新教育学习体会

第一篇：新教育学习体会

过一种幸福完整的幸福生活

-----石家庄新教育开放周学习体会

首先，感谢学校给与我这次宝贵的学习机会。

在石家庄桥西区参加了全国新教育实验的开放周活动期间我参观了桥西区多个实验小学，身临其境地了解体会了他们的新教育实践，感受到他们学校的教育氛围。作为班主任，作为语文老师，更是听到看到了他们对于阅读，晨诵和读写绘方面的先进教育方式，通过参观、听课、座谈，使我受益匪浅，感受颇深。

一、体会璞石文化

4月9日早上，我们来到了石家庄市中山路小学，该小学是2004年9月开始参与新教育实验的，八年来，新教育的思想已深深地渗透到师生们的心中。一进入到校园，就被学校的书香气氛所吸引，教室内外和教学楼道随处可见孩子们的读写绘创作，学校带领孩子们用这样的方式来装饰校园，使得“书香”的种子在此开出朵朵花儿。

参加完短暂的升旗活动，我们观看了一节主题晨诵课“美丽的石头会唱歌”，因为中山路小学以“璞石文化”为基石来开展新教育实验，他们认为孩子们都是未经雕琢过的玉，学校则是玉器工厂，老师则是能工巧匠。所以中山路小学每个班级的名称也都是通过石头的名字来命名的。在之后几天的学习中，我发现实验区每一个小学都有他们独特的文化基石，有的是璞石，有的是小草，有的是毛毛虫等等。中山路小学把晨诵和校园文化紧紧地联系在一起，孩子们的对学校的感情也在每周两次的晨诵中逐渐提高。

中山路小学还有一种独特的阅读形式，即小话剧课程，老师和学生通过将所学所读的内容改编成小剧本的形式来展开阅读教学，并且还要集全班之力进行完美演出。这种阅读形式对我们而言并不陌生，可让我惊叹的是，这样的活动在中山路小学不是个别现象，而是全班全校乃至全体师生参与的活动，教研组为每个年级制定相应时间段的阅读文本，每个年级一个文本，每个班再各自编写剧本，各自排练演出，最后学校会有集体的汇报演出，每个孩子都能参与其中，这使得读写绘演变成的“读写绘演”的新阅读形式。

孩子们在演出自编自导的话剧《丑小鸭》。

孩子们在阅读了《我和小姐姐克拉拉》这本书后，自编自导演出的独幕剧《理发师》。

在观看了孩子们的几场小话剧后，我很好奇对于二年级孩子们，老师如何指导他们编写剧本，在这个教室我得到了答案。话剧的道具由演出该角色的孩子自己负责制作。初次写剧本时，老师先写好一个模板，孩子们像做填空题一样创作剧本。全班分好小组，每个人都要动笔写，类似头脑风暴的形式确定下最好的对白，再开始利用中午的半小时午读时间展开排练。

小剧本这样的新阅读形式不仅提高了孩子们的阅读量，对于孩子们的动手能力，写作能力，创作能力和表达能力等等都有不同程度的培养，这有许多我可以借鉴的地方。

离开中山路小学前，我遇见了两位校园小记者，她们向我讲述她们对学校文化的体会。

二、感受“小草”的力量

离开了中山路小学，4月9日下午我们来到了石家庄市草场街小学，这是在石家

庄桥西区基础设施最好的小学之一。学校的环境很优美，设计独道，教学楼的顶楼还有一个“空中花园”。学校在阅读和晨诵活动方面也展开得有声有色，学校不仅在教室里，在楼梯拐角处，阳台走廊上都设置了许多图书角，分别放置这各种累的书籍供孩子们阅读，有些图书角甚至小的只放得下三本书，但这些黄金屋却是孩子们触手可及的，孩子们随时都能享受阅读的乐趣。

在听一堂低年级的读写课时，我发现草场街小学的孩子们思维非常活跃，想象力

也很丰富，善于观察事物的外貌，也能理清事情的脉络，在与他们老师的交谈中我知道了答案，孩子们经常以绘本形式来解读文本，对文本内容和语言有更为直观的理解，这也就提高了他们的阅读能力。

