3.项目申请心得体会

第一篇：3.项目申请心得体会

项目申报心得体会

今天下午，我非常有幸地聆听了刘芳教授的精彩讲座，她讲述地条理清晰、生动有序，时常列举自己的申报实例，使项目申报相关知识深入浅出、深入人心。我被深深地吸引了，体会到项目申请虽然辛苦但能促使自己在该研究领域不断创新，让自己的教学科研工作能够迈向新的台阶。通过本次讲座，我初步了解一些关于项目申请的知识。

1、项目选题依据（阅读课题指南，结合自己的研究优势）

1)有吸引力（创新）

2)能激发共鸣（评委的思考兴趣）

3)有科研性（既不能太窄太偏，又不能太广太泛）

俄侨文学作品人物言语运作特点研究（16个字）

总之，选题不但要符合课题指南的范围、方向和重点，又要紧密结合自身前期研究结果，彰显个性特色；不能大而空，也不能只集中在一个点，要能体现出项目的厚重分量。要着重提出问题意识，关注社会特点和理论前沿，提高课题论证的创新度。

要选择新颖巧妙的理论切合点，避免人云亦云的平庸阐述。标题要确切、醒目、明了，尽量用最简短的语言回答“要做什么、对象为何、用什么方法、解决什么问题”，课题名称不能口号式、结论式、疑问式句型，应以陈述式句型表述；课题名称表述不能含糊笼统，应尽可能突出课题的研究内容，研究对象，核心概念；课题名称不能太长，不能出现并列式、对仗式词组，能不要字尽量不要，最长不应该超过26个字，一般在20个字以内。

拟题要注意三点，形式上以“研究”等字眼为特征；内容上要包含研究范围、研究途径、研究结果、研究状态等，或其中部分内容；用词要研究科学严谨。不要用感性的不确定词语。

2、如何撰写申请书（申请成功的关键！）

1)仔细阅读项目申请通知，注意规定要求（类型、领域、负责人年龄、职称等）

2)项目组成员（职称、学历等）（5人左右最佳）

3)国内外研究现状  对国内外研究现状几乎没有评述；

 不是述评前人的研究现状，而是介绍有关名词概念，恰恰是同行专家所熟知：

 书评前人研究状况时过于笼统，没有实质性研究，或仅罗列了某些书，没有阐述其观点与申请者本人的观点有所不同，从而体现其研究的重要性; 不是述评国内外研究现状，而是以自己的观点代之。

因此，最重要的或者比较好的做法是对国内外同领域中的代表作都能提及，对其观点都是述评。

4）研究方法

 问题导向

 学科兼容

 方法具体化。要具体列出文献检索、样本定量分析、个案访谈、实地调查等方法的种类和数量，确保研究结论的可测度和科学性。

 路径性清晰，让人一目了然。

5）撰写形式（规范、技巧）“形式大于内容”（给外行人看）

选题的价值和内容；课题研究的主要内容、基本思路、重点难点、基本观点和创新之处；前期相关研究成果和主要参考文献：完成项目研究的基础和保证；经费概算等等。

3、具体做法及体会：

1）做事情要有计划性

2）挤时间

3）心态要放平和，要有耐心，坚持不懈，不要有为难情绪。

第二篇：项目申请

一．基本情况 1.选题依据

近年来，随着社会经济的发展对土地需求的增加，主要分布为建设占用，补充可用耕地数量质量平衡的难度愈来愈激烈，面都人地矛盾的紧张形势，耕地的保护形势也愈加严峻。美国早在20世纪70年代建立了农用地表土剥离制度，至今已形成比较成熟的管理制度和保障机制。澳大利亚从1980年就已经组织开展采矿区复垦工作，要求采矿活动结束后将剥离的表土放回并恢复植被。加拿大于20世纪80年代各级资源保护法中，几乎所有的建设项目都按规定进行表土剥离并妥善利用。日本生产建设中挖取或堆积土方的深度、面积超过一定标准，就要对被占土地进行表土剥离，前述这些发达国家的土地剥离日益呈现出，目标综合化、主体多元化、资金明确化、技术规范化、实施法制化等特征，对于国内正处于起步阶段的耕作层土壤剥离再利用可以借鉴参考作用。通过土地复垦等手段，可以使被破坏的耕地恢复成为适宜耕种的土地，从而增加了耕地面积，缓解了人地矛盾的紧张形势，还可以不占或少占耕地，以达到节约集约利用土地的目的，与此同时又改善农业生产条件和生态环境，促进农业生产增产、农民收入增加，促进社会的和谐发展。继2009年国土资源部发布《关于加强占补平衡补充耕地质量建设和管理的通知》在2015年中央一号文件《关于加大改革创新力度加快农业现代化建设的若干意见》明确指出“全面推进建设占用耕地剥离耕地层土壤再利用”，这些举措有助于增加耕地数量，提高耕地质量、保护生态环境，以及实现“占补平衡”和促进“三农”发展等。

