五年级第五单元1课《故乡的小路》教案（含5篇）

第一篇：五年级第五单元1课《故乡的小路》教案

人音版小学音乐五年级第九册 第五课（第1课时）

《故乡的小路》

备课人：

小学音乐五年级 第9册 第五课（第1课时）

《故乡的小路》

备课人：（山亭区第四实验小学）

课型：唱歌综合课

一、教材分析

这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/

4、3/4拍，d宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。

歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以若拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音，音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。全区末句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。

二、目标质量指南

（一）情感、态度与价值观目标：通过对《故乡的小路》的学习，学生能从歌曲中体会对妈妈的感激、对故乡怀恋的感情。

（二）过程与方法目标：通过在游戏中学会变拍子和变音记号的应用。

（三）知识与技能目标：掌握第一声部后，在此基础上学唱第二声部，进一步体验和声的感觉与合作探究能力。

三、重点难点

重点：深入了解变拍子与变音记号的应用，感受前后旋律的对比，了解歌曲表达的思想感情。

难点：体验、感受作者“背井离乡”的思乡之情。

四、教学过程

一、趣味问好

老师带着微笑用钢琴向同学们问好： 2/4 1 3 | 5 1 || 2/4 同学| 们好|| 学生配合老师的问好方法作出相应回答： 2/4 1 5 | 3 1| 5 4 3 2| 1 —|| 2/4你 好 |你 好|老师 你| 好—||（采用趣味问好的方法，一开始就抓住学生的兴趣与注意力，同时也作为课前的开声练习为更好地进入本课教学做好准备）

二、激趣导入

1.出示乐器“萨克斯”，向学生简单的介绍萨克斯。（利用新鲜事物吸引学生的注意力，增强课堂的教学氛围）2.创设情境，引导学生想象走在乡间小路上的情境及心情。（想象自己走在一条乡间小路上，在路上看到的景物和当时的心情。

充分发挥学生的想象力，为体验、感受本课的“爱故乡”的思想感情作好铺垫。）3.播放萨克斯吹奏《乡间的小路》，并创设情境邀请学生到老师的故乡去“旅游”。（随着音乐打拍子，聆听、感受《乡间的小路》。

通过播放音频能吸引学生的眼球，循循渐进，并创设情境邀请学生到老师的故乡去“旅游”，从而导入新课《故乡的小路》，同时把爱“家”的情感线延续到爱“故乡”，奠定了本课热爱家乡的感情基调。）

三、歌曲教学 初 听 感 受 1.聆听范唱。

（提问学生：你们在路上看到什么了吗？表达的情绪是怎样的？

听前提出问题，让学生有目的地聆听、感受歌曲，增强对歌曲背景的理解，促进情感线的发展和延续。）2．教师范唱歌曲。

提示同学们注意观察老师的手部动作有什么不一样？（引出变拍子，它是由3/4和4/4两种拍子组成，是一种有规律的变拍子。在3/4拍时拍肩膀，4/4拍时拍大腿进行区分）

通过身体律动的方法更加直观演示变拍子使用方法，让学生自主观察与发现变拍子的特点，引出本节课的教学重点。深 入 体 验

1.播放音频，带领学生边听歌曲边做打拍子游戏，再次强调3/4与4/4拍的区别。（参与体验变拍子 通过音乐实践活动体验感受变拍子的使用方法，另外，通过认识“变拍子”的特点，在解决教学重点的同时还能让学生更好的理解本课的音乐情绪与情感。）2.歌曲教唱

