新教育学习心得体会

第一篇：新教育学习心得体会

让完美人格在这里起飞

竹篙镇小学

周海霞

去海门的路上，看到车窗外广袤的平原、相同风格的两层小楼、阳光普照的大地，我一直在猜想：“完美教室”会是什么样？

带着这个简单的问题，我走进了江苏海门师范附属小学（海师附小）和东小开发区校区。在这里，我看到了“完美教室”的真模样。它和我们的教室大小一样，前后两扇门，中间几扇窗。可是，这些教室里的陈设、教室里发生的故事又与我们的教室有很大的区别。它的不同之处体现在以下方面：

一、景文交融缔造完美的校园文化

海师附小是一所有百年历史的名学校，她有自己的校歌、校园标志——金钥匙、校园小金娃、每两个月更换一次的校园之星。学校秉着“让每一面墙壁都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个景点给人以启迪，让每一句提示温暖学生”的原则打造优美校园。学生每天都在漂亮、灵动的校园里快乐嬉戏、健康成长。

他们以童话为文化建设的主线。“用童话的美催开学生的智慧，用童话的趣构建理想的课堂，用童话的真引领师生成长”。该校教师合力写了《金色的小螺号》、《月光下的长笛》。《金》是一本校本教材。分年级、根据学生的年龄特点编写的适合儿童阅读的课外书。这本书里，低段学生诵读《弟子规》、《三字经》、五言诗句；中段诵读童诗、童谣。高年级诵读名言警句、论语。《月》是一部经典剧本，共有12个小剧本。这些剧本的来历也挺有意思。首先老师做问卷调查，了解学生喜欢哪些童话故事，然后师生一起编写剧本。这些剧本有的是书本上的故事，如《三打白骨精》；有的是经典童话，如《皇帝的新装》、《小红帽》。学校每月有童话节，全校学生讲童话、演童话剧、写童话小报、唱童话歌曲、编童话故事„„学生从一年级到六年级都受到童话文化的浸润，他们的意志力和智慧在童话中得以开启，他们的一言一行都自信得体，课间时做各种趣味活动，如踢毽子、跳绳、打乒乓球，看不到追逐打闹，看不到在地下扇画片、打滚的现象。

二、班社合力缔造完美的教室文化

完美教室的愿景是“教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。” 这个愿景告诉我们：教育的根在教室，教师的魂在教室，学生的得也在教室。教室建设是一个班的班风、班级管理、班级文化优劣的具体体现，它具有潜移默化的育人功能。

海师附小花了很多心思在教室建设中。所有班级都有各自个性化的班名、班徽、班级精神、班歌、班级图腾，每月有一个班级之星。个性化班名是师生根据童话中的人、物来命名，依据童话中人物的精神来设计班徽、班级图腾和班级精神。班名和班级图腾体现了该班师生共同的精神追求和奋斗目标，班级精神是师生积极进取的强大动力。东小教室内还有一个让人眼前一亮的特色：“我们的约定”。这是师生之间制定的具体、可行又是常用的规则。它类似于我们的班规。其高明之处在于老师把学生放在平等的地位让学生遵守这些规则，既规范了学生的学习和行为，又培养了学生诚实守信的品格。

当师生共同完成上述项目后，这里就成了他们一个实实在在的“家”。这个家里里外外都是他们的乐园。图书角有同学带来的读不完的书；展示墙有字有画有小制作；课堂上有老师精彩的引领；课后有丰富多彩的社团活动。

海师附小有30多个社团，多数社团的活动地点都在教室。每间教室的前门上都有一个标志牌。如经典诵读、奇妙数字、快板说唱„„每到活动的时候，同年级的学生就可以走班去学习。

东小开发区校区的社团活动主阵地在“儿童之家”。他们的社团老师有三个来源：

1、学校有专长的老师，如围棋老师是业余四段。

2、聘请外边的专业老师，如笛韵吧的老师是一个中学的老师。

3、学校的艺术老师，如音体美老师。参加了“儿童之家”的学生每周有五节课，活动时间是每天下午第三节课。有了良好的师资和充足的活动时间作保障，部分学生的特长得到专业老师的辅导，取得骄人的成绩，在各级比赛中获得佳绩。

