人教版小学数学一年级下册《100以内数的认识》教学实录

第一篇：人教版小学数学一年级下册《100以内数的认识》教学实录

《100以内数的认识》

教学内容：31-33页例1—例3及相应练习。教学目标：

1、知识与技能目标：

A、通过丰富的数学活动，使学生能正确数出100以内的数。B、使学生直观的感知计数单位“个”“十”“百”，并理解这些数是由几个十和几个一组成的。

C、通过对100以内各数的认识，培养学生的数感。

2、数学思考目标：

A、通过生动有趣的活动，使学生在数概念形成的过程中能结合实际进行估计，培养学生估数的意识。

B、通过独立操作，使学生发现规律，应用规律，解决问题。

3、情感与态度目标：

A、通过动手操作，相互交流，培养学生主动参与意识和积极合作精神。

B、引导学生观察数与生活的密切联系，诱发发现与探究的学习需求。C、培养学生认真仔细的学习态度。

教学重点：理解数的组成。教学难点：几十九的下一数的接数。教具准备：多媒体，小棒，数位桶。学具准备：小棒，数位桶。教学过程：

一、情境导入。

1、出示主题图。

师：同学们看，在绿色的大草原上，一群群小羊正在吃草，多么美丽的图画呀！

估一估，一共有多少只羊呢？ 给你们提供3个备选答案：20只，98只，100只。

学生猜测。

为什么都不猜是20只呢？ 使学生说出：比20多多了。

师：到底是98只还是100只呢？我们还是来数一数吧。

请同学们打开课本，翻到31页，认真的数一数图中有多少只小羊？

2、学生活动。

指名说一说数的结果。

师：其实，这是一幅百羊图，正好是100只，谁数对了？

怎么数不容易出错？

总结：在数数的时候，同学们要按照一定的顺序去数，边指边数，指的和数的一样快，就不容易出错了。

3、导课：同学们，在以往的学习中，我们已经认识了0~20这些数，在我们的生活中，有许多地方要用到比20大的数，今天我们就来认识100以内的数。

板书课题。

二、认识100以内各数。

1、教师示范数铅笔。

课件演示

师：同学们看，老师给大家带来了一些铅笔，我们一起来数数看有多少枝，好吗？

师生一起数出：1、2、3…….40。

师：原来这是40枝铅笔呀！谁能说说我们刚才是怎么数的？

生1：我们是一根一根的数的。生2：数到10根就捆起来。

师：你观察得很仔细，满十根打一捆，那这一捆就表示一个——？ 生齐答：十

得出：10个一就是一个十。

（板书）

那40是几个十呢？

（生：40是4个十）出示： 40里面有4个十。

2、自己数小棒。

师：刚才大家看了老师数铅笔的过程，你能用这种方法来数数你的小棒吗？

老师有3个要求，请看大屏幕： ① 边拿边数，拿的和数的要一样快。② 满10根捆起来。③ 数完放进数位桶里。师：明白了吗？现在开始吧。学生活动。

指名展示：

引导学生观察：你的小棒是多少根呀？你是怎么放的？（生：整捆的放在十位桶里，单根的放进个位桶里。）也就是说，整捆的表示几个十，单根的表示几个一，是吗？ 好，我们来看看有几个十和几个一呢？ 总结：3个十和5个一合起来是多少呢？（35）再指名展示：

师：这次我们来猜猜他有多少根小棒，好吗？

怎么猜呢？小朋友可以向他提问题，根据他的回答来猜。生生互动。

我们来看看他的小棒是不是48根？（师生一起数）48是几个十几个一呢？

师：下面，同桌两个人互相说一说你的小棒的组成。

3、数两个人的小棒。

师：想不想知道，你们同桌两个人合起来一共有多少根小棒呢？下面，把两个人的小棒合到一个数位桶里去。两个人先商量一下怎么放。好，看那族同桌动作最快？

生活动，指名展示： 你们两个的合起来是多少根？你们是怎么放的？

（生：整捆的都放进十位桶，单根的都放进个位桶）

你们都是这样放的吗？ 师生一起数，验证。

再指名展示：

你们的合起来是多少根？ 90 师生一起数，发现：只有8捆，个位桶里有10根没有打捆。师：这样对吗？应该怎么办？（把10根捆起来，放进十位桶。）强调：满十根要打成捆。没有打捆的改正以下。