三．让生命像“毛虫”般幸福成长

4月10日，本次学习的第三站我们来到的是石家庄市桥西实验小学，如图片所

见，他们是以“毛虫文化”为基石，希望孩子们都能像毛毛虫一样，经过时间的历练，最终破茧成蝶。

进入班级，能听到孩子们朗朗的晨诵声，也能看到孩子们通过晨诵自己收集的诗

歌本，全校每个班级都在晨诵，让参观学习的老师仿佛置身在诗的海洋。我走进一间声音优美的教室，这是二年级一个班级的晨诵课，他们的晨诵诗篇都会有一个统一的主题，当下正值春天，请听老师用美的语言带领孩子们阅读诗歌（看视频）。欢笑声最多晨诵课在这间教室里，让我们眼前一亮的是老师的课件，每一张图片出现，就会有一个孩子自动的起立把图片相应的诗句背出来。没有任何规律，老师也没有指明回答，孩子们怎么会知道哪张图是他回答呢？下课后我拷贝了这个班老师的课件，她也告诉了我其中的奥秘：原来每学一首诗，孩子们都会以写绘形式记录下这首诗，老师从孩子没得创作中选取有特点的放入课件，当图片的主人看到图片，就约定好起立读出诗句，这能非常有效地提高孩子们的参与性。当你诗本变成课件在全班展示，对孩子是极大的鼓舞。我还欣赏了三年级的孩子们自创的晨诵诗歌集，他们这次的主题是以二十四节气来计时，并写绘出对应时节的诗歌。另外，桥西实验小学也有小剧本编演的活动，这一次我也观看了他们的话剧《驴小弟变石头》。

桥西实验小学还有一样让我感触颇深的新教育形式：每月一事，就是要求我们在培养学生全面发展的同时，教给学生一生12个有用的东西，一年12个月，月月有主题，当我们把12个有用的习惯给了学生，并且在活动中深化，在行为中提升。每月一事的活动可以很简单，哪怕只是教孩子学会如何吃饭，如何走路，或者如何乘坐公交车。每月一小事，为孩子沉淀的都是一生的财富。

四、结语

对于这简短的几天的学习，不能说给自己带来立竿见影的学习效果与实惠，但

也受到了很大的触动。我充分认识到一切教育都应该是促进学生生动活泼的发展，让孩子们享受幸福完整的教育生活，对老师也亦是如此。我想用桥西实验小学的校长说的一番话来作为我学习体会的结语：“几年前我们接受新教育时，也是茫然无措，甚至没有其他经验可借鉴，但是在全体师生的摸索和实践中，新教育已完全融入我们的教育教学当中，只要行动就总有收获。”

2012年4月

第二篇：新教育学习体会

与时俱进，数码社区

---《新教育》学习体会 谭坝学校 张瑞虎

从教以来在教育教学方面经历了许多新奇灵妙的教育教学方法，如魏书生的班务管理艺术、洋思经验、杜郎口经验、宜川经验以及邱学华的教学法等，读著作写体会，看视频模仿秀，你方唱罢我登场让人眼花缭乱情乱意迷，也取得了一些效果可也失去了一些自我。现而今全区上下又在轰轰烈烈地开展新教育的学习实践活动，作为实验学校学习新教育践行新教育都是必要的，于是我认真浏览了学校发给的《新教育》、《致教师》、《守望新教育》、《教育就是唤醒》四本著作，重点研讨新教育的“新”体现在哪里，读罢确实让人有耳目一新的的感觉，下面向各位领导同仁谈谈我的一点肤浅体会。