针对土地耕作层的保护，但土地耕作层的转移和利用存在时间差，对于剥离出来的耕作层土壤，最好的办理方法就是直接用于贫瘠土地开发和土地整理项目，这种”一对

一、点对点”的处理方式，在理论上存在可能性，但是往往受到实际客观条件的限制，诸如剥离点与收地点距离差，若运距过长，则成本高，其次是造地项目与建设项目在实施时间上往往不能够同步进行，在者，四川不同地区，土壤成分的差异性影响不兼容等诸多因素影响。基于以上原因建立因地制宜，根据当地土地资源和气候条件建立适合当地的土壤评价方法，四川地区主要分布有以山地、丘陵、平原等，对不同形式的地形和地貌就提高土壤利用率制度一套有针对性的评选方法的情况却有存在的必要。2.目标任务

通过建立全新的一整套土地评价模型，3.研究思路

用全新的方法完成一个土地复垦的评价和对土地复垦的土壤进行空间优化。

表土剥离的相关理论

包括表土剥离的定义、表土剥离的重要性、表土剥离的目的和意义、表土剥离的特点、表土剥离的模式和表土剥离类型的划分。表土剥离的关键技术

研究在贫路河镇项目区内，表土剥离的剥离土层厚度、表土剥离的适用条件、表土剥 离工艺、设备和回填方式

表土剥离技术的评价

包括表土剥离识别条件的适用性、表土剥离关键技术的评价和剥离表土回填复垦的评 价。

表土剥离技术集成方案

集成己掌握的表土剥离关键技术，形成适进贫路河镇项目区的表土剥离技术集成方 案。

4.研究内容 5.预期成果

二、项目的必要性与可行性 1.项目必要性 2.项目可行性

三．项目实施条件 1.资料基础 2.团队基础 3.依托项目 4.设备

四．进度计划安排 1.进度计划 2.经费概算 五．结论

当前的土地复垦技术往往会导致土壤的土层发生并会使土壤的上、下土层混滑，使准备进行复垦的土壤质量很差，难以很快达到理想的生产力水平。

泥楽泵复垦是矿区复垦土地复垦过程中最常用的土地复垦工艺，由于泥装泉复垦的工艺比较简单，投资少，是一种在矿区进行土地复垦有效的方法。中国的安徽，江苏和其他领域对土地复垦的应用越来越广泛。然而，在该技术广泛应用的同时，土壤的养分流失、土壤中水 分变大、土壤的上下土层混淆、土壤盐绩化、土壤微生物和土壤动物的破坏等问题仍然存 在，需要进一步研究解决。

近年来，由于交通和水利建设项目的大力发展，使土地破坏也日益严重，与此相对应 的土地复垦的技术也逐渐发展起来，但其研究体系仍然处于开始阶段，它主要包括二个阶 段，工程复垦与生态复垦：工程复垦阶段主要是对土壤遭到破坏前对土壤表层适宜耕种的 耕作层进行收集和储存，以便日后将破坏了的土地恢复耕种能力而使用，而生态复垦则是 在工程复垦的基础上，将复垦而恢复耕种的土地进行改良在进行各种土地复垦作业 的同时，对复垦的土地进行种植，使被破坏的土地被充分的利用起来，而达到一定的经济 效益。

