预思品《生活中处处有科学》

第一篇：预思品《生活中处处有科学》

《生活中处处有科学》课例

教学改进过程： l 情景导入：

教师手拿一片落叶，询问学生：“深秋时节，落叶随处可见，可是，大家有没有注意到，落叶掉落于地面时，是叶片的正面朝上还是背面朝上？”学生回答不一。师：那么我们就当场拿几片树叶来试验一下，看看落叶的朝向。l 课堂活动：

师：那么对于身边的一些科学问题和科学常识，大家的了解有多少呢？接着，我们就来进行一个小竞赛。规则如下（用ppt展示）：

1、每个小组提一个生活中的科学小问题，其他三组抢答。

2、回答正确的小组和提出问题的小组各加一分；若某组的提问无人能答，而提问的组能“自圆其说”，则只有提问的小组可以加一分。

3、在提问方将问题表达完整，说“开始”后才能举手，抢先举手的算违规。

4、得分最高的小组获胜。

通过小组间科学知识的问答竞赛，感悟“生活中处处有科学”（板书）。l 突破重点：

师：刚才同学们的举例都很好，对于科学技术。其实，我想它更直接的体现是：科学改变了我们的日常生活。同学们在这方面有什么体会吗？

学生进行课件展示：有同龄人的小发明、以及重大的科学发明等等以及这些发明创造如何改变着我们的日常生活。感悟、认识“科学改变着我们的日常生活”。这个部分属于探究性学习的板块，事先老师曾经专门开设一堂课，对学生略作辅导和要求。让学生利用学校的网络设施，从几个方面寻找事例——科学如何改变着我们的日常生活。延伸引导：

师：前面看了大家的展示，我发现一个问题，同学们展示的科学给我们生活带来的改变，都是好的一面——科学使我们的生活越变越好。可是，科学真的给我们带来的都是好的方面吗？请大家带着这个问题，观看一段影像资料。播放有关爱因斯坦和原子弹的纪录片片断。师：大家看了以后有什么想法？ ——科学是一把双刃剑（板书）。

所以，同学们，为了我们祖国的建设发展，大家更要从现在开始学好科学文化，努力提高国家综合国力，并且树立良好的价值观，人生观，使用好科学将来报效祖国。

二、教学反思：

我在设计这框内容的时候很为难，觉得一不小心可能思想品德课就上成科学常识课了。因此我反复思考，觉得一课内容，导入相当重要，只要一开始学生的兴趣被调动起来，那么整堂课就能达到事半功倍的效果。我觉得这个导入设计的还是比较成功的，很能激发学生兴趣，学生们在看到树叶凋落的实验结果后，对于其中的原因，十分迫切的想知道。在以后的课里面，我也要多多设计类似的环节。“科学技术是一把双刃剑”这个知识点，书本上没有，然而结合一些时政知识，我发先现在的高科技犯罪的案情越来越多，罪犯的年龄越来越小。思想品德课程中，人生观、价值观、世界观的教育本来就是一个重要板块的内容。既然有这样一个契机，我何不自己对教材增加、延伸，对学生进行教育呢？于是我就自说自话增加了这个内容，取得的效果还不错。

上这样的课，对教师的科学素养提出了更高的要求，要好好思考，以后在这样的课上，应采取什么有效的教学策略？

可以在课上给同学必要的知识，让学生了解以后，自己再做探究式的学习。

第二篇：生活中处处有科学

生活中处处有科学

很多人都认为科学是可望而不可及的事物，其实，这个观点真是大错特错。大家只要多留心生活中的一些小事，往往就会发现一个科学原理。说实话，我本来也有和大家一样的观点，但自从那件事之后，我可就是“生活中处处有科学”的忠实推崇者。

