第一篇：2016苏教版音乐三年级上册教案
第二单元
《快乐恰恰恰》
第一课时 《快乐恰恰恰》
教学目标：
1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。
2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。
3、了解印度的相关文化。教学重点：
掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教学难点：
歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。唱：《木瓜恰恰恰》 教学过程
一、导入
以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。
二、新授：
1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。
今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。
2、学习歌谱：
1）学生听老师范唱歌谱，2）认识二分音符x-，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！3）唱歌谱 4）师生接唱
3、学习歌词
1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)2）用第一乐句带歌词教方法。
3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。
5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。
三、了解印度的相关文化。
感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。
第二课时
《跳到我这里来》
教学目标
1、欣赏手风琴独奏“马刀舞”，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。
2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能投入到歌词的创编活动中来。
3、让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。
歌曲的内容。
2．第一遍听赏，感受西藏特点，听辨演唱的形式。3．第二遍边听、边用身体动作表现歌曲的速度、力度。
4、我们来熟悉一下歌词内容
5、跟录音学唱歌曲。
二、学跳集体舞
1、基本动作五个
2、学跳《我的家乡日喀则》集体舞（分组学、互相学、组合）
三、学唱歌曲《阿西里西》
1、教师有感情地范唱
2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；
3、听录音拍节奏哼唱
4、按音乐节奏朗读歌词
5、初步学唱歌词
1）集体跟琴轻轻演唱
2）分组演唱。
四、音乐活动
1、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。
2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。
第三单元
《百灵鸟的歌》
教学内容
“叫我唱歌我唱歌” 听：“对鸟”、“大鸟笼” 奏：竖笛接龙 动：综合艺术活动
第一课时
“顽皮的小杜鹃” 教学目标：
1、学唱奥地利民歌“顽皮的小杜鹃”，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
2、欣赏《杜鹃圆舞曲》〈对鸟〉，感受音乐情绪：欢快热情、优美灵巧，并记忆其主要主题。教学重点：
用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。教学难点
准确唱好弱起小节。教学内容： 唱：“顽皮的小杜鹃” 教学过程
一、感受《杜鹃圆舞曲》
1、听《杜鹃圆舞曲》音乐跳进教室
2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请你们听赏《杜鹃圆舞曲》，即兴表演
1、导言：同学们你们听！创编的真棒，现在请大家观看
2、教师范唱。
3、学生哼唱旋律
4、轻声视唱歌谱
5、学唱歌曲
6、启发学生带着高兴的情绪演唱“祖国、祖国我们爱你”
教师与学生合作演唱。
四、画一画
同学们，让我们拿起手上的小蜡笔，画一画我们祖国的美好江山。分组讨论，每一组画一张，边唱边画最后展示。
第三课时 “叫我唱歌我唱歌”
教学目标：
1、学唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。
2、学做音乐游戏：跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。
3、用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。教学重点
用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。教学难点
创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。教学内容： 唱：“叫我唱歌我唱歌” 教学过程：
一、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看?? 出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
提问： 你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。鸡：
叽叽叽.×××
×××
用木鱼敲击节奏。鸟：
吱吱.×
×
用鼓敲击节奏。
喜鹊： 喳喳.××
××
三角铁敲击节奏。蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲击节奏。××× ∣×××|×× ×|××× ×
| × ×× |×?0| 幸福的 生活从 哪里来？
要靠 劳
动 来创
造。
二、导入课题。
1、请同学们观赏“隔上段”
提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？学生回答：活泼、有地。他们在干什么？
2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。（范唱）
3、我们跟着音乐来感受一下。
4、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。
1、（出示歌词）教师再次范唱
2、练习重、难点：切分音“ 5 3 •
”“3 2 •”跳进“ 3-5”“1-5 ”
3、跟琴轻声模唱，音要唱准。
4、分角色进行配乐朗颂歌词
5、学唱歌曲：师生合作、分组、分角色等进行演唱。
四、情感表达体验乐趣
1、教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。
2、各组汇报，相互评价
第二课时《秋天红艳艳》
教学目标：
1、学生能大胆、自信地演唱歌曲《秋天红艳艳》，从中表现出愉快心情、唱出美丽的秋天。
2、启发学生利用自己的手、脚、嘴等身体部位为歌曲伴奏，即兴编创动作进行歌唱表演等。
3、音乐游戏“夸秋天”
教学重、难点：
1、能大胆、自信地参与创编、表演。
2、能用优美的声音 演唱歌曲《秋天红艳艳》
3、让学生在音乐活动中，感受到秋天的美丽。教学内容：
唱：《秋天红艳艳》 教学过程
一、活动展示
1、同学们，我们用动作和歌声表达出秋天的美《树叶儿飘飘》
2、再请个别同学上来表演一遍，把你们自己准备好的道具带上来，创设情景。
二、学习歌曲：
导言：同学们展示、表演的很好，你们听！
1、观看课件，使学生理解歌词大意。
2、学生学习歌词。
3、教师范唱。
4、学生张口默唱。
5、轻声唱。
6、教师与学生合作演唱《秋天红艳艳》。
三、创编、表演
导言：同学们，今天演唱地很好。可惜今天 这儿没有打击伴奏乐器为歌曲伴奏。大家能想个法子来为歌曲伴奏吗？
1、启发学生利用自己的手、腿、口技为歌曲编创伴奏。
2、随《秋》歌曲为歌曲音乐拍节奏为歌曲伴奏。
3教师头戴喜鹊头饰扮演妈妈邀请爱劳动的小喜鹊宝宝们在教室飞行，欣赏秋色，收获秋天。
四、小结
第三课时《溜溜山歌》
教学目标
对歌曲进行创造性的综合表演。教学内容： 唱：《小朋友的家》 教学过程
一、创设情境
1、听音乐《米老鼠进行曲》，用律动进教室。
师：米老鼠今天带我们来到了它的家，你知道是哪里吗？
2、了解迪斯尼乐园，进行节奏游戏
师：你们瞧！进迪斯尼乐园可不容易，哪个聪明的同学能敲开这个大门？ 1）节奏：前
十六、后十六音符。2）按节奏介绍卡通人物。
二、听赏歌曲“真善美的小世界”
1、看录象，感受歌曲的情绪
2、让我们一起随着歌声去体验迪斯尼乐园的神奇和美妙。
三、音乐游戏“音乐果”
1、唱唱“音乐果‘
师：在迪斯尼乐园有棵神奇的音乐树，你瞧！树上结满了音乐果，老师先来唱一个。
2、听音摘果子
师：同学们，请你们听，那只果子在唱歌，就请你们把它摘下来。
四、学习歌曲“小朋友的家”
1、导语“师：同学们，我们果子送到欢乐谷中的小朋友家，屋里传来了一阵好听的歌声。”
2、范唱歌曲，请学生边听边体会歌曲情绪。
3、找一找熟悉的旋律和节奏并唱一唱。
4、按节奏朗读歌词。
5、学生哼唱旋律，老师唱歌词。
6、跟琴学唱歌曲。
7、歌曲处理。
8、拓展歌曲，创编歌词。
师：迪斯尼乐园有那么多卡通人物，你们能不能为他们做首歌来唱唱。
五、小结 欢乐的歌声吸引了更多的卡通人物，让我们一起唱起来吧！
第二课时《动画城》
教学目标
1、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。
2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。
3、认一认、唱一唱音阶，贴一贴、画一画你喜欢的卡通人物。
4、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。教学重点
感受歌曲的节奏，创编歌表演。教学难点
认识si、do 音高及手势。教学内容
奏家”，你们可以唱“学做解放军”的歌，二、律动《走走停停》
1、熟悉《走走停停》曲谱。
2、大家根据音乐用动作感受，请一位同学按照曲谱遇到休止符时敲敲，其他同学听到鼓声时停下，并在原地做一个动作。分组进行比赛，听到鼓声没停的同学请他表演一个节目或回答一个音乐问题。
三、竖笛三音练习《小快板》
1、练习吐音。
2、根据《小快板》乐曲进行练习吐音，每个音都要吐奏。
3、教师示范演奏。
4、进行1—8小节与9—16小节之间在表演上的区别。
5、注意前八小节要奏得干净、流畅，后八小节要奏得连贯富有歌唱性。
四、小结
第六单元《牧笛声声》
第一课时
《牧童之歌》
教学目标
1、演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音乐风格。
2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己与他人的表现活动。教学难点
1、《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。
2、听《牧童短笛》第一段，在每乐句的长音处用动作或打击乐参与。教学过程
一、创设情景，感受新疆音乐
1、谈话导入：(听“达阪城姑娘”音乐跳进教室）
师：同学们，进教室时播放的歌曲是哪一个民族？能否向大家介绍你所了解的新疆？
2、图片展示，进一步感受新疆民俗文化。师：让我们一起谁者美妙的音乐走进新疆！
3、探索手鼓的打法
（师轻轻地敲响手鼓，提问）这是什么乐器？ 师：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞时最长用的伴奏乐器，谁会打手
鼓？（小组交流手鼓的打法，每组派代表示范）
二、歌曲教学
1、导入歌曲：刚才和着鼓声的音乐美么？这是一首非常好听的新疆民歌----《牧童之歌》，下面我们一起来欣赏，仔细听，歌中唱了什么内容？（天山、草原、牧童、马儿）
2、范唱歌曲
3、跟琴轻唱
4、朗读歌词，轻声唱词。
你们觉得什么地方比较难唱？（连续附点处）采用对比的方法，解决难点。
5、表现处理歌曲
三、欣赏《牧童短笛》
学跳内蒙古舞蹈，感受民族风格。教学过程
一、观赏歌曲
1、（出示内蒙古图象）同学们，你们看！这是哪个民族？
2、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》歌曲，分辨民族的风格。
3、结合歌曲了解齐唱和独唱。
二、选择适当节奏
1、（出示四幅图面：摔跤、射箭、赛马、挤奶；节奏：x o、x –、xx
xx）同学们，请你们根据这四幅图，来选择适当的节奏，并填上象声词。
2、根据象声词，全班同学作出相应 的声势，并配乐表演。
三、学跳内蒙古舞蹈
1、基本动作：挤奶、骑马、耸肩等动作。
2、（见书图33页）看图模仿动作。
3、根据内蒙古歌曲学跳舞蹈。
4、分组讨论，编排舞蹈队形。
5、各组展示。
四、全课小结，进行评价。
第七单元
《爷爷故事多》
第一课时
“爷爷为我打月饼”
教学目标：
1、感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快，活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。
2、节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。
3、欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。
4、竖笛“小宝宝要睡觉” 教学重难点：
学习节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。教具准备：
钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图、等。教学过程：
一、感受节奏
1、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。
今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看??
2、出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
提问： 你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。
3、鸡：
叽叽叽.×××
×××
用木鱼敲击节奏。
鸟：
吱吱.×
×
用鼓敲击节奏。
喜鹊： 喳喳.××
××
三角铁敲击节奏。
蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲击节奏。××× ×××|×× ×|××× ×
| × ×× |×?0| 幸福的 生活从 哪里来？
要靠 劳
动 来创
造。
36、分组创编动作进行表演，在进行队列训练。
三、拓展练习
1、简介：大小军鼓常用的节奏及敲击的方法（参考教材“我的创造”）
2、练习：全班分成四组，每组一个小军鼓轮流按节奏进行练习。
四、小结
第三课时
欣赏《游击队之歌》《解放军的天》
教学目标
1、听赏《游击队之歌》《解放军的天》，进行革命传统教育。
2、感受休止符和附点节奏的表现力及号声的模仿。
3、学跳秧歌舞，感受解放初期的氛围。教学重点
感受歌曲风格热烈、欢快、而明朗，表现人民群众迎解放的欢庆场面。
教学过程
一、听音乐进教室
1、听教师弹奏《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化，走出强、弱（重步、轻步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。
2、用“la”哼唱《共产儿童团团歌》的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。
二、感受歌曲“《游击队之歌》《解放军的天》”
1、现在请大家观赏“游击队之歌”，观赏完后，说一说歌曲 中唱的什么？你看到了什么？
2、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。
3、我们现在跟着歌曲也来唱一唱。
4、再请大家听一首歌曲《解放军的天》，听完后有什么感想？
5、请你们讲一讲“解放区”的故事，用体态语言来表达歌曲情绪及解放区的“明朗”
三、学跳秧歌舞
1、导语：同学们，让我们用舞蹈来感受迎解放的欢庆场面。
2、学跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；
3、选用歌曲《解放军的天》做伴奏音乐。
4、拓展为秧歌集体舞（全班同学两人为一组，面对面学跳）
四、复习竖笛《小宝宝要睡觉》
五、小结
第八单元
《 我又长大一岁了》
第一课时
《三年级的小男生》
教学目标
1、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。
3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。教学重点
增进师生、同学间相互理解、相互团结。
教学过程
一、听赏《顽皮的小闹钟》
1、简介乐曲
2、介绍几种管弦乐器
同学们，你们能认识这些乐器吗？谁来说一说并模仿出它的声音。
3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》
4、请你们根据乐曲的节奏走出——方形、菱形、十字形，或用身体的动作表现各乐段的情绪。（跟着老师走，第一组先走 ；再有学生带大家走）
二、学唱歌曲《长吧，小孩》
1、请大家聆听歌曲。
2、听旋律拍出来节奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯尔文手势感受音高位置。
5、音乐游戏：全班同学一起做一做看手势猜旋律。
6、学唱歌曲：听唱、模唱、跟唱、学唱。
7、歌表演：边唱边用动作表现出。
三、节奏听辨及旋律创作练习
1、听老师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在节奏上（图下），全班随老师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。
2、视唱旋律花盆上的音，选择节奏花盆上的某种节奏进行do、mi、sol的旋律创作，要求组 成一个短小的乐句，如谱例。（谱例）
学生相互商讨后，逐一进行创 作表演（边唱边加上声势动作）
3、同学们，现在请你们看着 《长吧，小孩》歌谱来唱一唱，找一找歌曲中共出现了几个音？
四、小结
第三课时欣赏《我怎样长大》
教学目标
1、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。
2、学做音乐游戏活动，进一步提高参与积极性。教学重点
让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。教学过程
一、音乐游戏
1、师：今天老师带来了一个神奇的口袋，现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。（播放《长吧，小孩》音乐，按音乐的节拍传）
2、师：原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗？（装中为班里某学生
718-
第二篇：最新苏少版三年级上册音乐教案(含教学计划)
三年级上册音乐课教学计划
全册教学目标要求：
（一）情感、态度和价值观目标：
1、通过歌曲的学唱和开展各种音乐活动，丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观的态度。
2、借助音乐欣赏和唱歌教学教育学生要珍惜今天的幸福生活并培养他们勇于实践的能力，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。并在欢快的歌声中进行音乐创编活动。
3、通过欣赏各种乐器演奏曲，让学生认识不同乐器，教育学生热爱祖国的民歌和民乐培养爱国主义和集体主义精神，尊重艺术，理解多元化，使在音乐学习兴趣、情感态度、价值观等方面得到全面的发展。
（二）知识技能目标：
1、认识do、re、mi、sol、la。结合课本歌曲和听辩单音。准确把握4/
4、3/4两种不同的拍号，唱准节奏时值。有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
2、能用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字、的歌曲技能来表现演唱歌曲。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。
3、通过欣赏，了解旋律进行的方式在表现音乐的情感和形象上所起的作用，感受音乐打给人们不同的情绪，培养良好的审美情趣。结合《中国娃娃》、《最美丽》的欣赏，激发学生的爱国热情，热爱祖国的大好河山，增强民族自豪感。通过认知作曲家生平及作品 的题材、体裁、风格等，加深对音乐的认识和理解。
4、学习演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读音乐，在音乐表现活动中运用乐谱，提高学生的音乐素养和水平。认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。
教材体系、教学内容分析
本册教材共八个单元，教材对每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境，这些内容都是有组织 的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化这几部分组成的。内容丰富形式多样、风格各异，能充分调动学生学习积极性。使学生在听，唱，跳，画，玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。
音乐表现是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，主要引导学生以欢快、活泼的情绪演唱，演唱时主要训练学生演唱技能，采用恰当的呼吸方法，抓住学生的学习兴趣，充分发挥指导学生进行有感情的演唱。
感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。这一部分内容以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。
音乐与相关文化是教学的关键，也是基础部分。每节课的音乐知识是学生最难掌握的部分，以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。让学生通过实践及各方面的兴趣教学，来调动学生基础知识的掌握。学生基本情况
三年级的学生，通过两年的学习和训练，他们各方面的素质已逐渐提高，对音乐也有了一定的认知和了解，对音乐产生了浓厚的兴趣，对缤纷的世界充满幻想。也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。
