第一篇:四年级音乐上册 银色的桦树林教案 苏教版
银色的桦树林
教学目标
1.认识切分节奏×××,并运用在歌唱中,表达奔放、欢畅的感情。2.学习歌曲《银色的桦树林》,感受大自然的美。3.运用歌声、体态律动表达无限深情的心情。4.欣赏《第一交响曲》第三乐章。教学重、难点
重点:学习歌曲,运用声势、体态律动为歌曲伴奏。难点:切分节奏×××的掌握。教学过程小学资源网www.xiexiebang.com
一、组织教学:
学生听音乐进教室:孩子们,让我们随着欢快的音乐进入教室。
二、节奏游戏:
放课件:哎呀,孩子们真高兴,你们看谁在看着我们呢?看看它给我们带来了什么礼物?(出示课件)
1.课件中出现叫卖的声音“约豆腐”这是什么声音?谁能模仿一下,这三个字中谁的音又长又重? 2.师:在生活中也有这种节奏的语言,你来想一想,如果想出来告诉老师。3.师:这种节奏在音乐中是这样表示:× × ×(出示课件)
三、学习歌曲:
1.学生欣赏歌曲,感受歌曲的旋律
同学们的表现真出色,现在你们放松一下,我带你们到“加拿大”去旅游,你们听他们用音乐欢迎我们呢。(学生听音乐)
2.听到音乐感受到了什么?你想用自己喜欢的方式表现出来吗? 3.用柯尔文手势感受歌曲音高的位子。
4.随琴轻声唱歌词,学生边唱歌词边加入拍手。5.学生随着琴完整地唱歌词。
四、表现歌曲
你们想为歌曲加入什么?(学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐)1.全班展示。孩子们,让我们随着音乐跳起来吧。
2.老师示范动作。
3.师生展示。(你喜欢哪一种动作就把它加入到你创编的动作中去)
五、欣赏《第一交响曲》第三乐章
1.同学们表现得非常好,现在请大家休息一下,听赏一首乐曲《第一交响曲》第三乐章,说一说乐曲表现了什么情绪?
2.熟悉一段书上的旋律,并用不同的速度演唱,你觉得音乐情绪上有什么样的变化? 3.跟老师用三部轮唱的方法唱一唱。
六、小结
通过本节课的学习,你学到了什么?
第二篇:《银色的桦树林》教案
《银色的桦树林》教案
教学目标:
1、学习歌曲《银色的桦树林》,能生动地演唱歌曲,用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
2、能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。
3、在学习中了解加拿大的森林概况,以此来联想护林人的生活,使歌唱更加贴近歌曲的意境。
教学重点:
引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。
教学难点:
1、切分音的演唱。
2、大跳音程的演唱。
3、歌曲中力度的表现。
教学用具:
钢琴、媒体、课件、碰铃、沙锤。
教学过程:
一、导入
师:同学们,今天的音乐课,我要考验一下同学们的耳朵,老师用歌声向同学们问好,你们呢也模仿我这样向老师问好,好吗?(师生问好,学习切分音型)
同学们的模仿力真强,接下来,我们再来听一段很短的音乐,看看哪位同学能用嘴巴模仿这段声音?(播放音乐片段,学生模仿)
师:这位同学听得很仔细,而且学得很像,让我们再来听一次。(看曲谱)
师:我们一起来唱一唱(稍慢),注意最后一个音符的时值。这个声音在刚健、沉稳一点,所以应该唱的跳跃、有弹性,老师给它加上跳音记号。
师:让我们再来唱一唱,这刚健、沉稳的声音来自哪里呢?就是我们今天要学习的歌曲《银色的桦树林》
二、歌词欣赏
师:还是让我们先来看一看歌词,请同学们打开课本。(配伴奏,读歌词,不读衬词;接着介绍白桦树和歌曲背景。)师:听了老师的介绍,大家说说歌词应该是怎样的感情?(赞美、自豪)很好,很自豪的,下面请欣赏一组加拿大美丽的白桦树,感受自豪的心情。(配乐朗读)
白桦树真美,让我们一起在音乐声中读这首《银色的桦树林》。(师生共同朗读)师:“湖水清清,我又到这里来”,多么美的家乡,接下来老师来为大家演唱这首《银色的桦树林》。(弹唱)