记得那天，我不小心把茶水泼到了衣服上。没过一会儿，就形成了恼人的茶渍，于是我准备洗脏衣服。我把洗衣盆的衣服拿了出来，呀，还真是够脏的。我曾听妈妈讲过：茶渍可是很难清除的。天哪，洗干净这衣服得花多大功夫，可是不经历风雨，怎能见彩虹，我相信只要我加倍努力一定可以成功。我开始疯狂的去找去除茶渍的方法，因为我不知道哪种方法可行，就挑选了四种方法分别试验。这四种方法分别是“柠檬去除法”、“甘油加鸡蛋黄法”、“去渍牙膏法”、“超浓盐水浸泡法”。第一种方法是我从一本杂志上找到的，据说是一些家庭主妇常用的方法，属于常用型。第二种方法和第四种方法都是我从网上找到的，都是网上出现频率最高的。第三种方法是热心的邻居大妈告诉我的，说是特实用。

开始试验了，为了减少一些不必要的误差，我找了四块完全相同的白布，又滴上相同剂量的茶水，分别放入微波炉烘烤相同时间，这样就形成了茶渍。我拿出第一块白布，首先用第一种“柠檬去除法”试验，我把白布平铺好，柠檬榨成汁，把柠檬汗均匀地覆盖在茶渍上，十分钟后再放入洗衣粉的水中搓，我一边搓一边观察，那么大块的茶渍竟然一点一点变小了，更神奇的是，茶渍不一会就消失不见了。嘻嘻，旗开得胜，第一种方法成功。

该第二种方法了，那是“甘油加鸡蛋黄法”，我同样取出白布，又把甘油和蛋黄同时放入容器里进行搅拌，之后涂抹在白布上，放入洗衣粉水中搓洗，没想到，茶渍仍是一尘不变。第二种方法失败。

第四种是“去渍牙膏法”，我把去渍牙膏涂抹在白布上用力用牙刷刷，半小时后放入洗衣粉水中，搓了又搓，哈哈，茶渍明显变淡了，但并没有完全清除。

最后一种“超浓盐水浸泡法”的试验结果跟第二种方法一样，失败了。看来网上流传的好方法不一定可行。网络真是不可盲目随从。

经过对比，我用了试验效果最好的“柠檬去除法”洗满是茶渍的衣服，结果茶渍自然是一扫光了。事后，我又查了资料，发现我在洗衣服、做试验的过程中运用了两个科学道理。

首先是“柠檬酸”和“茶碱”的酸碱平衡作用，这样的方法去茶渍当然是最好的了。其次是去渍牙膏本身的去渍能力和牙刷起到的摩擦力作用，这样茶渍当然明显变淡。

原来洗一件衣服就能引出那么多科学道理，今后我一定会多动手、多动脑，在生活中发现科学，运用科学，让更多人知道“生活中处处有科学”！

第三篇：生活中处处有诗歌

生活中处处有诗歌。有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌，常在我们耳边回响。在诗歌的海洋里，有无数珍宝。我们组通过本次综合性学习“轻叩诗歌的大门”的活动，对诗歌的了解有了更深的认识，可以说是获益良多。

我们小组的活动在上周开始。通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识，对资料进行了分类、整理和编排，还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。最后，还制作了诗集等，活动取得圆满成功。

在本次活动中，我收获丰富。其中，我了解到唐宋八大家是：欧阳修、柳宗元、王安石等诗人。我还知道了一些诗人的别号特别有趣：诗狂——贺知章，诗魔——白居易，诗仙——李白……除此之外，通过阅读课外有关诗歌的书籍，我明白了词又叫做诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点是：调有定格、句有定数、字有定声……

在活动过程中，我发现许多活动流程都是要通过小组相互合作才可以顺利完成。从中，我体会到团队精神及合作的重要性。俗话说得好：“众人拾柴火焰高。”只有孤零零的一人是成不了大事的。

可是，在活动的过程中，也有许多做得不足的地方：有的同学在捣乱、嬉戏，搜集的资料不正确、不充足等。经过组长的制止和修正才得以解决。希望今后有待改进，在本次活动中，我们还未发挥的最好，相信下次的活动，我们会有更大的进步！

漫步诗园意未尽，生活中处处充满诗情画意，处处都是诗歌的百花园，让诗歌伴随我们一生！

第四篇：生活中处处有雷锋

生活中处处有“雷锋”的身影

东海实验学校 顾硕聪

随着人生阅历的丰富，及耳闻目睹的大是大非的增多，我们常常言不由衷地慨叹：哪里还有活雷锋？谁还有勇气提雷锋精神？于是，每每提及雷锋精神或好人好事时，我们更多的是付之一笑，内心深处却激不起丝毫涟漪。其实我们不少人都在不经意间用自己的行动践行着雷锋精神。只是我们没有去注意罢了

