义务教育课程标准实验教科书人教版美术一年级下册教案[推荐5篇]

第一篇：义务教育课程标准实验教科书人教版美术一年级下册教案

第1课：影子的游戏

课时：2课时 学习领域：造型*表现 教材简析：

本节课通过手影游戏，让每个同学展现自己的“艺术之手”、“灵巧之手”、“勤奋之手”等，从中了解了人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，帮助其他小朋友，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

教学目标：

１、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

２、通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。３、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。教学重、难点：

通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。

教学准备：

教师：准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。

学生：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。教学活动过程：

第一课时

活动一：看影子

教学评价：

１、合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反映在画纸上。２、描画的影子清晰并准确的造型。

３、是否有助于学生产生对事物外形变化的观察。

札记：通过“玩影子”、“画影子”，一年级一班的李嘉宝在家长的帮助下用深灰色的纸剪出了“老鼠音乐会”，造型憨态可掬，充满了童趣。其他学生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外形了，本节课的目的已达到。

第2课：走近大自然

课时:2课时

学习领域：造型*表现 教材简析：

本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。教学目标: １、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。２、同学之间团结、协作，共同完成作品。３、走进自然，更加热爱大自然。教学重难点：

１、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。

２、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。教学准备：

教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。

学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。

第二课时

活动一：

带队来到校园里。将材料工具放好。

回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。

活动二：

各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。

活动三：

小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。活动四：

“大地艺术展”，互相参观。

第3课：花地毯

课时：一课时 学习领域：设计*应用 教材简析：

本课是引导学生用绘画或剪贴的方法来设计一小块地毯，然后再拼成一块大地毯。教学目标：

１、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

２、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

３、指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，从中感受美术活动的乐趣。教学重、难点：

本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。教学目标：

１、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。２、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

３、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。教学重、难点：

１、鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。２、在重组画面时要采用与众不同的构图。教学准备：

教师：准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。学生：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等 教与学活动的过程： 活动一：

引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。活动二：

教师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？

教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。活动三：

各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。

利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。活动四：

实物投影仪展示：半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？（学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。）出示课题：有趣的半圆形

活动二：

看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。让学生通过讨论找办法及可以利用哪些工具。总结：剪、画、综合

教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上，请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么？

活动三：

以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。活动四：

你想运用半圆形做什么？怎样做？想好了就动手吧！活动五：

学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。

第6课：摸一摸，画一画

课时：一课时 教材简析：

本课的内容比较抽象，但对于发展学生的语言能力有很大的作用。要让作业富有游戏形式，但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使学生在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。

教学目标：

１、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。活动五：

作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。

第7课：小挂饰

课时：2课时： 学习领域：设计*应用 教材简析：

本课意在引导学生发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工，成为与众不同的小挂饰。教学目标：

１、根据学习任务收集准备相应的工具材料。２、将收集、加工后的饰物穿起来，制作1-2串挂饰。教学重、难点：

１、引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。２、启发学生就作品说出自己的设计思路。３、安全熟练的使用工具。教学准备：

１、学生收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等材料。２、教师收集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等材料。实物投影仪 教与学活动的过程:

第一课时

活动一：

活动三：

拓展：出示用自制小挂饰加工的学生卡、班牌、小信插等，引导学生思考：还可将小挂饰于什么相联接，制成为生活服务的工艺品？

第8课：瓢虫的花衣裳

课时：２课时

学习领域：造型＊表现 教材简析：

前面学习了半圆形的造型，本节课引导学生通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。教学目标：

１、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。２、能过用２－３种方法来制作瓢虫。教学重、难点：

１、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。２、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。教学准备：

教师：准备范作及各种资料

学生：收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。

教与学活动的过程：

第一课时

活动一：

活动二：

请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励学生想出与教师介绍的不一样的方法。

第9课：生活中的趣事

课时：1课时 学习领域：造型*表现 教材简析：

对于一年级的学生来说，生活中有趣的事是数不清的，比如说出去玩、做了个奇特的梦……能够把它画下来，那就更有趣了。

教学目标：

１、引导学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。２、指导学生创作一幅表现生活中趣事的绘画作品。教学重、难点：

１、能否把生活中的趣事表现清楚。２、是否突出了主题、画面生动有趣。３、能否把自己的作品介绍给同学。教学准备：

教师准备儿童画作品，各种颜色的制、多媒体课件等。学生准备油画棒、水彩笔、图画本等。教与学活动的过程： 活动一：

小组交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家讲一下。教师出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看、说说图上表现的故事。

教学准备：

教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水，彩色纸、图钉、气球等。学生每人带一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。教与学活动的过程： 活动一：

组织学生到校园里，在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣。要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映那些景物，除绘画外，还可以运用哪些材料表现泡泡的特征。

活动二: 回到教室，引导学生观察书上的作品是怎样透过泡泡反映出各种自然美丽的景色和梦想的，使用了哪些新材料？

启发学生讨论：如果让你表现“泡泡飞呀飞”，你会运用什么表现方法，表现什么情景？ 通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构思。

教师建议：可以运用气球，塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些材料上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。

活动三: 表现“泡泡飞呀飞”，学生完成作业后，要求学生边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意，谁画的图想

第11 课：太空里的植物

课时：1课时 学习领域：造型*表现 教学目标：

第12课：妈妈的节日

课时：2课时 学习领域：造型*表现 教材简析：

本课要引导学生会议“三八妇女节”或妈妈的生日的情景，用绘画或其他形式、材料进行创作。教学目标：

１、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高与伟大。

２、引导学生通过简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。教学重、难点：

引导学生通过绘画表现出自己的愿望，并敢于在一幅画中使用多种表现方法。教学准备：

教师：录音机、准备一些不同类型的同龄人的作品供学生欣赏。

学生：在课前了解妈妈的辛苦与喜好，有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片等。水彩笔、蜡笔、彩色纸、图画本、及时贴、彩色塑料纸、手工纸、剪刀、胶水，橡皮泥。

教与学活动的过程：

第一课时

活动一：

听《天下的妈妈都是一样的》歌曲进教室。

分小组交流课前了解到的有关“妈妈的辛苦与喜好、妈妈工作时的照片”的资料，感受母爱的崇高与伟大。

活动二：

集体交流：“有哪些日子是妈妈的节日？”

小组为单位讨论、研究如何为妈妈制作一幅贺卡？用何种形式、哪些材料、表现什么主题及贺卡的打开方式等。

集体交流：有没有更好的办法？ 活动四：

分组合作送给妈妈的贺卡。鼓励学生大胆运用各种材料包括废旧物品，并尽量做到色彩搭配和谐。

活动五：

欣赏交流，鼓励学生把自己的作品作为礼物送给妈妈。还可以独立的再做一份。

第13课：香甜的水果

课时：1课时 学习领域：造型*表现 教学目标：

１、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。２、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。教学重、难点：

１、引导学生突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。２、引导学生在制作方法上有所创新。教学准备：

