第一篇：新教育学习心得体会
新教育学习心得体会
桑园镇中心小学 何正义
通过参加江苏新沂新教育开放活动，我的心灵受到了强烈的震撼，对学生，对课堂，对自己的教育工作也有了新的认识。下面我就一些“新教育”提出的先进理念谈一点自己的体会。
我最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。朱教授提出新教育的基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。他引用米卢的一句话说：态度决定一切，并将以改版为“只要行动，就有收获。”他说你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。最震撼的一个工程：营造书香乐园。朱教授认为，一所学校如果没有一定量的书，就不能称其为学校。一所学校可以在很多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。一个不读书的教师，穷其终生，也只能一个教书匠；而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律，教师的职业要求教师不断学习。管理学大师彼得杜拉克提醒世人：“这个世代和前一世时代最大的不同之处是，以前工作的开始是学习的结束，当下的社会则是工作的开始就是学习的开始。”世界首富比尔盖茨说：“如果离开学校后不再持续学习，这个人一定会被淘汰！因为未来的东西他全都不会。”因此，今天多读几本书，就是为自己的未来投资。不断追求终身的知识成长，未来才有立足的空间。
我认为，新教育一个重要的特点就是促进教师和学生的共同成长。以前，我们只知道学生成长，从来没有人把教师的专业化成长这样真真切切地摆到大家面前。其实想想也是孩子在成长，我们怎么可以用陈旧的思想来进行教育呢？新教育，就是这样一个注重教师专业化成长的教育，在教育的道路上教师与学生都在成长。今天的我和昨天的我应该是不同的，今天的我会更加珍惜时间读书学习的机会。给 一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械学习而遮掩了的心扉。努力读书，用书的厚度提升人生的高度，力争做一个永远富有魅力的老师。
要很好地行走在新教育的行列里，教师的行走方式极为重要，今后我要加强自我反思的能力，善于学习，随时反思，反思自己的教育，反思自己的教学。新教育实验的课程对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。教师在改变自己行走方式的同时，也要注意改变学生的生存状态。学生的学习要在自主、合作、探究的学习环境下进行，让学生在一种良性的、合作的、对话性的学习环境中获得发展，这对教师来说，是一个不小的挑战，这就要求教师必须具备较强的组织、协调、沟通能力，有效组织教学，协调与沟通各方关系，随时解决学习过程中可能出现的问题，让师生在学校这一精神家园里得以共同成长。
新教育这条路还很漫长，但“行动，就有收获”这一新教育的理念鼓舞了我，虽然我不够优秀，虽然我起步很晚。在以后的教育教学中，我会勤于学习，勤于反思，不断充实提升自己，让新教育的理念渗透在教育教学生活中的方方面面。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……
总之，通过这段时间的学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教育理念和思想为我所范，努力学习，进一步学习“我的教育理想”，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。我们要向朱永新老师学习，做一名对未来有理想的教师，做一名对社会有个性的教师，做一名对事业有思考的教师，做一名对自我会学习的教师。
第二篇：新教育学习心得体会
我作为新一代的年轻教师，为了适应新时代的]ｗww.Ｇzu５21.ｃom 些有自己的个性的人，也只有那些有个性的，典型的人才能进入人们的视野。所以，我们要学着去发现学生的特别的地方，或许这个特别的地方是学习上的，或许是思想上的，性情上的，又或是运动方面的，等等，总之每个学生都会有自己的特点，或许这些特点不尽人意，但只要是特点，他就是出色，这就是人无我有，人有我优。发现学生的特点后，我们应当告知学生，你能行，你甚么地方行，让每个学生都能发现自我，并引导他们更好地发展。同时，我领悟到了教师应当具有的以下几方面素质：