国外的一些发达国家土地复垦有更好更成熟的方法，较好的方法总结如下：在煤矿幵 采中使用或技术设计露天幵采后的地形，使用模型绘制开采之前和兀采

之后及实施土地复垦后的地形其次，在耕地保护和土地复垦中采用倒堆法、顺序剥 采复田法等方法，利用开采空间作为存放土堆的场地，然后将被剥离后的土壤分别进行 堆放并对其土壤肥力进行保护；此外，还要注意露天开采中地下水和地表水的保护 最后，要注意土地复垦区域内的生态恢复建设。

美国在对于开采煤矿塌陷的土地主要采取土地复垦和湿地保护的两种方法。其中，土 地复垦又分为三种：挖沟、回填及挖沟和回填相结合。用于回填的材料是碌石和客土相结 合，采用烁石回填复垦的土地可以用来种植草、种植树木、或者用来作为娱乐用地；而使 用客土回填复垦的土地则可以用来种植作物，提高土地的生产能力。

德国是世界上最大的开采褐煤的国家，从年代到年代末，在莱茵矿区已复垦土 地德国的土地复垦工作是遵守矿法、也遵守了环境保护、水和其他方面的法律，有足够支撑土地复垦的法律依据，能够做到有法可依。德国的土地复垦工作主要是排除空 气污染、封闭、观察、净化污染源和处理地下水。如果是已经遭受损坏或污染的土地，在 进行土地复垦工作之前，还需要进行调查和分析、土地收购、规划设计融资等过程。

英国、美国和法国一些发达国家，在上个世纪、年代就已经开始使用表土剥离这

项技术应用于矿区土地复垦。如英国将表土剥离技术应用于矿区土地复垦时发现，表土剥 离技术中所用到的机械设备对复垦土地的土壤质量有很大影响。所有复垦使用的设备主要 有种组合：伊土机或挖掘机与翻斗车。伊土机就是将土壤举起，运输并卸下，或堆叠或 装卸到需要复垦的地区。然而机器必须行走在即将要剥离的土壤中，这种动作会使土壤被 压实。另一个设备组合是轨道液压挖掘装载机，用桶式装载器举起土壤卸到轮式倾倒车内。挖掘机的重量分散与大面积土壤的接触面积上，从而减少了对土壤的垂直压力。司机可以 看到土壤升高的高度，每次装载的土层厚度不限，桶塞进土壤是不需要使用过多的力。显 然，这两种机械运行在土壤中，都会对土壤有一定的压力，而単独使用纟产土机壤是要承担 更大风险的】。

第三篇：项目申请

贵州省教育厅自然科学研究项目管理办法

作者:文章来源：科研处 发布时间：2012年09月08日 第一章

总

则

第一条：为充分发挥高等学校科学研究的优势和潜力，加强贵州省教育厅自然科学研究项目的管理，提高管理工作效率，确保研究项目顺利实施和经费的有效使用，推动高等学校科技创新与人才培养，特制定本办法。

第二条：贵州省教育厅自然科学研究项目经费的主要来源是省财政拨付的省直高校科研专款和省高等教育发展经费。

第三条：项目资助的主要范围为省直高等学校开展的自然科学研究项目。

第四条：贵州省教育厅自然科学研究项目应针对我省经济社会发展需要并结合高等学校人才培养和学科建设的特点进行立项并开展研究。

第二章

组

织

第五条：贵州省教育厅高等教育处具体负责自然科学研究项目的组织和管理工作。主要职责是：

1、拟订省直高等学校自然科学研究中长期规划；

2、组织省教育厅自然科学研究项目的申报、评审、立项资助、中期检查及成果验收；

3、协助厅计划财务处管理省教育厅自然科学研究项目经费；

4、制定省教育厅自然科学研究项目管理办法及其他有关制度；

5、通过科研项目立项资助的形式，组织、支持省直高等学校开展科学研究和省内外学

术交流活动。

第六条：省教育厅聘请省属高等学校、有关部门专家和负责人组成贵州省高等学校科学研究项目管理委员会。其主要职责是：

1、参与制订自然科学研究发展规划；

2、参与评议省教育厅自然科学研究项目申请，提出是否立项及研究经费资助额度的建议。

3、受省教育厅委托，参与对省教育厅项目进行检查验收。

第七条：高等学校科学研究管理部门，负责本校的科学研究项目管理工作，落实项目的匹配经费，为项目实施提供必要的条件，并对项目产生的知识产权进行积极有效的管理和保护，促进科技成果的应用和转化。

