(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字6

第一篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字6

《古对今》教学设计

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、激趣导入。

1、学生之间玩拍手游戏。

2、今天我们来学习一些对子歌。（教师板书：《识字6古对今》）

教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)3．齐读课题，学习“古”字。

(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。)(2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。选择一个你喜欢的字，一边观察生字，一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。

酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷爱、冷酷)凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。②这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)细：猜字谜：田边种丝瓜。朝：①字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)②多音字，还念cháo。(朝代、汉朝、朝南)杨：①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)②形声字识字法：木字旁表示和树木有关。(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

四、课文详解。

1、初读课文，整体感知。

（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。

（2）教读课文，初步感知对子。

2、朗读课文，感悟课文。

（1）学生自由读，要求读正确、读流利。

（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。

（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？

生：对子。

（4）师：课文的对子中写了哪些事物？

生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??

师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）

（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？

3、背诵课文

（1）自由试背，同桌互背。

（2）分小组背，男女生比赛背。

五、课文小结

同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？

板书设计：

识字6 古对今

和风细雨

古对今

莺歌燕舞

快乐无限

鸟语花香

课后反思：

通过本堂课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面的知识，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。

学生对于识字还是有一定的困难，“兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。

第二篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字6动物儿歌

识字6.古对今

教学目标：

1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化。

2、根据查到的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，懂得交通设施和交通工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。

3、培养学生查找资料、分析资料、运用资料的能力。

4、知道未来交通的发展趋势——绿色环保的交通工具。教学重点：

了解交通设施的演变过程，知道车、船、路、桥的变化。教学难点：

根据查到的资料，探究交通运输方式为什么发生这样的变化，懂得交通设施和交通工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。教学准备：

1、预习教材60—63页，在教师的指导下，让学生按自己的兴趣搜集有关交通工具和交通设施的发展资料。

2、教师准备相应的课件与资料。教学时间：

一课时 课前沟通：

师：同学们，你们还认识周老师吗？（认识）今天咱们是第二次见面，俗话说：“一回生，两回熟”。通过昨天短暂的接触，我对咱们四年三班的同学有了一定的了解。老师相信，这节课我们一定会合作得很愉快，你们有信心吗？（有）上课！（学生起立）教学过程：

一、调查采访，激发兴趣。

1、师：昨天，老师给你们布置了一个采访的小任务，你们完成了吗？（完成了）那好，谁能来汇报一下？（3名同学说）那么，谁能说说你采访后有什么感受？（3名）

2、师：是啊，就像这几位同学说的那样，今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适了。可是，你们知道吗？现代的交通工具和交通设施都是经过几千年来发展和演进才形成的。你们想了解它们的演变过程吗？想知道发生在它们背后的故事吗？（想）这节课我们就来学习第三课《从古到今话交通》的第一课时《交通的变迁》。（板书课题:交通的变迁）

二、资料展示，探究感悟。

（一）图片展示，循路明理。

1、师：课前，老师让大家根据自己的兴趣和爱好，搜集有关交通工具和交通设施的发展资料，谁能说说，你搜集的是哪方面的资料？（生说：我搜集的是自行车的发展资料等）（教师板书）

2、师小结：刚才同学们提到的各种车、船、飞机都属于交通工具，而“路”则属于交通设施。（教师板书：工具、设施）在你们搜集资料的同时，老师也搜集了许多我喜欢的“桥”的发展资料，桥属于交通设施。（师板书：桥）其中有许多精美的、各式各样的“桥”的图片，你们想看吗？（想）可是，在欣赏之前，老师要提一个要求，你们要边看边听边思考，老师是用什么方法整理、归纳、展示这些资料的？听明白了吗？（听明白了）