一、富有豪情。读朱永新先生的《新教育之梦》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在凝听一位布满豪情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和豪情感染着每位读者每位听众。作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，假如我们没有豪情，我们就没法感染学生，我们就没法调动学生，生动课堂，课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效，由于老师讲课讲得怎样终究会从学生那里反馈出来。
二、富有爱心。有人说没有爱就没有教育，这句话很实在，在我们教育的进程中，离开了情感一切教育无从谈起，感情虽不能取代教育，但教育必须布满感情。师者，传道，授业，解惑也。教师的爱心是唤醒学生***美好的音乐，是激起学生动听动听的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。教师富有爱心可以******师生关系，教师理解信任学生，学生尊重迷恋教师。教师富有爱心，可以给学生创造宽松愉悦的心理感受，便于学生构成健康的心理。
三、富有责任心，有人把教师比作烛炬，燃烧自己是为了照亮他人。也有人把教师比作人类灵魂的工程师。不管束师是烛炬也好，还是人类灵魂工程师也吧，都说明了教师职业的特殊与责任。作为一个教师他除具有足以胜任教学的专业知识外，教师的责任心是很关键和重要的，由于教师面对学生不但是传授知识与技能，而且要关注到学生的心理和生理的健康与发展，培养学生以积极的人生态度对待生活对待社会。
四、富有扎实的专业技能和良好的知识结构。要胜任新课改需要，教师必须具有扎实的专业技能和良好的知识结构。扎实的专业技能和良好的知识结构，使我们很轻易驾驭课堂，采用多渠道的教育手段和教学技能来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很轻易接受新的教育思想和教育理念。
五、富有健康的个性自古到学高为师，身正为范。在这句话里说明了，教师不但要学识高，还要身正，所谓身正，就是指教师要有健康的个性。教师要大度宽容，教师要布满自信，教师要坚韧、刚强、不向挫折弯腰，教师要谦虚好学，教师要与人相处合作***。教师在教育学生同时，有无时不刻的用自己的言谈举止去影响学生，去感染学生。感谢《新教育之梦》，她，让我心随豪情飞扬，梦随理想共舞，重新教育中，我看到了一个真正有成绩的大教育家，他一定是深深地、认真地、努力地在天天去润泽他的课堂，他的学生，最后才能成绩他自己。我从《新教育》中学到的知识足以让我向教育事业迈进一大步，但是这一大步对学校来讲或许只是一小步，所以我深知自己还有很长的路要走。在这个浮华喧嚣的城市里，我们缺少了一份内心的平静，惟有读书，才能让我们找回一份宁静。荣幸的是，教师这一份工作可让我们天天与书为友，在书海中翱游。一旦平心静气了，生活与工作就会是另外一番景致，人生也将更充实、更完善。所以我们相信，有梦想就会有寻求；有豪情就会有不懈。在此希望我们的新教育会越来越好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永久是一个美丽的梦，是我们每个教育人具有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，也更希望我们的老师都能借助更宽松的新教育环境成绩自己的梦，迎接美好的未来。
第三篇：新教育学习心得体会
新教育学习心得
教育是一项崇高的事业，其崇高建立于每一刻稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重。通过对新教育的学习，我对自己的教育工作也有了新的认识。
朱永新老师讲到：“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师;应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师;应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师;应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”身为一名教师，自己离理想教师还有很大的差距，要不断提高自身素质和专业能力，不断充实和完善自己，慢慢向理想教师靠拢。
