第一篇：7、家庭成员(小学英语教案)
Family Members（家庭成员）
1、Grandparents（爷爷奶奶）
爷爷，外公—grandfather；grandpa
奶奶，外婆—grandmother；grandma
2、Parents（父母）
爸爸—father
妈妈—mother
3、叔叔阿姨
叔叔，姑父，姨夫—uncle
阿姨，姑姑—auntie
4、兄弟姐妹
哥哥—brother
弟弟—little brother 姐姐—sister
妹妹—little sister
5、侄子侄女
侄子—nephew
侄女—niece
第二篇：小学五年级牛津英语教案7
Unit 3
The First Teaching Plan Teaching aims : Basic aims: 1.能用特殊疑问句Where„? 询问地点。e.g.Where’s Sam?
2.能用简单的过去式谈论过去的状态。e.g.He was here at ten o’clock.3.能用介词短语表示时间。e.g.He was here at eleven o’clock.Education aims: 培养学生热心助人的思想。
Developing aims: 能运用所学的过去式描述日常生活中已发生的事。Key points: 1.能用简单的过去式谈论过去的状态。
2.能用介词短语表示时间。
Difficult points: 能运用所学的过去式描述日常生活中已发生的事。Teaching aids: picture cards, toy dog, cassette5B, a cassette player, etc.Preparation: Make a copy of photocopiable page 32.Teaching procedure: Ⅰ.Pre-task preparation: Review: Where’s…?
Show the toy dog.Invite students to guess where the dog is ? 2.Ask the students if they have ever lost someone or something.Encourage students to tell their experiences to the rest of the class.Ⅱ.While-task procedure: Show the Wallpicture.Play the cassette: Look and say.The students listen and follow in their books.Play the cassette again.The students listen and repeat.Show the picture cards: supermarket, flat, police station and constable, and learn these words.Working in pairs, the students role-play the dialogue on page 31
of the Student’s Book.Invite a few pairs to role-play the dialogue In front of the class.Read the notice: ‘lost dog’ , and invite different students to repeat the sentences.Read: Write a report.The students help you to complete the report orally.Ask the students to talk about their parents, teachers, etc.e.g.S1: My father was at home at 6:30.Distribute a copy of Photocopiable 32 to each student.Explain the task.The students fill in the missing words to complete the report.Discuss the task while walking around each group in order to give more or less input as necessary.Ⅲ.Post-task activities: Workbook page 15 Invite students to read the words at the top of the task.Invite different students to help you to provide the captions and complete the sentences orally.Prompt where necessary.Students complete the task.Invite different tomes of the day on the board.Invite different students to tell you where they were yesterday at those times.e.g.Where were you at eleven o’clock? I was at school.,etc.Ⅳ.Homework: Listen to the cassette.Read the dialogue and notice for five times.Grammar Practice Book 5B page 30.板书：
Unit 3
At home supermarket
He
flat
She was here at ten o’clock.police station
It
constable
I
通过猜的游戏激发学生的学习兴趣，同时为新授作好铺垫。用生动形象的图片引出所要学的单词，使学生记忆深刻。培养学生正确的语音语调。
这是本课的重点句型，让学生在课堂上多加操练，达到口头熟练运用的程度。通过练习及时掌握新授知识，让学生明确was的具体运用。
The Second Teaching Plan Teaching aims: Basic aims: 1.能用简单的过去式谈论过去的状态。e.g.The picture was beside the window.2.能用介词短语表示方位。e.g.It’s beside the mirror now.Education aims: 培养学生仔细观察事物的习惯。
Developing aims: 利用所学的新句型联系生活实际进行交际。Key points: 1.能用简单的过去式谈论过去的状态。
2.能用介词短语表示方位。
Difficult points: 利用所学的新句型联系生活实际进行交际。Teaching aids: pictures, picture cards, etc.Preparation: Make a copy of Photocopiable page 33.Teaching procedure: Ⅰ.Pre-task preparation: Review: e.g.T: Where were you at 9:00? S1: I was at school.Ask the students to name the different kinds of furniture they have at home.Introduce: furniture, using the Word and Picture cards.Ⅱ.While-task procedure: Invite different students to tell you any English words that they may know for different kinds of furniture.e.g.S: table, desk, chair, etc.Write the words on the board: lamp, shelf, rug, picture, sofa and mirror Practise the new words.Using the Wallpicture for page 32 and the Word and Picture Cards.T: what’s this that? S1: It’s a lamp.etc.Play the cassette: Look and learn.The students listen and follow in their books.Play the cassette again.The students listen and repeat.Display the Picture Cards of different kinds of furniture.Invite different students to come to the front the class, choose a Picture Card, match it with the corresponding picture in the Wallpicture, and say the word.Look at the Wallpicture1,and talk about it.e.g.The picture was beside the window.Look at the Wallpicture2, and ask the students.e.g.T: The picture was beside the window.Now where is it?
S: It is beside the mirror.The students compare the two pictures and identify the differences between them.Invite different student to come to the front of the class to answer.They choose from the list of prepositions at the bottom of the page and point at the Wallpicture as they are answering.Play the cassette: Look and act.Listen and repeat.Working in pairs, the students take turns to ask and answer questions about the pictures.Invite a few pairs to ask and answer questions in front of the class, using the Wallpicture.Distribute a copy of Photocopiable page 33 to each student.Explain the task.The students complete the sentences by looking at the pictures and filling in the correct prepositions and nouns.Discuss the task while walking around each group
in order to give more or less input as necessary.Ⅲ.Post-task activities: Invite different students to come to the front of the class and to move a small classroom item from one place to another.Encourage the students to follow the model dialogue.Prompt where necessary.e.g.The book was on the desk.Where is it now? to elicit: It’s under the chair.Ⅳ.Homework: Listen to the cassette.Read the words and dialogue.Grammar Practice Book 5B page 31 and 32.板书：
Unit 3 At home lamp
---The picture was beside the window.shelf
Where is it now? rug
---It’s beside the mirror.picture sofa
复习前一教时的内容，也为下面的新授作好铺垫。联系生活实际，引入新授内容。
采用图片，单词卡片等，通过游戏形式，让学生在看、听、说中牢固掌握单词。通过层层深入，最后在学生很感兴趣的比较图画的不同的游戏中操练这一句型，而且这一形式对培养学生的观察能力很有帮助。
运用所学知识对教室内的布置进行交谈，做到学以致用。
教后随笔：
The Third Teaching Plan Teaching aims:
Basic aims: 1.能用祈使句发指令。e.g.Draw the furniture.2.能用简单的过去时态谈论过去的状态。e.g.The sofa was under the window.3.能用简单的现在时态表达简单的事实。e.g.Now it’s near the big table.4.能用介词词组表达方位。e.g.under the window Education aims: 在活动中培养学生的审美情趣。Developing aims: 联系生活实际进行交际运用。
Key points: 1.能用简单的过去时态谈论过去的状态。
2.能用简单的现在时态表达简单的事实。Difficult points: 联系生活实际进行交际运用。
Teaching aids: pairs of scissors, paper, simple models of rooms for each other, etc.Preparation: Make a copy of Photocopiable pages 34 and 35 for each group.Make simple models of rooms out of cardboard for each group.Teaching procedure: Ⅰ.Pre-task preparation: Review the activity on page 32 of the Student’s Book.Display the Wallpicture for page 32 and invite a few pairs of students to identify the differences between the two pictures.They ask and answer about the items of furniture.e.g.S!: The sofa was beside the chairs.Where is it now? S2: It’s near the window.Ⅱ.While-task procedure: 1.4-6 students make a group.Show some pieces of paper and pairs of scissors, and make some furniture.Draw some furniture.Colour it.Cut out the furniture.Put the furniture in the sitting room.Play the game in pairs.T: Look at the sitting-room.Now close your eyes.(T moves the furniture.)T: O.K.Open your eyes.What’s different?
