第一篇：说课案例《生活处处有情趣》42802
说课案例《生活处处有情趣》
菏泽市牡丹区第二十一中学
闫莹
一．说教材：
1、教材的地位：
本节课是鲁人版七年级思想品德下册第6单元第14课第一个项目内容。本单元的生活主题是过快乐而富有情趣的生活。根据思想品德课程标准的要求，本节课主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会的不同作用，体会高雅情趣在生活中的作用。为下一节“过富有情趣的生活”打下良好的基础，在培养学生良好心理品质方面起到重要的作用。
2、教学目标:
依据本节课的生活主题和新课程标准的要求，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，确定了如下三维一体的教学目标。【情感态度与价值观目标】：.通过丰富的事例，让学生感受到生活处处有情趣，感受到高雅
情趣的益处，树立自觉摒弃庸俗情趣的态度。
【能力目标】分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。【知识目标】了解高雅情绪的含义和培养高雅情趣的重要性。
3、教学重点、难点：
依据教学目标，在吃透教材，了解学生现状特点的基础上，确立了如下重难点：
【教学重点】高雅情趣的作用。因为学生只有明确了高雅情趣的作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础。【教学难点】情趣有雅俗之分。因为分清情趣的雅与俗，对初一学生认识水平理解难度较大。【解决教学重、难点的措施】根据教材内容和学生的实际情况，将本节的内容设计到几项活动中。在活动中通过学生实践，教师引导，师生交流，生生互动，启发学生思维，让学生自觉地发现问题，达到教学目标的要求。
二、说教法：
为了突出重点内容、突破难点知识，达到教学目标的要求，我采用的教学方法是： 借助多媒体的教学手段，运用视频、动画、图片、文字材料等资料，通过情境教学法、阅读讨论法、亲身体验教学法，为学生创设民主、合作探究的教学氛围。
三、说学法：
本课内容与学生生活联系亲切，学生都有自己的切身体会。因此，本节课采用的学习方法主要有：自主学习、合作学习、探究学习，以小组为单位交流的方式。让学生自学、对学、群学，从而达到兵教兵、兵练兵、兵强兵的目的，培养学生动口、动手、动脑的好习惯。
四、教学理念
思想品德课的教学过程应该是学生获得知识、提高能力、学会学习、学会合作、学会做人的过程。因此在教学过程中。我主要坚持了这样的教学理念：
1.“以学生为本，以育人为本”，体现为三贴近原则：贴近实际、贴近生活、贴近学生。具体表现：（1）给一些现象和问题，让学生去分析、判断。
（2）给一些机会，让学生去体验、交流、展示。（3）给一些典型案例让学生去感悟。
（4）给一些价值冲突情境让学生去比较选择。
2、注重培养学生的创新精神、实践能力和参与能力。
五、教学设计：
根据以上分析，我将本节的教学设计安排为“贴近生活三步曲”基本课型。第一步来自生活的报告；第二步师生互动 共同探究；第三步走进生活 判断运用。下面具体说明： 第一步：【来自生活的报告】即导入新课。
课件展示视频，牡丹区21中学学生专场演出。
设问：专场演出展示了学生的哪些才艺？看后有何感受？让学生讨论后发言。
【设计意图】这一环节是课堂的基础，主要以案例为主创设情境，引出课题。本节课采用视频展示，优美的旋律、美丽的画面，除了带给学生视觉和听觉上的震撼，也使学生的心灵受到陶冶，让同学们懂得生活中只要有一双善于发现的眼睛，就能感到生活处处有情趣，从而导入新课。第二步：【师生互动 共同探究】这一步是课堂教学的关键，因为：这是一个各种教学资源相互碰撞的过程；是一个以启发式教学为主导，多种教学方式如探究式、参与式、体验式综合运用的过程；是一个教师引导、学生展示、培养能力、升华情感过程。以下通过四个活动体现出来： 活动一：【图片展示】多媒体展示高雅情趣和低俗情趣的六幅图片。创设情境问题：请你谈谈这两类情趣的区别。小组合作探究，学生谈看法，教师适时点拨。
【设计意图】用图片形式展示不同的情趣，让学生们从正反两方面认识两类不同的情趣，通过学生的分析比较，认清高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣；庸俗情趣是平庸、鄙俗、不高尚的情趣，以及庸俗情趣对人们的危害。活动二：