第三章

项目申报

第八条：省教育厅自然科学研究项目实行“限额申报，扶持重点，专家评议，择优资助，学校配套”的原则，分类申报并分类立项资助。所分类别为：（1）省中长期科技规划重大专项和重点领域基础培育项目（以下简称“培育项目”）；（2）重点项目；（3）一般项目；（4）青年项目；（5）专项任务项目。第一至四类为省教育厅拨款资助项目，第五类为省教育厅立项，但不拨款资助项目。

第九条：项目申报和评审工作一般在每年的9月份进行，有关具体事项，由省教育厅根据本办法按作出具体规定并通知高校。

第十条：贵州省教育厅自然科学研究项目的申报条件：

1、各类项目的申请者必须是高等学校的在职、在岗并具有中级以上(含中级)专业技术职务的人员。培育项目：针对经济社会发展的重大科技需求，在我省中长期科技规划的若干重大专项和重点领域范围内选题，汇聚力量对具有一定基础和优势、关系全局发展的科学技

术领域进行攻关，力争实现突破；重点项目：以技术开发、应用研究和应用基础研究为主，要具有产业化前景，预期成果能够解决贵州经济建设或社会发展中面临的一些关键问题；一般项目：支持高校教师自主选题开展科研；青年项目：资助40岁以下青年教师开展科学研究。

2、项目申请人即项目负责人，应具有良好的政治思想素质和严谨的科学态度，具有开展和组织科研工作的能力，能胜任主持工作并担负实质性研究工作。

3、每个申请者只能申报一个项目，已承担省教育厅自然科学研究项目未结题者不得申请新项目。

第十一条：省教育厅科学研究项目，以学校为单位（以下简称：申报单位）统一组织申报。申报单位应按本办法第十条和第十二条之规定对申报项目进行初审，并履行下述手续：

1、报送《贵州省教育厅自然科学研究项目申请书》一式五份；

2、报送《省教育厅自然科学研究项目申报一览表》一份；

3、申报培育项目和重点项目需报送由具有查新资质的部门所提供的查新报告；

4、申请人所在学校学术委员会和科研管理部门应对申请书内容的真实性，方案的可行性，经费预算的合理性，基本科研条件能否保证，预期目标能否实现和配套经费能否落实等，签署具体意见，申报单位应在申请书上签署推荐意见并加盖公章。

第四章

项目评审

第十二条：省教育厅高教处负责组织对申报项目进行资格审查，经资格审查合格者，交由贵州省高等学校科研项目管理委员会及有关同行专家进行评审。

项目评审的主要标准是：

1、课题具有重要学术价值、理论意义或现实意义；

2、课题内容充实、论证充分，预计解决或突破的难题明确，研究思路清晰，学术思想、研究方法或技术路线具有创新性和可行性。

3、课题有一定的前期研究条件和研究基础。

4、申请经费合理。

第十三条：项目评审贯彻公平竞争、择优资助的原则，采取专家会议的方式进行差额投票，获得到会专家三分之二以上票数的项目方能立项。

第十四条：通过专家评审的项目，由省高校科研项目管理委员会审核并报请省教育厅批准后正式下达。

第十五条：经省教育厅同意立项资助的项目，即与省教育厅签订“贵州省教育厅自然科学研究项目合同书”一式三份，项目申报单位、项目负责人和省教育厅各持一份，供项目结题、验收时备查。

第五章

项目经费

第十六条：根据不同的项目类别实行不同的资助方式：第一至四类项目由申报高校予以不低于1：1的配套资助，第五类项目由学校或申请人自筹经费。

第十七条：省教育厅资助经费的项目，实行“一次核定，包干使用，超支不补”的原则。

各高校可从项目经费中提取不超过百分之五的管理费。

第十八条：项目经费实行专款专用，并由学校科研管理部门和财务部门监督检查。

项目经费开支范围包括：

1、图书资料费；

2、仪器设备费，指资助项目专用仪器设备的购置费和运杂、包装、安装费、改装费、自制仪器设备的材料、配件和外协加工费。大型仪器设备应充分利用本单位、本校现有条件。交通运输设备、声像录放设备、复制打印设备等不得购置；

