《z c s》一年级上册语文汉语拼音教案（小编推荐）

第一篇：《z c s》一年级上册语文汉语拼音教案（小编推荐）

《z c s》一年级上册语文汉语拼音教案

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m《zcs》一年级上册语文汉语拼音教案

zcs教案

【教材分析】

《zcs》这课教材中配有形象生动的图画，把拼音符号形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察、拼读、学习的兴趣。

本课包括四部分内容。

第一部分是三个声母zcs和三个整体认读音节zicisi及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。

第二部分是声母zcs和单韵母aeu的拼音练习以及三拼音练习。

第三部分是zcs的书写格式。

第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。

【教学策略与设计说明】

根据一年级学生的年龄特点、认知规律和学习需要，本课的拼音教学尽可能富有趣味性，以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣。到“拼音乐园旅行”贯穿教学活动的全过程，努力创设一个充满生命力的、生活化的课堂教学环境，引导学生在实践中轻松愉快地学拼音，感受学习的乐趣。

【教学目标】

．学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．能准确拼读zcs与单韵母组成的音节。

3．学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声。

4．认识5个生字，会读儿歌。

【教学重难点】

zcs的发音及zicisi的整体认读、认字是本课教学的重点，zcs的发音是难点。

【课时安排】

三课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，激趣引入：

．同学们，今天我们继续坐上乘风号旅游列车，到拼音乐园里去旅行，开心吗？

2．复习整体认读音节：拼音乐园到了，快来和它们打打招呼吧。

板书：yiwuyu，认识这些整体认读音节吗？

指名认读，开火车认读。

3．激趣引入：让我们开始今天的旅程吧！

[设计意图：兴趣是最好的老师，如何激起学生的兴趣呢？创设情境就是个好办法，在愉快和谐、生动有趣的情境中复习旧知，既避免了枯燥、乏味、简单，又符合低年级学生身心的发展规律。还能点燃学生学习的热情和兴趣。]

二、借助插图，学习声母：

．学习声母z：

出示图片：图上画了谁在干什么？

板书z：这是她写的字，你认识这个声母宝宝吗？

教师讲授：把写字的“字”读得轻一点、短一点就是声母z的读音。

教师范读z，提醒：舌尖向前平伸，顶住上门齿背。

学生练读z，体会发音要领。

指名读，开火车，齐读。

记忆z的形：

①自主识记：你有什么好方法记住z呢？

②交流汇报：学生说记忆顺口溜。

③指名带读：像个小２zzz。

2．学习声母c：

出示图片：图上画了什么？

板书c：你认识这个声母宝宝吗？

教师讲授：“刺”的音读得轻短些就是声母宝宝c的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

教师范读c。

学生练读c，体会发音要领。

指名读，开火车，齐读。

记忆c的形：

①自主识记：你有什么好方法记住呢？

②交流汇报：学生说记忆顺口溜。

③指名带读：半个圆圈ccc。

3．学习声母s：

出示图片：图上画了什么？

板书s：，你认识这个声母宝宝吗？

教师讲授：“丝”读得轻短些，就是声母宝宝s的音。发音时，舌尖平伸，靠近上齿背，让气流从窄缝中挤出来。

教师范读s。

学生练读，体会发音要领。

指名读，开火车，齐读。

记忆s的形：

①自主识记：你有什么好方法记住呢？

②交流汇报：学生说记忆顺口溜。

③指名带读：半个8字sss。

4．指导书写：

观察书本：比比谁观察得最认真？仔细看声母zcs是几笔写成的？住在四线三格的哪个格里？

[设计意图：在低年级的写字教学中，应着力培养学生的观察能力及主动参与意识，积极主动地投入到写字活动中去。]

学生说位置，教师范写。

学生书空。

学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

第二课时

一、运用方法，拼读音节:

．学习z的拼读：

复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？

板书：zazezu,看看声母z喜欢和哪些韵母交朋友？

①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？

②指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

板书：zuo，这是什么音节？

①它的拼读方法是什么？

②自由练读，指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

2．cs的拼读教学同上。

四、学习整体认读音节：

．明确概念：今天，我们刚到拼音乐园就和老朋友yiwuyu打了招呼，现在让我们继续认识几个整体认读音节吧！

2．认识zicisi：

板书zi

①师范读，你发现了什么？

②生仿读。

③指名读，开火车读。

cisi的教法同上。

3．练读四声：

zi的韵母带上四顶不同的帽子，谁会读？

①指名板书：zī

zí

zǐ

zì

②老师为什么不给i标点？

③复现儿歌：小i小i真奇怪，擦干眼泪再戴帽。

④指名认读，开火车认读，打乱顺序读。

cisi的四声教法同上。

第三课时

一、看图说话，认读生字：

．观察情景图：看图说说图上都有谁？他们在干什么？

2．板书：带拼音的“拖地、擦玻璃、做贺卡”。

3．自由练读：你觉得哪个拼音需要提醒大家注意的？

4．指名读，开火车读。

5．出示生字：做。这个生字你认识吗？能给找找朋友，组成词吗？

6．拓展说话：你在家里会做哪些家务呢？

二、学习儿歌，认识生字：

．自由读儿歌《“过桥”》，说说：小朋友怎么才能“过桥”呢？

2．用铅笔圈出红色的音节，自由练读。

3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读

4．出示生字：过、了、不、乐，认读、组词。

5．老师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？

6．自由练读儿歌。

7．指名朗读。

8．熟读儿歌。

9．拓展说话：你在数学课上过了几座小桥？

0．摘苹果游戏：识记生字。

【板书设计】

汉语拼音

z

c

s

zi

ci

si

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第二篇：汉语拼音zcs教案[范文]

汉语拼音Z C S 教案

横林中心小学

査羽欣

教学目标

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。

3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。教学重难点

1.区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。

教学过程

一、看情境图，听语境歌，揭示新课内容

1、看情境图

你从图上看到了什么？相机出示zi ci si。

2、听语境歌。

学生试编语境歌。告诉学生黑板上的三个字母就是我们今天要学习的内容。

二、教学声母z c s及整体认读音节zi ci si

1、教学声母z，音节zi

（1）教学z的读音

出示表音表形图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z 的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。

（2）教学z的字形及书写。

指名说说z的样子，引导自编顺口溜。教师范写z。学生书空描红。

（3）教学音节zi及其四声。

教师范读音节zi。学生读。比较z和zi发音方法的异同。出示zi的四声。学生练读，并练习组词。

2、教学声母c，音节ci

（1）教学c的读音。

出示表音表形图二。图上画的是什么？出示声母c。声母c的读音像带刺的“刺”。教师范读。齐读，开火车读。

（2）教学c的字形及书写方法。

说说c像图上的什么？自编顺口溜。教师范写。学生书空描红。

（3）教学整体认读音节ci及其四声。

出示ci。学生试读，教师纠正。用ci的四声组词。

3、教学声母s 及整体认读音节si

（1）教学s的读音。

出示表音表形图三。说说图意。出示声母s，师范读。学生齐读。

（2）教学s的字形及书写方法。

引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。教师范写。学生描红。

（3）教学整体认读音节si及其四声。

方法同上。练习用si的四声组词。

三、巩固练习

1、抽读字母卡片z c s。

2、抽读整体认读音节卡片zi ci si。

第三篇：汉语拼音教案zcs

汉语拼音教案zcs 教学重点：

1．学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

2．能准备拼读z、c、s和韵母组成的音节

第一课时

教学过程：

一、激发学习兴趣

我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。

二、借助插图学习声母“z c s”的音和形

（一）学习声母z的音和形

1．出示“z”的图，学习字母的音。

（1）问：图上画的是谁在干什么？

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助“字”的音来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？

（4）教师范读“z”。

（5）学生练读“z”，体会发音要领。

2．记忆“z”的形。

（1）问：看看图，有什么好办法记住“z”的形呀？

（2）学生说顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2z z z。

（二）学习声母“c”的音和形

1．出示“c”的图，学习字母的音。（1）问：图上画的是什么呀？

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助“刺”的音来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试。（4）教师范读“c”。

