七年级地理发达国家集中地区

第一篇：七年级地理发达国家集中地区

发达国家集中地区──欧洲西部

教学目标

1.培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间。

2.使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力。

3.以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。

教学重点

欧洲西部的位置、地形及气候概况。教学难点

利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。教学准备

多媒体辅助教学（计算机局域网、自制课件），为学生自学设计的题签

（一）、题签

（二）。课时安排 1课时 教学设计

师生活动

提示和建议

提出问题，导入新课

师：随着经济的发展和科技的进步，世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门，我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么样的国家呢？

(学生总结回答：经济比较发达的国家)师：世界上有一个发达国家集中的地区，你们知道在哪儿吗？

生：欧洲西部。

从身边事入手提出问题，激发学生强烈的好奇心，导入新课。引导学生，切入主题

师：关于欧洲西部，你们都知道些什么？

(学生根据已有的知识经验，各抒己见，回答老师所问。有的学生谈到欧洲西部著名的旅游景点；有的学生谈到欧洲西部的经济：欧元、欧盟等；还有的学生谈到了当今的热点问题：疯牛病、口蹄疫、炭疽热等)师：这么好的地方，同学们想不想去看一看？ 生：想!(学生异口同声，热情高涨)师：要想去欧洲西部，首先我们要确定什么？ 生：地理位置。

师：对了，我们要先知道它在世界中的位置。那么出门旅行，尤其行程较远的时候，我们要随身携带一些衣物，这就需要提前了解欧洲西部的什么？

生：气候状况。

师：很好。只有先知其冷暖，才可以有备无患。除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独特的自然景观；要观赏这些景观需要到哪些国家去；这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方。这就需要了解欧洲西部的什么？

生：地形、地貌概况以及河湖状况。3.学生自主学习体验成功感受学习的乐趣。

师：现在你们每人桌上有一张题签，上面是我们急需解决的有关“欧洲西部”位置、地形、气候等方面的问题。大家赶紧行动起来，读图完成“题签(一)”上的问题。(学生点击进入“学件”，根据微机显示内容，分组讨论答题。配乐，教师巡视答疑。培养学生的读图观察能力。充分发挥学生的积极性、主动性。感受学习的乐趣)时间到，音乐停。(学生在自己的微机上指图讲解，利用计算机局域网逐题分析交流)师：(评价)同学们真棒!大家马上就可以进入“欧洲西部”开始你们的异域之旅了，在此之前请随老师进入“气候”图中，观察山脉走向的变化及暖湿气流的深入情况。(教师进行动画演示，学生注意观察，直观感知地形对气候的影响及地理因素间的相互关系)问：假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚山脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗？ 生：阿尔卑斯山脉变为南北走向，来自大西洋的暖湿气流就不能长驱直入，欧洲西部大范围也不再是温带海洋性气候而应是温带大陆性气候；斯堪的纳维亚山脉消失，有利于海洋气流的深入，使整个岛屿显示温带海洋性气候。4.给出问题，学生带着问题尽情“游览”

师：现在请大家试着点击本图的右下角，看看会有什么惊喜带给大家!(学生点击进入，屏幕上出现了五彩斑斓的彩色世界，随着可爱的小天使飞来飞去，“恭喜你，你成功了”几个大字由远而近的出现在画面中。帮助学生体验成功的快乐，使学生获得自信)师：点击“你成功了”进入到“国家与旅游”。点击各国首都可欣赏优美风景，点击其他按钮，可对欧洲西部有更多了解。请大家带着题签上的问题畅游欧洲西部。

(学生在优美的乐曲中欣赏美景，进一步了解本区，同时思考问题)5.布置任务，提出建议

师：题签上的问题有的可在欣赏时完成，也有的需要同学们课下查找资料，共同研究探讨完成。下一节课请你们作老师，谈谈你们的研究结果。

师：你们知道吗？在网吧除了聊天、玩游戏之外还可以登陆相应的网站查阅地理信息，想知道哪个国家、哪个大洲都可以。相信那时你会大开眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!

