让我们荡起双桨,第二课时教学设计

第一篇：让我们荡起双桨,第二课时教学设计

篇一：第1课《让我们荡起双桨》第二课时教案

第1课《让我们荡起双桨》第二课时教案

教学目标：

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。教学重、难点：

练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

理解“谁给我们安排下幸福的生活？”感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

教学准备；ppt 教学过程：

一、复习：

1、指名背诵第一段：

2、默写生字：

二、学习课文第二段：

绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。

1、指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

④、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为

什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）

⑤孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。

3、指导朗读。

小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。

4、小结板书：迎 洒 望 听（唱歌）

三、学习课文第三段

（1）齐读第三小节。从文中哪一句看出划船时间？

（2）理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）

（3）指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

（4）小节并板书：（问 谁安排（感激））4.小结这一段。四：作业：

1、口头扩词：

荡（）（）（）推（）（）（）课（）（）（）墙（）（）（）

2、区别助词：

谁（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）洒（）板书设计：

让我们荡起双桨

倒映 环绕（欣赏）

迎 洒 望 听（歌唱）

问 谁安排（感激）

篇二：教学设计 让我们荡起双桨 第二课时

篇三：让我们荡起双桨优秀教案

让我们荡起双桨教案

王倩

古邵中心小学

一、教学目标:

2、学会课文中的10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。

3、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”？ 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

二、教学重点、难点：

重点：

1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。

2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。

难点：

理解“谁给我们安排下幸福的生活”？ 培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

三、教学评价设计：

1、采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识。例如：分组朗读比赛，这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力。

2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。

3、以学生为主，老师引导学生合作学习。例如：学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高。

4、举一反三，当堂掌握。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单。（见后附件1）

教师： 1.教学课件

2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：2课时

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导课

3、板书课题：让我们荡起双桨

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。板书课题时可以学生字：浆(二）借助预习单，检查预习。

1、检查预习，巩固识字：（媒体出示生字词）

之前老师已经布置了大家，预习课文生字词，读准字音。下面检查大家的预习情况。双桨 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排 凉爽

2、请大家打开课本，我们一起来学习这首歌的歌词。

2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？

（①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；②和学习伙伴一起用有效的方法解 决不认识的字；③和学习伙伴一起读一遍课文。）

3、那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。4.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，学习课文第一小节。

1、细读第一小节。

（1）自读课文，了解课文的主要内容，完成填空。

（）在（）干什么？

“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”

（2）、小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。

（4）、“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？

（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。

（引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟，“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。）

“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”

（5）、正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

（6）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）

3、指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。(四）、指导背诵.根据挂图，指导背诵第一小节。

相机板书：荡起双桨 推开波浪(五)、教学生字：

1、找出课文中左右结构的字。板书：“塔、墙、洒、悄、愉、排”指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）如： “消”记“悄”、“西”记“洒”、“不”记“环” “塔”和“墙”，指导分析字形结构。（注意“墙”和“排”的笔顺）

2、指导书写。

3、学生练习描红，教师巡视注意学生写字姿势。(六)、作业布置：

1、熟读课文两遍并背诵课文第一小节。

2、完成《习字册》上学过的生字。板书： 让我们荡起双桨

让我们荡起双桨教案

第二课时

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）、学习课文第二段：

绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让学生自由读第二小2节并体会。

1、指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

②“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）

人们常用“太阳”来比喻什么？

（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）

“红领巾迎着太阳”是什么意思？

（意思是少先队员心向着共产党）

（“阳光”既是写实，又喻指党和人民对少年儿童的关怀。）

（也洒在少先队员身上）

诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？

（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）

④、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？

小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。

3、小结板书：迎着太阳 愉快歌唱(四）、学习课文第三段

孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。

1、从文中哪一句看出划船时间？

2、理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。

第二篇：参考案例《让我们荡起双桨》第二课时

教材分析：

本课是一首儿童歌曲的歌词。它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。

全诗共分三小节，第一小节着重描绘如画的北海风光。第二小节表现沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。第三小节则表达了尽情欢乐的少先队员对党和祖国人民的感激之情。