（5）学生练读，体会发音要领。

2．记忆“c”的形。

（1）问：看看图，有什么好办法记住它的形呀？

（2）学生说顺口溜：半个圆圈c c c。

（3）学生读记顺口溜。

（三）学习声母“s”的音和形。

1．出示“s”的图，学习字母的音。

（1）问：你们看这是什么呀？

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试。

（4）教师范读“s”。

（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

2．记忆“s”的形。

（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀？

（2）学生说顺口溜：半个8字s s s。

（3）学生读记顺口溜。

三、电脑博士指导书写

（1）大家看大屏幕：出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写“z c s”的，比比谁观察得最认真。仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？

（2）电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像2；“c”像半圆；“s”像半个8。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。

（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

四、小结：这节课我们又认识了3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节，好吗？

第四篇：汉语拼音zcs教案（精选7篇）

篇1：汉语拼音zcs教案

教学目标：

1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写；

2.学会声母z c s同单韵母a e u的拼音，以及zi ci si三个整体认读音节的四个声调；

3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快；

教学重点：

1.学会z c s的音、形、书写；

2.zi ci si三个整体认读音节的音形。

教学难点：

三个整体认读音节与三个声母的字形区别。

教学准备:

用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片。

教学时间：二课时

教学过程:

第一课时

一、复习、导入

1、师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）

2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们一（6）班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的字母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。

3、指名抽拼音卡片，认读、领读。

4、小刺猬：咱们一（6）班的同学真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的字母吧。

二、学习新课

1、出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。

一、看图学习z和整体认读音节zi

（一）教师出示卡片1。

问：1.根据卡片和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？

讲：z发音时，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟着老师来读，看老师的嘴型，学读z的音。

2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z。教师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。教师范读，学生跟读。）

3.谁还有别的方法？（z像我们学过的2字）

（二）教师板书zi

讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。

教师范读：出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。

学生学读：（同教师）。

讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。

以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。

练习四声

（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。大家再看看，z在四线格里写着那个位置，应该怎么写？（引导学生观察课本上的书写示范）

师：老师先来写一个z，同学们看看老师写得对不对。（故意书写错误，引导学生观察、分析，从四线格中的位置，到书写的笔顺，再到是否工整，一步步总结出正确的书写方法。）

二、看图学习c和整体认读音节ci

（一）教师出卡片2，板书c

问：1.根据卡片上所画的刺猬，谁来读一读字母的'音？

讲：把“刺”平读就是“c”的音。

学读c的音

2.怎样来记c的形呢？

（卡片上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）

教儿歌：半个圆圈ccc

（二）教师板书ci

小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?

谁能读出ci的四个声调，灯片显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。

学读四声

（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格

课中休息：（自定）

三、看卡片学习s和整体认读音节si

（一）讲：卡片上所画的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。（读得短一些，轻一些）

学生学读：s

问：1.根据卡片图怎样来记字母的形？

（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。）

2.s像不像半个8字？

教儿歌：半个8字sss

（二）教师板书si和四声。前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。

（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。）

四、巩固练习

1.读准音z c s、zi ci si.(游戏“请你猜猜我是谁”：学生闭上眼睛，听老师的描述，猜一猜老师说的是哪一个字母。)

2.读准四声。

篇2：汉语拼音zcs的教案

汉语拼音zcs的教案

学好汉语拼音很重要,因为汉语拼音是学习语文的有效工具.学会汉语拼音就能自己认读语文课本和课外注音读本中的生字,并流畅地读下来,从书中知道很多道理。

一、教材简说

本课包括四部分内容。

第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。

第二部分是声母z、c、s和单韵母ɑ、e、u的拼音练习以及三拼音练习。

第三部分是z、c、s的书写格式。

第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。

z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读、认字是本课教学的重点，z、c、s的发音是难点。

二、学习目标

1.学会z、c、s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

3.学会zi、ci、si 3个整体认读音节，会读它们的四声。

4.认识5个生字，会读儿歌。

三、教学建议

(一)字母教学

学生发z、c、s的.音有一定困难，可以充分利用图，让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“字”“刺”“丝”的音，在具体的语言环境中初步感知z、c、s的读音。然后教师讲解发音部位和发音方法，特别强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。

教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2 z，半圆c，半个8字就是s。”

(二)整体认读音节教学

整体认读音节前面已出现过。教学zi、ci、si的读音时，只需告诉学生，把字母z、c、s的音读长些、响亮些就是zi、ci、si的音。可以对比着发音：z—zi，c—ci，s—si，体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。还要让学生知道，整体认读音节zi、ci、si是直接用来给汉字注音的，韵母i在这里不读“衣”，不能用来与声母拼读，要整体识记。整体认读音节的四声练习要打乱顺序读，反复练习。结合四声练习，告诉学生标调时要去掉i上面的点。

(三)拼音练习

让学生运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读，同学评议，教师指点。重点练习zuo、cuo、suo三个三拼音节。最后利用本课的情境图，练习带调拼读音节。

(四)书写指导

z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。

(五)认读字词，读儿歌

本课要认的五个生字在儿歌里都可以找到，教学时要利用语言环境帮助学生认字。可按以下步骤进行。

1.巩固音节，拼读zuò、cuò，在老师指导下读通儿歌。

2.学生画出生字读读，启发质疑。如，题目上怎么有标点符号?“了”的音节为什么不同?“一”的调号怎么不一样?

3.师生共同释疑。(1)题目是打比方说的，不是真的过桥。(2)“了”有两种读音，一种读le，这课生字读le，“对了、错了、过了桥”都读le，另一种读liǎo，拼音字母以后会学到，现在可先记住读liǎo，过不了的“了”。(3)“一”的声调会随着后一个字的声调而变化(不必讲具体)，朗读时要按所标的声调读。

4.教认生字，注意读准三拼音“做、过”，区别“了、乐”的音和义。

5.引导学生找一找儿歌中学过的音节，比一比，谁找得准，谁拼读得好。

6.熟读儿歌。

(六)扩展活动

1.学生回家做声母z、c、s的卡片，并读给家里人听。

2.读一读，比一比。

z—zic—cis—si

zi—zɑci—cusi—se

3.数一数，今天你在数学课上过了几座桥。

(七)教学时间

教学本课可用3课时。

四、教学设计举例

片断：书写指导

1.跟老师一起书空。观察z、c、s在四线格中的位置，说说发现了什么(都占中格)。

2.在课本上描红，注意笔顺和写字姿势。

3.在自己本子上写两遍，一定把声母的“家”找对。

4.鼓励学生展示自己写的字母。

5.同桌或自选伙伴交换看一看，比一比谁写得好。

6.老师巡视、观察、听同学们议论。

7.请写得好的学生在黑板上写一写，让大家欣赏。

8.美美地读一读漂亮的字母。

五、资料袋

z、c、s的发音方法 发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。c的发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

z、c、s都是舌尖平伸发音，因而也叫平舌音。

儿歌

紫色树，紫色花，

紫花开了结紫瓜，

紫瓜柄上长小刺，

紫瓜里面装芝麻。

篇3：汉语拼音zcs教学教案

汉语拼音zcs教学教案

汉语拼音zcs教学教案

教学目标：

1、学会Z、C两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会Z、C与韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、学会整体认读音节zi、ci，会读它们的四声。

教学重点、难点：

教学过程：

（一）、复习导入

1、导入：小朋友们，我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了朋友，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。

2、真厉害啊，看来你们真的是好朋友了。拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热情好客，跟拼音宝宝交上了好朋友，他也很高兴，昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本领，你们想知道是什么本领吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开始玩变魔术的`游戏。