师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些新鲜水果。教与学活动的过程： 活动一：

启发学生回忆自己最喜欢的水果的造型与色彩，谈谈自己的感受。

活动一：

请学生在实物投影仪下展示幼儿园时参加运动会的照片，引导学生回忆运动场上发生的事情。欣赏教师带来的运动场上的各种人物运动的照片、录像，丰富学生的形象记忆。活动二：

针对跑步的人的图片引导学生讨论：怎么制作跑步的人？ 教师小结学生的发言，鼓励学生尝试制作一个跑步的人。

展示尝试制作的作品。通过比较引导学生讨论、思考：怎样利用才你制作出更多不同造型的运动的人物造型（可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生想象）

为每组提供一幅运动场上的各种人物运动的照片和相应的运动骨式图。活动三：

引导学生独立设计、制作与众不同的运动的人物造型，然后以小组为单位，展示作品，并可以通过

第15课：乘上大船游世界

课时：2课时 学习领域：造型*表现 教材简析：

本课是引导学生选用多种材料、工具、进行各种船的造型表现。教学目标：

１、指导学生选用各种工具、材料，采用撕、画、剪、拼贴纸工制作等多种手法进行造型活动。２、引导学生认识轮船是重要的水上交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。教学重、难点：

１、引导学生积极动脑，大胆想象，并画出、做出与别人不同的轮船造型或画面情景。

第二课时

活动一：

出示纸折船，问学生：“你还会别的纸折船的方法吗？”启发学生回忆并向大家介绍自己会的、看到过的纸折船的方法。

活动二：

欣赏书上的范作，启发学生思考：除了用纸来折，还可以用什么材料来做船？

鼓励学生选用自己喜爱的工具材料，利用多种造型手段大胆、自由的表现立体的船。引导学生合理分工集体制作，如在一个组中，有做船身的，有做船帆的，有做桅杆的，有做其他设施的……

活动三：

作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。

提醒学生收拾工具材料，整理桌面、地面，保持教室环境卫生的整洁。

第16课：打开的冰箱

课时：2课时 学习领域：造型*表现 课时：2课时 教材简析：

冰箱是孩子们在生活中很熟悉的东西。在利用纸盒子改造冰箱的活动中，学生可以更加认真地去观察冰箱的内、外结构，然后利用食品包装纸来做成冰箱里的食物。

教学目标：

１、指导学生选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。

２、引导学生认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构。

活动四：

各组展示自己组设计的各种形状、结构的冰箱。表扬大胆创新、制作精美的作品。布置学生回去搜集“家乐福”等超市的宣传广告画、带彩色纸、双面胶和彩色笔。

第二课时

活动一：

欣赏老师带来的“画王子”冰箱，请学生猜猜老师用什么材料包装的。（彩色包装纸）再打开冰箱们请大家看看冰箱里储存着什么“食物”，把“食物”发给大家，看看是怎么来的（利用超市宣传资料上的小图片剪贴）

活动二：

启发学生思考：除了剪贴，还可以用什么手法表现冰箱里的食物？ 试着做一下。

鼓励学生想方设法利用各种包装纸、食品广告资料等材料，将绘画、纸工、橡皮泥雕塑等学过的技法结合起来，诞生独特的作品。

活动三：

做完后将作品布置在教室一角，同学们有秩序的打开冰箱请大家“享用”自己冰箱里的“食物”。提醒学生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室环境的整洁。

第17课：会摇的玩具

课时：2课时 学习领域：设计*应用 教材简析：

上学期做了会滚的玩具，这学期再来做会摇的玩具。体验创造的乐趣。

生在制作中遇到的困难，引导、帮助他们克服困难。

活动三：

把大家制作的会摇的玩具放到一起，摇一摇、玩一玩，看谁做的摇的好，做得最合理。出示会转的玩具，布置学生回去找找家中会转的玩具，搜集做会转的玩具的材料。

第二课时

活动一：

学生展示自己在生活中找到的会转的玩具，通过玩一玩、研究一下，找出这些玩具会转的原因。活动二：

教师以“风车”为例，与学生一起研究性的学习会转的玩具的制作方法。

学生开动脑筋，做不同造型、不同材料的风车。教师引导学生尽量的研究好风车的连接点，使其能够较灵活的转动。

活动三：

根据自己找到的材料，充分利用资源，动脑筋做一个会转的玩具。引导学生大胆想象，并将想象中的东西通过实践和改进变成现实。活动四：

展示作品，同学们之间互相评一评，共同体验创造的乐趣。

第18课：电脑美术

课时：2课时 学习领域：造型*表现 教材简析：

上学期也学习过电脑美术，但这学期要求学生能够利用画图程序界面上的绘画工具进行简单的9

活动三：

鼓励学生选用自己喜爱的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用矩形工具和椭圆形工具设计并画出一幅有趣的电脑绘画作品。

在作业重要激励学生大胆、自由的创意和绘制。活动四：

作业完成后让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。安全关机，有秩序的离开电脑教室。

第二课时

活动一：

电脑大屏幕出示教师用画图软件制作的《拔萝卜》童话故事的连环画。请学生具体分析画面中的人物、背景等分别用了哪些工具，怎样进行组合的。请学生照老师做的试着用各种工具组合一下。活动二：

教师出示画在纸片上的小猫、小熊、兔子、猪、熊猫等小动物的头像，请学生选择自己喜欢的形象，选择画图软件中合适的形状工具画出来。

选取最漂亮的颜色涂色，使画面更丰富。用画笔、喷壶等工具装饰背景。

鼓励有基础的或接受能力强的学生自由的发挥，大胆的创作。活动三：

在大屏幕上互相欣赏作品，体会成功的愉悦。

指导学生按照正确的步骤关闭电脑，保持教室环境整洁。

鼓励学生回家积极的寻找上机的机会，去创作更加生动有趣的形象。

继续看动画片，体会童话世界的化妆舞会的神奇与美妙。提问：这是一个什么样的世界？为什么你这样认为？ 揭示课题：我们今天也来营造一个童话世界的化妆舞会。活动二：

教师改扮成大魔法师，向大家介绍参加化妆舞会的三个诀窍：

1、灵活的大脑

2、灵巧的双手

3、团结协作。

请学生复述这三个诀窍。电脑出示化妆的三件法宝：

1、变头

2、变脸

3、变身 活动三：

教师在黑板上展示多种多样的头饰的形象，启发学生谈谈还可以表现那些形象。教师用哑剧形式表现制作头饰的几个步骤，请学生总结出来：

1、构思

2、绘制

3、剪

4、贴

5、加上带子 活动四：

请学生运用三个诀窍来制作头饰，为下一节进行化妆舞会做准备。

学生制作，教师辅导，重点是启发学生作出与众不同的形象，制作时比例要合适，带子可做成插接式可调节的。

布置带好下节课要用的服装、佩饰、背景、海报材料。收拾整理。

第二课时

活动一：

请大家戴上头饰，看看大家表现的都是什么形象？

２、引导学生用图画形式表现一段话。教学重、难点：

１、引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣。

２、引导学生能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。３、培养学生对想象、创新的热情。教学准备：