课堂气氛随之活跃起来，激发学生强烈的学习兴趣。

谈话法激发学生的求知欲，结合实际，使学生更好地理解人类活动与地理环境的联系。引导学生从多方面入手，解决问题，掌握学习方法。

分小组合作学习，培养学生的读图观察能力。充分发挥学生的积极性、主动性。鼓励学生勇于展示自我，锻炼了学生的语言表达能力及读图分析问题的能力。通过动画演示帮助学生理解问题。

学生思考、讨论后回答。

帮助学生体验成功的快乐，使学生获得自信。

给学生以美好的享受，陶冶情操。优美的音乐声中获得知识，寓教于乐。

另辟学习途径，拓宽学习空间。使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法。

题签(一)：位置、地形和气候

点击“欧洲西部”进入，看图思考并回答下列问题。(提示：鼠标箭头变成“手”形，可点击进入)

一、位置(Where is it？)1.在世界中的位置：欧洲西部位于_______(A.南半球、B.北半球)。位于________(A.东半球、B.西半球)。请说出判断理由。

2.海陆位置：欧洲西部西临_________洋，北临_______洋，南隔__________海与非洲相望，东南隔土耳其海峡与_______________洲相望。

3.纬度位置：大致在______至_______之间。图中位于“冰岛”北部的虚线是_________(A.北回归线、B.北极圈)。

推断：a.欧洲西部三面临海，气候受__________(A.海洋、B.陆地)影响较大。大部分为__________(A.陆地性、B.海洋性)气候。

b.欧洲西部大部分位于五带中的_________带，只有一小部分属于___________带。

二、地形(What is it？)1.观察欧洲西部大陆轮廓的特点_______(A.比较平直、B.曲折破碎)，因此多岛屿、半岛和海湾，你能在图上找出它们吗？

推断：多优良________，海运发达。

2.欧洲西部的地形以________和_________为主。平原多分布在西部、中部的沿海地区，主要有_________、________。山脉主要有北部的_________、中部的________。中部地区的山脉大致呈___________走向。

推断：这种地形分布特点有利于海洋_______深入大陆内部，终年温和多雨，形成典型的__________气候。随着离海越来越远，降水逐渐减少，冬冷夏热，气候逐渐过渡为___________气候。3.根据本区地形和气候的特点，把本区“河湖”特征与形成条件连接起来。(1)河湖水量充沛，河网密集

A.受冰川影响

(2)斯堪的纳维亚半岛和阿尔卑斯山脉两侧多湖泊

B.大陆轮廓曲折，又受山岭限制(3)无长河

C.中欧西欧多平原，降水较多

推断：这些平原、山地、半岛上多冰川地形、湖泊、峡湾，成为当地丰富的旅游资源，使得本区业发达。

题签(二)：气候、农业和工业

欢迎大家进入“欧洲西部”开始你们的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧时别忘了动动你的脑。请大家在欣赏之余思考以下几个问题。可以相互讨论、研究。(下一节课请你们做老师)1.欧洲人酷爱乳产品和牛羊肉，他们的这种饮食结构与哪些地理因素有关？

2.欧洲西部的南部地中海沿岸以什么气候为主？这种气候对当地的农业产生哪些影响？ 3.假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚山脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗？ 4.农业生产高度机械化有什么好处？有没有弊端？

5.欧洲西部成为世界上工业发达的地区之一，它的工业有何特点？为什么如此发达？ 6.你们还知道本区有哪些区域性国际组织？你能简要介绍它们吗？ 7.试说说本区有哪些著名的旅游胜地，需要到哪些国家去参观？