1、【视频播放】《‘神农’的快乐生活》，短片介绍了袁隆平兴趣爱好广泛，过着富有情趣的快乐生活，他喜欢拉小提琴，每天读一小时书，每天锻炼身体，他经常说自己是80岁的年龄，50岁的身体，30岁的心态。所以，无论工作还是生活，他始终充满了活力。
2、【材料展示】高雅情趣伴她健康成长。
青岛女孩刘梦怡，生活在一个贫困而特殊的家庭。从三岁起就照顾自幼脑残的哥哥，但她爱好广泛，器乐、舞蹈、朗诵、表演等，参加过十几部电视剧的拍摄，在多家电台担任播音主持，成为快乐小天使，被评为“全国十佳自强女孩”。
针对以上两种情境设置3个问题：
（1）袁隆平的高雅情趣对他的生活工作有什么影响？（2）刘梦怡的高雅情趣对她的成长有什么帮助？（3）上述材料对青少年的健康成长有什么启迪？
让学生分组合作探究，小组代表发表各自的观点，教师及时评价和归纳。通过对（1）（2）问题的分析，使学生充分认识高雅情趣有益于身体健康、思维开阔、提高修养。第（3）问让学生情趣升华，内心充满追求高雅情趣的向往。【设计意图】（1）用视频播放科学家的快乐生活，让同学们了解到科学家不只是研究科学，他们有多种兴趣爱好来丰富自己的生活工作，追求高雅的生活情趣。
（2）用身边的榜样故事展示身处困境的孩子刘梦怡的健康成长。让同学们感受到我们不但需要好好学习还要追求多彩的高雅生活，才能让自己健康成长。这部分是本节解决重点问题的环节，所以用名人、榜样的现身说法，让同学们感悟高雅情趣的作用。活动三：【你说我说大家说】
创设问题：（1）在生活中你有哪些高雅情趣？（2）谈谈收获和感受？
【设计意图】让学生在实际生活中践行高雅情趣。从而把本课的重点“高雅情趣的作用”落到实处，增强对高雅情趣重要性的认识。活动四：【情境剧场】人物：初一学生小明、小强和某网吧老板。
剧情：星期天上午小明和小强相约到市图书馆完成每周的阅读计划，路过一家营业性网吧，网吧老板热情的邀请他们进去。小强说：“我经常来这里玩游戏太刺激了，咱玩一会再去吧！”小明..........根据情境设置问题：你如何评价他们的言行？假如你是小明你会怎么做？
学生谈谈自己的评价，并根据这节课的学习做出明智的选择，教师适时对学生观点做点评，特别对学生正确的选择要及时表扬。
【设计意图】这一情境是中学生经常出现的现象，中学生判断是非的能力较差，自我判断能力不强，容易随波逐流。所以通过设置本环节让学生用学到的知识做出明智的选择。活动五：【收获平台】
本课小结：引导学生共同总结本框的知识点，在屏幕上显示本节内容的知识网络。
【设计意图】让学生通过对本节知识点的分析探究，总结归纳出本节的知识网络，升华教学内容，巩固教学效果。第三步：【走进生活 判断运用】让学生在社会现象面前，做出正确的判断和选择，提升价值标准。
【我的心锁】多媒体展示，初一小刚自上初中以后，觉得每天的生活都很乏味，一天下来除了学习还是学习，日复一日，他发现生活中赋予自己的东西太少了，难道中学生活就是这样枯燥吗？谁能帮帮他？
【设计意图】引导学生运用本课的知识，分析解决现实生活中遇到的难题，让学生感受到自己的生活不只是学习而是丰富多彩。这就要求自己多观察，培养自己各方面的兴趣爱好，深刻认识高雅生活情趣的重要作用，使自己拥有一个乐观的生活态度和健康的心理。【课外作业】设计一份培养高雅情趣的手抄报，可设多个栏目，充分展示生活中的高雅情趣。【设计意图】让学生在实践生活中感受到“生活处处有情趣”，加强对高雅情趣的理解。
六、教学反思：本节课我从学生的生活体验入手，运用案例分析等形式，创设情境、呈现问题，使学生在自主、合作、探究的过程中发现问题、分析问题、解决问题。在问题的分析与解决中主动构建知识。对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力方法为主线，有计划培养学生的自学能力、生成能力和实践能力，并从实际出发，充分利用各种教学手段，来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养，从而达到高效课堂的目的。
第二篇：说课《生活处处有情趣》
说课案例《生活处处有情趣》
南楼中学
梁颖