学生：回去搜集有关象形文字的资料。带绘画工具。

教师：光盘《文字国》、电脑多媒体设备、有关中国古代象形文字的图片资料、示范操作的各种绘画制作工具。

教学活动过程：

第一课时

活动一：

展示中国古代岩画中的一段象形文字，请学生猜猜这是什么意思。学生讨论、争辩。

教师公布答案，告诉学生这是象形文字。

教师讲解象形文字的产生和发展过程，学生将自己搜集、了解到的资料与大家交流，了解祖先创造、运用象形文字的情景，激发学生的模仿兴趣和表现欲望。

活动二：

教师播放光盘《文字国》，向学生展示象形文字的演化轨迹使学生得到启示。引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物的最主要的特征，用夸张的手法突出特征，略去细节的。

活动三： 学写象形文字。

提醒学生注意选择那些可以表达的词语进行作业，增加成功的机会。

活动四：

将做好的作业展览在教室的展板上，互相欣赏、评述。

第二篇：义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册

《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》说明 本册教师教学用书是配合《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》编写的，供使用该册教科书进行课程教材改革实验的教师使用。

一、教材编写的指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

1．教材要体现先进的教育理念，具有时代特点和现代意识。

2．教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。同时注意尊重多样文化，吸收人类文化的营养。

3．教材的内容要简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。

4．教材的编排体例和呈现方式要灵活多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。

5．教材要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。同时要留有余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。

二、教材内容及其编排

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表

（一），列出了全册要求认识的字；生字表

（二），列出了全册要求会写的字。

三、教材特点

（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。

每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排了反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。

（二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

本册教科书的识字课没有采用以前集中编排识字课的做法，而是把八课识字分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读起来朗朗上口。

全册要求认的字，均选自常用字表；要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。

（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

本册教科书新编选的课文占全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美丽的小路》，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。

课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视练习语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活实际紧密结合起来。

（四）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。

本册教材在呈现方式上有很大的创新和突破，主要体现在以下几个方面。

1．编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。

无论是单元前的导语，还是课后练习、语文园地，都以学习伙伴的口吻叙述，非常亲切、自然。在有些课文之后，根据需要以灵活的形式提出问题或引导实践。如，在《春雨的色彩》之后启发提问：“春雨到底是什么颜色的呢？”在《邓小平爷爷植树》的课后引导学生：“植树节快到了，我们也去植树吧！”这样设计，既灵活，又实用，对促进学生独立思考，引导学生质疑问难，引导学生投身实践，起到很好的导向作用。

2．教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。

在每个语文园地里设“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句的一些规律。如“语文园地一”中，“今天，我发现了两种识字的方法。你知道是什么吗？”引导学生发现可以用加偏旁、换偏旁的方法认识汉字。又如“语文园地四”，用展示合作学习成果的方式，启发学生发现不同偏旁的字有不同的意思；还引导学生读带有多音字的句子，启发学生了解多音字的特点。

在语文园地里还设有“展示台”，鼓励学生展示课外认识的字，鼓励学生展示查字典的能力，鼓励学生展示讲故事的本领，等等。

3．联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。

各单元的口语交际话题都与本单元的专题密切相关，使阅读课文及相应的准备活动成为口语交际的重要知识背景。如第八组的口语交际，话题是“未来的桥”。在此之前的《兰兰过桥》一文的课后练习中，以学习伙伴的口吻提出分头设计未来的桥的要求。学生在阅读课文时可以得到很多启示，还可以从现实中，从与同伴的交流中，生发出形形色色的对未来的桥的设想。这样的话题，有利于调动学生的知识积累，发展他们的想象力和创造力。

教材中八个口语交际的设计，既联系课文，又贴近学生生活，从而使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。

（五）体现弹性，增加适应性。

在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。另外，在教科书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。学生如果是识字的有心人，所认的字一定会突破教科书规定的识字量。

在阅读方面，教科书的最后编排了五篇选读课文，供学生选读。

另外，鼓励学生随时展示自己的学习成果，体现不同学生之间的差异，促使所有学生在原有基础上不断提高与发展。

四、使用教科书要注意的问题

教师在准确把握教科书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。因为教材是以专题形式编排的，语文园地中安排的内容也都是围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局，在每组教学过程中应该安排哪些教学内容，布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。

1．识字写字教学。

本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。

教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

2．阅读教学。

要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。

在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。

3．口语交际教学。

教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。

除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学习，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。

五、教师教学用书的内容和编写意图

教师教学用书是教师教学的参考用书，编写本书的主要目的是帮助教师把握教材特点，领会编写意图，明确教学要求，并提出教学设计和实施的建议。需要强调的是，本书中的教学建议、教学设计、课时安排等，只是给广大教师提供一个教学的基本依据，仅供教师教学时参考。教师要结合当时、当地、本人、本班的实际情况，创造性地进行教学设计，安排教学进程。

本书按照教科书的编排体例，在每组前面编排一个总的提示，说明每组教材的主要内容

及其内在联系，对教师理解每组教材和进行教学整体设计有所帮助。

每课一般包括“教材简说”、“学习目标”、“教学建议”、“教学设计举例”四部分，有的还编排了“资料袋”。

“教材简说”部分，为了帮助教师和学生对课文进行个性化的理解和感悟，书中尽量少对课文内容进行分析和归纳，而是用感受性和启发性的语言对教材进行解读，以拓宽教师的思维和想象空间，让教师生发出自己的独特见解和感受。

“学习目标”部分，从学生学习的角度，提出通过学习要达到的基本要求。其中，重点是识字写字和朗读，也包括学习方法的指导，以及情感、态度和价值观的培养等。

“教学建议”部分，根据教师教学的需要，突出教学设计中最重要、设计难度最大的识字写字、朗读感悟和实践活动等方面，提出具有较强操作性的建议。其中，有理解教材的建议，有教学思路的建议，有教学准备的建议，有教学步骤的建议，还有教学中需要注意的一些具体问题。教学建议力求体现语文课程标准的基本理念，有利于实行自主、合作、探究的学习方式，加强语文实践活动，加强语文学习和生活的联系。同时注意符合实际，兼顾城乡，体现弹性。

“教学设计举例”是教学设计的案例，有完整的教案，有对主要教学环节的设计，也有教学片段设计。为了体现教学设计的多样化，有的教学设计体现了“教学建议”里的思路，有的则与“教学建议”的思路不尽相同。为了使教师在进行教学设计时有一个基本的凭借，尽量在每一组和每一类教材中，提供一个较为详细的教学设计案例。