本款的总开支不得超过资助总经费的20%。

3、实验材料费；

4、省内外调查研究费用；

5、科研业务费；

项目经费不允许课题组以外人员使用，不得用于出国和与课题研究无关的开支。

第十九条：项目完成后验收时，需向教育厅提交经费决算表。

第六章

项目中期管理

第二十条：省教育厅自然科学研究项目需进行中期检查。中期检查的主要内容包括：

1、项目负责人及课题组成员是否按计划投入了力量，研究进度是否符合项目研究计划的要求；

2、项目负责人所在单位是否为项目实施提供了必要条件；

3、项目经费开支是否合理。

第二十一条：项目批准后不得擅自更改。确需对课题进行调整的，应经申报单位同意并报省教育厅批准。

第二十二条：各高校科研管理部门可对具有下列情况的项目作出撤销决定：

1、项目中期检查时，无论何种原因，一直未开展研究工作的；

2、项目承担人不具备按原计划完成研究任务的条件和能力的；

3、承担人（包括课题组主要成员）长期出国或因工作变动，健康等原因不能正常进行研究工作的；

4、未经批准擅自变更承担人或研究课题的；

5、课题组内部不团结，不能正常开展工作的。

撤销的项目须报省教育厅备案，经费由学校科研管理部门追回，并留学校作为科研经费使用。

第二十三条：项目自批准之日起，研究周期一般为1—3年，项目如不能按期完成，须有充分理由，并经申报单位报省教育厅批准。如遇项目负责人亡故，出国等不可逆转的情况，项目自行中止，所余经费由学校科研管理部门作为学校科研经费留用，并报省教育厅备案。

第二十四条：各高等学校要加强对项目的中期检查，按要求报送数额分配的重要依据。

第七章

项目验收和后期管理

第二十五条：项目完成后，承担人须填写《省教育厅自然科学研究项目验收表》，经学

校初审并签署意见后报请省教育厅组织验收。经省教育厅组织验收合格的项目，由省教育厅在《项目验收表》中签署意见，终止项目。

验收由省教育厅聘请五名以上同行专家以会议或通讯的形式进行。项目负责人所在单位参与验收的专家不得超过一人。

验收依据为《贵州省教育厅自然科学研究项目申请书》和《贵州省教育厅自然科学研究项目合同书》及所有成果材料、实物、样品等。

验收可与省级或省级以上科技管理部门组织的鉴定同时进行。

验收经费从项目费中列支。

已完成《贵州省教育厅自然科学研究项目合同书》计划研究内容，并符合以下条件之一的项目，经项目负责人申请、学校审查、省教育厅批准，可不组织专家验收，注明“视同验收合格”，终止项目。

1、一般项目和青年项目，已正式出版专著或在省级以上公开发行的学术刊物上发表文章（其中至少有一篇在核心期刊上发表）的；或者申请发明专利、新药开发等并提供相关依据的。

2、软科学研究项目经实际工作部门采用并出具应用证明的；

第二十六条：项目验收后，完成单位需向省教育厅报送专家验收意见、经费决算表各一套，《项目验收表》一式三份。

成果发表时必须注明“贵州省教育厅自然科学研究资助项目”字样。

第二十七条：各申报单位科研管理部门应积极做好省教育厅自然科研项目阶段成果和最终成果的跟踪管理工作。有重要价值的研究报告、咨询报告、调研报告，在提交有关部门的同时报送省教育厅。

第八章

附

则

第二十八条：本办法由省教育厅负责解释。

第二十九条：本办法自发布之日起实施，原《贵州省教育厅科学研究项目管理办法》同时终止执行。

第四篇：项目申请

浚县职业中等专业学校

关于实施中德合作职业教育教学模式（机电一体化）项目

申请报告

市教育局：

为了进一步推动职业教育教学改革，提高我校职业教育教学质量，助推职业教育攻坚计划的实施，提升职业教育服务中原经济区建设的能力，按照《河南省教育厅关于实施中德合作职业教育教学模式（机电一体化）项目的通知》教职成[2012]68号文件要求，我校成立了“实施中德合作职业教育教学模式（机电一体化）项目”领导小组，通过自查，我们认为我校现有的基础，可以达到实施中德合作职业教育教学模式要求，现就我校现状和申请实施中德合作职业教育教学模式项目条件报告如下：

