七年级思品下册生活处处有情趣教学设计

第一篇：七年级思品下册生活处处有情趣教学设计

七年级思想品德下册《生活处处有情趣》教学设计 西乡县堰口镇古城初中陈立

一、概述

《生活处处有情趣》源自山东版新课标教材《思想品德》七年级下册第六单元第十四课第一节内容，设计为1课时。

本节课内容主要有“情趣有雅俗之分”、“高雅情趣的作用”两部分，又在教材的基础上进行了拓展，围绕“生活处处有情趣”和“高雅情趣的作用”展示了图片，进行了交流归纳和教学拓展，然后针对现实生活中“上网族、追星族、拇指族”等生活情趣进行了探究应用，力求在深刻掌握课本知识的同时培养学生积极处世、乐观向上的生活态度，提高学生、自主学习及与他人合作学习的能力。

“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。高质量的生活不仅仅是经济上的舒缓，更包括精神上的愉悦。通过本节课的教学，引导学生明白生活原来可以更美的，我们也可以选择高雅的生活情趣，也可以更充实和快乐。同时，时代的发展带来的“追星、上网”等生活情趣不可避免对学生带来种种影响，我们不能逃避，反而要引导学生辨证地对待。

二、教学目标

1、知识与技能

⑴通过教学，使学生初步从现实生活中体会到什么是情趣，情趣有雅俗之分。理解和识记高雅情趣的作用，知道社会生活是丰富多彩的，人们在生活中产生了丰富多彩的情趣，并且感受到生活处处有情趣。

⑵培养学生的分析归纳、语言表达、社会实践等能力。

⑶培养学生在现实生活中善于发现生活情趣的能力，感受美好生活的能力。

2、过程与方法

⑴通过阅读文字资料、观看图片资料，思考、探究、合作学习，能够从相关信息中提取有用信息，并对信息进行归纳、条理化。

⑵通过教师的讲述和知识拓展，加深对生活处处有情趣和高雅情趣作用的理解和认识。⑶能够尝试解决不同情境的生活问题，体验合作学习的过程，能够清楚地表达自己，并能够学会对他人的意见进行评估和借鉴。在与实际生活紧密相关的问题的探究解决过程中增强对思想品德学习的兴趣。

3、情感、态度、价值观

⑴使学生更多地去发现、体验情趣，唤起对生活、家乡、祖国的热爱。

⑵通过教学，培养学生热爱生活，关爱生命的思想品质。从而使学生能够融入生活，陶冶高雅的生活情趣。

⑶通过教学，引导学生辨证地看待社会问题并能形成正确的认识。

三、学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：

1、所教学生是陕西省西乡县堰口镇古城初中七年级⑴、⑵班学生，共65人。

2、大部分学生有自己的兴趣和爱好，对本节课内容有一定的认识。

3、现代的中学生，对课余生活的内容和质量的要求也越来越高。但是往往受到学习压力和生活的影响，欠缺感受生活美好和培养高雅情趣的认识和能力。

4、虽然身处山区，但学生中已经出现上网、追星、使用手机的现象，但是却不能正确认识和处理。

四、教学策略的选择与设计 ⑴问题激发策略：学生通过自己独立思考什么是高雅情趣和庸俗情趣，结合教材，形成感性和理性认识。

⑵情景创设、联系实际策略：本节课的设计突出从学生生活实际出发，培养学生在现实生活中善于发现生活情趣的能力，感受美好生活的能力。

⑶思维拓展策略：提供与教学内容有关的拓展资料和教师寄语，加深学生的认识。⑷自主探究策略：在教学的过程中，学生在教师指导下，辨证看待“上网、追星、短信交流”等现象，主动探究问题，培养创新意识、创新思维习惯。