语文园地部分，把教材简说和教学建议合并，分栏目提出较为具体的教学建议或教学设计。

“资料袋”主要是提供一些与课文有关的参考资料，供教师备课时参考。其中有的可以用于教学过程，有的则只供教师阅读，不必告诉给学生。

教科书后所附的五篇选读课文，不作统一要求。教师可以根据需要结合讲读课文进行教学，如《春风吹》一课，可以在教学第一组“多彩的春天”时引导学生阅读；可以让学生在课外自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；可以用来训练朗读能力；可以用作朗读检测的材料；也可以用作朗读比赛、演课本剧等语文实践活动的材料。

另外，本册教师教学用书不再就每课书提出课时安排的建议，只就每组教学用多少课时提出建议。每课书的教学时数由教师根据实际情况自定。“教学设计举例”中的课时安排仅供参考，教师可不受此限制。

对本册教科书和教师教学用书，教师有什么问题或者意见、建议，请及时告诉我们，以便日后修订。

本册教师教学用书由熊开明、袁晓峰、赵志祥、唐佑英、陈志红、王倩编写。崔峦二审，韩绍祥终审。责任编辑徐轶。

第三篇：二年级美术 义务教育课程标准实验教科书

影子大王〔造型•表现〕

教学目标:

知识与技能目标：

初步接触依形想像并绘制的根本方法

过程与方法目标：

初步认识较复杂的平面形，开展对形与色的想像力

情感、态度、价值观：

增强自我情感流露及对事物的好奇心

教学重点：

自我心中“影子大王〞的想像和创造

教学难点：

抓住人物形态及变化的认识

教学准备：

各种彩色粉笔、大白纸、幻灯机等

教学过程：

一、导入，激发兴趣

1、幻灯机照手影在屏幕上，2、让学生猜猜是什么。

3、学生自己上台来玩手影游戏。

二、读一读课文中的短文

光照人或物体上，影子形态读变换，看一看，想一想，影子大王啥模样。

三、欣赏学生作业

看看，小朋友在作品中的影子像什么？

学生自由发言。

四、户外活动

1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？

2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。〔可以一个人照，也可以几个人一起照。〕

3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？

五、学生作画

六、学习拓展

小结本课活动，教育学生关注身边的事物，大胆想象创造，有我们的双手创造明天更美的生活

地面上学生尝试画出的和教师示范画出的影子图形

鼓励学生个性表现

对全体学生的创作进行总结，肯定个性表现

洒水成画〔造型•表现〕

教学目标：

知识与技能目标：

认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条造型的根本知识。

过程与方法目标：

学习洒水作画的根本方法，形成自由大胆的线条造型绘画能力和想象能力。

情感、态度、价值观：

增强美术学习的自信心，获得绘画学习的愉快体验，促进集体协作精神。

教学重点：

对线条的认识和用线造型的学习

教学难点：

滴水成线，洒水成画

教学准备：

纯洁水瓶，大块空水泥地

教学过程：

一.实物导入

1.教师出示一个水瓶,问:这是什么,它有什么作用?

2.学生发言.3.教师:平时我们用水瓶装水喝,今天我们把水瓶当作笔来画一幅画.二.看图片,了解水平作画的方法

1.图上的小朋友画了些什么?(房子.小动物等)

2.读课本上的一段话.想一想:

瓶盖上的钻的孔大,出水量多,画出的线条粗;孔小时,用力挤压瓶子或慢速移动,会怎样?

三.学生互相检查准备的作画工具.四.玩一玩洒水游戏

1.教师带着孩子们到学校操场上作画.讲明要求:遵守纪律,不影响其他同学作画和学习.和同学说一说，画的是什么。

邀请同学欣赏自己的作品。

2.大家同心协力，用清水在篮球场上作一幅大画。

五、教师小结，下课。

教学注意点：

1、教学组织是本课要关注的重要内容，教学活动应活泼有序地进行。

2、分组作业是相对的，注意调动学生的合作积极性，随时进行作业整体上的协调。

自画像〔造型•表现〕

教学目标：

知识与技能目标：

能抓住人物特点大胆、生动、细致地进行绘画表现

过程与方法目标：

培养学生的观察能力和综合制作能力

情感、态度、价值观：

让学生养成大胆作画、大胆制作的作风

教学重点：

使学生大胆有个性地表现人物特点

教学难点：

抓住人物的主要特征

教学准备：

课件?十二生肖的由来?、镜子等

教学过程：

一、观察自己

1、照照镜子，看看自己的外貌特征。

2、和同学说一说自己的外貌特征。

〔着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交流。〕

二、欣赏作品

欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。

三、学生作自画像

1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。

2、学生作画，教师适当指导。

3、互相欣赏作品

四、听十二生肖的故事

说说自己的属相

用剪纸的方法进行艺术创作。

五、扩展活动

欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势。

了解剪纸作品的特点

教师强调制作时要注意剪刀的平安

表扬制作大胆、表现夸张的学生，并展示其作业

美丽的昆虫〔造型•欣赏〕

教学目标：

知识与技能目标:

大胆运用色彩进行绘画表现、了解昆虫的形态和花纹的根本特点。

过程与方法目标：

运用多种方法用纸制作昆虫

情感、态度、价值观：

增强亲近生活的热烈情感

教学重点：

观察了解昆虫形态的多样性和色彩的丰富性

教学难点：

立体制作，搓揉纸团、拼接添加方法

教学准备：

各种有色纸，剪刀、胶水等

教学过程：

一、激情导入

1、大自然中，有许多美丽的昆虫，他们为大自然增添了丰富的色彩和生机，通过观察了解昆虫和画画、做做的活动，我们和大自然靠得更近。

2、欣赏美丽的昆虫图片。

二、看看说说

1、看图片或者标本，观察昆虫的形态和花纹。

2、和同学说说它们各自有什么特点。

三、欣赏佳作

1、欣赏课本中的学生作品

2、在作业纸上画画你喜欢的昆虫，并涂上美丽的颜色。

四、作品展览

互相评一评、比一比，交流作画的感受和收获。

五、扩展活动

1、找出几张不同颜色漂亮的纸。

2、学老师用揉、搓、剪、贴等方法，用纸做做自己熟悉的昆虫。

3、和同学玩一玩。

画面分别出示分解制作的昆虫各个部件图片。

教材中活动三的范作非常精美，但却有一定的难度，它对制作要较高，对材料要求也较高。

神鸟变树〔造型•表现〕

教学目标：

知识与技能目标：

复习稳固色彩知识，提高自主运用水平

过程与方法目标：

增强审美能力，提倡在主动学习中激发个性表现

情感、态度、价值观：

培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力

教学重点：

欣赏感受画家作品

教学难点：

神鸟如何变树

教学准备：

课件，水彩笔等

教学过程：

一、故事导入，教师讲述?天国之鸟?的故事。

二、欣赏感受、获得新知

1、欣赏画家的作品?神鸟?，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。

2、将画倒过来，观察：神鸟变成了什么？

3、读短文

4、理解“神奇〞，交流讨论：神鸟是怎样变成树的？

启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。

5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。

三、实践活动

尝试画一棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。

课件出示图片，并配以各种鸟鸣叫的声音。

看谁的想像力最丰富，变得最好。

听听画画〔造型•表现〕

教学目标：

知识与技能目标：

能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

过程与方法目标：

在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。

情感、态度、价值观：

感受歌曲旋律的起伏变化与绘画中的情感表达相对称。

教学重点：

能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

教学难点：

在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。

教学准备：

歌曲、课件等

教学过程：

一、热身训练

1、用多媒体播放声音。

2、让学生听了声音后猜一猜，你听到了什么声音？

3、试着把它画下来。

声音媒体：鼓声、雨声、风声。

二、综合体验

1、播放一些儿童爱听的歌曲。?小小的船??火车开了?