4、数出100根小棒。

指名展示：我们来数数他们两个一共有多少根小棒？

师生一起数：1个十，2个十，…….9个十。91、92、93、94、95． 合起来是？（95），95里面有几个十和几个一呀？ 师：好，再添一根呢？（96）一直添到99。师：如果再加一根呢？（100）

现在个位桶里有几个一呢？（10个）怎么办呢？（捆起来放进十位桶里）那现在是几个十了？（10个）

我们可以把这10捆合成一大捆，放进十位左边的百位桶里，就表示一个百。

也就是说10个十就是一百。（板书）

这样我们又认识了一个新的数数的单位——百。

5、小结：同学们，我们一起数出了100根小棒，我们再来回顾一下数的过程：

一个一个的数，10个一就是十。

10个10个的数，10个十就是一百。

三、巩固与练习。

1、接数全班人数。

师：数数的用处可大了，比如要知道我们1.1班的人数，就可以来数一数。下面我们用排火车的方法来数数咱班有多少名同学，好吗？

全班接数出人数。

师：刚才数的过程中，我发现数到39的时候，后面的同学接得有点慢，我们来帮帮他。

教师出示39根小棒，问：39里面有几个十和几个一？

再加上一根，就是几个一？（10）怎么办？（打成捆）

再加上一捆，就是几个十？（4）所以39的后面是40。

问：那49的后面呢？69呢？89呢 ？99呢？

生齐答。

2、猜学号。

师：每个同学都有自己的学号，请你来猜猜他们的学号是多少？ 课件出示，指名读题，指名来猜。

3、按顺序填数。

课件出示，指名说一说：这组数是怎么数的？并填数。

四、全课总结： 同学们，今天我们认识了100以内的数，你能用这些数说句话吗？我先来示范一下：我今年29岁，家住堤口路41号，我每天乘坐85路公交车来上班。谁来试试？

指名说一说。

在以后的学习中，我们还要认识更多更大的数。这节课就上到这里，下课。

第二篇：2013春人教数学一年级下册第四单元 100以内数的认识

第四单元 100以内数的认识

一、单元教材分析

本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。

数概念是数学大厦的基础，是重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分概念，本套教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升原则将数概念的教学划分为若干阶段。在儿童步入小学校门的第一个学期，就组织他们学习20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段；在儿童步入小学校门的第二个学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。

这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使学生确实学好。

二、单元教学目标：

1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。

2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。

4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

三、单元重难点：

认识计数单位“一”和“十”，了解和掌握个位、十位的数位的概念。

四、单元课时安排：共约9课时

1、数数

数的组成„„„„„„„„„„„„„1课时

2、读数写数„„„„„„„„„„„„„„„„1课时

3、数数

数的组成、读数、写数练习„„„„„1课时

4、数的顺序

比较大小„„„„„„„„„„„1课时

5、比多少„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

6、整十数加一位数和相应的减法„„„„„„„2课时

7、实践活动：摆一摆，想一想„„„„„„„„„1课时

第一课时 数数，数的组成

教学内容：教科书第33-35页的内容 教学目标

1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点：熟练地数100以内的数。

教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。学情分析：大部分学生在家长的指导下已经会数数了。教学资源及手段准备

小棒100根、橡皮筋10根 教学过程

一、复习。

1．回答问题：

1个十和2个一组成()20是()个十组成的

5个一和1个十组成()()个十和()个一组成17 2．投影出示第31页图。

提出问题：

(1)画面上有几个小朋友?(4个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多„„)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。

二、新授。

1．教学例1。

（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少，(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆．

教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书)教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)2．教学例2。

(1)数小棒从三十五数到四十二。

教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百．(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。

让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。

教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)

三、巩固练习。

1．做课本第35页 例2下面的“做一做”。

首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学． 2．再出示第33页图。

提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?

3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。

甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。

乙：我是50号．五十是由5个十组成的。

丙：我是32号．三十二是由3个十和2十一组成的。

四、布置作业 板书设计：

数数，数的组成

10个一是十，10个十是一百

作业设计： 练习八：

1、2

教学反思：

第二课时 读数、写数

教学内容：教科书第36-37页及练习八的相关内容 教学目标

1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2，能正确地读、写出100以内的各数。教学重点：100以内数的读法和写法。教学难点：数位的意义。

学情分析：前面的知识学生已经基本掌握 教学资源及手段准备

计数器1个 小棒100根 铅笔24枝 教学过程

一、复习。l、数数。

(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。2．看题口答。

(1)()个一是一十，十里面有()个一。(2)()个十是一百，一百里面有()个十。(3)6个十和2十一组成()。(4)2个十和5个一组成()。

(5)75里面有()个十和()个一。3．教师报数，学生摆小棒。

16，25，50，68。

二、新授。

(1)出示计数器。

教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。

(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”