8.本地区是世界上发达国家集中的地区，你能列举

一、两个国家说明原因吗？ 点评

这节课，教师从新课改的角度出发，利用计算机局域网及自制“学件”，向老师们展示了另一片广阔的天地，也为学生自学打开了一扇新的窗户。学生通过自己的努力，可进入欧洲西部浏览自然风光。此时学生可以按自己的兴趣、意向，点击自己感兴趣的国家、城市或自主去探究某个问题，提倡学生的个性发展，激发学生进一步探求地理知识的兴趣，拓宽学生学习空间，教会学生学习方法，寓教于乐。（大连第五十中学 徐于敏）

课后反思

本节课我利用课余时间搜集了大量有关“欧洲西部”的素材、图片，并将其制作成简单易学的“学件”，同时利用学校现有的计算机局域网尝试“网络”教学，实现“人机对话”，为学生自学提供了广阔的空间。这种教学方式的改变，激发了学生学习的积极性、主动性，鼓励学生勇于发现问题、积极探究，培养学生获得终身受益的地理思维能力和自主学习的意识。针对初一学生好奇心强的心理特点，我在刚开课时，从学生身边事入手提出问题，激发学生强烈的好奇心和求知欲。引导学生利用计算机“学件”读图分析，小组合作讨论，完成题签(一)上所设置的问题，从而对欧洲西部的位置、地形、气候有一个初步的了解。

完成题签(一)上的问题后，课件中设置了奖励机制，即学生可进入“国家和旅游”主页，尽情浏览欧洲西部的优美风光，了解欧洲西部的风土人情。同时在浏览之余引导学生思考题签(二)上的问题，为下一节课的进行作好了铺垫，进一步激发了学生的学习兴趣，寓教于乐。另辟学习途径，教会学生对其终身发展有用的学习方法。

但本节课由于多种原因，没能将题签(一)、题签(二)上的问题完全设置在“学件”中，所以没有实现真正意义上的“人机对话”，还有待于继续研究。同时，怎样将人文环境和自然环境更有机、更自然的结合在一起，使学生学习起来毫无枯燥、压抑的感觉，也是本节课值得思考的地方。（大连第五十中学 于春霞）

第二篇：初中地理优质课教案发达国家集中地区1

欧洲西部──发达国家集中地区

教学目标

1.培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间。

2.使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力。

3.以自学为主了解欧洲西部位臵、地形、气候概况及对人类活动的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。教学重点

欧洲西部的位臵、地形及气候概况。教学难点

利用地图说明其位臵、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。教学准备

多媒体辅助教学（计算机局域网、自制课件），为学生自学设计的题签

（一）、题签

（二）。课时安排 1课时 教学设计

1、提出问题，导入新课 师：随着经济的发展和科技的进步，世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门，我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么样的国家呢？

(学生总结回答：经济比较发达的国家)师：世界上有一个发达国家集中的地区，你们知道在哪儿吗？ 生：欧洲西部。

从身边事入手提出问题，激发学生强烈的好奇心，导入新课。

2、引导学生，切入主题

师：关于欧洲西部，你们都知道些什么？

(学生根据已有的知识经验，各抒己见，回答老师所问。有的学生谈到欧洲西部著名的旅游景点；有的学生谈到欧洲西部的经济：欧元、欧盟等；还有的学生谈到了当今的热点问题：疯牛病、口蹄疫、炭疽热等)师：这么好的地方，同学们想不想去看一看？ 生：想!(学生异口同声，热情高涨)师：要想去欧洲西部，首先我们要确定什么？ 生：地理位臵。

师：对了，我们要先知道它在世界中的位臵。那么出门旅行，尤其行程较远的时候，我们要随身携带一些衣物，这就需要提前了解欧洲西部的什么？ 生：气候状况。师：很好。只有先知其冷暖，才可以有备无患。除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独特的自然景观；要观赏这些景观需要到哪些国家去；这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方。这就需要了解欧洲西部的什么？ 生：地形、地貌概况以及河湖状况。

