小学一年级语文可爱的小动物教案

第一篇：小学一年级语文可爱的小动物教案

一、教学目标：

1、学习观察画面内容，培养观察能力。

2、能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。

3、培养喜爱小动物的感情。

二、教学重点、难点：

能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。

三、教学准备：

相关课件，布置学生回家观察小动物。带来喜欢的小动物的照片或者图片。

四、教学时间：

一课时

五、教学设计

（一）组织教学。

（二）导入：

这节课老师给小朋友带了小礼物呢，大家看：小影集

小影集里都有谁的照片呢？我们一起来看看，好吗？

展示页面：小猫、小狗、金鱼、乌龟、蝴蝶、蜗牛

边出示边提问：这是谁？这是什么？

展示完小结：这些个子小小的动物就叫小动物，你们喜欢这些可爱的小动物吗？这节课我们就来一起说说这些可爱的小动物。板书课题。

（三）看图说话：

有三位小朋友也和你们一样可喜欢小动物啦！你们看，他们在干嘛？展示书中三张插图。

提问引导，指名说第一幅。

分组同桌互相说，然后指名说。

（四）延伸指导：

老师也养过小动物呢，老师可喜欢小狗了，以前老师家里就养过这样一只小狗&&讲述一段例话。

那么，现在老师想听小朋友来讲一讲了，展示讲一讲页面。

你们养过小动物吗？

你喜欢哪种小动物呢？

为什么喜欢它呢？

谁愿意把喜欢的小动物介绍给大家呢？

学生讲到什么动物尽量展示哪种动物的形象，师生补充评价。

（五）游戏指导：

猜一猜

大家都对小动物这么熟悉，我们来做个游戏吧。

1、你说我猜，小朋友说动物的形象大家猜他说的是什么小动物。

2、你演我猜，小朋友学小动物的叫声或者模仿小动物的样子大家来猜是学的谁。

3、猜谜语。

胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵。

黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。

学生答对马上出示猫的图片，讲述图上猫的样子。

长相俊俏，爱舞爱跳。

飞舞花丛，快乐逍遥。

猜出即出示蝴蝶图片。

（六）总结谈话。布置回家对父母说说喜欢的小动物或者今天这堂课。

第二篇：一年级语文说课稿：《可爱的小动物》

《可爱的小动物》说课稿

一、说教材

1．教材内容简析

我说课的内容是自选课题口语交际《可爱的小动物》。本课有三幅图，图上分别画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观看金鱼。图下有两个讨论题，第一题要求学生回答有没有养过小动物，最喜欢哪种小动物；第二题要求学生回答喜欢这种小动物的原因。2．学习目标

根据新课程目标和学生实际，本课学习目标如下：（1）能力目标：

A．学习观察画面内容，培养观察能力。

B．能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物，为什么喜欢，并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力。（2）情感目标：

A．培养喜爱小动物的感情。

B．与别人交谈时注意态度自然大方，有礼貌，建立表达的自信心。（3）知识目标：

A．了解一些有关小动物的知识。

二、说教学方法、教具准备

1、教法、学法

针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、愉快教学法。引导学生主要采用提问法、小组交流法，鼓励学生加强口语交际的双向互动。

2．教学准备

根据儿童心理学的提示，低年级学生的无意注意占优势，为了刺激学生的无意注意，我在课前准备了CAI课件。

三、说教程 如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。我是这样设计教学过程的：

（一）动画导入，激发兴趣

教师：小朋友，你们养过小动物吗？喜欢它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲密啊！（播放由课本中三幅插图制作的动画片）

教师：这节课，你们就把自己喜欢的可爱的小动物介绍给其他小朋友听，好吗？ 板书课题：可爱的小动物

（二）依据课件，指导说话

1．请小朋友看图画，画面中的小动物你最喜欢哪一个？你为什么喜欢？（学生说话时可播放相关的动画）2．指导学生说话（学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的喜爱之情，如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等）（教师利用教学条件，再现学生喜欢的小动物形象）

（三）小组交流，练习说话 小动物是多么可爱呀！每个小朋友都想把自己喜欢的小动物说给别人听，是吗？请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，互相说一说。（自由组合，灵活的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。）

（四）集体交际，反馈说话

1．在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请学生根据自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危险的小动物带来，进行展示，自己担当讲解员。提醒学生注意说出介绍的是哪种小动物，为什么喜欢它？