A、自主探究音乐要素。提问：在音乐中你发现了什么？

（老师用“lu”母音轻声跟着琴哼唱旋律，唱完后引出变化音#4，并用音阶手势示范）

谈谈变化音#4给歌曲带来了的情感变化

通过哼唱旋律感受变化音的特点以及给歌曲带来的变化，使学生热爱故乡的情感更加亲切地流露出来。

B、有感情地弹奏歌曲伴奏，引出反复记号（淡淡对反复记号的认识与使用方法

通过实践，复习巩固反复记号的使用方法，感受反复记号给歌曲情感带来的变化，通过运用反复记号，使热爱故乡的情感逐步升华。）

情 感 升 华 3．情感处理

A、第一乐段的情感是怎样的？（深沉地、亲切地）第二乐段的情感又是怎样的？（激动地）

学生自由发言，随后在老师的指导下有感情的歌唱

以巧妙的语言和直观的示范让学生逐层感领悟歌曲的情感，勾起对往事美好的回忆，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。B、全曲最后一句该如何唱？（用哼鸣想象闻花香的味道）

轻声的哼鸣描述了往事仿佛历历在目，昨日“美好的童年回忆”使人心情久久不能平静„„进一步激发了学生浓浓的“爱乡之情”，将本课的教学推向高潮。4．展开第二声部

（体验二声部合唱给歌曲带来的变化与魅力 通过二声部的学习，丰富了课堂的教学，让学生感受二声部的情感变化，进一步加强了歌曲的“爱乡主义”情感，为下面的表演环节做好了铺垫。）

四、合作表演

播放音频伴奏，在老师的指挥下，全班同学进行分声部合唱跟着老师的指挥进行合唱，感受歌曲的和声效果。（通过二声部部合唱，增强同学们的表演能力与合作能力，进一步激发同学们的“爱乡”、“爱国”的情感。）

五、课外拓展

1.播放视频：萨克斯演奏《回家》

（认识乐器萨克斯，聆听《回家》，感受萨克斯声音的优美之处

根据五年级学生容易接受新事物的特点，进行课外延伸，开阔同学们的视野，增加对音乐课堂的兴趣；另外，《回家》这首乐曲与本课所表达的情感相似，紧紧围绕着“爱故乡”的情感线，使学生对“热爱家乡”产生强烈的共鸣。）2.淡话：演奏者“肯尼基”吹奏的《回家》表达了怎样的情感？（思念家乡的情感）

淡话交流，感悟乐器的思乡之情

六、课堂小结

1.播放音频《故乡的小路》作为背景音乐。（回归到主题，听着音乐《故乡的小路》离开教室 歌曲进行延伸后回归，检测本节课教学目标的完成情况。）

2.旁白：今天我们学习了《故乡的小路》，这是一首思念妈妈、思念故乡的作品，表现对童年幸福时光的追忆，对妈妈的感激、对故乡怀恋的感情。今后无论我们走到哪里，我们的故乡永远是我们最思念的地方。

第二篇：第五单元 故乡

第五课故乡

教学内容：

聆听：小提琴曲《思乡曲》、歌曲《小村之恋》、歌曲《谁不说俺家乡好》

表演：歌曲《故乡的小路》、《乡间的小路》 教材分析：

1.小提琴独奏《思乡曲》，是我国著名音乐家，教育家马思聪于1937年所写的《内蒙组曲》中第二首。乐曲为2/4拍。D商调式。带再现的复三段体结构。具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的渴望。

2.歌曲《小村之恋》中文版由庄奴作词，薄井须志程作曲。这是一首带再现的二段体歌曲。8/12拍，大调式。第一乐段的旋律进行平稳，以级进为主。极尽缠绵的同时，将家乡的“小河”“山岗”“蓝天”“花香”水墨画般地呈现在人们的眼前。第二乐段的第1句，以“1”进入，在音区上与第一乐段形成鲜明的对比，加之节奏的变化，思乡之情奔涌而出，情绪表达酣畅淋漓。结尾处再现第一乐段的第一乐句，更使全曲首尾呼应，思乡之情绵长。

3.歌曲《谁不说俺家乡好》，这是我国作曲家吕其明为影片《红日》所做的插曲。影片以解放战争中我英雄的人民解放军再山东孟良崮一役大败敌军的史实为题材，不仅描写了英勇杀敌的人民战士，也描写了积极支前的革命群众。这首歌曲就是由在炮火纷飞、硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。它反映了军民一家的鱼水情，表达了人民对幸福的向往，也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。歌曲优美流畅，热情爽朗。影片放映之后，这首歌曲不胫而走，在全国广为流传，深受群众喜爱。

