艺术活动：好朋友(歌唱)

第一篇：艺术活动：好朋友(歌唱)

中班艺术活动：好朋友（歌唱）

【活动目标】

1.能理解、掌握歌曲的大致内容，感受歌曲欢快、喜悦的风格。2.能用自然的歌声愉快歌唱。3.体验与同伴一起歌唱的快乐。【活动准备】

材料准备：图谱《好朋友》。【活动过程】

一、以谈话的形式，引导幼儿说说每天上幼儿园时看到了哪些美丽的风景，会有什么样的心情。

二、清唱歌曲，引导幼儿欣赏，感受歌曲欢快的情绪。提问：

1.歌曲唱了些什么? 2.歌曲听起来是欢快的还是优美舒缓的？

三、结合图谱，引导幼儿学唱歌曲。

（一）引导幼儿观察数字资源《《好朋友）图谱》的内容，进一步理解和熟悉歌词的内容。

（二）引导幼儿根据图谱，完整演唱歌曲。

四、根据幼儿的掌握情况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，帮助幼儿掌握歌曲的内容。

五、教师伴奏；幼儿齐唱，感受和同伴歌唱的乐趣。鼓励幼儿用自己喜欢的动作，大胆地表现歌曲的内容。

第二篇：艺术活动：《什么乐器在歌唱》

艺术活动：《什么乐器在歌唱》

活动目标：

（1）认识打击乐器：手铃、碰钟、响板，探索并学会正确的打击方法。

（2）喜欢演奏认识的打击乐器，体验用打击乐器表达情感的乐趣。活动准备：

（1）小型打击乐器：手铃、碰钟、响板。（人手一个）（2）事前在表演区投放有关节奏乐器，供幼儿自由探索、摆弄。（3）一块幕布、歌曲磁带《什么乐器在歌唱》及其他节奏感较强的磁带。

（4）生活中经常播放歌曲《什么乐器在歌唱》，使幼儿逐步熟悉歌曲旋律，跟唱。活动过程：

（1）教师在幕布后打击乐器，请幼儿听辨是什么乐器发出的声音。

（2）教师边敲手中的乐器，边和幼儿一起演唱歌曲《什么乐器在歌唱》。

（3）根据幼儿的意愿，请他们轮流在幕布后打击乐器，由教师和其他幼儿听辨、大家一起演唱歌曲《什么乐器在歌唱》。

（4）每名幼儿都选择自己喜欢的乐器看一看、敲一敲，自由探索，感受他们音色的不同并熟悉其名称。鼓励伙伴之间交换乐器，进一步听辨乐器的音色，并尝试不同乐器的演奏方法。

教师提问：①手铃、碰钟、响板的声音像什么？（鼓励幼儿大胆想象并模仿，可引导幼儿学说一些象声词）②你是怎样敲的？（鼓励幼儿演示自己的敲击方法，可引导幼儿比较使用不同的敲击方法乐器发出的声音有什么不同、说说自己更喜欢听什么声音）（5）乐器演奏会：播放音乐，幼儿和教师一起随音乐敲击乐器，表达情感。

第三篇：艺术活动：《hello,大家好》(歌唱)