2、让学生随着音乐唱一唱、演一演、看一看，感受音乐旋律的律动起伏。

3、边听边想象歌词描绘的意境。

4、定格一个画面，说一说画面上的内容。明白画面要与音乐匹配。

三、创造表现

1、播放歌曲，学生先欣赏。

2、与同学交流感受。

3、把自己的感受用画的形式表现出来。〔注意视觉与听觉的协调运动。〕

借助多种媒体呈现听觉效果，可选择钢琴的单音向旋律过渡，把听声音与听曲自然而流畅地衔接起来。

乌龟滚下坡

教学目标：

知识与技能目标：

认识、了解动物的外形特征，以绘画形式想象表现

过程与方法目标：

养成关心他人，保护生态的意识

情感、态度、价值观：

培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。

教学重点：

启发学生的思维想像

教学难点：

引导学生解决生活中遇到的一些问题。

教学准备：

乌龟和小刺猬的图片，多媒体课件等。

教学过程：

一、出示动物的图片，激发学生的兴趣

1、教师出示乌龟和小刺猬的图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。

2、学生自由想象说话。

二、看书上的1—3张图片，了解故事大意

1、看图1—32、在学习小组中讨论故事的起因、经过。

3、了解小乌龟和小刺猬的特征。

小乌龟：背上有厚厚的硬壳，能把头和爪子、尾缩到身体里。

小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成团滚下山坡。

4、看过1—3图后讨论：想想小乌龟滚下山坡后会出现什么情况呢？

让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。

三、想象并创作

1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。

2、学生创作表现有趣的结果的画面。

3、学生作画后交流评价。

4、学生把自己的作品介绍给大家，并把?乌龟滚下坡?的故事讲给同学听。

四、布置作业

把?乌龟滚下坡?的故事讲给爸爸妈妈听。

给学生提供多种思路和证明可行性的条件，在辨析、思考、行动中开展他们的能力。让学生欣赏后进行讨论，讨论他们认为合理的结果。

引导学生从保护动物和互相帮助、互相保护的方面来进行想象表现。

神奇的小画册

教学目标：

知识与技能目标：

巧妙构思折剪画册

过程与方法目标：

大胆地添画绘制画册

情感、态度、价值观：

在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐

教学重点：

大胆地添画绘制画册

教学难点：

巧妙构思折剪画册

教学准备：

剪刀、小刀等

教学过程：

一、比照激趣，了解特点

1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。

2、让学生比照欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。

二、读短文，提快乐趣

自由读短文，理解“荒唐〞的意思。

小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。

你也做个小画册，画一画，翻一翻。

三、自学并操作

1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。

2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。

3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。

4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

四、学生相互欣赏翻阅作品

1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。

2、自评、互评。

3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。

两张白纸重叠后需在对折后留出装订线的位置，因此应靠近合缝处压折，添画完毕后，可用胶水粘贴或用订书机将画册装订，便于翻阅。

大嘴巴

教学目标：

知识与技能目标：

掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴〞的根本形。

过程与方法目标：

学会把握剪贴装饰的根本要求。

情感、态度、价值观：

培养细致、耐心和整洁的习惯。

教学重点：

培养学生的自学能力

教学难点：

学会把握剪贴装饰的根本要求。

教学准备：

彩色纸，小刀等

教学过程：

一、回忆导入

1、教师出示学生自制的玩具“东南西北〞。玩一玩。

2、教师出示另外一个玩具，并成心装出可笑的声音：“嗨！小朋友们，你们好，我是大嘴巴。你想和我交朋友吗？〞请学生欣赏，激发学生学习兴趣。

讨论：这个玩具是怎么做出来的。

二、自学方法

1、读一读：大嘴巴，呱呱呱，一张一合笑哈哈。

我是你的好朋友，快来和我说说话。

2、看图，小组交流讨论制作方法。

3、师生共同折叠。教师重点指导那些折叠有困难的孩子。

4、提醒学生注意保持环境清洁，纸屑不要随地乱扔，要集中处理。

三、装饰

1、欣赏范图，让学生说说它们美在哪里？让学生了解剪贴装饰的根本方法和要求。

2、学生拿出准备的彩色纸和糨糊动手装饰“大嘴巴〞。

提示：a、折边，角要对齐。b、糨糊不多也不少。

3、教师指导帮助动手能力比拟差的孩子。

四、交流评析

1、学生在小组中介绍自己的作品，大家参与评论。

五、游戏活动

把大嘴巴套在手上，玩一玩。

“大嘴巴〞折法虽不难，要折得工整、美观却不易，需要相当的耐心和克服急于求成的心理。在教学中要让学生在折纸时看准、对齐、抹平。

童话屋

教学目标：

知识与技能目标：

掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。

过程与方法目标：

锻炼纸工表现的折、剪技能。

情感、态度、价值观：

开展创造思维，促进情感内化。

教学重点：在主动学习中获得相关的根本知识和技能，完成个人所需的知识建构。

教学难点：掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。

教学准备：故事、各种颜色的纸片、糨糊等。

教学过程：

一、讲故事，创设情境

1、出示小诗：小红帽，灰姑娘，七个矮人说唱忙，翻开大门往里看，童话屋里故事藏。

2、教师讲?小红帽?的故事。

二、认识童话屋的形

1、出示一些城堡、房子、宫殿的图片。

2、讲一讲这些房子的形状和构造。

3、激发学生有趣的想象，“你还能设计哪些漂亮的童话屋？〞

4、学生在纸上勾画出童话屋的概略外形。

三、准备材料

1、学生拿出准备的一些材料：各种颜色的纸片、糨糊等。

2、把折好的纸条剪成大小相等的长方形小纸片，在勾画的或剪贴的房屋外形的根底上，按照横列成行的组织方式。粘贴成一种马赛克的效果。

3、在大致完成房屋主体的情况下，根据个人的喜好，适当添画背景，增添画面的情意气氛。

4、学生可以单独贴画也可以与同学合作贴画。

四、赏析评议

1、小组间进行赏析评议。

2、按照自己的童话屋，编一个有趣的童话故事，说说童话屋里发生的事情。

可以使用合作学习的方式完成作业，但应注意协调和整体把握。

学习用的材料可用彩纸，也可以用挂历纸、包装纸等替代使用。

摇滚小精灵〔手工〕

教学目标：

知识与技能目标:

运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。

过程与方法目标:

在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。

情感、态度、价值观:

培养动手能力和设计意识。

教学重点:

做一个有趣的能滚动的玩具和不倒翁玩具。

教学难点:

学生创造性的表现制作

教学准备：

摇滚玩具、卡纸、剪刀、胶水等

教学过程：

一、欣赏感受

1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏，并给学生玩一玩。

2、欣赏图片中的摇滚玩具。

3、激趣：各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗？

二、了解制作需要的材料

观察发现，做摇滚玩具可以用哪些材料？

纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。

三、学习做“摇滚青蛙〞

1、看图了解步骤：

①剪切纸条。注意纸条不能太窄，太软。

②卷贴成形。注意胶合面不要太窄，要胶牢固。卷成圆形。

③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圆稍小。

④粘贴完成。

2、学生动手制作，教师帮助有困难的学生。

3、游戏：把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，让它滚动。

4、比一比，看谁的玩具滚得最远。

四、制作更多的摇滚玩具

尝试用其他材料制作摇滚玩具。

教学中重视学生的积极参与、自主表现，鼓励学生进行探究性学习。

滚动玩具如果准备一斜板，让其在斜板上表演，那么动感更强，气氛会更热烈。

红灯停

绿灯行〔综合活动〕

教学目标：

知识与技能目标：

认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意

义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

过程与方法目标：

在活动中开展学生的有意观察，记忆表现能力。

情感、态度、价值观：

培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通平安。

教学重点：

在综合学习活动中，重在对学生的观察、记忆、想像与参等能力的培养。

教学难点：

认识并识记下交通标记

教学准备：

课件等

教学过程：

一、教师导入：

亲爱的同学们，有人曾经说过，**的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。

二、与思品课结合起来，复习：

1、交流信息，说一说你认识的交通标志。

2、你在什么地方看到过这种标志？

三、认识一些常见的交通平安标志

1、看书中的图片认识：

禁令标志：禁止机动车通行

警告标志：注意危险

指示标志：步行

指示标志：人行横道等

四、了解身边的危险

1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规那么的重要性。

2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？

①走天桥过马路。

②绿灯时过马路。

③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。

④过马路左右看。

2、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的？

3、小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的易出危险的现象，但是，只要我们每个人具有平安意识，对自己的生命负责任，就会防止事故的发生。

五、活动

画一幅小朋友放学回家平安通过交叉路口的画

1、学生绘画，教师指导。

2、说说自己的画，谈谈自己的想法。

3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行〞的游戏，做一个遵守交通规那么的好孩子。

六、做一本交通平安手册

把学生的作品收集起来，装订成为一本交通平安手册。

七、全课总结

今天、我们二〔2〕班的小朋友一起设计了一本交通平安手册，老师将他挂在教室里，希望大家常来看看，遵守规那么、注意平安，健康成长。

本课使美术知识与社会常识水乳交融，让学生从美术角度认识交通平安知识，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通平安教育。

学生的自评、互评穿插在整个活动之中，教师给予一定的指导。

注意学生的学习态度、参与程序以及平安教育的渗透。

捏泥动物〔手工〕

教学目标：

知识与技能目标：

认识、了解动物的根本形态，培养立体造型的能力。

过程与方法目标：

掌握捏制的根本方法和步骤。

情感、态度、价值观：

培养团结、协作的集体意识。

教学重点：

掌握捏制的根本方法和步骤。

教学难点：

掌握捏制的根本方法和步骤，捏出一些简单的造型。

教学准备：

捏泥、课件等。

教学过程：

一、实物欣赏，激发兴趣

1、教师出示以前学生的手工泥捏作品，让学生欣赏，激发学习兴趣。

2、学生讨论这些手工作品的制作材料和制作过程。

二、了解动物的形

1、读儿歌，进一步激起学生学习欲望。

2、观看几种常见动物，讨论它们的形状特点。

3、学生想象出其他动物的造型。

三、手工制作

1、教师检查学生准备的手工制作材料：各种颜色的橡胶泥或粘性强度大的泥土。

2、学习揉、搓、捏、粘接的根本功。

让学生揉搓一些简单的形象。

3、教师一边示范一边讲解，制作一只小鸡，并告诉学生在小动物身上刻画些花纹。

4、学生在小组中运用多种方式捏自己喜爱的动物，并适当进行添加装饰。

四、活动：开动物派对

把学生制作的小动物放在一起，学生自编有趣的故事。

教学中，教师通过多种手段、媒体、光碟、实物提供应学生结构、动态，以便作业的完成。

作业的形式可以用陶泥或彩泥来完成。

请你告诉我〔欣赏〕

教学目标：

知识与技能目标:

欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。

过程与方法目标:

能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。

情感、态度、价值观:

培养热爱生活的情感和审美意识。

教学重点:

了解不同题材、类型、方法的儿童绘画作品

教学难点:

欣赏不同题材、类型、方法的儿童绘画作品。

教学准备:

让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画。

教学过程：

一、课前活动

1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。

2、学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。

二、欣赏感受

1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。

2、教师重点介绍?斑马?

?斑马?形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。

三、讲述评价

对以上作品，学生能做出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。

四、自主表现

创作一幅自己满意的画。

准备欣赏作品时注意选择有代表性的，从表现形式和表现方法等方面有重点地进行欣赏介绍。

自主表现可以

让学生对其学习生活以及身边的人和事进行尝试创作表现。

义务教育课程标准实验教科书二年级上册

美

术

邹城市北宿镇中心小学

田中华

第四篇：小学一年级语文《义务教育课程标准实验教科书语文》教案

一

语文课程具有丰富的人文内涵，对学生的感情、态度和价值观念产生深刻而广泛的影响。人教版语文课程标准实验教科书一年级上册、下册遵循课程标准的理念，重视对学生的文化熏陶和人文渗透，培养学生的情感、态度和价值观，提供了丰富的教育资源。教材内容具有时代特点，体现现代社会的思想、观念。蕴含着热爱祖国、热爱首都、关爱他人、团结协作、自主自立、热爱科学、保护自然环境等多方面的思想情感因素。例如上册，《我多想去看看）是一首小诗，通过一个山区孩子和妈妈的对话，表达了山区孩子对北京的向往，对首都的爱。这首诗读起来很亲切，学生们读了，会在内心油然产生想去北京天安门广场观看庄严的升旗仪式的强烈愿望，自然而然地在情感上受到爱首都的感染。

《自己去吧》一课，小鸭要游泳，妈妈让它自己去游。小鸭学会了游泳。小鹰要妈妈带它去山那边看看，妈妈让它自己去，小鹰学会了飞翔。孩子们读了这故事会领悟到不要事事依赖他人，只要自己做，就能学到本领。从而引导学生从小树立自强自立的人生态度和良好的性格。