五、教学资源与工具设计

⑴义务教育课程标准实验教科书山东人民出版社《思想品德》七年级下册教材。⑵专门为这节课制作的多媒体课件。⑶多媒体教室。

六、教学过程

（一）导入新课

引导学生阅读本单元孟杰和他的伙伴们的故事。

教师提问：你有孟杰和他的伙伴们类似的经历吗？那么，什么是情趣呢？ 学生交流（略）

教师归纳，简要讲述：情趣指意趣、性情、志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。

情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。

出示课题（多媒体演示）：第十四课追求高雅情趣，品味美好生活 第一节生活处处有情趣

设计意图：提出问题，导入新课，激发学生学习兴趣，形成初步认识。

（二）讲授新课

1、辨别是非，展开思考

提出问题：什么样的情趣才是高雅的？什么样的情趣又是庸俗的？请总结说明或举例说明。学生交流（略）

教师归纳：义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。因此，我们说这是高雅的情趣。

庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。

像看不健康书刊、吸烟、沉溺网络，以及赌博、迷信；迷恋网络游戏和聊天、盲目追求名牌和时尚、用扑克牌、游戏机进行赌博等都属于庸俗情趣。

庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。（多媒体演示）设计意图：辨别是非，明白情趣有雅俗之分。

2、情景体验，形成感知 ⑴提出问题：观看下列图片，你有那些相同或类似的情趣？能说出你的感受吗？它们对我们有什么作用？

⑵多媒体演示（五组图片：可爱的动物、走进音乐世界、感受自然、兴趣爱好、课余运动）设计意图：情境体验，引导学生形成感性认识，感受到社会生活是丰富多彩的，生活处处有情趣。

3、交流归纳，理性认识 ⑴提出问题：观看下列图片，你有那些相同或类似的情趣？能说出你的感受吗？它们对我们有什么作用？（多媒体演示）学生交流（略）

⑵教师归纳：高雅情趣对我们的作用： ①高雅情趣有益于身心健康；

②高雅情趣有助于开发智力和激发创造力； ③高雅情趣有助于提高道德和文化修养。

设计意图：带着问题，交流归纳，引导学生形成理性认识，理解并识记高雅情趣的作用。

4、趣味拓展，加深理解 多媒体演示：⑴童年十大经典之十大经典游戏（打弹珠、拍画片、滚铁环、丢沙包、跳房子、跳皮筋、抓石自、达乒乓、踢毽子、斗鸡）； ⑵换个角度看名人。

梅兰芳喜欢养花，毛泽东注意锻炼身体，艾青喜欢收藏小工艺品以及小玩意儿。而图中的袁隆平正聚精会神地拉小提琴。

这些并不是他们的职业。也许，他们的爱好和兴趣也不专业，但是，通过这些爱好和兴趣，他们却享受了丰富而充实的生活。

设计意图：拓展思维，加深认知。了解生活处处有情趣，高雅情趣的对人的作用。

5、教师寄语、巩固小结 多媒体演示：教师寄语

一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。正如英国教育专家斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣就会失掉一半。” “生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑。”我们在学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇之心探索多彩世界，亲近自然，丰富文化生活，培养高雅情趣，就会发现生活中充满着阳光和欢乐。

设计意图：巩固小结，提出希望，引发共鸣。引导学生发现生活情趣，感受美好生活。

6、探究运用，落实行动 ⑴多媒体演示：探究运用

①上网族：中学生上网，我们不能回避的问题。网络给我们空前广泛的信息以及便利。但中学生上网目的排名前三甲的却是：

一、聊天；

二、游戏；

三、浏览不健康信息······时间少则数小时，甚至通宵达旦。

这些表现是高雅情趣吗？网络的利弊你知道多少？中学生怎样做到文明上网、健康上网？ ②追星族：随着我国娱乐业的发展，越来越多的中学生加入“追星族”的行列。我们传唱他们的歌曲，收集他们的宣传画，交流和传播着他们的一切······

你有喜欢的明星吗？你是怎样表达你的情感的？你怎么看待上述行为？这是高雅情趣吗？ ③拇指族：2004年，我国移动电话使用者已经突破1亿大关，每年还在递增。人们之间的交流也越来越快捷和频繁。而经常使用手机传发短信的人被人们形象地称为“拇指一族”。他们对短信交流乐此不疲，短信内容也五花八门。