S: The sofa was under the window.Now it’s near the big table.Working in pairs : S1-S2, S3…
The students take turns to move the furniture in the room and to talk about what has changed.(S1 moves the furniture.)S1: What’s different?
S2: The chair was beside the shelf.Now it’s near the table.The desk was … Now it’s ….…
Ⅲ.Post-task activity Workbook page 16 Invite students to read the words at the top of the worksheet.Invite different students to complete the sentences orally.The students fill in the missing words.Invite different students to read the completed sentences.Ⅳ.Homework: Grammar Practice Book 5B page 33.板书：
Draw the furniture.Colour it.Cut out the furniture.复习上一课内容，熟练运用过去时态，为交际运用打下扎实的基础。培养学生的动手操作能力，熟练领会各种指令。装扮居室，在活动中培养学生的审美情趣。
在活动中学习，其乐无穷。既培养了学生实际运用英语进行交际的能力，又充分发挥了学生的创造思维。
教后随笔：
The Fourth Teaching Plan Teaching aims: Basic aims: 1.用简单的过去时态谈论过去的状态。e.g.There were five in the bed.2.学会唱英文歌曲“Roll over!”。Education aims: 让学生从歌曲中受到美的熏陶。
Developing aims: 能用较流利的规范的语音语调唱英文歌曲。Key points: 学会唱英文歌曲“Roll over!”。
Difficult points: 用较流利的规范的语音语调唱英文歌曲。Teaching aids: Cassette 5B and a cassette player, etc.Preparation: Bring the student’s furniture cut-outs.Teaching procedure: Ⅰ.Pre-task preparation: Show the student’s furniture cut-out sand take turns to move the furniture and to talk about what has changed.e.g.S1: The sofa was near the table.Now it’s beside the window.Talk about “Where were youyour father and mother… at … yesterday?” e.g.S1: Where were you at eleven? S2: I was in the park.S1: Where was your mother at eleven? S2: She was in the park, too.Ⅱ.While-task procedure: Play the cassette: Listen to the song---“Roll over!”.Introduce: roll, using the Word and the Picture Cards.Introduce the sentences: There were five in the bed.There was one in the bed.Play the cassette a few times.The students learn the song and sing along.They follow the words in their books.Sing and act.Ⅲ.Post-task activity: Distribute a sheet of paper to each student.Working in groups, the students draw pictures to illustrate the song, following the pictures on page34 of the Student’s Book.Display the pictures on the classroom wall.Ⅳ.Homework: Listen and to the cassette.Sing the song.Oxford English Shanghai Edition)Practice and Assessment 5B Part 1, Module 2, Unit 3.板书：
Song: Roll over!roll
There were five in the bed.There was one in the bed.联系学生生活实际复习过去时态，熟练运用这一时态。
通过听录音让学生对所要学的歌曲有一了解，并培养其正确规范的语音语调。通过板书这两句句子，使学生了解were与was在there be 句子中的不同运用。让学生体会成功的喜悦。
教后随笔：
Class: Name:()1.Good morning！A.Morning!B.Hello!C.Hi!()2.Nice to see you again!.A.How are you ? B.Nice to see you , too.C.How do you do ?()3.Good night,mom!
A.Night!B.Good night!C.Good evening.()4.How do you do ?
A.How are you ? B.Fine,thanks.C.How do you do ?()5.How many story books do you have ? A.I have 10.B.I can see 10.C.Thirty yuan.()6.Do you have new teachers? A.Yes,we do.B.Yes,we don’t.C.Yes,we have.()7.Who’s your art teacher ?
A.Mr Zhu.B.Miss Zhu.C.He’s tall.()8.What’s he like?
A.He’s tall and strong.B.Yes,he is.C.Mr Zhu.()9.Is your English teacher young? A.No,she isn’t.B.Yes,she is.C.No,she is.()10.? Her name is Chen Jie.A.What’s your name ? B.What’s she name ? C.What’s her name ?()11.? I like Chinese,math and English.A.What classes do you like? B.What do you like? C.What are you like ?()12.? We have English and P.E.A.What do you have on Mondays ? B.What do you have ? C.What do you have on Monday?()13.? It’s Monday.A.What is it today ? B.What day is it today ? C.What day is today ?()14.? I watch TV and do my homework.A.What do you do ? B.What do you do in Mondays? C.What do you do on Sundays ?()15.May I have a look ?
A.Sure.Here you are.B.Look!C.Here you are.()16.Our math teacher is Canada.A.from B.in C.at
()17.I three new teachers.A.has B.am C.have()18.What’s Chinese teacher like ? A.you B.your C.you’re
()19.My P.E.teacher is thin.A.too B.so C.very
()20.There are days in a week.A.six B.seven C.eight
()21.There are month(月)in a year(年).A.ten B.eleven C.twelve()22.I often watch TV Saturday.A.on B.in C.at
()23.I like P.E.I don’t lime music.A.but B.and C.so()24.This is apple.It is red apple.A.a , a B.an,an C.an, a()25.What do you like ? A.classes B.class C.class’s 六年级英语测试题
Class: Name:()1.How are you ?
A.Fine,thanks.B.Yes,it is.C.How are you ?()2.Nice to meet you!
A.Fine,thank you.B.OK.C.Nice to meet you ,too!()3.How do you go to school ?
A.I go to Canada by plane.B.I go to school by bike.C.What about you ?()4.How do you go to the USA ?
A.I usually go to school by bus.B.I go to England by ship.C.I go by plane.()5.? My home is near the post office.A.Where is your home ? B.OK.C.See you then!()6.See you at 2 o’clock.A.See you then!B.The fifth floor.C.It’s easy.()7.? You can go by the No.15 bus.A.It’s not far.B.How can I get to Zhongshan Park ? C.Sure.()8.Where is the hospital?
A.Next to the cinema.B.Thank you.C.You’re welcome.()9.Excuse me ,is there a cinema near here ? A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.It’s near the post office.()10.? ? It’s near the post office.A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.Where is the library?()11.? It’s next to the hospital.A.Where is the cinema ,please ? B.Is it far ? C.Go straight.()12.How can I get to the hospital ?
A.It’s next to the hospital.B.You can go by the No.201 bus.C.Thank you.()13.Thank you.A.Thank you.B.OK.C.You’re welcome.()14.How can I get to the museum?
A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()15.Where is the post office ? A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()16.What are you going to do this evening ?
A.I’m going to the cinema.B.I go to school on foot.C.Yes,it is.()17.Is it far ? A.No,it is.B.Yes , it is.C.Yes,it isn’t.()18.do you go to school ? A.What B.Where C.How()19.I go to school bike.A.on B.by C.get()20.Can I go foot ? A.by B.at C.on()21.How can I to the post office ? A.near B.get C.for()22.me.A.Excuse B.How C.next()23.birthday to you!A.After B.Happy C.First()24.The hospital is the left.A.at B.in C.on
()25.is the bookstore ? A.Where B.How C.When
四年级英语测试题
Class: Name:()1.Good afternoon!
A.Hello!B.Hi!C.Afternoon!()2.Nice to see you again!
A.How are you ? B.Hello!C.Nice to see you , too.()3.Good night,moom!
A.Good evening!B.Good night!C.Night!()4.How are you ?
A.Fine,thank you.B.I am 10.C.Nine.()5.How do you do ?
A.Fine ,Thank you.B.How are you ? C.How do you do ?()6.How old are you ?
A.How are you ? B.I am 11.C.I have 11.()7.? I have 23.A.How many books do you have ? B.How many books can you see? C.How many book do you have ?()8.? I can see 6.A.How many lights do you have ? B.How many lights can you see ? C.How many light can you see ?()9.May I have a look ?
