歌唱活动

第一篇：歌唱活动

歌唱活动《小朋友想一想》

活动目标

1、熟悉歌曲旋律，教幼儿用自然的声音，用问答形式来唱歌。

2、引导幼儿根据动物的明显特征来仿编歌曲。

活动准备

1、大象、小兔、松鼠、长颈鹿等具有明显特征的动物图片或玩具。

2、歌曲磁带。

活动过程

一、开始部分

带领幼儿做小动物的律动动作进入教室

二、基本部分

1、我来问你来答。

1）教师有节奏地问：小朋友想一想，什么动物鼻子长？

2）教师出示大象图片，边操作边引导幼儿回答：鼻子长，是大象，大象鼻子长又长

3）教师有节奏地问：小朋友想一想，什么动物耳朵长？

4）教师出示图片，边操作边引导幼儿回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵长又长。

2、学唱问答歌。

1）刚才的问答游戏好玩吗？这个游戏还可以唱出来，想不想听听呢？

2）幼儿完整欣赏歌曲

3）播放歌曲录音，幼儿初步跟唱。

4）完整学唱歌曲二遍。

5）教师问，幼儿答，学唱歌曲一遍。

6）幼儿分成两组，一组当发问者，一组当回答者，合作演唱歌曲。

7）小结：问答歌真有趣，一个问，一个答，就像说话一样。

3、仿编问答歌。

1、出示部分动物图片或玩具。谁来了？能不能把它们也唱到歌里去呢？

2、教师仿编“小朋友想一想，什么动物脖子长？”引导幼儿将“脖子长，是长颈鹿，长颈鹿脖子长又长”编到歌曲中去。

3、教师仿编“小朋友想一想，什么动物嘴巴扁？”引导幼儿将“嘴巴扁，是鸭子，鸭子嘴巴扁又扁”编到歌曲中去。

4、教师仿编“小朋友想一想，什么动物尾巴大？”引导幼儿将“尾巴大，是松鼠，松鼠尾巴大又大”编到歌曲中去。

5、集体学唱幼儿仿编出来的歌曲。

活动延伸：

鼓励幼儿在家中和家长一起将自己喜爱的动物编进歌曲，一起说一说、猜一猜、唱一唱、玩一玩。

建议

1、在第一个环节的游戏中，教师可以与歌词一致的节奏来读问句和答句，为后面的歌唱做好铺垫工作。

2、在问与答的过程中，可以将“小朋友想一想”替换成“×××（姓名），告诉我……”一个问句，可以配多个答句。

3、教师要有意识地将培养幼儿良好的听说习惯贯穿于整个活动中。

第二篇：歌唱活动策划书

大学生职业发展协会

北体大学生职业发展协会

2013学年上学期

歌

唱

活

动

策

划

书

主办单位:职协综合行政部

二○一三年十月十六日

目录

活动主题………………………………………………3

活动背景………………………………………………3

活动目的………………………………………………3

活动时间………………………………………………3

活动地点………………………………………………3

参与对象………………………………………………3

主办单位………………………………………………3

活动流程………………………………………………3

奖励制度………………………………………………4

资源需要………………………………………………4

应急措施………………………………………………4

奖品清单………………………………………………5

活动负责人……………………………………………

5活动主题：

歌声嘹亮,青春飞扬——职协，我们永远在一起

活动背景：

职协是一个亲和的大家庭，歌唱活动是职协一年一度的优良传统。13级新生刚刚步入北体的大门,也刚刚进入职协这个大家庭，相互之间不甚了解，我们希望通过本次活动让大家从陌生走向熟悉，真正将职协视为自己的一部分，将我们未来的工作伙伴视为朋友，最后将职协发扬光大。

活动目的:

1.欢迎13级新生加入职协这个大家庭

2.希望通过这次活动让同学们彼此熟悉，相互了解并真正将职协视为一个集体,大家团结友爱,互帮互助.3.丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高艺术修养，促进学生全面发展，提

高学术氛围，活跃校园文化。

活动时间:10月28日

活动地点:具体通知

参与对象:北体职协全体成员

主办单位:职协综合行政部门

活动流程:

第一环节:合唱（Choral）

合唱曲目:相信自己/当/红旗飘飘/真心英雄/珍惜

第二环节:各部门才艺展示(show our selves)

考研部:

留学部:

公关部:

JA:

公务员部：

综合行政部:合唱曲目：伤心的时候别听慢歌/兄弟抱一下（可加动作）人力资源

企业部：

市场部：

第三环节:我爱记歌词/开门大吉

串烧曲目:《我的歌声里》《倒带》《妥协》《听海》《阳光下的我们》《蒲公英的约定》《董小姐》《海阔天空》《兄弟抱一下》《再见》《K歌之王》《十年》《爱情转移》《情非得已》《伤心的人别听慢歌》《记得》…

游戏规则：屏幕上有9个数字，每个数字背后都有三首曲目，9个部门按表演顺序抽取一个数字，以我爱记歌词的形式完成相应的曲目。

奖励制度：评委通过三个环节的表演评出表现最优秀的三个部门，表演结束后将颁发奖品。

资源需要：两间阶梯教室、无线话筒、话筒架、奖品、矿泉水、裁判名牌表演道具

应急措施：

1.准备一间随时可利用的教室

2.做两套曲目，一套时间长点/3首曲目，一套时间短点/2首曲目。如果到第三环节时时间有点紧张就选时间短的曲目。

奖品清单：

一等奖（n个耳机）n*10=200元

二等奖（n个笔记本）n*10=100元

三等奖（n支笔）n*10=50元

共计：350

活动负责人：职协综合行政部

职协综合行政部

二〇一三年十月十八日

部长，关于歌词接龙还是我爱记歌词，我认为歌词接龙的话没有PPT，光靠自己说起不了多大的凝结力，而且每个部门有很多人，每个人都会有自己的答案，要做到部门答案统一不太容易而且太乱，这样就会导致有些人不思考，不说话，没有积极性。如果是我爱记歌词的话，大家都能看到屏幕，都会积极参加，就会把氛围活跃起来也不会太乱。所以我暂时不想改我的策划方案。如果他们对歌词接龙有一个很好的方案的话，我还是会接受的。

第三篇：浅谈幼儿歌唱活动

浅谈幼儿歌唱活动

“”

浅谈幼儿歌唱活动幼儿音乐教育，是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。

歌唱是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。每到歌唱活动时，有的孩子会手舞足蹈边唱边舞，而有的幼儿孩子表现就有些被动，这就需要我们老师来加以引导。在以往的歌唱活动中，往往会出现这样的情况，一部分幼儿是“演员”，一部分幼儿是“观众”，而老师的注意力更多地放在了“演员们”的身上，于是，造成了恶性循环，后果可想而知。在提倡实施素质教育的今天，我们的歌唱教学要面向全体，并引导孩子们能用心、用情，主动地积极地投入到歌唱活动中，自然而然就会唱出动听的歌声，也给每个孩子带来欢乐和愉快。

一、歌曲内容的选择。

“兴趣是最好的老师”，一首歌曲是否适合幼儿歌唱，我认为首先看它能否激起幼儿歌唱的兴趣和欲望。在我们的教材上，有许多好歌，但并不一定适合幼儿歌唱，因为有些歌词太陈旧复杂，幼儿不易于理解，有的歌曲内容与幼儿的生活经验偏离了，所以歌曲的选择影响着幼儿歌唱的质量。那么什么样的歌曲适合幼儿演唱？我认为只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿歌唱。像一些经典的儿童歌曲：诙谐的、欢快的、优美的……其实，还有一些与当时国内外重大活动相关的流行

歌曲，甚至有些电视剧里的插曲，有时代性，又适合幼儿

歌唱，让幼儿唱，为什么不行？如果一棍子把这些歌曲打死，不是可惜？现代的教育应具有现代的气息，孩子们对于新事物比成人来得更加敏感，更易于接受。那些歌曲的一出现，他们往往表现出极高的热情，我们在教学中幼儿比较难掌握的问题。如：符点音、音的跨度以及歌唱时的感情，在此时便迎刃而解了。所以我们老师应有的放矢地为孩子们选择歌曲，因为孩子们是社会的人，也是“与时俱进”的人。