你使用过短信交流吗？以下列短信为例说明“拇指一族”的生活怎样区分高雅和庸俗？ ⑵以讨论小组为单位，先调查本组成员有无以上行为表现，如果有，就讨论相应问题，如果没有则任选一题展开讨论交流。⑶学生交流，教师归纳。（略）

设计意图：引导学生辨证认识上网、追星等生活情趣，并能形成正确认识，落实行动。

（三）总结与扩展延伸

1.学生回忆归纳总结本课题知道了的知识：这节课你学到了什么？ 教师做最后归纳总结。

设计意图：检查对知识的学习和掌握情况。

2.扩展应用：将本组选择的探究与应用问题回答在作业本上。《生活处处有情趣》教学流程图

七、教学反思和教学评价设计

在课堂上，教师应对学生的学习过程、讨论发言等随时给予积极的评价反馈；课程结束时，教师对本内容和目标完成情况应加以总结；课程结束后，教师对学生的作业和后续工作要进行评价、指导和反馈。当然，本课探究运用内容较多，一定要把握好课堂节奏，不能在基础知识和趣味拓展上耗费过多时间。本课从以下几个方面进行评价： ⑴课堂讨论发言。

⑵学习参与情况：积极参加小组活动，注意吸取其他同学回答问题的正确的地方，有根据地提出自己的见解和看法。

⑶资源利用：利用学习资源进一步自主学习、归纳、提炼、总结的能力。⑷课后练习反馈：完成拓展延伸作业以提高知识的掌握程度。

第二篇：《生活处处有情趣》教学设计

山东省人民出版社七年级下册

《生活处处有情趣》教学设计

一、内容标准

一1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

二、教学目标

1、情感、态度、价值观：热爱生活、自信开朗、兴趣广泛、情趣高雅、乐观向 上、全面发展，积极地追求美好生活。要培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣。

2、能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。

3、知识：知道情趣有雅俗之分。

三、教学内容分析

生活处处有情趣是第十四课第一个项目内容，主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会的不同作用，体会高雅情趣在生活中的作用。分清情趣的雅与俗对初一的学生来说，理解难度较大，“情趣有雅俗之分”是教学重难点。

四、教学设想

如何引导他们用发现的眼光去挖掘自己生活中的情趣，并且发动有艺术专长的同学在课堂上展现自己高雅的情操？如何使大家都乐意身体力行，有决心在日后的生活中培养自己高雅的生活情趣？这是本课需要落实的富有挑战性的问题。针对上述问题，我认为这节课务必成为一个开放的课，情趣盎然的课，它不一定能产生立竿见影的特效，但务必使学生兴趣盎然、热情高涨并且终生难忘。首先应该引导学生从自己的生活中去寻找情趣。于是，我鼓励同学们回家拍摄自己认为能表现自己生活情趣的照片，鼓励同学们把自己假期生活的片段如旅游经历配上照片和文字来表达自己的情趣。此外，我们还打算邀请学生家长来上课，让他们体会孩子们的情趣、让他们也对孩子们说一说他们自己的情趣，从而说明情趣的“多种多样”，也为我们的课堂增添多一份情趣！