全诗语言流畅，节奏感强，读起来琅琅上口，亲切感人。每节末尾诗句的反复，丰富了诗歌的意境，使作品的思想和感情得到逐步推进和升华，因此，指导朗读并启发学生展开想象是本课训练的重点。学情分析：

这是一首儿童歌曲的歌词，在二年级时的课外阅读中，学生就已经学过，在教学时可以播放歌曲，藉以创设情景，激发学生的学习兴趣，指导学生精读，应考虑本课的特点，采用多种方式引导学生想象，促进学生感悟，读出感情，读出韵味。教学要求：

1.本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．能想象诗歌描绘的情景，有感情地练习说话。

4．通过诵读感悟，理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：

理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

教学用具：小黑板、录音机、磁带《让我们荡起双桨》 教学时间：2课时 第二课时 教学目的：

通过诵读感悟，理解诗歌内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，能想象诗歌描绘的情景，有感情地练习说话。教学过程： 一．复习检查 1.出示生字卡片,认读

双桨 推开 白塔 四周 环绕 绿树 红墙 轻轻

飘荡 凉爽 洒 悄悄 愉快 尽情欢乐 安排 2.听写生字,用钢笔正确书写,当场点评 3.指名朗读课文

4.根据所给的卡片的顺序,背诵课文 二.精读感悟(出示教学挂图)1.学习第一小节

(1)自由朗读第一小节，结合图想一想这节主要讲了什么？

(这一节写了“我们”看到的美丽景色，怎样美丽？指名读 有关句子,其他小朋友划出美丽的事物——白塔、绿树红墙)教师讲解“北海”是北京的旅游胜地，它并非海而是湖

(2)图上同学们在湖面荡起双桨，你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？说一说(3)“小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同吗？动作演示来理解 板书：荡起双桨 推开波浪

(4)自由朗读第一节，想一想：小朋友们在悠闲自在地欣赏北海的美丽景色，我们应该怎样朗读？——指名感情朗读。2.学习第二小节

(1)小组朗读，想一想：这一节写的什么？

读了“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）这是把鱼儿当作人来写的，好象鱼儿也理解小朋友的愉快心情，听到他们高歌情不自禁被吸引过来，来分享小朋友的快乐。

（板书：红领巾 迎着太阳 愉快歌唱）

(2)边看图边读，说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。

(3)小朋友的心情是多么愉快，我们应该怎样读？——自由练习朗读，指名当众朗读，读后评议。(4)齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。3.学习第三小节(1)齐读第三小节

(2)文中哪些地方写了“我们”的幸福生活？说一说

做完了一天的功课，尽情欢乐，来到北海，划着小船，欣赏美景，唱着歌儿，消除一天的疲劳，这是多么幸福的生活！板书：做完功课 尽情欢乐

(3)作者问：谁给“我们”安排下幸福生活？课文有没有回答？ 板书：谁 安排 幸福生活？

讨论:A作了回答，从“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”可以想到，因为人们常常把党比作太阳；B没有回答，这

是作者留给小朋友思考的，让小朋友从现实生活中去体会，是伟大的中国******给我们带来了幸福生活。两种都应予以肯定。

(4)我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。

(5)“小船儿轻轻飘荡……凉爽的风”在文中出现了三次,这在歌词中叫副歌，在语文写法上叫反复，三次出现，突出表现了红领巾的欢乐心情，功课做完了，来到北海划船玩，望着眼前的美丽景色，唱着歌儿，尽情欢乐，多么惬意！划船的动作也停下来了，就这么任小船在湖面上晃啊晃。(6)范读，指名读，自由读,同时做出泛舟湖面的样子来。4.欣赏配乐读课文 5.背诵全文 三.作业

1.正确流利感情地朗读课文。2.熟练背诵课文

第三篇：1.让我们荡起双桨(第二课时)