2．小朋友根据展出的小动物互相质疑（如：对小动物不了解的方面），展示的同学要做出回答。同学之间也可以针对讨论互相质疑答疑。

（五）动物欣赏，扩展说话 1．“小动物展览会”多热闹呀！你姥∷鲎罴呀步庠保课裁矗? 2．说一说你又了解了哪些小动物呢？

（六）趣味练习，巩固说话

播放“动物世界”的生动录像，学生以抢答竞猜形式指出自己喜欢的小动物形象，并说明理由，教师奖励表达优秀者小动物头饰。

（七）扩展活动

请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜欢的小动物。

第三篇：一年级语文小动物过冬教案

教学要求：

1、根据课文内容理解生词。

2、分角色朗读课文。

3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

教学准备：图片、课件、词卡

第二课时

教学过程：

一、谈话导入

猜谜语：雪花

冬天到了天气变得怎么样？（寒冷）人们是怎样过冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活动少，躲在房间里……（出示课件1）小动物们也有自己过冬的方式，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？

二、今天我们继续学习19课（出示课件2）《小动物过冬》，出示课件3：读生词 请小老师上前领读。

《小动物过冬》是一篇童话故事，故事中讲了哪几种小动物过冬，（学生边回答，老师边贴图片：小燕子、小蜜蜂、青蛙）

三、精读训练

学习第二自然段

1、出示课件4：一天，它们三个好朋友又聚到一起了，看，它们在干什么？

生： 商量过冬的事

师： 为什么要“聚到一起商量过冬的事”？（理解：聚到 商量）

生： 天气渐渐凉了（理解：渐渐）

它们是好朋友，互相关心

2、齐读第二自然段。

学习三——七自然段

1、三种小动物都有各自不同的过冬方式，你觉得哪一种小动物过冬的方式最有意思呢？生答

2、下面我们分小组学习：每一小组任选一种小动物，看看哪个自然段介绍了它是怎样过冬的，你们这个小组就学习哪个自然段。出示课件8：学习提示

2、小组学习

3、集体交流小组学习情况

学习小燕子：

① 小燕子是怎样过冬的？出示词卡：迁徙。

② 读出你最喜欢的句子。理解：春暖花开

③ 既然你这么喜欢小燕子，你还知道有关小燕子的其他知识吗？ 出示课件4 ④ 指名有感情朗读。

学习小青蛙：

① 小青蛙又是怎样过冬的呢？出示词卡：冬眠。

② “这里”指哪里？ “来年春天”指什么时候？

③ 谁能向大家说说你所了解的青蛙。出示课件4 ④ 喜欢小青蛙的同学起立，有感情读第5自然段。

学习小蜜蜂：

① 小蜜蜂也是飞到南方去吗？出示词卡：备粮。

② 理解：蜂巢 看图 课件4 ③ 人们为什么常说“勤劳的小蜜蜂”？（学生介绍小蜜蜂）

④ “勤劳的小蜜蜂”们，一起来读读第7自然段。

师：老师不明白了，冬天到了，大家就各自去过冬，为什么还要“商量”？

（好朋友 互相关心 小燕子的问话）

第二年春天他们还会见面吗？你是从哪里看出来的？（第8自然段 理解：约定）

四、练习：出示课件9、10

五、分组 分角色朗读全文。

六、扩展：出示课件11

七、指导写字：你们觉得哪个生字最难写？老师范写 学生描红（注意姿势）

第四篇：可爱的小动物教案

可爱的小动物

教学目标

1、学生能够对小动物的外貌做比较细致地描写，突出小动物特点。

2、恰当地使用比喻，把小动物写得更形象生动。教学重难点

1、能够展开丰富的想象，恰当地使用比喻。

2、能够从一到两个角度写出小动物的可爱之处。教学过程

一、精彩阅读 有趣的小刺猬

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺（保护 保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi

bèi）着瓜溜走了。

1、选择（）里正确的读音或字词。用“√”表示。（）

2、文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。（）

3、根据短文填空。（）

刺猬的头

，眼睛和耳朵

，牙齿

，门牙

。它们四肢

，跑起来很快。爪子

、。浑身长满了。

4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打“√”。（）（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（）（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（）

二、课堂导入

1、猜谜： 扁扁嘴巴，叫声嘎嘎，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。打一小动物。鸭子

两头尖尖相貌丑，脚手耳目都没有，整天工作在地下，一到下雨才露头。打一小动物蚯蚓

2、每种动物都有其显著的特点。威风凛凛的老虎,活蹦乱跳的猴子,文质彬彬的熊猫,狡猾的狐狸,温驯的小羊,善解人意的狗,会唱歌的小鸟,能报信的鸽子......只有抓住了动物的特点,才能逼真地栩栩如生地把动物描绘出来,使人如见其形,如闻其声。