4.歌曲《乡间的小路》，是一首在上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作者叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中荡漾着欢快和童真。他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如若童声明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

教学目标：

1．能简单描述三首聆听作品在表演形式、地区风格和情绪表达上的不同，并能演唱一首家乡的歌以表达对自己的情感。2．能深情地演唱合唱曲《故乡的小路》其中的一个声部，准确地把握歌曲变拍子的节奏，并唱准变化音。

3．能用轻快、明亮的声音演唱《乡间的小路》，和同学合作创编节奏。并能背唱歌曲其中一段歌词。

4.能按“创编与活动”的要求，做编创音组和变拍子的练习。教学难重点：

重点：1.能深情地演唱合唱曲《故乡的小路》、轻快、明亮的声音演唱《乡间的小路》。2.并能背唱歌曲其中一段歌词。 难点：了解变拍子与变音记号 教具准备：多媒体、钢琴 课时安排：三课时

第一课时

教学内容：

1．聆听《谁不说俺家乡好》、《小村之恋》 2．做变奏创作练习。 教学目标：

1．欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，尝试跟随音乐哼唱歌词。2．欣赏并学唱歌曲《小村之恋》的其中几句，感受歌曲意境 教学重点：

1.感受三首曲子的情感并能尝试跟唱部分歌曲 2.背唱其中《小村之恋》的主题旋律 教学难点：编创节奏 教学准备：多媒体、钢琴 教学过程 ：

一、聆听《谁不说俺家乡好》。

1．课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。 2．把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。 3．初听歌曲。

师：欣赏歌曲，你听到了什么、看到了什么、想到了什么？ 4．师生议论歌曲内容：听到了描写家乡风景的歌，看到了青山绿树和丰收景象，想到了自己的家乡 5．复听歌曲。

师：生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。 6．演唱歌曲。

把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。

7．小结：解放区的人民对家乡的爱。

二、聆听《小村之恋》

1．完整的听歌曲，歌曲情绪是怎样的？表达了歌者怎样的情感? 生：稍慢、优美、深情的

师：歌曲的情绪是优美、深情的，表达了人们对故乡的热爱之情 2．把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。

3．边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。

4．师生议论歌曲给自己的感受。

5．小结：故乡是那么的美、那么温暖，让人流连忘返。

四、活动与练习。

1．三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?(《谁不说俺家乡好》——赞美；《小村之恋》——思(怀)念； 2．唱唱自己家乡的歌。教学反思： 这节课中涉及的歌曲基本上都是早于学生出生时创作的，他们所学唱一些经典唱段也只是通过现如今的电视广播媒体或长辈们的口传心授而学会的，因此他们不可能完全体会到当时作曲家、歌唱家等人的创作意图和创作背景；再就是考虑学生偏爱流行歌曲的程度远远超过这些经典的老歌，基于这两点考虑，我用从选材、设计课堂步骤、提前下达预习、表演任务和教法，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。从课堂反馈的结果看，基础知识的教学、能力的培养和情感教学的教学目标也都基本实现了。

第 二 课 时

教学内容：

1．学唱《故乡的小路》

2．聆听《思乡曲》，“唱唱自己家乡的歌” 3．音乐知识：变拍子 教学目标：

1．通过听，结合前几节课的内容进行表演，表达自己对家乡的爱。

2.通过挥拍，初步感受变奏，感受“4”与“#4”。

3.欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》，了解乐曲的背景并背唱乐曲主题旋律。教学重难点：

1.感受到歌曲中的思念之情，有感情的表演。2.了解变奏，感受到歌曲中两声部的旋律。教学准备：钢琴、多媒体 教学过程：

一、表演《故乡的小路》。

1.直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。 2.聆听范唱。提出三个要求：(1)歌曲的内容是什么?(2)有几个声部组成?(3)随范唱划指挥图式，有什么发现?

