小学数学一年级下册《100以内数的组成》导学案设计

第一篇：小学数学一年级下册《100以内数的组成》导学案设计

小学数学一年级下册《100以内数的组成》导学

案设计

第2课时 100以内数的组成 导学案设计 课题

100以内数的组成 课型 新授课 设计说明

在本节课的教学中，针对学生的学情和教学内容，制订了具有如下特点的教学方案：

1.重视学生的知识基础，使学生在已有知识的基础上学习新知识。

在此之前，学生已经掌握了用小棒计数的方法，在教学过程中通过让学生整理一堆杂乱的小棒，不仅巩固了学生已有的知识，也使学生体会到数的组成。2．突出教学重点，突破教学难点。

在教学过程中，为了直观形象地展示数的组成，组织学生数小棒、捆小棒、观察小棒，在一系列操作活动中，学生获得了直接的学习体验，深刻地理解了数的组成，既突出了教学重点，又突破了教学难点，取得了良好的教学效果。课前准备

第 1 页 教师准备：PPT课件 学生准备：小棒 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

一、创设情境，激趣导入。（5分钟）1.摆数游戏。

说数，让学生快速地用成捆的小棒和单根的小棒摆出这个数。

2.导入：今天我们将学习100以内数的组成。1.认真倾听，快速地选择小棒摆出老师说出的数。2.准备学习新课。1.填空。

(1)10个一是1个()，1个十是10个()。(2)()个十是()，一百是()个十。

二、动手实践，体验数的组成。（20分钟）

1.课件显示一堆杂乱摆放的小棒，提问：怎样才能一眼就看出这是多少根小棒呢？你打算怎样做？请谁来帮忙？ 2.引导学生汇报：桌子上有几捆小棒，每捆是几根，一共是多少根？

第 2 页 3.请学生说出70的组成。

4.引导学生说出其他整十数的组成。

5.引导学生用小棒摆出46这个数，并说一说46里面有几个十和几个一。

6.出示数：32、45、69、77。组织学生说出这些数的组成。7.师生共同小结。

1.通过思考明确：要一眼就看出有多少根小棒，应该请“十”来帮忙，每10根捆成一捆，一捆一捆地摆出来。然后动手操作，整理摆在自己桌子上的一堆小棒。

2.说出桌子上一共有7捆小棒，每捆是10根，一共是70根。3.通过摆小棒明确：7捆小棒表示7个十，70是由7个十组成的。

4.组长任意说出一个整十数，由小组成员说出它的组成。5.小组合作，讨论怎样用小棒表示出46。

(1)一根一根地摆，每摆完10根捆成一捆，摆出4捆小棒之后，再摆6根。

(2)观察摆好的小棒，明确4捆表示4个十，6根表示6个一，46是由4个十和6个一组成的。6.选择自己喜欢的数说出它的组成。7.与老师共同总结100以内数的组成。2.看图填空。

()个十和()个一

第 3 页()个十和()个一()个十和()个一()个十

()个十和()个一 3.在括号里填上合适的数。

(1)九十三是由()个十和()个一组成的。(2)四十八里面有4个()和8个()。(3)五十里面有()个()。

(4)六十二里面有()个十和2个()。

三、巩固提高。（10分钟）

1.课件出示数，让学生说出各数是由几个十和几个一组成的。

2.同桌互相出题，一名同学说数，另一名同学说出它的组成。1.看课件，回答问题。

2.同桌合作学习，交换角色，反复练习数的组成。4.选一选。

(1)由7个一和8个十组成的数是()。A．七十八

B.八十七(2)组成55的是()。A.5个十和5个一 B.55个十

四、全课总结。（5分钟）

第 4 页 1.引导学生对所学内容进行回顾。2.布置课后学习内容。谈谈自己本节课的收获。

第 5 页

第二篇：苏教版一年级数学（下册）100以内的数的归纳

100以内的数归纳

单数（2个2个地数）：个位上是1、3、5、7、9的数1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29、31、33、35、37、39、41、43、45、47、49、51、53、55、57、59、61、63、65、67、69、71、73、75、77、79、81、83、85、87、89、91、93、95、97、99。