“雷锋”在学校里。大课间，许多男同学篮球场上奔跑着，我也不例外，与同学们玩的满头大汗。突然，我们班的“疾之风”冲了上来，他敏捷地越过防守者，身子向后一仰，一个跳投，可是不幸运的事发生了，他脚一滑，崴了一下，想试着站起来，可是腿突然变僵硬了，使他站也站不起来，一屁股坐在了地上。这时下课铃声响起，同学们都拿上各自的衣服，朝教室跑去。可“疾之风”却走不动了，眼看着上课铃声就要响起，这时，一位在跑步的初中生看见了，走了过来说：“你走不了吗？小朋友，要不要我把你背到教室，快上课了。”“疾之风”想推辞，可是没办法，只好跳上他的背。那位初中生加快脚步，只用几分钟，便将他背到了教室，他很感激，连连道谢，可那位初中生却摆摆手说：“帮助同学是我应该做的，不用谈什么感谢。”说罢，便转身离去了„„。

“雷锋”在小区里。周末，吃过午饭小区的空地上有许许多多的孩子在玩耍。趁今天天气凉爽，我也到下面去呼吸呼吸新鲜空气。玩着玩着天不知不觉暗了，孩子们也都回家了，这时，我发现一位小男孩还呆呆的坐在草地上，东张西望，好像在期盼什么。这时，他的邻居出来倒垃圾，看见了他，一问才知到原来是她妈妈还没下班。好心的邻居马上把他陪到家里，连垃圾也顾不上倒了。直到九点，孩子的妈妈来了，邻居纹身将他带了出来，他妈妈十分感激，连连道谢：“真是谢谢你了，给您添麻烦了。”可邻居却莞尔一笑，说：“邻里之间互相帮助是应该的，谈不上什么‘麻烦’。”

社会上也随处可见“雷锋”的身影。7.23动车追尾事故发生后，数千村民和在这里居住的外来务工人员，自发组成了救援队，开展救援。他们没有考虑危险，钻进了漆黑的车厢，将受伤的乘客往外抬。很多附近的温州人自发前往，用私家车送伤员去医院，出租车也免费接送。当得知血库告急时，温州人纷纷自发赶赴温州市中心血站献血，队伍在几小时内就排到了门口，周边交通一度堵塞。经过连夜调度和踊跃献血，温州储备血量远远大于了救援的需求。在毫不相干的人们遇到灾难时，温州人民表现出来的爱心和温情深深感动着我们！温州的老百姓个个都是活雷锋呀！

谁说雷锋已经离我们远去，正是因为有这些活雷锋，我们的社会才更安定、繁荣，民族才更具有凝聚力。谁说雷锋精神已经消亡了，事实证明雷锋精神无处不在，雷锋精神到处闪耀着光芒。

第五篇：七年级思品下册生活处处有情趣教学设计

七年级思想品德下册《生活处处有情趣》教学设计 西乡县堰口镇古城初中陈立

一、概述

《生活处处有情趣》源自山东版新课标教材《思想品德》七年级下册第六单元第十四课第一节内容，设计为1课时。

本节课内容主要有“情趣有雅俗之分”、“高雅情趣的作用”两部分，又在教材的基础上进行了拓展，围绕“生活处处有情趣”和“高雅情趣的作用”展示了图片，进行了交流归纳和教学拓展，然后针对现实生活中“上网族、追星族、拇指族”等生活情趣进行了探究应用，力求在深刻掌握课本知识的同时培养学生积极处世、乐观向上的生活态度，提高学生、自主学习及与他人合作学习的能力。

“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。高质量的生活不仅仅是经济上的舒缓，更包括精神上的愉悦。通过本节课的教学，引导学生明白生活原来可以更美的，我们也可以选择高雅的生活情趣，也可以更充实和快乐。同时，时代的发展带来的“追星、上网”等生活情趣不可避免对学生带来种种影响，我们不能逃避，反而要引导学生辨证地对待。

