《认识人民币》公开课教学设计专题

第一篇：《认识人民币》公开课教学设计专题

第五单元《认识人民币》教学设计

教学内容：数学书P52－P53例

1、例2及“做一做”。教学目标：

1．认识各种面值的人民币:1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。

2．在付币、找币等活动中加强体验、培养主动与他人交流合作的意识和动手操作能力、激发学生学习数学的兴趣。

3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约、爱护人民币的良好品质。

教学重点：

认知人民币，掌握他们之间的换算关系

教学难点：

通过购物活动，掌握人民币之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。教、学具准备：

教具：多媒体课件；目前正在流通的人民币若干。

学具：每组一个小盆子，里面装1元纸币和硬币各一个、5角纸币和硬币各2各、1角纸币和硬币各10各。

教学过程：

课堂口令：上课！起立！

一、情境导入 师：同学们，过年我们去亲戚家拜年时都会收到什么？（红包），那么红包里装的是什么呢？那么你们知道我们国家用的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课我们就一起来认识一部分人民币！（板书课题：认识人民币）

二、探究新知

（一）认识1元、5角、1角

师：青青草原上的小羊也很开心，因为村长准备给她们发红包，但是呢，村长把红包都挂在了树上，只有同学们解决了这节课的所有问题，才能帮助美羊羊把红包摘下来，你愿意帮她吗？（愿意）

师：说到人民币，大家都很熟悉，现在请看大屏幕，谁来做小老师，给大家介绍这张人民币？（课件出示1元纸币）

师：你怎么知道这是1元的？

生指着屏幕：因为我看到这里写着1圆。

师：回答得真好！表扬他！你们看这个“壹”是大写的汉字一，“圆”是人民币的单位，一般写作这个“元”，我们一般可以通过数字和汉字来认识人民币。（教师板书：元）

师：现在请看仔细了（课件出示1角纸币）老师这里还有一张1元（生反驳，这是一角），师问为什么？

师：原来1后面还有个很重要的字是“角”呀！“角”也是人民币的单位。（教师板书：角）刚才老师看错了，1元1角虽然都有1，可是单位不同就差远了。

师：小朋友看得真仔细，这儿还有一些人民币，你们认识吗？（课件出示5角、2角、1角、5分、2分、1分）

生齐答

师： 最后三个硬币都是几分的，分也是人民币的单位。（教师板书：分）

（二）将人民币进行分类 同学们真棒，帮助美羊羊摘到第一个红包，现在请同学们拿出你准备好的人民币图片，将他们进行分类，请看清分类的要求，开始吧！

①按材质分：这里都是1元，但两种人民币不一样，这种用纸做的叫纸币，这种用圆圆的用金属做的叫做硬币。

②、按单位分：1元的单位是元；1角、两角的单位是角；1分、2分、5分的单位是分；所以我们人民的单位就有元、角、分。

同学们真棒，又帮美羊羊摘下一个红包。

（三）掌握元、角、分的进率

1、认识1元=10角 师：现在美羊羊已经拿到了两个红包，她打开一看，一个红包里有10张一角，另一个红包里有1张1元，美羊羊说：（播放音频：）你们觉得她说得对吗？ 生2：10个1角和1元一样多

师：讲得多好啊！掌声鼓励！1元就是10角（板书：1元=10角）跟老师大声地朗读一遍：1元=10角，10角=1元 学生齐读

2、认识：1角=10分

师；小朋友都知道了1元=10角，那1角等于几分呢？ 生：1角=10分

3、小练习

师：你们真棒，只剩最后一个红包了，现在请同学们打开书本，翻到第53页，快速完成做一做的第1题，写出下面的钱数，开始！1元，2个1角是2角。

马上来完成第2题，我要请完成得最快、做得最端正的的1个小组来回答。真不错，全部红包都被摘下来了！

（四）活动巩固

活动1：多种付钱方式

师：现在，美羊羊迫不及待来到了草原商店购买她想要的东西，我们也一起去看看吧！师: 美羊羊想买直尺，直尺的价格是多少呢？（1元）可以怎么付？你能想出几种付钱的方法。