总体来看，音乐素质较好的占40%，较差的占10%。而且女孩子比男孩儿更爱音乐，在教学中，我将采用因材施教的原则，对差生也不歧视，让他们由易到难逐渐感受体会音乐的魅力，增强学生的自信心，培养他们的兴趣让学生主动发展，加强学生的表现力和感受力，对特长生加以培养，加紧转化后进生，争取学生全面提高，全面发展提高学生的整体音乐素质，教师要对学生付出加倍的耐心和细心，从小培养学生的观察 力、审美力、创作力，努力提高学生的创造实践能力，促进学生自主学习，主动发展。
提高教学质量措施
根据教材特点及教学目标要求，本学期的音乐教学在借鉴传统教学模式的基础上，将有一些创新，主要集中在多媒体的运用，学生创新能力的培养，学生动手动脑能力的培养上，主要措施如下：
1、经常向学生宣讲音乐家的故事，培养学生热爱中国音乐，珍惜幸福生活的精神。
2、充分发挥集体的力量，采众家之长，设计最佳的教学方法，课堂上创造性的运用教案，提高课堂效率。根据学校和学生的实际情况，合理地进行科学的安排教材内容。
3、深入学习课程标准，实现教学方法上的四个转变，在此基础上，写出心得。认真钻研教材，备好每节有利可行的教案。按课时计划进行课堂教学，认真备课、多听课，每学期听课不少于20节，取人之长，补人之短。课前准备好教具。
4、根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，重视发展学生创造性思维的探究过程。教学进度安排表
周次 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 日期
9.1-9.6 9.7-9.11 9.14-9.18 9.21-9.25 9.28-10.2 10.5-10.9
教 学 内 容 备注
胜利日假
国庆假 国庆假
元旦假
10.12-10.16 10.19-10.23 10.26-10.30 11.2-11.6 11.9-11.13
11.16-11.20 11.23-11.27 11.30-12.4 12.7-12.11
12.14-12.18 12.21-12.25 12.28-1.1 1.4-1.8 1.11-1.25
第一单元 我的朋友 do re mi 第一课时 《快乐的do re mi》
教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。
探究过程：
一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 １、听赏歌曲（１）、听录音范唱《快乐的do re mi》 师：请？它出现了几次？
（２）请你跟唱一唱这三个音。（３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。
２、听唱法演唱歌曲
（１）轻声读歌词第一段
（２）听教师慢速范唱第一段歌词。
师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学来帮帮他？
引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师来教。
（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。
“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替
（４）学习演唱二、三段歌词。
（５）全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
１、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。
２、跳房子游戏
do re mi分别在三座小房子里，部分同学分别戴上do re mi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，谈下一个音跳出房子。教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。
三、演唱歌曲
１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
３、进行歌词创编
四、自我评价
同学们这节课有什么收获？
第二课时 《七个小兄弟》
一、教学目标
1、用活泼、跳跃地声音演唱歌曲《七个小兄弟》，认识另一种和生活有关的打击乐器—玻璃杯；
2、采用感受体验、自主学习的方式，学唱歌曲《七个小兄弟》，能够主动参与小组创编活动；
3、在活动的过程中拉近与音乐的距离，体验学习的快乐和合作的快乐。
二、教学重难点
1、用不同的方式感受歌曲的情感。
2、学生能对歌曲进行综合性、创造性的表演。
三、教学准备
多媒体课件； 打击乐器、头饰、卡片； 墙壁上悬挂着“do、re、mi、fa、sol、la、si”七个不同颜色的简谱音符卡通娃娃，为本堂课学习作情境引路。
四、教学过程
（一）让学生随着《Do—Re—Mi》的伴奏音乐与教师一起律动进教室，然后让学生“猜一猜”这七个“新朋友”是谁？（是通过听赏歌曲《Do—Re—Mi》中第二乐段合唱部分，由学生扮演七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边看表演，一边猜来进行的）
（二）情景导入
教师以情景导入，用多媒体课件引入欣赏美国电影《音乐之声》有《Do—Re—Mi》这一插曲的片段。
（三）学唱歌曲
1、教师拿出音符卡片，让学生模仿《Do—Re—Mi》里的七个音来唱唱；
2、教师播放歌曲《七个小兄弟》，指导学生听辨歌曲旋律在节奏变化以后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用；
3、难点的教学（歌曲的第一乐句〈1~4小节〉与歌曲的第六乐句〈21~24小节〉是歌曲的难点，容易混淆，教唱前先让学生听辨对比，找出它们的相同与不同）；
4、按节奏完整朗读歌词；
5、用“lu”音模唱歌曲的旋律；
6、模唱完歌曲的旋律后，让学生轻声跟范唱配词；
7、让学生在反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌；
8、歌曲处理、完整演唱。
（四）创编表演
1、由学生讨论决定由班上的一个女生扮演“白雪公主”，七个男生扮演“七个小矮人”，跟歌曲伴奏音乐试演一遍；
2、歌表演：结合歌曲，分组讨论创编动作并作汇报表演，3、引导学生进行自评、相互评价，鼓励有不同的表现方式。
（五）拓展延伸
1、欣赏《我是小小音乐家》
请学生听听是哪种乐器在唱歌？边听边模仿演奏这种乐器的动作。
2、教师拿出八只空的玻璃杯，由学生讨论怎么才能让它们发出高低不同的声音呢？
3、教师小结，建议学生在课后都能尝试一下自己动手制作小乐器。
第三课时 《多来咪》
教学目标：
听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。
教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。
探究过程
一、跳房子游戏
复习音符do re mi
二、听赏歌曲《多来咪》
１、初听歌曲录音
歌曲演唱的是什么内容？听了以后你有什么感受？
教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。
２、听歌曲
学生轻声跟唱，感受歌曲欢快的情绪。
３、师生共同演唱歌曲并自由表演
三、音乐表演《多来咪》
１、教师讲解 《音乐之声》的故事情节
２、讨论表演《多来咪》片断
学生分组进行音乐表演创编，教师指导并可以参与其中。
可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组等，由学生自由选择小组。
３、进行音乐表演
学生都参与表演，教师也承担一个角色
四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》
感受乐曲的情绪，了解演唱形式
五、自我评价
同学们这节课有什么收获？
第四课时 《音乐是好朋友》
教学目标：
1.用亲切柔和的音色学唱歌曲《音乐是好朋友》开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活的乐趣和同学之间的友谊。2.感受并掌握三拍子及符点三拍子的节奏规律。教学重点.难点：
重点：用符合强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。难点：掌握三拍子及符点三拍子的节奏规律。教学方法与手段：
教唱法
教具：多媒体
钢琴 教学过程： 一．师生问好：
二．发生练习： 5 3 1 | 5 3 1 || Mi mi mi ma ma ma 三．导入： 游戏:发电报 师：老师现在让四个同学到教室前面来做一个发电报游戏，老师在第一个同学的手掌上用发电报的方式打一个节奏，然后第一个同学再在第二个同学的手掌上重复这个节奏以此类推，看最后一个同学是否能够正确的敲击这个节奏，中间不能有同学出错，只要有一个出错，最后一个同学便不能正确的敲击出老师给的节奏了。然后教师出示节奏：X X X|X。X X|
Da da da da(a)dada
并教学生正确敲击以上节奏（此环节将本课难点放在游戏中加以解决）
师：刚刚电报内容大家知道吗？老师知道，刚刚的电报是德国的小朋友发来的一首儿歌，名字就叫《音乐是好朋友》
四．.歌曲教唱
（1）出示歌谱初听歌曲《音乐是好朋友》
听歌曲的同时思考两个问题：歌曲可以分为几句，有没有相同的旋律？（2）指出符点节奏型并解释X。X X a：板书划出节奏并示范b:学生跟着划拍跟唱
歌曲中还有那几个地方有这样的节奏型（|2.3 4| |4.5 6| |3.4 5| 跟钢琴演唱）（3）教学生熟读音名（不带节奏）（4）分句学唱乐谱
（5）用“la”完整演唱乐谱
（6）带节奏熟读歌词a：教师示范b：学生齐读（7）再听歌曲，听歌曲加上歌词是怎样演唱的
（8）加歌词，分句教唱（根据学生出现的问题，重点教唱）（9）教师伴奏，学生完整演唱。
（10）再听歌曲，感受范唱中声音及速度（11）欢快甜美的演唱
（12）跟课件中伴奏完整演唱
（13）男女生比一比，将男女生分开唱，看谁唱的好
（14）完整齐唱，并加以拍手的动作（第一拍拍手，后两拍拍腿）师：老师这边有几件乐器，哪些同学可以一边唱歌一边来击打这些乐器呢？（教师示范打击乐的节奏：
三角铁：X — —
沙球：
0 X X
铃鼓：
X 0 0）学生边打击乐器边演唱。五．拓展
师:刚刚我们学习的《音乐是好朋友》是一首德国儿歌。其实还有很多的德国儿歌很好听我们一起来听一下《小小少年》。
总结
本节课我们学习了《音乐是好朋友》，就让我们在这首欢快的歌曲中结束我们本堂课。（全班在《音乐是好朋友》的伴奏声中唱着歌曲离开教室 第二单元
《快乐恰恰恰》
第一课时 《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。
2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。
3、了解印度的相关文化。教学重点：
掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教学难点：
歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。唱：《木瓜恰恰恰》 教学过程
一、导入
以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。
二、新授：
1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。
今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。
2、学习歌谱：
1）学生听老师范唱歌谱，2）认识二分音符x-，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！3）唱歌谱 4）师生接唱
3、学习歌词
1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)2）用第一乐句带歌词教方法。
3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。
5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。
三、了解印度的相关文化。
感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。
第二课时
《跳到我这里来》
教学目标
1、欣赏手风琴独奏“马刀舞”，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。
2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能投入到歌词的创编活动中来。
3、让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。教学重点
在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。教学难点
学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。教学内容：
唱：《跳到我这里来》 听：《马刀舞》、教学过程
一、导入、1、听《赛马舞》音乐进教室
2、问：这首乐曲的情绪怎样？你仿佛看见了一个什么场面？
师：这是一首《马刀舞》乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。
二、欣赏《马刀舞》
1、听赏《马刀舞》，听时请注意，乐曲中有没有相同的地方？
2、师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（播放第二编）；你们想不想和小舞蹈家一起表演？
三、学唱“跳到我这里来”
1、师：同学们，你们表演的真好！感受到欢快的气氛了吗？现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！
2、听唱“跑到我这里来”
3、学生跟琴模唱歌谱
4、熟悉歌词
5、学唱歌曲
6、现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适
7、创编歌词：谁能把“没有舞伴怎么办？”这句歌词换一换？
第三课时《阿西里西》
教学目标：
1、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪，学唱歌曲（只需大致学会）。
2、学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。
3、学跳集体舞，重在参与。教学重点：
感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。教学难点：
学完歌后，设计一些综合音乐活动。教学内容： 唱：《阿西里西》 听：《我的家在日喀则》 教学过程：
一、感受《我的家乡日喀则》
1．小朋友，在上课前，大家先说一说西藏有那些特点，并结合书中插图，来感受、了解一下歌曲的内容。
2．第一遍听赏，感受西藏特点，听辨演唱的形式。3．第二遍边听、边用身体动作表现歌曲的速度、力度。
4、我们来熟悉一下歌词内容
5、跟录音学唱歌曲。
二、学跳集体舞
1、基本动作五个
2、学跳《我的家乡日喀则》集体舞（分组学、互相学、组合）
三、学唱歌曲《阿西里西》
1、教师有感情地范唱
2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；
3、听录音拍节奏哼唱
4、按音乐节奏朗读歌词
5、初步学唱歌词
1）集体跟琴轻轻演唱
2）分组演唱。
四、音乐活动
1、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。
2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。
第四课时《微笑波尔卡》
教学目的：
1、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪特点
2、感受手风琴和管弦乐队演奏同一乐曲的风格差异
3、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，学跳波尔卡舞步 教学重点：感受波尔卡的节拍和情绪特点
教学难点：学跳波尔卡舞步，并能与音乐配合起来 教具准备：多媒体、课件、钢琴 教学过程：
一、揭题导入
1、音频播放一段手风琴演奏的乐句听辨：你能听出它是什么乐器吗？ 生讨论并回答
2、课件图片展示手风琴，介绍手风琴 师：下面老师要请它来为我们演奏一曲
3、多媒体视频展示手风琴独奏《微笑波尔卡》
二、欣赏《微笑波尔卡》
师：刚才我们听到的是一段波尔卡音乐，你从中感受到了怎样的情绪？ 谁来帮它起个名字
2、学生命名：课件展示------------波尔卡
4、多媒体展示曲名（又叫少女波尔卡）
5、介绍波尔卡：
是起源于捷克波西米亚的一种以男女对舞为主的民间舞蹈，于十九世纪中叶风行全欧。舞曲大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三种类型。一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼。“波尔卡”在波西米亚语为“半”，意思是说这种舞的舞步比较碎，是以半步为基础的，基础动作有两个踏步和一个跳踏步组成，舞者成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。主要舞步有两种：一种是单足弹跳步，可以前进、后退或旋转，称为波尔卡步；另一种是脚跟、脚尖轮流击地的动作
6、多媒体视频欣赏波尔卡舞
7、指导学生学跳基本舞步
8、认识二拍子指挥图式，了解其强弱规律
●
○
强
弱
8、指导学生用身体律动来表现二拍子的强弱规律
9、再听乐曲，用律动来伴奏
10、介绍《微笑波尔卡》：
11、又名《少女波尔卡》，C大调，二四拍，复三部曲式结构。速度稍快，旋律的波动与跳荡使乐曲具有让人翩翩起舞的动律感。乐曲的第一主题欢快、跳跃，第二主题流畅、舒展。12.,.节奏练习
13.多媒体分别出示主题一和主题二
（1）认识﹟记号，了解其作用（2）指导学生分别哼唱二段主题旋律
（3）再听全曲，听辨：主题
一、主题二分别出现了几次？（4）学生听辨，用不同的举手方式来表现主题的不同
三、跟着音乐跳起来 生排成纵排，随着多媒体视频跳起来
四、拓展欣赏
1、听赏管弦乐《微笑波尔卡》
2、比较：用不同的乐器演奏同一首乐曲有什么不同
第三单元
《百灵鸟的歌》
第一课时
“顽皮的小杜鹃” 教学目标：
1、学唱奥地利民歌“顽皮的小杜鹃”，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
2、欣赏《杜鹃圆舞曲》〈对鸟〉，感受音乐情绪：欢快热情、优美灵巧，并记忆其主要主题。教学重点：
用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。教学难点
准确唱好弱起小节。教学内容： 唱：“顽皮的小杜鹃” 教学过程
一、感受《杜鹃圆舞曲》
1、听《杜鹃圆舞曲》音乐跳进教室
2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请你们听赏《杜鹃圆舞曲》，即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞。
3、音乐活动
为《杜鹃圆舞曲》伴奏，听辨“ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ”的主题在乐曲中出现了几次。三拍的长音可用小铃和三角铁，其余可用双响筒、木鱼、铃鼓等。
4、欣赏“对鸟”
二、学唱《顽皮的小杜鹃》
1、谈话：小朋友，你们模仿杜鹃及其它的鸟动作真美，可这里有一只“顽皮的小杜鹃”嫉妒了，它说：“为什么不听听我唱歌呢”，现在我们来听“小杜鹃”
2、范唱：边唱边表演
3、听旋律拍出节奏
4、跟琴哼唱旋律
5、熟悉歌词
6、跟琴学唱歌曲
三、歌舞合作表演
1、歌、舞、乐表演（舞者戴上头饰）准备。
2、上台（各队派代表）表演
四、小结 第二课时
“祖国、祖国我们爱你”
教学目标：
1、学唱歌曲 “祖国、祖国我们爱你”，让学生画出心中的爱，展示出小朋友对幸福生活的向往和丰富懂得想象力。
2、欣赏“大鸟笼”，让学生把音乐中鸟的形象与生活中鸟的形象结合起来感受。
3、认识“re、fa、la”填填唱唱。教学重点
能向别人介绍自己家乡的歌曲。教学难点
在17---24小节音不易唱准，先做填填唱唱练习，再随琴练唱。教学内容： 唱：“祖国、祖国真美丽” 听：“大鸟笼” 教学过程
一、激趣活动：（猜一猜）
1、教师模仿动作让学生猜。
2、请个别同学上来表演一遍，其他同学猜一猜他在表达了什么？
3、教师带着大家一起做动作
二、感受并学习歌曲主要节奏
1、导言：同学们刚才可爱的样子吸引来了两位小客人，你们想认识他们吗？它们想考考大家，它们敲一段节奏后，你们能模仿出来吗？试一试！
2、用口技模仿节奏。
3、用do、re、mi、fa、sol，按节奏创编旋律。
三、学习歌曲：
1、导言：同学们你们听！创编的真棒，现在请大家观看
2、教师范唱。
3、学生哼唱旋律
4、轻声视唱歌谱
5、学唱歌曲
6、启发学生带着高兴的情绪演唱“祖国、祖国我们爱你”
教师与学生合作演唱。
四、画一画
同学们，让我们拿起手上的小蜡笔，画一画我们祖国的美好江山。分组讨论，每一组画一张，边唱边画最后展示。
第三课时 “叫我唱歌我唱歌”
教学目标：
1、学唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。
2、学做音乐游戏：跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。
3、用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。教学重点
用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。教学难点
创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。教学内容： 唱：“叫我唱歌我唱歌” 教学过程：
一、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看?? 出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
提问： 你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。鸡：
叽叽叽.×××
×××
用木鱼敲击节奏。鸟：
吱吱.×
×
用鼓敲击节奏。
喜鹊： 喳喳.××
××
三角铁敲击节奏。蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲击节奏。××× ∣×××|×× ×|××× ×
| × ×× |×?0| 幸福的 生活从 哪里来？
要靠 劳
动 来创
造。
二、导入课题。
1、请同学们观赏“隔上段”
提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？学生回答：活泼、有地。他们在干什么？