我们欣赏了海师附小5.4班——“快乐天使班”的汇报表演。他们表演的内容有朗读班上同学写的诗歌、讲相声、学生关于笑的感言；才艺展示如跳舞、吹葫芦丝、弹古筝、拉小提琴、家长讲述儿子笑对残疾的故事。家长讲述他的儿子小学二年级时不小心从六楼摔下来，动了大大小小几十次手术依旧笑对自己是一个残疾人的感人事迹。孩子动完手术后对医生说：“妈妈，我是超人，我不要镇痛泵。听说这东西会伤害我的大脑，我还要用我的大脑读书学习呢，快给我取掉吧。”其他学生还这样说：“„„”（见图片）。从他们的言语中，我们看到了意志力强、乐观面对生活、积极进取的一群小学生，这不得不令我们大人为之佩服！这就是班级精神的力量，这就是班级文化带来的巨大魅力！在书籍的感召下，老师们还需要强调要团结、要进取、要乐观、要好好学习吗？一切尽在无言中，每一种精神、每一种动力，都水到渠成了，这就是幸福完整的教育！

三、取长补短力造属于我们的“完美教室”

在海门，学生和老师都痴迷于这一间间教室。从这些教室里，我感受到老师充满激情地投入到教室里，学生像小草一样吮吸着这甘露，于是，层出不穷的新事物在他们手中诞生了。在这里，老师感受到了教育的快乐，学生感受到了学校的美好！教育不再是一件痛苦的事情了！

回过头来看看海门的新教育，他们的“完美教室”创造出充满生命力的课堂生活，丰富多彩的艺术生活以及人与人之间和谐相处的心灵生活。这里的每一个人不仅能憧憬未来的幸福，更能幸福地生活在今天。

通过这次学习，我认识到新教育培养的是全面发展的人。作为老师，1、首先要发自内心地喜欢教育，喜欢学校、喜欢学生，中有真正地爱生，才有和谐是师生关系。所谓“信其师而亲其道”。

2、其次要具备精湛的教学技艺，让学生学得轻松、学得灵活。

3、最后要多学习。首先要读各种书籍，丰富自己的文化底蕴。其次学习各种新东西，与时俱进，从而与学生拉近距离，服务于我们的教育。

反思我们学校，我们也有校歌、校徽，也有不错的校园文化建设，看看我们的教室，也有班名、有班主任寄语、班级口号、班级图书角。但是，与之相比，总感觉我们做得肤浅，没有沉下来，没有浸润到学生的心里，更没有影响到学生的言行中。

“新教育”就像一盏灯塔，相信它会指引我们在教室这块土壤里深耕细作，开启教育的新篇章！

第二篇：新教育学习心得体会

我作为新一代的年轻教师，为了适应新时代的]ｗww.Ｇzu５21.ｃom 些有自己的个性的人，也只有那些有个性的，典型的人才能进入人们的视野。所以，我们要学着去发现学生的特别的地方，或许这个特别的地方是学习上的，或许是思想上的，性情上的，又或是运动方面的，等等，总之每个学生都会有自己的特点，或许这些特点不尽人意，但只要是特点，他就是出色，这就是人无我有，人有我优。发现学生的特点后，我们应当告知学生，你能行，你甚么地方行，让每个学生都能发现自我，并引导他们更好地发展。同时，我领悟到了教师应当具有的以下几方面素质：

一、富有豪情。读朱永新先生的《新教育之梦》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在凝听一位布满豪情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和豪情感染着每位读者每位听众。作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，假如我们没有豪情，我们就没法感染学生，我们就没法调动学生，生动课堂，课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效，由于老师讲课讲得怎样终究会从学生那里反馈出来。

二、富有爱心。有人说没有爱就没有教育，这句话很实在，在我们教育的进程中，离开了情感一切教育无从谈起，感情虽不能取代教育，但教育必须布满感情。师者，传道，授业，解惑也。教师的爱心是唤醒学生***美好的音乐，是激起学生动听动听的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。教师富有爱心可以******师生关系，教师理解信任学生，学生尊重迷恋教师。教师富有爱心，可以给学生创造宽松愉悦的心理感受，便于学生构成健康的心理。

三、富有责任心，有人把教师比作烛炬，燃烧自己是为了照亮他人。也有人把教师比作人类灵魂的工程师。不管束师是烛炬也好，还是人类灵魂工程师也吧，都说明了教师职业的特殊与责任。作为一个教师他除具有足以胜任教学的专业知识外，教师的责任心是很关键和重要的，由于教师面对学生不但是传授知识与技能，而且要关注到学生的心理和生理的健康与发展，培养学生以积极的人生态度对待生活对待社会。