五、教学活动过程

（一）导入新课（图片导入）体验情趣：

教师：生活是美好的，今天让我们一起走进丰富多彩的生活去感受和体验吧！

1、自然之美气象万千、变幻无穷，带给人们无限的怡情雅趣。

2、美丽的校园环境，带给我们的是舒适的学习环境和美的享受。

3、社会实践活动，离不开大家的参与

4、丰富的校园生活

5、踏着青春的旋律，弹奏出青春的乐章，大课间中快乐的你、我、他

6、用我的智慧和双手，丰富我的课外生活

7、感受人间真爱

8、足球场上的风采

9、和小动物在一起的快乐时光

10、艰辛劳动带来的是创造的乐趣和幸福

11、刻苦的学习，带给我们的是超越自我的幸福感

（二）小记者访谈

1、请大家谈一谈日常生活中，自己的兴趣、爱好？

2、这样的兴趣、爱好，是否影响了你的学习，分散了你的精力？ 资料：名人的生活

1、国家主席习近平在人民大会堂会见中外记者时，有记者问：“主席工作非常忙碌，很多人都很关心您的身体健康，能说说您是如何一直保持旺盛的工作精力吗？”习近平说：“至于我的身体，大家会看到，我有着充沛精力的。虽然我是一个基本没有节假日的人，但我有很多个人爱好，比如读书、游泳、爬山、足球、排球、篮球、网球、武术等。这些都使自己的身心能够放松，以保持旺盛的精力来对付繁重的工作。”

2、国内权威财经类媒体《中国经济周刊》发布的“中国改革开放30年经济百人榜”在人民大会堂举行。“杂交水稻之父”袁隆平获此殊荣。袁隆平在工作之余也有很多兴趣爱好：爱好体育，尤其擅长游泳；钟情音乐，小提琴拉得很好；他喜欢读书，这不仅丰富了他的生活，而且拓宽了学习领域、激发了他的创造力。课件: 高雅情趣的作用（1）高雅情趣有益于身心健康。

（2）高雅情趣有助于开发智力和激发创造力。

（3）高雅情趣改变精神面貌，有助于提高道德和文化修养，充实生活。视频资料：如果你是乐乐，你会选择这样的情趣吗？为什么？

庸俗情趣是平庸鄙俗，不高尚的情趣。

危害：会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。

（三）自我剖析

我们中学生身上还有哪些庸俗情趣呢？

（四）收获小篮子：

在今后的生活中，我们该拥有哪些高雅情趣，摒弃哪些庸俗情趣？

（五）、邀您共赏

在优美的音乐声中让我们再共同感受高雅情趣的魅力吧！

在音乐声中，教师寄语：同学们，没有情趣的生活不是生活，让我们用心去品味生活的多姿多彩，用眼睛发现生活中的美；让我们去体验生活的充实，分享生活的快乐，积极追求高雅情趣，陶冶自己高尚的情操，过富有品味的、文明、健康、快乐的生活，让我们的生命放射出夺目的光辉，让我们的人生之路更加精彩。

第三篇：生活处处有情趣 教学设计(二)

生活处处有情趣 教学设计

（二）生活处处有情趣教学设计

（二）教学目标

学生识记社会生活丰富多彩，人们在生活中产生丰富多彩的情趣。并理解生活中处处有情趣，情趣是多种多样的。

教学重点

生活中处处有情趣。

教学难点

情趣是多种多样的。

教学过程

导入新课

布置学生看教材的前言。让学生去感受战士们对生活的热爱，他们是我们中学生的榜样，中学生不仅要有扎实的基础知识，而且要有丰富的情感世界。那么，怎样才能具有丰富的情感世界，怎样丰富自己的精神生活，建立正确的生活方式呢？我们需要培养高雅的生活情趣。

讲授新课

一、生活处处有情趣（板书）

出示几组图片（关于自然美景）放录音。

提问：看了图片后有什么感受？

生活是美好的，生活中有许多美好的事物，这些事物反映在人们的心理、思想、情感之中，会丰富我们的思想，充实人们的生活，体会人生的乐趣。

1.生活中处处有情趣

（1）什么是情趣（学生回答）

介绍教材图画，情趣

进一步介绍江泽民书记访美期间的演讲、弹吉它、唱歌、跳舞，以及流利的英语对话，这些说明江泽民书记的情趣是多种多样的。

提问：同学们谈谈自己的兴趣和爱好。

2.情趣是多种多样的

（1）表现在对自然的观察、认识、欣赏之中。

提问：请同学们列举所欣赏过的自然风光，说出它美在哪里。

教师投影：自然风光图片

（2）人们在相互交往的社会生活中，也会产生多种多样的情趣。

让学生了解人为了生存和发展，要吃饭、穿衣、学习，劳动、工作。在此过程中，不断地积累生活经验，体会生活的乐趣，会产生丰富的情趣。举例饮食文化、语言艺术等。人们的喜好不同也反映人们的情趣的多样性。