3、同学们，你们长这么大有没有养过什么小动物啊，你们最喜欢什么动物，为什么，能说一说吗？

三、写作指导

1、写外形，一般是写小动物的静态，头部，尾部，毛色，四肢是什么样子，形状，特点，颜色是什么样的，如描写小黑狗，“小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着周围。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！”

2、写习性，一般是写小动物的动态，包括吃食物时睡觉时游戏时

3、体现出对小动物的感情

4、为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当运用比喻。多使用“像„„”，“犹如„„”，“仿佛„„”等比喻句。

5、我准备首先描写，接着写，然后写，最后写。决定把描写动物的

当成重点来描写。

四、学生自由写话，教师巡视指导

五、教师批改学生习作

六、学生交流习作，教师小结

第五篇：可爱小动物教案

可爱小动物教案

精品文档 可爱小动物教案

《可爱的小动物》教学设计 作者:王丽婷

来源:《新课程?上旬》2014年第06期

一、教材分析

本节课是北师大版二年级下《品德与生活》第二单元《我们的动物朋友》中的主题二《可爱的小动物》。本单元以引导儿童注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。同时，让儿童在活动中增长知识，发展饲养小动物的能力和技能。

二、学情分析

本班有一半以上的学生是外来生，生活住所的不安定，使得大部分学生家里没有饲养过小动物，而本地学生却也因为父母工作较忙没有时间喂养小动物而很少与小动物接触。于是我在一个月前让学生通过各种渠道寻找小动物，并获得了大多数学生家长的理解与支持。学生能饲养如小金鱼、小乌龟、蚕、小鸽子这样的动物。与此同时，我要求学生在家长、教师的帮助下，对自己饲养的动物进行观察，写观察日记。并通过看电视、上网等进一步了解与收集各种动物的生活习性、居住环境和生长条件等情况，学生通过饲养 / 12 精品文档 和探索，获得基本的饲养技能和知识，激发学生喜欢小动物、热爱小动物的情感。

三、活动目标

1.增强儿童对小动物的情感，热爱生命。

2.通过交流与观察，使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。3.在多种活动中了解有关动物的知识。

四、活动重难点

通过交流与观察，使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。

五、活动准备

教学课件、宣传板、固体胶、小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕„„

六、活动过程

看一看，与小动物“见面” 可爱的小动物教案

一、教学目标:

1、学习观察画面内容，培养观察能力。、能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。

3、培养喜爱小动物的感情。

二、教学重点、难点: 教学重点:能够用通顺完整的话写出小动物的样子、习性或趣事。教学难点:指导学生运用规范的语言进行口 / 12 精品文档 头与书面表达。

三、教法和学法: 为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生表达欲望和写作激情，我采取了以下的教学方法:讲授法、谈话交流法、示范法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是互动交流法。

四、课时:2课时

五、教学准备: 1.相关课件，布置学生回家观察小动物。带来喜欢的小动物的照片或者图片。.常规教具，教学投影。

六、教学过程: 师:同学们，今天我们要学习如何写可爱的小动物，你们都喜欢什么小动物啊,为什么喜欢它们啊, 生:我喜欢小狗，因为小狗很可爱，也很聪明。生:我喜欢小白兔，小白兔吃东西的时候好可爱啊～ 师:是啊，这些小动物都很可爱。那我们现在来猜谜语好不好，猜猜这些都是哪些可爱的小动物。生:好。师:红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳。生:小白兔。师:真聪明，就是可爱的小白兔。

师:好，我们再来猜一个谜语:八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯照。这是什么可爱的小动物, 生:小猫。师:你们真很聪明啊，就是可爱的小猫。你们看看这张图片，能告诉老师这只猫长什么样 / 12 精品文档 吗, 生:全身白色的。生:有一条大尾巴，还有一双大眼睛?? 师:你们观察的都很仔细，把小猫的外貌都说出来了，好，现在我们来看看别人是怎样来观察这可爱的小猫的。师:你们从这篇作文里面找出描写小猫外貌的短语。生:全身长满了雪白的毛。

生:大大的脑袋上长着两只尖尖的小耳朵。

生:一双会变的大眼睛，还有胖胖的身子后面还拖着一条长长的大尾巴?? 师:你们都找出来了，不错。那现在老师要让你们想一想，小作者写出的猫的“可爱”吗,他主要是抓住猫的哪些特点进行描写的, 生:写出了，抓住了小猫咪的外形。师:那小作者在描写小猫的外形特点时，是不是从头到尾全部都写了,为什么它不全部都写呢, 生:不是，全部描写，不容易突出特点。师:你从小作者对猫外形的描写中你学到了什么, 生:全身的绒毛——脑袋——耳朵——眼睛——尾巴。按一定的顺序描写，可以从整体到局部描写。师:小作者在描写猫的习性时，有什么特别之处, 生:喜欢蜷缩成一团，藏起四肢。