（二）、学习z、c、zi、ci

1、学习声母z

（1）我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说？引出声母z。

小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。

她在写什么字呢？

对了，我们要认识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊？

谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。

组织学生同桌练一练。

（2）拼读音节：声母都很喜欢交朋友，谁知道它都喜欢跟哪些韵母交朋友呢？

学生说，师板书。

谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织学生练习拼读。

谁能来当小老师教大家读一读。

那谁能给它们加上声调读一读呢？

课中操：拍手游戏。

（3）整体认读音节教学

z的双胞胎来了，它们长的象极了，而且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你们认真听，看看有什么不同。

组织学生自己练练。

2、学习c

出示图片，让学生自己学学。方法同上。

三、变魔术

我们已经认识了拼音宝宝了，现在就可以来玩变魔术的本领了。

你们可要看清楚了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔术的游戏。

现在我们全班小朋友一起来玩啊。师说z、c、zi、ci让学生变魔术。

四、书写z、zi、c、ci

1、拼音宝宝跟我们玩了那么久了，现在它要休息了，你能帮忙找找它们休息的地方吗？学生说老师范写。

2、组织学生练习写。

五、巩固

1、我们要和拼音宝宝说再见了，谁能再来和它们打声招呼呢？指名认读。

2、鼓励学生回家跟自己的爸爸妈妈玩变魔术的游戏。

篇4：《zcs》教案

《zcs》教案

教学目的

1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。

2.学会声母z c s同单韵母ae u的拼音，以及zici si三个整体认读音节的四个声调。

3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。

4.继续培养学生看图学拼音的能力。

教学重点

1.学会z c s的音、形、书写。

2.zi ci si三个整体认读音节的音形。

教学难点

三个整体认读音节与三个声母的字形区别

教学准备

用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、看图学习z和整体认读音节zi

（一）教师出示挂图1，板书z

问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？

讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。

学读z的音。

2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z）

3.谁还有别的方法？

（z像我们学过的2字）

教儿歌：像个2字z z z

（二）教师板书zi

讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。

教师范读：整体认读音节zi。

学生学读：（同教师）。

讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。

练习四声：z9 z0 z! z@

（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。

二、看图学习c和整体认读音节ci

（一）教师出图2，板书c

问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。

学读c的音

2.怎样来记c的形呢？

（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）

教儿歌：半个圆圈c c c

（二）教师板书ci

讲：这是整体认读音节ci，把c的.音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。

学读四声：c9 c0 c! c@

（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定）

三、看图学习s和整体认读音节si

（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。

学生学读：s

问：1.根据图怎样来记字母的形？

（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。）

2.s像不像半个8字？

教儿歌：半个8字s s s

（二）教师板书si和四声

（讲法同上）

（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。）

四、巩固练习

1.读准音z c s zi ci si.

2.读准四声：

板书设计：

第二课时

一、复习学过的声母和三个整体认读音节。

二、练习声母z c s与带调单韵母的拼音

1.板书：（1）z—2→z2

z—6→z6

z—*→z*

用支架法练习直呼：摆好z的口形，以a的音，使z与a的音合成一体，呼出z2的音。

（其它字母同此法）

（2）c—1→c1（擦桌子）

c—8→c8（测验）

c—&→c&（粗细）

（3）s—4→s4

s—8→s8

s—)→s)

（为了读准音，可以用汉字的音练习读音。）

三、直呼不带调音节

za ca sa ze ce se zu cu su

四、书写练习

1.抄写声母。

2.抄写整体认读音节。

篇5：zcs的拼音教案

zcs的拼音教案

汉语拼音是认读汉字字音的基础，是学习普通话的基石，也是阅读写话的工具，学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖。

教学目标：

1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清形，正确书写。

2、能够读准音节，会读拼音词。

教学过程：

第一课时

一。看情境图，听语境歌，揭示新课内容

1 看情境图。

图上画了什么?他们正在干什么?

2 听语境歌。

学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。

二。教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。

1教学声母z，音节zi。

(1)教学z的读音

出示表音表行图一。

图上画的是谁?她拿了个什么?

出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。

教师范读三遍。

领读，指名读，“开火车”读。

(2)教学z的字形及书写。

指名说说z的样子，引导自编顺口溜。

像个“2”在z z z。

教师范写z。

学生书空描红。

(3)教学音节zi及其四声。

Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。

告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。

教师范读音节zi。

领读，齐读，指名读。

比较z和zi发音方法的异同。

指读z和zi卡片。

教师发音，学生判别，拿卡片领读。

学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。

2教学声母c，音节ci。

(1)教学c的'读音。

出示表音表形图二。

图上画的是什么?

出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。

教师范读c。

告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。

学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。

检查发音情况。

指名试读，师生共同纠正读错的音。

齐读，“开火车”读。

(2)教学c的字形及发音方法。

谁来说说c像什么?引导自编顺口溜：像个半圆ccc 。

教师边写边说：c一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些。

学生书空描红。

(3)教学整体认读音节ci及其四声。

C也和i是好朋友，他们俩组成的音节，也是整体认读音节。

出示：ci

学生试读，教师纠正。

指名读，齐读。

引导用ci的四声组词。

3 教学声母s及整体认读音节si。

(1)教学s的读音。

出示表音表行图三。

指名说说图意。

出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。

教师范读s三遍。

学生自由练读，教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。

指名读，齐读，“开火车”读。

(2)教学s的字形及书写方法。

引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。

顺口溜：半个8字s s s，丝瓜丝儿s s s。

教师范写，学生书空描红。

(3)教学整体认读音节si及其四声。

教学方法同前。

练习用si的四声组词。

四。巩固练习

1 抽读字母卡片z c s 。告诉学生z c s 是平舌音。

2 抽读整体认读音节卡片zi ci si。

第二课时

一。复习检查

1 出示小黑板：z c s zi ci si a u

2 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。

3 指名说说音节的拼读方法。

二。新授课

1 教学z c s与a的拼音。

(1)幻灯出示：

z a za

c a ca

s a sa

(2)练习自由拼读。

(3)指名拼读音节。

(4)齐拼音节。

2 带调拼读单音节词。

出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。

指名说说图上的意思。

出示音节za ca sa，学生练习拼读。

3 带调拼读双音节词。

(1)教学cūxì

出示拼音词：cūxì

指名分析每个音并拼读。

cū：声母是c，韵母是u，第一声，读cū。

xì：声母是x，韵母是i，第四声，读xì。

两个音节连起来是什么词?

引导看图指名说出图意。

教学zǔ fù 同上。

三。巩固练习

练读书上的拼音词。

篇6：《zcs》优秀教案

教案内容：

教学要求

1 学会ｚｃｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 能够读准音节，会读拼音词。

教学时间：两课时

一、复习检查

1 出示小黑板：ｚｃｓ ｚｉ ｃｉ ｓｉ

2 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。

3 指名说说音节的拼读方法。

二、讲授新课

1教学ｚｃｓ与�坏钠匆簟�

（1）出示：ｚ-αｚα

ｃ-αｃα

ｓ-αｓα

（2）练习自由读音节。

（3）指名拼读音节。

（4）齐读音节。

2 带调拼读单音节词。

（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。

（2）指名说说图上的意思。（要求用谁在什么地方干什么？的句式练习说话）

（3）将音节ｚā ｃā ｓǎ分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。

3 带调拼读双音节词。/article/

（1）教学ｃū xì

①出示拼音词：ｃū xì

②指名分析每个音节并拼读。

③两个音节连起来是什么词?

④引导看图，指名说说图意。

（2）教学：ｚǔ fù

①出示音节ｚǔ fǔ

②指名分析音节并ù读.

