艺术领域歌唱活动《我是一个粉刷匠》中班（五篇材料）

第一篇：艺术领域歌唱活动《我是一个粉刷匠》中班

艺术领域歌唱活动教案

中班《我是一个粉刷匠》

隆昌幼儿师范学校10级6班

杨小锐 活动目标：

1、感受歌曲幽默的情趣，用活泼轻快地声音表现情绪。

2、通过学习歌曲，准确的拍打节奏并进行表演。

3、知道从小做个勤劳的孩子，体验歌曲的快乐。教学重点：用轻快地声音表现情绪。教学难点：准确的拍打节奏。活动准备：儿歌《手》、粉刷匠故事、图片、歌曲《我是一个粉刷匠》Flash动画、小帽子、刷子、图谱、活动过程：

（一）开始部分：

1、复习儿歌《手》

师：小朋友们，我们一起来复习一下我们学过的儿歌。《手》

左手，右手，一个人，两只手。饭前饭后洗洗手，上了大街手拉手。客人来了握握手，走时再见摆摆手。叔叔阿姨演节目，鼓掌欢迎拍拍手。小朋友，爱惜手，长大劳动靠双手。

2、提问：

师：我们的手能干什么？哪位小朋友来说一说？ 幼：………….（二）基本部分

1、过渡：

师：原来我们的手能做那么多事，除了儿歌里面说的，我们的手还能做很多事呢！

2、出示图片，讲故事： 师：（出示图片）你看到了什么？ 幼：…………….今天老师要给小朋友们讲一个故事，看看他到底在干嘛？

有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到了一间小房子，这个小房子还没有装修，他就想：“我要把这房子刷一下，让它变得更漂亮。”于是，他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙，刷好之后的新房子变得更漂亮了，可是啊，他一照镜子发现，小鼻子变样了，望着镜子哈哈大笑起来。

3、欣赏歌曲： 师：故事讲完了，小朋友们，你们知道吗？粉刷匠在刷房子的时候，还哼着歌呢？小朋友们猜猜他哼的是什么？ 幼：……….师：你们想听一听吗？老师也想听呢！（播放Flash动画，《我是一个粉刷匠》。）师：刚才歌里讲了一个什么故事？ 幼：……….3、教唱新歌：

（1）教师范唱：

师：现在老师也来唱一唱，不过小朋友们可要仔细听哦！老师要提问的！

（2）提问

①：我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）②：我要做一件什么事？（刷房子）

③：我先刷了哪里？然后又刷了哪里？（先刷了房顶，然后又刷了墙。）

④：结果我的小鼻子怎么了呀？（变压变了样）

（3）教唱，出示图谱。

师：现在我们一起来看着图谱，学习这首新歌。

教师扮演粉刷匠，戴上帽子，拿上刷子，结合图谱一句一句的教唱。

（3）表演唱：

师：现在呢，我们都会唱粉刷匠的歌了，那我们大家也来做一做粉刷匠。

（发帽子和刷子给幼儿。集体演唱一遍）

师：刚才我们大家都扮演了粉刷匠，现在呢，我们来分小组唱，请男孩子来扮演粉刷匠，女孩子怎么样

啊？帮他们唱歌，现在请男孩子到前面来表演。

（表演结束后男孩子和女孩子互换。还可以让女孩子唱歌词，男孩子念歌词。以多种形式进行表演唱）

（三）结束部分：

师：现在我们的小朋友都是最棒的粉刷匠了，老师邀请你们帮个忙，去帮我刷一刷我的新房子，让它变

得更漂亮，好吗？我们出发了！我们在刷的时候要唱歌，这样我们的才会更大，刷的更好，记住了吗？

（全体幼儿拿着刷子在墙上刷并进行演唱。）活动延伸：

师：好了，我们的新房子刷的很漂亮了，我们的小朋友们都很棒，我们可以把我们心中最美丽的房子画出来，不过呀，现在我们要做一件事，我们应该去洗一洗我们的小鼻子了。

第二篇：艺术活动：粉刷匠(歌唱)

中班艺术活动：粉刷匠（歌唱）

【活动目标】

1.熟悉歌曲旋律，会边唱边表演。2.能用自己喜欢的动作表现歌曲的内容。【活动准备】

(一)经验准备：幼儿对粉刷匠的工作有所了解。

（二）材料准备：刷子，围裙，报纸折的帽子，白、红色等贴纸，积木或纸箱搭成的房子，排笔，颜料，音乐《粉刷匠》。【活动过程】

一、教师戴上帽子，围上围裙，手拿刷子，激发幼儿兴趣。师：小朋友，你们看，我是谁？我要做什么？

二、清唱歌曲《粉刷匠》，引导幼儿欣赏。提问：歌曲里唱了些什么？

三、教师和一个幼儿一同模拟刷房子（纸箱搭成的房子），其他幼儿边看边听歌曲。

（一）引导该幼儿有节奏地刷，先刷房顶再刷墙，帮助其他幼儿进一步理解歌词的内容。

（二）在唱到最后一句时，将贴纸贴到该幼儿的鼻子上，增添活动的趣味性。

四、播放歌曲，鼓励幼儿跟随歌曲演唱。

五、鼓励幼儿边唱边即兴创编一些动作进行表演，并在表演到最后一句时，自由拿取贴纸，贴在鼻子上。【活动延伸】

游戏活动：在手工区引导幼儿用废报纸来折帽子，将自己打扮成粉刷匠。

第三篇：音乐《我是一个粉刷匠》教案

幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》

课程：音乐课

课时：1课时

任课教师：郭启菁

教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快，我班学生接受起来比较容易，较适合我班学生。

学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言能力，其他学生语言能力差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话，比较适合我班的学生。教学目标：

