多彩的家 -综合实践

第一篇：多彩的家 -综合实践

《多彩的家》教学设计

教学内容：多彩的家

教学目的：

1、使学生受到保护环境的思想教育。 2培养学生的动手制作能力和创新能力。 3在制作中掌握品卡纸贴画的制作方法。教学重点：掌握卡纸贴画的制作方法。教学难点：裁剪纸片。

工具材料：剪刀、胶水、卡纸、彩色笔。教学过程：

一、导入新课（1分钟）

师：同学们，请看大屏幕，（连续自动播放5幅图片）美吗？这些漂亮的贴画就是用卡纸作成的。这节课我们就要用多彩的卡纸，描绘出绚丽多姿的家园，表达同学们美好的心愿。大家说好吗？（在黑板出示课题）---多彩的家

二、探究方法（5-8分钟）

1、启发探究

（在黑板上贴一幅现成的贴画）

师；同学们，这是老师做的一副贴画，仔细观察这幅漂亮的贴画是怎样制成的吗？和小组内的同学交流一下。哪个小组想来交流一下你们的观察结果？

交流汇报：（第一步做什么，第二步什么，第三步作什么）生交流，师进行评价。

板书：（以贴纸的形式）设计图样

裁剪纸片

粘贴画面

师；同学们，本次活动的主题是多彩的家，你们准备设计一个怎样的家？（小组内讨论，3名小组代表谈本组设计意图）

师；同学们，在剪裁过程中，你可能会遇到什么问题？想过没有？ 师：（方法指导）如果裁剪的图形比较复杂，我们可以采用什么方法来进行裁剪呢？（请各组同学讨论讨论）（重点指导；图形比较复杂，可以在卡纸上用铅笔描出图样，如果剪的图形是对称的，可以先把卡纸对折在剪）万一剪破了怎么办？像动物的眼睛、眼睫毛剪起来比较复杂，可以直接用彩笔画在卡纸上。

另外，老师还要提醒大家注意两项问题：（课件出示）

1、用剪刀要注意安全，不许乱动

2、要讲究卫生，把剪下的废纸随时放到筐里。

师；同学们，在接下来的创作过程中的，如果遇到问题小组内解决不了，你可以随时向老师提问。

三、集体创作（15-20分钟）

同学们现在一定都跃跃欲试了吧，那就请同学们团结协作，把你们心中最美的家展示出来。做好了，就把你们做的贴画贴到黑板上进行展览。哪组做的最快，就可以贴的最高。创作之前，老师有几点要求； 1加强合作，做好分工。

2做完后要收拾好东西，观察黑板上完成的作品，有何特点。集体创作（配乐），巡视指导

1、评价作品

师；同学们，看到这一幅幅作品，老师真为你们感到骄傲，每一副作品都是那么美，那么富有创意。现在，每一个小组派出2名代表，在你认为最好的作品上贴上一枚金星星，好吗？

2、评价颁奖（2分钟）

让我们以热烈的掌声为这一组的精彩设计表示祝贺！（放欢快的音乐）颁奖

其他五幅作品同样精彩，也为你们每个小组颁一枚巧手奖。

五、总结升华（1分钟）

地球是我们共同的家园，保护大自然，同大自然万物生灵和谐相处，我们的生活才会越来越美丽。

第二篇：综合实践《多彩的泡泡》教案

多彩的泡泡 活动目标

能在实验操作过程中，树立自主选择和独立决断的意识，正确应对各种困难与挫折。活动过程 第一课时 一导入

在课前活动中，组织学生玩一玩市售的几种泡泡器，交流市售泡泡器的优缺点。从价格、材质、耐用度等角度引发学生对“寻找泡泡器”“”试配泡泡液”等问题的关注。二实验活动准备

1.请学生展示认为可以替代泡泡工具吹出泡泡的物品，并说明原因。

2.采用头脑风暴的方式，让学生猜想吹出泡泡的装置至少应具有什么特征。三实验活动开展。1.教师出示实验要求。

1）在室外规定区域分组活动

2）认真完成实验测试，及时做好实验记录。

3）测试完后清洗装置和双手，将实验装置按效果好坏有序摆放。2.学生分组实验。四总结交流

根据实验结果，结合市售泡泡的结构特点，引导学生交流分析泡泡器的哪些特征不可或缺，哪些特征无关紧要，归纳出哪些物品可以当做泡泡器。它们需要同时具备的三个条件:装置有孔，能让空气通过；泡泡液不能被装置表面的材质所吸收；装置表面要能滞留一些泡泡液。第二课时 一导入

1.和学生聊一聊:你自制过泡泡液吗？使用效果怎么样？

2.交流:能用洗涤剂直接吹出泡泡吗？（不能。不管使用什么泡泡液，都要能形成包裹着气体的薄膜，这就需要加入水进行发泡。）

二实验活动——泡泡液中辅助材料功能探究。1教师介绍实验步骤。

1）任选一款洗衣剂，配制出一千毫升浓度为20%的洗洗涤剂溶液。

2）取出四份250毫升的洗涤剂溶液，其中三份分别加入50毫升胶水、50克白糖和50毫升甘油。

3）比较四种溶液在发泡能力方面的不同。2.学生分小组操作。3.实验总结与交流。

泡泡表面的薄膜上有水，水一旦蒸发，薄膜破裂，泡泡就消失了。白糖或甘油会吸附空气中的水分，加入泡泡液后能减缓水的蒸发。加入胶水是为了增加泡泡的延展性。所以加入白糖、甘油或胶水，都是为了延长泡泡持续的时间，给吹泡泡带来乐趣。三实验活动二——试配泡泡液。