ｚǔ：声母是ｚ,韵母是u ,第三声,读ｚǔ

fǔ：声母是f ,韵母是u ,第四声,读fù

③指名连词读。

④看图理解词义。

三、巩固练习

练读书上的拼音词。 ☆教学调整☆

篇7：《zcs》优秀教案

教学目标:

1.认知目标：学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zi ci si 三个整体认读音节及四声。

2. 能力目标：能在四线格里正确书写新学的声母；能正确流利地朗读儿歌。

3.情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。:

教学重点：

学会z c s三个声母。

教学难点：

掌握zi ci si 三个整体认读音节及四声，并与z c s 相区分。

教学准备：

声母及音节卡片、课文插图、多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、复习

1、把j q x三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。

2、j q x与u相拼时要注意什么？（去两点）

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

图上画了谁？它们在干什么？（刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读，它们要认读哪三个字母？）

学生回答时，相机出示zi ci si

2、听语境歌。学生学会语境歌。

四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。

3、告诉学生：黑板上得3各歌字母就是我们今天要学得内容。

三、教学声母z c s。

1、字母z，音节zi

（1）教学声母z的读音

A 出示表音表形图一

图上画的是谁？她拿了个什么？（要求用一句话说出来）小女孩手里拿了一张数学字母2的卡片。

B 出示声母z，告诉学生：z的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。

C 教师范读，告诉学生读的方法:读z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。领读，学生体会练读，指名读。

（2）字形及书写：

说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（像数学中的“2”）“像个2字z z z”。看z 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。

（3）教学zi及其四声。

A z有个特好的朋友叫i,出示音节zi

B 告诉学生：i在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。

C 领读、齐读、指名读。

D 比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi的卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。

E 出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

物资姿势；紫色子女；写字自己

2、字母c，音节ci

（1）教学声母c的读音

A 出示表音表形图二

图上画的是什么？（要求用一句话说出来）图上画的是一盆带刺的仙人掌。

B 出示声母c，告诉学生：c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强一些。

C 教师范读，指名读，检查，正音。

（2）字形及书写：

说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（谁来说说c像图上的什么？像弯曲的仙人掌）“c像弯曲的仙人掌。或c像开口向右的半个圆圈（引导）”。看c 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。(一笔写成，中格，半圆饱满)

（3）教学ci及其四声。

A c和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节ci

B 引导学生推测读法:ci不要拼读，只要将c的音读得长一点就行了。

C 领读、齐读、指名读。

D 出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

刺溜；组词；从此；一次

3、字母s，音节si

（1）教学声母s的读音

A 出示表音表形图三

指名说说图意？（要求用一句话说出来）画了两根丝瓜，几片丝瓜叶子，还有丝瓜的须子。

B 出示声母s，告诉学生：s的读音和丝瓜的“丝”读音有点像。

C 教师范读，告诉学生读的方法:读s时，舌尖向前平伸和上门齿背靠近，让气流从中擦出来。领读，学生体会练读，指名读，开火车读。

（2）字形及书写：

联系实际生活，引导编顺口溜帮助记忆：（像图上的丝瓜须又像半个8字）“丝瓜丝儿sss,半个8字sss”。s有一笔写成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。

（3）教学si及其四声。

A s和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节si

B 引导学生推测读法:si不要拼读，只要将s的音读得长一点就行了。

C 领读、齐读、指名读。

D 比较s和si发音方法的异同。指读s和si的卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。

E 出示si的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

丝瓜；死了；四个

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。

2、抽读音节卡片zi ci si 。

3、听下面的句子，找出音节是zi ci si的字。

四个孩子在本子上写字。八路军用刺刀把日本鬼子刺死了。

第二课时

一、复习检查

1、出示小黑板：z c s。

2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节

c b z t c s d s r n z

二、新授。

1、教学z c s与a的拼音。

（1）出示：z-a-za c-a-ca s-a-sa

（2）练习自由拼读。

（3）指名读音节。

2、带调拼读单音节词。

（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。

（2）指名说说图上的意思。

（3）将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的`图上方。贴对了，学生练习拼读。

3、带调拼读双音节词。

（1）教学cūxì：出示，分析，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意：粗细

（2）教学zǔfù：出示，分析，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意：祖父。

三、加强练习

第五篇：一年级语文上册汉语拼音教案

一年级语文上册汉语拼音教案

第一课 单韵母

汉语拼音中，共有六个单韵母：ā，o，e，i，u，ü 发音响亮而长。

1、单韵母（啊）

发音要领：嘴自然张大，舌头前伸，位置低，发“啊”音。记忆方法：圆拖尾巴 ɑ，ɑ，ɑ，四声读法：ā啊（平直），á啊（什么？）ǎ啊（怎么了？）à 啊（原来如此！）

2、单韵母o（喔）窝

发音要领：嘴张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。发“喔”音。记忆方法：嘴巴拢圆 o，o，o，四声读法: ō(噢！)ó(哦？)ǒ(嚄)ò(哦！)wō窝 wó wǒɑ我 wò卧

3、单韵母 ē（鹅）

发音要领：双唇咧开，舌头向后缩，舌根后部抬起。发“鹅”的一声。ē 记忆方法：扁扁嘴吧 e，e，e，或一横半圆e，e，e，四声读法：ē（阿谀）é（鹅）ě（恶心）è（饿）

4、单韵母 i（衣）

发音要领：口微开，唇扁平，舌面前部抬起，靠近硬腭。发“衣”音。记忆方法：一根蜡烛 i，i，i，四声读法：ī（衣）í（谊）ǐ（以）ì（意）

5、单韵母 u（屋）

发音要领：双唇突出，拢圆成小孔，舌面后部抬高。发“乌”音。记忆方法：一间屋子 u，u，u，四声读法：ū（屋）ú（无）ǔ

（五）ù（物）

6、单韵母 ǖ（迂）

发音要领：口腔近似闭拢，双唇扁圆，自然突出，舌面前部抬高。发“迂”或“鱼”音。记忆方法：u加两点就读ǖ 或小鱼吐泡 ǖ ǖ ǖ 四声读法：ǖ（迂）ǘ（于）ǚ（雨）ü（玉）***关于四种声调的标号与发声： 单韵母有了音标就可以读出四种声调。

有四声是汉语的特点，可以使我们的语言更加丰富而动听。**调号的发声：有两个口诀，可以帮助我们记忆四声的发声。

其一是：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。其二是：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。以上既是是调号的发声，又好似调号的形状。**标调号的方法：调号都是标在韵母上。单韵母标号的口诀：

单韵母，头戴帽，四顶帽子四个调，i字戴帽要去点，读准声调呱呱叫。这就是说，一定要按调号发音，再就是i上若标有调号，i头上的点就去掉不要。第二课 声母：

声母共有23个，发音特点是又轻又短。本课学习8个声母 b，p，m，f，d，t，n，l，1、声母 b（拨）发音要领：闭上嘴唇，阻碍气流，再突然张开双唇，让气流出来。记忆方法：像个6字b，b，b，或手指拨钟b，b，b，2、声母 p（泼）

发音要领：双唇闭拢，阻碍气流，再突然张开双唇，气流用力喷出来。记忆方法：右上圆圈p，p，p，3、声母m（摸）

发音要领：双唇闭拢，气流从鼻腔中出来，再张开口。记忆方法：两个门洞m，m，m，4、声母f（佛）

发音要领：上齿靠近下唇，让气流从小缝中挤出，摩擦出声。记忆方法：伞柄朝上f，f，f，或老人拐棍f，f，f，5、声母d（得）

发音要领：舌尖抵住上牙床阻气，然后舌尖突然放开。记忆方法：6字反写d，d，d 或马儿奔跑d，d，d（声音）

6、声母 t（特）

发音要领：舌尖抵住上牙床阻气，然后舌尖突然放开，气流较强，记忆方法：伞柄朝下t，t，t

7、声母 n（讷，呢）

发音要领：舌尖抵住上牙床，然后放开舌尖，让气流从鼻腔中流出。记忆方法：一个门洞n，n，n，或城门打开n，n，n，8、声母 l（勒）

发音要领：舌尖抵住上牙床阻气，舌尖先向后滑，再突然放开，让气流从舌两边出来。记忆方法：1根棍子l，l，l ***如何拼音：

声母和韵母拼在一起，加上音调，成为一个音节，表示一个汉字的音。韵母本身有的也可以成为一个音节。如ā啊、ō喔、é鹅。

声母本身不能读出四声，也不能成为音节。韵母可以读出四声，音节也可以读出四声。一个音节中，声母在前，韵母在后，一口气地连续读出一个字音，叫做拼音。拼音时声母要读得轻短，韵母要读得响亮，并直接读出调号来。没有标调号的，就读轻声。如声母b和单韵母ɑ可以在一起，拼成 bā 八 bá 拔 bǎ 把 bà 爸 ba 吧。声母m和单韵母ɑ可以在一起，拼成 mā 妈 má麻 mǎ马 mà骂 ma吗 **拼音口诀：前音轻，后音重，两音相拼猛一碰。***直呼音节法：

