人教版五年级音乐上册第二单元古诗新唱第一课时唱歌《静夜思》教学设计

第一篇：人教版五年级音乐上册第二单元古诗新唱第一课时唱歌《静夜思》教学设计

古诗新唱

教学要求

（一）单元总要求

通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。

在演唱方面，进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《静夜思》。在感受与鉴赏方面，要求学生能通过《读唐诗》的欣赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。感受歌曲的情感。

在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲《春晓》。要求学生能积极组织并参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力。发挥学生的音乐创造性，即兴吟唱古诗。

在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。

（二）具体要求

1．能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格。

2．能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱《静夜思》，表现怀念故乡的情感。3．初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。

4．欣赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。5．能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。

第一课时唱歌《静夜思》

一、欣赏歌曲《读唐诗》，创设情境导入

师：今天老师请同学们欣赏一首歌曲《读唐诗》，歌曲《读唐诗》中的歌词非常有特点，它能使我们联想到哪些许多著名的古诗？

生：床前的月光──床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）窗外的雪──已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。（白居易《夜雪》）高飞的白鹭──两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》）

浮水的鹅──鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。（骆宾王《咏鹅》）枫桥的钟声──月落乌啼霜满天，江风雨火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（张继《枫桥夜泊》）

巴山的雨──君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当公剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

边塞的战士──秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）

异乡的客──独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）

师小结：通过这首歌曲的学习，我们不仅能感受到《读唐诗》歌曲的魅力，还可以了解更多的古诗。现在让我们一起来看一看这首古诗

二、了解歌曲《静夜思》，启发思乡的感情。

1．播放静夜思朗诵，思考：这首诗表达了一种什么样的思想感情？（思念故乡的感情）2.学生有感情朗诵古诗《静夜思》。

3.初次欣赏《静夜思》，听一听，想一想，作曲家是用哪些音乐的要素构成了这种思乡的情感？

生：音乐的速度较慢，节奏比较舒展，演唱的声音很柔和，力度较弱等。师小结：作曲家通过缓慢的速度、轻柔的力度来表达思乡的感情。

4、再次听赏歌曲，边听边跟着哼唱，体会思乡的感情，并想一想;歌曲可以分为几段？ 生：歌曲分为两个大段，第一段是齐唱，第二段是合唱。

三、视唱歌曲

（一）教师用琴带唱

1．第一句注意指导全音符的唱法。

师：在演唱这首歌曲的时候，为了表达思乡的感情，要注意用连贯的、较长的气息，要唱得平稳，特别是第一句和第三句要唱满全音符的时值。2.第二句用区别比较方法让学生体会八分休止符的作用

师：还要注意第二乐句中的八分休止符，演唱要做到声断气连，更好地表达思乡的情绪。3.认识装饰音前倚音

师：在演唱倚音的时候，要注意用弱的声音演唱，要唱得轻巧，不要太突出倚音。4．比较第三乐句的开始同第二乐句结束的音有什么不同？你感觉有什么作用？如果不用八度，用小于八度的音试试有什么感觉？前半句和后半句旋律有什么规律? 生：这是八度的大跳，好像表现思乡的情感更加强烈。

师：这个感觉非常正确，在演唱时要唱准八度的音程，另外力度要稍强一些，突出那种思乡的情感。

（二）学生演唱。

（三）学生练习合唱。

师：下面是合唱部分。注意第二声部是在什么时候进入的？要注意听第一声部的旋律。

（四）跟着伴唱带演唱。

四、总结

1.

第二篇：静夜思第二课时的教学设计

教学目标：

1、能正确书写“目、耳、头、米”。

2、有感情背诵这首古诗。

3、观察夜空，把看到的景色说给同学听。培养学生的观察和说话能力。

教学过程：

一、复习古诗

师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，老师给大家带来了一出动画片，等一下，你们一边看，一边想想它是我们学过的哪篇课文。（观看课件）

生：静夜思

师：对啦！（板书课题）谁能把这首诗背给其他同学听？

生：请几个学生一起背古诗

师：这几位同学背得真有感情，就像小诗人一样！你们也想背吗？好！我们一起背

生：齐背古诗

师：诗人望着圆圆的月亮，想起了他的故乡，请大家闭上眼睛，想象美丽的夜空，你看到了什么？（夜空图片）

师：看到了吗？你想说些什么？

生：汇报

二、复习二会字

师：你们说得真好！小星星也想考考大家，看！这些字你们还记得吗？哦！你们都记得，那赶快拿出二会字卡片，同位一起读一读

生：同位拼读生字卡片

师：你看！月亮姐姐也来了，她想请邮递员来帮忙送礼物，收到礼物的小朋友只要把手中的词语正确地读出来，这份礼物就是你的。

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。

师：在学生说儿歌的同时，请一位学生来给大家分发词卡。

生：发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。（如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。）

