第一篇:艺术活动:我的老师像妈妈(歌唱)
中班艺术活动:我的老师像妈妈(歌唱)
【活动目标】
1.熟悉旋律,会用自然、亲切的声音歌唱,学习唱准休止符。2.能用歌声表达对教师的爱。【活动准备】
(一)经验准备:活动前通过谈话,引导幼儿回忆平时教师与幼儿生活、游戏、学习的场景,感受教师对幼儿的爱。
(二)材料准备:教师和幼儿一同活动的照片、视频;图谱《我的老师像妈妈》。【活动过程】
一、出示照片,以谈话的形式引题,引导幼儿回忆在幼儿园和教师在一起的快乐时光。
师:小朋友们,你们看,这些是我们在幼儿园里一起游戏、画画、唱歌、跳舞时候的照片,小朋友和老师们在一起,多快乐啊!你们爱老师吗?今天我们就来唱首赞美老师的歌《我的老师像妈妈》。
二、教师范唱,引导幼儿感受乐曲旋律,熟悉歌曲的内容。
(一)教师清唱,幼儿欣赏。提问:歌曲唱了些什么?
(二)根据幼儿回答的情况,重复范唱。
三、运用图谱,帮助幼儿熟悉歌词内容。
(一)出示数字资源《<我的老师像妈妈>图谱》,引导幼儿观察图谱的内容,进一步理解和熟悉歌词的内容。
(二)引导幼儿根据图谱,完整演唱歌曲。
(三)运用“嘘”的简单手势,帮助幼儿学唱休止符。
四、根据幼儿的掌握情况,适时撤下图谱,通过空指和参与式范唱,帮助幼儿掌握歌曲的内容。
五、教师伴奏,幼儿齐唱,用歌声大胆表达对教师的爱。鼓励幼儿用自己喜欢的动作,大胆地表现歌曲的内容。【活动延伸】
生活活动:结合“教师节”主题活动,引导幼儿说说自己的好老师,夸夸自己的好老师,并根据自己对老师的了解,创编歌词,唱唱自己的好老师。
第二篇:中班艺术教案《我的老师像妈妈》(模版)
学习目标:
了解老师的工作。
尝试当老师的乐趣。
表达对老师的谢意。
培养观察能力。
认读: “我爱您” “美丽”。
活动一: 我的老师
活动目的:
学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。
加深幼儿热爱老师的情感。
认读: “我的老师”。
活动准备:
录音机、歌曲《我的老师像妈妈》、辅导一名幼儿先讲述《我的老师》。
活动过程:
1、请出被辅导的那一位幼儿讲述《我的老师》:“我的老师姓*,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室,把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好,特别爱笑……。”
2、幼儿分组,5人一组,讲述“我的老师”。
3、游戏“我给老师打电话”,让每位幼儿跟老师说一句最想说的话,增强对老师的感情。
4、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。
总结分享:
唱歌《我的老师像妈妈》,进行表演。
活动评价:
能讲述老师的外貌特征、一日工作和对自己的关怀。
能用一些词汇进行讲述。
第三篇:老师就要像妈妈
老师就像妈妈 来红蜻蜓幼儿园工作也有几个月了,我把我的感受与大家分享。有一首歌唱的好:“我的老师像妈妈,小朋友们热爱她,她给我们讲故事,写字和画画,唱歌跳舞做游戏,爸爸妈妈放心吧,幼儿园就是我的家”。是啊!小朋友们白天的大部分时间都在幼儿园度过,这样她们在爸爸妈妈身边的时间和跟老师在一起的时间差不多。小朋友来到幼儿园以后的“吃、喝、拉、撒、睡”都由老师来负责,老师除了生活管理,还要教她们学习,教会她们日常规范,教他们做人的简单道理。
不管老师有多累,每天都是微笑迎接每一个小朋友,这是美好一天的开始,老师是影响孩子最多的人,他们的一句“老师,早上好”,是对你最好的问候。下午回家时的那句“老师,再见”是对你这一天对他照顾的回报。有一次,我看到莫京小朋友的鼻孔里有好多的脏东西,如果不及时清理,孩子的呼吸困难,还总是流鼻涕,我知道他很不舒服,可是对于大班的小朋友来说,我可以让他拿纸擦了,这样就不用管了。但是他毕竟是一个孩子是擦不干净的,他还是很难受。我当时就拿起纸给他擦干净了,清理鼻屎的时候,他对我说了一句:“老师,你就想我妈妈一样给我擦鼻子”。我当时感动的眼睛里都是泪,这是孩子的真心话,也是对我的鼓励。我们班新来了一个小朋友叫潘泓宇,以前在其他幼儿园上的,上课时只要动笔的无论是画画还是写字他都会说:“老师,我不会”。我想,他都上大班了,还不会拿笔是不是小朋友那种依赖心理,不愿意写,当时就说了句“自己的事情自己做”,不能依赖老师,过了一会儿,我看他拿着笔在本子上画,就看了一下,他在那里乱画,而且握笔姿势也不对,就批评了他,他哭了,哭的很伤,我心疼的说“宝贝别哭,老师来教你”。擦干眼泪,我握住他的手写字,他说:“老师就像我妈妈一样握着我的手写字”,我又一次被感动了,我的眼睛再一次湿润了。后来向他妈妈了解情况,才知道他的手臂受伤了,从上幼儿园就没有写过字也没有画过画,所以不会写,知道了这些情况以后,我知道自己错了。便马上向他道歉了,孩子的脸上露出了满意的笑容。