就是读音节的时候，不经过拼读的过程，而直呼出这个音节的音。要做到直呼，就要求我么们读每一个音节时，先看清楚音节的声母、韵母和声调（四声），然后快速直接读出一个音来。如 nǔ lì是两个音节，可以直呼出两个音节的音“努力”。每一个音节，都可以直呼出这个音节的音。如bā 八mā 妈。

每一个音节都可读出四声如 pā趴 pá爬 pǎ(无此汉字)pà怕，fā发 fá罚 fǎ法 fà髪，dā搭 dá答 dǎ打 dà大，tā他 tǎ塔 tà踏，nā那 ná拿 nǎ哪 nà那，lā拉 lá剌 lǎ喇 là辣

**练习直呼音节及四声：（四声凡无汉字读音的均未写入，如mū、fō fǒ fò等）bā八 bá拔 bǎ把 bà爸，bī逼 bí鼻 bǐ笔 bì毕，bū逋 bú醭 bǔ补 bù不，pō坡 pó婆 pǒ叵 pò破，pī坯 pí皮 pǐ匹 pì癖，pū铺 pú葡 pǔ普 pù瀑，mō摸 mó磨 mǒ抹 mò墨，mú模 mǔ母 mù木，fó佛，fū夫 fú浮 fǔ抚 fù父，dē嘚 dé德 轻声de（的地得），dī滴 dí敌 dǐ抵 dì地，dū都 dú 独dǔ堵 dù度，tè特，tī踢 tí题 tǐ体 tì替，tū突 tú途 tǔ土 tù兔，né哪（哪吒），nè讷 ne呢，nī妮 ní泥 nǐ你 nì腻，nú奴 nǔ努 nù怒，nǚ女 nǜ衄，lē肋（脦）lè乐，lī哩 lí离 lǐ里 lì力，lū撸 lú炉 lǔ 鲁lù 路，lǘ馿 lǚ旅 lǜ绿 练习用直呼音节法直呼下面12个词：

mùmǎ 木马 mùfá 木筏 mìmì 秘密 fādá 发达 fùmò 覆没 tǔdì 土地 mǎdá 马达 fānù 发怒 nǔlì 努力 dìlǐ 地理 dǎbǎ 打靶 第三课 声母：

本课学习6个声母g，k，h，j，q，x，1、声母ɡgɡɡɡɡɡ（哥）

发音要领：抬高舌根，顶住软腭，憋住气，然后突然放开，发音轻短。记忆方法：6字反写 ɡ，ɡ，ɡ，或9字带弯 ɡ，ɡ，ɡ，2、声母k（科）

发音要领：舌根高抬，抵住软腭，憋住气流，然后突然放松，舌根送气。记忆方法：两只蝌蚪k，k，k，或一挺机枪k，k，k，3、声母h（喝）

发音要领：抬高舌根，靠近软腭，留一道窄缝，让气流出来，摩擦出声。记忆方法：一把椅子h，h，h，4、声母j（鸡）

发音要领：舌尖抵下齿，舌面高抬抵住硬腭和齿龈，然后舌面放松送气。读“鸡”音 记忆方法：竪弯加点j，j，j，或小鸡啄米j，j，j，5、声母q

（七）发音要领：舌尖抵住下齿，舌面抬起抵住硬腭和齿龈，舌面放松的同时送气。发“七”音。记忆方法：左上圆圈q，q，q，漂亮气球q，q，q，6、声母x（西）

发音要领：舌面抬起靠近上颚和齿龈，留一道窄缝，让气流从窄风中挤出去，摩擦出声，发“西”音。

记忆方法：一个大叉x，x，x，练习声母和韵母相拼的直呼音节及四声：

gā旮 gá尜gǎ嘎 gà尴尬, hā哈 há蛤蟆 hǎ哈达 hà哈什蚂, gē哥 gé隔 gě葛 gè个，gū孤 gú gǔ古 gù故，kē科 ké咳 kě可 kè刻，kū哭 kú kǔ苦 kù库，hē喝 hé和 hě hè贺，hū呼 hú胡 hǔ虎 hù户（未写汉字者，均无该汉字。）** j，q，x，三个音不能和u相拼，j，q，x后面的u就都发ǖ（鱼）的音，注意，ü在j，q，x，的后面，ü头上的两点都要去掉。

Jū居 jú局 jǔ举 jù巨 qū屈qú渠qǔ曲 qù去 xū须 xú徐xǔ栩xù序 练习用直呼音节法读出16个音节：

gū mā姑妈 kū le哭了 hú tú糊涂 hú li狐狸 lǚ kè旅客 hé mǎ河马 dǎ gǔ打鼓 ***声母和韵母相拼叫二拼音，如果是三个部分相拼，叫三拼音。

这三个部分是什么呢？在普通话里。有一个介于声母与韵母之间的音，我们可以叫它介母。在拼音时我们把声母、介母（音）、韵母连同声调，快速读成一个音节，叫三拼音。能做介母的一共有三个音i，u，ü。三拼音拼读时要做到声（母）轻、介快、韵母响。如声母g介母u韵母ā连同第一声快速读成一个音节，读成“瓜”，西瓜的瓜。再如声母h介母u韵母à连同第四声，快速读成一个音节，读成“话”。声母j介母i韵母ǎ，连同第三声，快速读成一个音节，读成“假”。

一、与介母（介音）i相拼的有：a, ao,an ,ang ,ong 即ia，iao，ian ,iang, iong ① ia与d，l，j，q，x相拼，如jiā加 jiá颊 jiǎ甲 jià价

qiā掐qiá拤qiǎ卡qià洽 xiā虾xiá霞xiǎ xià下 ② iao、ian与b，p，m相拼，如biāo标piàn片miào妙

③ iang与n，l，j，q，x相拼，如niáng娘 liǎng两 jiāng将 qiáng强 xiàng向 ④ iong与j，q，x，相拼，如jiǒng窘qióng穷 xiōng凶等

三、介母（介音）u与ao, ai, an, ang相拼的有：即ua，uo，uai，uan，uang ① ua与g,k,h.,zh,ch,sh相拼：guā刮guǎ寡 guà挂kuā夸huā花kuǎ垮 kuà跨zhuā抓shuā刷

② uo与d.t.n.l.g.k.h.z.c.s.zh.ch.sh.r.相拼：duō多duó夺duǒ朵duò剁tuō托nuò糯 luò落

guō锅 guó国 guǒ果 guò过 kuò扩huò或zuò做cuò错suǒ所zhuō桌chuò绰shuō说ruò若

③uai与g,k,h,zh,ch,sh相拼：guài怪kuài块huài坏zhuài拽 chuai踹 shuài 帅 ④uan与d,t,n,l,g,k,h,z,c,s,zh,ch,sh,r,相拼：duǎn短 tuán团 nuǎn 暖 luàn乱 guān关 kuǎn款huán还zhuān专chuān川shuān栓ruǎn软