写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。

读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。1．教学例3。

(1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。(2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。

(3)第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。

教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50„„个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么? 2．数位表

(1)出示10捆小棒与计数器。

提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少? 教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。

问一百该怎么写呢? 引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。

(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。3．小结。

写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。

三、巩固练习。1．“做一做”第2题(课本第37页)。

学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。2．做游戏：接通电话

四、布置作业 练习八：3、4、5 板书设计：

读数、写数

一个两位数是由几个十和几个一组成的。读数和写数都从高位起。

第三课时 练习课

教学内容：教科书练习八的内容 教学目标：

1．通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2．巩固读、写出100以内的各数。教学重点：

1、巩固前面所学的读数、写数的知识。

2、熟练地读写100以内各数。

学情分析：前面的知识学生已经基本掌握 教学资源及手段准备：

多媒体配套课件 教学过程

一、复习。l、数数。

(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。2．看题口答。

(1)()个一是一十，十里面有()个一。(2)()个十是一百，一百里面有()个十。(3)6个十和2十一组成()。(4)2个十和5个一组成()。

(5)75里面有()个十和()个一。

二、新授。

(1)第39页第8题。(2)第40页第9题。

你是怎么做的？要注意什么？(3)第40页第10题。

怎样数比较快呢？(4第40页第11题。

独立完成。

(5)第40页第12题。思考：卡片上的数可能是多少？

三、布置作业

练习八：10、11、12

第四课时 数的顺序

教学内容：教科书第41页的内容 教学目标

1、掌握100以内数的顺序。

2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重难点：

百数表的排列规律 教学资源及手段准备

100以内数目表一张、例8放大图两幅 教学过程

一、复习。

1．读出下列各数。

2．老师报数，学生在本子上写数。

六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。

(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作()。

(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作()。

二、新授。

1．教学例7。

(1)按照数的顺序．学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。

师生共同订正。

(2)让学生回答例4提出的两个问题。

①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。

②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。

从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。

教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?

三、练习

第41页，做一做

四、布置作业 练习九：1-3

第五课时 比较大小和多些，少些

教学内容：教科书第42-43页的内容 教学目标：

1、会比较100以内数的大小。

2、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。

3、培养学生合作的能力。教学重难点：

会比较100以内数的大小 教学资源及手段准备

多媒体教学光盘 教学过程：

一、复习。

1、按顺序写敷． 2、62后面连续的五个数是（）。62后面的第五个数是（）。

3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6

二、新授。

1．教学例5。(1)出示小棒图。

教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 根据学生回答，教师板书；42 37 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”

学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。

(2)出示计数器图。

让学生观察后问：

“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25．又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 ○ 里填上“<”大家齐读式子两遍。

提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。

（3）做课本第42页“做一做”。

先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。

2、出示例6．

教师：红球有几个?(58个)蓝球有几个?(15个)黄球有几个?(10个)大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。

教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。

请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些．

三、练习。

1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。35 60 71 90 19 100 教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填适当的数。47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□

3、第43页“做一做”

4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。

四、布置作业 练习九：

4、5 板书设计：

比较大小

42>37 23<25

多一些，少一些；多得多，少得多

第六课时 解决问题

教学内容：教科书第46页的内容 教学目标：

1、让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。

2、在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。教学重难点：

让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。教学资源及手段准备

多媒体教学光盘 教学过程：

一、创设情境，导入新课 大家玩过串珠游戏吗？ 出示例7。

这里有些珠子，你会穿吗？板书课题

二、互动新授

1、教学例7 出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？ 从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么? 个别汇报。

要想知道能穿几串，该怎样解答? A、画图。圈一圈。

B、数的组成。58里面有5个十和8个一。

验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。

2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？

三、巩固梳理，拓展应用

1、完成第46页的做一做。

2、完成第47页第1~4题。

四、作业。练习十：1--4

第七课时 整十数加一位和相应的减法

教学内容：教科书第48页的内容 教学目标

1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学重难点：

比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。教学资源及手段准备

多媒体教学光盘 教学过程

一、复习

口答下面各题。

1．36里面有()个十和()十一。2．5个十和7个一是()。

3．65里由()个十和()十一组成的。

4．2个十和5个一合起来是()。

二、新授。

1．教学例8．

(1)出示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式? 学生回答后，教师板书：30+2=32 提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少? 引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。(2)从32瓶中拿走2瓶(课件演示)。

提问：还剩多少瓶?怎样列式? 学生回答后，教师板书：32—2=30(3)提问：2个一加3个十共是多少?

绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com 怎样列算式? 学生回答，教师根据学生回答板书

2+30＝32 2．练习：第48页“做一做”。

第1题

先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。

学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。

第2题

以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。

三、巩固练习

1．口算下面各题．

(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20(2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。

2．做练习十一的第1题。

四、布置作业

30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5＝ 3+20＝ 90+9=

板书设计：

整十数加一位和相应的减法

30+2=32 32-2=30 2+30=32 32-30=2

第八课时 整十数加一位和相应的减法练习课

教学内容：教科书第49-50页的内容 教学目标

1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。

2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学重难点：

比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。教学资源及手段准备

多媒体教学光盘 教学过程

一、复习

口答下面各题。

1．36里面有()个十和()十一。2．5个十和7个一是()。

3．65里由()个十和()十一组成的。

4．2个十和5个一合起来是()。

二、新授。

1．第49页第4题。独立完成，集体订正。

2．第49页第2题。

读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？

小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。

3．第49页第3、5题。4．第50页第6、7题。5．第50页第8题。

第九课时 摆一摆、想一想

教学内容：教科书第51的内容 教学目标

1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。

2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。

3．培养学生间合作能力、探究精神。教学重难点：

摆小圆片，培养学生的动手操作能力 教学资源及手段准备

两位数的数位表，4个小圆片，投影片。教学过程

一、复习

教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位)教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一)若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十)教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百„„

二、新课

1．出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。2．为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同? 因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。

3．出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么? 4．若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。5．小结：

教师提问： ．

(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)(2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数)(3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)(4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6个数)教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢? 圆片的个数十l＝摆出的数的个数

提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数?(9个数)

三、课堂作业

在○里填上”>”、“<”或“＝”。35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1 100○90+9

四、课外实践作业

每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。

第三篇：一年级数学下册100以内数的认识教学设计

100以内数的认识教案

教学目标：

1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内 各数的大小，感受100以内各数就在身边。

2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计算单位：一（个）、“十”百有一个感性认识。

3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。

4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。

5、培养学生合作能力。教学用具：小棒、橡皮筋 课件

一、引入

师：孩子们，你们喜欢大草原吗？今天，老师带你们一起去看看，大草原美吗？看，来了一群羊，数一数有多少只？

生：10只

师：多少个一是10？

生：10个一是10。

师板书（10个一是十）

师：看，又跑来了一群，数一数，现在有多少只？

生：20只

师：你是怎么数的能告诉张老师吗？

师：那20里面有几个十呢？

生：20里面有2个十

师：绿绿的草原是孩子们的游乐场，看，又来了一些，估一估现在一共有多少只？

生

1、：100只 生2：95只

生3：98只

师：刚才孩子们估得都以我们以前学的最大的数20多得多，今天，我们一起学习比20多的数。（板书：100以内数的认识）。

齐读：100以内数的认识。

二、新知

1、数小棒

师：现在请孩子们数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。数好的小朋友用你的坐姿告诉老师。

师：谁来说说你刚才是怎样数的。

生1：一根一根地数的。

生2：2根2根地数。

生3：5根5根地数。

生4：10根10根地数

师：请你把数出的小棒带上来我们看看好吗？

师：这是XX同学数出的100根小棒，那你还能不能用刚才这种方法从老师这儿的小棒数出100根来。

全班同学一起数

师：刚才孩子们一根一根地数出100根小棒。

请你想一想。100里面有多少个一呢？

刚才这些孩子在数小棒时跟有些同学的方法不太一样，每数出10根就捆成一捆，一捆是（一个十），那100里面有几个十呢？一齐数数好吗？（一个十、二个十、三个十„„十个十）