1.2第二课时

教学内容：精读课文，品味语言 教学目标：

1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。

3.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学重点：品味运用语言，受到情感陶冶。教学过程：

一、展示插图，引入新课

1.展示文中插图，激起学生的学习兴趣。

2.观看图片，能用自己的话来描述你所看到的吗？

二、交流预习案，深入探究。1．通过预习，你解决了哪些问题？

2．还有什么问题不明白，小组讨论。（解决个人自学中的疑难问题。）3．交流，点拨。⑴学习第一节。

①齐读第一节，引导学生理解这一节写了什么。②图文结合，进一步体会这一节诗的意境。a．引导学生找出这一节描绘了哪些景物。

b．结合理解“环绕”、“倒映”等词语让学生体会这节诗的美丽景色，抓“荡”字体会诗中蕴含的思想感情。

c．出示句式，想象描绘画面。

水面________，小船________，四周________，我们________。③指导朗读。引导学生读出语气，表达出感情。⑵学习第二节。

① 自由读第二节。引导学生理解这一节主要讲了什么

内容。表达我们怎样的感情。

②图文结合。引导学生找出这一节又写了哪些景物。

③引导学生理解“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。a.让我们一起唱《让我们荡起双浆》。

b.想象说话：如果你是鱼儿，你看到少先队员们快乐玩耍 的情景，你会想些什么？

④想象并描述阳光洒在湖面上的景象。

⑤指导朗读。用幸福、自豪的语气有感情地朗读这一节。⑶学习第三节。

①指读第三节。说说这一节主要讲了什么内容。②在生活中，什么事情让你“尽情欢乐”？

③引导学生联系上文和学习生活实际理解“谁给我们安排下幸福生活？” 说一说，你觉得幸福生活是谁给我们带来的？为什么？

（“安排”这里是“带来”的意思。“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”一句，可以使我们想到“红领巾”指少先队员，“太阳”、“阳光”代表共产党，是党给我们带来了幸福的生活。）

④指导感情朗读。

三、总结全文 情感升华

1．为什么诗中三次出现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”？读一读，说一说自己的理解。

引导学生理解表达了“我们”什么样的感情。（一是少年儿童愉快的心情，二是对社会主义制度的赞美之情。）

2．这首诗主要讲什么，你能体会到作者怎样的感情。（这首诗描绘了少年儿童的课余泛舟北海的欢快场面。抒发了作者热爱祖国、热爱党的真挚感情。）

四、布置作业 1.背诵课文。

2.完成综合学案中相关练习。板书设计

1、让我们荡起双桨

倒映 环绕(欣赏)自然

迎、洒 望、听(歌唱)热爱党

问谁 安排（感激）祖国

教后笔记：

学生在写字时，常把“桨”、“墙”写错，要注意强调和指正。这是一首优美动听的歌，学生朗读时很有感情，在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，他们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。我想没有必要一定要求学生理解到这么深入

第四篇：《让我们荡起双桨》教学设计

1、让我们荡起双桨

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。

2、学会课文中的10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。

3、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”？ 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学重点：

1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。

2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。教学难点：

理解“谁给我们安排下幸福的生活”？ 培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

第一课时

课时目标：

1、正确、流利地朗读课文，并背诵课文第一小节。

2、学会课文中9个左右结构的生字，理解“四周”，“环绕”的意思。

3、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。教学过程：

一、.谈话导入。

1、你生活中遇到过哪些快乐的事情？你愿意说一说，和小伙伴们分享吗？（课件2）

今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。

2、介绍北海：（出示课件3、4、5、6、7、8、9北海公园图片）

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览

胜地，全国重点文物保护单位。北海不是真正的海，只是一个较大的湖。

3、（课件10）板书课题：让我们荡起双桨 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。板书课题时可以学生字：浆

二、检查预习，自读课文

1、检查预习，巩固识字：（课件11出示生字词）

之前老师已经布置了大家，预习课文生字词，读准字音。下面检查大家的预习情况。

漂 荡 双 桨 倒 映

环 绕 墙 面 洒 满

愉 快 幸 福

2、请大家打开课本，我们一起来学习这首歌的歌词。

2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？（课件12）

（①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字；③和学习伙伴一起读一遍课文。）

3、那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。

4.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。

三、学习课文第一小节。

1、细读第一小节。

（1）自读课文，了解课文的主要内容，完成填空。（）在（）干什么？

2、（课件13）下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟：

“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”

（1）、小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。

（2）、小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？用“—”画出表示动作的词语。（课件14）

做做动作加深体悟。

“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”

（3）、这两行描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（课件15）（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）

（4）、“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？

（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。

（引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟，“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。）