各位领导、各位老师，大家好！我叫梁颖。我今天作客的课题是《生活处处有情趣》。下面，我结合今天的教研主题谈谈我这节课，欢迎大家批评、指正。一．说教材：
1、教材的地位：
本节课是鲁人版七年级思想品德下册第6单元第14课第一个项目内容。本单元的生活主题是过快乐而富有情趣的生活。根据思想品德课程标准的要求，本节课主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会的不同作用，体会高雅情趣在生活中的作用。为下一节“过富有情趣的生活”打下良好的基础，在培养学生良好心理品质方面起到重要的作用。
2、教学目标:
依据本节课的生活主题和新课程标准的要求，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，确定了如下三维一体的教学目标。【情感态度与价值观目标】：.通过丰富的事例，让学生感受到生活处处有情趣，感受到高雅
情趣的益处，树立自觉摒弃庸俗情趣的态度。
【能力目标】分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。【知识目标】了解高雅情绪的含义和培养高雅情趣的重要性。
3、教学重点、难点：
依据教学目标，在吃透教材，了解学生现状特点的基础上，确立了如下重难点：
【教学重点】高雅情趣的作用。因为学生只有明确了高雅情趣的作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础。【教学难点】情趣有雅俗之分。因为分清情趣的雅与俗，对初一学生认识水平理解难度较大。【解决教学重、难点的措施】根据教材内容和学生的实际情况，将本节的内容设计到几项活动中。在活动中通过学生实践，教师引导，师生交流，生生互动，启发学生思维，让学生自觉地发现问题，达到教学目标的要求。
二、说教法：
为了突出重点内容、突破难点知识，达到教学目标的要求，我采用的教学方法是： 借助多媒体的教学手段，运用视频、图片、文字材料等资料，通过情境教学法、阅读讨论法，为学生创设民主、合作探究的教学氛围。
三、说学法：
本课内容与学生生活联系亲切，学生都有自己的切身体会。因此，本节课采用的学习方法主要有：自主学习、合作学习、探究学习，以小组为单位交流的方式。让学生自学、对学、群学，从而达到兵教兵、兵练兵、兵强兵的目的，培养学生动口、动手、动脑的好习惯。
四、教学理念
思想品德课的教学过程应该是学生获得知识、提高能力、学会学习、学会合作、学会做人的过程。因此在教学过程中。我主要坚持了三疑三探教学理念：
1.具体表现：（1）给一些现象和问题，让学生去分析、判断，质疑。
（2）给一些机会，让学生去体验、交流、探究展示。（3）给一些典型案例让学生去感悟。
（4）给一些价值冲突情境让学生去比较选择。
2、注重培养学生的创新精神、实践能力和参与能力。
五、教学设计：
根据以上分析，我将本节的教学设计安排为：第一步贴近生活，时政播报；第二步自主学习，合作探究；第三步走进生活，感悟新知。【设计意图】
1.用图片形式展示不同的情趣，让学生们从正反两方面认识两类不同的情趣，通过学生的分析比较，认清高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣；庸俗情趣是平庸、鄙俗、不高尚的情趣，以及庸俗情趣对人们的危害。
2.第二环节是课堂的基础，主要以案例为主创设情境，引出课题。本节课采用视频展示，除了带给学生视觉和听觉上的震撼，也使学生的心灵受到震撼，让同学们懂得不良情趣的危害。3.小组讨论，合作探究，这一步是课堂教学的关键，这是一个探究式、参与式、体验式综合运用的过程；是一个教师引导、学生展示、培养能力、升华情感过程。
最后小结让学生在实际生活中践行高雅情趣。从而把本课的重点“高雅情趣的作用”落到实处，增强对高雅情趣重要性的认识。
六、教学反思：本节课我从学生的生活体验入手，运用案例分析等形式，创设情境、呈现问题，使学生在自主、合作、探究的过程中发现问题、分析问题、解决问题。在问题的分析与解决中主动构建知识。对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力方法为主线，有计划培养学生的自学能力、生成能力和实践能力，并从实际出发，充分利用各种教学手段，来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养，从而达到三疑三探效果，实现高效课堂的目的。