（3）情趣的丰富多彩，表现在时代的差异上。

（引导学生看书）不同时代的人对相同是梅花有不同的感慨。

（4）情趣的丰富多彩还表现在个人的差异

即使在同一个年代，由于个人的生活条件不同，尤其是道德文化水平的差异，情趣也会有相当大的差异。

不仅如此，即使同一个人，随着年龄的增长，知识和生活阅历的丰富，环境或突发事件等因素的影响，在他不同人生阶段，其生活情趣也可能发生变化。

归纳小结

通过学习，我们不仅掌握知识，还应该了解生活是美好的，青年人正是生机勃勃，更应该充满情趣。从现在起，同学们应该努力在生活中发现情趣，培养情趣，享受和创造美好生活。

板书设计

一、生活中处处有情趣

1.生活中处处有情趣

2.情趣是多种多样的

第四篇：“生活处处有情趣”体验式教学设计

“生活处处有情趣”体验式教学设计

【教学目标】

情感、态度、价值观：通过教学，培养学生热爱生活，关爱生命的思想品质。从而使学生能够融入生活，陶冶高雅的生活情趣。

能力：通过教学，使学生能在现实生活中善于发现、捕捉生活情趣的能力，感受美好生活的能力。

知识：通过教学，使学生初步从现实生活中体会到什么是情趣。知道社会生活是丰富多彩的，人们在生活中产生了丰富多彩的情趣，并且感受到生活处处有情趣，情趣是多种多样的。

【重难点】

重点：生活处处有情趣。难点：情趣是多种多样的。【教学构思】

本节课贯穿两条主线：一是生活处处有情趣；二是情趣是多种多样的。

在教学方法上采用体验式方式进行教学，在教学手段上，充分发挥多媒体的作用，通过创设情境，引导学生去感受、去体验、去探索“生活处处有情趣、情趣是多种多样的”，进而达到自我感悟、自我升华的内化效果。

【教学活动过程】

（一）导入新课：

同学们，有人说，生活就像一幅绚丽多彩的画卷，你体会到了吗？你有没有丰富多彩、富有情趣的生活呢？在学习之余，你是否读过一本好书，欣赏过一首优美的乐曲，绘制过一幅感人的图画？在节假日里，你是否去过野外踏青，河边钓鱼，林中探幽？你是否去观看过一望无际的草原，凌空飞翔的雁群，露珠影射的阳光，黄昏落日的余晖„„多姿多彩的生活离不开生活的情趣。这节课就让我们走进生活，感受情趣

（二）学习新课： 第一环节：感受情趣

1．在我们祖国，美丽的景色到处都有。下面让我们一起来浏览一下祖国的大好河山。（投影出示图片——你说、我说、大家说：看了气象万千的自然之美，你有何感受？——归纳提升）

2．情趣不仅表现在对大自然事物的观察、认识和欣赏之中，更重要的是表现在表现在丰富多彩的生活中，请同学们继续观察思考：（投影出示不同社会领域的图片——畅所欲言：社会生活中的情趣表现在哪些方面？）

归纳提升：自然之美、劳动之美，休闲、娱乐活动，都充实着人们的生活，可见，生活处处有情趣。第二环节：慧眼识情趣

3．生活中，你有哪些情趣呢？ 我的生活我来秀（情趣大展台）

学生写出自己的情趣——汇报交流——师生共同展示——归纳出高雅情趣的特征：健康、科学、文明、向上 名人导航（投影出示——学生讨论交流）

“世界杂交水稻之父”袁隆平的情趣可谓名目繁多：他喜好各种运动，篮球、排球、羽毛球、乒乓球等无不涉及；象棋、军棋、围棋、扑克牌之类的兴趣也浓。晚年开始进军文艺界——练习唱歌和学拉小提琴。