⑤uang与g,k,h,zh,ch,sh,相拼:guāng光kuáng狂huāng荒zhuāng装chuáng床shuāng双

四、介母ü与j, q ,x相拼: juān捐juǎn卷juàn眷quān圈quán全quǎn犬quàn劝xuān宣xuán玄xuǎn选xuàn绚 héhuā荷花 kǔguā苦瓜 luóbo萝卜huāduǒ花朵 dàxiā大虾xīguā西瓜 ***标调歌

①.老大是ɑ老二o，扁嘴e是第三位，a、o、e都没有，i、u 标号在末尾。如duì对 niú牛

②.一个音节一个调，只在韵母头上标，轻声上面不标调，i母标调点去掉。

③.j q x y真稀奇，从不和u（屋）在一起，u在其后就是ü（淤）。小ü小ü懂礼貌，见到j q x和y，脱帽敬个礼。

第四课 声母 z，c，s，及整体认读：zi，ci，si，1、声母z（滋）平舌音

发音要领：舌尖抵上齿内侧，然后稍离开，摩擦出声，读音轻、短些。记忆方法：像个2字z，z，z，学习写字z，z，z，2、声母c（刺）疵平舌音

发音要领：发音与z相似，只是气流挤着喷吐出来。记忆方法：半个圆圈c，c，c，3、声母s（丝）平舌音 发音要领：舌尖接近上齿龈，中间留一条窄缝，气流从缝中挤出来摩擦出声。发丝（丝）音。记忆方法：蚕吐丝s，s，s，***整体认读：zi，ci，si，声母自身不能构成一个音节，加上一个韵母i，就构成一个音节，加上四声，就可以读出汉字来。zī资 zǐ子 zì自 cī疵 cí词 cǐ此cì次 sī丝 sǐ死 sì四 这就是整体认读。zā扎辫子 zá砸 zǎ咋样 cā擦汗 sā撒手 sǎ洒 sà飒 zé责 zè仄 cè册 sè色 zū租 zú足 zǔ组 cū粗 cú殂 cù醋 sū苏 sú俗 sù速（z c s 是声母，读得轻又短。zi ci si是音节，读得响一点。）

**直呼音节法练习三个词： cí hú 磁壶 sì gè 四个 zǔ fù 祖父。

第五课 声母zh，ch，sh，r(z，c，s，旁边加一个h，h不发音，是表示翘舌)

1、声母zh（织）

读音要领：舌尖翘起，抵住上牙后部，形成阻碍，然后放松舌尖，让气流从缝中挤出，摩擦出声，发“织”音，读音轻些、短些。记忆方法：z加h zh，zh，zh

2、声母ch（吃）

读音要领：舌尖翘起，抵住上牙后部，形成阻碍，然后放松舌尖送气，摩擦出声，发“吃’音。读音轻、短些。

记忆方法：c加h ch，ch，ch

3、声母sh（诗）

发音要领：舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从缝中出来，摩擦出声，发“诗”音。读音轻、短些。

记忆方法：s加h，sh，sh，sh，4、声母r（日）

发音要领：舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从窄缝中挤出，声带颤动，发“日”音。读音轻、短些。

记忆方法：小树发芽 r，r，r，***平舌音与翘舌音的区别：

z,c.s.是平舌音，舌尖平伸抵住上齿。而zhi.chi.shi是翘舌音，舌尖要向后向上腭抬起。练习分辨平舌音和翘舌音：老鼠吱吱(zī)叫，蜘(zhī)蛛把网织（zhī）；刺猬浑身刺（cì），无法把他吃（chī）；蚕儿在吐丝（sī），来了大熊狮（shī）。

zī（平）是孜孜不倦的“孜”zì是自强的“自” zhì（翘）是制造的“制”zhè 是这些的“这” cù（平）是促进的“促” cā 是擦玻璃的擦 chú（翘）是厨房的“厨” chā 是插花的“插” sú（平）是风俗的“俗” sǎ是洒水的洒 shū（翘）是书籍的“书” shā 是沙尘的“沙” 练习： zhā 山楂 zhá 炸油条 zhǎ 眨眼 chā 插嘴 chá 喝茶 chǎ 裤衩 chà 刹那 shā 沙发 shá 啥 shǎ 傻 shà 大厦 rú 如果 rǔ 乳牛 rù 入学

***zh，ch，sh，r加上一个韵母i，就成为一个音节，加上调号，就能读出四声。即读出一个汉字来。这也就是整体认读音节。发音响亮而重 zhī知识 zhí植物 zhǐ停止 zhì治病 chī吃饭 chí迟到 chǐ牙齿 chì翅膀 shī失去 shí石头 shǐ开始 shì是 rì日 练习用直呼音节法拼读出八个音节的四声：

zh和e：zhē蛰 zhé哲 zhě者 zhè这 ch和e：chē车 chě扯chè彻 sh和e： shē奢shé舌shě舍 shè涉 r和e：rě惹 rè热 zh和u：zhū朱 zhú竹 zhǔ主 zhù住 ch和u：chū出chú除chǔ础 chù处 sh和u：shū书 shú熟 shǔ属 shù树 r和u： rú如 rǔ乳 rù 入 练习用直呼音节法再读六个词语：zhí shù 植树 hē chá 喝茶 zhī zhū蜘蛛 zhī bù 织布 shī zi 狮子 shā fā 沙发 第六课 声母y和w 及整体认读yi，wu，yu

1、声母y（衣）

发音要领;双唇自然向两边展开，气流从舌面挤出，发“衣”音。轻短 记忆方法：一个树杈y，y，y，2、声母w（屋）

发音要领：舌面隆起部分在后，双唇收圆，发“屋”音。音轻、短 记忆方法：两个鸟窝w，w，w，***（y和w与 i和u的区别）

Y和w是声母，i和u是韵母，但发音相近，,所以y 称为声母y，w称为声母w，或分别称为大y和大w。

**y和w作为声母，和其他韵母相拼，直呼出四声。yā鸭子 yá发芽 yǎ哑 yà亚洲 wā青蛙 wá娃娃 wǎ砖瓦 wà袜子 wō鸟窝 wǒ我们 wò握手

***Y和w带出了三个整体认读音节。即yi，wu，yu 声母y，w本身不能构成音节。声母w后面必须跟着韵母u，才能发出“屋”音。

声母y后面必须跟着韵母i，才能发出“衣”音。Y后面必须跟着ü才能发“淤”的音。***整体认读：见了yi, wu, yu,直接就读衣、屋、淤。yu后的 ü 去掉两点还读“淤”。练习用直呼音节法读六个词：

wū yā 乌鸦 xià yǔ 下雨 yī fú 衣服 yǐ zi 椅子 qīng wā 青蛙 yǔyī 雨衣

第七课 复习：

内容：复习1.韵母a o e i u ü X k B 1.c o m 声母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2.整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yü 要求：背熟并辨別清楚。学习：认识大写字母。

第八课 复韵母 ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，üe，er 韵母共有24个，已学了6个，还有18个，都是复韵母（其中包括9个鼻韵母）。***复韵母基本都是由两个韵母组成的，和单韵母一样，发音要响亮。不同的是，单韵母发音时口型不变，复韵母发音时，口型要变化。从前面单韵母的口型，迅速变成后一个单韵母的口型，立即发出一个声来。

1、复韵母 ɑi（挨）

发音要领：先发a音，迅速向i滑动，气流不间断，音由强至弱，发“挨”音 记忆方法：ɑ加i，哥高弟矮ai，ai，ai，四声拼读：āi哀 ái捱 ǎi矮 ài爱 bāi掰 bái白 bǎi摆 bài拜 pāi拍pái排 pǎi迫击炮 pài派 mái埋 mǎi买 mài卖 dāi呆 dǎi逮 dài代 tāi胎 tái 抬 tài太 gāi该 gǎi 改 gài盖 kāi 开 kǎi凯 cāi猜 cái 才 cǎi踩 cài 菜 nǎi奶 nài耐 lái来 lài赖 zāi灾zǎi宰 shāi筛 shài晒 zhāi摘 zhǎi窄 zhài债zhuāi拽 zhuǎi跩 zhuài拽chāi拆 chái柴zāi灾zǎi宰 zài在cāi猜 cái才cǎi踩 cài菜sāi腮 sài赛wāi歪wǎi崴 wài外