四、富有扎实的专业技能和良好的知识结构。要胜任新课改需要，教师必须具有扎实的专业技能和良好的知识结构。扎实的专业技能和良好的知识结构，使我们很轻易驾驭课堂，采用多渠道的教育手段和教学技能来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很轻易接受新的教育思想和教育理念。

五、富有健康的个性自古到学高为师，身正为范。在这句话里说明了，教师不但要学识高，还要身正，所谓身正，就是指教师要有健康的个性。教师要大度宽容，教师要布满自信，教师要坚韧、刚强、不向挫折弯腰，教师要谦虚好学，教师要与人相处合作***。教师在教育学生同时，有无时不刻的用自己的言谈举止去影响学生，去感染学生。感谢《新教育之梦》，她，让我心随豪情飞扬，梦随理想共舞，重新教育中，我看到了一个真正有成绩的大教育家，他一定是深深地、认真地、努力地在天天去润泽他的课堂，他的学生，最后才能成绩他自己。我从《新教育》中学到的知识足以让我向教育事业迈进一大步，但是这一大步对学校来讲或许只是一小步，所以我深知自己还有很长的路要走。在这个浮华喧嚣的城市里，我们缺少了一份内心的平静，惟有读书，才能让我们找回一份宁静。荣幸的是，教师这一份工作可让我们天天与书为友，在书海中翱游。一旦平心静气了，生活与工作就会是另外一番景致，人生也将更充实、更完善。所以我们相信，有梦想就会有寻求；有豪情就会有不懈。在此希望我们的新教育会越来越好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永久是一个美丽的梦，是我们每个教育人具有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，也更希望我们的老师都能借助更宽松的新教育环境成绩自己的梦，迎接美好的未来。

第三篇：新教育学习心得体会

新教育学习心得

教育是一项崇高的事业，其崇高建立于每一刻稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重。通过对新教育的学习，我对自己的教育工作也有了新的认识。

朱永新老师讲到：“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师;应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师;应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师;应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”身为一名教师，自己离理想教师还有很大的差距，要不断提高自身素质和专业能力，不断充实和完善自己，慢慢向理想教师靠拢。

新教育意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。新教育的四大改变，改变教育的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂。新教育的六大行动，虽然不是新教育的全部内涵，但是，由于这些行动是中国教育相对缺少的东西，所以显得很迫切，很重要。六大行动简单的可以用听，说，读，写，网络，课堂来阐述，我们都可以做到。

新教育一个重要的特点就是促进教师和学生的共同成长。以前，我们只关注学生成长，从来没有人把教师的专业化成长这样真真切切地摆到大家面前。其实想想也是孩子在不断的成长与变化的，我们怎么可以用陈旧的思想来进行教育呢？新教育，就是这样一个注重教师专业化成长的教育，在教育的道路上教师与学生都在成长。今天的我和昨天的我应该是不同的，今天的我会更加珍惜时间读书学习的机会。给一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械学习而遮掩了的心扉。努力读书，用书的厚度提升人生的高度，力争做一个永远富有魅力的老师。

通过这段时间的学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教育理念和思想为我所范，进一步学习“我的教育理想”，使自己的思想不断进步。我们要向朱永新老师学习，做一名对未来有理想的教师，做一名对社会有个性的教师，做一名对事业有思考的教师，做一名会自我学习的教师。

第四篇：新教育学习心得体会（定稿）

新教育学习心得体会

清江学校

黄立新

《新教育》（朱永新――漓江出版社）为我们教师打开了另一扇窗。我们一直以为，教师的职责就在于传道、授业、解惑，我们一直在努力，一直努力地实现韩愈老先生所提倡的为师之道。一代又一代的教育工作者，将毕生的精力奉献在三尺讲台，将毕生的心血奉献给学生。铁打的教室流水的学生。一茬又一茬的学生走了，我们依然坚守在这里。慢慢地白发满头，老态龙钟，曾经的风华少年，曾经的美丽容颜，随着岁月的流逝都老去了，只余偶尔对生命的感叹！

