第一篇：五年级英语下册Lesson 7 Arriving in Beijing 教学设计
Lesson 7 Arriving in Beijing 教学设计
一、教学目标：
1.知识与技能：
1.The students work toward mastering(saying ,recognizing and using orally)this vocabulary:
Children people many(此三个为复数概念)everyone（第三人称单数）
2.They practice and can recognize these words:
Man men woman women baby babies
3.They can understand and respond to the important sentences:
Who are these ? These are...What are they doing ? They are...2.过程与方法：
整个课堂以模拟坐火车为情境进行教学，采用小组合作式、体验式等多种学习方式，通过设计表演等环节使学生理解掌握词汇及句型。
3.情感态度与价值观：
培养学生较好的文化意识与英语语感。小组与小组间相互合作，互相帮助。爱北京和爱祖国教育。
二、能力目标：
1.使学生能练习写说、写相关名词的复数形式的句子。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力。
三、教学重难点：
1.使学生掌握单词：men, women, children, people, many.2.学生能够正确运用句子：This is a ___.These are ___.并能够区分单、复数的区别。
四、教具准备：Computer, cards
五、教学过程：
一、Class opening and review
1.Greeting：
T:Hello, my friends!I’m very happy to see you.In this class, we will go on a trip to Beijing.T:How can we go to Beijing?
S1:By airplane.S2:„
T:Yes!We go to Beijing by train.(师以手势使学生理解教室为模拟火车。This is a train.We will go on a trip to Beijing.出示火车图片）
Are you ready? Let’s go!We learnt a song.Do you remember it? Let’s sing together.2.Review
OK.let’s play a game.“Make a train”
Say “man” “woman” “ baby” one by one
二、New concepts
1.Men, women and children
T :Now, we are on the train.坐火车会遇到形形色色的人，不同的年龄、不同身份的人都可能和我们乘坐同一列列车。让我们这些同行的朋友们相互认识一下！
（1）（教师进行表演）
Hello!My name is Marry.Nice to meet you.I am seventy years old.I am a woman.（表演）Who is a woman,too?统计妇女个数，请个别同学到讲台前进行介绍
T:How many women are there?One,two,„together.引出复数形式，This is a woman.One woman.These are women.Many women.板书：woman-women,Read it many times.台上同学教单词，说复数变法。同样引出men,babies,children。
e.g.a.指一个男人说:This is a man.One man.齐说:These are men.Many men.(Write man→men on the blackboard)
b.(Show a picture“baby”)
This is a baby.One baby.These are babies.Many babies.c.This is a boy and a girl.Boys and girls are children.Children单词是个复数形式，它的单数形式是什么呢？Can we say “This is a children”?
d.S:No!This is a child.T: Great!child→children.These are many children.Do you know what’s the meaning of “many”?Can you tell me?(许多的)Make an example：Many books.Ask the students to say the similar phrases(rulers pens erasers...)设计意图：以模拟坐火车为情境进行教学，运用自由交流和图片展示等方式引出重点单词复数概念和使用方法，为后面语篇的学习扫清障碍。
(2)表演Chant:
This is a man,man,man,man.These are men,men,men,men.This is a woman,woman,woman,woman.These are women,women,women,women.This is a child,child,child,child.These are children,children.This is a baby,baby,baby.These are babies, babies, babies.„
（Together）We are people,people, people, people.互动游戏巩固单复数名词。T:Are you tired? Let’s play a game.Who want to have a try?
设计意图：运用歌谣、游戏等巩固单词复数的使用。
2.People in the train station
(1）T: Listen!火车鸣笛声What happened?
The train is arriving in Beijing.I am tired and hungry.”
教师表演tired and hungry.师生自由交谈： Are you hungry?
同学回答完毕，进行总结You’re hungry.She is hungry.He is hungry,too.使用everyone。
Everyone is hungry.再问其他学生继续引导everyone用法，e.g.Everyone likes meat.Everyone is wearing socks.„学生找规律：everyone是第三人称单数，be动词用is,一般动词后加s.读一读句子。小组表演对话。
Let’s go to the train station.（出示北京站图片）Look!There are many people in the Beijing Train Station.Let’s have a look!