二、教学目标

1、知识与技能

⑴通过教学，使学生初步从现实生活中体会到什么是情趣，情趣有雅俗之分。理解和识记高雅情趣的作用，知道社会生活是丰富多彩的，人们在生活中产生了丰富多彩的情趣，并且感受到生活处处有情趣。

⑵培养学生的分析归纳、语言表达、社会实践等能力。

⑶培养学生在现实生活中善于发现生活情趣的能力，感受美好生活的能力。

2、过程与方法

⑴通过阅读文字资料、观看图片资料，思考、探究、合作学习，能够从相关信息中提取有用信息，并对信息进行归纳、条理化。

⑵通过教师的讲述和知识拓展，加深对生活处处有情趣和高雅情趣作用的理解和认识。⑶能够尝试解决不同情境的生活问题，体验合作学习的过程，能够清楚地表达自己，并能够学会对他人的意见进行评估和借鉴。在与实际生活紧密相关的问题的探究解决过程中增强对思想品德学习的兴趣。

3、情感、态度、价值观

⑴使学生更多地去发现、体验情趣，唤起对生活、家乡、祖国的热爱。

⑵通过教学，培养学生热爱生活，关爱生命的思想品质。从而使学生能够融入生活，陶冶高雅的生活情趣。

⑶通过教学，引导学生辨证地看待社会问题并能形成正确的认识。

三、学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：

1、所教学生是陕西省西乡县堰口镇古城初中七年级⑴、⑵班学生，共65人。

2、大部分学生有自己的兴趣和爱好，对本节课内容有一定的认识。

3、现代的中学生，对课余生活的内容和质量的要求也越来越高。但是往往受到学习压力和生活的影响，欠缺感受生活美好和培养高雅情趣的认识和能力。

4、虽然身处山区，但学生中已经出现上网、追星、使用手机的现象，但是却不能正确认识和处理。

四、教学策略的选择与设计 ⑴问题激发策略：学生通过自己独立思考什么是高雅情趣和庸俗情趣，结合教材，形成感性和理性认识。

⑵情景创设、联系实际策略：本节课的设计突出从学生生活实际出发，培养学生在现实生活中善于发现生活情趣的能力，感受美好生活的能力。

⑶思维拓展策略：提供与教学内容有关的拓展资料和教师寄语，加深学生的认识。⑷自主探究策略：在教学的过程中，学生在教师指导下，辨证看待“上网、追星、短信交流”等现象，主动探究问题，培养创新意识、创新思维习惯。

五、教学资源与工具设计

⑴义务教育课程标准实验教科书山东人民出版社《思想品德》七年级下册教材。⑵专门为这节课制作的多媒体课件。⑶多媒体教室。

六、教学过程

（一）导入新课

引导学生阅读本单元孟杰和他的伙伴们的故事。

教师提问：你有孟杰和他的伙伴们类似的经历吗？那么，什么是情趣呢？ 学生交流（略）

教师归纳，简要讲述：情趣指意趣、性情、志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。

情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。

出示课题（多媒体演示）：第十四课追求高雅情趣，品味美好生活 第一节生活处处有情趣

设计意图：提出问题，导入新课，激发学生学习兴趣，形成初步认识。

（二）讲授新课

1、辨别是非，展开思考

提出问题：什么样的情趣才是高雅的？什么样的情趣又是庸俗的？请总结说明或举例说明。学生交流（略）

教师归纳：义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。因此，我们说这是高雅的情趣。

庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。

像看不健康书刊、吸烟、沉溺网络，以及赌博、迷信；迷恋网络游戏和聊天、盲目追求名牌和时尚、用扑克牌、游戏机进行赌博等都属于庸俗情趣。

庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。（多媒体演示）设计意图：辨别是非，明白情趣有雅俗之分。

2、情景体验，形成感知 ⑴提出问题：观看下列图片，你有那些相同或类似的情趣？能说出你的感受吗？它们对我们有什么作用？

⑵多媒体演示（五组图片：可爱的动物、走进音乐世界、感受自然、兴趣爱好、课余运动）设计意图：情境体验，引导学生形成感性认识，感受到社会生活是丰富多彩的，生活处处有情趣。