新教育意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。新教育的四大改变，改变教育的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂。新教育的六大行动，虽然不是新教育的全部内涵，但是，由于这些行动是中国教育相对缺少的东西，所以显得很迫切，很重要。六大行动简单的可以用听，说，读，写，网络，课堂来阐述，我们都可以做到。
新教育一个重要的特点就是促进教师和学生的共同成长。以前，我们只关注学生成长，从来没有人把教师的专业化成长这样真真切切地摆到大家面前。其实想想也是孩子在不断的成长与变化的，我们怎么可以用陈旧的思想来进行教育呢？新教育，就是这样一个注重教师专业化成长的教育，在教育的道路上教师与学生都在成长。今天的我和昨天的我应该是不同的，今天的我会更加珍惜时间读书学习的机会。给一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械学习而遮掩了的心扉。努力读书，用书的厚度提升人生的高度，力争做一个永远富有魅力的老师。
通过这段时间的学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教育理念和思想为我所范，进一步学习“我的教育理想”，使自己的思想不断进步。我们要向朱永新老师学习，做一名对未来有理想的教师，做一名对社会有个性的教师，做一名对事业有思考的教师，做一名会自我学习的教师。
第四篇：新教育学习心得体会
让完美人格在这里起飞
竹篙镇小学
周海霞
去海门的路上，看到车窗外广袤的平原、相同风格的两层小楼、阳光普照的大地，我一直在猜想：“完美教室”会是什么样？
带着这个简单的问题，我走进了江苏海门师范附属小学（海师附小）和东小开发区校区。在这里，我看到了“完美教室”的真模样。它和我们的教室大小一样，前后两扇门，中间几扇窗。可是，这些教室里的陈设、教室里发生的故事又与我们的教室有很大的区别。它的不同之处体现在以下方面：
一、景文交融缔造完美的校园文化
海师附小是一所有百年历史的名学校，她有自己的校歌、校园标志——金钥匙、校园小金娃、每两个月更换一次的校园之星。学校秉着“让每一面墙壁都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个景点给人以启迪，让每一句提示温暖学生”的原则打造优美校园。学生每天都在漂亮、灵动的校园里快乐嬉戏、健康成长。
他们以童话为文化建设的主线。“用童话的美催开学生的智慧，用童话的趣构建理想的课堂，用童话的真引领师生成长”。该校教师合力写了《金色的小螺号》、《月光下的长笛》。《金》是一本校本教材。分年级、根据学生的年龄特点编写的适合儿童阅读的课外书。这本书里，低段学生诵读《弟子规》、《三字经》、五言诗句；中段诵读童诗、童谣。高年级诵读名言警句、论语。《月》是一部经典剧本，共有12个小剧本。这些剧本的来历也挺有意思。首先老师做问卷调查，了解学生喜欢哪些童话故事，然后师生一起编写剧本。这些剧本有的是书本上的故事，如《三打白骨精》；有的是经典童话，如《皇帝的新装》、《小红帽》。学校每月有童话节，全校学生讲童话、演童话剧、写童话小报、唱童话歌曲、编童话故事„„学生从一年级到六年级都受到童话文化的浸润，他们的意志力和智慧在童话中得以开启，他们的一言一行都自信得体，课间时做各种趣味活动，如踢毽子、跳绳、打乒乓球，看不到追逐打闹，看不到在地下扇画片、打滚的现象。
二、班社合力缔造完美的教室文化
完美教室的愿景是“教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。” 这个愿景告诉我们：教育的根在教室，教师的魂在教室，学生的得也在教室。教室建设是一个班的班风、班级管理、班级文化优劣的具体体现，它具有潜移默化的育人功能。
海师附小花了很多心思在教室建设中。所有班级都有各自个性化的班名、班徽、班级精神、班歌、班级图腾，每月有一个班级之星。个性化班名是师生根据童话中的人、物来命名，依据童话中人物的精神来设计班徽、班级图腾和班级精神。班名和班级图腾体现了该班师生共同的精神追求和奋斗目标，班级精神是师生积极进取的强大动力。东小教室内还有一个让人眼前一亮的特色：“我们的约定”。这是师生之间制定的具体、可行又是常用的规则。它类似于我们的班规。其高明之处在于老师把学生放在平等的地位让学生遵守这些规则，既规范了学生的学习和行为，又培养了学生诚实守信的品格。