3、学生自主学习体验成功感受学习的乐趣

师：现在你们每人桌上有一张题签，上面是我们急需解决的有关“欧洲西部”位臵、地形、气候等方面的问题。大家赶紧行动起来，读图完成“题签(一)”上的问题。(学生点击进入“学件”，根据微机显示内容，分组讨论答题。配乐，教师巡视答疑。培养学生的读图观察能力。充分发挥学生的积极性、主动性。感受学习的乐趣)时间到，音乐停。(学生在自己的微机上指图讲解，利用计算机局域网逐题分析交流)师：(评价)同学们真棒!大家马上就可以进入“欧洲西部”开始你们的异域之旅了，在此之前请随老师进入“气候”图中，观察山脉走向的变化及暖湿气流的深入情况。(教师进行动画演示，学生注意观察，直观感知地形对气候的影响及地理因素间的相互关系)问：假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚山脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗？

生：阿尔卑斯山脉变为南北走向，来自大西洋的暖湿气流就不能长驱直入，欧洲西部大范围也不再是温带海洋性气候而应是温带大陆性气候；斯堪的纳维亚山脉消失，有利于海洋气流的深入，使整个岛屿显示温带海洋性气候。

4、给出问题，学生带着问题尽情“游览”

师：现在请大家试着点击本图的右下角，看看会有什么惊喜带给大家!(学生点击进入，屏幕上出现了五彩斑斓的彩色世界，随着可爱的小天使飞来飞去，“恭喜你，你成功了”几个大字由远而近的出现在画面中。帮助学生体验成功的快乐，使学生获得自信)师：点击“你成功了”进入到“国家与旅游”。点击各国首都可欣赏优美风景，点击其他按钮，可对欧洲西部有更多了解。请大家带着题签上的问题畅游欧洲西部。

(学生在优美的乐曲中欣赏美景，进一步了解本区，同时思考问题)

5、布臵任务，提出建议

师：题签上的问题有的可在欣赏时完成，也有的需要同学们课下查找资料，共同研究探讨完成。下一节课请你们作老师，谈谈你们的研究结果。

师：你们知道吗？在网吧除了聊天、玩游戏之外还可以登陆相应的网站查阅地理信息，想知道哪个国家、哪个大洲都可以。相信那时你会大开眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!

6、课堂练习

题签(一)：位臵、地形和气候 点击“欧洲西部”进入，看图思考并回答下列问题。(提示：鼠标箭头变成“手”形，可点击进入)

一、位臵

1.在世界中的位臵：欧洲西部位于_______(A.南半球、B.北半球)。位于________(A.东半球、B.西半球)。请说出判断理由。2.海陆位臵：欧洲西部西临_________洋，北临_______洋，南隔__________海与非洲相望，东南隔土耳其海峡与_______________洲相望。

3.纬度位臵：大致在______至_______之间。图中位于“冰岛”北部的虚线是_________(A.北回归线、B.北极圈)。

推断：a.欧洲西部三面临海，气候受__________(A.海洋、B.陆地)影响较大。大部分为__________(A.陆地性、B.海洋性)气候。b.欧洲西部大部分位于五带中的_________带，只有一小部分属于___________带。

二、地形是什么？

1.观察欧洲西部大陆轮廓的特点_______(A.比较平直、B.曲折破碎)，因此多岛屿、半岛和海湾，你能在图上找出它们吗？ 推断：多优良________，海运发达。

2.欧洲西部的地形以________和_________为主。平原多分布在西部、中部的沿海地区，主要有_________、________。山脉主要有北部的_________、中部的________。中部地区的山脉大致呈___________走向。推断：这种地形分布特点有利于海洋_______深入大陆内部，终年温和多雨，形成典型的__________气候。随着离海越来越远，降水逐渐减少，冬冷夏热，气候逐渐过渡为___________气候。3.根据本区地形和气候的特点，把本区“河湖”特征与形成条件连接起来。