人都是有感情的,孩子也是如此,只要你付出真心对待他,他便以真心回报你,只要你像妈妈一样对待他,他就会永远记得你的好,在孩子们的世界里“世上只有妈妈好”,你的一举一动哟妈妈的影子,他们会给你最多感动。
2013年12月
张月
第四篇:老师像妈妈
老师像妈妈
世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而唯有一样东西却是越分越多.您也许会惊奇地问:“那是什么呢 ”我将毫不迟疑的回答您:“那就是爱!”爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。真正的教育,是爱的教育。作为一名从事低年级教学的教师,我们需要付出的不仅仅是课堂上知识的传授,更多的是课下的无微不至的关心与爱护。
一年级的孩子毕竟年龄小,很多事情需要老师亲历亲为、从头教起,因此身为班主任必须投入更多的精力,要“勤”,要“靠”。早读、课间十分钟、午餐、午休、坐班车等等,从早上一踏进教室督促学生早读开始,到放学学生离开学校,都是我亲自坐镇,像警察、像保姆、也像任劳任怨的他们的母亲。
关心学生,事无巨细关心学生的生活,及时发现和解决学生存在的问题,让家长放心,让家长满意,也是我们对自己的工作要求。每天早晨上班时,做到“一看、二摸、三问”。“一看”——孩子们是否到齐,身体、精神、情绪是否正常。“二摸”——衣服是否穿得适当?小手是否冰凉?“三问”——昨晚作业做好了没有?身体有没有不舒服?这一做法,受到孩子和家长的欢迎。孩子们年龄小,经常会有些生病发烧、流鼻血、尿裤子等突发情况,甚至有的呕吐或大小便在身上。作为班主任,我总是在第一时间出现在他们面前,给予他们关心和帮助,发现孩子出现不良状况的第一时间联系他们的家长,有时联系不上家长或家长实在没时间时,为了不耽误孩子的病情,我自己带他们去打针,给他们买药,常常被当做孩子的妈妈。家长们也深受感动。
班上的王子琦同学姐姐生病了,妈妈陪她在威海打吊瓶,快放学时妈妈打电话来为难地说:李老师,我们可能要晚点回来,他爸爸也要加班,要不你让她在门卫等着我们吧。我知道他们刚从外地来,本地也没有亲戚朋友,遇到这种情况确实让他们为难,但我正急着回家看生病的儿子,也没有多想就答应下来。放学了,孩子们陆陆续续回家了,当我看到那小小的瘦瘦的身子可怜巴巴地站在寒风中时,我的脚迈不动了,猛地想起她中午只吃了一点饭,这会儿该是又冷又饿了吧?我不由得走过去,蹲在她的面前,拉起她的小手,轻轻地和她商量:跟老师回家等妈妈吧?她轻轻地点了点头,看着她信任的眼神,我庆幸我做了正确的选择。我们拉着手,一起去给儿子买药,去买水果、买菜,路上认识的不认识的人都惊奇的看着我们,以为她是我的女儿。回到家我马上给她妈妈打电话,让她放心,得知还有两个吊瓶没打,算算时间,最快也得两个小时吧。家里人对他的到来都很惊奇,尤其是儿子,一会给他拿水果,一会给他拿玩具,很快就玩到了一起。怕她着急,我安慰她:没关系,如果妈妈回来的太晚,今天就在老师家休息,明天和老师一起上学好吗?她笑着点了点头,我想,也许现在老师是她最信任的人了吧,我再一次庆幸我的选择。一直到晚上九点多,她的妈妈才回来,一进门就真诚的说:老师太谢谢你了,你就像他们的妈妈一样!我摇摇头说:这是应该的,别人遇到了也会这么做的。是呀,我只是做了一个教师应该做的事
我觉得教师不仅仅是教师,有时候就是保姆,就要像孩子的妈妈一样去呵护每个孩子,只有用自己真诚的心来关爱每个孩子,才能赢得家长的信任与支持。
石岛湾小学
李小玲
第五篇:老师像妈妈
活动目的:
1.认识并熟悉自己 班的老师,乐意与老师交往。
2.喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
活动准备:
儿歌录音,木偶熊猫、小兔、小鸭和小猫。
活动过程:
1.桌面操作木偶引入,引导幼儿欣赏木偶剧:熊猫老师像妈妈。
2.组织幼儿讨论:“为什么熊猫老师像妈妈呢?”帮助幼儿理解儿歌内容。
3.播放儿歌录音《老师像妈妈》,引导幼儿认真倾听,说说儿歌里说了些什么?