2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。（范唱）
3、我们跟着音乐来感受一下。
4、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。
5、随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情。
6、一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。
三、学生创编表演活动，边歌唱边表演。
集体创编插秧、抛秧、收割等动作。
四、音乐游戏：
跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。
五、竖笛练习
用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。
六、课堂小结
第四课时《白鸽》
一、教学目标
知识与技能目标：能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》；学会看“轮唱”的谱子；掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。
过程与方法目标：通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。
情感态度价值观： 通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好食物。
教学重难点
1、第二、三乐句中同音反复的音准问题。
2、准确、有层次的轮唱歌曲。
教学过程
（一）谈话导入
今天，老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗？大家看，这是什么？（多媒体课件播放白鸽视频）
鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。今天，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。
（二）节奏练习：
1、大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来模仿一下鸽子的叫声？（学生模仿鸽子的叫声，为下一步的节奏练习做铺垫。）
2、老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听： 2/4
咕咕
咕
3、学习歌曲中的重点旋律：
小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗？这次它唱出了一连串的音符，你们听：
2/4 4 4 | 4 3 3 | 2 | 5 － | 让我们一起来唱唱吧。
4、哼唱旋律：（通过个别学生引领、集体唱的形式，快速掌握歌曲的难点节奏，为下一步完整地演唱歌曲做好准备。）
大家听得这么认真，谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律？
5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确，它要考考大家，看看谁的耳朵最灵，大家愿意接受小鸽子的挑战吗？
2/4 4 4 | 4 3 3 | 2 | 1 － |
6、模唱两乐句旋律，注意区分“1”和“5”。
（三）学唱歌曲
1、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。
老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上，急切的呼唤我快起床，你们听。（教师范唱单声部旋律）。
你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床？（亲切、急切）
2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。
现在老师再来为大家演唱一遍，请同学们思考一下，这首歌曲由几个乐句组成，有没有熟悉的地方？
（熟悉2、3句，我们前面已经模唱了。）
3、随琴学唱2、3乐句，并纠正不足。
4、学唱第一乐句。
看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得非常准，唱得也是非常完整。那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点？
（老师弹奏第一乐句旋律，如果学生没有听出上行音阶的话，可以将其中的“5”省略，再进行弹奏。）
5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。
6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理。
（四）轮唱歌曲
1、初次感受“轮唱”的效果。
当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，（播放轮唱）
2、我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？ 两组、先后演唱、相同的旋律
3、讲解“轮唱”的演唱方式。
大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式——轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”？
4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式？
5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。
在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在《白鸽》这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，听明白了吗？
6、详细介绍在《白鸽》这首歌曲中怎样演唱。
为了让同学们更清楚一些，我们现在就把同学们的分成两组，一起来体验一下“轮唱”这种新的演唱方式。
A、第一声部
第一组同学在演唱的时候，请同学们仔细观察，看看第一声部和我们刚才演唱的单声部歌曲《白鸽》有没有区别？
（有，多了“快起床”）
同学们观察的非常仔细，第一声部多唱了一个“快起床”，这样两个声部就可以同时结束。
B、第二声部：
第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们第二组同学了，在唱之前，请问同学们这样几个问题：
（1）、第二组同学应该看第几行歌词？
（2）、第二声部是不是直接唱的，前面空了几拍？
7、尝试“轮唱”的演唱方式。
两声部按照“轮唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，及时解决发现的问题。（声音的和谐、力度、速度等方面的问题。）
8、通过各种途径巩固练习“轮唱”。（师生合作、男女生分组、互换等）
9、体会“轮唱”的艺术魅力。
大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”、“独唱”，有什么不同的感受？
10、课堂检验
抽查2-3组学生，并根据演唱情况，有针对性的进行巩固练习。（音准、节奏等）
（五）拓展延伸
聆听《黄河大合唱》的中经典二声部轮唱《保卫黄河》、三声部轮唱《美丽的黄昏》，感受轮唱的艺术魅力。
第四单元《采山谣》
第一课时《树叶儿飘飘》
教学目标
1、学唱《树叶儿飘飘》，学生能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。让学生参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受到秋天的美丽。
2、在聆听中感受、生活中表现、创编中发展。
3、让学生初步掌握和认识全音符时值。教学重点、难点
1、引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。
2、尝试结合美术来表达对秋天的喜爱。教学内容： 唱：《树叶儿飘飘》 听：《八月桂花遍地开》 教学过程
一、感受音乐激发兴趣
1、导语
你们知道他演奏的是什么乐曲？（简介二胡的构造、性能，并模仿二胡演奏姿势）
2、听录音：播放二胡独奏《八月桂花遍地开》
师：谁能告诉大家，这段音乐表现了什么内容？什么情绪？
3、在次播放乐曲，请同学听着音乐，哼唱旋律，模仿二胡的姿势演奏。
4、第三次播放乐曲，教师带领学生扭秧歌步，用动作来感受乐曲所表达情绪。
二、创设情境、激发兴趣
1、师：这首乐曲描绘的是什么季节？你们眼里的秋天是什么样的？
2、（出示画面，树叶飘动的情景）
师：树叶儿飘呀飘，荡到了天空。你们猜猜，谁会看它？
3、聆听鸟儿飞翔的音乐，随音乐律动。
4、（请一位同学上台模仿燕子飞舞的动作，教师弹奏，学生活动，教师朗读歌词）同学们，你们模仿蚂蚁和小鱼的动作。
5、你们能不能设想一下，它们看见飘落的树叶后会做些什么？
6、教师范唱
三、参与学习寓教于乐
1、（出示歌词）教师再次范唱
2、练习重、难点：切分音“ 5 3 •
”“3 2 •”跳进“ 3-5”“1-5 ”
3、跟琴轻声模唱，音要唱准。
4、分角色进行配乐朗颂歌词
5、学唱歌曲：师生合作、分组、分角色等进行演唱。
四、情感表达体验乐趣
1、教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。
2、各组汇报，相互评价
第二课时《秋天红艳艳》
教学目标：
1、学生能大胆、自信地演唱歌曲《秋天红艳艳》，从中表现出愉快心情、唱出美丽的秋天。
2、启发学生利用自己的手、脚、嘴等身体部位为歌曲伴奏，即兴编创动作进行歌唱表演等。
3、音乐游戏“夸秋天”
教学重、难点：
1、能大胆、自信地参与创编、表演。
2、能用优美的声音 演唱歌曲《秋天红艳艳》
3、让学生在音乐活动中，感受到秋天的美丽。教学内容：
唱：《秋天红艳艳》 教学过程
一、活动展示
1、同学们，我们用动作和歌声表达出秋天的美《树叶儿飘飘》
2、再请个别同学上来表演一遍，把你们自己准备好的道具带上来，创设情景。
二、学习歌曲：
导言：同学们展示、表演的很好，你们听！
1、观看课件，使学生理解歌词大意。
2、学生学习歌词。
3、教师范唱。
4、学生张口默唱。
5、轻声唱。
6、教师与学生合作演唱《秋天红艳艳》。
三、创编、表演
导言：同学们，今天演唱地很好。可惜今天 这儿没有打击伴奏乐器为歌曲伴奏。大家能想个法子来为歌曲伴奏吗？
1、启发学生利用自己的手、腿、口技为歌曲编创伴奏。
2、随《秋》歌曲为歌曲音乐拍节奏为歌曲伴奏。
3教师头戴喜鹊头饰扮演妈妈邀请爱劳动的小喜鹊宝宝们在教室飞行，欣赏秋色，收获秋天。
四、小结
第三课时《溜溜山歌》
教学目标
1、学唱歌曲《溜溜山歌》，体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点。
2、欣赏河北吹歌《大枣》，感受用唢呐模仿人物对话的情景。
3、唱一唱、认一认全音符、十六分音符。教学内容： 唱：《溜溜山歌》 教学过程
一、认认、唱唱全音符、十六分音符。
1、复习拍的有关知识，五线谱中do的音高音位，复习do一la 6个音的音高音位。
2、在“手谱”中找到“do”的音高位置，并玩玩手谱游戏，复习一下学过的7个音。
3、感受全音符、十六分音符。
4、学习看谱视唱，注意十六分音符的作用。
二、学唱歌曲《溜溜山歌》
1、导入：教师唱几首民歌，让学生说出什么地方的民歌？
2、请你们根据歌曲拍一拍强弱规律或划指挥 图式认出这是一首几拍子的歌曲。
3、看谱拍节奏。
4、教师弹歌曲旋律，范唱歌谱，学生拍歌曲节奏。
5、让学生按旋律走向。
6、分句视唱，学会歌谱。
7、学读歌词，接龙形式
8、用亲切、喜悦的情绪，演唱歌曲《溜溜山歌》
9、听听安徽孩子是怎样唱《溜溜山歌》的。
10、模仿安徽小朋友演唱的方法。
11、边唱边表演
12、教师示范创作一段歌词。
三、欣赏《打枣》
1、听赏《打枣》吹歌
2、同学们，乐曲中有唢呐模仿人物对话的情景，你听出来了吗？猜猜看，他们在说什么？
3、我们也来模仿一下唢呐的声音。
四、小结
第四课时《八月桂花遍地开》
教学目的：
一、通过歌曲学习，使学生感受当年革命根据地人民欢庆胜利的热烈气氛，接受革命传统的教育。
二、在歌曲轮唱中，要求学生既保持声部间音量的平衡、协调，也注意各声部的独立和清晰。
教学方法：听唱法
课型：新授课
教学重点：歌曲
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室，律动。
2、唱师生问好歌
二、发声练习
三、歌曲
1、简介：此曲是一首江西民歌，反映了人们群众对工农政府的热情拥戴，对革命前途的无比乐观，使人们从歌中感受到他们那如火如荼的革命热情。
2、教师范唱：
3、教师弹奏旋律，学生模唱。注意唱准附点八分音符、十六分音符的时值。待熟练后，逐步回到本歌应用的速度。
4、练唱歌曲
5、歌曲分析：歌曲为宫调式，基本上由四个具有起、承、转、合关系的乐句构成，第五、第六乐句是第三、第四乐句的重复，第七个乐句则是第四乐句的变化、发展，也是全曲高潮所在。歌曲表现了高昂的情绪和热烈的气氛。尤其是轮唱部分更是呈现出人民群众争先恐后、踊跃参军的动人情景和对革命的炽热感情。
6、学生自己遍配简易的舞蹈动作，载歌载舞。
四、节奏写作练习
通过前几节课的节奏写作练习，学生对乐段或乐句中在前后节奏上的相互关系已有了初步的了解。练习
（一）就是让学生运用这些感性知识来为乐段中的前乐句接续后乐句的节奏。通过这个练习，使学生有这样一个认识：乐段中的前后乐句除了音调之外，在节奏上也往往有一定的联系，表现为节奏的全部重复或部分重复。
练习
（二）是在指定的音高上进行节奏创作练习，应注意以下方面：
①乐句结束音要求时值较长；
②节奏类型不宜过多，要以一个主要的节奏型贯串乐段，以取得统一；
③长短相间始终是节奏连接中应该遵循的原则。
第五单元
第一课时：唱《游子吟》
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2、认识前倚音，并学会演唱。教学重点、难点：
充分感受、体验、表现母子情。教学过程：
一、导入
播放歌曲《世上只有妈妈好》
师：母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍以为古代的妈妈，请大家看衣服图片（课件），清同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？
生： 师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》
二、吟读古诗，体验母子情。课件出示《游子吟》。、教师有感情地朗诵。（播放背景伴奏音乐）、同学们有感情地吟诵《游子吟》。、“谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”说说自己最喜欢的诗句，更深入地体会古诗的含义。
师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。象小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。
（谁说做儿子的这颗象小草一样稚弱的孝心，能报答得了母亲像春天阳光一样的慈爱呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春晖”指春天的阳光，象征母亲的慈爱。比喻父命的恩情深重，难以报答。）、师：“大家对这首古诗都有着深刻的理解，让我们再次深情地将它吟诵。”再次深情地朗诵《游子吟》。
三、导学训练，唱出母子情、范唱歌曲
师：看来大家被诗歌深深的打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们也同样被打动。有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感，为这首诗配上了优美的旋律，使它成为一首动听的歌曲。请听„„.(课件出示歌谱，范唱)。2、再听歌曲，用哼鸣跟唱。3、用wu轻声哼唱歌曲。、前倚音教学
①、师：在这首歌的学习中，出现了哪些我们之前很少见到的音符呢？（引出前倚音）
②、师：前倚音像什么？它应该怎么唱？（教师示范）生：
师：像是妈妈牵着自己的孩子，紧紧挨在一起时的样子。
③、师：让我们把所有的前倚音都找出来吧。（学生用圆圈圈出所有前倚音）我们把它们唱一唱，唱时要注意，两个音应该紧紧相连。
④、师：谁来说说为什么会出现这么多的前倚音呢？（因为要体现母子情）师：既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更好，对吗？下面我们就一起来唱唱前倚音。
⑤、学唱歌词
a、范唱，在心里默唱歌词。b演唱歌曲。
⑥、有感情地演唱歌曲
师：这是一首表达母子深情的歌曲，我们应该带着什么样的情绪来唱呢？（深情地）
师：那就请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱这首歌。
四、为歌曲创编舞蹈动作
1、师示范，全体同学一起跟着老师有加上优美的动作，有感情的演唱唱歌曲。
2、请同学们开动脑筋根据对妈妈的感情，还有什么更加好呃舞蹈动作能够融入歌曲之中，让学生自由发挥。
五、课堂总结
同学们，今天我们不仅学习了《游子吟》这首歌，并且还为它编上了舞蹈。老师希望同学们在母亲节的时候能够为自己的母亲献上这个节目，表达一下你们对妈妈的感激之情。
第二课时：欣赏《读唐诗》 教学目标：
1．通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
3．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。教学重点：音乐活动《古诗朗诵演唱会》。教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教
具：钢琴、多媒体课件、实物投影仪、四块小黑板 教学过程：
一、组织教学创设情境
大屏幕出示：（古诗）的画卷，同时播放《春江花月夜》，学生观看。
二、欣赏歌曲《读唐诗》
1．导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请欣赏《读唐诗》。
（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）
2.师：你们发现歌词的特点了吗? 学生回答（）
师：看到歌词使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢?老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多? 那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。（活动进行中同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐，连接好的把题板送到前面。）
(同学们都连接完了，我们来看看他们连接是否正确，老师请你们一起来做评委，（讲解题板）向优胜组表示祝贺)题板内容：
“床前的月光”
《 静夜思 》
（李白）“窗外的雪”
《 夜雪 》
（白居易）“高飞的白鹭”
《 绝句 》
（杜甫）“浮水的鹅”
《 咏鹅 》
（骆宾王）“枫桥的钟声”
《 枫桥夜泊 》（张继）“巴山的雨”
《 夜雨寄北 》（李商隐）“边塞的战士”
《 出塞 》
（王昌龄）“异乡的客”
《 九月九日忆山东兄弟》（王维）3．师：我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少古诗呢？ 生答：（八首）
师：对了，是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。现在让我们有感情地朗诵一遍歌词，体验歌曲所表达的情感。
（学生齐声朗读歌词。）
师：同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。4．师范唱（下面请听老师唱一遍《读唐诗》），同学们可以轻声随歌曲唱一唱，同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢? 学生回答（）。
师：我们以一首唐诗为例。比如说曲中“高飞的白鹭”是谁的作品？ 生答：（杜甫的绝句）
古人喜欢见物咏怀，见景抒情，对自己的所见所思进行即兴吟唱，我们也来学学看，（吟诗时作摇头晃脑状）注意听老师吟诵诗歌时有什么特点？跟读现在的白话文有区别吗？（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”）生答：（）
师：很有韵律感，与今天的音乐很相近，它的节奏，音调与音乐是相通的，感觉就像在唱歌，真是诗中有歌啊。
师：古人还喜欢边吟诗边作画呢，如果让你来给《绝句》这首诗作画，你会画些什么呢?我们一句一句的来。（学生回答）师播放ＭＴＶ全诗一句一景，其中对景物色彩的描绘有哪些?（学生回答）鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”。
师：这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷，真是令人赏心悦目，唐诗里有画唐诗里有歌这句歌词都能理解了吗？
5．师：歌词我们都理解了，现在让我们随音乐唱一唱，请你们找找《读唐诗》中的高潮乐句在什么地方?（学生找出高潮乐句。这儿还有一个音乐记号，它代表什么意思呢？就像数学中的什么记号？（生答：大于号，）在音乐中代表重音记号，这儿力度要唱得重些、强些）观察高潮乐句用了什么音符?（生答：附点四分音符，师：附点四分音符我们已经学过，它该唱多长呢？生答：一拍半，下面我们一起把节奏读一遍，体会附点四分音符，它使音乐情绪有了一种什么变化？它一共使用了几小节？）出现了四个小节。师：连续四个小节的附点四分音符再一起它使音乐情绪有了一种推动感。）
（学生读一遍节奏，再按节奏读歌词，最后随琴唱一唱这句旋律。）ⅹ· ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ· ⅹⅹ ⅹ — ︳ 枫
桥的 钟 声
巴
山的 雨，ⅹ· ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ· ⅹⅹ ⅹ — ︳ 边
塞的 战 士
异
乡的 客。6．师：你们还有什么唱不准的地方吗?练习歌曲中难点——弱起、连音线及后十六分音符。（即兴节奏写于黑板）
ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ·︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ— ︳
唐
诗 像 清 泉
流进 我 心 窝。唐
诗 是 祖 先
在向 我 诉 说。
7．师：高潮乐句之后，我们在细心聆听祖先的诉说，力度、速度应怎样表现呢? 生答：（稍弱、平稳）。
8.我们用亲切、自然的声音跟琴完整地把《读唐诗》唱一遍。
三、拓展音乐活动