(1)河湖水量充沛，河网密集

A.受冰川影响

(2)斯堪的纳维亚半岛和阿尔卑斯山脉两侧多湖泊

B.大陆轮廓曲折，又受山岭限制

(3)无长河

C.中欧西欧多平原，降水较多

推断：这些平原、山地、半岛上多冰川地形、湖泊、峡湾，成为当地丰富的旅游资源，使得本区业发达。题签(二)：气候、农业和工业

欢迎大家进入“欧洲西部”开始你们的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧时别忘了动动你的脑。请大家在欣赏之余思考以下几个问题。可以相互讨论、研究。

1.欧洲人酷爱乳产品和牛羊肉，他们的这种饮食结构与哪些地理因素有关？

2.欧洲西部的南部地中海沿岸以什么气候为主？这种气候对当地的农业产生哪些影响？

3.假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚山脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗？

4.农业生产高度机械化有什么好处？有没有弊端？

5.欧洲西部成为世界上工业发达的地区之一，它的工业有何特点？为什么如此发达？

6.你们还知道本区有哪些区域性国际组织？你能简要介绍它们吗？

7.试说说本区有哪些著名的旅游胜地，需要到哪些国家去参观？ 8.本地区是世界上发达国家集中的地区，你能列举

一、两个国家说明原因吗？

7、课堂小结(略)

8、作 业(略)

第三篇：初中地理优质课《欧洲西部——发达国家集中的地区》教学设计

初中地理优质课《欧洲西部——发达国家集中的地区》教学设计

一、教学目标

1.在地图上找到欧洲西部主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征；

2.通过阅读地图和使用图表，说明欧盟的地位和作用；

3.充分培养读图能力及对地理信息的提取、分析、推理、归纳等能力。

二、教学重点

1.欧洲西部的经济地理与环境特征；

2.欧盟成员国的组成。

三、教学难点

识图读信息

四、课时安排

一课时

五、教学设计

（一）导入新课

师：同学们都喜欢吃棒棒糖吗？

生：喜欢啊！

师：你们能说出其中一种包装精美、卫生又经济的牌子吗？

生：徐福记、真知棒、阿尔卑斯棒棒糖等。

师：你们知道吗，在世界上真有一座山名字就是阿尔卑斯山，它已经成为了世界著名的旅游胜地。你们能猜出它位于哪个洲吗？

生：欧洲。

师：对。但由于某些原因，人们在研究欧洲时，常分为两部分。一部分称为欧洲东部，另一部分该怎样称呼呢？

生：欧洲西部。

师：关于欧洲东部，前面我们已经学习了世界上面积最大的国家——俄罗斯，从有关的阅读材料中已经知道，1991年，前苏联解体后分裂形成了多个国家；而欧洲西部原指的就是原苏联以外的欧洲部分。

今天，我们就来了解欧洲西部。

板书：第八章第二节 欧洲西部

师：看地图册第10页，指出欧洲的面积与国家。

生：面积为1016万平方千米，有44个国家和地区。

师：看地图册第7页，指出亚洲的面积和国家。

生：面积为4400万平方千米，有49个国家和地区。

师：如果按每平方千米拥有的国家数量计算的话，欧洲的国家数量将是亚洲的4倍。（欧洲与亚洲相比较，国家多这一特点会更清晰。）

师：而且，欧洲西部占欧洲的一半，面积大约500万平方千米，却有30多个国家和地区。现在，你们能快速说出欧洲西部的特征吗？

生：国家多。

（培养学生的归纳能力）

板书：1.国家众多

师：那么，你们能猜出欧洲西部虽然面积不大但国家众多的原因吗？

生：国家的面积小。

师：正确。在本区有许多面积不大的“袖珍国”。看地图册第12页，找找面积小的国家。法国与西班牙之间有个安道尔，它的面积约相当于北京市的四十分之一；在意大利境内还有两个小国，分别是圣马力诺和梵蒂冈。而后者成为世界上面积最小的国家，面积仅有0.44平方千米。如果以我们学校操场为6000平方米计算，它就相当于我校操场的73倍。