1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

3.培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。

教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。教具准备：

1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。2.乐器：节奏棒 3.彩色贴纸 教学内容：

A．音乐热身律动：《拍手踏脚》 1.教师请小朋友站到自己的位置。

2.教师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动。3.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。B．音乐聆听游戏 1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应。

例如：（老师）× × × ×│× × ×（幼儿）做动作：举手，东东 东东 在哪里？

学生回答“到”或者举手来作为回应。2.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②教师放音乐，手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 手的律动：

第一个乐句：胸前拍手 第二个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C．音乐语言游戏 1.猜谜语：

①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)②师：说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 3.音乐语词节奏

①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

（语词节奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖ ②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 D．音乐节奏律动 声音配合动作节奏

师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

教师用节奏棒来敲击声音，示范多次后，请一位学生上台来配合老师打出节奏。

教师奖励彩色贴纸给表现好的学生，总结这节课的内容。

第四篇：我是一个粉刷匠的教案

我是一个粉刷匠

教学目标：

1．培养学生热爱生活的情感，激发学生动手学习的主动性和积极性。2．在粉刷匠的歌曲中学习折帽子，掌握制作步骤，让学生体验美术活动的乐趣。

教学难点：掌握纸帽子的制作方法

教学准备：30张的报纸、我是一个粉刷匠的音乐、扮演粉刷匠的学生。教学过程：

一、导入：

（最好找到一个学生扮演）

（1）边讲故事生边表演“今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下。让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了。新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了。哈哈。

（2）你们有什么办法可以帮助他既能将房子粉刷得既漂亮又能不把自己的鼻子弄得脏兮兮的吗？——帽子

（3）带上帽子就可以遮挡灰尘啦！那我要赶紧变个帽子，瞧 —

（4）今天我们就用我们的巧巧手用报纸来折一顶小帽子吧！

二、新授

讲授步骤：

1、先将报纸对折成一半，找到中间线，将报纸两边向中间对折。

2、将三角形下边多余出的长方形往上对折两下，使它压住上面的两个三角形。

3、翻过来，再将两边向中间对折。

4、将下角的两个小正方形的对角往上折成两个三角形后再翻转卡进去。

5、报纸帽子完成啦！

小朋友们，今天我们用了身边的废弃材料——报纸做了一顶有意思的帽子，大家都做的帽子都很漂亮，一个个俨然都变成了小粉刷匠 美化环境呢！最后让我们再一起把这首歌唱起来吧！

第五篇：12月中班歌唱活动粉刷匠王菲菲

班级：中班

活动名称：歌唱活动《粉刷匠》 活动目标：

1.情感态度：幼儿喜爱参加歌唱活动，幼儿能从歌唱活动中感受到愉快。2.知识技能：幼儿能基本准确歌唱（c1~c2）的五声音调歌曲。3.行为习惯：幼儿能注意倾听歌曲内容，并大胆交流。

活动重点：能用轻松愉悦、情绪演唱歌曲。

活动难点：幼儿能够有节奏地进行歌唱活动，并尝试创编动作。

活动准备：

1.经验准备：幼儿观看过刷房子的视频。2.物质准备：纸盒做的房子、刷子若干。

活动过程：

一、导入环节：幼儿一起拿刷子进行刷房表演，说一说刚才是怎样刷房子的。(一)、欣赏“粉刷匠”的视频，提问：歌曲里讲的是谁的故事？

(二)、老师（头带纸帽子）：今天有一位可敬的人来到了这里，你们看，是谁？（粉刷匠）老师：现在请小朋友来学一学粉刷匠的动作（双手上下、左右似把刷子的飞舞）

二、主要环节：（前期经验复习、新授内容、提示老师相应的变式或延展）

（一）幼儿和教师一起欣赏歌曲《粉刷匠》。

1.听了歌曲你有什么感受？引导小朋友感觉轻松、幽默的情绪。2.你从歌曲里听到了什么内容？

教师引导幼儿感受歌曲的诙谐与幽默的特点，体会欢快的特点，并交流听到的歌词内容。老师:是谁粉刷的本领强?(粉刷匠)老师:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)老师：他的小鼻子变成什么样了？（白色、红色、蓝色„„五颜六色）

（二）幼儿与教师再次欣赏歌曲，幼儿大胆尝试边做动作边学唱歌曲。幼儿在学唱歌曲中，注意调整自己的音准和节奏。

（三）幼儿跟琴演唱歌曲，教师引导幼儿注意用什么样的声音来表现歌曲愉悦的情绪。

三、结束环节：游戏”粉刷匠”。

（一）、小朋友两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲

教师引导幼儿按照歌曲节奏，用夸张俏皮的动作大胆表现刷房子的情景。

（二）、幼儿随着音乐，唱着《粉刷匠》的歌曲走出教室。

活动延伸：

1、教师在表演区投放刷子等道具供幼儿进行歌表演游戏。

2、教师在美工区投放大纸盒、刷子等，幼儿体验刷房子的快乐。超级链接：《粉刷匠》

环境创设：

家园共育：

附：

活动反思：

（单位：丰台区丰台第四幼儿园

教师：王菲菲）