二、教学氛围的创设

在活动中，教师应为孩子们创设良好的环境与气氛，寓教于乐，同时建立融洽和谐的师生关系，以充分调动孩子参与歌唱活动的积极性，让孩子自然地感受美，自由地模仿和学习，甚至以游戏贯穿整个歌唱活动，让孩子轻松地学会歌唱。例歌曲《乔尼与锤子》，这是一首游戏情节性很高的歌曲。歌曲中声音的突然变换，很快引起了孩子们的兴趣，特别是男孩子，他们用手变成锤子跟着音乐节奏敲椅子时很开心激动。对孩子们的这种发自内心最本能的肢体语言加以赞赏与鼓励，在老师的夸奖下，感受到了成功的喜悦，自信心大增，一些平时不大善于表现自我的孩子也专注积极地投入到游戏中。唱到比较难掌握的地方，我加上语言节拍唱，如： 的节奏形式就可以加以游戏化，用今天 星期一 的语言节拍形式以引起幼儿的注意，在说的过程中自然掌握这种节奏。在进行歌唱教学活动时，我们还尝试着不用钢琴、录音等来伴奏，因为用了钢琴等伴奏，有时孩子会觉得拘束，气氛沉闷，而让孩子自己找一样自己喜欢的物品，边唱边敲，甚至可以有节奏地敲打桌椅、地面，以尽情表达感情，结果是孩子们兴趣浓厚，真正体验到歌唱带来的无穷乐趣。在教学中，教师的教学态度、眼神、动作、语调等也是营造教学气氛的重要因素，所以我们教师要有教强的教学感染力，建立轻松、相对自由的教学

氛围，以及平等、友好的师生关系，让每个孩子产生积极学习歌曲的愿望。

三、教学过程的重新认识

经常听到一些老师抱怨：一次歌唱活动下来，孩子们还不记得歌词，更不用说什么有表情，有感情了。其实，这是我们老师太重视我们的教学结果了，记住歌词在歌唱中的确是关键的一步，但在教学过程中，如果一味地让孩子记歌词，而没有帮助孩子去理解这首歌的性质，没有教给孩子怎样唱好它的方法，那么歌唱有何意义呢？所以在教学过程中，我们采用了多通道参与的乐教模式，多形式组织，充分调动幼儿的各种感官，并与歌词、歌曲情节相结合，以培养孩子的想象力、思维能力和表现能力，而这些能力恰恰是创新人才的必备素质。我们还应注重在我们教学中发展了孩子什么能力，锻炼了孩子什么技能，使孩子获得了什么情感，形成了什么态度，并以此来作为衡量教学质量的标准。

我们不难发现，孩子特别爱唱流行歌曲，而且唱得有板有眼。象近期的网络歌曲《老鼠爱大米》，哪个不会哼上几句？尽管我们知道这类歌曲不适宜孩子，但能制止得了吗？这种现象是普遍客观地存在着，仔细寻求原因，却对我们的歌唱教学有一定的启发。孩子其实并非真的喜欢唱这些歌曲，因为他们连其中的歌词的意思都不了解。会唱这些歌并非一日之功，一来是这些歌曲的确非常的动听，让人不由自主地想唱，二来是受周围成人及媒体的影响、渲染，而且这些流行歌曲在某一段时间几乎天天回荡在大街小巷，所谓冰冻三尺，非一日之寒，在这种不断强化的过程中，孩子会唱这些歌也就顺理成章了，三来就是孩子与孩子之间的互相模仿学习。其实，我们忘了还有最好的老师就是孩子。有时，一首歌教下来，只有个别几个幼儿会唱，等过了一段时间我们会发现，已有一大部分孩子会唱了。那是因为孩子们生活在一个大集体

中，他们在相互交往中会互相学习、模仿、影响，我们可以举办一些“幼儿卡通卡拉OK歌唱比赛”这样的活动，使幼儿将注意力引到卡通歌曲上如：《小哪吒》、《西游记》《蓝毛淘气三千问》等歌曲也是孩子们非常喜欢的歌曲。