3.讨论以上三个问题，不清楚的可再听范唱。 4.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。 5.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。

二、音乐知识：变拍子

1.变拍子的乐理知识结合歌曲《故乡小路》的教学顺带进行。 2.教学时不从理论上讲解，而从谱的现象上去切入。 设问：这首歌曲每小节的拍数是否一样?除第1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型?

归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。

3.复习音名变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的手势。

三、聆听《思乡曲》。

1.远在他乡的游子会思念自己的故乡，让我们一起来欣赏马思聪创作的《思乡曲》，听乐曲、思考两个问题：

（1）这首乐曲的主奏乐器是什么?（2）这首乐曲带给你怎样的感受？

师：《思乡曲》是一首带有思念、惆怅和忧伤情调的乐曲，是作者对家乡所作的发自内心的倾诉。

2.介绍乐曲：

（1）师：《思乡曲》是由马思聪1937年创作的管弦乐《绥远组曲》的第二乐章，主题音乐是内蒙古民歌《城墙上跑马》的旋律。

（2）《城墙上跑马》说的是以前北方的墙壁很窄，马上了城墙后是不能调头的，喻意是人在他乡想念家乡却不能回的惆怅情绪。

（3）听教师范唱《城墙上跑马》。（4）师生模唱主旋律。（5）学生模唱主旋律。

3.复听乐曲，思考：（1)主旋律出现了几次？（2）乐曲可以分成几部分？

师：乐曲能表达人的情感，下面我们再一起来欣赏首歌曲。教学反思：

《故乡的小路》是小学五年级教材中的一首歌曲，表现了对故乡浓浓的思念，学生没有这方面的亲身感受，怎么样让学生“唱好”这首歌曲呢？在这首歌曲的教学中，我抓住以下几点进行歌曲教学。

一、节奏

这首歌曲与以前所学歌曲最大的不同是歌曲中同时存在两种拍子，这也是学生需要掌握的知识――变拍子。

二、歌曲的意境 因为歌曲中乐句的相似性，很多同学在歌曲演唱中都唱得没有什么变化，缺少歌曲意境的表现。我先让孩子们将歌曲按旋律分段，明白歌曲的前半段重在叙述，后半段重在抒情，歌曲的高潮在后半段。

三、创编活动

这个教学环节是让学生创编歌词，培养他们的创造思维能力和想象力，同时激发了学生的兴趣，培养了小组合作精神。

这节课，让我们都明白了唱好一首歌曲的不容易，但也知道了只要我们善于观察，善于发现，乐于思考，多注重学生的参与、小组合作，让课堂活起来，我们的歌一定会唱得更好，更动听！

第三课时

教学内容：

1.表演《乡间的小路》 2.画、写故乡等综合表演 教学目标：

1.学唱歌曲《乡间的小路》，继续学习两声部，感受歌曲的欢快情绪。

2.小组合作进行创作活动，表达自己对家乡的热爱。教学重难点：

1.通过示唱练习完成歌曲中的两声部学习，唱好歌曲。2.歌曲中前倚音、前八分休止附等处的学习和处理。教学准备：钢琴、多媒体 教学过程：

一、组织教学，师生问好！

二、导入：

师：“同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？”（生回答）

师：“同学们说的非常好，《校园的早晨》、《童年》、《捉泥鳅》、《外婆的澎湖湾》……这些都是校园歌曲。但是前两首属于大陆校园歌曲，后两首包括今天我们将要学习的《乡间的小路》则属于台湾校园歌曲。校园歌曲也被称为 “校园民歌”、“现代民歌”、“乐府民风”，在台湾常被称为校园民谣。”

师“说了这么多校园歌曲，老师忍不住也想唱了，接下来带领同学们学习这首《乡间的小路》。”

三、新课教学：

（一）介绍歌曲创作背景。

《乡间的小路》是一首在上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作者叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中荡漾着欢快和童真。他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如若童声明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