第三篇：《生活处处有情趣》教学设计
山东省人民出版社七年级下册
《生活处处有情趣》教学设计
一、内容标准
一1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
二、教学目标
1、情感、态度、价值观：热爱生活、自信开朗、兴趣广泛、情趣高雅、乐观向 上、全面发展，积极地追求美好生活。要培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣。
2、能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。
3、知识：知道情趣有雅俗之分。
三、教学内容分析
生活处处有情趣是第十四课第一个项目内容，主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会的不同作用，体会高雅情趣在生活中的作用。分清情趣的雅与俗对初一的学生来说，理解难度较大，“情趣有雅俗之分”是教学重难点。
四、教学设想
如何引导他们用发现的眼光去挖掘自己生活中的情趣，并且发动有艺术专长的同学在课堂上展现自己高雅的情操？如何使大家都乐意身体力行，有决心在日后的生活中培养自己高雅的生活情趣？这是本课需要落实的富有挑战性的问题。针对上述问题，我认为这节课务必成为一个开放的课，情趣盎然的课，它不一定能产生立竿见影的特效，但务必使学生兴趣盎然、热情高涨并且终生难忘。首先应该引导学生从自己的生活中去寻找情趣。于是，我鼓励同学们回家拍摄自己认为能表现自己生活情趣的照片，鼓励同学们把自己假期生活的片段如旅游经历配上照片和文字来表达自己的情趣。此外，我们还打算邀请学生家长来上课，让他们体会孩子们的情趣、让他们也对孩子们说一说他们自己的情趣，从而说明情趣的“多种多样”，也为我们的课堂增添多一份情趣！
五、教学活动过程
（一）导入新课（图片导入）体验情趣：
教师：生活是美好的，今天让我们一起走进丰富多彩的生活去感受和体验吧！
1、自然之美气象万千、变幻无穷，带给人们无限的怡情雅趣。
2、美丽的校园环境，带给我们的是舒适的学习环境和美的享受。
3、社会实践活动，离不开大家的参与
4、丰富的校园生活
5、踏着青春的旋律，弹奏出青春的乐章，大课间中快乐的你、我、他
6、用我的智慧和双手，丰富我的课外生活
7、感受人间真爱
8、足球场上的风采
9、和小动物在一起的快乐时光
10、艰辛劳动带来的是创造的乐趣和幸福
11、刻苦的学习，带给我们的是超越自我的幸福感
（二）小记者访谈
1、请大家谈一谈日常生活中，自己的兴趣、爱好？
2、这样的兴趣、爱好，是否影响了你的学习，分散了你的精力？ 资料：名人的生活
1、国家主席习近平在人民大会堂会见中外记者时，有记者问：“主席工作非常忙碌，很多人都很关心您的身体健康，能说说您是如何一直保持旺盛的工作精力吗？”习近平说：“至于我的身体，大家会看到，我有着充沛精力的。虽然我是一个基本没有节假日的人，但我有很多个人爱好，比如读书、游泳、爬山、足球、排球、篮球、网球、武术等。这些都使自己的身心能够放松，以保持旺盛的精力来对付繁重的工作。”
2、国内权威财经类媒体《中国经济周刊》发布的“中国改革开放30年经济百人榜”在人民大会堂举行。“杂交水稻之父”袁隆平获此殊荣。袁隆平在工作之余也有很多兴趣爱好：爱好体育，尤其擅长游泳；钟情音乐，小提琴拉得很好；他喜欢读书，这不仅丰富了他的生活，而且拓宽了学习领域、激发了他的创造力。课件: 高雅情趣的作用（1）高雅情趣有益于身心健康。
（2）高雅情趣有助于开发智力和激发创造力。
（3）高雅情趣改变精神面貌，有助于提高道德和文化修养，充实生活。视频资料：如果你是乐乐，你会选择这样的情趣吗？为什么？
庸俗情趣是平庸鄙俗，不高尚的情趣。
危害：会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。
（三）自我剖析
我们中学生身上还有哪些庸俗情趣呢？
（四）收获小篮子：
在今后的生活中，我们该拥有哪些高雅情趣，摒弃哪些庸俗情趣？
（五）、邀您共赏
在优美的音乐声中让我们再共同感受高雅情趣的魅力吧！