有位教育家曾言：“学会创造，是培养现代人才的重要内容，教育有着开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量。”在我们歌唱教学中，不光强调歌唱的技能技巧的训练，还应引导幼儿表现美、创造美。培养创造能力并不是要摒弃模仿，因为模仿是最初的学习方法。我们知道，“每个孩子都有自己的声音特质”。我们教师首先要引导孩子大胆地创新，独立地思考，发表自己的独特见解。现在提供给孩子学习的歌曲一般都是开放性的，都留有给孩子探索创编的余地，例仿编歌词、根据歌曲创编动作、用不同的形式、感情、速度演唱歌曲等等，在很大程度上促进了孩子创造性的发展。对于孩子的创造行为，我们应该给予充分的肯定。但用以上的歌唱方法来，培养孩子的创造能力，我认为还不够，孩子身上还有许多创造的潜能没有被挖掘。在孩子已有的创造经验的基础上，我们应给予幼儿更多的自主创造和表现的机会，由浅入深地引导幼儿向更深层发展，激励幼儿从自身的感受、体验出发，通过努力，充分展示自己的创造力，让孩子的创造上一个台阶。俗话说：“不让下田，怎会耕田。”不让孩子去尝试、实践，怎么会知道孩子有这方面的愿望和能力。虽然孩子们不会作词，谱曲，但他们能说，会唱，那就行了。在孩子掌握了一些简单的乐理知识的基础上，我便让孩子更加大胆、自由地编自己的歌曲，对于这个“创举”，孩子们一下子全身心地投入其中，思维变的非常活跃。刚开始，孩子们创编的都是一些不成调的“歌曲”，显得幼稚可笑，之所以称之为“歌曲”，那是站在孩子的立场上讲的。但孩子们唱起来，每一首都是欢快、动听的，淋漓尽致地表现了孩子们的心声。我非常认真地肯定了孩子们的成绩，以鼓励他们不泄气，继续努力。同时为他们分析、加工，帮助他们记录词和曲，然后把他们的歌曲用录音机录制下

来，并一起学唱。通过一段时间的实践，孩子们有点摸着了编歌的门道，尽管歌曲的节奏、曲式非常简单，但孩子们的兴趣始终没减落。在自由编歌的基础上，我们又进行了命题创作歌曲，象听一个故事、看一幅画，然后编首歌曲。最后，我们又在区角创设了“迷你音乐创作室”，使得我们这个自编歌曲活动在孩子们中间更加深入、更加广泛。孩子们那坚持不懈、精益求精的创作精神，让我深受感动。每编出一首歌，他们都能反复地推敲，直到自己满意为止。我们这样做并不是培养作曲家、而是重在培养孩子们的创新意识，培养孩子良好的个性品质，为孩子的终身服务。而孩子们的一点成功使我看到创新教育的前景是阳光灿烂。

孩子的歌声是纯真美好的，属于孩子自己的歌是令人陶醉的。愿每个孩子都能愉快地放声歌唱，唱出理想，唱出未来，唱出真正

属于自己的最纯真天籁之音。

《浅谈幼儿歌唱活动》

第四篇：大班歌唱活动：喂鸡

大班歌唱活动

喂鸡

执教者：陈 燕 活动目标：

1、能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。

2、尝试在图片的提示下，替换歌词演唱。

3、享受唱歌活动的乐趣。活动准备：

1、与歌曲歌词匹配的图谱。

2、仿编教具图：肯德基、照相机、直升机。

3、仿编歌词小图。活动过程：

一、倾听范唱，初步感受歌曲。

1、初次倾听范唱，引起关注。

师：我家有一只小动物，请你听一听是什么？

2、再次倾听，了解歌词大意。

（1）师：图是不完整的，请听听少掉的部分长了什么？（2）幼儿贴图，完善图谱。

3、老师范唱，引导幼儿初步跟唱。

二、幼儿学唱歌曲。

1、游戏中练习演唱。

出示玩具鸡，老师在幼儿间一边传递一边演唱，唱完抽取一

张图片。

（1）师：大公鸡今天来是要向你们介绍它的朋友，是谁？（2）改编“小公鸡”歌词演唱。（3）改编“花公鸡”歌词演唱。

三、仿编歌曲：

1、看图集体仿编新歌词。

（1）创编吃肯德基的声音，完善歌词并演唱。（2）创编“咔嚓咔嚓照相机”。（3）创编“轰隆轰隆直升机”。

2、幼儿每人拿自己的小图演唱。

引导幼儿明确自己的图，并确定要创编的歌词。

3、老师经验的拓展升级。

老师的创编是把四句歌词都进行了改变。歌词：

我们家有一只鸡呀，什么鸡？什么鸡？哦哦哦哦，大公鸡呀，大公鸡，大公鸡。大公鸡真有趣呀，真有趣呀，真有趣呀，我们大家都爱它呀，我们大家都爱它，我们大家都爱它！

第五篇：2013歌唱IMC活动策划

2013歌唱IMC活动策划

一、活动时间：2013年5月

二、活动地点：教室

三、参加人员：IMC社员，指导老师，社员朋友（约50人）

四、活动主题：放飞心情，宣传IMC

五、活动流程：

1、活动前准备好道具，主持人就位。

2、六、活动分工

七、经费预算

策划人：活动小组成员

时间：2013年4月18日