（二）教唱歌曲。1．初听歌曲

师合钢琴伴奏范唱《乡间的小路》。

设置疑问：“歌曲所表达的内容？情绪如何？” 提问：“这首歌曲可以分为几个部分？ ”（生回答）

师总结：“同学们找的非常对！共三个部分，一三部分旋律相同。” A段悠闲自在；B段激情飞扬。

2、视唱曲谱。

（学生边划节拍边视唱曲谱、老师钢琴轻弹旋律）

3、跟琴学唱歌曲。（要求：轻松富有弹性的声音和高位置演唱——结尾句处理（渐弱））4.加入打击乐器。

除了可以用手击拍，我们也可以加入一些打击乐器。（尝试第一部分加入响板、第二部分加入三角铁、碰铃，学生练一练。）5.歌曲处理。

师：“同学们，《乡间的小路》描写了一幅怎样的画面呢？（生回答）。“是呀，《乡间的小路》唱的是一幅牧归图。它向我们描绘了浪漫，惬意的夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？请同学们讨论一下。”（学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱））

师：“同学们说的都可以，那么第一部分就用领唱的形式，谁来领唱呢？”

小组合作：一位学生领唱第一部分，四位学生用打击乐器伴奏（其中响板找三位学生、碰铃一位学生），一组学生伴奏型拍手伴奏；第二部分请学生齐唱（其中三角铁和碰铃各找三位学生）；第三部分，两组学生用打击乐伴奏，其余的边演唱歌曲边伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的顺序。

四、课堂小结：

（一）师：“今天我们学习了一首校园歌曲，同学们对校园歌曲也有了自己的理解，请你用自己的话说说什么是校园歌曲？校园歌曲有什么特点呢？”

（二）学生讨论总结

校园歌曲：由学生们创作或学生传唱的一些描写他们思想感情、反映校园生活的歌曲。

校园歌曲的特点：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，歌词直白，给人美感，易学易唱，贴近生活。

（三）师：“同学们，今天我们学习了校园歌曲，我们要热爱我们的校园，珍惜优越的学习环境，快乐收获每一天！相信校园歌曲的词曲及演唱者将在你们当中产生！”

五、下课

伴随着校园歌曲《乡间的小路》愉快地离开教室 教学反思：

这一课的教学，能根据教材内容和学生的实际确定合理的教学目标，在理解歌词、掌握歌曲节奏的基础上引导学生感受、表现歌曲，突出了学生的主体地位，体现了以人为本的教学思想。

《乡间的小路》是一首流传甚广的台湾校园民谣，因此学生也比较熟悉。在教唱时，歌曲的学唱不需花费太多时间学生就能掌握，因此，可在演唱形式上进行多种变化，进行表演唱等等，有学生自己设计演唱形式，教师不必局限于自己的想法。学生有了自由发挥的机会，学生的兴趣也浓了。

第三篇：故乡小路 音乐教案

【教学过程】

一、导入

师：课前让同学们收集和思乡有关的诗歌或佳句，我们一起来分享一下 诗歌交流(背景音乐：马思聪《思乡曲》)《静夜思》（表达对故乡的思念）《游子吟》（表达以母亲的怀念）

《乡 愁》

师：这是台湾著名诗人余光中的作品,作者早年离开家乡来到台湾,这首诗正是表达了离乡游子对母亲的思念之情，也表达了台湾同胞对祖**亲深情的呼唤。虽然台湾由于种种原因还在外飘泊，但我相信有我们大家和台湾同胞的共同努力，台湾总有一天会回到祖**亲的怀胞。

