重要依据。在任何时候一幅工程图中，工程标注是不可少的重要部分。在某些情况下，工程标注甚至比图形更重要。许多初学者不怕绘图，怕标注；原因之一是尺 寸标注方式对话框里选项太多，自己又理解不清，更不知道这些选项之间如何配合，所以往 往很难达到理想的标注效果。为此，除应弄清对话框里各选取项的含义及常用值外，还应督 促自己学习时应遵守如下五个规程：（1）为尺寸标注创建一个独立的层，使之与图形的其他信息分开，便于进行各种操作。（2）为尺寸文本建立专门的文字样式（如前述“长仿宋体“）和大小。（3）将尺寸单位设置为所希望的计量单位，并将精度取到所希望的最小单位。（4）利用尺寸方式对话框，将整体比例因子设置为绘图形时的比例因子。（5）充分利用目标捕捉方式，以便快捷拾取特征点。（6）两个空间、两个作用、两个练习。两种空间：模型空间和图纸空间，其作用是不同。一般来说，模型空间是一个三维空间，主要用来设计零件和图形的几何形状，设计者一般在 模型空间完成其主要的设计构思； 而图纸空间是用