实验教科书一年级下册，有八个单元，每个单元有一个主题。如第三单元我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园，我们大家都要爱她。共4篇课文：《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》，它们有的是纪实文章，有的是童话故事，学生能从课文中感受到人类与自然的关系，体会到关注自然，保护环境的重要意义，自己应该负起保护环境的义务。又如第六单元我们是新时代的儿童，我们是祖国的花朵。我们的生活多么幸福，多么快乐！共4篇课文：《吃水不忘挖井人》、《王二小》、《画家乡》、《快乐的节日》，学生读了这些课文，一方面感受到今天生活的幸福，同时也感受到今天幸福生活的得来是无数革命前辈、革命先烈抛头颅、洒热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活。下册八个单元八个主题，每个主题都在学生的思想、情感方面起到深刻的感染、熏陶作用。

二

《课程标准》指出：教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认识水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。人教版实验教科书语文一年级上下两册的又一特点就是教材密切联系学生的经验世界和想像世界。如上册汉语拼音第一课aoe，第二课iuǖ 创设了情景图。一幅情景图就是一个生动的故事。讲故事的时候必然会发aoe或iu的音。这样，把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来，有趣易学不枯燥、不单调。在汉语拼音教材中又编进了70个常见字和一首首儿歌，并配有一幅幅情景交融的插图。字、词、句子是学生生活经验中常用的，插图是学生喜闻乐见的内容。字词句的编排从字到词，到词组，到简单的句子，到内容较丰富的句子，循序渐进。这样的教材，内容丰富，生动活泼，但没有脱离学生的认知水平。学生会兴趣盎然地读拼音、识字、看插图、讲故事、读词语、读儿歌。既学了汉语拼音，又认了字，读了词语、句子和儿歌。既学到了语文知识，又发展了语言，发展了思维。更重要的是小学生开始学语文，就感到学习语文是很有趣的，从而爱语文，爱学语文。教材真是发挥了多功能的作用。又如下册第二单元我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。有4 篇课文：《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》，课文内容都是孩子们的生活实际，写得极富童趣。一颗颗美好的爱心，一份份真挚的亲情跃然纸上。学生读这些课文，他们的心情会和课文中人物的心情融为一体，从而孕育了高尚的道德情操。又如第八单元我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。共5篇课文：《棉花姑娘》、《地球爷爷的手》、《兰兰过桥》、《火车的故事》、《小蝌蚪找妈妈》，这些课文有的揭示了自然界的奥秘，有的描述了人们的创造发明，学生读了这些课文会感受到我们身边处处有科学，科学的进步不断有新的创造，造福人类。从而引导学生从小热爱科学，从小就有到自然中去摸索，去发现，去创造的兴趣。《乌鸦喝水》一文后有道思考题：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？《兰兰过桥》一文后的思考题：未来的桥会是什么样呢？我们分头想一想，然后把它画下来吧！从课文内容延伸开去，引导学生去想像，培养学生创新意识．此外，课文后的练习和《语文园地》的提示都是以学习伙伴的口吻提出练习要求和内容，增强了教材的亲和力。

三

《课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。人教版实验教科书语文一年级上、下两册课文后的练习和语文园地很好地体现了《课程标准》提出的理念和少而精的改革精神。练习设计和语文园地的内容和形式都是崭新的面貌，采取了学生喜闻乐见的，灵活、开放的呈现方式。

下册语文园地的我的发现激发学生主动发现汉字特点，主动探究规律，引导学生掌握最基本的识字方法，逐步学会自主识字，提高识字能力。

创新离不开积累，学生的创新必须以一定的知识为基础。知识靠积累。因此，语文教学要注意语言的积累。日积月累弓！导学生通过读、背、写等实践活动积累词语，句子、诗歌、短文等精彩的语言材料。口语交际、展示台引导学生在语文实践中用语文、学语文。教材还注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础；在识字、写字、朗读等方面都有较扎实的练习。

四

语文课程标准资源除课堂教学外，还有课外学习资源，内容是十分宽广、丰富的。语文教学的场所不仅仅是课堂，语文教学的形式不仅仅是读书、答问，在课堂上应当充盈丰富的语文实践活动，要开辟教室以外的语文教学、教育的渠道。实验教科书中重视了对丰富的教学形式，拓宽教学途径的引导。重视对综合性学习的课题开发和实施的指导。如展示台的识字加油站和识字擂台里有：我认识班上所有同学的名字，你呢？我在看电视的时候认识了很多字，让我读给大家听。我在商店买东西的时候认识了很多字，还收集了一些食品商标呢！我走在大街上，特别注意街道两边的招牌。这样也能认识很多字呢！我很喜欢读课外书，在书上认了许多字，咱们交流一下，好吗？等等。引导学生在课外、教室外、社会上，利用无处不在无时不有的识字资源，使学生凭借丰富的资源大量实践，不断扩大识字量，不断提高识字能力，同时，培养学生关心生活、观察生活、认识生活的好习惯。下册《识字1》设计了这样一道题你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？快来画一画美丽的春天，快去找一找春天在哪里。《柳树醒了》一文后有道题在春天里，还有什么醒了呢？《识字4》有两道题我要仔细看看蚂蚁是怎么生活的，我还想多了解一些小动物呢！这些练习题把学生从课内引向课外，从教材内容引向大自然，拓宽了学生的学习领域，从而为学生学会自主、探究地学习打下了基础。

此外，《人教版实验教科书语文一年级》（下册）编有选读课文，体现有弹性，给教师留有选择的空间。图文并茂，语言典范等等特点也很鲜明。总之，《人教版实验教科书语文一年级》上、下册是两本具有创新特征的好教材。

第五篇：义务教育课程标准实验教科书《道德与法治》(一年级下册)

义务教育课程标准实验教科书《道德与法治》（一年级下册）

《人类的好朋友》教学设计

——螺岭湖贝校区

朱钐钐

教学分析：

《人类的好朋友》是小学《道德与法治》粤教版一年级下册第三单元《绿色生活真美好》中的第8课的内容。该主题以引导学生发展爱护动物的情感，和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类的好朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心，同时，也让儿童在活动中增长见识，并促进良好品德形成。

学情分析：

大部分孩子有养过小动物的经历，但他们对动物的喜爱往往局限于动物长得可爱，而没有想到动物和人类的关系；还有同学把爱护动物简单地理解为给动物喂食，不让它们饿着。学生对动物的知识了解甚少，对动物为人类所做的贡献和给人类的启示等问题，更是知之甚少，不知道怎样做才是真正对动物们好，不知道怎样和动物和谐相处。

教学目标：

知识与技能目标：通过大量的图片、视频资料让学生认识人类的好朋友，了解动物给人类带来的好处。

过程与方法目标：通过视频的视觉刺激，激发学生珍爱动物的情感，增强保护动物的责任感，为身边的动物做些力所能及的事情！情感态度与价值观目标：引导学生利用信息技术手段初步了解保护动物的相关法律，并意识到人类伤害动物其实也是伤害人类自己。