正是这个原因，人们又建造了木板桥和石板桥。可是它们仍然经不住洪水和地震的洗礼，所以又发明了石拱桥。

这就是石拱桥，知道这是哪座桥吗？（赵州桥）对，这就是我国河北省著名的赵州桥。那么你们知道它是哪个朝代、谁设计的吗？它最大的优点是什么？（生答上，师表扬：啊，你的知识面真广；生答不上，师说：没有人知道？那老师告诉你们，它是隋朝工匠李春设计建造的，它最大的优点就是美观、坚固。）它历经了1300多年的沧桑，依然完好无损，被人们誉为“天下第一桥”。以上就是古代桥梁，都是用木材和石料建成的。下面我们再来看一下近代桥梁。200多年前，聪明的人们又相继建造了铁桥、钢桥和钢筋混凝土桥。这就是兰州黄河铁桥和造型优美的人行钢桥。这是什么桥？（生答）对，是我们家乡洮南的一号桥，它是一座典型的钢筋混凝土桥。

最后，我们再来欣赏一下现代桥梁。现代桥梁的桥体比以前变得更轻、更长、更坚固、更美观了。大家请看：这是1968年建成的南京长江大桥，是一座公路、铁路两用桥。这是1970年建成的澎湖跨海大桥，是远东第一深海桥。这是1996年完工的安徽芜湖长江大桥，是我国目前规模最大的桥梁。这是今年4月份完工的重庆朝天门长江大桥，被誉为“世界第一拱桥”。看，这是什么桥？（北京立交桥）那么，人们为什么要修建立交桥呢？（生答）说得真好！你们看，漂亮吗？（漂亮）展示方法：

① 时间顺序：古代、近代、现代 ② 图片展示：直观、生动、形象 ③ 文字叙述：清楚、流畅、易懂 ④ 师生互动：思考、理解、记忆

师：老师是按照时间顺序，用图片展示法和师生互动法，把桥的发展 史转化成自己语言展示给大家的。

5、师：刚才同学们把老师的汇报评价得这么高，老师心里特别高兴。那么你们敢不敢和老师比一比，把你们搜集到的资料也像老师这样展示给大家呢？（敢）大点声！（敢）这才有一点挑战的气势。

6、师：为了让你们展示得更好，让其他同学听得更明白，老师给大家几点建议，请看大屏幕。（课件出示）

7、师：请大家快速地把这几条建议读一遍。（生读）看明白了吗?(看明白了)下面开始准备。

（二）、分组合作

4、生用不同形式汇报。

①汇报“路”的发展史是用读资料的方式。师小结过渡：听了这组同学的介绍，我们不难发现，正是车的发展，促进了路的改进和发展。哪组同学接着汇报？（生举手）你们小组来吧！

②汇报“汽车”的发展史是用书和资料结合的方式。

师：还有研究其它车的小组吗？（生举手）你们研究的是什么车呀？（生答）那好，请你们小组来汇报吧！

③生汇报“自行车”的发展史，采用先读资料，后给图片排序的方式。

师：请你们先等一下，老师要提一个要求：在这组同学汇报的时候，其他同学要认真听，然后按照自行车的发展演变过程给这组图片排序。（生接着汇报，然后指名排序。）

（生如果排对，师就表扬：看来你确实是认真听了，一下子就把顺序排对了，大家请看，正确的顺序就是这样的。如果生没有排对，及时找下一名同学，说：还有不同的排法吗？请到前面来。）

师小结：自行车的发展史让老师想起了这样一段话：自行车是万年工业，哪怕人类登上月球生活，也会扛上自行车，但不会扛上汽车，因为月球上没法加油，人类进步到哪种程度也不会淘汰自行车。

师：可是，据老师查到的资料显示，最开始时的轮船远没有帆船方便快捷。但人们为什么还要研究发展轮船呢？（生答）

师小结：你说得真好。正是这样，一种新型交通工具在刚刚出现的时候，必会有其不尽如人意的地方，但它的优势也已开始显现，所以会诱使人们不断地去发现，去探索，去研究，最后为人类所用。

师过渡：哪个小组研究“飞机” 发展史了，请介绍一下。

(6)生汇报“飞机”发展史，采用读书上故事、新老飞机对比的方法。师：大家请看，这就是莱特兄弟1903年发明的第一架飞机，这是现

代飞机。那么，谁能说说现在的飞机和第一架飞机相比有哪些进步呢？（生说）通过这两架飞机的比较，让我们真切地感受到社会向前发展了，人类进步了，科技腾飞了。（师板书：进步）