新教育的核心理念是：为了一切的人，为了人的一切。这个在国家《课程标准》的具体表述是：为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生。朱永新老师只不过把学生换成了外延广泛的“人”而已。个人不敢苟同认为这是多此一举，标新立异。教师所接触的就是特定的对象----学生，如果扩展到“人”的范围，教师恐怕就越权了，太平洋的警察-----管得宽。新教育所提出的“五大观点”和“六大行动”中最与时俱进的我最认同最能体现新教育之“新”的就是“建设数码社区”。而其他的方面都是教育教学传统的延续和发展，不过是换了一个新的名词罢了。比如相信学生和老师的潜力，注重个性发展，注重特色教育这其实就是因材施教和特长教育，营造书香校园，本来校园就是读书的地方，多读书，读好书，好读书这不陌生。师生共写日记随笔就是以前教师写下水作文。聆听窗外声音还不如“风声雨 声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”生动雅致。还有坚持就有奇迹，行动就会有收获，晨诵午读暮省等都是优秀老传统的延续。

而在校园提倡“建设数码社区”这一行动是一项前无古人的举措，朱永新老师与时俱进以其睿智的目光瞅准了这一惠及师生终生的目标。“建设数码社区”就是要加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生进行网络学习、交流，在操作与实践中培养师生的信息应用能力。信息化是我们教育发展的一个很重要的前提。信息化不仅会改变我们教育的形式，而且在很大程度上会改变我们教育的状态，甚至教育的本质。朱老师建议建立国家教育信息平台，请最好的专家去开发教育信息软件，免费放在这个平台上，所有的家庭，所有的学校，所有的网吧都能看到。目前要做的是把所有的实验学校联合起来，把自己的资源让所有的学校共享，教案、学案、备课资料，甚至课堂在线。还要让每一个学生和教师都知道，我们生活在一个信息化的社会，生活在一个知识爆炸的时代，再加上智能手机的普及，信息化数码化已经深入到我们生活的方方面面，一机在手方便快捷。所以师生要形成快速的获取信息的能力，并且学会在网上表达与交流，教师要做学生信息技术的“领头雁”，熟练掌握现代信息教学技术。为此希望学校在网络建设，电子媒体教学，微机室电脑配置更新下功夫，为师生搭建好数码校园平台。

以上就是我多半年来学习新教育的一点个人体会，认识有限如有不妥之处，欢迎各位同仁批评斧正。真心希望《新教育》如作者名字一样朱“永新“-----永远都是新的

第三篇：新教育学习体会

新教育，让我坚定了人生信念

——李明

一个人总要有些信仰，总要有些东西值得自己去不懈追求，生活才不至于空虚乏味，生活才会有更意义，活作才会有动力，并将之内化，作为自己行动的榜样或指南，为之奋斗。

作为一名小学教师，我们有什么样的信仰呢？如果我们坚信自己能把学生教好并为之去做把学生教好的事，你的信仰就会得到实现。做一名好老师就是我的信仰，“虽无点石成金之术，却有琢泥成器之心”也就成为我的座右铭。

2013年5月20日，我接到了到四川省成都市金堂县跟班学习一个星期的电话，开始有些惘然，去吗？学习会有用吗？我一直都在渴望提升自己的素质，所以我毅然的踏上了学习之路。

5月24日下午，在凤冈县教育局会议室的见面会上，我看到了我们这次去参加学习的是我们全县14个乡镇的代表，都是搞教学业务的。一个个精神抖擞，我开始意识到这一定是一次有意义的学习：

走进金堂县，映入眼睑的是一片繁荣景象，这里社会风气给了我很大的震憾，无论是路边的游人还是街道的布置，都是那么的恰当，这给第一次参加学习的我来说，太好不过了，接下来的学习过程更是让我应接不暇：