一、学校概况

浚县职业中等专业学校创建于1986年，隶属于浚县教育体育局。2007年被国家教育部评为“国家级重点职业学校”，2011年被列为第三批国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校。

近几年，国家对职业教育提出了更高要求，市、县政府大力支持职业教育攻坚工作，县政府不断加大学校建设投入。

学校一校两址，分东、西两校区，共占地140亩，建筑面积10.9万多平方米，有教学楼4栋，理论课教室90个；实训楼2栋，实习实训室30个；实习工厂2座，实训车间15个；培训中心一座，29个培训教室；学生宿舍楼4栋、综合楼2栋，餐厅3个；图书馆1座，藏书18万余册；标准化运动场2个，篮球场6个，各种体育器材一应俱全；浴池、锅炉房、卫生所等后勤服务设施完备。在职教职员工281人，其中专业教师182人，“双师型”教师151人，兼职教师35人，在校学生5184人。

二、办学特色

根据全国职业教育会议精神，我校进一步解放思想，更新观念，建立了学校与企事业单位合作进行人才培养的机制，实行了 “订单”教育模式，重视学生职业道德和职业能力的培养。试行弹性学制和学分制，为实行半工半读、工学交替、分阶段完成学业创造条件。实行学历教育与技术技能培训相结合、职前教育与职后教育相结合，全面提高了毕业生的素质。近年来，我校学生获取“双证”比例为98.6%，为学生走向社会、服务社会打下良好基础。学校坚持以市场需求为导向，以行业标准为依据，以服务地方经济为目的，按照市场对专业人才的需求，及时调整教学计划。积极探索项目教学、案例教学等先进教学方法，提高教学效果。实训教学课程按照国家专业技术等级鉴定标准，分层次设置课程模块，不断提高学生专业技能。推行文化课专业化、专业课技能化、实习课产业化的教改新模式。

学校依照市场需求开设专业，专业结构合理，特色鲜明。学校现开设10个专业，其中机电类相关专业4个（包括数控技术、电子技术应用、农村电气技术、汽车运用与维修）。学校建立了教师队伍建设长效机制，制订了《教师全员培训计划》，注重专业带头人和骨干教师的培养，落实了专业教师企业实践制度，形成了与产业、企业、岗位相对接的专业建设动态调整机制。

学校推行工学结合的人才培养模式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模块教学和岗位教学，聘请实习企业的专业技术人员及技师带领学生参与企业的技术革新、项目攻关等活动，实现了专业教学与企业生产的无缝对接。

三、申报基本条件

1、相近专业

学校计划于2012年开设机电一体化专业，目前有相近专业四个：数控技术专业、电子技术应用专业、农村电气技术专业和汽车运用与维修专业。

学校生源来自全县近7000名初中应届毕业生，生源充足，学生素质高。

2．领导班子

学校具有一支开拓进取，与时俱进，结构合理，整体素质较高的领导班子。工作中作风民主，团结协作，勤政廉洁，决策能力强，能够把握大局，有创新意识，具有较强的战略思维，形成了一套行之有效的管理体系，能够带领全校职工提高办学层次，加快学校发展，赢得了全校教职工的信赖和拥护，班子成员多次受到上级表彰。教学校长长期从事教育教学工作，熟悉职业教育教学规律，对德国双元制基本情况有一定的了解，有敬业精神。目前，有书记兼校长1人，副校长3人，全部具有大学本科学历。校长和教务副校长都具有10年的职业教育管理经历，正、副校长均具有高级职称。中层干部正职6名，副职14名，学历和年龄结构合理，精力旺盛，事业心强。