在获得国家最高科技奖时，他接受了记者的采访。他说：“我现在体质很好，记忆力也不错，这都得益于游泳等体育活动的常年锻炼；音乐、艺术的爱好，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法；健康、丰富的生活，陶冶了我的情操，成就了我对事业的执着追求……”

袁隆平的话说明培养高雅情趣对我们的身心、学习和生活有何作用？ 归纳提升：培养高雅的生活情趣：有助于身心健康；有助于开发智力和激发创造力；有助于提高道德和文化修养。

4．刚才同学们交流展示了自己的高雅情趣，下面我们来看两幅图片。

吸烟、酗酒（学生谈危害）——学生列举庸俗情趣、重点讨论沉溺网络的后果

归纳提升：庸俗生活情趣的危害：庸俗情趣会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。严重者要受法律的制裁。——案例印证（播放视频材料“网瘾危害堪比毒瘾，鼠标键盘暗藏悲剧”）。

出示名人名言：人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁 第三环节：收获情趣

5.我的收获（学生谈收获或感想）——学以致用（投影出示：生活中的种种现象，提高学生明辨是非的能力）6.评选生活中的高雅情趣小明星。同学们，课堂上你们的积极参与，也让老师真正体验到了课堂生活的情趣。真诚的希望你们你今天的“小明星”为榜样，不断积累生活经验，体会生活中的乐趣，做一个情趣高雅的人。

最后，让我们一起唱响《我们的生活充满阳光》。（播放大合唱视频）

第五篇：生活处处有情趣 教学设计(二)-教学教案

生活处处有情趣 教学设计

（二）教学目标

学生识记社会生活丰富多彩，人们在生活中产生丰富多彩的情趣。并理解生活中处处有情趣，情趣是多种多样的。教学重点 生活中处处有情趣。教学难点 情趣是多种多样的。教学过程

导入新课布置学生看教材的前言。让学生去感受战士们对生活的热爱，他们是我们中学生的榜样，中学生不仅要有扎实的基础知识，而且要有丰富的情感世界。那么，怎样才能具有丰富的情感世界，怎样丰富自己的精神生活，建立正确的生活方式呢？我们需要培养高雅的生活情趣。讲授新课

一、生活处处有情趣（板书）出示几组图片（关于自然美景）放录音。提问：看了图片后有什么感受？生活是美好的，生活中有许多美好的事物，这些事物反映在人们的心理、思想、情感之中，会丰富我们的思想，充实人们的生活，体会人生的乐趣。1.生活中处处有情趣（1）什么是情趣（学生回答）介绍教材图画，情趣进一步介绍江泽民书记访美期间的演讲、弹吉它、唱歌、跳舞，以及流利的英语对话，这些说明江泽民书记的情趣是多种多样的。提问：同学们谈谈自己的兴趣和爱好。2.情趣是多种多样的（1）表现在对自然的观察、认识、欣赏之中。提问：请同学们列举所欣赏过的自然风光，说出它美在哪里。教师投影：自然风光图片（2）人们在相互交往的社会生活中，也会产生多种多样的情趣。让学生了解人为了生存和发展，要吃饭、穿衣、学习，劳动、工作。在此过程中，不断地积累生活经验，体会生活的乐趣，会产生丰富的情趣。举例饮食文化、语言艺术等。人们的喜好不同也反映人们的情趣的多样性。（3）情趣的丰富多彩，表现在时代的差异上。（引导学生看书）不同时代的人对相同是梅花有不同的感慨。（4）情趣的丰富多彩还表现在个人的差异即使在同一个年代，由于个人的生活条件不同，尤其是道德文化水平的差异，情趣也会有相当大的差异。不仅如此，即使同一个人，随着年龄的增长，知识和生活阅历的丰富，环境或突发事件等因素的影响，在他不同人生阶段，其生活情趣也可能发生变化。归纳小结通过学习，我们不仅掌握知识，还应该了解生活是美好的，青年人正是生机勃勃，更应该充满情趣。从现在起，同学们应该努力在生活中发现情趣，培养情趣，享受和创造美好生活。