双数（2个2个地数）：个位上是0、2、4、6、8的数2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30、32、34、36、38、40、42、44、46、48、50、52、54、56、58、60、62、64、66、68、70、72、74、76、78、80、82、84、86、88、90、92、94、96、98、100

5个5个地数：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60、65、70、75、80、85、90、95、100

10个10个地数：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100

练习

1．一个数有2个十和8个一组(zǔ)成(chéng)，这个数是（），它比（）大1。

2．一个数右边起，第一位是“9”，第二位是“1”，这个数是（）。

3.比65大比70小的数有（）个，把它们从小到大排(pái)一排:

4.十个十个地数,80前面是（），后面是（），5个5个地数80前面是（），后面是（）。

5.49里面有（）个十和（）个一，再添(tiān)加上1个十是（）。

6.找规(guī)律(lǜ)填(tián)数(shù)

①（）、（）、92、94、（）、（）

②（）、（）、76、66、（）、（）

③（）、（）、35、37、（）、（）

④（）、（）、60、（）、62、（）

7.百数表

第三篇：一年级数学下册100以内数的认识教学设计

100以内数的认识教案

教学目标：

1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内 各数的大小，感受100以内各数就在身边。

2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计算单位：一（个）、“十”百有一个感性认识。

3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。

4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。

5、培养学生合作能力。教学用具：小棒、橡皮筋 课件

一、引入

师：孩子们，你们喜欢大草原吗？今天，老师带你们一起去看看，大草原美吗？看，来了一群羊，数一数有多少只？

生：10只

师：多少个一是10？

生：10个一是10。

师板书（10个一是十）

师：看，又跑来了一群，数一数，现在有多少只？

生：20只

师：你是怎么数的能告诉张老师吗？

师：那20里面有几个十呢？

生：20里面有2个十

师：绿绿的草原是孩子们的游乐场，看，又来了一些，估一估现在一共有多少只？

生

1、：100只 生2：95只

生3：98只

师：刚才孩子们估得都以我们以前学的最大的数20多得多，今天，我们一起学习比20多的数。（板书：100以内数的认识）。

齐读：100以内数的认识。

二、新知

1、数小棒

师：现在请孩子们数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。数好的小朋友用你的坐姿告诉老师。

师：谁来说说你刚才是怎样数的。

生1：一根一根地数的。

生2：2根2根地数。

生3：5根5根地数。

生4：10根10根地数

师：请你把数出的小棒带上来我们看看好吗？

师：这是XX同学数出的100根小棒，那你还能不能用刚才这种方法从老师这儿的小棒数出100根来。

全班同学一起数

师：刚才孩子们一根一根地数出100根小棒。

请你想一想。100里面有多少个一呢？

刚才这些孩子在数小棒时跟有些同学的方法不太一样，每数出10根就捆成一捆，一捆是（一个十），那100里面有几个十呢？一齐数数好吗？（一个十、二个十、三个十„„十个十）