老师是什么？老师就是人生的桥梁，是燃烧的蜡烛，是指路的明灯。从孔子开始，就认为我们老师必须是这样的，必须站在讲台上，流尽最后一滴血，要倒在讲台上，这是应该的，这是老师的职责，这是老师应有而且必然的归宿。虽然，我们也头顶很多的光环，有很高的赞誉，但这一切其实都是虚无的，只有精神的慰藉而无丝毫实质的帮助。从古至今，有多少人真正关心过老师的生存？关心过老师的发展？关心过老师对推动社会发展所体现的巨大作用？我们真的就不求回报吗？我们无须回报吗？

老师也是人，也是社会成员的一部分，我们也生活在社会之中，也有衣食住行的需求。整个社会说到老师，首先想到的是老师们的无私奉献，默默耕耘，是理所当然的将所学知识回报下一代的人，只要是老师，我们就无须想其它的，清贫是他的代名词，奉献是他的精髓。诚然，我们有时候也有很高的社会声望，也在某种程度上获得大家的尊重与敬重，也能得到部分学生家长的真心拥护，也能得到精神方面的安慰。但是，整个社会却忽略一个事实：老师们也需要生活，也得吃饭穿衣，也得生存，也应该发展。都说祖国的未来是靠教育，都说年轻一代是未来的建设者，那么，对于培养建设者的我们来说，是不是应该有良好的环境，起码的生活保障，不会成为社会的最底层，这样的我们才能有更好的动力去创造我们教育事业的新局面？

教师首先要保障生活的无忧，然后再有对事业的追求。在当今社会的条件之下，国家还是很重视教育的地位的，财政投入也不可谓不多，政府的发展还是很偏向教育的方面。但是，由于历史的原因，我国教育发展的水平各地区是极不平衡的，东南沿海一带比内地，尤其是中西部还高出很多。在许多的西北部中小城区，在许多比较偏僻的地区，很多少年儿童还在为自己有机会上学而苦苦挣扎，硬件与软件都还很欠缺，老师们的教学需求得不到保障，还有待国家进一步扶持。

然后，我们要说，教育是一门发展中的科学，教师也应该是发展中的教师。教师要不断发展，才能跟上时代的步伐，才能借鉴吸收外地的、外区的、外国的先进教育理念与方法。在最近的几百年中，中国在教育方面严重落后于世界主流。一提到中国的教育，能想到的古人也只有孔子，近代的能想到有梁启超、有蔡元培、有陶行知等。这对我们教育工作者来说，都列举不了几个，而对于不是教育战线上的人来，听说过的，就几乎没有了。而外国的夸美纽斯、赫尔巴特、苏霍姆林斯基、赞科夫、第斯多惠等等，在近代教育史上的成就如日中天，举世瞩目。这些成就相对近代中国的所谓教育家们来说，那就是耀日与萤火般的对比，他们开创了近代教育的全新思想，全新局面。而我们，只能在他们的后面亦步亦趋地学习，还学得一知半解。虽然是因为国情、历史等诸多原因，但我们真的落后了，而且是很落后了。历史的重任放在了我们现在的教育人身上，我们是五千年的文明古国，我们是传统的教育大国，我们一定要发展起来，我们要跟上时代的步伐，我们要赶超教育的前沿，而我们现在依然战斗在一线的老师们，正是发展的主力军。

那么，我们这一代教育人究竟应该怎么做？

朱永新教授为我们提供了一个新的方向——新教育。新教育是什么？新教育是一种特殊的生活方式，是一种教育生活。教育并且生活，有教育也有生活，教育融于生活，在生活中教育。幸福是它的主题，而完整是它不可或缺的组成部分。教育生活，应该是幸福而完整的，可持续发展的。归根结底，教育应该面向未来，但是教育同时更应该面对当下。教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行动的方式。教育在作为促进美好生活的一种手段的同时，它本向就应该是目的，应该让所有的与教育发生关系的人过一种幸福而完整的生活。