三、听音练习
师:同学们可能已经发现,歌曲的曲谱中缺少音符,老师想请同学们帮老师找回这几个音,我们来玩个听音乐找音符的游戏,旋律中缺少了的音,你能根据听到的旋律,从所给的八片桦树叶中找出这些音符吗?来,跟着老师唱唱这几个音。(唱音阶、构唱音程)
师:请同学们从第一小节看到第三小节,听听这个空应该是什么音?(弹奏,学生听)恭喜你答对了,但是你能告诉老师你是怎么听出来的吗?有什么方法能帮助你听吗?(感觉法、对比法)
师:让我们再来听另外的两个音,有点难哦!仔细听!(弹奏,学生听)
师:真棒!我们一起把这几句曲谱随老师的伴奏用“lu”唱一遍。(弹奏歌曲填空的部分)
四、学唱歌曲
师:同学们真的很不错,很快就听出了这三个音,有同学运用了对比的方法,那么,这首歌曲还有相似的乐句吗?让我们来唱一唱,并仔细的找一找。(用“lu”唱一遍完整的歌曲,稍慢,学生找)
师:很好!有些地方只有些小小的区别,我们来唱唱看,(第七小节与第十一小节),接下来,我们再用“lu”音完整的唱一遍。
师:同学们唱得真不错,老师再为大家演唱一遍,同学们在心中默唱歌词。
师:现在我想邀请同学们和老师一起演唱这首歌,我把这种演唱叫做接龙填空,同学们要集中注意力,当老师唱完一个乐句,请同学们延续老师的情绪继续演唱下一乐句,依次交替。(弹伴奏)
五、表现歌曲
师:同学们,我们能不能给歌曲润润色,该弱的时候,柔和一点,该强的时候放开一点唱,好不好?那你认为哪里弱一点哪里强一点呢?(学生找)好的,那我来唱前面一乐句,你们接。
师:唱得不错,但表现还不够充分,让我们再读读这句歌词(强壮的驯鹿来来往往),让后面的老师都能听到我们的声音,(示范放松肩膀,打开喉咙)对了,就是这样的声音,让我们就用这样的声音来唱这一句(接龙),其实啊,在歌曲的演唱中,有很多方式可以很好的表现歌曲,请同学们跟着伴奏音乐,试着看看老师的指挥演唱歌曲,尽量不要看词。师:唱得真棒,不仅很完整,而且我发现很多同学已经会背唱了。接下来我们听听童声齐唱《银色的桦树林》,注意听伴奏,并谈谈你的感受。(播放原唱)
师:老师带来了一些打击乐器,就在一部分同学的凳子下面,我们来试一试,一起来表现这首歌,没有乐器的同学,请认真的歌唱,我们就像一个乐队,每个队员要相互合作,共同演绎我们的歌曲。请跟着伴奏音乐,一起来演唱这首《银色的桦树林》,全体起立。(指挥)同学们唱得真棒!虽然有的同学使用打击乐器还不是那么熟练,但老师发现他们都在努力地配合歌曲演奏。
六、拓展
师:今天我们学唱了加拿大民歌《银色的桦树林》,关于白桦树的歌曲还有很多,加拿大也还有很多好听的民歌,我们的祖国也有很多好听的民歌,同学们有兴趣的话可以上网查找收听。你可以搜索关键词“白桦树”“加拿大民歌”“中国民歌”,就能找到很多答案,找到后可以通过电子邮件的方式与老师进行交流。今天的音乐课就上到这里,下课!(在童声齐唱《银色的桦树林》的音乐声中离开教室。)
第三篇:《银色的桦树林》教案
长沙县丁家小学
2017年下学期三年级音乐科教案 备课人:杜淑娟
《银色的桦树林》教案
教学目标:
1、学习歌曲《银色的桦树林》,能生动地演唱歌曲,用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
2、能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。
3、在学习中了解加拿大的森林概况,以此来联想护林人的生活,使歌唱更加贴近歌曲的意境。
教学重点:
引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。
教学难点:
1、切分音的演唱。
2、大跳音程的演唱。
3、歌曲中力度的表现。
教学用具:
钢琴、媒体、课件、碰铃、沙锤。
教学过程:
一、导入
师:同学们,今天的音乐课,我要考验一下同学们的耳朵,老师用歌声向同学们问好,你们呢也模仿我这样向老师问好,好吗?(师生问好,学习切分音型)