1．师：祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会到他们心中细腻的情感。今天我们也来借古人的情怀，抒发我们的情感，好不好? 师：我们分成四组表演，每组可以选择《读唐诗》中的古诗，也可以选择你们学过的古诗、喜欢的古诗进行表演，各组讨论，用什么形式？怎么表演？ 2.形式：（根据课堂具体情况而定，不可拘泥）A.演唱古诗。参赛队演唱一首学过的古诗歌曲。（最好成创编自己作的古诗新唱，如采用本学期语文课本中学的古诗《寻隐者不遇》、《所见》加上自己喜欢的旋律等）B.吟诵古诗。参赛队配乐朗诵古诗。C.表演古诗。参赛队即兴表演古诗。（跟学生沟通吟诵的古诗《枫桥夜泊》即兴表演），老师这儿带了一首大家耳熟能详的曲子，听一听歌词里唱了些什么？（播放毛宁的《涛声依旧》）
师：现在有的歌曲引用古典诗歌的语意，重新加以创作，既保留了古诗的意味，又注入了现代思想，刚才大家所听的《涛声依旧》就是借用了《枫桥夜泊》这首诗作为歌词的，还有一些歌曲，比如苏轼的《明月几时有》，李善隐的《别亦难》，李煜的词牌名《虞美人》等都是直接取自与古典诗歌。
3.同学们表演得真好，下面我们一起来观看合唱团小朋友演唱的古诗歌曲《赋古草原送别》，《登鹳雀楼》等
四、小结
中华民族的古诗文化博大精深，源远流长，我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪，我们应该把古诗文化发扬光大。
好了，让我们带着对古诗的喜爱与赞美的情感再次演唱《读唐诗》，结束我们今天的课。（学生随音乐演唱，教师指挥，把课堂气氛推向高潮。）
第三课时：唱《小儿垂钓》
教学目标：
一、学习唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，初步了解诗中表达的内容和描述的意境。
二、学唱由诗而谱曲的《小儿垂钓》，用歌声表现古诗。
三、能够背诵、背唱《小儿垂钓》。
教学过程：
1、播放游戏音乐《袋鼠》
本环节是每堂课必备的环节，学生和着一段有着明显速度变化的音乐（如《袋鼠》）传递物品，和音乐速度不符者，或音乐结束时物品的最终到达者，都将背诵一首诗或词，教师可以通过此环节了解学生已有的诗词储备，以便有针对性的展开教学。生：做游戏“跟着音乐走”，“输”者将背诵一首诗或词。
2、引出唐诗《小儿垂钓》
请钓过鱼的学生说说钓鱼的经历。
3、在本堂课中，我们学习时的方式是这样的：师朗诵第一、三句，生朗诵第二，四句，然后交换，目的在于降低难度，让学生更主动、更“隐性“的学习。生：和老师合作朗诵《小儿垂钓》
4、课堂中，一个高年级的学生与一个低年级的学生组成一组，通过帮助，减小学习难度。生：学生组合相互探讨每句诗的含义，并进行交流。
5、再次聆听教师范唱《小儿垂钓》。
6、整理本堂课所学内容，能够用朗诵、演唱、表演来表现诗的内容与意境。朗诵与演唱交替，并作简单情境表演。
第四课时：露一手诵读《长歌行》 教学目标：
1、学会演唱歌曲《长歌行》，能够唱准延长符和休止符部分。
2、知道时间一去不复返，要珍惜时间。
3、学会与同伴合作演唱，感受分组演唱带来的乐趣。教学过程：
一、活动导入：
看视频，引出古诗《长歌行》。
师：老师问你们一个问题，你们从小班到中班再到大班，一点一点慢慢的长大，那你们觉得你们还能再回到上小班的时候吗？（不能）
师：小朋友们长大了就不能再变小了，时间过去了就不能再回头了。就像老师教过的一首古诗里面说的一样。这首古诗叫做《长歌行》，下面请小朋友一起来念一遍。
二、认识图谱中的延长音和休止符，并学唱歌曲《长歌行》。①听第一遍音乐，听之前老师问问题。
师：在这首歌曲里面，这首诗被唱了很多遍，我们听的时候就来数一数，它一共唱了几遍。
现在我们再来听一遍音乐，我们一起来数一数，这首诗到底唱了几遍。②听第二遍音乐，听完后请幼儿回答问题。
师：这首诗一共唱了六遍。有几遍唱的慢一点，有几遍就唱的稍微快一点，等一下我们就一段一段的来学唱这首歌。③出示六张苹果的卡片，让幼儿体会音的长短。
师：老师今天请了苹果宝宝来帮我们小朋友学唱这首歌。现在老师就一个一个把他们请出来。出示不大不小的苹果，向幼儿介绍。
师：老师今天一共带了五个苹果宝宝，他们表示不同的音长，这一个是不大不小的苹果，那它表示的音长也是不长不短的。出示第二个苹果，大的苹果。师：这个苹果比我们刚才看到的这个不大不小的苹果要大一点，它的音比刚才这个苹果的音要长一点。
出示第三个苹果，缺了一小口的苹果。
师：这个苹果被咬了一小口，它的音比不大不小的苹果要稍微短一点。出示第四个苹果，缺了一半的苹果。
师：这个苹果被咬了一大口，它的音就更短一点了。出示第五个苹果，两遍都缺的苹果。
师：这个苹果还剩一点点了，那它的音就很短很短了。出示延长符。
师：你们知道这个小短线是什么意思吗？它叫延长线，如果苹果后面加了延长线，那苹果的音就要延的很长很长。教师小结：这些苹果宝宝我们都认识了，我们发现，苹果越大，它表示的音就越长，苹果越小，表示的音就越短。
2、看第一张图谱，教师按苹果图谱的节奏把诗念出来。
师：这个图谱上一个苹果代表一个字，我们看着苹果的大小，也就可以看出这个字音的长短。师：现在听老师把这首诗按图谱的节奏来念一遍。①听第一段音乐，学唱第一段歌曲。
3、出示第二段的中的难点，学唱第二段音乐。
①跟着第二张图谱的节奏，把诗念一遍，比较第一段和第二段的快慢。师：刚才我们念第一段的时候是慢一点的，那念第二段的时候是快一点的。（提醒幼儿两段音乐的快慢不一）
②听第二段音乐，学唱第二段歌曲。
4、出示第三段的图谱，学唱第三段音乐。①出示第三张图谱，教幼儿认识休止符。
师：我们小朋友发现没有，这个图谱比前两张的图谱多了一个“0”，你们来猜一猜这个“0”表示什么呢？
师：这个“0”叫休止符，它表示声音唱到这个地方的时候就要停止，不能再唱了。
②跟着第三张图谱的节奏，把诗念一遍。
三：活动结束
师：刚才小朋友们唱了那么久，大家都累了，现在请小朋友们一起坐好休息休息，跟老师再见吧。
第四课时 音乐童话剧《休止符的烦恼》
教学目标
1、让学生感受音乐表现的基本要素，在表演中加深对休止符作用的认识，还能够培养学生相互合作共同创造的能力。
2、律动：《走走停停》加深对休止符时值的概念，发挥学生想像力的音乐活动。
3、竖笛三音练习《小快板》，巩固已过的三音指法及吐音，让学生视谱作无声的运舌练习后再演奏。教学重点
培养学生相互合作共同创造的能力。教学难点
根据音乐曲谱感受休止符的时值。教学内容： 听：《生生不息》
动：音乐童话剧《休子符的烦恼》
律动《走走停停》 教学过程
一、音乐活动《休止符的烦恼》
1、熟悉音乐童话剧的对话语言，请同学们看一看谁和谁在对话？
2、我们也来学一学，请全班女同学模仿休止符说话，全班男生模仿小朋友问话。
3、请大家分组进行表演展示，每位同学都要参加，分别当“演员”、“评委”、“歌手”或“演奏家”，你们可以唱“学做解放军”的歌，二、律动《走走停停》
1、熟悉《走走停停》曲谱。
2、大家根据音乐用动作感受，请一位同学按照曲谱遇到休止符时敲敲，其他同学听到鼓声时停下，并在原地做一个动作。分组进行比赛，听到鼓声没停的同学请他表演一个节目或回答一个音乐问题。
三、竖笛三音练习《小快板》
1、练习吐音。
2、根据《小快板》乐曲进行练习吐音，每个音都要吐奏。
3、教师示范演奏。
4、进行1—8小节与9—16小节之间在表演上的区别。
5、注意前八小节要奏得干净、流畅，后八小节要奏得连贯富有歌唱性。
四、小结
第六单元《牧笛声声》
第一课时
《牧童之歌》
教学目标
1、演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音乐风格。
2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己与他人的表现活动。教学难点
1、《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。
2、听《牧童短笛》第一段，在每乐句的长音处用动作或打击乐参与。教学过程
一、创设情景，感受新疆音乐
1、谈话导入：(听“达阪城姑娘”音乐跳进教室）
师：同学们，进教室时播放的歌曲是哪一个民族？能否向大家介绍你所了解的新疆？
2、图片展示，进一步感受新疆民俗文化。师：让我们一起谁者美妙的音乐走进新疆！
3、探索手鼓的打法
（师轻轻地敲响手鼓，提问）这是什么乐器？ 师：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞时最长用的伴奏乐器，谁会打手
鼓？（小组交流手鼓的打法，每组派代表示范）
二、歌曲教学
1、导入歌曲：刚才和着鼓声的音乐美么？这是一首非常好听的新疆民歌----《牧童之歌》，下面我们一起来欣赏，仔细听，歌中唱了什么内容？（天山、草原、牧童、马儿）
2、范唱歌曲
3、跟琴轻唱
4、朗读歌词，轻声唱词。
你们觉得什么地方比较难唱？（连续附点处）采用对比的方法，解决难点。
5、表现处理歌曲
三、欣赏《牧童短笛》
1、导入：请大家听一段音乐，小牧童生活在什么地方？
2、感受《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》不同之处。
四、结束全课
第二课时《牧羊女》
教学目标
1、正确运用力度记号，按三拍子强弱规律演唱歌曲《牧羊女》，并用乐器吹奏。
2、唱准si的音高，复习do—d。’各唱名的音高，继续进行视唱与听音练耳训练，进一步培养听辨旋律音程的能力。
3、用柔美连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，体会歌曲表达的牧羊女对美好生活的热爱之情。
4、欣赏轻音乐《牧场上的家》 教学重点难点
认识力度记号，听辨乐曲中的力度变化。在节奏练习、歌曲、视唱曲中加以应用。教学过程
一、欣赏乐曲《牧场上的家》
1、听第一遍，感受乐曲所表达的热烈欢快的情绪，教师介绍作者和乐曲的创作背景。
2、听第二遍，整体感受乐曲所表达的情绪，发挥想象，用动作或色块表达自己的感受。
二、学唱歌曲《牧羊女》。
1、听范唱，感受旋律舒展、流畅的特点和歌曲热情美好的意境。
2、听教师钢琴伴奏，拍歌曲节奏，听辨歌曲中相同的乐句并练习乐句的划分。
3、视唱歌谱，找出歌谱中的d0“与si，重点练一练。
4、根据歌谱的节奏念歌词，同时注意力度对比，讲出“f与“p”在歌曲中的作用。
5、用连贯而优美的声音演唱歌曲。
三、听辨拍击，加力度记号。
1、出示第一段节奏谱，让学生进行拍击练习。
2、教师为此练习加上力度变化后再进行拍击，让学生听辨出来，并将相应的力度记号填在括号内，再模仿拍击。
3、学生自己选择力度记号，填填拍拍。
4、看第二、第三段谱(即回、回)，自学手与脚配合的拍击方法。
5、用回旋曲的形式拍击3段节奏。
四、听辨旋律音程《游乐场上》。
五、课堂小结。
第三课时
欣赏《草原上升起不落的太阳》
学跳蒙古舞《草原赞歌》 教学目标
1、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》，感受民族风格，了解内蒙古的风土人情和地域特征。
2、结合音乐舞蹈，感捂内蒙古民歌的特点，再结合歌曲了解齐唱与独唱。教学重点
感捂内蒙古民歌的特点，了解内蒙古的风土人情。教学难点
学跳内蒙古舞蹈，感受民族风格。教学过程
一、观赏歌曲
1、（出示内蒙古图象）同学们，你们看！这是哪个民族？
2、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》歌曲，分辨民族的风格。
3、结合歌曲了解齐唱和独唱。
二、选择适当节奏
1、（出示四幅图面：摔跤、射箭、赛马、挤奶；节奏：x o、x –、xx
xx）同学们，请你们根据这四幅图，来选择适当的节奏，并填上象声词。
2、根据象声词，全班同学作出相应 的声势，并配乐表演。
三、学跳内蒙古舞蹈
1、基本动作：挤奶、骑马、耸肩等动作。
2、（见书图33页）看图模仿动作。
3、根据内蒙古歌曲学跳舞蹈。
4、分组讨论，编排舞蹈队形。
5、各组展示。
四、全课小结，进行评价。
第四课时《牧童短笛》
教学目标
1.听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。2.联想乐曲的情景，发展学生的想象力。
3.通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。教学重、难点
1.听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。2.听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。教材分析
《牧童短笛》是贺绿汀在1934年创作的，是中国优秀钢琴作品之一。乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”。乐曲的旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情。是典型带再现的三段式。
A段4/4拍，速度徐缓、悠扬，犹如一幅水墨画。旋律以清新、流畅的线条，呼应对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器──笛子的特色，用钢琴展示了一幅传统的中国水墨画，让听众仿佛看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。B段转为2/4拍，活泼欢快，具有传统的民间舞蹈风格，与A段形成鲜明的对比。最后一段再现第一主题，这一乐段采用民间音乐中常用的加花手法，曲调更加的流畅。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
教师：出示《牧牛图》水墨画图片。同学们，你们看看这幅画上画了什么？ 学生回答：一个小牧童正在放牛„„
二、欣赏乐曲
1.初听乐曲《牧童短笛》。
教师：有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。
提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个合适的名字。学生聆听后回答。2.听辨乐段。
教师：这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》，是中国优秀钢琴作品之一。再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？
教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。
听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化听辨出来的等。
3.分乐段欣赏乐曲。（1）第一乐段。
① 播放《牧童短笛》第一乐段。
② 提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？
学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。
③ 教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。
④ 再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。
⑤ 学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。（2）第二乐段。
① 播放《牧童短笛》第二乐段。
② 提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？
学生自由回答。
③ 教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。
④ 再次播放第二乐段。教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。
⑤ 学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。（3）第三乐段。
① 播放《牧童短笛》第三乐段。② 提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？学生回答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是ABA’。
（4）教师分别弹奏书上谱例，学生完成书上练习。教师提示：提示学生三个谱例的节拍不同。4.完整的欣赏乐曲。（《牧童短笛》动画）教师提示：请学生在听的过程中，听到A和A’的时候，跟随音乐旋律用手划4/4拍指挥图式。
三、介绍乐曲背景 1.贺绿汀简介。2.介绍乐曲背景。
四、知识拓展
教师：这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同演奏形式的乐曲，我们来听一听。（播放长笛演奏《牧童短笛》音频）
教师：贺绿汀一生创作了许多的音乐作品，其中著名的还有《游击队歌》。播放《游击队歌》音频。再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民族风格的器乐作品《森吉德玛》。播放《森吉德玛》音频。
五、课堂小结
“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”音乐家为我们表现了一个多么活泼、可爱的小牧童啊！
第七单元
《爷爷故事多》
第一课时
“爷爷为我打月饼”
教学目标：
1、感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快，活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。
2、节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。
3、欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。
4、竖笛“小宝宝要睡觉” 教学重难点：
学习节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。教具准备：
钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图、等。教学过程：
一、感受节奏
1、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。
今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看??
2、出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
提问： 你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。
3、鸡：
叽叽叽.×××
×××
用木鱼敲击节奏。
鸟：
吱吱.×
×
用鼓敲击节奏。
喜鹊： 喳喳.××
××
三角铁敲击节奏。
蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲击节奏。××× ×××|×× ×|××× ×
| × ×× |×?0| 幸福的 生活从 哪里来？
要靠 劳
动 来创
造。
二、欣赏“映山红”
1、同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱〈映山红〉
2、这作品表达了是什么情绪？
三、歌曲
1、放录音：让我们来感受一下当年音乐的情绪。（爷爷为我打学饼）提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？ 学生回答：活泼、有地。
2、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。
3、视唱歌曲的旋律。
4、按节奏凑词：轻声模唱歌词。
5、随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。
三、音乐创编活动
学生分二组进行创编表演活动，边歌唱边表演。
第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。第二组：编舞、用舞蹈表演。
四、表演： 架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。
齐唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。
五、竖笛“小宝宝要睡觉”
1、学习连音奏法，以5 6 7 三个音进行练习“小宝宝要睡觉”
2、学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。
六、小结
第二课时《儿童团放哨歌》
教学目标
1、学唱《儿童团放哨歌》，感受音乐的基本情绪并能随着音乐即兴表演，了解休止符在音乐中的作用及革命歌曲《进行曲》的风格特点。
2、听赏《中国少年先锋队队歌》，了解儿童团与少先队的关系，同时进行思想与音乐文化的传统。
3、在“我的创造”活动中，使学生的节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。教学重点
体会进行曲的风格特征并能通过听、唱、动等形式表现出来。教学难点
正确掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音乐形象中所起的作用。教学过程
一、听赏二首进行曲
1、听《中国少年先锋队队歌》进教室。
2、师：谁能说出来刚才听到的名字吗？在边听边走进教室时有什么感觉？
3、再听一首儿童歌曲，感受一下歌曲的风格、情绪、时代，它与《队歌》有什么不同？听赏《儿童团放哨歌》
4、讨论这两首歌的共同点和不同点？
二、学唱歌曲《儿童团放哨歌》
1、观赏录象，教师范唱
2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲难点。
3、学唱歌词，注意2/4拍的强弱演唱方法
4、运用对比的方法，我们来了解休止符在歌曲中的作用，请同坐位相互讨论。
5、进行二部轮唱练习。
6、分组创编动作进行表演，在进行队列训练。
三、拓展练习
1、简介：大小军鼓常用的节奏及敲击的方法（参考教材“我的创造”）
2、练习：全班分成四组，每组一个小军鼓轮流按节奏进行练习。
四、小结
第三课时
欣赏《游击队之歌》《解放军的天》
教学目标
1、听赏《游击队之歌》《解放军的天》，进行革命传统教育。
2、感受休止符和附点节奏的表现力及号声的模仿。
3、学跳秧歌舞，感受解放初期的氛围。教学重点
感受歌曲风格热烈、欢快、而明朗，表现人民群众迎解放的欢庆场面。
教学过程
一、听音乐进教室
1、听教师弹奏《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化，走出强、弱（重步、轻步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。
2、用“la”哼唱《共产儿童团团歌》的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。
二、感受歌曲“《游击队之歌》《解放军的天》”
1、现在请大家观赏“游击队之歌”，观赏完后，说一说歌曲 中唱的什么？你看到了什么？
2、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。
3、我们现在跟着歌曲也来唱一唱。
4、再请大家听一首歌曲《解放军的天》，听完后有什么感想？