5、评出优胜

三、拓展延伸，明理导行。

1、师：有梦想，有追求，有行动，有付出，才会取得成功，创造奇迹。

下面同学们就展开想象的翅膀，说说你心中最理想的、未来的交通工具是什么样的？

2、师：听了大家的发言，我很感动，在这节课即将结束之际，我想送给大家一句话。（课件出示）

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。板书设计：

工具：车、船、飞机……

交通的变迁

进步

设施：路、桥 …… 教学反思：

我觉得这对于学生是一个非常好的激励作用，在这节课上我给了他们很多小组合作的机会，让他们能够发挥想象力，靠自己去解决问题，更重要的是培养起合作的能力。教学反思：我觉得在这节课中最大的一个亮点便是课外的延伸表格，叫做“我做校园美容师”。我把我的问题和策略编成两张表格，并让学生畅所欲言，学生提出了很多宝贵的意见，虽然这些意见大多都不是特别实际，但是在学生讨论的时候，对于他们的语言表达能力是大大有利的。

第三篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字6古对今

识字六《古对今》教学设计 教学目标：

1、通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。

2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3、正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。教学重点：

1、通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。

2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。教学难点：

1、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

2、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。教学课时：2课时 第一课时 教学目标：

1、通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“李、香”。

2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3、正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。教学重难点：

1、通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“李、香”。、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。3、正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。教学准备：课件、卡片 教学过程：

一、复习导入、揭题。

1、说说上学期我们学过的一篇《对韵歌》。并指名背诵。

2、课件出示上学期的《对韵歌》，学生齐背。

3、揭题并与学生一起写板书 ——

6、古对今

4、看看课题，说说你的发现。（课题是一对反义词）

二、学习新知识

（一）、初读课文

1、课件出示六个本课需要认识的生字的古文字，学生猜猜你能认识几个？（学生猜测）

2、课件出示带拼音的课文内容，指3名学生分别进行朗读，再指一名学生全读。

3、课件出示去掉拼音的课文内容，开火车读。

4、课件出示去掉拼音并打乱顺序的课文内容，指名朗读。

（二）、学习生字

1、课件出示去掉拼音的生字，开火车认读并口头组词。（古 圆 严 寒 酷 暑 凉 晨朝 霞 细 夕 语 杨 香 李）2、课件出示两个句子，读一读并从中找出刚学过的一个生字。

这里有一棵白杨树。我爱吃杨梅。3、出示卡片“杨”学生认读并口头组词。、课件出示“白杨树、杨梅”的图片，学生感官认识，教师简介。5、课件出示“严寒”图片，让学生看图说说“严寒”在哪里？ 6、课件出示“酷暑”的图片，问问学生你看到了什么？两幅图组成了一对反义词——（严寒-酷暑），出示卡片认读。、课件出示“朝霞”学生回答“夕阳”，出示卡片，学习“夕”字。8、课件出示图片，认识“细雨”。并学习“细”的反义词。9、出示“李子”图片：说说它的名称及味道。10、填空学习“古、香、语”，做填空练习。

三、再读课文

打着节拍全班齐读课文，感受韵律美。

四、学习生字

课件出示“李、香”

1、学生观察字形、占位、书写时的要领。

2、老师范写，学生书空。

3、学生描红、仿影、练写。

五、作业：

1、朗读课文，背诵课文。

2、抄写生字。板书设计：

6、古对今

杨、李 严寒——酷暑 夕、细

第四篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字7操场上

《操场上》教学设计

大洼区城郊学校

王素红 2017年5月

《操场上》教学设计教学目标

知识与技能:

1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识火旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法

1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。

情感态度与价值观:

通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。

教学重点：识字写字，朗读词串和儿歌。

教学难点：让学生体会到参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。

课时安排：2课时

第一课时 教学目标

1、正确、流利、有节奏地朗读课文。

2、认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体12个生字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足、声、身、体”7个汉字。

3、基本了解六种常见的体育运动项目。

教学过程

一、播放视频，激趣导入

1、教师播放一段学生课间活动的视频，引导学生认真观看，说说自己看到了哪些运动项目。

2、指名生交流，师予以肯定。

3、师过渡：操场是孩子们自由活动的快乐天地，小朋友们在这里尽情地游戏玩耍，这节课我们就一起去操场上看一看吧！

4、师板书课题：操场上，指名生认读，引导学生识记“操场”这两个生字（两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关）。