3、交流归纳，理性认识 ⑴提出问题：观看下列图片，你有那些相同或类似的情趣？能说出你的感受吗？它们对我们有什么作用？（多媒体演示）学生交流（略）

⑵教师归纳：高雅情趣对我们的作用： ①高雅情趣有益于身心健康；

②高雅情趣有助于开发智力和激发创造力； ③高雅情趣有助于提高道德和文化修养。

设计意图：带着问题，交流归纳，引导学生形成理性认识，理解并识记高雅情趣的作用。

4、趣味拓展，加深理解 多媒体演示：⑴童年十大经典之十大经典游戏（打弹珠、拍画片、滚铁环、丢沙包、跳房子、跳皮筋、抓石自、达乒乓、踢毽子、斗鸡）； ⑵换个角度看名人。

梅兰芳喜欢养花，毛泽东注意锻炼身体，艾青喜欢收藏小工艺品以及小玩意儿。而图中的袁隆平正聚精会神地拉小提琴。

这些并不是他们的职业。也许，他们的爱好和兴趣也不专业，但是，通过这些爱好和兴趣，他们却享受了丰富而充实的生活。

设计意图：拓展思维，加深认知。了解生活处处有情趣，高雅情趣的对人的作用。

5、教师寄语、巩固小结 多媒体演示：教师寄语

一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。正如英国教育专家斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣就会失掉一半。” “生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑。”我们在学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇之心探索多彩世界，亲近自然，丰富文化生活，培养高雅情趣，就会发现生活中充满着阳光和欢乐。

设计意图：巩固小结，提出希望，引发共鸣。引导学生发现生活情趣，感受美好生活。

6、探究运用，落实行动 ⑴多媒体演示：探究运用

①上网族：中学生上网，我们不能回避的问题。网络给我们空前广泛的信息以及便利。但中学生上网目的排名前三甲的却是：

一、聊天；

二、游戏；

三、浏览不健康信息······时间少则数小时，甚至通宵达旦。

这些表现是高雅情趣吗？网络的利弊你知道多少？中学生怎样做到文明上网、健康上网？ ②追星族：随着我国娱乐业的发展，越来越多的中学生加入“追星族”的行列。我们传唱他们的歌曲，收集他们的宣传画，交流和传播着他们的一切······

你有喜欢的明星吗？你是怎样表达你的情感的？你怎么看待上述行为？这是高雅情趣吗？ ③拇指族：2004年，我国移动电话使用者已经突破1亿大关，每年还在递增。人们之间的交流也越来越快捷和频繁。而经常使用手机传发短信的人被人们形象地称为“拇指一族”。他们对短信交流乐此不疲，短信内容也五花八门。

你使用过短信交流吗？以下列短信为例说明“拇指一族”的生活怎样区分高雅和庸俗？ ⑵以讨论小组为单位，先调查本组成员有无以上行为表现，如果有，就讨论相应问题，如果没有则任选一题展开讨论交流。⑶学生交流，教师归纳。（略）

设计意图：引导学生辨证认识上网、追星等生活情趣，并能形成正确认识，落实行动。

（三）总结与扩展延伸

1.学生回忆归纳总结本课题知道了的知识：这节课你学到了什么？ 教师做最后归纳总结。

设计意图：检查对知识的学习和掌握情况。

2.扩展应用：将本组选择的探究与应用问题回答在作业本上。《生活处处有情趣》教学流程图

七、教学反思和教学评价设计

在课堂上，教师应对学生的学习过程、讨论发言等随时给予积极的评价反馈；课程结束时，教师对本内容和目标完成情况应加以总结；课程结束后，教师对学生的作业和后续工作要进行评价、指导和反馈。当然，本课探究运用内容较多，一定要把握好课堂节奏，不能在基础知识和趣味拓展上耗费过多时间。本课从以下几个方面进行评价： ⑴课堂讨论发言。

⑵学习参与情况：积极参加小组活动，注意吸取其他同学回答问题的正确的地方，有根据地提出自己的见解和看法。

⑶资源利用：利用学习资源进一步自主学习、归纳、提炼、总结的能力。⑷课后练习反馈：完成拓展延伸作业以提高知识的掌握程度。