5、请你们讲一讲“解放区”的故事，用体态语言来表达歌曲情绪及解放区的“明朗”
三、学跳秧歌舞
1、导语：同学们，让我们用舞蹈来感受迎解放的欢庆场面。
2、学跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；
3、选用歌曲《解放军的天》做伴奏音乐。
4、拓展为秧歌集体舞（全班同学两人为一组，面对面学跳）
四、复习竖笛《小宝宝要睡觉》
五、小结
第四课时《映山红》
活动目标：
感受歌曲舒缓、优美的旋律
体验歌曲中深情的期待，感受歌曲中表达的情感 鼓励幼儿创编适当的动作表现歌曲 活动准备：
幼儿欣赏了故事《闪闪红星》对故事有一定了解 幼儿用书、磁带 活动过程：
1、请幼儿观看幼儿用书，引发幼儿欣赏歌曲的兴趣 教师引导幼儿看用书提问。
教师：老师今天有一个问题要考一考你们。你们看，这满上遍野开的是什么花？这种花在什么季节开放呢？
老师：你们回答得真好！这种花的名字就叫映山红，它们喜欢生长在山上，一道春天就可以看到满上遍野的映山红，非常好看。今天，老师给小朋友带来一首歌曲，歌曲的名字就叫《映山红》。让我们一起来听一听吧！
2、欣赏歌曲，理解歌词内容
（1）教师播放歌曲，请幼儿欣赏，初步理解歌曲内容。①老师：这首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？ ②请幼儿观察书中名字，说说画了什么？ 结合故事《闪闪红星》，请幼儿再次倾听歌曲，边听边观察画面。教师引导幼儿能够将画面内容和歌词对应起来，进一步帮助幼儿理解歌词内容。
3、感受歌曲舒缓优美的旋律和特点和深情期待的情感。（1）引导幼儿感受歌曲舒缓优美的旋律特点 ①教师：听了这首歌曲，你有什么感觉？
②鼓励幼儿大胆表述自己听了这首歌曲的感觉，教师请幼儿选择用符号来表达自己的感受。③教师：这首歌曲给人的感觉非常连贯、非常优美。
（2）再次播放歌曲，引导幼儿感受歌曲深情期待的抒情性质。
①教师：这首歌曲表达了什么样的感情？你觉得歌词中哪个字最能表达这种情感？ ②教师：人民群众想念红军，期待红军块块回来的深情。
4、鼓励幼儿自由创编合适的动作表现歌曲。
（1）教师：挺了这首歌曲，可以用什么动作来表现这首歌曲呢？
（2）教师引导幼儿创编一些柔和、舒展的动作，并能根据歌曲合拍做出这些动作来 第八单元
《 快乐十分钟》
第一课时
《哦，十分钟》
教学目标：
1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：准确演唱两处切分音
04 3、0 4 3 教学过程：
一．组织教学
师生在《哦，十分钟》的音乐伴奏中问好。
二．导入：
1．师：同学们，当你看到这几个字时你想到了什么？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？你都做些什么？
2．师：刚才大家都用语言表达了这十分钟里快乐的心情，现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情，请大家轻声拍手为我伴奏好吗？（教师范唱初步整体感受歌曲）
3．师：你们觉得老师歌声能表现出你们课间高兴的心情吗？你想不想用歌声来表达高兴的心情？那我们就一起来学习歌曲《哦，十分钟！》
三．学习歌曲
（一）曲谱视唱与模唱
1师：谁能视唱出这两小节旋律，（用课件出示两小节乐谱 55 34 5 0）请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次？（四次）
2我们来做一个谱子接唱的游戏，当歌曲中出现这两小节的旋律时同学们挥手视唱，其余的部分老师来唱。（使学生感受到了A段旋律，为视唱做好铺垫）
3谁能来唱老师的部分，就跟老师一起来唱。（很顺利的完成视唱教学）
4老师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律，解决难点处切分节奏（学生用手指点手心，采用说空——默念空——心中有空的层层加深的方法掌握此节奏。）
5用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。
（二）歌曲填词
1．师：我们来进行填词比赛，女生A段，男生B段，要注意聆听看哪组最准确！请同学们独自练习。
2．教师伴奏，学生有感情地演唱
（师生共同找出问题及时纠正）
3．师生完整演唱歌曲，分析：我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢？（A段轻快、跳跃，B段抒情）
4．随伴奏有感情的表现歌曲（看课件）
（三）创造表现
1．分小组创编，可按音乐节拍做游戏，舞蹈等各种活动，2.分组表演，听音乐表演，其余同学给演唱，评出最佳表演小组。
（四）口风琴演奏
1．分组练习A段，骨干同学弹奏主旋律，其余同学做伴奏。2．演奏表演
第二课时《快乐的孩子爱唱歌》
一、教学目标
（１）初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。
（２）能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。
（３）通过学科间渗透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作的能力。
二、教学重点、难点
有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱，培养学生创新能力，合作能力。
三、教具准备
多媒体课件、多媒体电脑、钢琴、头饰、打击乐器、录音机
四、教学过程
（一）组织教学
听音乐，学生做自己喜欢的动作进教室
（二）导入新课
１、小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，石老师带小朋友到美丽的大花园里看一看，走一走，然后告诉石老师孩子们在花园里干什么。他们快乐吗？（播放多媒体课件，展现“鸟儿飞翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流萤”，“孩子演唱”）
２、生：孩子们在唱歌，他们多快乐呀！
师：我们今天就学习一首新歌《快乐的孩子爱唱歌》
（三）歌曲学唱
１、听范唱（演示多媒体动画歌片，使学生对歌曲有初步的认识）。
２、出示题目
师：活泼的鸟儿爱什么？生：爱飞翔
师：勤劳的蜜蜂爱什么？生：爱花房
师：小小的流萤爱什么？生：爱火光
师：快乐的孩子爱什么？生：爱唱歌
３、师生接唱
１５６ ５４ ３４ ５｜５６ ５ ５６ ５｜
（师）活泼的鸟儿爱飞翔（生）飞呀飞 飞呀飞，１５６ ５４ ３２ １｜３２ １ ３２ １｜
（师）勤劳的蜜蜂爱花房（生）采蜜忙 采蜜忙，１５６ ５４ ３４ ５１｜５６ ５ ５６ ５｜
（师）小小的流萤爱火光（生）闪呀闪 闪呀闪，７６６ ５１ ７２ １｜１ ５ １ ——
（师）快乐的孩子爱歌唱（生）唱 呀 唱。
４、做老师的回声 ｘｘｘ ｘｘ ｘｘｘ｜
按歌曲的节奏朗读歌词
５、老师读上一句，学生接下一句（配上节奏乐）。
６、齐读歌词
７、分组朗读（加上打击乐器）
８、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体教唱。
９、老师分句弹奏，学生分句唱歌词。
１０、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
１１、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。
１２、用你的蜡笔为这首歌画上插图，来表现你的快乐心情（听赏音乐）
１３、把自己的图画贴在教室的周围，活泼地演唱这首歌。
１４、设计表演动作，边演唱边表演。
１５、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。
１６、带上各种头饰来表演动作（分组表演）
（四）即兴创作
１、除了这些动物，你还会唱哪些动物呢？
２、小朋友们真棒，为这首歌编上了第二段歌词，让我们一起来唱吧！（鼓励）
（五）全班小朋友和老师围成圆圈听伴奏表演这首歌曲，体验师生合作的心情。
（六）课堂小结
这一节课，我们不仅学会《快乐的孩子爱唱歌》这首歌，而且懂得拥有了快乐，我们的学习是多么轻松啊！我们的生活是多么美好。对不对呀？
第三课时 《跳到我这里来》
教学目标：
1.通过学唱歌曲感受欢快、热烈的情绪，掌握两种不同节奏型在歌曲中的运用
2.指导学生唱准音符，发现乐句之间的联系
3.能和同伴一起愉快地进行音乐表演
教学重难点：
1.两个不同节奏乐句的区分
2.能在老师的指导下唱准歌谱
教学过程：
一、组织教学，情趣激发
1.（师）：孩子们，你们喜欢上音乐课吗？在课堂上学会了哪些本领？（生）：唱歌、表演、舞蹈„„
2.出示视频。
（师）：这些小朋友跟着音乐在进行表演，我们一起去看一看吧！看看你能从他们的表演中记住什么动作？学会了什么动作？（头、手、脚）【播放第一遍视频】
3.引导学生关注示范动作。
4.跟老师学习集体舞分解动作，再跟着视频一起学跳集体舞。5.同伴之间相互配合，没有同伴的孩子单独留在老师身边
二、新课教学
1.（师）：刚才我们听到的音乐，你发现了他有几部分组成吗？
（生）：两部分。
2.（师）：你听清楚歌词中唱了什么吗？（请学生简单说一说）【教师跟着音乐伴奏演唱歌曲《跳到我这里来》（前半段）】
3.（师）：你在我的歌声中找到解决的办法了吗？——跳到我这里来，朋友。
4.（师）： 听出老师一共唱了几句话吗？请你跟着歌曲一起来数一数。（4句）【请学生跟着老师的演唱内容，用掌声附和】
出示三条节奏型，请学生完成填空——组成歌曲的基本节奏型。
A.X X
X X ︱ X X
X ︱
B.X
X X X
X X︱X X︱ C.X X ︱ X
X X X︱
5.用音符代替节奏，用自己的方法来学习。指导学生找出相同乐句，并完成乐句演唱.(师弹琴，学生唱前半段唱名，再唱歌词。)6.（师）：两段唱名听下来有没有不同的感受？（熟悉前半段歌曲的基础上，教师唱后半段，引导学生聆听。）
（生）：好像跟前面所学旋律差不多。
7.出示完整歌谱，由学生找出其中规律，进行学唱
8.师生可用轮唱的方式进行前后半段唱名的比较，加深学生的印象。
9.完整演唱歌曲
第四课时《三年级的小男生》
教学目标
1、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。
3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。教学重点
增进师生、同学间相互理解、相互团结。教学难点
学好《三年级的小男生》这首歌曲。教学过程
一、引入课题
1、听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）
2、刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？
3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件）
二、节奏儿歌
1、谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？
2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说
3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）
4、全班按节奏来说出他们的喜悦。
三、感受歌曲
1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）
2、请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说什么？我们是否也想和老师说说心里话？那我们先来感受一首歌曲《三年级------》
3、感受音乐：
1）我们先听着音乐感受节奏；
2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型；3）用哼鸣熟悉旋律； 4）唱一唱歌谱，师生对唱。5）学生独立视唱旋律。
4、学唱歌曲
1）我们一起来读一读歌词；2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱；
3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。
四、创编歌词
1、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。
2、集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。
3、表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平时学习习惯，根据两段歌词表演。
第三篇：三年级上册音乐教案
三年级上册音乐教案
教学内容：
学唱《快乐的doremi》
识记doremi三个音
教学目标：
演唱歌曲《快乐的doremi》感受和表现歌曲欢快活波的情绪。
认识和演唱唱名doremi。
教学重点难点：
识记doremi三个音。
切分音和跳音的演唱。
教具准备：
卡片、录音机、电子琴
教学过程：
一、师生相互问好、导入
这节课老师给大家带来几位新朋友看看谁能最先和它们成为好朋友。
出示三座小房子doremi ,这可不是普通的房子。你们听听，它们都是有音高的。
师弹奏生模唱。
师：你们知道吗？小音符还有专用的手势来表示呢！我们一起来唱一唱、练一练（柯尔文手势）。
游戏：好朋友
师变换顺序弹奏1---2---3---生边做手势边模唱。
师：我请大家听一首歌，你们听一听歌曲是怎么演唱doremi的？
师播放录音范唱。
二、学习歌曲
1、再听歌曲在0处用手势动作代替（例：拍手或食指放唇边）
2、师范唱生唱doremi.3、歌曲的情绪？你可别小看doremi，在春天里，它们变成了……小鸟的歌怎样的？师生同唱小鸟的歌（师一遍生一遍）
师：再睡梦里，它们又变成……摇篮曲应该怎么唱呢？
师弹奏生演唱。
师：在节日里，它们变成了……。让我们一起来唱快乐的歌曲。
4、师生合作演唱第一遍师领唱生唱doremi和衬词。
第二遍，重点指导切分音和跳音乐句。
第三遍，随伴奏演唱全曲。
三、演唱歌曲
1、分组竞赛演唱。
2、领唱与齐唱。
3、个人表演唱等形式。
四、小结
Doremi带给了我们无尽的欢乐，请你把这首歌曲唱给你最喜欢的朋友，一起分享《快乐的doremi》。
音乐教学设计
《梅花》
————五年级上册
课题：《梅花》
教学目标：
知识与技能：学习古诗新唱歌曲《梅花》。
能力与方法：能在旋律中，即兴应变填唱诗词演唱歌曲。
思想价值观：通过学唱歌曲，体会梅花的坚毅，顽强的品格。
教学重点：学唱歌曲《梅花》。
教学难点：歌曲演唱的处理。
教学关键：质疑，研究，指导。
教具：多媒体课件、琴、音响系统、资料、黑板、粉笔、打击乐器等。
教学过程：
一、创设情境
1、课前音乐活动，师生交流。
2、师生旋律问好。
二、探究学习
1、师引导学生观看大屏幕欣赏梅花，想一想对梅花了解多少？（生回答师引导总结）
2、由梅花的品格引入古今的文人写了许多关于梅花的诗词，你知道多少？
3、欣赏梅花诗词，读毛泽东《咏梅》，朗诵王安石《梅》。（看大屏幕）
4、指导学生字正腔圆，用发声位置朗诵王安石的《梅》。
三、激情导入
1、导入歌曲《梅花》，2、了解歌曲《梅花》。
四、立美实践
1、探究学习歌曲。
1）欣赏歌曲注意演唱的速度、力度、情绪、气息。
2）看歌曲旋律，提出问题，师生解决问题。（音乐记号的运用、再欣赏歌曲）
3）欣赏歌曲感受第一段，第二段结束句有什么不同。（旋律线条表示）
4）随琴学唱歌曲。
2、处理歌曲。
1）声音位置，切分节奏准确，高潮情绪。
2）模仿古人读书唱歌。
3）表演唱。
五、审美提高
1、启发学生变化歌词运用诗词填唱旋律。
2、各组采取多种形式汇报演出。（歌、舞、填打击乐、朗诵、领唱、对唱等）
3、组织评价（标准：声音、情绪、队形、创新。综合评价：很好、好、一般、合格、差）
4、各组积分。
六、课后小结。
六年级上册《儿童圆舞曲》
教学目的：
1、学会演唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。
2、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏，学会跳一段集体舞。
3、在舞蹈中培养学生协调的能力。
教学重点：
学会演唱歌曲
教学难点：
学跳圆舞曲的舞步
教学准备：
钢琴、录音机、磁带、光盘
教学过程：
一、导入新课
播放歌曲《儿童圆舞曲》。
提问：这首歌的情绪是怎样的？
2、复听歌曲，熟悉曲调
二、学唱歌曲
1、教师演唱歌曲，学生聆听。
2、教师弹奏旋律，学生在心理默唱。
3、视唱简单的旋律，小组接唱
4、学唱歌词，演唱指导
（1）跟着老师的音乐填唱歌词
（2）小组合作演唱歌曲
5、完整演唱歌曲
6、老师领唱，学生合唱，共同合作演唱歌曲
三、学跳舞曲
1、这首歌是几拍子的？
2、你了解圆舞曲吗？
圆舞曲是一种外来的音乐体裁，是一种三拍子的舞蹈，跳舞时一对对男女舞伴按照舞曲的节奏旋转，动作轻快，优美情绪热烈欢快。
4、请大家欣赏一段圆舞曲录像。
5、跟着老师一起学习三拍子舞蹈的基本步伐。
6、小组合作，创编一组舞蹈动作，合着歌曲表演。
7、小组展示，在《儿童圆舞曲》的伴奏下，边唱边跳。
8、小组评价，每组选出优秀的动作再次创编一组舞蹈动作。
四、审美提高
1、你还知道有其他的圆舞曲的风格的歌曲或舞曲吗？
2、教师播放《小白船》《春之声圆舞曲》等感受圆舞曲的风格和适合舞蹈的特点。
3、随着歌曲再次跳舞结束本课，走出教室。
第四篇：三年级上册音乐教案
2016-2017学第一学期 三年级音乐教学计划
一、学情分析
本学期我担任三年级的音乐课教学工作。经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有了自己的见解，养成了一定的学习习惯。但是学生比较注重随范唱学唱歌曲,忽略了对音乐知识和演唱方法的学习。
由于三年级是音乐学习的过渡时期，这个阶段的学习是非常重要的，因此，本学期必须要抓住这个阶段的学习，在学生合作学习和教师的指导下，努力提高学生对音乐的感悟，提高学生的识谱能力、用正确的歌唱方法富有感情的演唱歌曲的能力，提高学生的音乐知识和演唱水平，为今后的学习打下坚实的基础，培养学生喜爱音乐的感情。
二、教材分析（基本内容、重难点、教学目标）
花城出版社第5册三年级音乐教材共有八课（《爱我老师，爱我学校》、《风铃响啦》、《听音乐 看跳舞》、《唱游》、《动物世界五》、《环球音乐探宝一——初行欧洲》、《多彩的乡音一》、《小歌舞剧》）。
歌曲16首：《我们爱老师》、《我们的学校亚克西》、《风铃》、《顽皮的杜鹃》、《金孔雀轻轻跳》、《踢毽子》、《左手和右手》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《在桥上》、《法国古老歌曲》、《再见吧，朋友》、《伦敦桥》、《欢庆新年》、《捕 鱼歌》、《勇敢的鄂伦春》、《孙悟空打妖精》。其他为欣赏内容。
教学重点：
教唱课中对音乐知识和演唱方法的学习，对歌曲情感的体验、风格的把握；在欣赏课中对乐曲的领悟能力。
教学难点：
学生对歌曲的音准和节奏的把握。
教学目标：
（一）、知识与技能目标：
1、能用优美的歌声独立演唱本册歌曲。
2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演。
3、感知音乐中的乐句、四拍子节拍的强弱规律、音乐的渐弱和渐慢，认识“rit.”渐慢记号；认识渐强和渐弱记号。
4、巩固 ×、××、××××三种节奏。
5、建立“我的小音库”，认识和唱准“1”、“2”、“3”、“5”、“6”五个唱名。
6、培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。
（二）、思想情感目标：
1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。
2、学生能热爱大自然，珍惜大自然中的资源，热爱祖国山河，保护祖国环境，进行环保教育。
3、培养孩子爱憎分明、坚强不屈的精神。
4、培养学生的创编能力和团结协作的精神。
5、建立平等的多元文化价值观。
三、教学措施及具体工作计划
1、认真备课，做好前备、复备工作，为上好每一堂课做充分的准备工作，并注意根据学生实际情况来备课。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学方法，使每个学生都能得到充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。在教唱课中多渗透一些乐理知识，让学生从不识谱到能识谱。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、和其他学科沟通，积极研究学科整合。
6、多看、多听其他学校的课程，在本校多实践，使学 生开阔眼界并从中总结经验
三年级上学期音乐教案 第一课
爱我老师，爱我学校
教学目标：
一、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。
二、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律的相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学合作进行表演。
三、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步创编歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。
四、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟”和“嘿哟荷”两种节拍的感受，体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。
教学重难点：
一、唱准X X X节奏和休止符。
二、体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。教具准备：电子琴、多媒体课件 课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《我们爱老师》
教学目标：
一、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。
二、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱。
三、感受三拍子歌曲的节拍和音乐旋律的特点。
教学重难点：
体验和表现三拍子节拍的特点以及强弱规律。教具准备：电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学：
1、师生唱问好歌。
2、整顿课堂纪律。
二、新课教学：
1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。
2、在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律，让学生先熟悉歌曲旋律。如：
（1）听音乐自由地做三拍子律动；
（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）；
（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。