“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”

（5）、正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

（6）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）

3、指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。

四、指导背诵.根据挂图，指导背诵第一小节。

相机板书：荡起双桨 推开波浪

五、教学生字：

1、找出课文中左右结构的字。板书：“塔、墙、洒、悄、愉、排”指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）如： “消”记“悄”、“西”记“洒”、“不”记“环”

“塔”和“墙”，指导分析字形结构。（注意“墙”和“排”的笔顺）

2、指导书写。

3、学生练习描红，教师巡视注意学生写字姿势。

六、作业布置：

1、熟读课文两遍并背诵课文第一小节。

2、完成《习字册》上学过的生字。

第二课时

阶段目标：（改成课时目标）

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会课文中的1个生字，两条绿线内的1个生字，只识不写，理解文中红领巾、太阳的含义。

3、学习拟人的写作方法。

4、能理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学过程：

一、复习：

1、（课件17）复习生字词：

白塔 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排

2、齐读第一小节。（课件18）

3、指名背诵第一小节。

二、学习课文第二段：

绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让学生自由读第二小2节并体会。

1、指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？（课件19）（阳光、小鱼）

②“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）③师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？

（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？

（意思是少先队员心向着共产党）

“阳光洒在海面上” 那此时的“阳光“又代表什么？（“阳光”既是写实，又喻指党和人民对少年儿童的关怀。）仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）

“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？

（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）④、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？

（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们，这是一种拟人的写法）

2、指导朗读。

小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。

3、小结板书：迎着太阳 愉快歌唱

三、学习课文第三段

孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。（课件20）

1、从文中哪一句看出划船时间？

2、理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）

在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？

（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）

3、小结并板书：做完功课 尽情欢乐

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（课件20）

（指中国共产党）

诗中说的小朋友是不是真的不知道是共产党给我们安排下幸福生活？

（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（课件21）

4、指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

5、小结并板书：谁 安排 幸福生活？

6、（课件22）课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（这在歌词中叫做副歌，在写法上称为反复。表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）

四、指导背诵

第二小节“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。第三小节“问、谁安排”用感激的语气朗读。同桌互背练习。

五、欣赏《让我们荡起双桨》

1、如果让你选择，你想用以下哪种情绪来演唱歌曲呢？（课件23）

2、（课件24）播放歌曲，想象孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

六、教学生字：

1、板书：“周”，指导分析字形结构。

2、指导书写。

3、学生练习描红，教师巡视注意学生写字姿势。

七、作业：

1、有感情的朗读，背诵全文。

2、完成习字册上学过的生字。

3、填空

（1）．“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指____________________________。

（2）．“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指_____________________。

4、仿照课文写一句拟人句。

教学板书

1.让我们荡起双桨

荡起双桨 推开波浪 红领巾 迎着太阳 愉快歌唱

做完功课 尽情欢乐

谁 安排 幸福生活？

第五篇：让我们荡起双桨++教学设计

让我们荡起双桨 教学设计教材分析

《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的党。

全诗共3个小节，语言通俗易懂。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色；第2节写阳光明媚，我们的心情舒畅，尽情歌唱；第3节则点明了我们一天的学习，心情愉快，荡舟水面，尽情欢乐。最后用反问的方式引发思考：我们的生活是谁安排的？

3个小节的结尾相同：小船轻荡，晚风凉爽，描绘了一派如诗如画的情景。这首歌曲旋律优美，歌词贴近儿童生活，表达出人们追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年儿童的喜爱，成为经典歌曲。

教学目标

1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。

3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。

4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。

教学重难点

5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。

6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。教学建议

1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》，为学生创设快乐的学习情境。在优美的歌声中体会童年的幸福快乐；也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如：大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件，让学生加深理解童年的生活多么幸福，激发学生的兴趣后，再引出课题。

2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字，整体感知课文。

3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用，而且本年级的识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此，在教学中，可以采用同桌、小组合作、独立识字的学习方式，用恰当的方法分析字型记忆生字。如：本课出现的2个生字“奖”和“愉”，教学时可采用换部首的方法记“浆”与“奖”、“愉”与“偷”，通过换部首使学生区分形近字。此外，在认字、写字的过程中，还可以结合“语文天地”中的“抄一抄”，让学生认一认、写一写；还可以补充摘抄一部分词语，如：迎面、愉快、欢乐、幸福、安排等。培养学生认、写和谐发展的能力。