生：啊，也太小了！

师：从图中你又找到了哪些小国呢？

生：列支敦士登、卢森堡、摩纳哥。

师：地图册第10页，你又找到与谁有关的内容了？

生：摩纳哥，它是世界上人口密度最大的国家。

（学生学会从图中找需要的信息，并且很自然的引入下一特征）

师：谈到人口密度，我们知道它可以表示人口分布的疏密程度。看地图册第13页右二欧洲人口密度图，仔细观察，本区的人口多分布在哪里？

生：莱茵河、多瑙河沿岸、英国等都达到了200人每平方千米，其它的也多在10～200人每平方千米之间。

师：看得好，这里正是世界四大人口稠密区之一。我们可以得出第二个特征，人口分布的特点是？

生：人口稠密。

板书：2.人口稠密

师：谈起人口，中国的人口位居世界第一，但人均GDP不到1000美元，仅有750美元。看地图册第13页右一“欧洲各国人均GDP”，观察本区大多数国家的人均GDP都在多少美元之上？

生：XX0多美元。

师：前面我们已经学习过的日本，它属于亚洲的发达国家，它的人均GDP大约是XX0多美元。那么，你们认为本区大多数国家的经济水平状况如何？

生：也多经济发达的国家。

板书：3.多发达国家

师：在这三个国家特征中，最有特色或者最能引以自豪的是哪一点呢？

生：第三点。

师：因此，我们首先介绍本区的第一个内容重点，就是发达国家集中的地区。

板书：发达国家集中的地区

师：说到经济，在本区就组成了一个世界上最大的经济联合体，它总的国民生产总值甚至超过了超级大国——美国和日本。你们能说出它的名称吗？

生：欧盟。

师：怎么知道的？

生：看电视，听新闻。

师：欧盟是欧洲联盟的简称。用EU表示。看地图册41页“欧洲联盟的发展”，我们来了解一下它的历程。

板书：欧盟组成和作用（本节充分培养学生看图说话的能力）

师：在此图中，你都找到了哪些信息？（以下是师生谈话）

欧盟总部：布鲁塞尔（比利时的首都）。

创始国：1958年有6个国家，分别是法国、比利时、荷兰、卢森堡、德国（当时称联邦德国，1990年东德与西德统一）、意大利。

师：法国的外形像什么？首都在哪里？国旗？语言？

生：乌龟、五角星；巴黎；法语。

师：德国的外形像什么？首都在哪里？国旗？语言？

生：蘑菇云、大树；柏林；德语。

师：意大利的外形像什么？首都在哪里？国旗？语言？

生：海马、女士靴子；罗马；意大利语。

师：荷兰的首都？

生：阿姆斯特丹。

（国家的外形象什么不是重点，重要的是学生以后能够辨认即可）

补充欧盟的资料：

师：①1958年，这六个国家宣布欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立，总部设在布鲁塞尔，简称“欧共体”。目的使商品、劳动力、资本在成员国之间能自由流动，逐步朝经济一体化和政治一体化目标迈进。

②1973年，爱尔兰、英国、丹麦加入。

③1981年，希腊加入。

④1993年11月，《欧洲联盟条约》生效，欧共体演化为欧洲联盟。欧盟旗的组成星有12个。

⑤1995年，奥地利、瑞典、芬兰加入。

⑥XX年5月1日，新加入欧盟的10国在5月1日零时正式成为欧盟成员，包括爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、捷克、匈牙利、斯洛伐克、斯洛文尼亚、马耳他、塞浦路斯。