一、教师队伍建设方面的七场讲座：

1、区域推进教师专业发展介绍——金堂县教育局罗军主任（2013年5月27日）

介绍了金堂县区域内教育教学中教师的成长历程

2、“533少教多学”课堂教学改革经验报告——成都市学科带头人詹绪涛

课堂“五环”：自主学习、交流展示、归纳点拨、训练反馈、拓展延伸

教师“三导”：导学（明确目标、要求）、导思（思维广度、深度）、导练（达成度、灵活度）

学生“三实”：双基过手扎实、思维训练落实、情感体验丰实

3、学校校本研修成果介绍——安邦小学校长 杨怀英

4、教师特长发展团队研修经验介绍——金堂县实验小学（园区部）黄莺、吴娇阳等七人

5、“磨课”典型经典报告——金堂县实验小学（城区部）冯子红等

6、学校教师学科“个体经验”提升介绍——赵镇二小 伍仁槐校长

7、“基于前测的主体学堂研究”成果介绍——肖艳秋 在金堂县的这七次讲座，使我深刻的认识到了作为一名教师所要做的事情还很多。个人专业水平的提升，团队建设对教师专业成长的帮助，以及如何搞好团队建设等都需要我们去做，特别是学校的教务工作者。虽然我们没有那么好的硬件设施，但目前我们的资源还是有我们去努力的空间。在今后的工作将逐步内化学习所得，并将之运用于工作中。二、九节高效课堂观摩

1、课文识字教学《问银河》——实验二小 吴娇阳

2、课文识字教学《女娲补天》——实验二小 封雪莲

3、作文教学《场面描写》——赵镇二小

刘华

4、数学教学《平均数》——赵镇二小

唐维益

5、音乐教学《粉刷匠》——成都师范学校附属小学金堂分校 肖艳秋

6、音乐教学《理发师》——慈济小学 雷海玉

7、晨诵教学《生日祝福》——慈济小学 钟燕

8、音乐教学《甜蜜蜜》——安邦小学

唐杨

9、写字教学《临帖》——实验小学 陈刚

音乐课中拓展教学，不仅让学生学会了唱歌，还学会了用歌去表达自己的情感。生活中的数学，让学生在游戏中就学到数学知识。别样的晨诵教学，既让学生感受到生日的快乐，也学会诗歌，并学会了感恩。在这次学习中还帮我解决了一个难题，我们的老师总是说作文不好教，学生不会写，在赵镇二小刘华老师的课堂中我才找到方向，不是学生不会写，平时是老师不会引，学生没素材怎么去写呢?我们总是抱怨学生的作业不认真，在实验二小的两节识字教学课上，让我体会到：要给学生一滴水，老师就得有一桶水的真正含义。老师都写不好，不认真写，学生能写好，写认真吗？

“教孩子一天，为孩子一生”，不是为了教书而教书。首先从站上讲时我们的思想就有了这个差距。一个星期，九节课，让我感受到了从未有过的冲动，原来教学还可以这样做。这九节课让我真正体会到了在玩中学，在学中玩的快乐场境。在今后的工作中，我将上好每堂课、认真钻研教材、不断自我提升，让自己和孩子们一起成长，由此也更加明确自己的工作目标。三、十所特色学校参观

1、安邦小学（安邦小学是香港安邦保险公司捐款修建的，安邦小学原名金沙小学）该校的特色是“和”：和谐课堂，和谐校园，和谐家校。打造了一所和谐氛围的学校，师生在这里得到很好的发展。研修课题《和谐》。