猜一猜：Who can you see?师生自由交流。
找一找：
默读课文20秒，划出Who are they? What are they doing？
读一读，听读，划出停顿处，（比如一个短语要读在一起，）和重音。再跟读录音。
说一说： Make a dialogue in groups.T：Who are they?They are „ What are they doing? They are „ 学生看图片表演。小组展示比赛。教师给予奖励苹果图片。
填一填：课文复述填空。
设计意图：运用任务型教学十二字法（找一找，读一读，说一说，写一写）学习语篇。
（学生分组活动，会话、表演，教师进入各组指导会话）
３．小结。得到苹果的学生站在台前说：Everyone has an apple.展示苹果背面单词读重点词汇，用单词宝宝排排队，练习连词成句：Many men,women,children are people.设计意图：学生用游戏巩固所学语言点。
４．观看北京图片，Beijing is so excellent!Bejing held the2008OlymicGame.Now please watch the avideo(播放北京奥运会电影片段)让大家一起说：We love Being.We love Ghina.设计意图：进行爱北京爱祖国教育。
板书设计：
Lesson 9: Arriving in Beijing
This is a _______.These are many men.women
people
boys
girls children.教学反思：本课是依据新课程的总体目标并结合教学内容，针对五年级学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律而设计的。本课主要分两部分：第一部分让学生掌握重点单词：men，women, children, people, many和句子：This is a.（单数）These are
.（复数）Many.解决本课难点。让学生在小组间通过合作边学习使用语言。第二部分主要讲述李明、珍妮、丹尼等来到北京火车站后的所讲、所见。教学中主要是以学生兴趣为出发点，采用任务型教学途径，让学生在交流中使用英语，完成学习任务。做到在情境中呈现语言，在练习中巩固语言，在活动中运用语言。同时培养学生较好的文化意识与英语语感；教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵守社会公共秩序；培养学生小组合作意识与互帮互助精神。
根据小学英语兴趣性原则、活动性原则和生活性原则，在实施教学过程中充分体现学生是学习的主体，调动学生的积极性。本课为学生生活中的话题。五年级的学生年龄在十岁左右，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，因此，在教学中采用直观的图片、表演，以增强立体感，同时在课堂中设置真实的情景，让学生在情景中掌握单词，运用语言。在设计过程中以生活中的事物入手，重点培养学生的兴趣。
针对课文内容，创设整体的情景“大家一起乘坐火车去旅行”。通过一路上的所见所闻，把课文中的两部分有机地串联在一起，使学生在情境中学，在学习中用，贴切学生的生活实际，把听力、朗读、表演、游戏、歌曲、竞赛等环节融入到整体情境之中，使教学更加生动，气氛更加活跃。在教学过程中，贯彻以学生为中心的原则，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真正地去感受知识、体验知识、积极参与、努力实践，在活动过程中，学会用语言进行交流，感受成功。
纵观整个教学，课堂上有激情，有活跃，有思考，有高潮。特别是在巩固课堂知识、运用课堂知识并加以扩展的过程中，我采取了学生竞赛的形式，极大的调动了学生的兴趣和参与的积极性，培养了学生的合作精神，增强了学生良好的竞争意识和集体主义精神，将教学推到了最高潮。
第二篇：五年级英语下册教学设计
Step 1 Warming-up 1.Greeting: T: Hello,boys and girls.How are you ? Ss: I‘‘m fine.And how are you? T: I‘‘m fine, too.Thank you.2.Let‘‘s chant: pen and pencil.【设计意图】：亲切的师生问候，不仅给了孩子们开口说英语的机会，而且使孩子们在宽松、自然的氛围中进入学习状态。通过他们口说手动的Chant不仅可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣，而且可以培养学生语感，营造轻松自如、快乐和谐的学习氛围。最主要的是复习了前面所学的知识，为本课做了铺垫。
Step 2 Lead-in 教师拿出一些实物
T:what‘‘s this?(出示洋娃娃)Ss: It‘‘s a doll.T: Yes, It‘‘s my doll.I‘‘ve got a doll.询问学生：Have you got a doll? 引导学生用Yes和No回答。出现钢笔等实物，让学生感知句子。
T: I‘‘ve got a pen.（出示钢笔）I‘‘ve got a book.（出示书）
出示卡片从而进行have got的学习，教师领读，帮助学生进行认读。引导学生用“I‘‘ve got a „...”练习说话。
引课：Today, let‘‘s learn Module 9 Unit 1 I‘‘ve got a new book.（板书课题）【设计意图】：在新授过程中,充分利用情景教学,让学生切身体会并熟练运用所学的句型what‘‘s this? It‘‘s a.....复习已学过的词汇，根据本课教学内容的特点，我运用学生熟知的文具，引出本课重点句型I‘‘ve got a„„和Have you got a„„，在多次的句型呈现中，使学生初步感知，在练习中使学生逐步学会运用，活动式教学是小学英语课堂教学中不可缺少的组成部分,通过老师引领，学生相互合作活动,让学生在“玩”中，巩固学过的知识点，更充分的为新课做好铺垫，将课堂气氛推向高潮。