是的，我们其实一起在迷茫，我们的教育该怎么进行？我们是当成一种职业，一种谋生的手段还是一份事业，一份能从中体验到成功的伟大事业？这是很多教育人都不能准确回答的问题。现实往往决定了价值取向。每一个教育人，在开始投入这项事业的时候，都是心怀天下，斗志昂仰，充满了无限的激情的，我们都想将它当自己为之奋斗终身，奉献终身而无怨无悔的崇高事业，我们也想桃李满天下，我们也想为祖国培养高素质的人才，为国家的繁荣富强而贡献自己应有的力量。同时，也希望在这个过程中，实现自己的人生理想，得到学生、家长、学校、社会的理解与尊重，得到为人师所应该有的收获。谁说老师真的就只有付出不求回报？我们也想回报，也想听到、看到自己的弟子在社会中崭露头角，勇挑大梁；也希望看到家长满意的表情，也希望看到整个社会对老师发自内心的赞誉；也希望让学生认识教师，这个拥有无尽知识的标志性的称呼，能在社会中生活得很好，学生可以从我们身上体会到有知识并非无用，然后才能亲其师而信其道；也希望得到与我们的付出所相应的回报，除了精神，也应该还有物质的方面。试想：学生看见天天见到的老师，在课堂上口若悬河地讲解，要求他们学这学那，全部都是重要的，对人生发展很重要，重要的不得了，但是，他们眼中看见的老师，吃不好，穿不好，还不如那些没有知识没有文化的人，原来老师所说的知识并不能在社会中有用武之地，原来老师们教给学生的知识却害得他们找不到饭吃，请问，还有哪一个学生愿意学习？还有哪一个学生会认同老师的观点？还有哪一个学生会将自己所有的精力放在学业上？

我们在迷茫中迎来了新教育的观念。

新教育，就是要向老师们展现教育的全方位形态。“我们要从教育中找到成就感，教育与生活并不对立。教育其实是为了生活，为了老师的生活，也为了学生的生活，也为了家长的生活。教育就是努力地去促进每一个人过一种幸福而完整的生活”。这句话说的很好。教育的本身就应该是幸福的，而不是对老师、对学生来说都是痛苦的，不情愿的。许多的教育，使孩子失去了童年，他们的学习充满了失败。很多孩子失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的激情和冲动，失去了尝试成功的勇气和感恩的情怀。没有幸福和快乐的教育，是没有必要的教育，是失败的教育。

对《新教育》的解读，使我认识到：新教育是“新”的教育。这并不是历史上新教育的简单重复，而是在新的历史条件下进行的“新”的教育实验和教育革新运动，是建立在中国文化基础上的新的教育。同时，他应该是创新的教育，用具有新教育鲜明特征的理念、课程、教材和方法，培养未来社会的栋梁之才。新教育也是“心”教育，是相对于以分数为主要导向的应试教育而言的“心灵的教育”，是中国的新希望工程。新教育也是“行”教育，不是坐而论道，是主张建设与行动的“行动教育”。行动，才有收获；坚持，才有奇迹。希望改变学生的生存状态，改变老师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式。新教育还是“幸”教育，就是要让师生都“过一种幸福而完整的教育生活”，反对那种以牺牲学生的当下幸福为代价，追求所谓未来幸福的理论，让教师和学生在日常的教育生活中，享受教育的诗意，享受智慧的快乐。新教育是“星”教育，全力打造有教育梦想并一心逐梦的草根明星，希望用星星之火，燃起整个中国教育革新的烈火。新教育还是“信”教育，无限相信老师和学生的潜能，唤醒潜能，激发力量，促使教师和学生走向成功。新教育人对这个世界，对我们生命的一种根本信任，对于我们自己职业的一种最终的认同。相信自己从事的这个职业最终将会如草木萌芽，花儿开放，成为宇宙创造力中的重要组成部分，无论经受什么样的磨难，经受寂寞还是严酷，我们都从容面对，从容承受。

新教育主张回到教育的原点，主张让教师和学生与人类的崇高精神对放，强调教育应该培养美好的人性，让学生拥有美好的人生，从而建设一个美好的社会。新教育对于老师、学生的引导，不仅在于促使他们在自我生活中找寻人生，还在于寻找将他们推入“思考”之中的力量，给予他们“情感”之中的智慧，促使他们在学习的改善、尝试和冒险中建构内心的生命之帆。不仅是对教育一般意义上的敞亮，也应该是观念、思维和方法的刷新。

新教育将是一个从幼儿园到高中甚至大学的完整教育形态，一个从学校文化建设到所有学科课程的，以及师生、家校共读共写共同生活的独特而完整的教育。“晨诵、午读、暮省”，人类创造的最美好事物在共同生活和课程中不断复活，师生生命也因此不断丰盈。每个生命将自己的生命密码和存在境域，成为独一无二的生命叙事者，教育使命也在其中得到了安顿，既为中国文化的重建，也为每个人的精神家园找到归属。