A.Sure.Here you are.B.Look!C.Sure.Here are you.()10.? 50 yuan.A.How much is this schoolbag ? B.How many is this schoolbag ? C.How much are this schoolbag ?()11.Where’s my seat ?
A.It’s near the door.B.It’s on the door.C.It’s under the door.()12.Let’s clean the desks and chairs.A.All right!B.Hello!C.It’s nice.()13.What’s this ?
A.There is a board.B.It’s a bee.C.It’s bee.()14.? My name is Mike.A.Here are you ? B.What’s your name ? C.How do you do ?()15.Who’s the inventor of paper ? A.Chinese people.B.Oh!Great!C.Hello!()16.I a student.You a teacher.A.am ,am B.are, are C.am, are
()17.This a boy.His name Zhang Peng.A.is, is B.am , is C.is , are()18.Let clean the fish bowl.A.I B.me C.my
()19.This is apple.It is red apple.A.an ,an B.a, a C.an, a()20.We a new classroom.A.are B.have C.has()21.There a bee in our classroom.A.is B.are C.am()22.have a new schoolbag.schoolbag is heavy.A.I , my B.I ,My C.My , I
()23.Put your English book your head.A.at B.in C.on
()24.There many books in the desk.A.am B.is C.are
()25.How many do you have ? A.pencil B.pencils 三年级英语测试题
Class: Name:()1.当向别人打招呼时，应该说： A.Hello.B.Good morning.()2.How are you ? 的正确答语是： A.name B.I’m fine,thank you.()3.当想知道别人的名字时，应该说： A.What’s your name ? B.See you.()4.字母K的小写是： A.k B.()5.Nice to meet you 的意思是: A.见到你很高兴。B.你好吗？()6.向别人告别时，应该说： A.Good bye!B.Hi.()7.Jenny is a A.boy B.girl()8.Li Ming is a A.boy B.girl()9.Jenny lives in A.Canada.B.China.()10.字母P的大写是： A.P B.q()11.当向别人说谢谢时，应该说： A.Nice to meet you.B.See you later.()12.早上好的正确答语是：
A.Good morning.B.See you later.’
C.pencils.()13.What’s this ？ It’s a A.desk B.book()14.This is a A.teacher B.Danny
()15.This is a boy.What’s name ? A.his B.her
第三篇：牛津小学六年级英语教案UNIT 7
牛津小学英语6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend 第一课时
一、教学内容：6B Unit 7 B.Look, read and learn
二、教学目标：
1、听懂、会说、会读、会拼写单词 glue.2、听懂、会说、会读单词和词组envelope, postcard, fax machine, telephone number
三、教学难重点：熟练掌握B部分词汇。
四、课前准备：
1、教具准备：信纸、信封、明信片、胶水的实物；B部分教学挂图
2、学生准备：事先布置学生预习B部分词汇。
3、板书准备：预先写好课题：Unit 7 A letter to a penfriend
五、教学过程：A．Organization.1.Greeting.2.Free talk.(以 Unit 6 句型，会话内容为主题)3.Sing : Will you join me ?(可举办歌唱比赛)B．Presentation and practice.(Look, read and learn)本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。
1、e-mail 在5B就已学过，在此只需稍加复习。
2、telephone number.T: My telephone number is.....What's your telephone number?以此检查学生理解程度，telephone number虽未出现过，但两个单词学生都理解，所以这个词并不难。
3、教师出示图片，请学生听录音，找出学得最快的学生，以此培养学生自学能力。
4、writing paper ,envelope, post card, glue这四个词均可由实物直接引出，因为教师已布置学生提前预习，所以可请英语发音较好的学生上台当小老师教其他同学。重点操练glue拼写。
5、听录音，模仿跟读。
6、小组合作，4人为一组，分别读B部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。D．Consolidation.教师可设计一些游戏帮助学生巩固B部分。
1、A good memory: 将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应单词。
2、Listen and point: 此游戏可请掌握较慢的学生参加，一学生说英文，请两位学生比赛看哪一位指得最快。游戏虽然简单，但也可以让他们感到学习英语的乐趣。
3、A guessing game: 可将本部分词汇设计为谜语，如下：Liu Tao's mother is now in Guangzhou.Liu Tao is in Nanjing.He wants to speak to his mother.I can help them.What am I? S: You're a...教师可布置学生课后自编谜语，下一节课同学交流。E．Assigning homework.1、听录音，熟读B部分词汇。
2、根据B部分词汇，自编谜语。
3、预习C部分句型。
牛津小学英语6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第二课时
一、教学内容： 6B Unit 7 C.Look and say
二、教学目标：
1、复习B部分词汇。
2、听懂、会说、会读、会写句型：Can I have...?What for ? I want to...Sure.Here you are.三、教学难重点：在真实情景中自然操练C部分句型。
四、课前准备：
1、教具准备：B、C部分教学挂图；C部分句型卡片。
2、学生准备：事先布置学生预习C部分词汇。
3、板书准备：预先写好课题：Unit 7 Aletter to a penfriend
五、教学过程：A． Greeting.B． Revision.1、出示B部分挂图，开始读单词，看哪一组火车可以不断，即为获胜组。
2、请学生拿出前一课布置准备的谜语，念给同学们猜。C．Presentation and practice.1、教师出示准备好的C部分句型卡片，因没有生词，可请学生自由朗读。
2、教师可与学生作示范：T：Can I have a postcard ? S: What for? T: I want to write to Tom.S: Sure.Here you are.3、教师可将全班学生分为A、B两个大组，每组分别担任不同的角色，如A组担任班级的“材料保管员”，B组负责完成教师布置的任务。教师可设计“Writing to teacher“, ”Drawing a picture“, ”Making a kite"等任务，B组学生在完成以上任务时首先向A组领取材料，在此过程中，A、B两组学生必然要用Can I have....? What for ?I want to....Sure.Here you are.等句子进行交流，在完成各自任务的过程中自然运用语言。
4、回到课本中，请学生2人一组，操练C部分图片。D．Consolidation.1、本部分均为四会内容，其中要向学生特别强调I want to +动词原形。
2、同桌合作，可用身边所有的学习用品来操练本部分句型。E．Assigning homework.1、看C部分图片，写句子。
2、自由扩充操练C部分句型。
3、预习A部分对话。
牛津小学英语6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第三课时
一、教学内容：6B Unit 7 A.Listen read and say（第一、二部分）
二、教学目标：1． 听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend, also 2． 听懂、会说、会读词汇subject, e-mail address 3． 听懂、会说、会读日常交际用语I hope so.What should I do? 4． 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。5． 运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。
三、教学重、难点：1． 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。2． 运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人交流。
四、课前准备：1． 教具准备：一封信，A部分教学挂图，对话第二部分打乱顺序的句子卡片。2． 学生准备：课前预习A部分对话，自学生词。3． 板书准备：写好课题：Unit 7 A letter to a penfriend