Step 3 Presentation and Learning new words 1.Show some pictures of animals.出示动物图片，学生说出动物名称，T says: Tiger is an animal.Lion is an animal.„„They are animals.出示单词animal and Teach “animal”.（升降调领读单词，张贴在黑板上）2.Show some pictures of sports.分别出示游泳、跳绳、骑自行车等运动类图片，学生说出运动名称。出示单词：sport。T say: Swimming is a sport.„„ They are all sports.Teach “sport”.单词卡片呈现，纠音，夸张口型，放慢说 3.运用实物，教学新单词。
(1)T says: I‘‘ve got a new bag.Do you know what I have got in my bag?教师接着从包里取出连衣裙、外套、毛衣、T--恤衫，引出单词dress，coat，sweater ,T-shirt并教授，创编儿歌“coat coat coat ,I‘‘ve got a coat.Dress dress dress，I‘‘ve got a dress„„。（教师让学生说出这些词的意思并领读。领读时采用Say loudly/ lowly/ quickly/ slowly„的方法小组读、抽读，请学生上来读，表扬鼓励学生，奖励学生奖帖。）
(2)请班级内穿这些衣服的同学起立,试用“I‘‘ve got a„„”练习说话，教师适时用“She has got a„„”转述.【设计意图】：通过学生熟知的文具，引出句型I‘‘ve got a„„和Have you got a„„；同时运用图片、实物等生活情景学习新词，将新单词融入有节奏的韵律中，不仅营造轻松自如、快乐和谐的学习氛围，更增加了学习的趣味性。让学生在语境中初步感知has got 和have got 的区别，重点句型I‘‘ve got a new book.和Have you got a book? Yes, I have./No, I haven‘‘t.的反复练习，为学生学习课文打下了良好基础，这样的设计是从学生的实际出发，重点突出，最大限度地降低了学习的难度，照顾了学困生。
4.(PPT出示图片)（1）T:I‘‘ve got a dress.Have you got a dress? Help the Ss to answer: Yes, I have./No, I haven‘‘t Then ask them: Have you got a„„?学生分男、女互问互答（2）游戏“身后藏物”
老师向全班学生出示四中物品，例如：钢笔、铅笔、书、铅笔盒。请四个学生到教室前面，快速地把物品分给每个学生，并请四个学生将物品藏在身后。在老师跟这四个学生做过示范后，其他学生用“Have you got„？”询问身后藏物的学生：被询问的学生应给出相应的回答：“Yes, I have.No, I haven‘‘t”直到每个学生的物品被猜中为止。
【设计意图】：利用游戏练习句型“Have you got„？”，使每个学生都有参与的机会，表达能力得到锻炼。
Step 4 New text learning 1．Look at the picture.（出示本课挂图，让学生猜猜图上都有什么？他们在干什么？）Let‘‘s listen to the tape and look at the text，What have Sam、Amy、Lingling and Tom got ？（引入课文，使同学们对课文有一个整体认识。)1）Listen to the text.(听录音，让学生边听边看书指向对应的每幅图。)2)Listen and repeat.3）Show out the questions.T: Who has got a new book ?(About Picture 1.)Ss: Lingling.T: Who has got a dress ?(About Picture 3.)Ss: Amy.T: Who has got a sweater ?(About Picture 4.)Ss: Sam.T: Who has got a T---shirt ?（(About Picture 6.)Ss: Tom.这一环节让同学们带着问题看图片，对于三年级学生来说，可能会有困难，这时教师可以指导学生回答，并让学生进一步了解每幅图的意思，体会has got 的用法，牢记课文中的人物及他们拥有的物品。）
2.listen and read the text.1）Read together.2）Read in different roles.（采用齐读，及分角色朗读等多种方式，加深巩固对新句型的操练，以提高学生模仿及朗读积极性）
【设计意图】
在学习课文时，先让学生听录音整体感知，在此基础之上听音读课文。并通过问题的展示，让学生有目的的进行二次阅读，从而理解课文含义。老师通过学生回答问题的情况，及时反馈学生理解课文的程度。也是对课文的进一步延伸，考查了学生掌握理解水平。
Step 5 Practise ：song 课件出示歌词：
Have you got a dress？Have you got a dress？ Yes，I have.Yes, I have.Have you got a coat？Have you got a coat？ No, I haven‘‘t.No, I haven‘‘t.1.教师领学生读一读，要求学生发音准确。2.教师放录音。学生模仿唱。3.边唱边做动作增加气氛