当师生共同完成上述项目后，这里就成了他们一个实实在在的“家”。这个家里里外外都是他们的乐园。图书角有同学带来的读不完的书；展示墙有字有画有小制作；课堂上有老师精彩的引领；课后有丰富多彩的社团活动。
海师附小有30多个社团，多数社团的活动地点都在教室。每间教室的前门上都有一个标志牌。如经典诵读、奇妙数字、快板说唱„„每到活动的时候，同年级的学生就可以走班去学习。
东小开发区校区的社团活动主阵地在“儿童之家”。他们的社团老师有三个来源：
1、学校有专长的老师，如围棋老师是业余四段。
2、聘请外边的专业老师，如笛韵吧的老师是一个中学的老师。
3、学校的艺术老师，如音体美老师。参加了“儿童之家”的学生每周有五节课，活动时间是每天下午第三节课。有了良好的师资和充足的活动时间作保障，部分学生的特长得到专业老师的辅导，取得骄人的成绩，在各级比赛中获得佳绩。
我们欣赏了海师附小5.4班——“快乐天使班”的汇报表演。他们表演的内容有朗读班上同学写的诗歌、讲相声、学生关于笑的感言；才艺展示如跳舞、吹葫芦丝、弹古筝、拉小提琴、家长讲述儿子笑对残疾的故事。家长讲述他的儿子小学二年级时不小心从六楼摔下来，动了大大小小几十次手术依旧笑对自己是一个残疾人的感人事迹。孩子动完手术后对医生说：“妈妈，我是超人，我不要镇痛泵。听说这东西会伤害我的大脑，我还要用我的大脑读书学习呢，快给我取掉吧。”其他学生还这样说：“„„”（见图片）。从他们的言语中，我们看到了意志力强、乐观面对生活、积极进取的一群小学生，这不得不令我们大人为之佩服！这就是班级精神的力量，这就是班级文化带来的巨大魅力！在书籍的感召下，老师们还需要强调要团结、要进取、要乐观、要好好学习吗？一切尽在无言中，每一种精神、每一种动力，都水到渠成了，这就是幸福完整的教育！
三、取长补短力造属于我们的“完美教室”
在海门，学生和老师都痴迷于这一间间教室。从这些教室里，我感受到老师充满激情地投入到教室里，学生像小草一样吮吸着这甘露，于是，层出不穷的新事物在他们手中诞生了。在这里，老师感受到了教育的快乐，学生感受到了学校的美好！教育不再是一件痛苦的事情了！
回过头来看看海门的新教育，他们的“完美教室”创造出充满生命力的课堂生活，丰富多彩的艺术生活以及人与人之间和谐相处的心灵生活。这里的每一个人不仅能憧憬未来的幸福，更能幸福地生活在今天。
通过这次学习，我认识到新教育培养的是全面发展的人。作为老师，1、首先要发自内心地喜欢教育，喜欢学校、喜欢学生，中有真正地爱生，才有和谐是师生关系。所谓“信其师而亲其道”。
2、其次要具备精湛的教学技艺，让学生学得轻松、学得灵活。
3、最后要多学习。首先要读各种书籍，丰富自己的文化底蕴。其次学习各种新东西，与时俱进，从而与学生拉近距离，服务于我们的教育。
反思我们学校，我们也有校歌、校徽，也有不错的校园文化建设，看看我们的教室，也有班名、有班主任寄语、班级口号、班级图书角。但是，与之相比，总感觉我们做得肤浅，没有沉下来，没有浸润到学生的心里，更没有影响到学生的言行中。
“新教育”就像一盏灯塔，相信它会指引我们在教室这块土壤里深耕细作，开启教育的新篇章！
第五篇：新教育学习心得体会（定稿）
新教育学习心得体会
清江学校
黄立新
《新教育》（朱永新――漓江出版社）为我们教师打开了另一扇窗。我们一直以为，教师的职责就在于传道、授业、解惑，我们一直在努力，一直努力地实现韩愈老先生所提倡的为师之道。一代又一代的教育工作者，将毕生的精力奉献在三尺讲台，将毕生的心血奉献给学生。铁打的教室流水的学生。一茬又一茬的学生走了，我们依然坚守在这里。慢慢地白发满头，老态龙钟，曾经的风华少年，曾经的美丽容颜，随着岁月的流逝都老去了，只余偶尔对生命的感叹！
老师是什么？老师就是人生的桥梁，是燃烧的蜡烛，是指路的明灯。从孔子开始，就认为我们老师必须是这样的，必须站在讲台上，流尽最后一滴血，要倒在讲台上，这是应该的，这是老师的职责，这是老师应有而且必然的归宿。虽然，我们也头顶很多的光环，有很高的赞誉，但这一切其实都是虚无的，只有精神的慰藉而无丝毫实质的帮助。从古至今，有多少人真正关心过老师的生存？关心过老师的发展？关心过老师对推动社会发展所体现的巨大作用？我们真的就不求回报吗？我们无须回报吗？