五、教学过程：A.Greeting.B.Revision.1.学生间自由操练C部分句型。教师可与一学生问答引出，再由学生进行。2． 两位学生合作，教师现场说一物品，如writing paper，请学生快速按照C部分句型编对话，注意所说动作要与所给物品相配。C.Presentation and practice.本部分对话内容较长，如果一课时完成，学生会感觉很吃力，所以可将此对话分为三部分进行教学：第一部分为引言部分，交代对话的背景；第二部分为Liu Tao向妈妈要一些写信的材料，准备给写信；第三部分为Liu Tao向妈妈介绍Peter的主要情况，并和妈妈讨论回信的内容。本教时安排如下：本部分生词及对话第一、二部分。1． 教师出示penfriend, also, subject, e-mail address这四个词汇，因为课前已布置学生预习，可请学生当小老师上台教读，并讲解中文意思。2.教师出示自己收到的一封信，告诉学生：Look!Here's a letter from my penfriend.并出示教学挂图，告诉学生： Liu Tao also wants a penfriend.以谈话式的教学引入课题。3．教师让学生听引言部分录音。听完录音后，请学生回答问题，引导学生进入对话情景。Question 1.Who did Liu Tao read about yesterday afternoon? 2.What did Peter want in China? 3.What would Liu Tao like to do? 4．因为对话第二部分是C部分已学过的句型，所以教师可采用巩固方式引出新内容。教师课前将此部分的句子打乱顺序写在卡片上，现将卡片贴于黑板上，请学生4人为一组，共同讨论，看哪一组学生可以最先排列好顺序，并请该组成员每人教读一句。如：()Thank you.()I want to write a letter.()Sure.Here you are.()What for, dear?()Mum,can I have some writing paper, an envelope and some stamps, please? D.Consolidation.1． 听录音，跟读对话部分。2． 请语音教好的学生读其中一句，其他学生快速读出下一句。E.Assigning homework.1． 听录音，熟读已学过的对话。2． 预习未学部分。3． 根据对话的第二部分，请学生自编问题，下一节课同学间交流。
六、板书设计 牛津小学英语6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第四课时
一、教学内容：6B Unit 7 A.Listen read and say（第三部分）
二、教学目标：1． 听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend, also 2． 听懂、会说、会读词汇subject, e-mail address 3． 听懂、会说、会读日常交际用语I hope so.What should I do? 4． 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。5． 运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。
三、教学重、难点：1．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。2．运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。
四、课前准备：1． 教具准备：A部分教学挂图，写好问题的卡片，自录 Peter自我介绍的录音带。2． 学生准备：课前预习A部分对话，准备好上课要问的问题。3． 板书准备：写好课题Unit 7 A letter to a penfriend
一、教学过程：A.Greeting.B.Revision.1． 根据英语掌握程度，分层次请学生朗读、背诵、表演已学的对话。2． 上节课已布置学生准备问题，教师可事先检查，找出较好的问题，请该学生提问。问题大致如下：
Question 1:Does Liu Tao want to have a postcard? 2.What does Liu Tao want to have? 3.What does Liu Tao want to do? C.Presentation and practice.本节课教学内容为对话的第三部分，Liu Tao与妈妈谈论他的新笔友Peter以及如何给Peter回信，是本篇对话的重要内容。
1.教师在课前自录一段 Peter自我介绍的录音，将Peter的有关情况直观、形象地展示给学生，让学生们和对话中的Liu Tao一起了解Peter，再帮助Liu Tao一同向妈妈介绍Peter的情况，并和Liu Tao的妈妈一起建议Liu Tao如何回信。通过这些设计，将学生由对话情景的旁观者变为参与者，让学生置身于对话情景之中主动学习。录音内容如下：Dear Friend: I'm Peter.I'm from the UK.I want a penfriend in China.Please listen to my self-introduction.I live in London.I have a brother and a sister.I like listening to music and making model planes.Waiting for your letter in reply.With best wishes Peter 2． 学生听完两遍录音后，教师将准备好的问题卡片贴于黑板上，将全班学生分为四大组，每一组派出一名代表上台选择问题进行回答。问题如下： Question 1.Who's Peter? 2.Where does he live? 3.Does he have any brothers or sisters? 4.What are his hobbies? 3.“Liu Tao的妈妈建议如何回信”这一部分可让学生直接打开书，4人为一组合作自学：一学生读对话，D.Consolidation.1． 听录音，跟读本节课所学对话。2． 活动——自我介绍。为增强此项活动的趣味性，可以要求学生在写自我介绍时不提到自己的名字；再将全班分为6-8组，把收上来的个人简介打乱发给每个学生，让学生通过阅读猜出作者是谁。E．Assigning homework.1． 听录音，熟读并背诵、表演A部分对话。2． 写一篇自我介绍。牛津小学英语6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第五课时
一、教学内容：6B Unit 7 D.Listen and write/ E.Read, think and write/ F.Think and write
二、教学目标：1． 培养学生正确的听力习惯，提高听力水平。2． 向学生介绍英文书信的书写方法。3． 鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。
三、教学重、难点：1． 培养学生正确的听力习惯，提高听力水平。2． 向学生介绍英文书信的书写方法。
四、教学准备：1． 教具准备：录音带，教学挂图2． 学生准备：预习D，E，F部分3． 板书准备：写好课题Unit 7 A letter to a penfriend
五、教学过程： A.Greeting.B.Revision.1． 请几位学生上台进行自我介绍。2． 背诵、表演A部分对话。C.Presentation and practice.1.Listen and write 本部分为一段有关Helen在笔友俱乐部征集笔友的对话，要求学生通过听录音完成填表练习。1）在学生听录音前，教师可先引导他们看练习的引言部分，让他们了解对话主题，预测可能听到的内容，做好心理准备。2）教师播放全文录音，鼓励学生逐步养成整体接受语言材料的习惯；再指导学生在听的过程中完成填表练习。3）教师与学生共同讨论练习答案，并分析错误原因，找到解决方法。2.Read , think and write 本部分展示了Liu Tao 写给Peter的信，要求学生在阅读来信的基础上帮助Peter给Liu Tao 回信，重点训练学生的阅读理解能力和写作能力。1）教师先引导学生自己阅读本课的语言材料，理解句子含义。读本部分出现的生词，教师可采取不同的处理方法：可在阅读前讲解，也可启发学生通过上下文猜测。2）引导学生分组讨论Liu Tao的来信和Peter的回信，通过问答，如询问“How old is Liu Tao? Wheredoes he live? Does he have any brothers or sisters?”等深入浅出的问题让学生理解信中的内容。3）让学生观察并自己总结信件的格式，写法，包括地址、日期、起首语、结尾问候语的处理方法。3．Think and write 本部分是Peter给Liu Tao的回信，介绍了除书信以外的另一种通讯方法e-mail，或称电子邮件。1）通过问答如Who's Peter? Where does he live? 等，让学生记起A部分关于的一些资料。2）让学生仔细阅读F部分有关的资料，让学生加深对Peter的了解。3）让学生观察书中e-mail的格式，鼓励他们说出与书信的不同之处。4）鼓励学生完成练习，或请学生2人一组完成填空练习。D.Assigning homework 1.将D部分录音内容重新认真地听一遍。2.模仿E部分，用英语给同学或老师写一封信
牛津小学英语6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第六课时
一、教学内容： 6B Unit 7 G.Listen and repeat/ H.Say a rhyme
二、教学目标：1． 了解字母组合ur在单词中的读音。2． 有表情地诵读歌谣 I want to write a letter.三、教学重、难点：1． 了解字母组合ur在单词中的读音，并能扩充举例。2． 正确理解歌谣含义，并能有表情地诵读。
四、教学准备：1． 教具准备：教学挂图，录音带2． 学生准备：预习本节课所学内容3． 板书准备：写好课题 Unit 7 A letter to a penfriend
五、教学过程：A.Greeting.B.Revision.教师可以根据D部分录音资料，提问相关问题：Question 1.How old is Helen? 2.Does Helen live in Nanjing? 3.What's the name of Helen's school? 4.What are Helen's hobbies? C.Presentation and practice 1． Listen and repeat.本部分是语音训练项目，教师可指导学生正确朗读单词及句子，并让他们体会字母组合ur在单词中的读音。1）教师让学生自己朗读单词，边读边体会字母组合ur在单词中的读音。2）指导学生听录音跟读单词和句子。3）教师可引导学生朗读，也可在学生中展开朗读竞赛，看谁读得又快又准。4）教师也鼓励学生自己归纳整理其它例词，编写成绕口令或句子练习朗读。2． Say a rhyme.1）教师播放录音，引导学生按节奏诵读。2）诵读时要求要求学生根据节奏或内容做动作，让学生感受歌谣的韵律美，以帮助记忆。3）可鼓励学生替换歌谣中的部分内容或自编歌谣诵读。E.Doing exercises.1．Listen and number听录音，根据所听到内容的先后顺序, 在相应图中的方框内写上序号。教师让学生先看图，用英语说出节目名称，再做此练习。2．Listen, read and judge 听录音，读句子，根据所听内容判断句意是否相同。教师让学生先看句子，读懂大意，听录音时注意进行方法指导。3．Look, read and do the crossword读句子，根据句子中的图片在方格内填写单词，使句意完整。教师让学生通读每一句话，猜测所缺单词。4．Look and write看图。根据上下文完成句子。5．Read and complete朗读并完成句子。教师结合此项练习，对学生进行方法指导。6．Read and answer朗读短文，根据短文内容回答问题。F.Assigning homework 1． 教师将《练习册》中的听力练习在课堂中完成，笔试部分可有选择地作为家庭作业。2． 朗读并抄写本单元要求四会的单词和句子。3． 背诵并表演或自创对话。4． 鼓励学有余力的学生用英语与外籍朋友或其他学校的学生通信。
第四篇：幼儿英语教案lesson 7
备课人：------------备课时间：-------------检查人：-----------一级B Lesson 7 Are you washing clothes?