在音乐声中，教师寄语：同学们，没有情趣的生活不是生活，让我们用心去品味生活的多姿多彩，用眼睛发现生活中的美；让我们去体验生活的充实，分享生活的快乐，积极追求高雅情趣，陶冶自己高尚的情操，过富有品味的、文明、健康、快乐的生活，让我们的生命放射出夺目的光辉，让我们的人生之路更加精彩。
第四篇：生活处处有情趣 教学设计(二)
生活处处有情趣 教学设计
（二）生活处处有情趣教学设计
（二）教学目标
学生识记社会生活丰富多彩，人们在生活中产生丰富多彩的情趣。并理解生活中处处有情趣，情趣是多种多样的。
教学重点
生活中处处有情趣。
教学难点
情趣是多种多样的。
教学过程
导入新课
布置学生看教材的前言。让学生去感受战士们对生活的热爱，他们是我们中学生的榜样，中学生不仅要有扎实的基础知识，而且要有丰富的情感世界。那么，怎样才能具有丰富的情感世界，怎样丰富自己的精神生活，建立正确的生活方式呢？我们需要培养高雅的生活情趣。
讲授新课
一、生活处处有情趣（板书）
出示几组图片（关于自然美景）放录音。
提问：看了图片后有什么感受？
生活是美好的，生活中有许多美好的事物，这些事物反映在人们的心理、思想、情感之中，会丰富我们的思想，充实人们的生活，体会人生的乐趣。
1.生活中处处有情趣
（1）什么是情趣（学生回答）
介绍教材图画，情趣
进一步介绍江泽民书记访美期间的演讲、弹吉它、唱歌、跳舞，以及流利的英语对话，这些说明江泽民书记的情趣是多种多样的。
提问：同学们谈谈自己的兴趣和爱好。
2.情趣是多种多样的
（1）表现在对自然的观察、认识、欣赏之中。
提问：请同学们列举所欣赏过的自然风光，说出它美在哪里。
教师投影：自然风光图片
（2）人们在相互交往的社会生活中，也会产生多种多样的情趣。
让学生了解人为了生存和发展，要吃饭、穿衣、学习，劳动、工作。在此过程中，不断地积累生活经验，体会生活的乐趣，会产生丰富的情趣。举例饮食文化、语言艺术等。人们的喜好不同也反映人们的情趣的多样性。
（3）情趣的丰富多彩，表现在时代的差异上。
（引导学生看书）不同时代的人对相同是梅花有不同的感慨。
（4）情趣的丰富多彩还表现在个人的差异
即使在同一个年代，由于个人的生活条件不同，尤其是道德文化水平的差异，情趣也会有相当大的差异。
不仅如此，即使同一个人，随着年龄的增长，知识和生活阅历的丰富，环境或突发事件等因素的影响，在他不同人生阶段，其生活情趣也可能发生变化。
归纳小结
通过学习，我们不仅掌握知识，还应该了解生活是美好的，青年人正是生机勃勃，更应该充满情趣。从现在起，同学们应该努力在生活中发现情趣，培养情趣，享受和创造美好生活。
板书设计
一、生活中处处有情趣
1.生活中处处有情趣
2.情趣是多种多样的
第五篇：《生活处处有情趣》教学反思
《生活处处有情趣》教学反思
我对教材进行了生活化的处理，将教材内容与学生现实生活相联系。在备课时我着重考虑以下几个问题：①学生在有关本节课的知识点方面已经积累了哪些生活经验；②现实生活中哪些经验可以作为本次教学的铺垫；③让学生从事哪些实践活动可以强化对知识的掌握。
从中我体会到，一旦将生活中的教育资源与书本知识相融通，学生就有会感受到学习书本知识的意义和作用，意识到自己的学习责任和价值，从而提高学习的动机和兴趣。在今后的教学中我要更加关注学生的生活、学习经验，更多地创设一些现实生活的情境来启发引导学生，吸引学生关注身边的人，关心身边的事，使课堂成为理论知识生活化、生活经验提升为理论化的课堂。
通过本节课教学发现自己整体上能把握课堂，循序渐进引导学生，教给学生学习的方法，但是在很多细节方面还有欠缺，我打算以后在以下几个方面进行突破;
1.进一步修炼评价学生的语言。语言真的是一门艺术，适当的评价赞美能激励学生进步，引导学生反思，不适当的评价会使得适得其反的效果。
2.提升自己的教学反馈能力。及时的了解学生的当堂掌握情况，力求站在学生的角度看问题，力求每个知识点能有百分之九十的学生掌握，没有达到目标的不能进行下一项。
3.提高调动课堂气氛的能力。学生只有对这堂课感兴趣才会积极参与教师提出的问题，课堂气氛才能活跃。多了解学生的想去爱好，讲课过程中加上学生自己的亲身事例，营造宽松的课堂氛围，提高学生的参与度。
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