学生活动，请学生上台展示，有相同方法的举手。（2张5角的、10张1角的、1张1元的）

活动2：模拟营业员和顾客

这里有这么多东西，老师先来当营业员，有谁愿意当顾客，来和我买东西的？（注意：顾客要说清楚你要买什么，还要付给我钱）

营业员：你好，请问你要买什么？ 学生：您好！我要买一本练习本。营业员：练习本8元。师：营业员再见！营业员:再见，欢迎下次再来！

师：同学们，你们想不想买东西？现在请两个同学上来，一个当营业员，一个当顾客，有谁来试试？ 开始吧！

小组上台模拟买东西

同学们，在平常生活中我们买东西经常要用到人民币，所以在人民币上面乱涂乱画、或者随意撕坏损坏都是不对的，我们应该爱护人民币！你能做到吗？（能）

三、实践巩固

活动1：课本第53页做一做第1题

师：现在，美羊羊买完东西还剩一些钱，她该怎么做呢？她想把她捐给需要帮助的人，还有就是用存钱罐存起来，你们也可以试试哦！

活动2：齐唱《一分钱》，课件播放音乐。

师：人民币的历史很长，到现在已经发行第5套了，现在我就带大家去欣赏一下我们国家的每套人民币图样，（课件播放音乐《一分钱》）

四、归纳小结

今天这节课我们认识了什么？人民币的单位有那些呢？ 小结：人民币的单位有元、角、分，1元=10角，1角=10分

五、认 识 人 民 币

元 角 分 1元=10角

1角=10分

第二篇：认识人民币公开课教学设计

第五单元《认识人民币》教学设计

教学内容：数学书P52－P53例1、例2及“做一做”。

教学目标：

1．认识各种面值的人民币:1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。

2．在付币、找币等活动中加强体验、培养主动与他人交流合作的意识和动手操作能力、激发学生学习数学的兴趣。

3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约、爱护人民币的良好品质。

教学重点：

认知人民币，掌握他们之间的换算关系

教学难点：

通过购物活动，掌握人民币之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。

教、学具准备：

教具：多媒体课件；目前正在流通的人民币若干。

学具：每组一个小盆子，里面装1元纸币和硬币各一个、5角纸币和硬币各2各、1角纸币和硬币各10各。

教学过程：

课堂口令：上课！起立！

一、情境导入

师：同学们，过年我们去亲戚家拜年时都会收到什么？（红包），那么红包里装的是什么呢？那么你们知道我们国家用的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课我们就一起来认识一部分人民币！

（板书课题：认识人民币）

二、探究新知

（一）认识1元、5角、1角

师：青青草原上的小羊也很开心，因为村长准备给她们发红包，但是呢，村长把红包都挂在了树上，只有同学们解决了这节课的所有问题，才能帮助美羊羊把红包摘下来，你愿意帮她吗？（愿意）

师：说到人民币，大家都很熟悉，现在请看大屏幕，谁来做小老师，给大家介绍这张人民币？（课件出示1元纸币）

师：你怎么知道这是1元的？

生指着屏幕：因为我看到这里写着1圆。

师：回答得真好！表扬他！你们看这个“壹”是大写的汉字一，“圆”是人民币的单位，一般写作这个“元”，我们一般可以通过数字和汉字来认识人民币。（教师板书：元）

师：现在请看仔细了（课件出示1角纸币）老师这里还有一张1元（生反驳，这是一角），师问为什么？

师：原来1后面还有个很重要的字是“角”呀！“角”也是人民币的单位。（教师板书：角）刚才老师看错了，1元1角虽然都有1，可是单位不同就差远了。

师：小朋友看得真仔细，这儿还有一些人民币，你们认识吗？（课件出示5角、2角、1角、5分、2分、1分）

生齐答

师：

最后三个硬币都是几分的，分也是人民币的单位。（教师板书：分）

（二）将人民币进行分类

同学们真棒，帮助美羊羊摘到第一个红包，现在请同学们拿出你准备好的人民币图片，将他们进行分类，请看清分类的要求，开始吧！

①按材质分：这里都是1元，但两种人民币不一样，这种用纸做的叫纸币，这种用圆圆的用金属做的叫做硬币。

②、按单位分：1元的单位是元；1角、两角的单位是角；1分、2分、5分的单位是分；所以我们人民的单位就有元、角、分。

同学们真棒，又帮美羊羊摘下一个红包。

（三）掌握元、角、分的进率

1、认识1元=10角

师：现在美羊羊已经拿到了两个红包，她打开一看，一个红包里有10张一角，另一个红包里有1张1元，美羊羊说：（播放音频：）

你们觉得她说得对吗？

生2：10个1角和1元一样多

师：讲得多好啊！掌声鼓励！1元就是10角（板书：1元=10角）跟老师大声地朗读一遍：1元=10角，10角=1元

学生齐读

2、认识：1角=10分

师；小朋友都知道了1元=10角，那1角等于几分呢？

生：1角=10分

3、小练习

师：你们真棒，只剩最后一个红包了，现在请同学们打开书本，翻到第53页，快速完成做一做的第1题，写出下面的钱数，开始！

1元，2个1角是2角。

马上来完成第2题，我要请完成得最快、做得最端正的的1个小组来回答。

真不错，全部红包都被摘下来了！

（四）活动巩固

活动1：多种付钱方式

师：现在，美羊羊迫不及待来到了草原商店购买她想要的东西，我们也一起去看看吧！

师:

美羊羊想买直尺，直尺的价格是多少呢？（1元）可以怎么付？你能想出几种付钱的方法。

学生活动，请学生上台展示，有相同方法的举手。（2张5角的、10张1角的、1张1元的）

活动2：模拟营业员和顾客

这里有这么多东西，老师先来当营业员，有谁愿意当顾客，来和我买东西的？（注意：顾客要说清楚你要买什么，还要付给我钱）

营业员：你好，请问你要买什么？

学生：您好！我要买一本练习本。

营业员：练习本8元。

师：营业员再见！

营业员:再见，欢迎下次再来！

师：同学们，你们想不想买东西？现在请两个同学上来，一个当营业员，一个当顾客，有谁来试试？

开始吧！

小组上台模拟买东西

同学们，在平常生活中我们买东西经常要用到人民币，所以在人民币上面乱涂乱画、或者随意撕坏损坏都是不对的，我们应该爱护人民币！你能做到吗？（能）

三、实践巩固

活动1：课本第53页做一做第1题

师：现在，美羊羊买完东西还剩一些钱，她该怎么做呢？她想把她捐给需要帮助的人，还有就是用存钱罐存起来，你们也可以试试哦！

活动2：齐唱《一分钱》，课件播放音乐。

师：人民币的历史很长，到现在已经发行第5套了，现在我就带大家去欣赏一下我们国家的每套人民币图样，（课件播放音乐《一分钱》）

四、归纳小结

今天这节课我们认识了什么？人民币的单位有那些呢？

小结：人民币的单位有元、角、分，1元=10角，1角=10分

五、认

识

人

民

币

元

角

分

1元=10角

1角=10分

第三篇：认识人民币教学设计

小学班级管理经验点滴

育人要从小抓起。今天的儿童，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。

班级是教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。下面就班主任工作谈谈感受

一、以情动人，融入真情，全心呵护

在班级管理中，教师必须全身心投入自己的情感。情感是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验，它不仅在人们的心里活动中具有广泛的影响，而且在人们的认知活动和实践活动中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。教师要以真挚的感情去激发学生的真情，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，情理交融所以，没有真正的爱，就没有真正的教育，教师用全身心的爱关心学生，学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中，学会如何去关心别人，如何为他人着想。从而学会正确处理同学之间的各种关系，为班级形成良好的班风创造了条件。

二、大胆管理，严格纪律。

应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。

三、争取家长，建立家校，加强联系

家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。家长的言谈举止文化情趣，对学生有潜移默化的作用，因而作为教师必须根据学校教育的目的、要求，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结，推广家长教育子女的好做法、好经验。每期开学我就建立了学生家校联系册，册上有学生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、联系电话，以及任课教师电话，让老师、家长能随时联系，相互了解学生校内外的情况，做到心中有数。

综上所述，班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要实施素质教育，班主任的教育管理首当其冲，我们必须遵循教育规律，认真做到“亲、勤”；认真教育好每一个学生，为社会主义建设培养更多的合格人材。

第四篇：认识人民币教学设计

认识人民币教学实录

一、认识人民币

1．激趣导入。

同学们，你们看，这是什么？（出示人民币）

看到这么多钱，你有什么想法？(课件出示主题图3张。)

小结：用人民币可以买好书、买学习用品、，也可以储蓄起来，献爱心,帮助有困难的人。我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。

2．初步感知人民币。

课前老师让同学们搜集有关人民币的资料，你对人民币有哪些了解?

3．识别人民币。

同学们对人民币的知识了解的可真多！这节课我们就来学习认识人民币。（板书课题）你们认识人民币吗？”（学生回答）谁能用你手中的模拟钱币给大家介绍介绍。（学生面向全班同学介绍，说清楚是多大面值的，用什么方法识别的）。