新教育重在行动，这些行动体现在：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建等方面。本人感受到，其中的构筑理想课堂，是成功的关键所在。它是指通过创设一种平等地、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂和个性课堂。理想课堂看六个度：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度。要实现理想课堂，分三层境界：一是落实有效教学构架，二是发掘知识这一伟大事物内在的魅力，三是实现知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。课堂与社会生活是息息相通的，课堂与人类命运是息息相通的。唯有如此，才能说课堂上的师生关系，已经超越了以亲密为依据，以知识多寡为标准的境界，共同体成员已经成为一群为人类，也为自己的存在追寻真理的志同道合者。

总之，通过学习《新教育》，本人受益良多，它为我们教师打开了一扇认识社会、认识自己、认识教育的新窗口，对我们教师提供了成长的平台，犹如黑暗中的明灯，指明了前进的方向。我们还有很多事情可以做，我们还有很长的路要走，我们还需努力更努力，拾起“行动”的法宝，积极而主动，探求教育更辉煌的未来。

2014-10-3

第五篇：新教育学习心得体会

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，下面小编为大家收集了新教育培训的心得体会，请大家欣赏！新教育学习心得体会【一】

新教育实验，是教育史上一场新的变革，在这之前，我根本不知道什么是新教育，即使去年校长带领我们一起去了宋店中心小学，学习人家学校的新教育开展情况，也是一知半解，这次的学习使我在理论方面对新教育有了新的认识。

新教育的核心理念:过一种幸福完整的教育生活。给我了很深的感触，新核心理念的提出，是想从根本上改变过去那样传统的教育方式和学习方式，让教育回归生活本身，是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。在长期应试教育的主导下，素质教育举步维艰的今天，新教育的横空出世，使我们对未来的教育充满了希望。

现在的教育，使学生对学习失去了兴趣，学生在繁重的学习任务，在繁多的作业，在家长所灌输的成才论下，他们的学习更象是一场马拉松比赛，更象是一场旷日持久的战争，更多的人是在疲于奔命，更多的人成了牺牲品，也使孩子们失去了本该属于他们的那份童真与快乐。许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心……新教育实验提出“教育幸福”，首先针对的就是这些脱离人性摧残童心的畸形的教育而言的。

新教育中对服务于学生的教师也提出了更高的要求，提出了“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”思想。它有两层意思:一是要有效地促进教师的专业发展;二是教师本身的教育生活也应该是教育的目的，应该是幸福完整的。新教育的主体是学生，但能否取得成功的关键在教师，要想使新教育这种新的教育形式，顺利地、不打折扣的有效开展下去，就首先需要教师要转变思想，转变观念，改变的传统的教育方式，以及学习新的知识架构。基于这些，就需要教师不断地充电，不断地武装自己，提高自己的专业水平、专业素质，做到与时俱进。就这一点而言，要想在短时间内有新的突破，仿佛是很难实现，最起码我认为在我们学校很难。似乎在以往的观念里面，小学的教师就应该是“全能型”的，不存在什么专业发展，每个老师不管什么专业，学校里所开设的每门课都可以胜任，用“通吃”来形容再恰当不过了。而这本身又与新教育中倡导的教师专业发展是相背离的。

新教育理念的提出，使得在实施教育教学的各个环节，变得更加的清晰、立体。虽然新教育还没有在我们学校正式得到开展，但我想很快就会来到我们的身边，但愿当它真正走进我们的时候，不再只是成为一种形式。不管怎样，这都不是一朝一夕的，必将是一个长期的过程。希望不管是老师还是学生，都能够在新教育中得到快乐，体会到新教育带给我们的成功体验。

五月十六日，我们上午到日照市金海岸小学，下午到新营小学参加日照市新教育实验跟进校培训会，感触颇深，受益匪浅。一走进金海岸小学，就被浓浓的文化氛围所感染，书润人生、心灯闪亮、立德树人、情有独钟，一草一木，一书一钟，处处皆渗透着文化教育。通过学习，我进一步了解了新教育的儿童课程所倡导的“晨诵、午读、暮省”是一种回归朴素的儿童生活方式。