同学们的模仿力真强,接下来,我们再来听一段很短的音乐,看看哪位同学能用嘴巴模仿这段声音?(播放音乐片段,学生模仿)
师:这位同学听得很仔细,而且学得很像,让我们再来听一次。(看曲谱)
师:我们一起来唱一唱(稍慢),注意最后一个音符的时值。这个声音在刚健、沉稳一点,所以应该唱的跳跃、有弹性,老师给它加上跳音记号。
师:让我们再来唱一唱,这刚健、沉稳的声音来自哪里呢?就是我们今天要学习的歌曲《银色的桦树林》
二、歌词欣赏
师:还是让我们先来看一看歌词,请同学们打开课本。(配伴奏,读歌词,不读衬词;接着介绍白桦树和歌曲背景。)长沙县丁家小学
2017年下学期三年级音乐科教案 备课人:杜淑娟
师:听了老师的介绍,大家说说歌词应该是怎样的感情?(赞美、自豪)很好,很自豪的,下面请欣赏一组加拿大美丽的白桦树,感受自豪的心情。(配乐朗读)
白桦树真美,让我们一起在音乐声中读这首《银色的桦树林》。(师生共同朗读)师:“湖水清清,我又到这里来”,多么美的家乡,接下来老师来为大家演唱这首《银色的桦树林》。(弹唱)
三、听音练习
师:同学们可能已经发现,歌曲的曲谱中缺少音符,老师想请同学们帮老师找回这几个音,我们来玩个听音乐找音符的游戏,旋律中缺少了的音,你能根据听到的旋律,从所给的八片桦树叶中找出这些音符吗?来,跟着老师唱唱这几个音。(唱音阶、构唱音程)
师:请同学们从第一小节看到第三小节,听听这个空应该是什么音?(弹奏,学生听)恭喜你答对了,但是你能告诉老师你是怎么听出来的吗?有什么方法能帮助你听吗?(感觉法、对比法)
师:让我们再来听另外的两个音,有点难哦!仔细听!(弹奏,学生听)
师:真棒!我们一起把这几句曲谱随老师的伴奏用“lu”唱一遍。(弹奏歌曲填空的部分)
四、学唱歌曲
师:同学们真的很不错,很快就听出了这三个音,有同学运用了对比的方法,那么,这首歌曲还有相似的乐句吗?让我们来唱一唱,并仔细的找一找。(用“lu”唱一遍完整的歌曲,稍慢,学生找)
师:很好!有些地方只有些小小的区别,我们来唱唱看,(第七小节与第十一小节),接下来,我们再用“lu”音完整的唱一遍。
师:同学们唱得真不错,老师再为大家演唱一遍,同学们在心中默唱歌词。
师:现在我想邀请同学们和老师一起演唱这首歌,我把这种演唱叫做接龙填空,同学们要集中注意力,当老师唱完一个乐句,请同学们延续老师的情绪继续演唱下一乐句,依次交替。(弹伴奏)
五、表现歌曲
师:同学们,我们能不能给歌曲润润色,该弱的时候,柔和一点,该强的时候放开一点唱,好不好?那你认为哪里弱一点哪里强一点呢?(学生找)好的,那我来唱前面一乐句,你们接。
师:唱得不错,但表现还不够充分,让我们再读读这句歌词(强壮的驯鹿来来往往),让后面的老师都能听到我们的声音,(示范放松肩膀,打开喉咙)对了,就是这样的声音,让我长沙县丁家小学
2017年下学期三年级音乐科教案 备课人:杜淑娟
们就用这样的声音来唱这一句(接龙),其实啊,在歌曲的演唱中,有很多方式可以很好的表现歌曲,请同学们跟着伴奏音乐,试着看看老师的指挥演唱歌曲,尽量不要看词。师:唱得真棒,不仅很完整,而且我发现很多同学已经会背唱了。接下来我们听听童声齐唱《银色的桦树林》,注意听伴奏,并谈谈你的感受。(播放原唱)
师:老师带来了一些打击乐器,就在一部分同学的凳子下面,我们来试一试,一起来表现这首歌,没有乐器的同学,请认真的歌唱,我们就像一个乐队,每个队员要相互合作,共同演绎我们的歌曲。请跟着伴奏音乐,一起来演唱这首《银色的桦树林》,全体起立。(指挥)同学们唱得真棒!虽然有的同学使用打击乐器还不是那么熟练,但老师发现他们都在努力地配合歌曲演奏。
六、拓展
师:今天我们学唱了加拿大民歌《银色的桦树林》,关于白桦树的歌曲还有很多,加拿大也还有很多好听的民歌,我们的祖国也有很多好听的民歌,同学们有兴趣的话可以上网查找收听。你可以搜索关键词“白桦树”“加拿大民歌”“中国民歌”,就能找到很多答案,找到后可以通过电子邮件的方式与老师进行交流。今天的音乐课就上到这里,下课!(在童声齐唱《银色的桦树林》的音乐声中离开教室。)