4.幼儿学习儿歌,鼓励幼儿大胆地朗诵。
5.游戏“开火车”,老师带全班幼儿开“火车”边念儿歌边游戏。
6.自由结束活动。
活动反思:
儿歌是小班幼儿喜欢的语言活动形式之一,针对刚入园的孩子,我选择了本首儿歌,该儿歌朗朗上口,且帮助小朋友进一步熟悉老师,将对家人的依恋转移到老师的身上,活动结束后,幼儿基本可掌握本首儿歌,且能较有韵律地念出。分析本次活动的成功之处有以下几点:
1.儿歌易于幼儿接受,儿歌内容简单容易理解。同时针对小班幼儿直观印象的特点,我以木偶剧引入,并将儿歌简单融入木偶剧中,通过木偶表演让幼儿初步熟悉儿歌内容,本次活动做好铺垫。
2.学习形式多样化。通过木偶剧表演、儿歌录音、集体学习、开火车等形式,让幼儿在不断变换学习方式熟悉儿歌,在自然而然的环境下习得儿歌。
3.教师的语言有一定的感染力,尽管本首儿歌仅仅有四句,但教师始终以富有感染力朗诵儿歌,因此幼儿在朗诵时,均能较有韵律地仿念儿歌。
教师:屈老师
一、活动目标:
1.认识自己的老师,能有礼貌地向老师问好。
2.愿意亲近老师,感受和老师在一起的快乐。
二、活动准备:
幼儿用书。
三、活动重点:
活动重点:认识自己的老师。
活动难点:能有礼貌地向老师问好。
四、活动过程:
1.教师自我介绍,引出活动。
小朋友,你姓什么?你知道老师姓什么吗?(引导幼儿自由回答。)
教师:我是×老师,我喜欢……也喜欢喝小朋友一起学习、游戏。小朋友有什么问题都可以来找老师。
2.亲一亲、抱一抱。
3.做在游戏“皮球要来找朋友”,体验滚接球的动作要领。
老师说“××小朋友好”,引导幼儿回应“×老师好”。
教师:老师喜欢有礼貌的好宝宝,我们一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。
教师边念儿歌“笑一笑,亲一亲,抱一抱,我是老师的好宝宝”,边和幼儿拥抱。
鼓励幼儿分别与班内其他老师问好,一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。
教师和幼儿一起游戏“吹泡泡”,(吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡……)。
教师指导幼儿完成幼儿用书,将图上老师胸前的花涂成红色。
4.活动延伸:
1.鼓励幼儿每天来园和离园时跟老师亲热地拥抱,有礼貌地问好、说再见。
2.在活动区域投放幼儿用书,引导幼儿学念儿歌《老师爱我,我爱她》。
五、活动反思:
这一节活动是宝宝入园的第一节具体活动,虽然是在宝宝们的哭声中进行的,但大部分幼儿对活动还是感兴趣的,他们乐于接受老师的拥抱、爱抚,而且能积极地参与到《开火车》和《找朋友》的游戏中,在儿歌中的互动时时,宝宝感受到社会活动的快乐。同时,我们也照顾到那了那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对社会活动的兴趣。(来源:屈老师教案网)