2、杨柳慈济小学（该校是由台湾慈济基金会援建的，从设计、修建全程由台湾方面负责）该校是一所新教育开展很有特色的学校，学校研修课题《让阅读成为一种习惯》

3、实验小学（园区部）该校是一所以写字为特色的名校，学校有许多写字协会的会员，开展起了轰轰烈烈的写字活动。

4、实验小学（城区部）该校是一所以写字为特色的名校，学校有许多写字协会的会员，开展起了轰轰烈烈的写字活动。

5、赵镇二小 由一所由赵镇一小分一个班逐步壮大起来，该校以学生的艺术特色为发展目标，开设了科技、乐器、合唱等特色班。

6、成都师范学院附属小学金堂分校 该校是去年中学合并后在原校区新建的，目前有18个老师，38个学生，今年8月份正式招生。该校的特色是主体学堂研修。

7、韩滩小学 是金堂县的一所村级小学，距城区10公里，8、港青小学 是一所合并的九年一贯制学校，该校有一个董事会支持学校建设和管理，但是一所公立学校。

9、清江学校 是一所九年一贯制学校

10、赵镇四小 是一所很有特色的村级小学，该校以礼仪教育为特色。

特色学校的建设，是我们县各所学校大力去做的一件事，但时间过去了，效果却没出来，问天问地问自己，是什么有因呢？一个学校的特色真的是靠钱来解决的吗？比如赵镇二小的特色：学校有天桥、地道、菜市场、学生拥挤无操场。但是他们却利用窄环境做宽文章：搞音乐特色、搞写字特色、搞科技特色。这说明在工作中，还有很大的空间需要我们去努力，还有更多的事要我们去做。

在金堂县一个星期里，让我感受到新教育理念的力量，让我重新树立起教书育人的信心。专题报告会中那一个个鲜活的案例，生动的人物，感人的故事，一线教师的成功经验，骨干教师前瞻性分析，都给了我很大的鼓舞。特别是在实验二小几位年青教师的团队研修成功案例分析报告会上，指明了新教育教学实施过程中低年段识字教学的航标。每天下午学习回来后我们又在酒店里开展了当天的学习交流讨论，充分的理解了新教育的具体内涵，用新教育理念去审视教育的变化和作用，给我启示，令我深思。通过这次学习，我意识到了在以后的教学工作中，要不断地进行课堂教学反思，让反思成为习惯。在反思中促进自身专业素质的发展，激起我强烈的专业意识，从观念到思想，从精神到行动，都进入专业的状态。

通过这次的学习,我充分认识到：一切有效的教育就是新教育；一切教育都应该是促进学生生动活泼的发展。

这次学习，真的不能说给自已带来立竽见影的学习效果与实惠，受到了很大的触动。作为教师就应该是一个坚定信念、善于创新、勤于学习、不断充实自我的人。朱永新老师在2006新教育的年会上提出“过一种幸福完整的教育生活”。作为老师把“教书育人”作为一种责任，那他的生活就是幸福的，完整的。

作为村级学校教导主任，非常感谢组织提供机会让我去学习、体会、收获，在以后的教学过程中，我一定以更高标准要求自己，让自己的业务水平有更大提高！

2013年6月4日

第四篇：新教育学习体会

新教育 新思想 新教法

---学习新教育心得体会

提到新教育，大家并不陌生，在网上或是在书籍中大家都有所了解，通过这一学期的学习，使我知道了，新教育是以教师的事业发展为起点，以四大改变为思想，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。它的核心理念是：为了一切的人，为了人的一切。它的价值取向是：“只要行动,就有收获”，“只有坚持才有奇迹”。在今后的工作中我将重点从以下以下几个方面落实“新教育”。

一、努力创建“理想课堂”。

新教育中提出了理想课堂的六个度，总结了理想课堂的三重境界。对教学实践活动有非常深刻的指导性。在我今后的教学中先从“理想课堂”的“六个度”做起，不断改进教学策略和方法，努力使课堂充满活力、情趣与智慧。

参与度——努力在教学过程中做到全员参与、全程参与和有效参与。不做自己的表演，不做事先预设程序的再现。时刻审视自己是否在课堂上讲“废话”，拒绝“满堂灌”，充分发挥学生的潜力和能力，做到一堂课上学生的参与（发言与活动）时间不少于二十分钟。

亲和度——努力营造良好的课堂氛围，师生之间进行愉快的情感沟通与智慧交流，建立良好的师生合作关系。

自由度——努力使课堂充满着自由轻松的氛围，使课堂多一些轻松，多一些幽默，多一些欢声笑语。整合度——努力把课上的教学内容相关知识进行整合，把枯燥的知识、题目的分析变得生动、多元、实用。

练习度——努力让学生练习，让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过聆听、在互动中学习，在活动中学习。