一、Teaching aims：
1、本课所有单词在课堂上达到两会，最终达到四会，见词能读，听音能写。
2、能够大声流利的朗读两段对话，并理解大意。
3、初步了解现在进行时的肯定句式和一般疑问句式，动词变现在分词的规则。
4、学习现在进行时的特殊疑问句。
What is she doing? What are they doing?
5、学习歌曲《Are you sleeping？》。
二、Important points：
1、在课堂上所有的单词能够达到两会，以及重点单词的掌握。
2、重点单词children wash football ride leg cry cook的四会掌握。
3、现在进行时的基本结构：be+V-ing。
4、动词变现在分词的规则：
a.一般情况：直接加ing.b.以不发音的哑e结尾的单词：去e再加ing.c.元辅结构的单词：双写最后一个辅音字母，再加ing.5、现在进行时的特殊疑问句。
What is she doing? What are they doing?
三、Difficult points：
1、难点单词children bicycle catch volleyball race的发音。
2、重点单词children wash football ride leg cry cook的四会掌握。
3、动词变现在分词的规则：
a.一般情况：直接加ing.b.以不发音的哑e结尾的单词：去e再加ing.c.元辅结构的单词：双写最后一个辅音字母，再加ing.4、现在进行时的特殊疑问句。
What is she doing? What are they doing?
四、Teaching tools：
七单元单词卡片、翻译句子卡片、对话图示
五、奖励方式： 星星
六、Teaching periods：3 periods
Period 1
一、Teaching aims：
1、在课堂上能够掌握二会单词，并最终达到四会，见词能读，听音能写
2、逐渐培养孩子的语感和造句能力。
二、Important points：
重点单词children wash football ride leg cry cook的四会掌握。
三、Difficult points：
1、难点单词children bicycle catch volleyball race的发音。
2、重点单词children wash football ride leg cry cook的四会掌握。
四、Teaching tools：
七单元单词卡片，翻译句子卡片
五、Creative points：
1.warm-up-----------------------------《Are you sleeping?》 2.Review“Super translator” 3.Lead in and presentation----------“小小翻译官”
4.Practice------------------------------重难点分析：“火眼金睛” “拼读大比拼” “趣味带读”“炸地雷”“造句比赛”
5.Consolidation-----------------------“Super doctor” “实战演习”
六、Teaching steps: Step1: Greeting and warming up& Review OK, boys and girls, nice to see you today.Last week all of you did a good job, yes or no? I believe you can do better this week!OK? before the class let’s warm-up《Are you sleeping?》, let’s me see which group is better? 全班一起唱并拍手。“Super translator”
Rule: 老师出示写有中文的句子卡片，孩子们根据中文进行翻译，答对一个加一分！Step2: Lead in and presentation“小小翻译官”
Rule：老师说一句话，说3遍，让学生说出其意思，猜对80%加一笔。全部猜对加2笔。如果老师喊10秒没人知道，老师将告诉其答案。
A boy likes playing football and volleyball.Another boy likes riding a bicycle.Step3: Practice 重、难点分析“火眼金睛”
Rule：给团队3分钟的时间，让学生自己在书上找出词里面含有字母组合发音及哪些单词属于
1、重读开音节，看看哪个团队找的速度是最快的！找对一个加一笔。字母组合：children wash catch football volleyball matter cook 重读开音节：race ride 重读闭音节: fun leg left 2.“拼读大比拼”
Rule：老师把板书在黑板上的单词写上音标，然后让学生进行拼读比赛，拼读对一个单词可以为该团队加一笔，每个人最多可以拼读3个，拼对最多的团队可以加2笔。
3、“趣味带读”
Rule：每个团队选出一名声音最大，并且发音最大的孩子对团队进行带读，每个单词读三遍，看哪个团队是最团结的，给本组的学生加上3分！
4、“炸地雷”
Rule:老师将板书在黑板上的单词画上5个地雷，给学生5秒的时间看，老师将马上擦掉，当老师点到有地雷的单词时，有学生发出声音，就给该团队扣一笔，比赛结束后，如果哪个团队成员没有一人犯错就加2笔。在比赛时，每位同学都必须大声的读。未读的同学团队不给于加分。此环节玩3轮！
5、“造句比赛”
Rule：根据今日所学wash football ride cry重点单词，让学生对老师指定的任何一个单词造句，可以在书上找，造出一个给该团队加一笔。Step5：Consolidation
1、“super doctor”
Rule：老师把今日所学单词顺序打乱，然后给学生3分钟时间按团队的方式进行比赛，看看哪个团队在3分钟之内写对的是最多的，给前3名加3笔、2笔、1笔。要求：不准翻书。
2、“实战演习”
Rule：给学生三秒钟拿出练习册，翻到七单元的第一课时，老师将磁带事先倒好，让孩子们用五分钟的时间做完，先做完的给老师检查后，就可以对照书本看自己做的怎么样，不懂的可以问老师。全对并最先完成的奖励个人2分。
Blackboard design：
Period 2
一、Teaching aims：
1、能够大声流利的朗读两段对话，并理解大意。
2、初步了解现在进行时的肯定句式和一般疑问句式，动词变现在分词的规则。
3、学习现在进行时的特殊疑问句。
What is she doing? What are they doing?
4、学习歌曲《Are you sleeping？》。
二、Important points：
1、现在进行时的基本结构：be+V-ing。
2、动词变现在分词的规则：
a.一般情况：直接加ing.b.以不发音的哑e结尾的单词：去e再加ing.c.元辅结构的单词：双写最后一个辅音字母，再加ing.3、现在进行时的特殊疑问句。
What is she doing? What are they doing?
三、Difficult points：
1、动词变现在分词的规则：
a.一般情况：直接加ing.b.以不发音的哑e结尾的单词：去e再加ing.c.元辅结构的单词：双写最后一个辅音字母，再加ing.2、现在进行时的特殊疑问句。
What is she doing? What are they doing?