5、课件出示：学习目标

二、朗读词串，认字学词

1、生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音，读通词语并与同位相互检查认读情况。

2、师检查学生的自学情况。

（1）指名生朗读第一行词语，分别出示三个词语卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生认读，根据生的认读情况正音。

（2）指名生朗读第二行词语，分别出示三个词语卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生认读，提醒学生“足”是平舌音。（3）正音后，再次随机出示六张词语卡片，通过指名读、开火差读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课词语。

3、图文结合，了解活动项目。

（1）引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再读一读。

（2）多媒体出示课文插图，指名生说说图上的小朋友在做什么，相出示对应的词语卡片，指名学生认读以巩固识字。

（3）鼓励学生再次观察图片并结合自己平时参加的体育活动，说说每一种体育项目是怎么玩的。在学生表达交流的过程中，师注意适时引导学生将句子说清楚、说通顺，让别人听明白

（4）在学生交流的过程中，师适当出示相关体育活动的图片，给予学生进一步的直观认识。

4、生再次自由朗读词语，师范读，并指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出词串指名生朗读，全班齐读。

5、巩固识字。

（1）师单独出示本节课学习的生字：操、场、打、拔、拍、跑、踢、足。

（2）指名生认读，口头组词，加强理解。

（3）引导学生自护观察生字，交流识记方法，在交流的过程中，师引导学生发现“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示这几个字都与手部的动作有关；而“跑、踢”是足字旁，说明跟脚部的动作有关。

三、再读词串，练习表达

1、师创设情境：同学们看看课文插图，你会发现小朋友们在进行这些体育活动时，是多么开心呀！如果你现在就在操场上，你想参加哪一种体育活动呢？与同位说一说吧！

2、生自主练说，并与同位交流。

3、指名生交流，师指正学生的语言表达，使其尽量用上一些描述性的词句将自己玩的过程和心情表达出来。

4、全班再次有节奏地齐读词串。

四、指导生字书写

1、出示本节课要求会写的7个生字：打、拍、跑、足 身 声 体。

2、生自主观察，交流识字方法和书写要领。

3、师适当指导：“打、拍”是左右结构的字，与手部的动作有关，所以是提手旁，书写时要注意左窄右宽。“足”下部的笔顺是竖、短横、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后两笔撇、捺改成竖、提，足字旁的字表示与脚部的动作有关。

4、师范写，生观察书空。

5、生自主描红、仿写，师巡视了解学生的书写情况，进行个别指导。

6、反馈交流，评议提高。

四、课间休息

五、课堂练习

1、生字大闯关

2、词语大丰收

3、口头组词

4、连线

5、你会说吗？

六、课堂小结

操场是小朋友快乐活动的天地，参加这些体育活动，不仅可以强健我们的身体，而且还可以让我们收获很多的快乐。下节课，我们继续去操场活动。

第五篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字 7操场上

识字 7操场上 教者：陈海媚

一、课时：第一课时

二、教学目标：①知识目标：认识6生字，会写2个生字，会读9组词语；

②能力目标：正确、流利地朗读课文；

③有积极参加体育活动的愿望。

三、教学重点：认识6个生字，会写2个生字，会读9组词语，正确、流利地朗读课文。

四、教学难点：有积极参加体育活动的愿望。

五、教学过程：

（一）揭示课题，启发谈话

1、全班交流课间参加的活动。

2、出示课间活动照片，说说有什么体育活动。（提问生）

3、齐读课题

4、认读“操”、“场”并组词

（二）读词语和儿歌

1、借助拼音读一读词语。

2、去掉拼音读词语。

3、个别读词语。

4、齐读儿歌。

5、分组比赛读儿歌，看哪组读得好。

（三）指导写字

1、认读生字“打”、“拍”。

2、师范写生字，生书空。

3、生上黑板写，师生评价。学生描红联系，师巡视指导。

六、总结

同学们，这节课我们学了什么？

七、作业

1、课后和同学一起朗读《操场上》；

2、写生字“打”、“拍”。

八、板书设计

7操场上

打

拍