延伸度——努力在知识整合的基础上向广度与深度延伸，从课堂教学向社会生活延伸，为学生的进一步探究留下空间。二、一步一步地向“新教育”的三重境界迈进。

1、理想课堂第一重境界为：落实有效教育框架，为课堂奠定一个坚实的基础。朱永新教授认为：这成为新教育人进行课堂框架研究的起点。这个框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。“预习”被朱永新称为这个框架的一大特色，“预习是学生独立学习的机会，不应只是为课堂教学做一些准备工作，而应尽可能地针对所有教学目标，是真正的自主学习。”这就重新确立“教为学服务，让学生的学习成为课堂的真正核心”的思想。要让每一分钟都有所计划、富有成效。

2、理想课堂第二重境界是：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。

朱永新教授所讲的“知识”，不能理解为静态的写在书本上的知识，而要视为一个动词、一个有待重新发现的事物奥秘，以及发现这种奥秘的方法和过程。朱永新教授认为：优秀的课堂教学，就是要重现这一神奇的发现与创造的过程。核心是智力挑战、思维训练。

3、理想课堂第三重境界是：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。

朱永新教授认为，理想课堂不会停留于人与知识的对话这一维度，而要展开三重对话：人与知识的对话、人与他者的对话、人与自己的对话。“只有这样，我们才能说，课堂教学不仅实现了知识的复现，而且也实现了人的复活——师生生命的复活”。

三、学习新教育中课程改革的新要求

1、教师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个学生，并爱护每个学生。把学生当学生看，把人当人看，不惟成绩论素质，不惟喜好论好恶，不惟家境论高低。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩最差的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最讨厌的学生。

2、教师应该对学生严而有度。只有这样才能把班级管理得井井有条，有一整套管理理念和管理手段，并善于进行总结和反思。按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。老师的管理应该得到学生的尊敬，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。

四、教师专业阅读，促进专业成长

在学习中，我们不难感受到，许多教师之所以能成功，就是因为他们好读书，有着丰厚的文化底蕴，并将读到的悟到的实践于自己的课堂，反复磨练。而每一个老师要取得成功，获得专业的进一步发展，名师是目标是方向，名师的成名秘诀更是学习的指路航灯。深厚的文化底蕴来自读书，来自不断地学习实践。只有引导教师明确读书是永久的真正意义的备课，实践反思与读书相结合，才能帮助教师形成自己的教育主张和思路，教师专业才能发展。但在日常教育教学工作中，我们不难看到，有的老师虽然会教书，但不喜欢读书，“没有时间!”这是很多教师给出的不阅读理由，他们靠的是一年一年在教学过程中积累的经验传道、授业、解惑；有的教师迫于考试压力和业绩考核，只关注教参，而排斥其他读物。由此带来的是教师教学的程序化，教师人文与科学素养的低迷以及愈来愈严重的职业倦怠现象，日益成为教育质量提升的“瓶颈”。

五、“构筑班级文化”改变课堂的发展模式

通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂，这是新教育的追求，也是新教育的核心项目。课堂的三大核心要素即教材、教师、学生，用教材教什么，即你为这节课制订怎样的目标；围绕核心目标教师安排哪些策略，即教师的教学板块组成；学生在每个板块中的个体表现，即学生的学习清单。好的课堂，是这三者完美有效的结合。

朱教授提出新教育四大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。“只要行动，就有收获。”他说你去做，你就行；你去做，你就能成功。我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。

总之，通过这段时间的学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教育理念和思想为我所范，努力学习，进一步学习“我的教育理想”，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。

第五篇：新教育学习体会

新教育学习体会

“新教育实验”是当今我国最具影响力的教育改变之一，它给我们提供了一个完善指导我们教育理论和实践的机遇，给我们提供了一个相互沟通的平台，给我们提供了一个更好推进各项工作开展的方法，给我很大的收获。