1、晨诵——与黎明共舞 唤醒生命

晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么?前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。说得通俗一些，就是说，晨诵不是背诵而是朗诵，或者说是美诵。在朗诵的时候去感受祖国语言的音乐美，节奏美，去领略诗歌中蕴含的美好情感，从而激发孩子的积极性、自信心，或者说得更单纯一点，就是带给孩子一个好心情，让孩子能满怀激情地投入一天的学习。晨诵课的一个关键词就是“感染”，当我们要带给孩子一首诗的时候，首先要找到诗歌与自己生命体验最为接近的切入点，把诗歌编织在自己的生命中，让它成为自己的诗，这样的话或许你的普通话不是很过关，或许你的朗诵技巧也不是很高超，但是你朗诵出来的诗情一定是最真。然后带着这样的生命体验把这首诗读给孩子听，去感染孩子，进而再去帮助孩子寻找贴近他们生命的切入点，也就是与孩子当下的生命结合。所以，新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。词句优美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫，这是新教育晨诵的三个基本特点。在我们自己的 教学中，我们可以利用我们的《经典读本》作为晨诵的素材。

2、午读——阅读属于自己的童年书籍

一本丰富的书，永远不可能把它读透，无法把任何问题都解决。午读最大的作用，是为孩子的精神世界提供丰富的智力背景。孩子读书的时候，很多主题会被他运用到自己的生活中去。当他在生活中遭遇这些问题的时候，他会想起这些经历，从而做出最为正确的决策。关于这一点我们不难做到，我们学校的每个班级都有一个图书角，我们可以好好利用。可以让每一位孩子捐一本书，中午课前时间让孩子们读读课外书。学生在读的过程中，把精彩的词句、段落摘抄在午读摘抄本上，之后反复琢磨、体味，为写作积累素材，达到了让经典走进学生记忆，流淌到笔尖的效果。美丽的童书伴随着师生一路欢歌一路笑语，潜移默化地熏陶着孩子们的心灵，滋润着孩子们的童年，呵护孩子们在漫长的人生旅途中保持着纯真、快乐和勇气。

3、暮省——编织有意义的生活

暮省指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰。一个学期下来部分孩子们的写作有了很大的变化，同时也拉进了我与学生之间的距离。

早晨，天真纯洁的儿童诗，为同学们开启黎明的歌喉;中午，同学们畅游书海，采集书中甜蜜的花粉;傍晚，同学们通过日记、读书抄报、读书心得、读写绘、汇编诗集等等作品，反思一天的学习、生活，留下暮省的足迹。

“晨诵—午读—暮省”，是一种新的学校教育方式，也是一种儿童新的生活方式。这种新的生活方式强调的是一种师生交往的生活，一种共读、共写、共同生活的新生活方式。在这种方式下，师生关系改变了，老师学会了鼓励欣赏，学会了关注发现，学会了做教育。孩子们在这种新的生活方式中，找到了自信，找到了快乐，得到了改变。作为一种新方式，我们在以后的教学中要试着去运用，并不断在运用中得到新发现。

总之，通过晨诵、午读、暮省，我们要努力为孩子开辟一条让生命更为丰富、更为精彩的道路;我们要努力播撒阅读的种子，唤醒每个孩子心灵中的美好与神奇;我们要努力去做这件让世界更美丽的事。当然这条路上将布满荆棘，可我有信心带领孩子们走上另一条享受的读书之路。

通过暑期“新教育”的培训学习以及后期的自我学习，我的心灵受到了强烈的震撼，对学生，对课堂，对自己的教育工作也有了新的认识。下面我就一些“新教育”提出的先进理念谈一点自己的体会。新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：为了一切的人，为了人的一切。为了学生的一切。这是我作为一名教师一直信奉的理念，做教师不为学生为谁?在此理念下，我们勤勤肯肯地工作，默默无闻地奉献。然而，朱教授却认为，教育是为了一切的人，为了人的一切。他说，教育是为了学生未免太狭隘了，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，教育就是为了人，为了一切人的发展，他将此理念作为新教育理念的核心。