师：100里面有多少个十呀！10个十也就是（一百）

板书：10个十是一百（齐读）

师：那孩子们觉得刚才这个孩子的数法怎样呢？谁来评一评。

师：孩子们的意思就是数起来很方便，而且很容易让人看出是100根，是吗？

师：现在请孩子们把书翻到31页，数一数一共有多少只羊。

师：谁来说说这么多的小羊你是怎样数的呢？

师：孩子们，数数的方法很多，可以一个一个地数，二个二个地数，也可以五个五个或者十个十个地数，究竟怎样数，那要看具体情况，我们要灵活地选择方法。

2、数数和数的组成

师：刚才孩子们表现得非常棒，对后面的表现有信心吗？接下来请孩子们摆出35根小棒，而且要能让张老师一眼看出是35 师：谁来说说，你是怎样摆的。

生：一捆就是一个十，3捆是3个十，3个十和5个一合起来就是35 师：哪些孩子是这样摆的呢？不是这样摆的孩子也学着这样摆一摆，如果你的同桌需要帮忙，你可以帮帮他。

师：每人孩子的面前都有35根小棒，谁再说说，35是怎样组成的。板书：35是由3个十和5个一组成的。师：那你能从35接着数到42吗？

注意：一边添一边数，大声的，没有关系。

师：能一眼看出是40吗？怎么办？

生：捆起来36、37、„„40、„„42 42是由（）个十和（）个一组成的。

师：那谁能接着42数到53 师：老师再考考大家，49根小棒再添一根是多少根？

为什么是50呢？

49后面一个数是50 59后一个数呢？（60）

师：53里面有（）个十和（）个一 3填一填

（1）85是由（）个十和（）个一组成的。

（2）（）个十和（）个一组成92（3）100里有（）个十

（4）36里面有（）个一和（）个十

2、估数练习

师：接下来我们再玩一玩估一估的游戏，请大家看，这儿是10枝铅笔，估一估这儿有多少枝铅笔？

再请大家看：这儿是20枝铅笔，估一估这里有多少枝？

四、总结全课

今天这节课就上到这儿，想一想，你学到了哪些知识？

安光小学 刘艳超

第四篇：一年级数学下册 100以内数的认识练习题

一年级数学下册 100以内数的认识练习题

1．计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

2．5个十是（），（）个十是100。

3．7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。4．92里面有（）个一和（）个十，（）个一和（）个十组成32。5．74是（）位数，74里有（）个十和（）个一。6．一个数，个位上3，十位上8，这个数是（），读作（）。7．57里，5在（）位上，表示5个（），7在（）位上，表示7个（）。

8．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）

9．69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。和99相邻的两个数是（）和（）。

10．最大的两位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。11．比89大1的数是（），比它小1的数是（）。12．60比（）大1，比（）小1。

13．一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是()。14．你最喜欢的十位上是6的两位数有()()()。15．你最喜欢的个位上是6的两位数有()()()。16．比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）、（）。