2、复韵母 ei（诶）

发音要领：发音时由e向i滑动，气流不中断，发音连续，音由强到弱，发“欸”音 记忆方法：e加i，用力砍树ei，ei，ei，四声拼读：pēi tāi胚胎 péi培养 pèi bèi配备 méi huā梅花 měi lì美丽 mèi mei妹妹 fēi jī飞机 fěi tú匪徒 fèi wù废物 shíbēi石碑 běi jí北极 jǐbèi几倍 wēi jī危机 zhōu wéi周围wēi危 wéi围 wěi委 wèi未 wěi tuō委托 wèi wǒ为我 lēi jǐn勒紧 léi yǔ雷雨 lěi jì累计 láo lèi劳累 bēi zhe 背着 běi biān北边 bèi zi被子

3、复韵母 ui(危)发音要领先发u的音，再向ei滑动，发音不间断，口型由圆到扁，发“危”音 记忆方法：u加i，围巾围巾ui，ui，ui，四声拼读： duī堆 duì对 tuī推 tuí颓 tuǐ 腿 tuì退 guī ju 规矩 tiě guǐ铁轨 guì宝贵 chī kuī吃亏 kuí huā葵花 kuǐlěi傀儡 cán kuì惭愧 zhǐ huī指挥 huí jiā回家 hòu huǐ后悔 kāi huì开会 ***ui不可打头，w也不和ui拼而和ei拼

zhuīwěi追尾 zhuìxià坠下 chuīdí吹笛 chuídǎ 捶打 shuí谁 shuǐ水 shuì睡 huā ruǐ花蕊 xiáng ruì祥瑞 wēi xiǎn危险 bǎo wèi保卫

4、复韵母 ao（奥）

发音要领：先发a音，然后舌根上抬，口型逐渐缩圆，轻连上o，近似u，发“奥”音 记忆方法：ɑ加o，一件棉袄ao，ao，ao，四声拼读：āo凹 áo熬 ǎo袄 ào奥 dāo刀 dáo捯线 dǎo蹈 dào到bāo包 báo冰雹

bǎo宝贝 bào报纸 pāo抛球 páo皮袍 pǎo跑步 pào大炮māo猫 máo毛绒mǎo铆mào冒烟lāo捞 láo劳 lǎo老 lào烙 dāo 刀dáo捯 dǎo倒 dào到 yāo腰 yáo摇 yǎo咬 yào要 jiāo交 jiáo嚼 jiǎo角 jiào叫 qiāo 敲qiáo瞧 qiǎo巧 qiào窍

5、复韵母 ou（欧）

发音要领：先发o的音，然后口型收拢，舌根抬高，口形由大圆到小圆，发“欧”音。记忆方法：o加u，湖中长藕ou，ou，ou，四声拼读：ōu欧 ǒu藕 òu沤 zōu周zǒu gǒu走狗 dōu都 dòu逗 zòu奏 sōu搜 còu凑 lǎo sǒu老叟 ké sòu咳嗽 gāo lóu高楼 tóu nǒo头脑 xiǎo hóu小猴 yōu邮 yóu由 yǒu有yòu 又

6、复韵母 iu（邮）

发音要领：由i向u滑动发音，口形由扁到圆，发“邮”音 记忆方法：i加u，一张邮票iu，iu，iu，四声拼读 iū邮 iú由iǔ有 iù又 niū妞 niú牛 niǔ扭 niù拗 dīu丢 liū溜冰 liú流水 liǔ柳树 liù六个 píqiú皮球 āi qiú哀求 qiū shōu秋收 xiù huā绣花

7、复韵母 ie（椰）

发音要领：由i音向e音滑动，音势连贯，气流不中断，读“椰”音 记忆方法：i加e，椰树椰树ie，ie，ie，四声拼读：iē耶 ié爷 iě也 iè也 biē憋 bié别 biě瘪biè彆扭diēdǎo跌倒 diébè叠被nie捏fā nié发苶nièzi镊子jiě 姐姐hú dié蝴蝶qié zi茄子xiè xie谢谢 jiāo xié 胶

ie不能打头，只能用ye来表示yē耶 yé爷yě也yè叶。如yē zi椰子yé爷yě huā野花yè 夜

8、复韵母 üe（约）发音要领：先发ü的音，然后向e（ie）音滑动，发“约”音 记忆方法：ü加e，月儿弯弯üe，üe，üe，四声拼读 ǖe ǘe ǚe ǜe nüè jī疟疾 lüè掠夺 lüè侵略 **J，q，x，与üe相拼，u的两点都去掉：

juē 撅jué决 juě juè倔quē缺 qué瘸 què确 xuē薛xué xuě雪xuè血yuè lì月历 xuě huā雪花xué xí学习xǐquè喜鹊 yuè dú阅读 yue是整体认读，读“约”

9、复韵母 er（儿）(er是特别韵母，独立，单独做音节，不能与任何声母相拼)发音要领：卷起舌头，对着腭，然后发音，两个字母发出一个音，发“耳’ 音，不发原来r的音，r只是告诉我们舌头要翘起来。记忆方法：e加r，耳朵耳朵er，er，er，四声读法：ér儿童 èr二 ěr耳 ěr qiè而且 ǒu ěr偶尔

**练习直呼：ái cài白菜méi huā梅花 wū guī乌龟xiǎo hóu小猴píqiú皮球 yòu shǒu右手 wō niú蜗牛qiǎo shì巧事 hú dié蝴蝶xiǎo huā māo小花猫 hēi yè黑夜 ěrjī耳机 ěr duǒ耳朵cǎomào草帽 yuè jì huā月季花 méi guì玫瑰nǎi nai mǎi cài tái 奶奶买菜苔 mèi mei zài hē shuǐ 妹妹在喝水gē ge zài pū bèi哥哥在铺被 méi huā lù chī cǎo梅花鹿吃草bái hè tiào wǔ白鹤跳舞 xiǎo jī chī dòu dòu 小鸡吃豆豆 hóu zi zài chī shuǐ mì táo 猴子在吃水蜜桃

第九课 鼻韵母

因发音部位不同又分前鼻韵母和后鼻韵母。

前鼻韵母共五个：an en in un ün 都是声母n放在单韵母a o e i u ü的后面。但这个n已不发原来n的音了。而是用舌尖顶住上腭前部，使气流从鼻子里出来。

1、前鼻韵母an（安）

发音要领：先发ā的音，然后舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔发出滑向n的音，发“安’的音。记忆方法：ɑ加n，天安门ān，ān，ān，四声读法：ān安 án ǎn俺 àn按

拼读：chán蝉 shàn zi扇子 lán tiān蓝天 bān mǎ斑马 wān gōu弯钩 jīdàn鸡蛋 tiándì田地 xiān yàn鲜艳 yán言 yān烟 yǎn演 yàn燕 wān弯 wán完 wǎn晚 wàn万 juǎn卷笔刀

2、前鼻韵母en（恩）

发音要领：先发e的音，然后舌尖抬高，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔发出滑向n的音（恩）.记忆方法：e加n，不忘恩情en，en，en 四声读法： ēn恩 én ěn èn摁

拼读：mén门 sēn lín森林 rén人 miàn fěn面粉 shù gēn树根 zhēn针 pén盆 bēn pǎo奔跑 chóu hèn仇恨wēn温wén闻 wěn稳 wèn问wén jǜhé文具rì jì běn日记本

3、前鼻韵母in（音）

发音要领：先发i的音，然后舌尖抵住上牙床，（齿背）气流从鼻腔流出，滑向n音。记忆方法：i技术n，欣赏音乐 in in in，四声读法：yīn音 yín银 yǐn引 yìn印