第四篇:银色的桦树林教案
第四单元第一课时银色的桦树林
教材学情分析:
《银色的桦树林 》是一首加拿大民歌,d小调,二四拍。歌曲采用重复乐句加尾声的布局形式,短小精悍,简单易唱。歌词采用叙述的口吻,描绘了异国风情的桦树林。
学生可以用视唱歌谱的方式学会歌曲,体会同一首歌曲因速度不同表达出的不同情绪。教学目标:
1、师生共同创设情境,欣赏、演唱乡村歌曲,引起学习兴趣。
2、模仿并学会运用轻松自然的声音演唱歌曲。
3、感受乡村音乐特点,熟练准确有表情地演唱歌曲。教学重点:
歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。教学难点:
用乐器巴乌伴奏表演歌曲。教学疑点:
怎么用巴乌演奏出歌曲的情绪。教学过程:
一、创设氛围
放乡村音乐《红河谷》
师:说说你听了这段音乐的心情怎么样?(生:略)师:今天我们就带着这种心情选择你觉得放松的姿势共同完成这节课。
二、欣赏异国风情,感受音乐。
现在就让我们再来静静地听一遍这首歌,另外老师带你们去看一看加拿大迷人的风土人情。(播放《红河谷》)
三、创设情境,学习、表现歌曲。
师:在加拿大有很多乡村俱乐部,乡村俱乐部里的人能歌善舞,现在我们听听她们在唱什么歌?(播放歌曲《银色的桦树林》)
师:原来她们在唱加拿大民歌《银色的桦树林》。今天我们也来学唱这首歌曲。请同学们再来听听这首歌曲。她们是用怎样的心情来演唱的?歌曲是几拍子的?(播放歌曲)
1、学唱曲谱。(出示曲谱)。
学生跟着琴声唱一唱曲谱,注意切分节奏的唱法。最后一个乐句指导学生唱准后十六节奏型以及连音所唱的时值。(出示最后一乐句)。
2、歌曲分为几个乐句?曲式结构为4+4+4+7(尾声)。
3、学唱歌词。学生跟着琴声唱第一段歌词,师从旁知道及时纠正错误。
4、学唱第二第三段歌词。
5、大家想一想歌曲中的“蓬得得„„”模仿的是什么声音?我们应该怎样唱呢? 注意驯鹿越走越远了!(生在唱的同时,师加以指导)
6、有感情的完整演唱歌曲。把你轻松舒畅开心的心情表现出来。
四、巴乌演奏歌曲。
师:同学们轻松愉快的歌声感染了李老师,现在李老师也想来表现一下自己,李老师想用巴乌来演奏这首歌曲。同学们听听李老师吹的怎样?吹的不好的地方请同学们指出来哦。(师吹奏《银色的桦树林》)
师:同学们是不是也开始心痒痒了?那我们大家一起来试试看吧。(单独出示歌曲曲谱)看曲谱,分析一共用了几个音?(6 1 2 3 5 6)
1、同学们先在下面练习,有困难的地方提出来。(学生练习吹奏,师从旁指导)。
2、学生用巴乌齐奏《银色的桦树林》。
3、全班分成两组。一组学生吹巴乌,另一组学生演唱歌曲。
五、拓展:
师:同学们潇洒的演奏和轻松自如的演唱有点乡村音乐的味道了呢,在美国,流行着一种音乐,音乐的情绪大多是这种轻松自由的感觉,人们把这种音乐称为“乡村音乐”正是因为乡村音乐听起来轻松自然,所以在美国乃至世界都受到很多人的喜爱.很多国家也开始有了“乡村音乐”。现在让我们一起去感受一下美国乡村音乐的魅力。(播放视频)
师小结:这节课我们通过欣赏,演唱乡村歌曲,共同体验了乡村音乐带给我们的美好感受,最后,让我们再次唱起《银色的桦树林》表达此时此刻的心情!
第五篇:四年级音乐《银色的桦树林》评课稿
陈老师的风格自然大方,非常容易,给学生一种感觉,和范唱歌富有魅力,打球顺利,课堂控制能力也很好。她教学感染学生,使学生积极参与课堂教学活动,提高学生对音乐的兴趣,也培养学生的审美能力。最好的地方展示学生的杰出地位,学生可以更好地掌握知识和技能,并积极参与自己的表演。最令人满意的是,他们的老师和学生非常和谐,学生很开心,课堂氛围很好,充分体现了音乐课堂教师和学生的感觉。
一般来说,这是一个非常成功的音乐课。陈老师的教学让我意识到,音乐课不仅注重结果,过程也很重要,没有好的过程,结果不会很好。我将继续探索未来的音乐教学,我的专业知识进入教学,让我的教学有自己独特的风格。