［100以内数的认识］提高练习

1．找规律写数。

（1）（）（）78（）（）（）（）83（）（）

（2）（）（）（）61（）（）（）（）（）

（3）8

16（）（）40（）56（）（）（）

（4）19 29（）（）59（）（）（）（）

2．填空。

（1）一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

（2）读数和写数时，都有从（）位起。

（3）十位上是7，个位上是6，这个数是（）。

（4）83里面有（）个十和（）个一。

（5）100里面有（）个十。

（6）48的“4”在（）位上，表示（）个（），“8”在（）位上，表示（）个（）。

（7）和80相邻的数是（）和（）。

（8）和39相邻的数是（）和（）。

（9）写出4个十位上是8的数（）（）（）（）。

（10）写出5个十位数字比个位数字大1的数（）（）（）（）（）。

（11）在7，51，63，6，17，4，81中一位数是（），其中最小数是（）。两位数是（），其中最大的数是（）。

（12）比71小，比68大的数是（）和（）。

（13）一位数中最大的数是（），最小的数是（）。

（14）两位数中最大的数是（），最小的数是（）。

（15）10个一是（），10个十是（）。

4．在（）里填“＝”、“＞”或“＜”。

（1）9（）10

（2）40（）40

（3）16（）61

（4）46（）64

（5）35（）25

（6）63（）36

（7）17（）71

（8）67（）76

（9）18（）81

5．按从小到大的顺序，把下面各数排列起来。

（）

（）

（）

（））

（）

（）

6．填空

62，72，68，26，46，27，42，69

个位是2的数___________，十位是6的数___________。

7．判断题。（对的画√，错的画×）

（1）和39相邻的数是40和41。（）

（2）36后面第五个数是40。（）

（3）个位是1，十位是6，这个数是16。（）

（4）30里面有30个一。（）

（5）最大的两位数是91。（）（6）最小的两位数是11。（）8．写数。

（2）2个2个地数，从32写到50。

（）

（）

（））

（）

（）

（）

（））

（）

（3）5个5个地数，从5写到50。

（98

（（（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（4）10个10个地数，从10写到100。

（）

（）

（））

（）

（）

（）

（））

（）

9．写出下面每个数的相邻数。

（1）（）28（）

（2）（（）

（3）（）93（）

（4）（（）

（5）（）41（）

（6）（（）

10．填空。

（1）个位上是2，十位上是1，这个数是（）。

（2）十位上是6，个位上是0，这个数是（）。

（3）7个十和3个一是（）。

（4）8个十和8个一是（）。

（5）7个十是（）。

（6）10个十是（）。

（7）57里面有（）个十和（）个一。

（8）38里面有（）个一和（）个十。

（9）100里面有（）个十。

（（）60）59）99

第五篇：一年级数学下册_100以内数的认识练习题

一年级数学下册 100以内数的认识练习题

1．计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

2．5个十是（），（）个十是100。

3．7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。4．92里面有（）个一和（）个十，（）个一和（）个十组成32。

5．74是（）位数，74里有（）个十和（）个一。6．一个数，个位上3，十位上8，这个数是（），读作（）。7．57里，5在（）位上，表示5个（），7在（）位上，表示7个（）。

8．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）

9．69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。和99相邻的两个数是（）和（）。

10．最大的两位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。

11．比89大1的数是（），比它小1的数是（）。12．60比（）大1，比（）小1。

13．一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是()。14．你最喜欢的十位上是6的两位数有()()()。15．你最喜欢的个位上是6的两位数有()()()。16．比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）、（）。

［100以内数的认识］提高练习

1．找规律写数。

（1）（）（）78（）（）（）（）83（）（）（2）（）（）（）61（）（）（）（）（）（3）8 16（）（）40（）56（）（）（）（4）19 29（）（）59（）（）（）（）2．填空。

（1）一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

（2）读数和写数时，都有从（）位起。（3）十位上是7，个位上是6，这个数是（）。（4）83里面有（）个十和（）个一。（5）100里面有（）个十。

（6）48的“4”在（）位上，表示（）个（），“8”在（）位上，表示（）个（）。

（7）和80相邻的数是（）和（）。（8）和39相邻的数是（）和（）。

（9）写出4个十位上是8的数（）（）（）（）。（10）写出5个十位数字比个位数字大1的数（）（）（）（）（）。

（11）在7，51，63，6，17，4，81中一位数是（），其中最小数是（）。两位数是（），其中最大的数是（）。（12）比71小，比68大的数是（）和（）。（13）一位数中最大的数是（），最小的数是（）。（14）两位数中最大的数是（），最小的数是（）。（15）10个一是（），10个十是（）。

［100以内数的认识］提高练习

姓名

1．填空

62，72，68，26，46，27，42，69

个位是2的数___________，十位是6的数___________。2.写出5个十位数字比个位数字大1的数（）（）

（）（）（）。

3．判断题。（对的画√，错的画×）（1）和39相邻的数是40和41。（）（2）36后面第五个数是40。（）

（3）个位是1，十位是6，这个数是16。（）（4）30里面有30个一。（）（5）最大的两位数是91。（）（6）最小的两位数是11。（）4．写数。

（1）2个2个地数，从32写到50。

（）（）（）（）（）

（）（）（）（）（）（2）5个5个地数，从5写到50。

（）（）（）（）（）

（）（）（）（）（）（3）10个10个地数，从10写到100。

（）（）（）（）（）

（）（）（）（）（）

5．写出下面每个数的相邻数。

（1）（）28（）（2）（）60（）

（3）（）93（）（4）（）59（）（5）（）41（）（6）（）99（）6．填空。

（1）个位上是2，十位上是1，这个数是（）。（2）十位上是6，个位上是0，这个数是（）。（3）7个十和3个一是（）。（4）8个十和8个一是（）。（5）7个十是（）。（6）10个十是（）。

（7）57里面有（）个十和（）个一。（8）38里面有（）个一和（）个十。（9）100里面有（）个十。

（10）68里面的“6”在（）位上，表示（）。

68里面的“8”在（）位上，表示（）。（11）92里面的“9”在（）位上，表示（）。

92里面的“2”在（）位上，表示（）。（12）和60相邻的数是（）和（）。（13）和79相邻的数是（）和（）。

（14）1、2、3„„9都是（）位数，其中最小数是（），最大的数是（）。

（15）10，11，12，13„„99都是（）位数，其中最小数是（），最大数是（）。（16）100是（）位数。

（17）写出十位上是7的数。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）。

（18）写出个位上是8的数。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）。

（19）写出个位和十位数字相同的数。（）（）（）（）（）（）（）（）（）。