【设计意图】：英文歌曲旋律优美，节奏轻快，学生在唱歌时，感到松驰、愉快、满足，产生兴奋情绪。本节课我利用学生耳熟能详的《两只老虎》曲调，将本节课的重点句型融入其中，既培养他们学习英语的积极态度，唤起他们的学习注意，又充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人。
Step 6 Summary T: OK.Boys and girls, you did a good job.Look at the blackboard, please.What did we learn? S: 学生读黑板上的句子。
【设计意图】：我采用的这个质疑法，不仅充分体现了学生学习的自主能动性，还培养了学生的观察、归纳总结的能力。
Step 7 Homework 1.Draw your favourite clothes.Colour it and say.2.向家人用英语介绍自己喜欢的物品。如：I‘‘ve got a new dress。
第三篇：小学英语五年级下册教学设计
陕西旅游版小学英语第6册第七课第一课时教学设计
Lesson7：In the restaurant
商南县城关小学：王丹
教材分析：
本课是陕西旅游版小学英语五年级下学期第6册第七课第一课时，本课主要学习的是食物的名称。而本课主要学习的是几种肉类的名称和O字母的发音。学生分析：
通过上学期的学习，学生已经有了一定的基础，学生比较易于掌握。设计理念：
通过游戏以及活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，在快乐中学习，在快乐中成长！教学目标： 知识和能力方面：
1、通过这节课的教学，使学生掌握这几种食物的单词：meat , pork , salad，menu
2、掌握这六个单词：nose home, those, hole, coke rose 能力目标：
熟练地说出物品的名称以及多少，流畅得进行口语交流。情感态度与价值观：
通过丰富多彩的课堂活动激发学生学习英语的的兴趣，培养学生在真实或模拟真实的语言情境中用英语进行交际的习惯。教学重点：
食物的名称meat , pork , salad，menu。
教学难点：
单词的书写与发音，能用英语进行简单的交际。教学教具：
多媒体课件、卡片。教学过程： Step1.Greeting
T:Hello,boys and girls!Nice to meet you!Ss:Hello,teacher!T:Now,let’s sing a song.两人一组唱“I’m hungry.”
T:Are you ready? Okay,let’s begin our class.Step2: Review
复习Lesson6的单词。(出示单词卡片)注：要向学生投去鼓励的眼神或伸出大拇指。Step3: Learning Part1.1.T: 我们都知道，Danny非常喜欢吃，看见好吃的它就走不动，下面我们一起来学几种好吃的东西。
2.多媒体出示pork 的图片，学习pork。3.meat和salad 也照此学。Step4: Play a game.Ask the student to stand
Step5:Learning Part1.①.多媒体出示nose的图片，学习nose，rose ,hole
②.多媒体出示How many?以及peaches的图片，学习twelve;③.出示strawberries的图片，学习thirteen;④.出示pears的图片，学习fourteen;⑤.出示bananas的图片，学习fifteen.Step6: Practice.(多媒体出示两道练习题。)Step7: Play a game.Count from one to fifteen.one – two –eleven one – two – twelve one – two – thirteen one – two –fourteen one – two – fifteen Step8:
课后小结：今天，我们学了几种我们爱吃的食物的名称和菜单：meat , pork , salad，menu和O字母的发音.只要我们在课下和日常生活当中努力多加运用，相信我们同学们都能够说出很棒的英语。Step9:
作业：
1、做小练习册I、II、III。
2、熟读单词并默写。
第四篇：小学英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason教学设计
第一课时
Let's start Let's chant A let's learn Let's find out
【教材分析】 教学重点：
1.听、说、读、写五个名词：spring, summer, fall, winter, season.2.运用句型What’s your favourite season? 进行问答。教学难点：
听、说、读、写单词spring, summer, fall, winter, season.【学情分析】
此时正值冬末春初,世间万物正在悄然发生着变化。引导学生用英语表达出来，学生对四季的学习必然热情高涨。
【教学目标】
一、能力目标：
1.能够运用句型What's your favourite season? 进行问答。2.能理解并说唱Let's chant 部分的歌谣。
3.能按指令完成Let's find out中的任务，画图并进行对话。
二、知识目标：
1.能够听、说、读、写单词：spring, summer, fall, winter, season.2.能够听、说、认读句型：What’s your favourite season? 3.知识点：能掌握询问最喜欢什么季节的句型What’s your favourite season?