我最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。朱教授提出新教育。大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。他引用米卢的一句话说：态度决定一切，并将以改版为“只要行动，就有收获。”他说你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。最震撼的一个工程：营造书香乐园。朱教授认为，一所学校如果没有一定量的书，就不能称其为学校。一所学校可以在很多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。一个不读书的教师，穷其终生，也只能一个教书匠；而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律，教师的职业要求教师不断学习。管理学大师彼得杜拉克提醒世人：“这个世代和前一世时代最大的不同之处是，以前工作的开始是学习的结束，当下的社会则是工作的开始就是学习的开始。”世界首富比尔盖茨说：“如果离开学校后不再持续学习，这个人一定会被淘汰！因为未来的东西他全都不会。”因此，今天多读几本书，就是为自己的未来投资。不断追求终身的知识成长，未来才有立足的空间。

我认为，新教育一个重要的特点就是促进教师和学生的共同成长。以前，我们只知道学生成长，从来没有人把教师的专业化成长这样真真切切地摆到大家面前。其实想想也是孩子在成长，我们怎么可以用陈旧的思想来进行教育呢？新教育，就是这样一个注重教师专业化成长的教育，在教育的道路上教师与学生都在成长。今天的我和昨天的我应该是不同的，今天的我会更加珍惜时间读书学习的机会。给一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械学习而遮掩了的心扉。努力读书，用书的厚度提升人生的高度，力争做一个永远富有魅力的老师。

要很好地行走在新教育的行列里，教师的行走方式极为重要，今后我要加强自我反思的能力，善于学习，随时反思，反思自己的教育，反思自己的教学。新教育实验的课程对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。教师在改变自己行走方式的同时，也要注意改变学生的生存状态。学生的学习要在自主、合作、探究的学习环境下进行，让学生在一种良性的、合作的、对话性的学习环境中获得发展，这对教师来说，是一个不小的挑战，这就要求教师必须具备较强的组织、协调、沟通能力，有效组织教学，协调与沟通各方关系，随时解决学习过程中可能出现的问题，让师生在学校这一精神家园里得以共同成长。

新教育这条路还很漫长，但“行动，就有收获”这一新教育的理念鼓舞了我，虽然我不够优秀，虽然我起步很晚。在以后的教育教学中，我会勤于学习，勤于反思，不断充实提升自己，让新教育的理念渗透在教育教学生活中的方方面面。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……

总之，通过这段时间的学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教育理念和思想为我所范，努力学习，进一步学习“我的教育理想”，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。我们要向朱永新老师学习，做一名对未来有理想的教师，做一名对社会有个性的教师，做一名对事业有思考的教师，做一名对自我会学习的教师。

05-14和学校的一批领导、老师一行去日照市外国语学校参加了日照市新教育实验跟进校培训会——市外国语学校的现场会，使我领略到了新教育专家的风采，感受到了新教育所散发出的无穷魅力，仿佛整个人也起了质的变化，对学生、对课堂、对自己的工作也有了新的认识。

一、观看了晨诵展示课。(执教:杨老师)从《生长……》这一首小诗开始晨诵课开始，回顾了《春》这首小诗，以《快把窗子打开》《云影》《长行歌》为主题课进行了晨诵演示，进行了多角度、多方面多层次的展示;二、读写绘课展示。以《我有友情要出租》的故事，分析讲述了故事的整个过程，声情并茂，绘声绘色，童真童趣，并在整个过程中渗透德育教育:珍惜友情，快乐成长;三、《草房子》的读书交流活动，介绍了作者，总结了曹文轩的纯美小说系列，在课堂上对小说中的人物形象进行了系统的分析，对文章的语言美进行了重点的朗读;四、参观了《新教育办公室》，材料档案的存放，学生老师的作品展示，让我耳目一新。这才是真正的师生融洽的成果，这才是教育的真正目的，让学生把课本上有限的知识加以运用，缔造成五彩缤纷的生活。五、以《缔造完美教室激活儿童心智》为主题“构筑理想课堂”吸纳有效框架精髓，匡正我们的课堂,借助有效教学框架提高教学效率为主,学生是学习的主题，如何激发学生的心智?特别强调了鼓励与暗示的重要作用，它是开启人的潜能的钥匙。新教育的儿童课程:晨诵、午读、暮省。让学生在朗读中对生活有所感悟，老师在这个过程中起到引领的作用。

我认为，新教育一个重要的特点就是促进教师和学生的共同成长。以前，我们只知道学生成长，从来没有人把教师的专业化成长这样真真切切地摆到大家面前。其实想想也是孩子在成长，我们怎么可以用陈旧的思想来进行教育呢?新教育，就是这样一个注重教师专业化成长的教育，在教育的道路上教师与学生都在成长。