二、学习歌曲

1、跟伴奏复习歌曲（单声部）

上节课我们已经用听唱法初步学习了《故乡的小路》现在跟着伴奏复习一遍。

2、说说感受

师：谁能说说这首歌向我们传达了什么样的情感？

生：（首优美深情的歌曲，通过对故乡小路的描述，追忆了童年的幸福时光，饱含深情，充满着浓浓的思乡情怀!）师：让我们一起加入这思乡的行列中来吧！

3、学唱《故乡的小路》 a、认识变拍子

师：请大家看乐谱，这首歌出现了两个拍号，我们称之为变拍子，哪位同学能说说自己的理解。生：……

师：其实变拍子就是歌曲由几种拍子组成的，这首歌曲有哪几种拍子？ 生：两种，分别是四四拍和四三拍。师：这首歌的变拍子非常有规律，是交替出现的，但不是所有变拍子歌曲都有规律。

b、学习音乐知识，临时变音﹟4：

音与音的高度就像固定的台阶，把4这个音加上一个﹟记号，就相当于升高了半个台阶，请同学们听辨一下哪个加了升记号？

（有人说过人声是最美的乐器。还可以采用什么演唱形式？请同学们讨论并尝试）

4、学习二声部旋律。

这首歌曲分成两个乐段，下面请划拍，跟着琴用Lu轻声唱第一乐段，注意每一句是从第四拍起，每一小节第一拍唱重些。

5、进行一、二声部的配合。

6、完整的演唱歌曲。

三、自选打击乐器，自编节奏为《故乡的小路》伴奏。

听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，教师带领大家做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌曲的特点。首先，教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享；最后，老师将学生们的注意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐游戏。

四、欣赏歌曲《故乡的云》（1）欣赏歌曲，感受思乡之情。（2）简析歌曲并体验。

这首歌抒发了海外游子思念祖辈生息繁衍之地的深情。歌曲运用拟人的手法，把对大自然的描绘与主人公的思乡之情紧紧联系在一起。哪几句最能表达思乡之情?唱一唱，表达一下你的感受。

五、演唱《故乡的小路》，进一步抒发情感

让我们把思乡之情融进歌声，一起激情演唱《故乡的小路》！（一段）

六、评价与小结

第四篇：《故乡的小路》教案

五年级上册音乐《故乡的小路》教案

南乐县第二实验小学

张自岗

学情分析：

五年级学生在上课时纪律比较好，都很认真，总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班学生情况大同小异，有一部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态、音色也很优美。中等生的人数占多数，这批学生对音乐的兴趣很浓，但由于自身的条件或其他原因，所以歌唱技能有待于进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对音乐缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中人数不多，但他们对全班学生的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，做小动作等。但我相信，经过一学期的努力，他们会有所改善。学习目标：

1、从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人的基本素质。通过聆听、表演等各种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

2、了解变拍子与变音记号。

3、《故乡的路》这首歌通过对故乡小路、童年时代的回忆，抒发了抚育自己成长的故土的深切思念，辅以欣赏《故乡的云》，使学生在学唱和欣赏的过程中充分体会人伦亲情、故土母训等中华民族优良道德要素，培养学生爱故乡、爱祖国的博大情怀。教材分析：

这是一首优美深情的歌曲，通过对故乡小路的描述，回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲、对故乡的思念之情。

歌曲采用大调式，周期性变化的节奏，单二部曲式。第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。

第二部分：合唱部分情绪较为激动，抒发了对故土亲人的思念。结束：以哼唱重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。