三、情感目标：
关注四季变化，热爱大自然,珍惜时间。
【教学准备】
教师准备CAI课件，春、夏、秋、冬四季的单词卡。学生每人准备一套彩笔。【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
欣赏四季变换的视频。
【设计意图】利用活动，激发学生兴趣，营造积极的学习氛围，引出新授单词season。There are 4seasons in a year.They are..........(春夏秋冬）
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）Let’s learn 利用课件学习单词spring, summer, fall, winter, season.1.学习：spring.What’s your favourite season? My favourite season is spring.What can you do in spring.2.学习：summer.What’s your favourite season? My favourite season is summer.What can you do in summer.3.学习：fall.What’s your favourite season? My favourite season isfall.What can you do in fall.4.学习：winter 5.What’s your favourite season? My favourite season is winter.What can you do in winter.（二）Let’s chant 播放Let’s chant部分的录音，帮助学生理解，然后让学生跟录音说唱歌谣。
（四）趣味操练
1.Let’s guess:（Which season is it ?)展现几组图片，让学生根据特点猜测季节。2.密码破译：
Spring=1 summer=2 fall=3 winter=4 出示几组数字，让学生读出相应的季节。3.萝卜蹲游戏。
4.Let’s draw.5.情感教育：珍惜时间，把握当下。6.Let’s sing
五、Homework（家庭作业）
1.Teach your parents the new 5 words and copy them for 3 times.2.Finish “Let’s find out”.3.Draw some pictures about seasons.
第五篇：英语五年级教学设计
PEP人教版三年级上册英语第一单元Unit1 Hello（let’s learn and let’s do）
教学设计
单元教学目标：
1、能听懂会说：Hello!Hi!I’m …What's your name? My name is..Goodbye./Bye-Bye.等简单的日常打招呼问候语并能够在实际情境中运用。能熟练地用英语表演两个对话。能简单介绍自己。
2、能够听说认读文具单词：crayon, pencil, , eraser, ruler，, bag, book, pencil-box，pen 并能用英语介绍文具：I have a pen.能听懂会说单词：no your 3.能够听懂简单的指示语，按照指令做出相应的动作：open show close carry
4、能听说认读Start to read 中的字母。
5、了解Story time 的内容，学唱两英文歌曲。Main and difficult points: 学会打招呼、自我介绍及到别的相关会话，练习运用所学语言，达到自然与真实。学习：I have…句式的用法。难点是crayon、eraser、I’m的发音，初步了解英文的缩写及发音。My name is与My name’s的区别及用法。
第三课时
B let’s learn Let’s do
Teaching aims：
1、能够在情景中理解会说Hello!Hi!Goodbye!Bye…!, 能够做简短的自我介绍：I’m …并能够在真实的语言环境中初步运用。
2、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
3、能够听说、认读 crayon, pencil, , eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
4、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。Main and difficult points: 有关文具的词汇 crayon、pencil、、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。会说唱let’s do.Teaching aids:准备本课相应的文具（实物）和教师卡片。
一． Warming up: 热身
1.师生一起唱abc歌曲
2.2.学生们戴上头饰向大家介绍自己----Hello, I’m xxx---Hi, I’m xxxx
二．复习时间：
1.复习字母（出示幻灯片）
2.复习A部分单词： eraser pencil crayon ruler
三．新课时间：
1.讲授let’s learn和let’s do 的内容（看大屏幕）
通过zoom丢三落四的毛病出示图片，让学生猜zoom到底丢了什么?从而导入新课。
并教授新词及句子：book------close your book
Pen-------show me your pen
Pencil box-----open your pencil box
bag------carry your bag
四．操练时间;1.再次出示新单词图片，让学生say again.2.再次出示zoom丢东西的图片，让同学们说出zoom 丢了什么。进一步练习新单词。
五．游戏时间：
1.（圈单词）游戏，从而练习let’s do 2.师生一起说唱let’s do，并让同学上台表演。
六．练习时间：
1.字母练习（圈出相同的字母）2.单词连线
3.句子练习eg:I have a-----
七．小结与作业
1单词：
book bag pen pencil box 2.作业: 1.回家给自己的文具加上英语的标签
2.将let’s do说给父母听。
八．板书设计
book------close your book
Pen-------show me your pen
Pencil box-----open your pencil box
bag------carry your bag
PEP人教版三年级上册英语第一单元
Unit1 Hello
（let’s learn and let’s do）
教学设计
许晶晶
霸州市第二小学
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