四、Teaching tools： 话剧头饰
五、Creative points：
1.Warm up-----《Are you sleeping?》 2.Review------“I do you say” 3.Lead in and presentation-----------------“快速笔记王”
4.Practice------重难点讲解：“Follow me”“挑战自己” “进一步挑战” “单词替换” “超级模仿秀”
5.Consolidation-----------------------------“话剧表演” “实战检验”
六、Teaching steps: Step1: Greeting and warming up& Review OK, boys and girls, welcome back!Last class all of you did a good job, yes or no? I hope you can persist in it!OK? before the class let’s warm-up《Are you sleeping?》.“I do you say”
Rule：孩子们根据老师所做的动作，或者拿的东西来猜出老师所指的那个单词，答对一个加一分！
Step2: Lead in and presentation“快速笔记王”
Rule：老师将现在进行时动词变为现在分词的规则和现在现在进行时的基本结构板书在黑板上，以团队为标准，看谁用工整的字迹最先抄完。将为本团队积分3笔！现在进行时的基本结构：be+V-ing。变一般疑问句：将be动词提前即可。动词变现在分词的规则： a.一般情况：直接加ing.b.以不发音的哑e结尾的单词：去e再加ing.c.元辅结构的单词：双写最后一个辅音字母，再加ing.Step3: Practice
1、重点难点讲解：“Follow me”
Rule: 老师先让孩子们找出本单元的动词，回答对一个加一笔！wash/ catch/ ride/ cry/ cook 老师用其中的一个单词进行造句，然后孩子们根据老师的方式，对其他的单词也进行造句，答对一个加2笔！老师也可以将一般疑问句的变换方式也加进去让孩子们进行操练！
2、“挑战自己”
Rule：老师先放磁带，孩子们跟着读一遍，然后将核心单词板书在黑板上，请同学们根据老师黑板上的提示词组和老师的提示，尝试说句子，说出一个加两分，用的四最法就加三笔！
3、“进一步挑战”
Rule：Good！老师将黑板上的提示词慢慢的撤掉，要孩子再次挑战自己的极限，看谁的记性是最好的，请能够背诵的孩子站起来，能够复述出来的将奖励个人1分积分卡！
4、第二段对话重难点讲解：“单词替换”
Rule：老师先用现在进行时造一个句子板书在黑板上： Are you cooking? 讲解：只用在最前面加一个What，将后面的动词改为doing，就可以，其他都是照抄！老师还可以用其他单词进行替换，让孩子们得到充分训练！
5、“超级模仿秀”
Rule：老师放磁带，孩子们跟读，看谁的声音是最大的，当场奖励一分！Step5: Consolidation(巩固)
1、“话剧表演”
Rule：老师给三分钟的时间给孩子们做准备，然后请三组进行表演，看谁的表演是最好的，将奖励老师独家送出的小礼物！
2、“实战检验”
Rule：请学生拿出练习册，给孩子们五分钟的时间做第二课时的题目，老师事先将磁带倒好，然后让孩子们保持安静做完。老师讲解的时候要请学生起来回答，如果不会，就请知道的孩子回答，没有人知道的，老师就一定要重点讲解，尤其是语法部分，并强调让孩子们做好笔记。Blackboard design：
Period 3
一、Teaching aims：
1、复习单词和句型
2、默写单词
3、听练习册听力以及讲解练习册
4、句型操练
二、Important points：
1、复习单词以及单词默写
2、锻炼孩子们的听力水平
三、Difficult points：
1、对听力中间孩子易犯的错误的讲解
2、在实战演练中孩子们对句型的运用
四、Teaching tools： 练习册、七单元单词卡片
五、Creative points： 1.Warm up 2.Review---《Are you sleeping?》 3.Lead in and presentation--------------“三分钟速记” 4.Practice---“默写单词”
5.Consolidation---------------------------“听磁带完成练习册” “快乐传声”
六、Teaching steps: Step1: Greeting and warming up& Review OK, boys and girls, welcome back!This is our last class, I am so excited, because you will learn more in this class.Are you happy? OK!Before our class, let’s warm-up《Are you sleeping?》 团队PK，声音最大的将得到三笔的奖励，其他的分别加上211笔。“闪卡”
Rule:老师通过各种形式出示卡片，孩子们进行抢答，看那个团队的声音是最大的，速度是最快的，加上一笔！
Step2: Lead in and presentation“三分钟速记”
Rule: 给孩子们三分钟的时间记单词，一定要强调，本次的默写只是检测孩子们对于单词的掌握程度，不希望出现抄袭的现象，但是，它是占我们学习一栏的一部分。Step3: Practice“默写单词”
Rule: 三秒钟时间将所有的书本收进抽屉，只留下默写本和考试用具，老师采用录音机播放报单词，默写期间，不允许有任何人东张西望，或者讲话的情况出现。Step4: Consolidation(巩固)
1、“听磁带完成练习册”
Rule: 做第三课时的题目，老师事先就将磁带倒好，强调听磁带的时候教室保持安静，听完磁带后，安静继续答题。
2、“讲解练习册”
Rule：同桌相互交换批改，老师遇到孩子错的比较多的地方，一定要细讲，如果全班都做对了的，就没有必要花太多的时间再讲。
3、“快乐传声”
Rule：将班上分为均等的四个团队，给每个团队的第一个孩子一张白纸，老师出示一个单词，由第一个孩子在纸上写下，然后向后传，每个人都要写，看哪个团队在两分钟之内写的最多，可以欣赏由最后一名的那组带来“母猪歌”。Blackboard design：
Homework：
1、复习今天所学的知识，每天坚持听磁带至少十五分钟，并大声跟读。
2、提前预习八单元的单词和对话。
3、完成练习册第七单元第四课时和同步检测。
4、将黑体单词进行造句，每个一个，同时抄写白体单词（2+1）。
第五篇：幼儿英语教案lesson 7
备课人：
备课时间：
检查人：
音标班Lesson 7 16个辅音及3个短音音标
Teaching aims :
1、能区别音素与音标的概念，介绍音标的相关知识，了解音节及重读概念。2、16个辅音音标及格个短音音标四会
3、能根据所学音标及语音知识拼读新词
4、带图片单词四会，并学会判断单词难点
5、让学生了解音标的用途及重要性 Important points:
1、能根据所学音标拼读新词
2、图片单词四会 Difficult points:
1、从此课开始有许多不规则单词，如：happy ,have apple lesson…..要帮助学生分析难点
2、a的音标
3、字母、音素、音标的概念及区别
4、音节划分及重音 Teaching creative: Teaching tools: 1、16个辅音卡片（正面写音标，反面写字母）
2、《牛津字典》
3、《新华字典》 4、3个元音卡片
5、四会单词卡片
6、红绿灯
7、提前一周：提前提醒小朋友们带英语字典、彩笔、卡纸
Period 1 Teaching aims:
1、音素与音标的区别，音标的概念
2、音标歌谣 3、16个辅音音标及3个元音音标/æ/
/e/
/ɪ/的学习
4、音标初步运用及拼读 Important points:
1、音标概念及歌谣
2、/æ/
/e/
/ɪ/
3、音标运用及拼读 Difficult points:
1、音标/æ/
2、音标运用及拼读 Teaching creative:
1、音标概况歌
2、音标特点歌
3、速写接龙
4、大嗓门比赛
5、音标大搜索（团队）
6、超级拼读赛（团队合作，看哪个团队最先整齐拼读出来）Teaching tools:
1、《牛津字典》
2、《新华字典》 3、19张音标卡片
4、音乐带（Good morning）
5、彩笔、卡纸、剪刀、A4纸2张 Teaching steps: Step1:Greeting warm-up and review
一、Greeting
Hello, boys and girls.Long time no see.I’m so glad to see you again.Now, class is begin, stand up please.Good morning, everyone.(Good morning, Miss Liao)Look at me.Look at me.Let’s sing a song together.Good morning to you.二、Warm-up :Good morning song.1、Now, everybody.Stand up please and listen to the tape.Let’s sing a song together, Good morning, together.(先老师示范一遍，再一起唱一遍，唱此歌曲时老师要边唱边与学生握手，击掌、拥抱……)