师：100里面有多少个十呀！10个十也就是（一百）

板书：10个十是一百（齐读）

师：那孩子们觉得刚才这个孩子的数法怎样呢？谁来评一评。

师：孩子们的意思就是数起来很方便，而且很容易让人看出是100根，是吗？

师：现在请孩子们把书翻到31页，数一数一共有多少只羊。

师：谁来说说这么多的小羊你是怎样数的呢？

师：孩子们，数数的方法很多，可以一个一个地数，二个二个地数，也可以五个五个或者十个十个地数，究竟怎样数，那要看具体情况，我们要灵活地选择方法。

2、数数和数的组成

师：刚才孩子们表现得非常棒，对后面的表现有信心吗？接下来请孩子们摆出35根小棒，而且要能让张老师一眼看出是35 师：谁来说说，你是怎样摆的。

生：一捆就是一个十，3捆是3个十，3个十和5个一合起来就是35 师：哪些孩子是这样摆的呢？不是这样摆的孩子也学着这样摆一摆，如果你的同桌需要帮忙，你可以帮帮他。

师：每人孩子的面前都有35根小棒，谁再说说，35是怎样组成的。板书：35是由3个十和5个一组成的。师：那你能从35接着数到42吗？

注意：一边添一边数，大声的，没有关系。

师：能一眼看出是40吗？怎么办？

生：捆起来36、37、„„40、„„42 42是由（）个十和（）个一组成的。

师：那谁能接着42数到53 师：老师再考考大家，49根小棒再添一根是多少根？

为什么是50呢？

49后面一个数是50 59后一个数呢？（60）

师：53里面有（）个十和（）个一 3填一填

（1）85是由（）个十和（）个一组成的。

（2）（）个十和（）个一组成92（3）100里有（）个十

（4）36里面有（）个一和（）个十

2、估数练习

师：接下来我们再玩一玩估一估的游戏，请大家看，这儿是10枝铅笔，估一估这儿有多少枝铅笔？

再请大家看：这儿是20枝铅笔，估一估这里有多少枝？

四、总结全课

今天这节课就上到这儿，想一想，你学到了哪些知识？

安光小学 刘艳超

第四篇：一年级下册数学学案-3.3认识100以内的数丨苏教版

认识100以内的数

教学目标：

1.通过操作实践活动，初步理解几十几的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。

2.继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

3.培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。

教学重点：能按顺序数出100以内的数，会读写这些数。

教学难点：理解几十几的意义，正确数出“几十九”后面的整十数。

课前准备：课件，小棒等

教学流程：

一、情境导入

1.师：小朋友，今天我们首先进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。

（1）你会摆12吗？

请你说说12由（）个十和（）个一组成，（2）你会摆19吗？

请你说说19里面有（）个十和（）个一。

（3）19添上1根是多少？你能摆一摆20吗？（怎么一眼看出就是20）

（）个十是20。

小朋友们的动手能力真强，摆的真是又对又快啊！

2.谈话：像12、19、20这些数都是我们的老朋友，今天我们要交一些新朋友，继续认识100以内的数。（板书课题：认识100以内的数）

二、探索交流

1.动手摆数

谈话：植树节到了，一（4）班的小朋友为学校栽了23棵树苗。23到底是多少呢？你能用小棒摆出来吗？

（1）请小朋友们边摆边想。怎样摆才能让人一眼就能看清楚你摆了23根呢？

（2）比较摆法：提问：谁来说说你是怎样摆的？

小朋友们想到了这么多种摆法，那你觉得哪种摆法能让人一眼就看出是23根？

为什么？

(引导学生说出一捆是10根，2捆是20根，2捆和3根合起来是二十三根)

谁能像她这样说给你的同桌听？

小结：一捆是1个十，两捆是2个十，三根是3个一这样摆使人一眼就看出二十三里有2个十和3个一，2个十和3个一合起来是23，这样摆使人一眼就看出二十三里有2个十和3个一。

（3）学生再次练习摆23

师：现在请小朋友拿出23根小棒，想想看怎样最快？

2.自主探索二十几的摆法

按要求摆数，看谁摆的最清楚！

你还会摆二十几的数，自己摆一摆。学生动手操作，教师巡视。

说说你是怎么摆的？（指名说一说，如果没有孩子摆29，老师自己说）

3.数出“几十九”后面的整十数

（1）提问：刚才我们已经摆出29根小棒，再添上1根是多少根？（出示图）

问：仔细观察，你发现了什么？想到了什么？

（说明29根小棒再添上一根是30根，并引导学生发现：这时，单根的小棒又满了10根，又可以捆成一捆了）

问：现在有几捆小棒，是几个十？

（2）思考：三十九添上1根是多少？四十九、五十九添上1呢？

4.认识一百

（1）你能用小棒很清楚的摆出八十五吗？试试看？谁来说说你是怎么摆的？

明确：8个十和5个一合起来是85.（2）一边摆小棒，一边数数。（从85数到99）

先让学生看着小棒数一数，再试着不看小棒数一数。

（3）刚才小朋友已经摆出了九十九，想一想再添上一根是多少根？

学生动手操作，同桌讨论。

（出示图）

问：仔细观察，你发现了什么？想到了什么？

（说明99根小棒再添上一根是100根，并引导学生发现：这时，单根的小棒又满了10根，又可以捆成一捆了）

问：现在有几捆小棒，是几个十？

师生齐数（将10捆小棒捆成一大捆）

板书：10捆小棒

一百

提问：你们想不想捆满一百根呢？

提问：你发现了多少个十是一百吗？

板书：10个十是一百

提问：一百里面有（）个十

指名回答，教师板书。

提问：你能10个10个地从10数到100吗？

三、检测完善

1.“想想做做”第2题

（1）

师：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来了多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数，数数一共有多少根？