师:你们真的很聪明～ 师:好，你们知道了小猫的外貌特点，那你们知道小白兔的外貌特点吗,你们来说说看。

生:全身雪白的，有两只长长的耳朵。生:它的眼 4 / 12 精品文档

睛和鼻子都是红色的?? 师:你们观察的都很仔细，小白兔的外貌呢就是全身:像雪一样白;耳朵:两只长长的耳朵;眼睛:红红的，像红宝石;鼻子:粉红的鼻头;嘴巴:分成三瓣;四肢:前面两条腿短，后面两条腿长，走路总是一蹦一跳的;尾巴:短短的，像个小绒球，贴在屁股上。师:所以呢，当我们描写可爱的小动物的时候要把小动物的外形写清楚，外形包括了毛色、头、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、脖子、腿、爪子、尾巴等，同时我们在描写小动物外形时一定要按照一定的顺序。如:从上到下、从头到尾等。同学们要记住哦～

师:我们除了要写清楚小动物的外貌，还要写清楚小动物的习性，你们知道什么是动物的习性吗, 生:不知道。

师:小动物的习性就是指小动物的生活习惯。如:吃什么,怎样玩耍,怎样走、飞、跑、爬, 师:你们还记得小猫的习性吗, 生:记得～小猫喜欢缩成一团，藏起四肢，像绒球似的躺在墙角边睡起大觉。师:恩，没错～这就是小猫的习性。所以描写小动物的时候要写清楚小动物的外形和习性。师:最后，老师给你们总结一下，老师希望你们以后能够留心自己周围的事物，只要掌握了老师教给你的写作方法，再结合你的想象用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用心灵的去感受，你再碰到写“物”的文章你就能得心应手了～同学们要 / 12 精品文档

记住了。生:恩，记住了。

七、作业布置: 第7课 可爱的动物 教学目标: 1.仔细观察小动物，按照一定顺序写出自己喜欢的小动物的特点。2.通过观察，写出自己与小动物相处时有趣的情景，表达真实感受。教学重点: 通过观察从不同方面、运用不同的表达方法写出小动物的特点，表现自己对小动物的情感。

教学难点: 通过一系列动作描写，准确地表现动物的特点，表达真实情感。课前准备:观察自己喜欢的小动物。教学过程:

一、学前热身。

1.读一读这几句话，你记住了什么, 淘气的小猫——它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石，尾巴长长的，神气极了。小松鼠——它们那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。他俩全身黑黑的,但有几条白色 / 12 精品文档

花纹。他俩一个叫奇奇，一个叫菁菁。

小公鸡——它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。

小白猪——它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动;鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞;鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴;鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。

——通过观察，抓住小动物的外貌的特点，写出了小动物讨人喜欢。2.读一读这些描写小动物的句段，对你一定有启发。

?走近了，我看到那小猪全身黑糊糊的，像擦过油一样光滑，身上还长了许多绒毛，看上去特别好玩。它的头上有一个非常突出的、向前撅着的鼻子一定比

狗的鼻子还要灵。小猪的大耳朵像两片梧桐树的叶子，紧紧地盖住了耳朵眼，这样可能会影响它的听力。它那细细的四肢和笨重的身体相比起来显得有点不协调，一条又细又短的尾巴总是打着

卷儿向上翘起，好像西瓜上的藤蔓。我和小伙伴们越看越 7 / 12 精品文档

觉得小猪是那么憨厚、可爱。——多可爱的小猪啊。作者抓住小猪的颜色:“全身黑糊糊的”;外貌:“长了许多绒毛”;动态:“撅着的鼻子一定比狗的鼻子还要灵”“紧紧地盖住了耳朵眼”“尾巴总是打着卷儿向上翘起”。同时作者在观察时很注意顺序，从整体，到局部或部分，再加上生动语言的描写，如“像擦过油一样光滑”“好像西瓜上的藤蔓”，把一只憨厚、可爱的小猪的形象再现在我们面前。