3、用听唱法学唱歌曲：
跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。
4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。如：
Ｏ 拍手
╳
Ｏ
╳
╳
︱
╳
„
„
︱跺脚
╳
Ｏ
Ｏ
︱╳
Ｏ
Ｏ
︱ „„
在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。
5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。
6、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。
三、小结。
第二课时
教学内容：
一、学唱歌曲《我们的学校亚克西》
二、认知二拍和三拍子
教学目标：
一、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步创编歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。
二、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟”和“嘿哟荷”两种节拍的感受，体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。教学重难点：
一、唱准X X X节奏和休止符。
二、体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。教具准备：电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
1、师生唱问好歌
2、对学生提出课堂纪律要求。
二、歌曲教学：
１、请学生夸夸我们的学校、我们的老师、我们的班级和我们的 同学，激发学生的爱校、爱师、爱班和爱友之情，再导入新课。２、先复习歌曲《娃哈哈》，让学生唱一唱，跳一跳，在老师指导下感受其节奏特点：×××，可以按节奏拍一拍，可以按节奏说人名，如李小红、王大明等等，也可以按节奏唱音阶，如1 1 1、2 2 2、3 3 3„„。
３、请学生聆听歌曲《我们的学校亚克西》，在老师指导下感受其中“亚克西”这三个字的节奏特点为×××，照上面的方法也按节奏拍一拍、说人名、唱音阶等，感受两首歌曲不同的风格特点。
４、学生用听唱学歌曲，按以下步骤：
（１）采用听唱法先跟着歌曲边做节拍练习边听熟歌曲：
拍手
Ｏ × ︱ Ｏ × ︱ „ „
拍腿
× Ｏ ︱ × Ｏ ︱ „ „
（2）合着歌曲的节奏边拍手边朗读歌词，注意××节奏要读准，休止符要表现出来。
（3）过渡到教师与学生做对接句的演唱：“亚克西”三字无全部由学生唱，其它歌词由老师唱，唱熟后再交换。要求学生注意唱准 ×××节奏和休止符。
5、歌曲学会后，将歌曲作为背景音乐，请学生说说自己了解的新疆的人文知识；结合听到的歌词内容，画画我们的学校、我们的老师和我们的学生；还可以在音乐中让同学们互相合作，每人用旧历纸为自己折一顶新疆帽。通过对新疆人文知识的了解，进一步帮助学生在演唱歌曲时正确把握新疆歌曲的风格。
6、歌曲熟练掌握后，让会跳新疆舞的同学带领大家学一学教材上的“基本舞步”，或运用在歌曲《娃哈哈》中学会的新疆舞的基本动作，边唱《我们的学校亚克西》边表演，让每一个学生都积极参与。可以有的跳、有的唱、有的拍节奏、有的用打击乐器参与伴奏等等。也可每种方法分到小组里完成，让小组同学进行讨论、分工和合作。使每个小组的同学在引而不发表演活动任务具体而明确的基础上，井然有序地按小组表演到全班共同合作的过程，完整地进行歌曲表演活动，避免讨论和合作流于表面形式上的活动。
7、按教材第5页要求自选打击乐器或自编声势（拍手、拍腿、跺脚、捻指等）为歌曲伴奏，节奏型可按课本要求，也可由学生自己设计
三、认知二拍和三拍子
1、结合生活，让学生创编二拍子和三拍子的词语或短句，如：
打夯吆喝声：嘿哟！嘿哟！
小鸟飞:飞
呀！
飞呀！
●
●
●
●
划船吆喝声：嘿哟嗬！嘿哟嗬！
小河水：哗啦啦！哗啦啦！
◆◇◇
◆◇◇
◆◇◇ ◆◇◇
让学生边说边做律动（也可如教材上那样一重一轻或一重二轻的拍后），体验语言中的强弱规律，并在强音上学习画“>”记号。
2、复习一些学过的二拍子和三拍子的歌曲，通过不同的拍打和律动方式让学生进一步感受节拍的强弱规律。
四、小结
归纳本节课所学内容及情况。
第二课
风 铃 响 啦
教学目标：
一、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联；进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。
二、能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情；建立“我的小音库”，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。
三、通过综合创作实践活动《风的常识的声音的表现》，能较好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来；并能恰当地选择打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力声响。
教学重难点：
一、进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。
二、认识和唱准“5”和“3”两个唱名。
教具准备： 电子琴、多媒体课件
课时安排：4课时
第一课时
教学内容：
建立“我的小音库”（认知唱名“sol—５、mi—３—”，感知音名“Ｇ、Ｅ”
教学目标：
建立“我的小音库”，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。
教学重难点：
认识和唱准“5”和“3”两个唱名。
教具准备：电子琴、教学过程：
一、组织教学：
1、师生唱问好歌
2、对学生提出课堂纪律要求。
二、新课教学：
１、认识音条。
出示铝板琴“Ｇ、Ｅ”两个音条，让学生看一看，敲一敲，听一听，初步感知音名“Ｇ、Ｅ”。让学生知道：短的音条是以前打手号唱的sol音，唱名是“５”、音名叫“Ｇ”；长的那音条名字叫“Ｅ”，它发出的声音是mi，唱名是“３”。
２、教师敲音条，学生听辩后打手号唱出来。
３、教师敲音条，学生听到sol音站起来，听到mi音就坐下，帮助学生建立音高观念。
４、教师敲出简单的乐句，学生打手号模唱。
５、将学生分成两组，每组唱一个音，听音条打手号唱出，如教师两个音条同时敲，则两组同时唱，让学生初步感受和声的美妙效果 ６、认识唱名“５、３”：教师边唱边出示写有唱名“５、３”的卡片，让学生感知“５”发“sol”音，“3”发“mi”音，帮助学生建立唱名和简谱之间的关联感。然后教师任意出示卡片，学生打手号唱出唱名。（分成两大组进行比赛，看哪个组认得快，唱得准，要求学生必须“唱”音，不可“说”或“喊”音。）
７、用唱名“５、３”作曲：
教师在黑板写一条节奏，让学生在节奏谱下写出自己作的小曲的唱名，全班唱一唱，看谁作的曲子最好听。
如：× × ︱ ×× ×︱
×
×
×× ︱ ×
×
5 3
5 3 3
3 5
3 5 5
三、小结。
归纳本节课所学，表扬积极参与的同学，鼓励其他同学以后也能大胆地参与所有的音乐活动第二课时 教学内容：
一、综合创作实践活动《风的常识与声音的表现》
二、×、× ×、××××三种节奏的认知 教学目标：
通过综合创作实践活动《风的常识的声音的表现》，能较好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来；并能恰当地选择打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力声响。
教学重难点：
进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。
教具准备：有关风的常识的影碟
教学过程：
一、组织教学：
1、师生唱问好歌
2、对学生提出课堂纪律要求。
二、综合创作实践活动《风的常识与声音的表现》
１、探究认知风的常识：
课前让学生自己查找收集有关风的常识，在课上组织学生自己进行交流、讨论和学习，在课上让学生观看一些有关风的常识的影碟（可让学生自己收集），增强学生对风的认识，懂得风和人类的关系，认知哪些风能造福于人类，哪些风会带给人类灾难。除了让学生了解教材上的常识外，还让学进一步了解沿海地区的各种气象灾害预警信号，如“台风预警信号”、“暴雨预警信号”、“寒冷预警信号”、“高温预警信号”、“强雷电预警信号”等，并让学生记住沿海地区的电视台发现何种颜色的台风、暴雨预警信号时，中小学和幼儿园将停课，增强学生的自我保护意识。
２、寻音源、制音源、配音响：
教师在布置学生课前预习作业时，除了收集风的知识外，再让学生寻找一些能模仿风的声音的音源或自己动手做一件能模仿风声的打击乐器。课上，学生可根据自己的准备情况，自愿组成三人小组，可起 名为“轻风组（一至三级风）”、“大风组（五至八级风）”“狂风组（九至十二级风）”，每组自己讨论探究配音响的方法，除了为风声配音响外，还可为风以外的相关声音配音响，还可围绕“风”的主题，设计各种背景和律动，如：
轻风组：可创设轻风拂面、红旗飘飘、树叶沙沙和风铃丁零的情景，再编配相关的声音和律动（如红旗迎风飘拂、小树和花草随风摇曳等）。
大风组：可创设风雨交加、飞沙走石、树倒枝断、步履艰难的情景，再编配相关的声音和律动。
狂风组：可创设狂风暴雨、电闪雷鸣、瓦飞房倒、山洪暴发的情景，再编配相关的声音和律动。
微风吹得风铃这样唱 ：× ×︱× ×︱× ×︱× ×‖
丁 零
丁 零
丁 零
丁 零
三、×、× ×、××××三种节奏的认知
１、模仿：
让学生模仿风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下不同节奏的“叮零”声，导入×、× ×、××××三种节奏，在相同速度下按节奏读一读１４页的风铃声，速度以中速为宜，教师可敲一件木质的打击乐器控制速度。（还可将全班分成三组，每组模仿一种节奏的风铃声，同时朗读，进行三声部的节奏练习。）
２、创编：
让学生根据×、× ×、××××三种节奏自己创编其它意境的象声词，如：妈妈剁排骨时的声音是“嗵 嗵︱嗵 嗵（‘×’节奏）”，切菜时的声音是“嚓 嚓 嚓 嚓︱嚓 嚓 嚓 嚓(‘× ×’节奏)”,剁肉馅时的声音是“剁剁剁剁︱剁剁剁剁（‘××××’节奏）”，（可以进行单声部练习，也可进行三声部练习，还可以边说边配上动作进行不同节奏的练习。）
３、实践：
学习１５页的内容，将以上的象声词换成ta、ti ti dili di li。注意让学生拍出重拍，每小节的第一拍拍强一些。第三课时 教学内容： 学唱歌曲《风铃》 教学目标：
一、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联；进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。
教学重难点：
进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。
教具准备：电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：
1、师生唱问好歌
2、对学生提出课堂纪律要求。
二、歌曲教学：
1、看一看、说一说。
3、学唱前，让个别学生把自己的风铃带来，让学生仔细观察风铃的外型和材料。
4、听听风铃的音色。教师在教室里准备一个电扇，用不同的风力（小、中、大）吹拂风铃，让学生感受在不同的风力下风铃发出的的“叮零”声在音色、力度和速度上的变化，让学生模仿出来。
2、读一读、拍一拍。
5、读一读感受“风铃”两个字的读音是一高一低的，再让学生分别用×、××、××××三种奏边读边拍，在同一速度下，表现风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下发出的“叮零”声，为学习歌曲作铺垫。如：
6、×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
7、丁
零
丁
零
丁
零
丁
零
丁
零
（微风）
× ×
× ×
× ×
× ×
× ×
8、丁
零
丁
零
丁
零
丁
零
丁
零（轻风）
××××
××××
××××
××××
9、丁零丁零
丁零丁零
丁零丁零
丁零丁零（狂风）
3、认一认、唱一唱。
10、歌曲副歌部分中有四小节旋律是由“5 3”构成的，“5 ︱5
3︱”和“5
3︱5
3︱”
风
铃，风
铃
金
钟，银
铃
借助手号帮助学生认识和建立sol——
5、mi——3两个唱名。在学习副歌时，可用师生接唱法，学生唱前一句，教师接唱后一句，唱熟后再交换唱。
4、听一听、找一找。解决难点再学唱全曲：
（1）第3、4小节“５３３ ５３ ︱１－︱”，“５３”两音是上行六度大跳音程，教师借助电子琴先让学生听准后用“Lu”模唱，再过渡到填唱歌词。
（2）让学生先并按×、× ×、×××× 这三种节奏说词，再学唱全曲。
5、唱一唱、演一演。
在歌曲情绪、力度的处理上，让学生自己讨论，建议主歌部分的三段歌词，根据微风、轻风和狂风三种不同的意境，分别用p、mp、f力度演唱，并较加上动作进行表现。
6、画一画、做一做。
学生学会歌曲后，让学生在课堂上动手画一画心中的风铃，也可动手做一个风铃，在教室里布置一个“风铃展览会”，在背景音乐《风铃》的歌曲伴奏下，欣赏自己创作和动手做的风铃，感受琳琅满目的风铃的美妙魅力。
三、小结。
归纳本节课所学内容和情况。奖优励差。
第四课时
教学内容：
学唱歌曲《顽皮的杜鹃》 教学目标：
能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情；
教学重难点：
巩固认唱 “5”和“3”两个唱名。
教具准备：钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学：
1、师生唱问好歌
2、对学生提出课堂纪律要求。
二、歌曲教学：
1、议：先请学生先谈谈自己所认识的大自然的鸟类，再回忆在前四册教材中通过音乐所认识的鸟类朋友，再复听在第四册教材第4课欣赏过的管弦东曲《杜鹃圆舞曲》，感受音乐中小杜鹃的叫声“咕咕”是由一高一低的两个音组成的，学一学小杜鹃的叫声。
2、听：从小杜鹃的“咕咕”叫声导入（两个音一高一低）。学生在感受和建立了这两个唱名的音高观念并将其存入了“小音库”后再聆听歌曲录音磁带，要求学生能听辨出歌中小杜鹃的“咕咕”声是由这两音组成的，并能借助手号唱准“咕咕”。
3、唱：用听唱法学习歌曲。先听录音，第一遍聆听时，听到“咕咕”举手，第二遍聆听时，听到“咕咕”拍手，第三遍聆听时，听到“咕咕“跟着唱；然后可以师生接唱：教师唱歌曲，学生杜鹃的叫声，只唱”咕咕“部分，用此方法分组接唱、男女生接唱、全班和个人接唱等，最后过渡到跟伴奏音乐或钢琴唱全曲。
4、动：学会歌曲后，由学生自行设计表演动作，“咕咕“处可设计表现小杜鹃飞翔或叫唤等特征的律动。
5、拍：由学生自行设计声势伴奏（拍手、跺脚、拍腿、捻指等）；
6、奏：由学生自选打击乐器伴奏，“咕咕”处可敲击sol、mi小音条，加入碰铃、响板等。
三、小结。
归纳本节课所学内容和情况。奖优励差。
第三课 听音乐 看跳舞
教学目标：
一、体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，对中外著名舞蹈的片段及其音乐感兴趣。
二、通过欣赏《四小天鹅舞曲》、《天鹅》、《女战士和炊事班长的舞蹈》和《那不勒斯舞曲》，能听辩出已学过的七件乐器的音色，认识一件新乐器。
三、跟随影像和音乐参与模仿、创编舞蹈和律动的活动。
教学重难点：
通过视觉去观察相关的姐妹艺术资料，感受音乐与姐妹艺术结合所产生的巨大魅力，培养学生的音乐想象力和欣赏能力。
教具准备：多媒体课件 课时安排：3课时
第一课时
教学内容：
一、听赏《四小天鹅舞曲》、观赏《四小天鹅舞》
二、听赏大提琴独奏曲《天鹅》 观赏芭蕾舞《天鹅之死》
教学目标：
一、体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，对中外著名舞蹈的片段及其音乐感兴趣。
二、通过欣赏《四小天鹅舞曲》、《天鹅》，能听辩出大管、双簧管、小提琴和大提琴的音色。
三、跟随影像和音乐参与模仿、创编舞蹈和律动的活动。
教学重难点：
通过视觉去观察相关的姐妹艺术资料，感受音乐与姐妹艺术结合所产生的巨大魅力，培养学生的音乐想象力和欣赏能力。
教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌。
二、听赏《四小天鹅舞曲》、观赏《四小天鹅舞》 １、看：布置学生课前收集了解有关芭蕾舞、《天鹅湖》故事和创作背景的资料，看资料，了解剧情。
２、讲：请学生讲讲《天鹅湖》的故事，体会其文学美。（王子和公主战胜恶魔，最后幸福地生活在一起，有情人终成眷属„„）。教师通过影碟给学生介绍芭蕾舞的起源的特点。
３、赏：学生欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕《四小天鹅舞》，在音乐和舞蹈交融的情景中感受音乐旋律美、舞蹈姿态美。
４、议：让学生自由讨论对剧情、音乐和舞蹈的感受。
５、辨：复听音乐，听辩出大管、双簧管和小提琴在乐曲中出现的顺序。（此前，教师可用“听力抢答”的方式给学生复习一下前面１－４册学生已认识的全部管弦乐器）。
６、创：自创动作，随音乐做律动或声势（拍手、跺脚、拍腿、捻指等），并让学生边动边哼唱旋律。
７、奏：让学生多欣赏几段《天鹅湖》中经典的舞蹈片段，在欣赏时，选择合适的打击乐器参与欣赏活动。
８、比：让学生听赏由这段乐曲改编的童声合唱曲《小天鹅》或其它乐器演奏的这首乐曲，比较和感受不同的音乐风格和表现形式。
三、听赏大提琴独奏曲《天鹅》 观赏芭蕾舞《天鹅之死》
１、观赏：观赏时重点引导学生感受作品描述的意境、情绪。
２、听辨：复听音乐时让学生闭眼重现作品的意境，引导学生听辨出作品中担任独奏和伴奏的各是什么乐器。
３、律动：分两组，跟随音乐用手臂分别画出独奏音乐和伴奏音乐的旋律线；随着音乐，自由地做律动。
４、讨论：对两部表现“天鹅”的音乐作品的不同感受，教师做归纳总结，第二课时
教学内容：
一、听赏和观赏《女战士和炊事班长的舞蹈》
二、听赏《那不勒斯舞曲》观赏《那不勒斯舞》
三、听赏交响童话《彼得与狼》中“大黑猫的主题”、认识单簧管
教学目标：
一、体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，对中外著名舞蹈的片段及其音乐感兴趣。
二、通过欣赏《女战士和炊事班长的舞蹈》、《那不勒斯舞曲》和交响童话《彼得与狼》中“大黑猫的主题”，能听辩出已学过的七乐器的音色，认识一件新乐器。
三、跟随影像和音乐参与模仿、创编舞蹈和律动的活动。
教学重难点：
通过视觉去观察相关的姐妹艺术资料，感受音乐与姐妹艺术结合所产生的巨大魅力，培养学生的音乐想象力和欣赏能力。
教具准备： 多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌
二、听赏和观赏《女战士和炊事班长的舞蹈》
１、课前准备：课前让学生收集有关电影《红色娘子军》、芭蕾舞剧《红色娘子军》和乐曲《女战士和炊事班长的舞蹈》的资料，在课上交流，为欣赏活动做铺垫。
２、整体欣赏：听乐曲时要引导学生听辨出乐曲的ＡＢＡ曲式，并感受Ａ段和Ｂ段在节奏、情绪上的对比，可让学生进行讨论。
３、舞蹈印象：通过观赏芭蕾舞《女战士和炊事班长的舞蹈》，让学生进一步感受音乐和舞蹈之间那种水乳交融的关系，以及现代芭蕾舞和古曲的异同之处。请学生根据音乐和舞蹈的动作特征，议一议在这段舞蹈中女战士和炊事班长之间发生了什么有趣的事情。
４、参与活动：
（１）根据音乐“前奏+Ａ+Ｂ+Ａ”的结构，分别创编不同的舞蹈动作、律动或声势，可参照教材要求做，也可以自己创作。
（２）在Ａ段前面的几个乐句后面都有一小拍在高音区的快奏，在指导学生听辨出来后，让学生用铝板琴或钢琴跟着音乐的旋律在此处参与刮奏，使学生在有意注意中用打击乐器参与欣赏活动。
（３）让学生听赏一下由手风琴等其它乐器演奏的这首乐曲，感受音乐的不同表现形式。
５、相互评价：学生在欣赏和参与活动中，可让学生相互评价，鼓励有新意的体验和表现方法。在互评中求教学相长。
三、听赏《那不勒斯舞曲》观赏《那不勒斯舞》
１、感受风格：在听赏和观赏时，注重感受这部用品和本课前面几部用品风格上的差异请学生谈谈各人的感受。教师收集一些有关意大利和那不勒斯的风情民俗等人文景观的影碟和图片介绍给学生看，帮助学生更好地感受和了解那不勒斯舞蹈和音乐的风格。
２、听辨音色：听辨乐曲中的小号音色，边听音乐边模仿小号吹奏。
３、声势律动：按教材要求模仿影碟中的舞蹈跳起来，或跟着音乐自编声势和律动动起来。
４、哼唱主题：在欣赏中让学生用“嘣”的声词，模仿小号的音色哼唱三段音乐的主旋律。
５、相互评价：学生在欣赏和参与活动中，让学生相互评价，鼓励有新意的体验和表现方法。在互评中求教学相长。
四、听赏交响童话《彼得与狼》中“大黑猫的主题”、认识单簧管
１、导入：教师简述《彼得与狼》的故事导入。（也可以由了解此故事全情的学生介绍。）
２、听辨：启发学生回忆前面学习过的故事中的小鸭、小鸟和大灰狼分别是用什么乐器演奏的，可再复听这几段音乐。还可复听第４册《动物世界
（四）》中的管弦乐曲《咆哮的老狗熊》中的大管音乐。
３、赏析：听赏本课“大黑猫的主题”，让学生谈谈和前面认识的几件管乐器音色上的区别。
４、归纳：教师在此课中将学生已认识的所有的管乐器、弦乐器和打击乐器三类乐器作一个归纳总结，融乐器的外型和音色为一体，让学生整体认知。（用多媒体课件的办法.五、小结。
第三课时
教学内容：
欣赏、学唱歌舞曲《金孔雀轻轻跳》
教学目标：
通过“听音乐，看舞蹈，学唱歌，学跳舞”的手段，将听、视、唱、动融为一体，充分调动学生的视觉和听觉，在开发学生音乐智能 的同时，使他们的其他智能结构也得到全面的协调发展，并通过各种 感官的同时活动，更有效地感受综合艺术的美。
教学重难点：
人人参与，了解和感受傣族的文化艺术，培养学生的民族自豪感。教具准备：电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：
二、师生唱问好歌
二、新课教学：
（一）导入新课
１、播放１—４—册所学的儿童少数民族歌曲说出是哪个民族的歌曲，并唱一唱，唤起学生对民族音乐的学习兴趣。
２、谈话引题：
播放《金孔雀轻轻跳》的伴奏音乐，听完成说说这是哪个民族的音乐？
a、由学生谈谈他们对傣族现有的认识有多少？ b、出示象脚鼓的图片，并介绍具有傣族特色的民族乐器——象脚鼓。
学生自由发言，谈感受。
（二）编创活动——感受和体验歌曲情绪和风格
１、创：听《金孔雀轻轻跳》的音乐，学习用模拟象脚鼓的排击法为歌曲伴奏。
２、议：歌曲都唱了什么？带给你的心情是怎样的？
３、忆：老师在黑板上出示凌乱的歌词句子，学生根据听歌曲后的记忆有感情地读词，将老师准备好的凌乱的句子组合成歌词。（媒体辅助）播放视频，让学生对傣山寨和孔雀舞有所了解。
４、动：让学生自由地模仿孔雀的神态做几个动作，在此基础上利用学生资源，（请出小老师）教同学跳孔雀舞的几个基本动作。根据音乐的节奏，用动作感受歌曲的韵律。男：扮成小卜少，用象脚鼓来表现歌曲的情绪；女扮成小卜昌的模样跳起优美的孔雀舞。
（三）学唱歌曲合作学习：播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，男女同学分角色来表演。