1.教师出示实验记录表，并作相应说明。2.学校分组活动。

3.全班交流实际情况。四回顾与总结。回顾整个探究活动过程，请学生分享活动体会。第三课时 一导入

1.师生交流比赛规则（比赛形式、比赛场地、参加人员、比赛时间等）2.各小组进行活动准备。（器具准备、成员分公、协商参赛策略等。）二实践活动——吹泡泡比赛

1.开展活动，并提醒学生注意观察各组吹出泡泡的效果。教师做现场抓拍留影工作。2.引导学生针对泡泡器与泡泡液两个方面 提出下一步的改进想法。三评比与总结。

1.根据吹出泡泡的效果、小组配合默契度及后续的工作整理情况，评出相应奖项。2.引导学生针对泡泡器与泡泡液两方面，提出下一步的改进想法。四拓展与延伸

交流如何配制彩色泡泡液。

添加彩色墨水、食用水溶性色素等。用纸接住加了色素的泡泡，等它破了就像在纸上作画一样，很有趣。

2.设计便携式泡泡器。

1）选择泡泡器。教师向学生展示一组泡泡器。学生根据所知的泡泡器特征作出选择和判断，说一说哪种泡泡器吹的泡泡最大。

2）邀请学生演示教师介绍便携式泡泡器的结构。

3）教师介绍自制便携式泡泡器可选的材料，鼓励感兴趣的同学尝试。板书:多彩的泡泡 教学反思:

第三篇：四年家综合实践教案

第三单元

设计制作

第一课时

电脑文件我整理

教学内容：

电脑文件我整理 设计意图：

在我们习以为常的生活或司空见惯的现象中藏着许多鲜为人知的秘密，高科技发展的今天如何高效的使用电脑对于未来的发展有很大的帮助。教学目标：

1.学生能够善于发现并关注生活中的井井有条的现象。2.学会从现象中发现事物的整理的本质。3.养成良好的观察习惯。

4.学会将学到的整理的知识运用到生活中。教学重难点：

1.学生能够善于发现并关注生活中的一些小现象。2.学会从现象中发现事物的本质。

教学准备：

提前搜集的一些发现和故事

课时划分：一课时 教学过程： 一:导入新课

1.老师：同学们，我们的生活的世界之所以能够井井有条，离不开有效的管理。去书店时，我们能够按照图书的类型很快找到我们需要的商品。

(PPT呈现一些超市，图书馆的照片，学生讨论说出他们的发现。）2.老师：这些图片反映了什么样的形象。3.学生自由讨论，然后进行回答。

4.老师进行总结：了解电脑中常用的文件类型，查阅相关知识。5.老师：同学们，很多同学用电脑喜欢把文件放在桌面上，时间久了，桌面上的内容越来越多，查找出来很麻烦。其实电脑中划分了很多盘区，就是为我们对文件进行分类管理提供方便的。6.学生思考然后说出自己的发现。

7.学生进行讨论和发表这些现象的原因，对于有疑问的地方，老师可以现场进行网上搜索原因。9.观看老师现场操作电脑的步骤视频。

第四篇：综合实践活动《多彩的编织》活动小组[模版]

综合实践活动《多彩的编织》活动小组

综合实践活动《多彩的编织》

综合实践活动《多彩的编织》 小组名称： 小组口号：

小组名称： 小组口号： 组长：

组长：

组员：

组员：

综合实践活动《多彩的编织》活动小组

综合实践活动《多彩的编织》

综合实践活动《多彩的编织》 小组名称： 小组口号：

小组名称： 小组口号： 组长：

组长：

组员：

组员：

综合实践活动《多彩的编织》活动小组

综合实践活动《多彩的编织》

综合实践活动《多彩的编织》 小组名称： 小组口号：

小组名称： 小组口号： 组长：

组长：

组员：

组员：

第五篇：大柳家综合实践教师发展计划

综合实践教师个人发展计划

大柳家小学郭善光

随着教育教学改革的不断深入,对教师个人综合素质的要求越来越高,迫切感受到个人综合素质的不足,为了能够适应教育教学发展的需要，必须不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展。

时间的流逝不留痕迹，随着年龄的增长，工作上也慢慢的出现倦怠感，年轻时的热情在慢慢的减退，教育教学工作往往缺乏思考，教学研究经常停留在感性经验的层面，没有很好的把理论和实践结合起来。

但作为一名教师，一定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展着想。因此，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,所以必须努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。

要让自己的教育教学水平进一步提高，读书是一种省时高效的途径，因此平时要坚持阅读与教育教学有关的书籍.同时注意多钻研，勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，并在总结和反思中形成自己的教学风格；虚心请教，取人之长，补己之短。课堂是检验老师能力的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。

希望在以后的教育教学中，在各位同行的帮助和指导下，能够成为一名合格的综合实践教师。

2014.3