?只见一只只大大小小的猴子跳上跳下，蹦来蹦去。其中一只小猴子在原地走了一圈，然后用手搭一个凉棚向上仰望，再在地上翻了一个筋斗，向游人敬礼。许多游人向下扔糖果，那只小猴拾了一块糖刚准备往嘴里送，忽然看到前面不远处有个大苹果，就赶紧扔了糖跑过去拾苹果。它刚到跟前，不料一只大猴突然从空而降，抢起苹果就吃。小猴没办法，急得抓耳挠腮。我连忙从口袋里掏出一个大苹果向他扔去。小猴接住后，高兴得手舞足蹈，它还对我敬礼表示感谢呢～ ——仔细观察，把生性好动的小猴子，描写的生动形象。动作描写最有特点:“跳上跳下”“蹦来蹦去”“再在地上翻了一个筋斗，向游人敬礼”“抓耳挠腮”“手舞足蹈”;同时画面感很强，把因“大猴突然从空而降，抢起苹果就吃”，使小猴子没有办法的情景描写得淋漓尽致。

?螃蟹平时总喜欢高举双鳌，横着身子爬来爬去，好 8 / 12 精品文档

像身披铁甲、手执刀斧的武士在巡逻。忽然它横冲上水池中的石块，可是一不小心翻跌下去，肚子朝天，八只脚在空中划来划去好久也翻不过身来。过了好一会儿，它一侧的四条腿撑住地面用力一顶，啪嗒一声翻过来了。

——螃蟹最大的特点就是“横行”。仔细观察后，“横着身子爬来爬去”写的很到位。同时抓住螃蟹行动缓慢，有时显得笨拙写得更是鲜活:“八只脚在空中划来划去好久也翻不过身来”。?老远看去，小鸭子就像一团绒球在滚来滚去。可是你要仔细端详它，就会发现有时它趾高气昂地踱方步。瞧它那样儿:昂着淡黄色的小脑袋，瞪着格外有神的小眼睛，撅着扁黑的嘴巴，挺着胸膛，翅膀向后一背，翘着小尾巴，抬起褐

黄色的小脚丫，迈着正步在屋里转来转去，还真像一位尊贵的先生。——可爱的小鸭子，“就像一团绒球在滚来滚去”“趾高气昂地踱方步”动态的描写生动。更可爱之处还在一连串动作的描写上，“昂着”“瞪着”“撅着”“挺着”“翘着”“抬起”“迈着”，将一只令人喜爱的小鸭子的形象活灵活现的呈现在读者面前。

小结: 看来，每个小动物都有可爱之处，仔细观察，就能发 9 / 12 精品文档

现它们的特点，细致描写，就能突出它们的特点。

二、启发谈话，导入新课。1.学生尝试互说。

给同桌读一读自己查找的资料。说一说你为什么喜欢这种小动物。2.检查:在介绍你喜欢的小动物时候，有没有遇到困难, 预设: ?小狗为什么会看家,?小猫怎么捉老鼠的,?小猫的胡子有什么用处, 3.怎么才能把小动物描述好, 出示一只真正的小白兔。你们说说看:小白兔长得怎么样, ?小白兔的眼睛像红宝石;?小白兔有一双透亮灵活的眼睛;?小白兔的眼睛总是咕噜噜直转，像在寻找什么动静;?小白兔的眼睛镶嵌在白色的绒毛中，圆溜溜，亮晶晶的，好像在对我在说话呢;4.你喜欢哪一句，为什么, 你也与小伙伴说一句，选择小白兔的一部分来说: 10 / 12 精品文档

?小白兔的鼻子，一直在不停的动，好像在找东西吃的;?小白兔的耳朵长长的，白白的，一听到声音时候，耳朵就警惕地竖起来了。?一身雪白的绒毛，摸一摸，热乎乎的，很舒服。

5.观察小白兔吃食的过程。〔准备充分〕分组练习说话。

小结:看来，我们观察一个动物，可以从它的外形和动作，抓住它的特征，有顺序的先说出来。除此之外，还要观察它们的生活习性，如它们怎样吃东西，怎样睡觉，怎样玩耍。如果有与小动物相处时有趣的情景，也可以写下来。板书: 观察动物 外形:耳朵长长的，白白的 有顺序 动作:一直在不停的动 警惕地竖起来了整体 生活习性: 局部 活动

三、自主体验，完成习作。

同学们，你也一定有自己喜欢的小动物吧。就请你也试着抓住这种小动物的外形、动作、生活习性等方面的特点，有条理，有顺序，生动地描写下来吧～

四、交流评议，点评习作。

读一读自己的作文，你能抓住小动物的特征来介绍它 11 / 12 精品文档

吗,你对自己的作文满意吗, 自己评

请小伙伴读一读你的作文，让他看看你介绍了哪种小动物，通过你的作文他对这种小动物的样子和特征了解了吗,读后他有什么启发,再请他提提建议。同伴评

板书设计: 第7课 可爱的小动物

观察动物 外形:耳朵长长的有顺序

动作:一直在不停的动 警惕地竖起来了整体 生活习性: 局部 活动表真情 12 / 12