１、接龙游戏，运用听唱法学习曲谱：学生根据歌曲的旋律节奏特色自己设计节奏型用象脚鼓来为歌曲伴奏。
运用听唱法来学习歌曲旋律。×× ××︱×－︱
（生
唱
部
分）3 1 3 5| 5-| 3 6 1 2| 2 | 3 1 3 5 |1 6 6 |（师
唱
部
分）2 1 6 1| 1-| 5 3 5 6| 6-| 3 1| 5-| 6 3 3 | 2 2| 1 6 1 2| 2-| 6 3 3 |1 2 2|2 1 6 1|1-| ２、老师向同学们介绍傣族的另一个有特色的民族乐器－葫芦丝。
３、随着葫芦丝的伴奏请学生将歌曲的旋律用“噜”哼唱；
４、带入歌词演唱，纠正学生唱得不够正确的地方，处理歌曲感情。学生在演唱时，老师随时注意学生的音准、节奏、特别是本歌中的圆滑线的运用，要唱得圆润。
５、深入拓展挖掘歌曲
（１）（多媒体辅助）观看傣家人的表演，如杨丽萍的孔雀舞、傣家的泼水节、葫芦丝演奏。让学生尽情领略傣族的风情。
（２）边歌边舞。男同学扮成小卜少，用象脚鼓来表现歌曲的情绪；女同学扮成小卜昌的模样跳起。
（３）知识抢答：我们今天学的歌曲名叫
。它是 族的歌曲。你所知的傣族最有特色的民族乐器有、等。傣族人喜欢绣的动物图案有
。孔雀在傣家人心中代表着
。大象在傣家人心中代表着。
６、看视频，赏歌曲，并说说学完这首歌之后的感受。并能有感情的表演唱歌曲。
７、相互评议，使学生学会相互学习、相互欣赏、发现不足，教学相长。
三、小结。
第 四 课
唱
游 教学目标
本课的教学目标侧重学生唱游活动的参与和形式的设计，要在“玩”字上做文章。通过这一课的学习实现以下教学目标：
教学目标一：通过两首歌曲的唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力；通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力
教学目标二：通过两首歌曲的学唱，复习巩固mi、sol、la三音的手号和音准，能在老师帮助下，视唱歌曲“左手和右手”的旋律 教学目标三：
建立“我的小音库”，认识和唱准唱名“６”；感知音名Ａ；通过手号能唱准“３、５、６”三音的高音；能手“３、５、６”三个音按照所给的节奏创作音乐短句；通过“表演小品”的活动，复习巩固所认识的乐器。
教学课时：4课时
第一课时
教学内容：唱游歌曲《踢毽子》
《踢毽子》是一首情绪活泼的二拍子歌曲，主副歌结构，表现了少年儿童在玩踢毽子游戏时的欢快心情。
教学过程：
１、赏毽子：请学生带个毽子进教室，（最好自己动手做一个毽子，材料可由自己选择，造型可由自己设计。）在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中互相欣赏手中五花八门、色彩斑斓的各式毽子，感受我们祖国的民族文化，进行热爱民族传统文化的教育。
２、踢毽子：在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中进行一场班级踢毽子表演赛，看看谁的毽子飞得高，谁踢的个数多，谁踢的花样新，在欢快的气氛中导入歌曲的学习。
３、唱歌曲：用听唱法学习歌曲，注意让学生能听出一、二小节是由mi、sol、la三音组成的，请学生打手号跟音乐唱一唱。在听歌曲录音时，可让学生先跟着歌曲拍出节拍听熟歌曲，如第一拍拍手，第二拍拍腿等。然后跟着歌曲节奏边拍手边朗读歌词，再可过渡到师生对接唱或分小组对接唱的方法学习歌曲
４、玩游戏：唱游的方法可由学生自己讨论设计，教师可作适当提示。这里提供几种方法供参考：
（１）同学跟着音乐边唱歌曲《踢毽子》边踢毽子。
（２）全班分成两大组，一组围成圈用打击乐器为歌曲伴奏，另一组在圈内边踢边唱，再交换。
（３）曲声中进行踢毽子比赛：两人一组，一人踢毽子，一人当裁判为其数个数。时间以歌曲的长短为限，歌曲的前奏部分作准备，从第一个歌词“小”开始踢，以最后一个歌词“习”为结束，再两人交换做。最后老师当裁判长，看看谁能登上“班级踢毽子比赛”冠军的宝库。
第二课时
教学内容： 建立“我的小音库”（认知唱名“6”，感知音名“A”
教学过程：
１、唱一唱、填一填：通过歌曲《踢毽子》的第一句旋律导入新课，这两小节旋律如用简谱表示就是：3 5 5︱6 3
5︱，其中mi、sol两音的简谱（３、５）可由学生自己填写，la（６）可由教师填写，再帮助学生认识和唱准三个唱名。并打手号唱一唱，感受三个音的音高位置。
２、听一听、认一认：借助音条帮助学生初步感知音名“Ａ”，教师不必多讲唱名和音名的理论，只要让学生知道这个新朋友名叫Ａ，比我们前面认识的Ｅ音条和Ｇ音条都短，它发现的声音是la。（如学校没音条，可在钢琴或风琴的键盘上贴上“Ａ”的标签纸，让学生看一看，摸一摸，也可达到同样效果。）
３、敲一敲、唱一唱：教师敲Ｅ、Ｇ、Ａ三根音条，学生听辩后打手号唱出来。教师敲音条，学生听到mi（３）坐下，听到sol（５）站起来，听到la（６）举起右手站起来，感受三个音的音高位置。
４、比一比、唱一唱：教师敲出简单的乐句，如5 3︱6 5 3或6 6 3 3︱5 5 3等，学生打手号模唱。将学生分成三组，每组唱一个音，听音条打手号唱出，如教师两个音条同时敲，则两组同时唱，让学生初步感受和声的美妙效
５、认唱名、唱短句：认识唱名“５、３、６”：教师边唱边出示写有唱名“５、３、６”的卡片，学生打手号唱出唱名。根据教材安排的“唱一唱”和“唱短句”的练习，让学生进一步巩固唱名的认知；通过“唱一唱”练习，帮助学生建立手号、音高和唱名之间的关联的感性知识；通过“唱短句”，练习每个唱名下面黑色粗体下划线的高低和长短，帮助学生建立唱名、音高和节奏三者间的关联概念，并且帮助学生逐步积累读谱的经验。
第三课时
教学内容：
唱游歌曲《左手和右手》
这是一首非常受低年级学生喜爱的儿童歌曲，作者巧妙地用mi（３）、sol（５）、la（６）三音组成了一首旋律活泼优美、歌词生动风趣的歌曲，是教师对学生进行mi（３）、sol（５）、la（６）三音音高、手号、唱名练习和“×、× ×、×－”三种节奏的极佳教材。同时，歌曲集审美和教育为一体，运用拟人的手法，通过“我”的左手和右手之间发生的有趣的事情，教育孩子认识到在生活中自己的左手和右手必须团结合作才能做好每一件事情，要爱护自己的左右手。通过唱游歌曲《左手和右手》，培养学生的创造能力和表现能力。
教学过程：
１、故事激趣：有一天晚上，冬冬正在紧张地写作业。突然，拿着钢笔的右手把钢笔一扔，对着左手吼道：“今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你却在一边悠闲。”左手听了，感到非常委屈，大声分辨道：“你冤枉我！小主人每让你做一件事情，我从来不偷懒，都在一边帮助你。”“胡说！”左手和右手激烈地争吵起来，小主人冬冬怎么劝他们都没用。右手的声音越来越大，左手伤心地哭泣着。突然，哎呀，左手飞起了，冬冬大声叫他回来，但他不见了。冬冬很难过，但右手却毫不在乎。第二天，冬冬吃饭时，由于没有左手帮他拿碗，任凭拿着筷子的右手怎么使劲，都无法将饭菜准确地送到嘴里，饭菜撒了一地。冬冬写字时，由于没有左手帮他按着作业本，任凭拿着铅笔的右手怎么使劲，本子还是团团转，冬冬的字写得七歪八扭。冬冬弹钢琴时，由于没有了左手的伴奏，任凭右手怎么使劲，弹出旋律总是那么单调、难听„„。冬冬伤心极了，一个劲的责怪右手赶走了他的好朋友左手。右手的心里也不好过，他知道自己错了：没有了左手，他一事无成。于是他和冬冬千方百计将左手找了回来，他们又成了一对形影不离的好朋友。
２、欣赏歌曲：教师范唱或听歌曲录音，请学生说说歌曲中唱的内容以及听一听歌曲是由几个音所组成的。３、学习读谱：教师按歌曲节奏和旋律，打手号让学生唱出旋律，学生唱熟歌曲后，可让他们用唱名当歌词唱一唱，或看着歌谱唱旋律、看看歌谱打着手号唱旋律。
４、读读唱唱：学生按节奏朗读歌词，可加上自编的律动，边说边做。
５、自编自演：用听唱法学会歌曲后让学生自编动作边唱边玩。可分小组或两个人面对面的表演。教师要提示学生在编动作时，要把“左手”、“右手”、“飞走”、“不见”、“拉住”、“找到”、“拉拉手”、“拍拍手”的意义表现出来，要编得生动有趣。还可让学生自编声势和自选打击乐器边唱边玩。
第四课时
教学内容：表演小品
教学过程：
１、猜乐器：建议在做这个“表演小品”的游戏前，教师可将学在前四册中学习过的所有的乐器系统地复习一下，可分弦乐器、管乐器和打击乐器三大类，让学生从乐器的外型、音色和演奏姿势上进行回忆和模仿，然后再进行“猜乐器”的游戏。（如教师能将学生学习过的所有的乐器汇聚在一个多媒体课件上，集乐器的外型、音色和演奏姿势为一体，作为给学生的复习资料，效果会更好。）
２、演乐器：要鼓励学生模仿没学过的乐器的演奏动作，如手风琴、竖琴、琵琶等。
３、玩游戏：做这个游戏游戏开始时最好以小组为单位，以利于学生参与的面更大。在小姐活动的基础上，选出一个“最棒的”（模仿的乐器种类最多，模仿的演奏动作和音色最像的）参加以班级为单位的游戏，活动继续进行下去。
４、编短句：“编音乐短句“的活动意图是培养学生简单的作曲能力，要在充分掌握了mi、sol、la三个音的音高和教材所给的三条节奏后才可进行。以下方法可供参考：
（１）用手号复习mi、sol、la三个音的音准。
（２）用卡片比赛的方式复习简谱３、５、６。
（３）拍准节奏。特别是第３条节奏，学生从１、２两条的二拍子节奏一下子转到三拍子节奏，会在强弱规律的变化上有困难，教师要适时指导。
４）按节奏说句话，如× × ×
校
××︱×园里
真美 丽。
（５）奏用mi、sol、la三个音唱一唱，如：× × ×︱× × ×
sol mi sol la sol m
（6）可在节奏谱下将自己作的曲子记下来，如：
× ××︱×× ×
①5 3 5 ︱ 6 5 3
× ××
×
×
︱
×② 5 3 ︱ 5 6 6
第五课
动物世界
（五）教学目标一：通过童声合唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》、钢琴曲《猫之步态舞》、管弦乐曲《吹口哨的人和狗》的欣赏，感受、听辩音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的动物形象。
教学目标二：通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点，能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟的有趣对话，培养学生对理想执著追求的顽强精神。
教学目标三：通过《两只老虎》的节奏多声游戏，复习以往学习过的“×、××、×－0(停顿)”四种节奏，体验多声部节奏游戏的乐趣。
教学课时：6课时
第一课时
教学内容：欣赏童声合唱《我的小鸡》
教学过程：
1、说说小鸡：欣赏前可让学生谈一谈生活中自己看到那些毛茸茸的小鸡时的心情，学一学小鸡的叫声和姿态，也可学一学公鸡、母鸡的叫声和姿态，还可让学生谈谈自己对鸡的知识的了解。
2、导入新课
（1）场景导入：让学生在纸上或黑板上画自己喜欢的各种小鸡、公鸡、母鸡，将教室布置成一个欢快的养鸡场。
（2）歌曲导入：复习第一册学会的歌曲《在农场里》，将学生带进音乐的意境中去。
3、聆听歌曲：第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。
4、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时做相应的律动。
5、创编表演：第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当小冬，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。
第二课时
教学内容：欣赏童声合唱《八只小鹅》 《八只小鹅》中一首捷克和斯洛伐克民歌，表现了一群小鹅在快乐地玩耍的画面。歌曲的旋律欢快风趣，歌曲旋律中多次出现的同音反复，形象生动地模仿出了八只小鹅“呷呷呷呷”的欢乐可爱的叫声，充满了童趣。
教学过程：
１、唱中感受：启发学生听出歌曲开头小鹅叫声力度的变化，想象八只小鹅从远处的草地上边叫边摇摇摆摆走来的意境，再让学生学着唱一唱前四小节，表现出力度的变化，还可边唱边模仿小鹅走路的步态。
２、演中表现：听到歌曲中“它们态度优雅，看来架子很大”时，让学生表演一下“架子很大”的神气样子来。
３、创中想象：启发学生听出歌曲结尾处节奏、速度、力度的变化以及逐级下行的旋律，想象出小鹅们“玩了一天，疲倦了，回家了„„”的意境，结合歌曲旋律做律动，表现出“疲倦的小鹅”的形象。
４、听中唱游：跟着歌曲音乐自由表演，可以启发学生表现小鹅们在池塘边游戏、游泳、打水仗、捉鱼等情景，但必须要求学生按照音乐的节奏和速度表演动作。可分小组进行比赛，看哪个小组创编的动作最贴近歌曲的意境，最富有乐感。
第三课时
教学内容：欣赏钢琴曲《猫之步态舞》
这是一首具有典型的爵士风格的钢琴曲，这首乐曲以其和声色彩和节奏的精细变化，以及踏板的独特运用，表现出一只正在得意地跳着爵士的猫的欢快步态。
教学过程：
1、欣赏与描述：欣赏乐曲前先不将曲名告知学生，让学生听辨出乐曲是用什么乐器演奏的，想象它所描述的音乐形象是什么，再用律动表现出自己所想象出来的音乐想象（不一定是猫），只要有其合理性，教师均要充分肯定。
2、比较与鉴别：可复听本册第3课的“大黑猫的主题”的片段，比较这两首乐曲所表现的猫有什么不同。可让学生通过语言、画画、动作或敲击打击乐器把自己的感受表现出来。
3、欣赏与模仿：随着音乐模仿猫的步态自己律动。
4、比较其风格：可让学生再听一些具有爵士风格的乐曲和钢琴曲，感受它们和古典音乐的不同风格和品味。
第四课时
教学内容：欣赏管弦乐曲《吹口哨的人与狗》
这首曲子又名为《吹口哨的少年与小狗》或《口哨与小狗》，是美国作曲家、长号演奏家赖尔的作品，是一首通俗弦乐小曲，它将音乐和口哨艺术巧妙地融合在一起，生动地描绘了小主人吹着欢快的口哨，心爱的小狗在其身边摇着尾巴蹦来跳去在林荫道上散步的情景。当小狗离开主人走远时，主人用口哨声呼唤，于是小狗又汪汪叫回到主人身边。乐曲形象鲜明，通俗易民懂，是普赖尔的最受欢迎、流传最广的作品。附点音符和三连音构成的节奏型，欢迎而富于跳跃感，活现了小狗活泼嬉戏和主人悠闲自得的神态。教学设计：
1、初听乐曲：先不告诉学生乐曲的名字，让他们自由地想象乐曲中发生的故事，并通过自己的语言完事地表述出来，再说说自己是根据乐曲中的哪些音乐要素想象出来的。
2、复听乐曲：可引导学生注意听辨乐曲结尾出现了什么声音？出现了几次？作曲家为什么要这样安排？请学生重新构思或整理自己初听时所想象的故事，再说一说。
3、起乐曲名：请学生为乐曲起个名字。
4、相关知识：教师适当地给学生介绍一些有关口哨音乐的知识。
5、再听音乐：要求学生听到口哨声和小狗的叫声时可用声音或动作模仿一下。
6、自由表演：请一部分同学扮演小主人，一部分同学扮演小狗，随着音乐的欢快节奏，悠闲自得地吹一吹口哨、走一走，演一演。
7、拓展欣赏：可给学生介绍一些世界口哨名曲，如《波基上校进行曲》（又名《桂河大桥进行曲》）等，拓展欣赏的内容。
第五课时
教学内容：学唱歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》
1、初听歌曲：让学生听出歌词内容，并根据自己的理解编一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事，同学之间互相说一说，谈谈我们要学习蜗牛的什么精神。
2、学习旋律：歌曲中的切分节奏的附点节奏是难点，教师可通过按节奏读歌词的方法先掌握了节奏后，再让学生学习旋律。
3、听唱歌曲：用听唱法学习歌曲。听熟了歌曲旋律后可用师生接唱的方法一句一句地唱准歌
4、歌曲处理：唱熟歌曲后，请学生分别给歌曲中的三个角色：旁白、骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛设计如何用不同的音色和力度演唱，全班试着唱一唱。
5、自编自演：以小组为单位，讨论歌曲的表演形式。可以集演、唱、说、画、奏为一体。最后各组上台演一演，看谁的形式最新颖。
第六课时
教学内容：做节奏多声游戏
《两只老虎》
这是一个十分有趣的节奏游戏，它根据童谣《两只老虎》改编而成。编者运用不同的节奏，配上“老虎叫声”、“说白”、打击乐器、声势等手段，惟妙惟肖地产生了“两只缺耳朵少尾巴的老虎向我们跑来了，快跑哇！”的紧张效果。通过这个游戏，可以让学生感受多声部节奏的魅力，培养学生的节奏的群体活动的协调能力。
教学设计：
1、有指导下的分组部署：可将全班分成5组，每组练习一种颜色的节奏。在老师指导下，分别把1-5组的节奏与童谣学会。第5组按书上要求，用打击乐器或声势伴奏。（如分6组也可以，则第5组用打击乐器伴奏，第6组声势伴奏。）
2、小组间的相互合作与设计：分组进行不同组合的练习，如1、2组同时进行，或3、4同时进行，或1、3、5组同进行等。
3、有指挥下的分层次表演：在教师指挥下，1-5组节奏一组一组加入。
4、全班整合表演：最后五种节奏同时进行，让学生在活动中感受多声节奏游戏的声响效果，培养互相协作、协调的能力。
案例：
1、引题谈话：
老师：我知道有许多同学都非常喜欢上动物，谁能来说说听过哪些歌唱小动物的歌？（复习，歌曲《玛丽有只小羔羊》等等。）
2、导入新课：
（1）老师：“小冬也非常喜欢小动物，他家还养了许多小动物呢！”每当他看到那些可爱的小动物们，心中就会唱起歌来，我们听听，他都养了哪些小动物。
（听童声合唱《我的小鸡》）
师生合作：请学生模仿小鸡的叫声和动作，教师来扮演小冬，合作跟音乐演唱。采用对唱的形式，调动学生的积极性。
（2）小冬同小鸡们正嬉戏，八只小鹅也都凑了过来。听八只小鹅快快活活地在歌唱，听听，他们是怎样唱的。
（听童声合唱，《八只小鹅》）
师生合作：请喜欢小鹅的同学，扮演小鹅。
（3）老师：大黑猫迈着急步直冲过来，好像在对主说：“你怎么忘掉了我？”
（听钢琴曲《猫之步态舞》）
让学生随着音乐模仿猫的步态自由律动，让学生在课堂上“动起来”，随着音乐乐曲的流动，调动学生在动中感受音乐，在动中找到情趣，在动中发展想象，在动中愉悦身心。
（4）老师：请你再来听一听，这段音乐描写的是什么动物？你是怎样听出来的？让学生充分发挥想象力，表现小主人与小狗在一起玩耍嬉戏时的情景，让学生展开想象的翅膀去感受音乐。
（5）老师：“小冬家门前有棵葡萄树，听！树上的黄鹂鸟与蜗牛有趣的对话，我们也来学一学，唱一唱。”
3、表演、创作：
请两名同学分别扮演蜗牛与黄鹂鸟，进行小小歌剧表演。师生一起参与完整的表演---《小冬和他的动物们》。在教学中，师生共同设计符号及动作表示动物的叫声与动态。用歌声、身体节奏、伴奏、表演等办法来学习音乐，调动每个学生的积极性，使他们多种感官在愉悦中获得音乐的记忆。加深他们对乐曲情绪、结构的理解。
2016-2017年第一学期三年级上册音乐教学总结
一、学生情况分析： 这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]喜爱音乐的感情。
二、教材分析：
本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。
三、本学期教学任务：
（一）、发声训练部分：
1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。
2、初步运用气息控制，做力度变化的练习。
3、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。
（二）、视唱、知识、练耳部分：
1、读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。
2、视唱部分：视唱C调号上的自然大调音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。
（三）、欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
（四）、教学措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，（五）、其他：
我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：参加市里的音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。但做得非常不足的是出去听课太少，出去直接学习的机会不多。
综上所述，这学期我取得了一定的成绩，但也有不足之处，希望以后自己能多多学习，努力充实自己，做一个对学生负责，更对自己负责的好老师。
第五篇：三年级上册音乐教案
第一单元 亲亲祖国
第一课时
教学内容 1听赏《彩色的中国》。2唱歌《我爱我的家乡》。
教学目标
1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。
2、陶冶学生热爱祖国、热爱家乡的情操。
3、通过音乐创作培养学生的音乐创作能力。
教学重点：
1、学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。
2、唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国、赞美家乡。教学过程：
（一）、导入激趣，陶冶情操。
1、词语接龙：暴殄天物—物以类聚—聚精会神—神州大地神州大地指的是什么？今天，我们来聊聊祖国好吗？
2、老师收集了一些资料，大家来一睹为快吧！多媒体播放珠穆朗玛峰、太平洋、故宫、长城在地图上的位置及其地理、历史知识。
（二）、充分感受，自唱歌曲。
1、这些名胜深深打动了一位作曲家，他写了优美的旋律来赞美它们。听范唱。
2、师清唱想听我唱歌吗？老师演唱时，情绪怎么样？
3、听范唱。带着这样的情绪再听一遍，听一听歌曲采用了什么演唱形式。出示歌谱。学生用LA、LU哼唱。
4、解决难点。问：你觉得哪一句有困难？哼鸣：人高兴到了极点往往有一种相反的情绪，哭、鼻子酸酸的。
5、跟MTV唱。
6、用不同演唱形式唱（领唱、接龙唱）
（三）、创编歌词，培养能力。
1、欣赏《马堡我的家乡》。巍巍群山，浩浩长川，我们祖国多么令人自豪，我的家乡常州同样让人心醉神往。
2、小组合作创编歌词。汇报、评价、唱一唱。
四、结束教学，深化主题。
3、欣赏《我家在中国》我爱我的家乡，我家在中国，黄皮肤，黑眼睛是你我共同的特征，让我们作为一个中国人而在心底感到自豪吧！来，我们随着音乐动起来。
（四）、收集爱祖国、爱家乡的歌曲轻欣赏交流。
第二课时
教学内容 唱歌《在祖国的怀抱里》。
教学目标 1能够用亲切自然的声音演唱歌曲《在祖国的怀抱里》。2通过有感情地演唱,《在祖国的怀抱里》，激发对学生生活的热爱。
第三课时
教学内容 音乐活动“颂祖国”。
教学目标 在歌，舞等多种有趣的音乐活动学习《颂祖国》。培养合作能力，使用打击乐器的能力和综合性艺术表演能力。
教学过程
1、聆听《颂祖国》，随《颂祖国》音乐自由表演进教室。
2、小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）
3、他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？
4、10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣赏1）
5、自己选择表演方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等）
6、女生舞蹈（两个动作：摇脖、托帽扬掌）与拍手拍腿随第一遍音乐表演。（先分别学学，再跟音乐表演）