小结：我们在认人民币的时候，可以看人民币上的数字和颜色，也可以看汉字和大小，还可以凭借人民币图案识别。

人民币上有很多我们祖国美丽的风景、壮丽的河山。（课件展示图片）

向同桌介绍你最喜欢的人民币。也可以说说你有什么发现？（学生活动，教师巡视了解情况）。

现在谁愿意把自己最喜欢、最熟悉的人民币介绍给全班同学？

猜币游戏：现在我们来进行猜币游戏，我说谜语，你来猜。

（1）这张人民币的上面有数字10。（10元）

（2）这张人民币是紫色的，它的上面有数字5，而且这张人民币形状小一些。（5角）

请同桌之间进行这样的猜币游戏。

小结：识别人民币主要看它的数和颜色。完成小练习。

二、给人民币分类

你能给下面的人民币分分类吗？同桌之间先讨论一下分类的方法，然后再动手分一分。（按单位分：元、角、分 ；旧版新版分； 纸币、硬币分或其它分法。）

三、实践活动，了解元、角之间的关系

活动1：乘公交车。

同学们对人民币的了解已经很多了，请你来帮助我解决一个问题吧，老师要乘公交车，需要1元钱。可是我只有这些小面值的人民币，该怎么办呢?（课件1角，2角，5角）

可以有很多种拿法，对就可以。遇到10张一角的拿法，就让学生自己试着数一数10张1角的。一起看屏幕再数一次。

你发现了什么？几张1角是1元。以此类推，你知道1角等于多少分吗？（板书：1元=10角1角=10分）

对口令游戏：1元=（）角30分=（）角5元=()角

90分=（）角100分=（）角=（）分1元=（）分

过关检测：1.完成53页第1题、第2题。

2.购物超市：你有1元钱，能买什么?你还能提出什么数学问题？（课件出示）

四、拓展：古代钱币，各国钱币（课件展示）

五、课堂小结

这节课我们学习了有关人民币的知识，你们有什么收获？还有什么疑问？

关于人民币的知识还有很多。同学们可以上网查查资料、看看书、或者请教学问大的人。下节课我们继续研究。

六、板书设计:认识人民币

1元=10角

1角=10分

第五篇：《认识人民币》教学设计

《 认识人民币》教学设计

教学目标：

1、使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。

2、在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

教学重点、难点：

重点是认识人民币和元、角、分之间的进率。

难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。

教学模式： 小组合作学习

教学准备： 多媒体 1元以内各种面值的人民币

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（多媒体出示超市图）今天明明家附近的超市开业了，他也去购物了，选好了自己喜爱的物品后，他来到了收银台前，准备付钱，收银员阿姨说：“买东西前要认识人民币”。同学们，今天咱们就和明明一起来学习《人民币的认识》（板书：认识人民币）

二、小组合作，认识人民币

1、认一认

（1）小朋友面前有1个小钱袋，请你把钱袋里的人民币分类整理下，在小组内介绍一下，并说说你是怎么认识的。

（2）谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下？

生：这是1元。（电脑显示）师：你怎么知道的？ 生：看颜色。看数字。师：还有1元吗？ 生：有。这也是1元。师：它们一样吗？ 生：不一样。这是纸币，这是硬币。师：还有其他的想法吗？（在买东西的时候面值是一样的）生：这是5角。师：你怎么知道的？ 生：看颜色。看数字。师：还有5角吗？ 生：有。

（根据学生的回答，媒体出示相应的人民币，将数字突出闪烁，并适时介绍人民币有纸币和硬币两种）

比较两张数字相同的人民币：他们都有1字，他们大小一样吗？为什么？（从而引出单位：元、角、分）

（3）小结：刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位，还可以看颜色、大小等等。（找学生到讲台前用展台简单介绍下几张人民币）

（4）下面老师考考大家，（教师出示人民币，指名辨认）

（5）小组内把刚才不认识的人民币再认一认。

三、创建购物情境，巩固新知

1、练一练

幻灯处展示几组不同的人民币，让学生进行辩认（展示学生的答案，校对订正）

2、实践操作：事先准备好一些商品，老师今天来做个售货员，请同学们准备好正好的人民币来换取自己喜爱的东西。（学生用人民币进行购买，老师指出错误的地方）

幻灯片展示，明明在超市里购买，并说两个练习本一元钱，我给十角可以吗？由此引出：1元=10角 1角=10分（学生验证是否正确）（电脑演示）

小结：小朋友真聪明，不管哪种方法都是付几角？10角就是多少？1元就是多少角？（板书：1元=10角 1角=10分）

3、练一练

出示幻灯片中的题目，进行鼓励，并选出一个颁奖员进行分发奖品。

（生积极回答，师订正对错）

4、选出几位学生当售货员，把自己的数学书按照规定的价格，卖给准备正好人民币的学生。（师适当地指导）

四、课堂小结

今天我们学习了哪些关于人民币的知识，你知道了什么？师生共同总结。

五、课后作业

以后，同学们和家长去超市购物时，一定要自己付钱。