4、叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”因此，要重视朗读教学，把朗读贯穿于教学的全过程。在自读的基础上，运用如：同桌互读、小组合作读、朗读表演、背诵比赛等形式，让学生充分地读，在读中感悟课文，理解诗的内容。重点理解“谁给我们安排下幸福的生活？”从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。

5、要注意培养学生的想象力。学生在理解课文之后，如有条件可将《让我们荡起双浆》这首歌作为背景音乐播放，让学生边读边想象，也可以让学生闭上眼睛想象。在优美舒缓的旋律中，想象童年中自己还度过了那些快乐的时光。

拓展习题

一、按要求填空。

浆（）愉（）映（）奖（）偷（）应（）

二、读一读，抄一抄。

倒映 环绕 飘荡 凉爽 尽情

我还喜欢这些词语：

三、填空。

红领巾 太阳，阳光，水中鱼儿望着我们，地听我们。

小船儿 在水中，迎面吹来 的风。

四、填上合适的词语。

的白塔 的风 的生活 的伙伴

相关资料 双浆：划船用具，多为木制，上半圆柱形，下半扁而略宽 倒映：物体的形象倒着映射到另一个物体上。

精品教案

教具准备：

多媒体课件 教学挂图 录音机 生字卡片 各种活动图片及资料 教学过程：

一、导入

1、出示课件（图片），从这些图片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戏，进行各种活动）

2、同学们观察的真仔细，想象一下他们此刻的心情是怎样的？

3、是啊，童年是多么美好！今天，我们就一起来学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双桨》。

师板书课题：让我们荡起双桨（请生认真看师板书）

4、请生认读词语“双桨”，并说一说什么是“双桨”，然后单独认读“桨”

5、播放歌曲（会唱的同学可随音乐一起唱），学生初步感知课文，激发学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

1、请生自由朗读课文，用自己喜欢的方式独立识字。

2、学生在小组内交流识字情况。（师巡视指导）

3、小组合作做搭桥游戏：请生在小组长的带领下认读搭桥用的“石块”上的生字，如果认识了，就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。

4、同桌合作。

（1）相互读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语（⊙倒映、环绕 飘荡 凉爽 尽情）

（2）自己还会读哪些词语了，在文中圈出来，互相读一读。

5、用自己喜欢的方式再读课文，看能否读的流利、正确。（可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等）

三、理解感悟

1、指名分小节读课文，其他学生进行评价。

2、请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物 师小结：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）

3．小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）

4．汇报交流

（导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的童年生活幸福吗？是“谁给我们安排下幸福的生活？”

小组讨论汇报，师引导学生体会我们幸福生活的来源，渗透学生爱党爱祖国的思想感情。

（过渡）是啊！正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党，我们才有了这么幸福快乐的童年。

四、开展竞赛 激发兴趣

让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性

五、美读课文 升华感情

1、朗读表演

师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐！试一试吧！

2、学生自由表演朗读

2、请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生给予配音，最后进行评价。

3、指导背诵

师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！

（1）师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。（2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。（3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。

4、学唱歌曲

（1）播放课件（《让我们荡起双浆》的歌曲及动画）请学生欣赏。（2）请会唱的同学先唱。（也可以请会唱的同学教其他同学）（3）学生跟录音机唱。

（4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐唱歌曲）

六、扩展想象 进行写作

放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。（可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌）

七、记忆生字 指导书写

（课件出示：在田字格里出现“桨 映 塔 墙 悄 愉 尽”。

1、观察字形怎样写才好看。重点指导“桨”“愉”

①通过换部首让学生区分“奖 桨”“愉 偷”。②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。

2、生自由练习。

3、师生评议，展示好的作品。

4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语（⊙倒映 环绕 飘荡 凉爽 尽情），请生抄一抄（还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语）

八、总结

学习了这节课你有什么收获？（学生自由谈）

九、作业

（1）把这首歌唱或背给父母听。

（2）把自己所写的童年幸福生活读给父母听。