教学重、难点：通过视频的视觉刺激，激发学生珍爱动物的情感，增强保护动物，特别是珍稀动物的责任感，为身边的动物做些力所能及的事情！教学时间：二课时（此次为第一课时）教学用具：多媒体、图片 教学过程：

一、激发兴趣，导入新课 活动一：听声音，猜动物。

1.师：同学们，今天老师要和你们一起去一个美丽的地方。那里有清澈的小溪、郁郁葱葱的树木、绿绿的小草，鲜艳的花，许多小动物在这儿快乐地生活着，请你们闭上眼睛仔细听，猜猜它们都是谁？

2．让学生听动物声音，猜猜有哪些动物。师根据学生的回答，将相应的动物图案粘贴在黑板上。

3．揭示课题。同学们认识的动物可不少，在自然界里动物的种类还有许许多多，它们都是我们人类的好朋友。（板书：人类的好朋友）

二、联系实际，探索新知。

活动二：说喜欢的动物，知道动物与人类的密切关系 1．让学生谈谈自己喜爱的动物是什么及对它的了解。

师：老师发现今天同学们也带来了许多小动物，跟你的小组成员介绍一下它，好吗？介绍的时候可以这么说：“我最喜欢的动物是

，它有

的特点，因为它

，所以我喜欢它。”还可以加上自己的动作或是模仿动物的声音，试着跟你的小组成员说说吧。2.生在小组内交流自己喜欢的动物。

3.学生代表展示。老师根据学生所说，适时引导学生模仿动物的叫声或动作。让学生说一说动物有什么特殊的本领。师总结：这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，给我们人类的生活带来了无限快乐，不仅如此，我们的生活也离不开动物朋友的帮忙。活动三：小游戏：（连线）动物的贡献。（找学生到前面连）师：找找看，你能发现它们之间的联系吗？ 生：完成连线

师：哇，你真棒！这么快就找到了动物和我们生活中的联系，像这样的例子，我们生活中还有很多，大家都来说说。生：蜜蜂给我们采蜜 生：母鸡给我们下鸡蛋......师：动物为我们人类的生活提供了这么多服务，真是我们的好朋友，对于这样的朋友我们应该怎么做呢？

生：保护、爱惜、不伤害它......三、激发情感，辨析明理。

1、师：同学们，在地球上不仅我们人类有自己的家，有疼爱我们的父母，每个小动物也都有自己的家，它们也希望和自己的家人幸福快乐地生活在一起。今天老师要给大家介绍一下小鸟的一家，请听：在美丽的森林里，住着幸福的小鸟一家，鸟妈妈经过许多天的辛苦孵化，终于孵出了可爱的小鸟宝宝，鸟宝宝是那么小，身上的羽毛都还未长丰满，甚至还不会飞。于是鸟妈妈每天都会飞到外面去为小鸟捉虫子喂食。在鸟妈妈的细心照顾下，小鸟健康快乐的成长。然而，不幸发生了，这一天，鸟妈妈还像往常一样飞出去捉虫子，可是却遇到了这样的事情，请看。

2、让学生谈谈看到了什么画面。

师：同学们，鸟妈妈哪儿去了？ 生：死了。

师：是谁杀死了鸟妈妈？ 生：猎人。

师：是的，猎人的猎枪无情地夺去了鸟妈妈的生命，小鸟从此就再也没有妈妈了。看到这里，老师的心都碎了。你的心情怎么样？

生：难过 生：伤心......师：这一切是因为猎人无情的捕杀，使得小鸟没有了妈妈，它还那么小，还不会飞，甚至不能自己寻找食物。看到这里，你想对猎人说些什么？

生：......过渡语：在我们的生活中还有很多动物每天都在面临着威胁，我们可以为动物朋友做些什么？

四、指导行为实践。

1、出示视频：《动物保护宣传片》

2、与你的小组成员说说看我们可以怎么帮助这些动物朋友。

3、出示图片：《野生动物保护法》

五、总结延伸，提出希望。

1、拍手儿歌

师：让我们唱首《保护动物拍手歌》来送给我们可爱的动物朋友吧。

2、提出希望

大声地说出：动物是我们的好朋友，保护动物，人人有责。

3、小结：同学们，让我们一起加入到保护动物的行列中去，动物和我们同在一个地球上生活，它们给我们带来了欢乐，为我们做出了贡献，它们都是我们的好朋友。我们要善待它们，爱护它们让他们在地球上生活的很幸福，现在让我们拿起手中的笔，为我们的小动物们画下美丽的家园，把我们的希望都画进画里吧。

教学反思：

《人类的好朋友》是广东省义务教育教科书《道德与法治》（一年级下册）的一课，为了实现教学目标并突破教学重、难点，整堂课注重“以生为本”的教学理念，教师不仅是学生知识的引导者，更是与学生互动的交流者和倾听者。师生之间的互动方式不是说教式，而是寓教育于轻松的谈天当中。通过几次试教，现总结如下：

一、课堂教学中的优点：

1、导入是采用听声音猜动物的活动激趣，利用听觉刺激，使学生能很快进入课堂情景，同时课前布置学生收集有关自己喜欢的动物的资料，在课堂上为同学做介绍，促使其对动物的了解，激发学生表达的欲望。

2、鸟儿是孩子们经常见到的动物之一，它离孩子们的生活很近，它活泼灵巧的样子是孩子们非常喜欢的。因此小鸟动画的引入，就是从学生的身边入手，让孩子看看他们熟悉的小鸟遭到了怎样的伤害，从而激发学生的共鸣，感受到小鸟的可怜、悲惨，从而意识到要保护动物、保护环境。

这两个亮点也体现了信息技术与学科整合的优越性。整堂课从对动物的无意识的了解到有意识的保护都紧紧围绕着“动物是人类的好朋友”这个中心进行层层深入的教学。

二、课堂教学中的不足

1、连线游戏的设计，本是想通过让学生的亲自操作，激发他的兴趣，并锻炼其简单操作信息技术设备的能力。但是由于年龄的原因，并不是所有的学生都能够较流畅的操作电脑，所以在这个环节上，所有的连线都让学生上讲台操作并不是十分可行的方法。这个环节的教学效果不是很好。

2、在学生想办法“如何帮助小鸟”这一环节，学生会想出很多依靠自己力量的办法，可是大多数的孩子不知道去求助警察和相关部门。《课标》里提出思想品德课不仅仅要让学生学习树立崇高的思想和道德意识，更重要的是在日常的生活中正能够利用相关的知识和技能去解决实际所遇到的问题。这当中就存在一个安全的问题，如果学生学了这课，只知道保护动物，而不知道采用最恰当的方法保护自己的安全的话，也是不尽人意的。所以这个环节还是要注意引导学生想想“可以求助谁来帮忙，不仅可以保护动物，还可以保护自己”这类的问题。