通过“新教育实验”学习，逐步掌握了一些方法。它有操作性很强的六大行动，这无疑为我今后的教学工作提供了一套系统的指导方案，我可以有意识地进行课堂教学反思，让反思成为习惯。同时我也学习到在语文课堂教学中要注重学生的阅读能力的培养，要把读、写、悟有机的结合在一起。海门新教育实验学校的晨诵做得很好，通过参观学习我了解到，在这二十分钟的早读时间里原来可以引导学生如此深入的领悟美文的主旨，学生们真正把晨诵当成一种享受，一种与作者交流的方式，每天伴着朝阳畅游在书海之中，师生过着一种幸福完整的教育生活。

通过“新教育实验”学习,我充分认识到一切教育都应该是促进学生生动活泼的发展,作为一名理想的教师,首先应该热爱学生,因为热爱学生是教师的天职。教师只有热爱学生,才能受到学生的热爱。没有热爱便没有教育,热爱学生是教育的全部技巧,教师的主要作用不单是讲授知识,更重要的是教会学生思维。有了创造思维的能力,学生不仅可以学会教师讲授的知识,还可以在自己的思维实践中学到教师没有讲授的知识,甚至创造新知识。新教育下的完美教教室和高效课堂让我真切的感受到了教师的童心和爱心，教师只有把自己当成孩子中的一员想孩子之所想，用学生喜欢的方式来授课，和他们互动起来，真正让课堂成为学生的乐园。阅读的注重还体现在整本书的阅读教学，每月读一本书好书，阅读的书目既有学校的推荐也有班级的共选，通过整本书的阅读指导教师和学生进入到文本之中，深入故事情节和人物的内心世界，同时教师还引导学生联系实际，把书本和现实生活连接起来，加深学生的体会，开阔学生思维，激发想象力。俗话说读写不分家，在广泛的阅读之下学生的作文写作就水到渠成了，在学习时听了海门实验小学吴勇老师的作文指导课，让我茅塞顿开，教师幽默风趣的语言，巧妙地引导，独特的课题设计，让写作环环相扣又妙趣横生，我想这源于吴老师平时教学的“真功夫”，学生们已经把班级博客当成一种想与他人交流表达的方式，真正引领学生走进了知识的殿堂。

从学习中我感受到，新教育实验的课程对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。首先，课程改革要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变。学生的学习更多的是在自主、合作、探究的学习环境下进行，学生更多的要在一种良性的、合作的、对话性的学习环境中获得发展。在这样的过程中，需要教师转变以往以讲授为主的教学方式、转变某些仅仅在形式上表现为合作、探究的教学方法。这就要求教师必须具有较强的组织、创设实质性的促进学生发展的各种学习环境的能力。其次，学生主体意识的增强带来了个体差异的日益显著，教师要尊重学生主体，关注个体差异，并针对不同个体有效地组织教学，协调与沟通生生、师生关系并且解决个体发展过程中的各种问题，这就要求教师必须具备较强的协调、沟通能力。

对于这简短的几天的学习，不能说给自己带来立竿见影的学习效果与实惠，但也受到了很大的触动。理想的教师应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师，现代社会非学不可、非善学不可、非终身学习不可。教师面临着一场学习的革命，高尚的思想道德、渊博的学识，高超的教学艺术。过硬的科研能力和良好的身心素质构成了教师素质的骨架。书是人类进步的阶梯。“热爱书吧，这是知识的源泉。教育的太阳每天都是新的。昨天我们从阅读中起步，今天我们在阅读中充实；明天从阅读中圆梦。

新教育学习心得

——“灵山.新教育灌南行”通识培训会

听了新教育研究中心干国祥老师“职业认同”与“专业发展”——童话与神话的职业生涯，心中涌起好久不曾涌过的感动与热情，有如听了禅宗大师给迷茫中的求教者以醍壶灌顶之霍然，在今天这个由效率和技术主宰的时代，以理想的教育投射出教育的理想的光彩与希望。对于很久以来对新教育感念一直很模糊的我来说，不能说给自已带来立竽见影的学习效果与实惠，但也受到了很大的触动。干老师说：何谓高贵之心？——进取，不甘平庸，以生命来追随美好的真理。肖川曾说过：那些学问修养深厚的人，目光坚定，炯炯有神，放射出智慧的光芒，坐在他们身边，即使默默无语，也能感到一种博大与深厚，如同夏日的月夜坐在海边。