2、Yeah,wonderful!Let’s shout out our class slogan: I can read all English words, I can speak beautiful English.I’m the best.I can do it.I must do it.I can do it.三、Review
1、Good job!Ok, sit down please.Now let’s chant together.Let’s see which group will do better.开闭音节歌
2、闭音节歌一起唱1遍，开音节歌根据老师手势指挥唱1遍，英语字母26一遍。Step2:Lead in and presentation(5minutes)
一、通过汉字引出音标，强调音标的重要性。髫（tiao）蠡（li）前面6个单元我们学习了26个字母以及字母、字母组合在单词中的发音，学习了许音素 YES？还学习了开闭音节，YES？在家都掌握得非常好。So what are we going to learn today? Now ,everyone.Look at here.Who can read it in Chinese?Oh, They are very difficult, aren’t they? Ha, Ha, Who can make them easy?（看是否有学生能想到利用新华字典来查拼音，如果没有老师将拼音写上去）
Ok,now,let’s read them loudly :tiao ,li.Now I have a question for you.汉字有多少个？（十几万，常用四千至五千）十几万，那么多字，遇到不会读的怎么办？（拼音）。英语单词有多少个呢？（九十多万，牛津字典5万多，GRE考试6万）我们遇到不会读的单词该怎么办呢？（音标）怎么办呢？（音标）Yeah, today we are going to learn Lesson 6 16个辅音及3个短音音标。从今天开始我们将正式学习音标(phonetic symbols)，同学们，音标重不重要？重要，非常重要，如果学会了音标，就可以读遍天下所有英语单词，然后可以很骄傲地告诉妈妈爸爸，小学初中高中大学所有的单词不用老师教我就能读出来了，再也不会因为不会读单词而烦恼了，单词会读了，句子自然会读了，句子会读了，对话文章也难不倒我们哦！反之，将会永远学习忘，忘了学，会非常痛苦，所以同学们要不要认真学习音标？从今天开始让我们下决心学好音标OK？而且老师要告诉大家，音标非常非常容易，因为我们剑桥音标秘笈，我们一定能学好音标，一定能读遍天下所有词，YES？ 二：引出音标概念：音素的书面符号，帮助大家记忆和拼读单词。
1、既然音标这么重要，那到底什么叫音标呢？Who can tell me ?（引导学生回答并作解释）
2、板书black请学生读音素并说音素的概念。请学生观察音素音标的区别，对比汉字及拼音告诉学生音标是音素的书面符号。
3、进一步解释：英语单词千变万化，但是由谁组成的？26个字母。汉字的读音有十几万个，但是拼音就是固定的那几个。英语单词有九十多万个，但是用音标来表达就是固定的那几个，所以还是要强调一遍，还管英语单词有九十万，一百万还是一千万，只要我们学会了音标，就都能读出来。
4、How many letters are there in english ?(26)Can you guess how many phonetic symbols? 英语字母有26个，那你们知道英语音标有多少个吗？（48）英语字母分为元音字母，辅音字母（说话时特别重读元音、辅音），那你们想一想，音标会分为什么音标什么音标呢？（引导学生回答并作板书）那有多少个元音音标，多少个辅音音标呢？OK,take out you pens and write the chant down.Step3:Practice(15minutes)
一、音标歌操练
1、用比赛的方式请学生写下音标小歌谣，看哪组写得最快。
（英语音标48，穿上夹克齐刷刷，元音20辅音28，元音20分三类，七短五长还有八双，认真用心学会它。）
2、对歌谣进行解释：48，夹克，元音辅音。
3、老师拍手带一遍，看有多少天才一遍可以学会。
4、老师擦板书，两组轮流读，擦完板书后，请能够背诵的同学站起来拍手念歌谣。（注意表扬）
二、16个辅音及3个短音操练
1、音标有多少个呀？（48）有些同学一听可能就吓倒了，48个好多呀，好难学呀。Don’t worry.Follow me please.老师让你们在用2分钟时间学会16个辅音音标，16个占了整个音标的多少？三分之一哦！
2、Everybody, look at me , look at me.(出示字母卡片：b p m f d t n l g k h r s z w v)步骤如下：出示字母老师说：音素，学生分组读三遍，将卡片反过来，老师说音标。按此规律读完16个音素及音标，并请学生总结规律，音标有什么特点。（音标都必须穿夹克）Yeah,marvelous!真是太神奇了，2分钟，我们学会了多少个音标？（16个音标）请大声告诉我：16个辅音音标。一定要记得给音标穿什么？（穿上小夹克，再次强调一遍）我们是不是最棒的，2分钟学完了音标的多少？（三分之一）（重在鼓励，学习过遍就可以了。）
3、让我们一鼓作气再来学3个短元音音标。这3个音标我们都已经会读了，NO.1 is /æ/，依次板书/e/
/ɪ/。How to read?（先问学生音素，再板书对应音标，同时引导大家：开始学的16个音素音标的写法相同，多了件夹克，但这3个短元音音标是不一样的，并大家观察有什么特点）
4、学习口诀及音标
A、read after the teacher(老师1，学生3)边读边用手比划写，讲解发音概念：小腹，短促有力。B、分组比赛读口诀
C、打乱顺序，擦掉字母，点读音标
（口诀： /æ/
/æ/
/æ/ 像蝴蝶，/e/ /e/ /e/原模样，/ɪ/ /ɪ/ /ɪ/变大写）Step4: Consolidation(25minutes)
一、音标速写接龙（难点音标/æ/）
1分钟分两组接龙书写此音标，并标序号，看哪组写得又多又好，纪律要求：
1、不准发出任何声音，否则直接失败。
2、要求标注序号，并轮流书写，不准不写或多写。
3、数量、美观、纪律各占二分。
二、大嗓门挑战赛
１、直呼音标：拍手，拍桌，挥手。（集体比赛：
1、拍手朗读及站立坐下要求整齐一致。
2、每次必须超过对方组声音，否则失败，稍微大一点就可以，不要直接由很低到很高，看哪组坚持到最后。
3、评价：纪律加分表现。）
２、拼读音标词：拍手、拍桌、挥手。（派代表轮流出战，规则同上）注意：
1、先说明比赛规则及朗读规则，强调不许相互埋怨，老师示范。２、给1分钟时间学生自我练习
３、比赛开始，中途挑战到最高音，则第一轮中止，接着交换先后顺序进行。
三、音标大搜索
1、根据班级人数分成4至6人一组在字典上搜索音标词（含有/æ/
/e/
/ɪ/以及16个辅音的音标词，课本上除外）。要求卡纸上写：单词、音标、中文意思，音标用彩笔写，单词及意思用铅笔或钢笔写。
2、要求在规定5分钟内进行，分工合作，谁负责找音标，谁负责写，不许相互埋怨。
3、写在卡纸上，写大，写漂亮。+1分（老师先写一张做示范）
4、展示作品
四、1分钟超级拼读赛
1、请学生拼读其所找到的音标，要求1分钟拼读以团队为单位。（老师注意到下面支指导，发动学生相互帮助，最先学会的带动领其他成员读，如果学生都读不出来，注意调整难度或请学生个别表现）
2、指定几个单词，给学生1分钟时间准备，看哪组最先全体学会，团队轮流表演（集体或接龙），看哪组最正确，最响亮，最整齐。
3、先挑简单的，培养孩子拼读单词的成就感，难的音标词放到第三节课进行。
Period 2 Teaching aims:
1、掌握单词的正确发音，提高拼读能力，达到四会。
2、通过句子辅助，记住单词意义。Important points:
1、掌握单词的正确发音，达到四会。
2、通过句子来巩固单词意思。Difficult points:
1、重音、音节概念
2、单词难点分析
3、Y在单词尾的发音 Teaching creative:
1、元音大搜索
2、音标词拼读歌
3、找朋友
4、Guessing game
5、音标词创造擂台赛
6、红绿灯记单词 Teaching tools:
1、四会单词卡片，音标卡片
2、卡纸、彩笔
3、红绿灯
Teaching steps:
Step1:Greeting warm-up and review(5minutes)
1、Boys and girls, class is begin.Stand up please.Hello, how are you? Look at me.Let’s chant :follow me..,first , let’s do slowly ,then let’s do it quickly!Super!Great!I believe you can read all English words, you can speak beautiful English!Come on!