艺术活动：《hello,大家好》（歌唱）活动目标：

1、能随音乐用歌声表达对同伴的问候，愿意大胆介绍自己。

2、学习用自然的声音随音乐演唱，体验同伴间的友好与礼貌。活动准备：

一个可爱的布娃娃；布置场地。活动过程：

1、练声：（1）师生问好。（2）《可爱的小动物》

2、教师以亲切的口吻与幼儿问好，并引导幼儿问好与介绍自己。

教师：刚才老师向小朋友问好，那么你可以怎样与老师、同伴问好或打招呼，怎样让老师与小朋友认识你呢？

3、教师范唱，引导幼儿感受歌曲。

（1）教师边唱边有节奏地与幼儿打招呼问好，边介绍自己。提问：刚才老师是怎样与小朋友问好的？（挥手，说“hello”。）（2）教师再次用歌声向幼儿问好。

教师提问：老师跟小朋友问好，小朋友应该怎么做呢？引导幼儿在间奏处一起挥手说“hello”,与教师互动。

（3）教师再次用歌声向幼儿问好，并在结束处有节奏地与幼儿问好：hello,大家好！我叫林老师。指导幼儿与老师互动:hello,林老师。

4、指导幼儿学唱歌曲。

（1）依次请个别幼儿上来，教师抱着他（她）边唱边与大家问好，并在结束时指导该幼儿有节奏地说：“Hello,大家好！我叫XXX。”同时带领其他幼儿与其互动：“Hello,XXX。”教师提示幼儿，问号是眼睛要看着对方。

（2）教师弹琴，幼儿演唱。教师提示幼儿尽量倾听教师的琴声，用自然地声音一句一句地演唱。

5、引导幼儿创编其他问好的动作，如除了挥手说“hello”，还可以拍手说“hello”，拍膝说“hello”。

6、教师评价幼儿结束活动。

第四篇：艺术活动：粉刷匠(歌唱)

中班艺术活动：粉刷匠（歌唱）

【活动目标】

1.熟悉歌曲旋律，会边唱边表演。2.能用自己喜欢的动作表现歌曲的内容。【活动准备】

(一)经验准备：幼儿对粉刷匠的工作有所了解。

（二）材料准备：刷子，围裙，报纸折的帽子，白、红色等贴纸，积木或纸箱搭成的房子，排笔，颜料，音乐《粉刷匠》。【活动过程】

一、教师戴上帽子，围上围裙，手拿刷子，激发幼儿兴趣。师：小朋友，你们看，我是谁？我要做什么？

二、清唱歌曲《粉刷匠》，引导幼儿欣赏。提问：歌曲里唱了些什么？

三、教师和一个幼儿一同模拟刷房子（纸箱搭成的房子），其他幼儿边看边听歌曲。

（一）引导该幼儿有节奏地刷，先刷房顶再刷墙，帮助其他幼儿进一步理解歌词的内容。

（二）在唱到最后一句时，将贴纸贴到该幼儿的鼻子上，增添活动的趣味性。

四、播放歌曲，鼓励幼儿跟随歌曲演唱。

五、鼓励幼儿边唱边即兴创编一些动作进行表演，并在表演到最后一句时，自由拿取贴纸，贴在鼻子上。【活动延伸】

游戏活动：在手工区引导幼儿用废报纸来折帽子，将自己打扮成粉刷匠。

第五篇：艺术活动《小熊过桥》(歌唱)

艺术活动《小熊过桥》（歌唱）

2014年5月4日

星期五 下午

活动目标: 1.学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。2.探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。3.能大胆地和同伴合作表演，体验在歌表演中与同伴合作表演的乐趣。活动准备:

1.经验准备：幼儿已学会与歌词内容相同的儿歌《小熊过桥》。2.物质准备：音乐《小熊过桥》、播放器。

活动过程：

1.教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》

（1）幼儿集体念儿歌。

（2）分角色念儿歌。

幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。2.幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。

（1）教师弹奏歌曲旋律，引导幼儿拍出每小节的强拍，重点启发幼儿体 验2/4拍和3/4拍的不同节奏感觉。

（2）引导幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。

师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。

（3）幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。3.教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。

师：想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现？ 小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现？

4.幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。5.幼儿学习歌表演《小熊过桥》

（1）幼儿在座位上和教师合作进行歌表演，教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。

（2）教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。

（3）教师和幼儿分别扮演两个角色

师：你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝？

教师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞。

（4）全班幼儿按意愿自选伴舞，两两组合分别扮演小熊和熊妈妈，协商分配角色进行歌表演，第二次则交换角色表演。

（5）请个别幼儿表演，并组织幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点。

（6）教师引导幼儿反思，让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。

师：你觉得自己今天表演的好吗？有什么方法可以使我们的表演更出色？ 活动延伸：

1.在美工区引导幼儿泥塑小熊、熊妈妈、小木桥和绘画《小熊过桥》。