记不得是哪一位天才有过这样富有诗意的表达：“文字就是生命的酒”。这使人对海德格尔“所有的思都是诗”的命题又有了一种悠然心会的体会。的确教师的文字，也要永远有着不可漠视的无穷魅力，教师需要激情、诗意、机智、活力、恒心、而这些的源头活水就是读书，“三更有梦书当枕，半床明月半床书。”明月虽清寒，书却因博大而湿润生命。读书的过程是一个“物我”的回响交流的过程，因为它能唤起我们对永恒的渴望，而教师的读书正是专业成长的最佳途径。任何一个教师你跟专家不一样，不能只阅读教师技能培训方面的书，而应该需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，一个不读《论语》不读陶行知等大家著作的人是不可能成为教育的行家的。面对知识高速发展的信息社会。要想成为孩子心目中的无所不会的教师，就不会是成功的教师，所以教师的学习、读书就成为提高自己业务水平的坚实基础。

理想的教师应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师，现代社会非学不可、非善学不可、非终身学习不可。教师面临着一场学习的革命，高尚的思想道德、渊博的学识，高超的教学艺术。过硬的科研能力和良好的身心素质构成了教师素质的骨架。书是人类进步的阶梯。“热爱书吧，这是知识的源泉。教育的太阳每天都是新的。昨天我们从阅读中起步，今天我们在阅读中充实；明天从阅读中圆梦。

学习新教育实验心得体会

人总是要有梦想的，有了梦想，我们才有追求梦想成真的不竭动力，有了动力，我们的人生才会不断创造辉煌。新教育实验为我们勾画了美好的教育理想，我们需要充分利用这个不可多得的机会和载体，合力打造和优化教育这一师生共同发展的共同体。从这一试验中我感受到：

一、致力于改变学校的发展状态，重塑中国教育的人文精神！

为了营造有利于师生终身发展的学习共同体氛围，力求让每一面墙壁说话，让师生在耳濡目染中与大师对话，和名家交流，让师生在充满人文气息的环境中熏陶感悟，不断成长，这是在培育校园书香的同时，也在着力创造校园的文明优美氛围；创造性地实施市教育局倡导的阅读课程，开设好书推荐课、阅读欣赏课为孩子们指点迷津，组织开展美文美读竞赛、读书笔记展览、名人故事演讲、优秀图书推介、成语故事表演等活动，推动学生边读边写，读写结合。他们的努力，使得学生在读写中丰富了生活，愉悦了身心，升华了情感，提高了修养，同时也发展了人生。

二，致力于改变教师的行走方式，引导教师实现专业发展！

新教育实验的核心理念是：为了一切人，为了人的一切。这里的“人”，不仅仅指学生，也包括教师和家长。所以，学生要读书，教师更要读书。

因此教师结合自己读书情况，常年坚持写读书笔记和读后感，定期开展读书沙龙。现在，写教育随笔已成为我们学校教师的一种习惯，还将“写随笔”与“小课题研究”有机结合起来，提高教育理念。三，致力于改变学生的生存状态，引导学生享受成长快乐！

学生学习知识、学习生活的主要阵地是课堂。课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育的成败。因此，构建理想课堂应该是所有学校共同的、永恒的追求。

四、优化整体质量，推动薄弱环节转化。

从优化教育教学发展后劲的角度，今后一个时期，我们要共同致力于优化学习共同体建设机制，每所学校都要成为积极参与课程改革，老师的教育科研理念与实践能力等终身发展能力不断提高的学习共同体。针对影响学校教学质量整体提高的薄弱环节和制约因素，及时找准薄弱原因，有针对性地采取得力措施，确保所有具备正常学习能力的学生都能够如期合格毕业，优生都能够进入重点中学习。

我们需要继续坚持务实求真、锐意进取，解放思想，积极探索，在奉献、求真、创新中再创我校教育教学工作新水平。