教学重难点：了解变拍子与变音记号 教学手段：多媒体课件

电子琴 教学过程：

一、创设情境，导入新课

师生问好（用琴弹奏体现师生问好歌）

1、齐诵古诗《游子吟》

同学们，让我们用一首孟郊的《游子吟》来开始今天的音乐课！（师生齐诵）是啊！母亲牵挂在外的游子，而游子们又何尝不想念自己的故乡呢》？

2、聆听《故乡的小路》

今天老师给大家带来一首反映游子心声的歌曲《故乡的小路》，我们大家一起欣赏一下。

二、学习歌曲

1、齐读歌词

同学们深情地朗诵，让老师们也仿佛回到了美好的童年。

2、范唱歌曲旋律 下面老师来视唱歌曲的旋律，让大家仔细地听一听歌曲旋律有 哪些特点。

指导学生找出：变拍子，#记号，反复跳跃记号（适当总结表扬，转入下一环节）

3、师生一起轻声高位置用lu模唱歌曲旋律体会这些特点

4、学唱歌词

5、巩固练习

分组演唱，领唱加齐唱

三、课后延伸

人们常常用这样一句话来形容对各项的情感，那就是：一草一木总关情。下面请同学们再来欣赏一首海外游子费翔演唱的歌《故乡的云》。

你想到了什么？感受到了什么？

归情于故乡：海外游子对回到故乡的渴望，深深地感染了我们每一个人，不管是故乡那曲折的小路，还是那飘荡的白云，故乡的一切是我们每一个人一生都会讴歌和思恋的对象！故乡的山山水水都会永远是我们魂牵梦绕的地方。

第五篇：《故乡的小路》教案

《故乡的小路》教案 教学目标：

1.因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

2.继续唱好二声部合唱。

3.了解变拍子与变音记号。

课时：第一课时

教学重点、难点：

1、变拍子与变音记号的掌握

2、“4”与“#4的音高的区别 教学过程：

一、组织教学

师生问好。

二、由欣赏《乡间的小路》导入、师：每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路。同学们你的家乡在哪里？家乡的小路上都有些什么呢？你能试着给大家讲讲吗？

生：思索并举手回答。

2、师：下面我们先来欣赏一首台湾校园歌曲《乡间的小路》，仔细听听，这首歌曲反映了什么内容？（青少年对故乡的热爱）

3、展示《乡间的小路》的多媒体课件（MTV）。让学生变抽象为直观地欣赏《乡间的小路》。允许同学轻声跟着哼唱。

4、师生议论歌曲给自己的感受。

5、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，令人流连忘返

三、引入要学唱的歌曲《故乡的小路》

今天啊，老师带你们参加海外游子的音乐聚会去！

师：刚才在来之前我们欣赏了一首《乡间的小路》，那么故乡的音乐只有欢快的主题吗？下面海外的游子请大家来听听这首《念故乡，细细品味一下。（播放《念故乡》）（2）师：这又是一首怎样的曲子啊？说说你的感受。师生交流。

1、师：既然来参加音乐聚会，那么肯定要表演节目的，下面我们也来表演一下自己对故乡的思念之情。

2、气息趣味练习：大家随老师一起，在黑板上用笔画一幅自己心中的故乡的小路的简笔画。（学生随老师的画笔作气息练习。方法是学生先吸足气，保持住，随着老师的粉笔动而发出“咝”的声音，老师画长线———或曲线，学生就发出长长的“咝”的声音，就像给自行车打气一样，老师画短线–，学生就发出短促的“咝”的声音。）老师在黑板上画出这样一幅画：

3、初听范唱，把握歌曲节奏、情绪、旋律的特点。

师：在今天的音乐聚会上，我们还有一个任务，那就是我们要和游子共同学唱一首思乡的歌。（媒体播放〈故乡的小路〉范唱，）。提出两个问题：

①歌曲内容是什么？②歌曲由几个声部组成？

4、学唱歌曲

（1）跟师唱简谱

（2）大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？（生视唱并交流。）

设问：旋律每小节的拍数是否一样？除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？ 归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子

(3)复习音名与变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系（5）讨论以上两个问题，不清楚的可再听范唱。

（6）跟师唱歌词（第二声部下节课再继续学习）

5、不必从理论上讲弱起小节，从歌词的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”上。这样学生很自然把弱起小节唱好。

6、歌曲处理

歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。

7、试唱第二段（显示第二段歌词）

8、一部分学生演唱，一部分学生为其拍打节奏。

四、小结：

1、师总结：今天，我们参加了海外游子的音乐聚会，还学习了歌曲《故乡的小路》，更深深地体会到了游子的思乡之情，同学们，以后不论你走到哪里，都不要忘了常回家看看。我们的故乡音乐聚会下次课继续。

2、最后我们来听一听《常回家看看》，会唱的跟着唱。在《常回家看看》的歌声中结束新课。