老师也是人，也是社会成员的一部分，我们也生活在社会之中，也有衣食住行的需求。整个社会说到老师，首先想到的是老师们的无私奉献，默默耕耘，是理所当然的将所学知识回报下一代的人，只要是老师，我们就无须想其它的，清贫是他的代名词，奉献是他的精髓。诚然，我们有时候也有很高的社会声望，也在某种程度上获得大家的尊重与敬重，也能得到部分学生家长的真心拥护，也能得到精神方面的安慰。但是，整个社会却忽略一个事实：老师们也需要生活，也得吃饭穿衣，也得生存，也应该发展。都说祖国的未来是靠教育，都说年轻一代是未来的建设者，那么，对于培养建设者的我们来说，是不是应该有良好的环境，起码的生活保障，不会成为社会的最底层，这样的我们才能有更好的动力去创造我们教育事业的新局面？
教师首先要保障生活的无忧，然后再有对事业的追求。在当今社会的条件之下，国家还是很重视教育的地位的，财政投入也不可谓不多，政府的发展还是很偏向教育的方面。但是，由于历史的原因，我国教育发展的水平各地区是极不平衡的，东南沿海一带比内地，尤其是中西部还高出很多。在许多的西北部中小城区，在许多比较偏僻的地区，很多少年儿童还在为自己有机会上学而苦苦挣扎，硬件与软件都还很欠缺，老师们的教学需求得不到保障，还有待国家进一步扶持。
然后，我们要说，教育是一门发展中的科学，教师也应该是发展中的教师。教师要不断发展，才能跟上时代的步伐，才能借鉴吸收外地的、外区的、外国的先进教育理念与方法。在最近的几百年中，中国在教育方面严重落后于世界主流。一提到中国的教育，能想到的古人也只有孔子，近代的能想到有梁启超、有蔡元培、有陶行知等。这对我们教育工作者来说，都列举不了几个，而对于不是教育战线上的人来，听说过的，就几乎没有了。而外国的夸美纽斯、赫尔巴特、苏霍姆林斯基、赞科夫、第斯多惠等等，在近代教育史上的成就如日中天，举世瞩目。这些成就相对近代中国的所谓教育家们来说，那就是耀日与萤火般的对比，他们开创了近代教育的全新思想，全新局面。而我们，只能在他们的后面亦步亦趋地学习，还学得一知半解。虽然是因为国情、历史等诸多原因，但我们真的落后了，而且是很落后了。历史的重任放在了我们现在的教育人身上，我们是五千年的文明古国，我们是传统的教育大国，我们一定要发展起来，我们要跟上时代的步伐，我们要赶超教育的前沿，而我们现在依然战斗在一线的老师们，正是发展的主力军。
那么，我们这一代教育人究竟应该怎么做？
朱永新教授为我们提供了一个新的方向——新教育。新教育是什么？新教育是一种特殊的生活方式，是一种教育生活。教育并且生活，有教育也有生活，教育融于生活，在生活中教育。幸福是它的主题，而完整是它不可或缺的组成部分。教育生活，应该是幸福而完整的，可持续发展的。归根结底，教育应该面向未来，但是教育同时更应该面对当下。教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行动的方式。教育在作为促进美好生活的一种手段的同时，它本向就应该是目的，应该让所有的与教育发生关系的人过一种幸福而完整的生活。
是的，我们其实一起在迷茫，我们的教育该怎么进行？我们是当成一种职业，一种谋生的手段还是一份事业，一份能从中体验到成功的伟大事业？这是很多教育人都不能准确回答的问题。现实往往决定了价值取向。每一个教育人，在开始投入这项事业的时候，都是心怀天下，斗志昂仰，充满了无限的激情的，我们都想将它当自己为之奋斗终身，奉献终身而无怨无悔的崇高事业，我们也想桃李满天下，我们也想为祖国培养高素质的人才，为国家的繁荣富强而贡献自己应有的力量。同时，也希望在这个过程中，实现自己的人生理想，得到学生、家长、学校、社会的理解与尊重，得到为人师所应该有的收获。谁说老师真的就只有付出不求回报？我们也想回报，也想听到、看到自己的弟子在社会中崭露头角，勇挑大梁；也希望看到家长满意的表情，也希望看到整个社会对老师发自内心的赞誉；也希望让学生认识教师，这个拥有无尽知识的标志性的称呼，能在社会中生活得很好，学生可以从我们身上体会到有知识并非无用，然后才能亲其师而信其道；也希望得到与我们的付出所相应的回报，除了精神，也应该还有物质的方面。试想：学生看见天天见到的老师，在课堂上口若悬河地讲解，要求他们学这学那，全部都是重要的，对人生发展很重要，重要的不得了，但是，他们眼中看见的老师，吃不好，穿不好，还不如那些没有知识没有文化的人，原来老师所说的知识并不能在社会中有用武之地，原来老师们教给学生的知识却害得他们找不到饭吃，请问，还有哪一个学生愿意学习？还有哪一个学生会认同老师的观点？还有哪一个学生会将自己所有的精力放在学业上？
我们在迷茫中迎来了新教育的观念。