（2）你能5个5个地从5数到100吗？

2.想想做做第4题

问：你知道一桶羽毛球有多少个吗？

说说这里有几个十和几个一，合起来是多少？

3.想想做做第5题

谈话：老师还收藏了一些漂亮的珠子，大家看，你能帮我数一数一共有几十颗吗？有什么好办法呢？怎样数才能不重复，不遗漏？

明确：每数十颗圈一圈。

学生完成交流。

4、猜猜我是谁

我比39多1，我是（）。

我比

60少1，我是（）。

10个十就是我，我是（）。

我和88相邻，我是（）或（）。

四、总结提升

小朋友们，这节课我们学得开心吗，你有哪些收获呢？

第五篇：亿以内数的大小比较导学案

亿以内数的大小比较导学案

温馨寄语：学习这件事，不是缺乏时间而是缺乏努力。学习目标：

1、掌握亿以内数的大小比较方法，正确比较数的大小。（重难点）

2、经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法。学法指导：自学法 讨论法 口算训练：

12×40 20×11 12×3 4800÷6 36÷3 120÷4 12×5 15×6

一、旧知复习

1、读下面各数，说一说它们是几位数和最高数位。

11019873 读作： 720983 读作： 600890 读作： 5670000 读作： 2003000 读作：

2、比较下面各数的大小，并说出比较的方法 4530 ○ 4750 325 ○ 1232 8700 ○ 9000 4250 ○4205

3、你们知道下面这些数中哪个最大？哪个最小吗？ 7850000 25750000 250000 287000 92500 1470000

最大的数是（），最小的数是（）。

二、自主学习：

1、下面是我国面积最大的六个省份

黑龙江 454800平方千米 内蒙古 1100000平方千米 青海 720000平方千米 四川 485000平方千米 西藏 1210000平方千米 新疆 1660000平方千米 我知道 的面积最大，的面积最小。

2、练一练

比较下面每组中两个数的大小

50140 ○ 63140 72605 ○ 102800 38456 ○ 38546 410200 ○ 409300 999999 ○ 1000000 4567000 ○ 456700

三、合作探究

怎样比较两个数的大小？

比较两个数大小时，如果两个数位数不同（）大；如果两个数位数相同，（）

四、巩固练习

1、比较下面个数的大小

53780 ○ 62500 30300 ○ 30030 89500 ○ 101210 756420 ○ 756542

2、按照从小到大顺序排列下面各数 40400 400400 44000 50004 ——————————————————

3、在 ○里填上 “＜” “ ＝” 或 “ ＞” 83万 ○ 830000 1604300 ○ 604301 728099 ○728109 32074990○ 32704099

4、写出3个大于99987的五位数

五、当堂检测

1、比大小。

98965 ○ 100000 208808 ○ 99999 70060 ○ 70201 30500000 ○ 3050000 53780 ○62500 30300 ○30030 89500 ○101210 756420 ○756542

2、说出下面各个计数单位左右相邻的两个计数单位

（）万()；()百万()；()千万()3、987654321是（）位数，“9”在（）位，“8”表示（）个（）,“7”所在的计数单位是（）,“6”表示（）个（）。

六、课后练习

1、填空：

计数单位都包括（），每相邻两个计数单位之间的进率是（），每()个数位为一级，个级包括（）位；万级包括（）级；亿级包括（）。2、3050000是由3个（）和5个（）组成。

3、由1、6、9和四个0组成的七位数中，最大是（），4、比较大小

7694305 7693405 986998 1000000（从大到小）3030303 3300330 30330033 3333000（从小到大）