（此时，学生会发现欧盟的成员国已成为了25个，而且突破了地域限制，出现了欧洲西部以外的欧盟国家）

（另外，XX年，保加利亚和罗马尼亚将加入欧盟。）

过渡：如果把现在的欧盟计为一个新的国家的话，她将以390万平方千米的面积列为世界第七大国家。这艘政治经济巨轮正顺风前行。

师：如果不建立欧盟，欧洲各国以各自的经济实力能否与美、日抗衡？

生：不能，联合起来力量大。

师：欧盟的建立给成员国带来了许多好处。看图8.14，找同学来读一下（略）。

师：欧盟的这种区域经济以集团式发展，经济市场扩大，繁琐手续减少，促进了内外贸易的发展。最终使各国在世界政治、经济、外交的实力增强，而这正是欧洲任何一个国家都无法单独做到的。因此，对于欧洲西部，联合才能受益。

过渡：欧盟的经济得以迅速发展，得益于其积极的同国外做生意。同国外做生意叫对外贸易，对外贸易可从进口、出口两方面说明。

活动：看59页读图8.16，说明欧盟在世界上的经济地位。

1.观察外形，像什么？（船）

2.为什么以轮船的图形表示本区进出口的比重呢？（海陆位置和交通条件对本区外贸的影响）

第四篇：七年级地理极地地区

一、课标要求 说出两级地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。

二、本课目标

1、能够在南北极地区图上辨别极地地区的范围、位置及经纬线特点和地球自转方向。

2、了解两极地区自然环境的特点及差异。

3、了解两极地区进行科学考察和环境保护的意义。知识点1：冰雪覆盖的地区 探究一：

1、请同学们从极地图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。

答：北极地区：位于北纬66．5º以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。

南极地区：位于南纬66．5º以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。

2、从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。

答：两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。

总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。

3、分析课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异? 答：南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。

北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。总结：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。探究二：

尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10．3和图10．4，说说最能代表两极的动物各是什么? 答：南极：企鹅。北极：北极熊。探究三：

怎样在以两极为中心的地图上辨别方向? 答：站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。知识点2：科学考察的宝地 探究四：

１、阅读自学104—106页教材内容，归纳总结：南极地区有哪些自然资源? 答：(1)有煤、铁等丰富的矿产资源。

(2)储存着大量的固体淡水资源。(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。

(4)还有原始的自然环境，成为天然实验室。

2、南极大陆地下的煤是怎样形成的? 答：原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。

3、从南极地图上，找出中国的两个科学考察站，并描述它们所在的位置。

答：长城站崛起在乔治王岛上，在西经60度，南纬60度附近。中山站耸立在南极大陆上，在东经70度，南纬70度附近。

4、长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月? 答：2月是南极地区气温最高的季节。

小结：两极地区的地理位置用经纬线来确定，南极的气候与北极相反。

5、自学105页阅读材料《穿越南极》，体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。

6、南极考察如火如荼，阅读课本106页内容，说说北极科考为什么越来越频繁? 答：北极与南极一样，都有重要的科考价值。二战之后，又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。

总结：随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供宝贵的财富。知识点3：极地的保护与和平利用

１、展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢? 答：小结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。

一、读图确定地理位置

教师引导：极地地图比较特殊，可通过以下问题引导读图。通过学生的找图、描图（描出北极圈和南极圈）、读图、回答问题等来确定北极和南极的经度位置、纬度位置、海陆位置

1）图的中心点是什么？

2）以北极（或南极）点为中心呈放射状的一系列直线是什么线？ 3）以北极（或南极）点为中心的一个个圆圈是什么线？ 读北极图：

1）北极地区是指哪个范围？（用红笔描出北极圈）2）北极点所在的是洋还是陆？什么洋？ 3）北冰洋四周有哪几个洲环绕？ 读南极图：

1）南极地区是指哪个范围？（用红笔描出南极圈）2）南极点所在的是洋还是陆？什么洲？ 3）南极洲四周有哪几个洋环绕？

二、冰雪覆盖的地区

阅读课文，播放南极影片，让学生从感性方面整体地认识南极洲。1.平均海拔最高的大洲 思考问题：

① 南极大陆与其他大陆在景观上最显著的区别是什么？(大部分地方被冰雪覆盖，冰层平均厚度2000多米)② 南极厚厚的冰雪覆盖层能给我们人类带来什么资源呢？(固体淡水资源)讨论：