3．教师配备

学校拥有一支素质优良、技术精湛、布局合理、富有活力、精干高效、相对稳定的教师队伍，具有相应专业的教学经验，积极、热情，具有幽默感和感染力，教学方法灵活，是学生喜欢的，能够跟学生一样对新事物保持兴趣。个别专业还聘请企业具有丰富实践经验的工程技术人员和技师、工程师常年担任我校专业课教师和生产实习教师。学校现有教职工281人，在校生5184人，师生比为1：18。学校现有专业课教师182人，其中双师型教师151人，兼职教师35人，学校现有教师学历全部达标。学校可提供7位不同专业方向的教师：电工教师2名；电子教师1名；钳工教师1名；机加教师2名；液气压传动教师1名，且从事实训教学岗位6年；车间英语教师1名；从事“标准化中德班教学模式”教学。

4．实训场地

学校现有实训场地总使用面积在1350平方米，能满足实施标准化中德班教学模式的过程中，以实训车间为教学的场地，摒弃教室和黑板概念，教师和实训场地脱离的教学方式，可以为学生提供仿真的企业氛围，提前感受企业真实的工作环境。现有实训场地包括：机械加工实训室3间、钳工实训室1间、气动/液压实训室1间、电工实训室1间、电子实训室1间、PLC实训室1间、计算机室1间、理论教室1间、学员讨论室1间、实训老师休息、办公室1间、材料存放及落料室1间、男女卫生间各1间、配电间1间、配有洗手池等。实训实习设施及设备也能够满足标准化中德班教学模式的要求。

5．教学设备

学校配备：普通车床8台，普通铣床6台，数控车床5，数控铣床5，台钻4台，砂轮机3台，六角形综合工作台4台，电工电子实训台26位，气动液压设备设施10套等。

综上所述，我校申报河南省教育厅《实施中德合作职业教育教学模式（机电一体化）项目》的基本条件已具备，我们有信心，也有能力按照标准化中德班教学模式的要求，把项目做好。为此，特请求批准我校为项目学校或项目备选学校。

以上报告当否，请批示。

浚县职业中等专业学校

2012年2月25

日

第五篇：项目申请

关于建设千头肉牛养殖场项目的申请

XXX县人民政府：

XXX有限公司（以下简称“我公司”）已按有关政策合法取得了XXXXXX草场约10000亩的使用权（详见附件一：协议），并拟在此新建一个肉牛养殖场。

经专家调查，我国80%的肉牛处于分散的个体庭院条件下饲养，由于人蓄混居，生产设备简陋，肉牛的生产环境、卫生状况极差，从而导致牛肉品质较低。如果能够引进先进的生产设备和优良的肉牛品种，并且建立一个现代化大规模的肉牛养殖基地，将对整个新疆的畜牧业发展都有一个良好的示范带头作用。为此本公司拟用一年的时间，在XXX县新建一个现代化的大规模肉牛养殖基地。

该项目总体规划建设期为1年，总投资1959万元，其中固定资产投资1516.5万元，流动资金投入442.5万元（银行贷款）。养殖场建成后，可存栏肉牛5000头，年销售收入可达3819万元，年平均利润总额1053万元，财务内部收益率为16.20%，投资回收期7.2年（详见附件二：项目可行性研究报告）。本项目中肉牛养殖场占地8000亩，其他种植占地2000亩，其中包含配套建设牛舍，饲料加工厂等及防疫、接种设施和办公、生活设施等。

该项目还将通过“公司+基地+农户”的生产经营模式，以公司为龙头、肉牛改良为示范、肉牛育肥为基地，农户分散扩繁为基础，扶持带动周边农户发展肉牛生产和牧草种植业，符合国家调整农业结构战略方针，符合自治区“十二五”农业发展规划。通过经济分析，本项目财务盈利能力、抗风险能力和债务清偿能力良好，财务效益明显，社会生态效益显著，发展前景良好。

本项目建成后能有力的促进XXX县的经济发展，同时切实影响周边地区畜牧业发展中的产品升级和形成优势，并带动基地内企业和农户共同发展，培育当地经济新的增长点，培训和吸引一批优秀人才，建立技术培训与技术服务网络体系，建成具有区域代表性、引导示范性和带动作用的示范区，进一步提高新疆优势畜牧业产品的技术含量与国际竞争力，对调整农村和农业产业结构，推广标准化、良种化、规模化肉牛生产，增加农民收入具有重要的现实意义。

为此，我们恳请XXX县政府能够批准我们的立项申请。此请妥否，请批示。

XXX公司

二〇XX年X月XX日