拼读：yǐn lìao饮料 sēn lín森林 jīn zi金子 qín cài芹菜 pīn yīn拼音 rén mín人民

xiě xìn写信máo jīn毛巾 jiǎo yìn脚印

**in做字头时，必须将y加在前面，yīn音 yín银 yǐn引 yìn印.才能成为汉字音节。

4、前鼻韵母un（温）发音要领：先发u的音，然后舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔发出，滑向n的音，发“温”音。记忆方法：u加n，春天温暖un，un，un，四声读法：ūn温 ún文 ǔn稳 ùn问

拼读：kùn nán困难 chūn tiān春天 zhú sǔn竹笋 lún chuán轮船 mù gùn木棍chē lún车轮

**un做字头时，必须加w，w与en拼：wēn温 wén文 wěn稳 wèn问

5、前鼻韵母ün（晕）

发音要领：先发ü的音，然后舌面抬高，舌尖顶住上牙床，气流从鼻腔通过，快速发出n音。记忆方法：ü加n，晕头晕脑 ü ü ü 四声读法： ǖn ǘn ǚn ǜn

拼读：xùn wèn 询问 yǔn xǔ允许 hǎi jūn海军 Jūn军 jùn俊 qūn逡 qún群 xūn勋 xún 寻xùn训 jūn rén军人 qún zi裙子xùnlù驯鹿 bái yún白云 **ün做字头时加y：yūn晕yún云yǔn允 yùn运

**J，q，x 后ü去两点: jùn mǎ骏马 juān捐 juǎn卷 juàn倦 quān圈 quán全 quǎn犬 quàn劝 xuān宣 x uán玄 xuǎn 选xuàn绚（整体认读）

练习: xià tiān wǒ ài hē lěng yǐn夏天我爱喝冷饮 māmā zàixiě xìn 妈妈在写信 wǒ mén yào zuò yí gè pǐn dé gāo shàng de rén我们要做一个品德高尚的人 mèi mèi chuān zhe qún zi 妹妹穿着裙子 dìdìchuān bèi xīn 弟弟穿背心

第十课 后鼻韵母 āng，eng，ing，ong，后面都有一个ng发音方法是舌根高抬顶住上颚，让气流从鼻子里出来。

1、后鼻韵母āng（肮）

发音要领：先发ā的音，然后舌根高抬顶住软腭发鼻尾音，发“肮”音，康的韵母 记忆方法：ɑ加ng，昂头向上āng，āng，āng，四声读法：āng肮 áng昂 ǎng àng盎

拼读：fāng xiàng方向 fán gzi房子 fǎng zhī纺织 fàng xué放学zhōng yāng中央 Shān yáng山羊 péi yǎng培养 bǎng yàng榜样

2、后鼻韵母eng（鞥）

发音要领：先发e的音，然后舌根抬高顶住软腭，发鼻尾音ng发灯的韵母音。记忆方法：e加ng，一盏台灯eng eng eng 四声读法：ēng , éng, ěng, èng

拼读：fēng丰收 féng缝补 fěng讽刺 fèng奉献

3、后鼻韵母 ing（英）

发音要领：先发i的音，然后舌根抬高顶住软腭，发鼻尾音ng 发“英”音 记忆方法：i加ng，大老鹰ing，ing ing 四声读法：īng 英, íng迎, ǐng 影, ìng 映

拼读：yīng英yíng迎yǐng影yìng映 língluàn凌乱hónglǐngjīn红领巾mìnglìng命令

4、后鼻韵母ong（钟的韵母）

发音要领：先发o的音，然后舌根顶住软腭，发鼻尾音ng发“钟”的韵母音 记忆方法：o加og，闹钟闹钟ong ong ong 四声读法：ōng, óng, ǒng, òng 拼读：hōng轰 hóng红 hǒng哄hòng起哄yōng拥抱 yóng喁喁私语 yǒng永远 yòng用 ***三拼音：

zh-u-ang zhuāng装zhuǎng奘 zhuàng壮 ch-u-ang chuāng窗 chuáng床 chuǎng闯 chuàng创 sh-u-ang shuāng双 shuǎng 爽 j-i-ong jiong炯jiǒng炯 qióng穷 x-i-ong xiōng兄 xióng雄 xiòng诇（刺探）

**用直呼音节法读：shān yáng山羊 lǎo yīng老鹰mì fēng蜜蜂 lán jié拦截 lù biān yǒu ge xiǎo wǎ fáng路边有个小瓦房tiān hēi dú shū yào kāi dēng 天黑读书要开灯 xiǎo míng fàng fēng zhēng 小明放风筝xiǎo xīng xīng,liàng jīng jīng，guà tiān shàng, bái tiān bù chū lái,wǎn shàng zhǎ yǎn jīng 小星星，亮晶晶，挂天上,白天不出来，晚上眨眼睛。xiàng rì kuí向日葵，huā ér huáng花儿黄，duǒ duǒ kuí huā xiàng tài yáng朵朵葵花向太阳，tài yáng guāng máng wàng wàng zhàng太阳光芒找万丈。十一课 整体认读

整体认读音节共有16个：zhi知chi 吃 shi师 ri 日 zi 字 ci刺si 丝 yi 衣wu 屋yu鱼 ye夜 yue月 yuan圆 yin音 yun 晕ying英

***整体认读音节不用拼，整体认读本身就是一个音节，就可以念出一个汉字来。要把它作为一个完整的音节死记硬背。为了便于记忆，也可以找些规律。

比如zh ch sh r z c s这七个声母，只有在它们后面加一个i，才能构成音节，才可以出汉字。再比如i u ǖ 三个韵母，也不能单独成为音节，前面必须加上y或w，才能构成音节 念出汉字。这样我们就记住了十个。另六个音节都是y打头，除了ye 外，都可以拼出来。

一、学ye yue yun。

ye ：e 代表了ie所以ye念椰，yé ye 爷爷 yě田野 yè 业务 üe前面加y 成yue念约，yuē huì约会 yuè liàng月亮 ün前面加y成yun念晕，yūn晕车 yún白云 yǔn 允许 yùn运输

二、学 yin ying yuan in 前面加y是yīn念音，yīn 音乐 yín银器yǐn引导yìn印像 ing前面加y是ying念英，yīng英雄yíng盈利yǐng身影yìng坚硬 uān前面加y是yuān念冤，yuān深渊yuán圆满yuǎn远方yuàn恩怨 一首儿歌练拼音：

dòng wù yuán 动物园zhēn rè nào 真热闹 xiàng yáo líng象摇铃 hóu chuī hào 猴吹号 niǎo chàng gē鸟唱歌xióng zuò cāo 熊做操xiǎo péng yǒu mén pāi shǒu xiào 小朋友们拍手笑

五首古诗练拼音：

悯农 锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

chú hé rì dāng wǔ，hàn dī hé xià tǔ，shuí zhī pán zhōng cān，lì lì jié xīn kǔ。春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟，Chūn mián bù jué xiǎo，chù chù wén tí niǎo，夜来风雨声，花落知多少。yè lái fēng yǔ shēng，huā luò zhī duō shǎo。望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，rì zhào xiāng lú shēng zǐ yān 遥看瀑布挂前川，yāo kàn pù bù guà qián chuān，飞流直下三千尺，fēi líu zhí xià sān qiān chǐ 疑是银河落九天。yí shì yín hé luò jiǔ tiān。

登黄鹤楼 白日依山尽 bái rì yī shān jìn，黄河入海流huāng hé rù hǎi liú，欲穷千里目 yù qióng qiān lǐmù，更上一层楼gèng shàng yī céng lóu。净月思chuāng qián míng yuè guāng 窗前明月光，yí shì dì shàng shuāng 疑是地上霜，jǔ tóu wàng míng yuè 举头望明月，dī tóu sī gù xiāng低头思故乡。文 章来

源莲山 课件 w w