①如果南极冰川全部融化，世界将会怎样？我们的生活是否会受到影响？(全世界的海平面将上升50~70米 北京也将被海水淹没)②世界上淡水资源中冰川储存水量最多，而南极约占世界冰川总量的90%和世界淡水总储量的2/3。我们应如何利用？(依靠一定的技术条件开发利用)

2、丰富的固体淡水资源

读图： “南极洲年平均气温图” “南极洲年平均降水量图”

气温：各月气温均在-20°以下。暖季[每年11月——第二年3月] 降水：年降水量 大多不足55毫米

风速：最大100米/秒（比 12级风 大得多）每年8级以上大风日有300多天。

3、酷寒、干燥、烈风（极地冰原气候）提问： 南极洲的气候为什么如此寒冷？

[1]南极洲几乎全部位于南极圈以内，纬度高，地面接受太阳光热少； [2]南极洲平均海拔较高；

[3]南极大部分地区被冰雪覆盖着，冰雪对阳光有强反射。

南极洲的自然环境十分严酷，为什么对人类还具有很强的吸引力呢？

（南极洲自然资源非常丰富）

4、南极洲矿产丰富

读 图：“南极地区图”找出主要矿产的分布 铁矿——印度洋沿岸地区

煤矿——靠近印度洋沿岸 [维多利亚大煤田] 讲解： 煤本应形成于温带地区，目前却出现在寒冷的南极，说明南极洲在煤炭形成的地质年代应该是温暖湿润的气候，能生长高大植物，这些茂密的森林被埋在地下经地质作用形成了煤田，后随大陆漂移至现在的位置。

思考：酷寒的气候对南极的动植物会产生哪些影响？

5、极地生物

地面上植物极少。动物资源种类少，但数量大。如：南极海豹、企鹅、鲸、磷虾。总结：引导学生列表对比两极的环境特征及资源状况，然后归纳出南极的自然环境特征 南极北极 相同点

不同点

地理位置

海陆状况

气候状况

资源状况

代表动物

板书：

一地理位置

二特殊的自然环境-------冰雪覆盖的地方

冰雪高原

风库

白色沙漠

矿产丰富

极地生物

第五篇：七年级上册地理《发展中国家与发达国家》知识点梳理湘教版

七年级上册地理《发展中国家与发达国家》知识点梳理湘教版

发达国家：

发达国家，又称已发展国家，是指经济发展水平较高，技术较为先进，生活水平较高的国家，又称作工业化国家、高经济开发国家。发达国家大多具有较高的人均国内生产总值。

发展中国家：

发展中国家，指经济、社会方面发展程度较低的国家，与发达国家相对。通常指包括亚洲、非洲、拉丁美洲及其他地区的130多个国家，占世界陆地面积和总人口的70%以上。发展中国家地域辽阔，人口众多，有广大的市场和丰富的自然资源。还有许多战略要地，无论从经济、贸易上，还是从军事上，都占有举足轻重的战略地位。中国是最大的发展中国家。

南北对话：

国际上，习惯把发展中国家和发达国家之间的政治经济商谈成为“南北对话”。

发达国家的特点：1.人均GDP高;

2.工业技术先进;

3.科学技术先进;

4.社会福利高。

发展中国家特点：1.技术低下，主要依靠资源出口;

2.人口众多，人均GDP不足;

3.医疗水平、社会福利差。

南北差距的原因及改变措施：

.历史原因：近代帝国主义与殖民主义的剥削和侵略;

2.根本原因：贸易不公平，南北经济合作中存在剪刀差。

3.改进措施：发展中国家应当改进生产方式，开发新兴产业，加强交流与合作，实现经济的快速发展，缩小与发达国家之间的差距。