7、男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）与敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）随第二遍音乐表演。（先分别学学，再跟音乐表演）
8、第三段音乐两组一起表演。
9、完整欣赏3（表演合成）
10、传递节奏：X X |X X X | 第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小朋友（两人击掌，依次进行，在《颂祖国》乐曲中进行）
11、创编节奏：X X |X X X |：以第二小节为开始，依次接龙创作。
第二单元 民族拾贝
第一课时
教学内容 歌唱《我的家在日喀则》。
情感目标：通过学习本课，体验感受藏族民族中高亢、嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点，用甜美的声音演唱自己编写的歌词，用歌声赞美自己的家乡——格尔木。
认知目标：简单了解藏族人民的风俗，日喀则的地理位置。认识课本上的打击乐器和所学的音乐知识“衬词”、反复 记号“：‖”及其应用。
能力目标：通过编创活动，巩固学生所学的音乐知识及其运用能力和创新能力。
教学重难点：编创与活动，为歌曲编写新歌词，编写新“衬词”学会藏族舞蹈的基本动作来歌颂我们的家乡——德令哈。教学过程：
一、复习导入
同学们，上节课我们走进藏区，了解了藏族人民的风俗习惯、服饰及音乐，也学习了一首藏族童谣，大家会唱了吗？好！现在我来给大家伴奏，我们一起来唱这首歌《多么快乐 多么幸福》。
二、谈话导入
同学们唱的真好！是啊，在父母的呵护下，不仅是藏族的小朋友，我们也生活的很幸福，等我们长大了就会离开父母、离开家乡去旅游、学习、工作甚至生活，听到最多的话就是：“你是从哪里来的”？、“你的家在那里”？同学们你们用怎样的方式来介绍自己的家乡呢？（生）略
今天我们一起去西藏南部的一个美丽的地方，到目的地会有我们的老朋友“卓玛”来接待我们，他会用自己独特的方式给我们介绍她的家乡。请同学们打开书24页就知道了。
三、设问导入
1、是用什么样的方式？（歌唱或唱歌的方式）。
2、她的家乡在哪里？（日喀则）。
四、板书课题《我的家在日喀则》并简介日喀则
日喀则位于西藏南部，是中国与尼泊尔王国交界的地方，也是雅鲁藏布江大峡谷与它的支流年楚河交汇的地方，日喀则在藏语的意思为“最好的庄园”。[设计意图：从复习导入——谈话导入——设问导入——引出课题，这样的设计抓住了低年级学生的好奇心理并能激发孩子的学习兴趣。
五、教师范唱
设问：从老师的范唱和普面上你们获得了哪些信息？
1、“衬词”
2、反复记号
3、圆滑线
4、打击乐器
六、听唱法学习歌曲
1、教师再次范唱
2、学生小声唱
3、学生有感情的演唱歌曲
七、编创歌词 导入：通过同学们的演唱老师听出大家都学会了歌曲，现在来当一回“小小作词家”把歌词改编一下，用这首歌的旋律，填上自己的歌词，来歌颂我们自己的家乡——格尔木
（一）、替换地名
1、我的家在哪里，就在德令哈呀，（啊索啊索马里拉），就德令哈在呀。
2、我的家在哪里，就在青海呀，(啊索啊索马里拉)，就在德令哈。3、4、、5（略）二）、在“衬词”处加上形容词+地名
1、我的家在哪里，就在德令哈，美丽的大草原，就在德令哈。
2、我的家在哪里，就在德令哈呀，美丽的大草原，就在德令哈呀。
3、我的家在哪里，就在德令哈呀，美丽的胡杨林，就在德令哈呀。
（三）、改编歌曲（X X）（X X）我的家在哪里（嗨 嗨），就在日喀则呀（嗨 嗨），（XX X）（啊索啊索马里拉），就在日喀则呀（嗨嗨 嗨）
八、为歌曲编排舞蹈动作 同学们表现的真好，跟老师配合的真默契。现在请同学们用你所学的校园锅庄的动作为歌曲编创舞蹈动作。[设计意图：以比赛的形式编排舞蹈动作，既巩固了歌曲也学会了舞蹈，使学生在玩中去学，学中取乐。
九、小结：
同学们这节课收获可真不少，不仅唱会了歌曲，藏舞跳的也不错，最后我们用甜美的歌声，优美的舞姿一起来歌颂我们的第二故乡——德令哈。跳起来吧！
第二课时
教学内容 1听赏《小放牛》。2唱歌《阿西里西》。
教学目标 1通过听赏冀中民歌《小放牛》，感受河北民歌的特点。2在游戏中掌握二分音符，四分音符和八分音符。
第三课时
教学内容 活动“班级赛歌会”。教学目标
1能够积极利用课余时间排练节目和收集有关民歌的资料，从而养成主动学习音乐的习惯。
2通过活动，了解我国各少数民族的分布情况，做到音乐课和地理课的结合。
3能够发挥自己的特长，积极参与活动。
第三单元 可爱的动物
第一课时
教学内容 听赏《跳圆舞曲的小猫》和《大象》
教学目标
1在对比听赏,《跳圆舞曲的小猫》和《大象》过程中，体验不同的音乐要素所表现的不同音乐形象；培养想象力和创造力。2能够用肢体语言表现音乐。
第二课时
教学内容 1听赏《小猴儿》。2唱歌《小黑熊帮忙》。
教学目标：
1、能较合拍地模仿动物的动作。
2、用自制的乐器为歌曲伴奏。
教学准备：
1、挂图、动物头饰等。
2、磁带、录音机。教学重难点： 准确掌握歌曲的节奏 教学过程：
1、情景导入： 教师讲述故事：树林里，小白兔要盖新房，可自己一个人的力量不
够。于是去找小黑熊帮忙，小黑熊愉快的接受了任务，来忙小白兔，可由于自己的莽撞，大木头压倒了小白兔的新房，小黑熊帮了倒忙。提问：你听到故事里有谁？讲了一件什么事？
2、初听音乐，熟悉歌曲的旋律。
3、教唱歌曲
采用听唱法教唱，注意歌曲中的重点乐句。
4、节奏训练：
音乐游戏：《为动物的叫声找节奏》
5、自制小乐器： 让学生用提前准备的物品自制小乐器（易拉罐、黄豆、酒盅、筷子等）
6、创编表演：
分角色创编、分组表演、师生互评。7 课堂小结 第四课时 我的家在日喀则
教学目标：
1、认知目标：
初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。
2、技能目标：
①通过歌舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的踢踏舞，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。
②通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。
3、情感目标：
① 从《我的家在日喀则》到《我的家在苏州》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。
②通过集体舞的创编表演，培养学生团结合作精神。教学重点：
用轻快和连贯饱满的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》。
2、创编集体舞《我的家在日喀则》。教学难点：
歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。
教学准备：
教师：课件、磁带、录音机、打击乐器等。
学生：课前搜索有关日喀则的资料，课上自带白绸带、花丝巾等。教室布置：学生座位排成半圆形。
教学过程：
（课前两分钟，师生围成圈随老师的口令做跺脚节奏游戏。）
一、师生问好，组织教学。导入新课：同学们，还记得我们以前玩过的开火车游戏吗？今天我们再来过把瘾，好吗?
二、音乐游戏《开火车》，解决歌曲重难点。首先我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的？
1、鸣笛。1 3 | 2| 2-| 2 X | 听 呀 拉啊（喊）啊
要求：七拍长音要唱得饱满、连贯。前倚音和下滑音要表现出来。方法：① 轻声模仿。
② 唱谱，注意前倚音和下滑音的表现。③ 用饱满、连贯的声音演唱。
2、车轮滚滚。（上节课老师布置竖笛作业）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 || 啊嗦 啊嗦 马里 拉，啦啦 啦啦 啦 啦 ② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨两乐句的不同，并为之配上相应的衬词。方法：①自选一条，用竖笛预习。② 全班分成两组唱一唱。③ 加上动作两组比一比。
3、游戏《开火车》。
方法：全班变换力度、速度，表现火车鸣笛——出站——行驶——鸣笛——进站的过程。（“车轮滚滚”配音选择学生相对生疏的一条。）
三、视听结合，整体感知。
1、师：火车到站啦，我们下车吧！现在我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城——日喀则。日喀则地区位于青藏高原西南部，是旅游观光的好地方，瞧„„（背景音乐《我的家在日喀则》）
2、下面由小导游作一句话介绍：（略）
3、老师小结。（小导游介绍得真不错，如果你想进一步了解日喀则，课后可以上网搜索，老师提供一个网址：
2、为了发挥学生的主体作用，在介绍过程中得到情感体验，设计了“小导游”这一环节。
四、载歌载舞，表现歌曲。
导入：日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首《我的家在日喀则》，请大家打开课本„„
（一）歌曲演唱。
方法：
1、打开课本听歌曲范唱录音。（明白歌曲的演唱顺序）
2、教师范唱。（明白歌曲曲式结构。）
3、试着跟老师的琴放慢速度唱歌曲。
4、让学生找出困难之处重点练习。
5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。
（二）创编歌表演。
方法：
1、欣赏：踢踏舞 《快乐列车波尔卡》，一边欣赏一边模仿。
2、学习踢踏基本步：× ×× | × ×× | 右 右左 左 左右
3、自带的道具（绸带、丝巾）自编歌表演动作。（期间巡回播放《我的家在日喀则》的范唱录音，同时播放日喀则风土人情图片。）
（三）载歌载舞。
方法：听老师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。
要求：
1、第一部分手拉手围成圈顺时针踩出×× ×× | × × |节奏。
2、第二部分各自表演创编动作。
3、第三部分手拉手围成圈逆时针踩出×× ×× | × × |节奏。
五、教学拓展，情感延伸。
日喀则是个好地方，而苏州享有“人间天堂”的美誉。大家都知道，6月28日第二十八届在苏州召开，近阶段电视节目频频报道着世遗会一系列情况，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吴农方言演唱的歌曲真好听。回家后，请同学们挑一首我们比较熟悉的你认为合适的歌曲旋律，填上歌词，创编一首《我的家在苏州》，作为献给二十八届世界遗产大会的礼物。下节课我们来比一比，看谁的作品最棒！有关世遗会和苏州的概况，同学们可以上网浏览，老师介绍两个网址：
六、宣布下课，师生再见。
第五课时 阿西里西
教学目标：
1、学会歌曲《阿西里西》，并能随歌声做表演
2、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价
3、随音乐做动作时能与音乐协调一致
4、继续培养学生表现音乐时的自信心 教学重点：
进一步引导学生用语参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处，相互合作的能力，提高学生的歌唱能力和表演能力。教学难点：
进一步提高学生的歌唱能力和表演能力 教具： 录音机、阿西里西音乐伴奏带、投影仪、跟歌曲的相关图片、歌词
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好歌
3、跟着音乐动起来
二、新授课
1、听音乐，看老师表演导入本课
2、乐曲介绍
这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。贵州有许多的少数民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民热情好客，居住在。。。。
3、老师范唱歌曲（出示歌词）
4、听师有节奏的读歌词 学生读，师纠正 接龙读
5、教唱歌曲
步骤：教唱第一、二段-----生唱-------接龙唱--------齐唱 分组唱 同学们评论歌曲的演唱
三、表演《阿西里西》
1、用《阿西里西》来做游戏
2、分组汇报、评论
3、小结
第六课时 跳圆舞曲的小猫
教学目标：
1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。
2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。
3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。
教学难点与重点： 用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好
2、随歌曲《请你唱个歌吧》律动 师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧。（播放《请你唱个歌吧》，感受三拍子的节奏）
师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？ 生：是三拍子 师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？ 生：表演三拍子的动作。
二、欣赏教学：
初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。生：初听乐曲，并做抢答。
师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？ 生：可爱、走路轻轻。复听乐曲 师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？
老师也和小朋友一起来欣赏。复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象
师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看：“ ”像什么？ 生：像小猫的脚印。
3、感受乐曲
师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？ 生：小猫一开始是悠闲的跳舞 师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？ 生：表演
4、分段欣赏（1）唱一唱 师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/ 生：三拍子
师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线）生：跟琴哼唱
师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。生：学生演唱。（2）动一动 师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？ 生：好象掂脚尖
师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）（3）听一听
1、教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？ 生：第一部分 师：好 的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。
2、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？ 生：小猫被主人叫走了。。。
教师总结：同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。
5、拓展、对比欣赏（1）、师：可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》，我有几个问题
1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。
2、这首乐曲的速度与《小猫圆舞曲》相比有什么不同？ 生：欣赏（2）、教师演奏《小狗圆舞曲》，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）
三、小结
师：今天我们欣赏了两首乐曲，都是关于小动物的，我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？（学生说或演唱）听《跳圆舞曲的小猫》出教室。
第七课时 水牛角弯弯
教学目标：
1、启发学生通过生动形象的画面，准确把握歌曲歌词的含义，从而用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。
2、通过一系列的音乐游戏，使学生掌握附点节奏，熟悉唱准4561235这七个音；
3、通过歌曲学唱，启发学生从小要树立远大的理想。
教学重点：使学生感受歌曲中的画面，启发学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲情感。教学难点：
1、对于附点节奏老水牛角弯弯的掌握，2、使学生熟悉唱准歌曲中出现的4 5 6 1 2 3 5这七个音 教学准备:头饰,电脑,CAI课件
教学过程：
一、组织教学：
小精灵画面，学生用整齐的掌声欢迎
二、音乐游戏（解决歌曲中的节奏与音准难点）
1、导入：小精灵（课件一）小朋友，今天让我们首先来玩一个音乐游戏吧！
2、节奏游戏（课件二）2/4小白|兔（跳跳）|耳.朵|长O|| 老水|牛（啰啰）|角.弯|弯O|| 师：请小朋友们一齐来读一读屏幕上第一句话。生：略
小精灵：小朋友们说得不错，但你们能按小兔子跳动的节奏来读吗？（师点击小兔）生：略
师：小朋友们真聪明，现在你们按刚才的节奏读出老水牛的诗句吗？ 生：略 师：读得不错，但是老师觉得速度还快了点，你们想一想老水牛和小兔子谁的动作会快一些，谁的动作会慢一些呢？ 生：牛会慢一些
师：让我们一齐来学学老水牛的读法。生：略
3、听唱单音活动（课件三）
1、导入：小精灵：小朋友你们听听这是谁，也要和小朋友一齐游戏吗？（师点击问号，引出牛叫）老水牛出现
小精灵：老水牛邀请小朋友们一齐到它家去玩呢！让我们出发吧！
小精灵：水牛的家到了，啊，老水牛有这么多兄弟姐妹呀，让我们一齐来数一数有几头？ 生：7头水牛
小精灵：水牛看见小朋友们发生了高低不同的歌声，欢迎你们，你们听——4 5 6 1 2 3 5（师点击水牛）师：让我们和水牛一起唱歌吧！
师点击一头牛，小朋友发一个音，依次把7个音领唱一次。师：水牛还想考考小朋友的耳朵灵不灵呢？你们把眼睛闭上，仔细听听是哪些水牛唱了歌，并且把它们唱出来！2 5 b.2 5 c.2 6 d.6 1 e.6 3 f.5 4 生：略
师：小朋友们太棒了；你们看水牛约小主人都来了，要和小朋友一起唱歌呢！师点击，出现小牧童
小精灵：小牧童可爱劳动啦，每天都要带着老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱着同一首歌曲，你们想听听吗？歌曲的名字就叫《老水牛角弯弯》
三、歌曲教学：
1、（师播放音乐 课件四）
师：歌曲好听吗？让我们和小牧童一起来唱好吗？
2、分句学唱歌曲（课件五）① 师边做手势边问：老水牛头上的牛角是什么形状的？ 生：弯弯的牛角（师点击按键，学生学唱第一句）老水牛（喽喽）角弯弯
②师：你们看，小牛头上两个弯弯的牛角围成了一个什么形状？ 生：圆 师：对了，两个弯弯（喽喽）一个圆 生：跟读（师点击按键，学唱第二句）
③师：小牧童骑在了水牛背上，他是什么心情呢？ 生：略
师：很神气，很高兴，你们听听小牧童是怎么唱的？（师点击按键，学生听第三句）
生：略
师：让我们也来学着唱一唱！
我们骑牛背多神气喽，好像握着方向盘喽！④师总结第一段
师点击按键，学生唱第一段歌曲 学唱第二段
师：你们别看小牧童天天骑在牛背上，他也有着很远大的理想。我们来听听小牧童的理想是什么？
（师点击按键，学生听第二段）生：略
师：小牧童把宽宽的牛背比做了飞船。他的理想是当一名宇航员，真棒！让我们来唱一唱第二段吧！
⑥学生练习（课件六）学生随歌单和伴奏音乐完整唱谱
⑦歌曲分析
突出角弯弯，背宽宽的唱法，模仿小牧童神气的神态来演唱。
⑧学生表演唱
播放课件七，学生再次观音，并设计表演动作。b.请几名学生上台分别表演几个动作。c.全体学生随乐表演唱。
四、总结
小精灵：小牧童的理想是长大当一名宇航员，小朋友，你的理想是什么呢？你也能将歌词放到歌曲中来唱一唱吗？ 生：略
小精灵：小朋友们都有着许多不同的理想。那让我们从小就好好的学习本领吧！小朋友们，再见！
第八课时 拾豆豆
教学内容：
一、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。
二、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。教学目标：
1、启发学生通过生动形象的画面，准确把握歌曲歌词的含义，从而用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。
2、通过一系列的音乐游戏，使学生掌握附点节奏，熟悉唱准4561235这七个音；
3、通过歌曲学唱，启发学生从小要树立远大的理想。
教学重点：使学生感受歌曲中的画面，启发学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲情感。教学难点：
1、对于附点节奏的掌握，2、使学生熟悉唱准歌曲中出现的4 5 6 1 2 3 5这七个音 教学准备:电脑,课件 课型：新授课
一、读谱知识： 附点八分音符： 5· 时值：在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符的时值），时值之和就是附点八分音符的时值。用下图表示： 5· = 5 + 5（5 5）
二、训练
（一）：
1．将课本上的这几个音中，你听到的两个音用线连起来。5 1 6 2 7 3 · · · 1 4 2 5 3 6 2．将这几个音按高低顺序排列起来。
三、学习《拾豆豆》的旋律：
1．师范唱一遍； 2．听一遍歌曲伴奏录音； 3．领唱一几遍； 4．学生齐唱一遍，师指正。
四、作业：
回去后，作一下训练
（一）的加强训练，唱一唱这几组音。唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二课时 教学内容：
一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。
二、学习歌曲《拾豆豆》。课型：新授课 教学过程：
一、训练
（二）：
打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。2/4（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖
二、学习歌曲《拾豆豆》： 1．简介歌曲：（略）2．学生自己对照旋律学习。3．领唱两遍；
4．提示：注意唱好歌中的下滑音。
三、作业：
有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。
![下载2016苏教版音乐三年级上册教案[优秀范文五篇]word格式文档](http://static.xiexiebang.com/skin/default/images/icon_word.png){kind=icon}
点击咨询 