新教育，就是要向老师们展现教育的全方位形态。“我们要从教育中找到成就感，教育与生活并不对立。教育其实是为了生活，为了老师的生活，也为了学生的生活，也为了家长的生活。教育就是努力地去促进每一个人过一种幸福而完整的生活”。这句话说的很好。教育的本身就应该是幸福的，而不是对老师、对学生来说都是痛苦的，不情愿的。许多的教育，使孩子失去了童年，他们的学习充满了失败。很多孩子失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的激情和冲动，失去了尝试成功的勇气和感恩的情怀。没有幸福和快乐的教育，是没有必要的教育，是失败的教育。
对《新教育》的解读，使我认识到：新教育是“新”的教育。这并不是历史上新教育的简单重复，而是在新的历史条件下进行的“新”的教育实验和教育革新运动，是建立在中国文化基础上的新的教育。同时，他应该是创新的教育，用具有新教育鲜明特征的理念、课程、教材和方法，培养未来社会的栋梁之才。新教育也是“心”教育，是相对于以分数为主要导向的应试教育而言的“心灵的教育”，是中国的新希望工程。新教育也是“行”教育，不是坐而论道，是主张建设与行动的“行动教育”。行动，才有收获；坚持，才有奇迹。希望改变学生的生存状态，改变老师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式。新教育还是“幸”教育，就是要让师生都“过一种幸福而完整的教育生活”，反对那种以牺牲学生的当下幸福为代价，追求所谓未来幸福的理论，让教师和学生在日常的教育生活中，享受教育的诗意，享受智慧的快乐。新教育是“星”教育，全力打造有教育梦想并一心逐梦的草根明星，希望用星星之火，燃起整个中国教育革新的烈火。新教育还是“信”教育，无限相信老师和学生的潜能，唤醒潜能，激发力量，促使教师和学生走向成功。新教育人对这个世界，对我们生命的一种根本信任，对于我们自己职业的一种最终的认同。相信自己从事的这个职业最终将会如草木萌芽，花儿开放，成为宇宙创造力中的重要组成部分，无论经受什么样的磨难，经受寂寞还是严酷，我们都从容面对，从容承受。
新教育主张回到教育的原点，主张让教师和学生与人类的崇高精神对放，强调教育应该培养美好的人性，让学生拥有美好的人生，从而建设一个美好的社会。新教育对于老师、学生的引导，不仅在于促使他们在自我生活中找寻人生，还在于寻找将他们推入“思考”之中的力量，给予他们“情感”之中的智慧，促使他们在学习的改善、尝试和冒险中建构内心的生命之帆。不仅是对教育一般意义上的敞亮，也应该是观念、思维和方法的刷新。
新教育将是一个从幼儿园到高中甚至大学的完整教育形态，一个从学校文化建设到所有学科课程的，以及师生、家校共读共写共同生活的独特而完整的教育。“晨诵、午读、暮省”，人类创造的最美好事物在共同生活和课程中不断复活，师生生命也因此不断丰盈。每个生命将自己的生命密码和存在境域，成为独一无二的生命叙事者，教育使命也在其中得到了安顿，既为中国文化的重建，也为每个人的精神家园找到归属。
新教育重在行动，这些行动体现在：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建等方面。本人感受到，其中的构筑理想课堂，是成功的关键所在。它是指通过创设一种平等地、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂和个性课堂。理想课堂看六个度：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度。要实现理想课堂，分三层境界：一是落实有效教学构架，二是发掘知识这一伟大事物内在的魅力，三是实现知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。课堂与社会生活是息息相通的，课堂与人类命运是息息相通的。唯有如此，才能说课堂上的师生关系，已经超越了以亲密为依据，以知识多寡为标准的境界，共同体成员已经成为一群为人类，也为自己的存在追寻真理的志同道合者。
总之，通过学习《新教育》，本人受益良多，它为我们教师打开了一扇认识社会、认识自己、认识教育的新窗口，对我们教师提供了成长的平台，犹如黑暗中的明灯，指明了前进的方向。我们还有很多事情可以做，我们还有很长的路要走，我们还需努力更努力，拾起“行动”的法宝，积极而主动，探求教育更辉煌的未来。
2014-10-3
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