2、Last class we have learned some phonetic symbols,now,let’s chant together.英语音标48……There are 48 phonetic symbols in English and we’ve learned 19 phonetic symbols ,they are……（用卡片快速展示上节课所学的音标1遍，通过比赛的方式并请学生判断哪些为元音音标，哪些为辅音音标）
Step2:Lead in and presentation(5minutes)
1、元音大搜索
大家都知道，音标可以分为？（元音音标和辅音音标），现在我们要来一个元音音标大搜索，老师要看看我们班上谁的眼力最大厉害，老师会出示一些单词的音标，你数一数里面有几个元音音标，请用英语回答（one two three …）并大声朗读出来。Do you understand ?
2、在黑板上板书音标词/hæpɪ/ /fæmɪlɪ/ /telæpɪlɪ/
请学生进行元音大搜索，借此提醒学生拼读单词要先找元音音标。同时请学生注意观察重音符号，并指出通过拍掌作示范让学生感觉轻重的区别。Step3: Practice(20minutes)
一、拼读规律及歌谣
1、学习音标拼读歌谣：元音音标很重要，拼读单词先找它，再把前后辅音连。重音符号，同样重要，轻重有别不跑调。
A、比赛看哪组最先将笔记作完。
B、老师带一遍，擦板书念一遍，看哪组能复述的最多，并根据情况进行表彰总结。
2、同一个音标词将重音放在不同的地方，请4至6个学生拼读再集体读。二、四会单词操练
1、找朋友 Try to read the words.(让学生尝试自我拼单词)Now, everybody.Please look at page 31to 33, there are eleven new words.How many words can you read? Please try to read them by yourself, let’s see who can read all the words correctly,Ok?(In the meantime, the teacher writes these words on the blackboard)
2、Read the words and translate.(了解学生自学情况)Ok,stop!Close your book please!If you can read all the words ,hands up ,please!Then asks some students to be a young teacher and translate.(Can you read it ?What’s the meaning?)
3、Follow the teacher A、Clap,do the action and read.老师1遍，分组读，一起读。B、讲解联想故事，讲一遍之后，马上请学生复述中英文。
C、红绿灯巩固中英文（红灯：说单词的中文意思，绿灯：读英文）
4、教学生分析单词难点及如何快速记单词
A、老师做示范分析单词难点并教学生忘记单词。（特别强调Y的两种发音）B、请学生自己分析
C、带领学生一起忘记单词（10秒钟过目不忘）
D、用卡片挡住单词，请学生以最快的速度写在本子上，同桌互相检查。Step4: Consolidation(15minutes)
1、展示单词卡片，第一轮：请学生分组朗读比赛；第二轮请学生轮流说出单词的汉语意思。
2、Guessing game（请学生猜哪张图片不见了，中英文都要说出来，第一轮请学生三秒之内必须大声说出来；第二轮可以选择在老师耳朵旁边悄悄地说）游戏纪律：当老师在藏卡片时，任何人都要保持安静。
3、音标词创作擂台赛
A、学生根据自己所学的音标，来组合成音标词，像我们所学的16个辅音及3个短元音音标。学生们所组合的音标词内要含有元音音标。（音标词不能太长）看哪个团队的成员写得最多，写得最漂亮。比如：/felæsɪtɪ/ B、展示，全班10秒内无人拼读出来，自己会读得并带领全班同学读3遍，看哪个团队得分最多，有人读出来，将卡片送给读对的团队。
Period 3 Teaching creative:
1、超级问答大赛
2、班会故事及总结 Teaching tools:
1、卡片
2、磁带（听力磁带，将磁带倒好）Teaching steps: Step1:Greeting warm-up and review（10分钟）
一、Greeting
Hello, boys and girls, it’s our last class;you’ve done very well so first let's encourage to ourselves.Are you ready? Yeah, super, and our class slogan is: I can read all English words, I can speak beautiful English.I’m the best.I can do it.I must do it.I can do it.二、Warm-up
Excellent, you are so clever.Now let’s sing a song together.Stand up please.(The song of we have a happy family…)Ok,sit down please.!(给表现好的组加分，老师展示一遍，一起唱)
三、Review
1、We’ve learned something about English phonetic symbols.我们已经学了一些有关音标的知识，所以我们要组织一个超级问答大赛，看看上节课谁听得最认真，谁的记忆力最好，Are you ready ?First ,let’s chant together.（朗读英语音标48及朗读单词按音节……音标有多少个？可以分为…？朗读单词要…？（考前两节课学的一些音标的基本常识，两组轮流5秒抢答）
2、展示所学16个辅音音标及3个短元音音标（以两组派代表接龙比赛的方式进行）
3、展示单词卡片，说中英文各3遍（以两组比赛的方式进行）
4、听磁带四会单词，跟读并说中文意思。Step2: Practice and Dictation(10minutes)
1、Yeah,good job.刚才大家的表现真棒，学了不少知识，现在就是你们运用知识解决问题的时候到了，如果你们能解决问题就能得到奖励哦。我们辛苦劳动了一段时间了，现在就是我们收获的季节哦，Come on！
2、默写
请默写出所听音素小写字母，注意标注序号。
1.i 2.a 3.o 4.e 5.u 6.e 7.i 8.a 9.u 10.o 11.qu 12.c k ck 13.sh 14.ch 15.r 16.g 17.h 18.y 19.w 20.z 21.v 22.t 23.d 24.b 25.p 26.l 27.n 28.m 29.l 30.f 31.x 32.s 33.j
请默写出所听单词的中英文，注意标注序号。
1.kite 2.white 3.no 4.go 5.write 6.home 7.Sue 8.use 9.Mike 10.ride 11.bike 12.his 13.him 14.he 15.she 16.name 17.same 18.Lane 19.cake 20.fun 21.run 22.bus 23.top 24.stop 25.frog 26.doll 27.swim 28.fish 29.hen 30.fat Ａ、宣布纪律，老师只说3遍，保持绝对安静 B、默写开始
C、两组比赛收默写本
3、请学生做第七单元练习册一至三题，一、二题老师带领学生做，第三题限时1分钟，当场交换相互批改，批改人要签名）团队个人比赛，个人全对当场奖1分。
A、宣传纪律，听力练习绝对保持安静，不准发问。B、做题C、交换检查 Step3:期中考试总结（20分钟）
1、老师根据考试情况自己写详案，记住读重点，难点，不要一把抓。
2、重在鼓励激发学生，前一段学习已告一个段落，考得好的同学要继续努力，差的也不要灰心，因为这个学期最重要的部分就在后半段的音标，掌握了音标才算是真功夫。、3、可以考虑给学生讲龟兔赛跑的故事（用提问的方式进行）
4、家庭作业在第二节课下课时请学生抄写好，节省时间开班会。Blackboard Design :
Silence(听力请保持绝对安静)！
Homework: １、听：大声跟磁带朗读，将所内容表演给家长看并请他们签名1分（已表演或已朗读）２、说：能说出音标相关歌谣及相关知识，能认读音标及图片单词1分。
３、读：手工制作：从字典中找出含所学音标的相关单词，制作成卡片10张（单词，音标，常见意思一种）1分
４、写：抄写带图片单词中文一遍，音标一遍，单词5遍，默写带图片单词并抽查1至6单元单词。全对加2分
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