三、学习写字

师：这几位同学真棒！都拿到了月亮姐姐的礼物了。老师手里还有几个生字宝宝，谁能说出它们的名字？（出示四会字）

生：（师出一个，生读一个）指名拼读生字

师：认识它吗？它叫什么名字？它是谁？它呢？（生每读一个字，师贴黑板）谁能帮他们找找好朋友？

生：指名组词

师：好！请小组长带领小组的同学一起读一读这些生字，并说说你是怎样记的。

生：小组齐读生字

师：哪个小组愿意汇报一下你们的学习情况？（抽一个组）

生：小组汇报

师：你们真聪明！下面，请大家认真观察“头”字在田字格中的位置，说说你发现了什么

生：汇报“头”字在田字格的位置

师：你们观察得真仔细，让我们一起看看这个字是怎么写的。（展示动画描红生字：“头”）大家要注意，“头”字前两笔的“丶”是“短点”，第五笔的“丶”是“长点”记住了吗？好！记好了吗？想写吗？让我们一起来唱写字歌，边唱做好写字的准备（出示课件）

生：齐唱写字歌

师：下面，请同学们翻开书75页，拿出铅笔，要求大家跟着老师写，我写一笔，你们也写一笔，要注意写字的姿势

生：跟老师描红

师：请你们在下一个田字格里自己写一个“头”字，一会儿比一比谁写得最好看

生：写字

师：谁愿意展示自己的字？

生：评价

师：（课件展示“米”）认真观察生字，说说你发现了什么？

生：汇报“米”在田字格中的位置

师：请大家根据书上的描红，把它写出来（只写一个）

生：写字

师：巡视，展示作业

生：评价

师：你们写得漂亮，老师也想写一写，（投影“耳”字）你来教教老师，“耳”字是怎样写的。自己观察“耳”字，说说写这个字时要注意的地方

生：观察后汇报，上面“—”短，下面“—”长

师：请看！（范写）老师写的字漂亮吗？谁来跟我比？自己在课本上书写一个。

生：写字

师：巡视，看来大家都写得不错，那“目”字一定难不到你们吧！先跟同位说一说要注意的地方，再自己根据描红写一写

生：同位讨论，描红

师：展示学生作业

生：评价

四、听写生字

师：你们的字写得真漂亮！现在，我们再一次把这些生字宝宝的名字叫出来，好吗？

生：齐读生字

师：听写大比拼的时刻到了，快拿出听写本，考考你的同位，看他的生字都记熟了没有

生：同位听写——汇报，被扣分的同学说说自己错在哪里，提醒其他同学要注意不要写错

五、总结

同学们，我们这节课的上得很成功，希望大家在今后的写字课中，都能够把每一个字

写得端端正正、漂漂亮亮。

附：

写字歌

拇指食指紧握笔

中指托在笔杆下

腰骨挺直脚放平

胸口离桌一拳头

眼睛离台一尺远

认真写字我最棒

第三篇：五年级上册第五单元第一课时教学设计

第一课时

A Let’s Learn

let’s play

let’s chant

【教材分析】 教学重点：

1、熟练掌握四会短语：curtain，trash bin，closet，mirror，end table并运用五个单词介绍家具陈设物品的名称。

2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。

教学难点：

1、单词air-conditioner的发音。

2、四会单词的读写 【学情分析】

对于家具名称，学生并不陌生，日常生活中经常接触，一些单词也已学过，因此讲授新知识前先通过Do actions 复习与家有关的词汇，以旧带新，自然过渡到新知识的学习，再利用创设的具体情景和多种游戏手段，学生学起来会很感兴趣，掌握起来也会很容易。

【教学目标】

一、能力目标：

听、说、认读句型Is this your…? I have…并进行简单回答、介绍。

二、知识目标：

1.听、说、读、写curtain，trash bin，closet，mirror，end table并运用五个单词介绍家具陈设物品的名称。

2.听、说、认读单词air-conditioner.3.听、说、认读句型Is this your…? I have…并进行简单回答、介绍。4.能掌握curtain，trash bin，closet，mirror，end table并运用五个单词介绍家具陈设物品的名称。

三、情感目标：

1.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。

2.通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与他人沟通合作，形成良好团队精神。

【教学准备】

CAI课件，词卡，本课时的六张单词卡，自制的有关图片,教师准备录音机及录音带等。

【教学过程】

一、Warming up / Revision（热身/复习）1.情绪热身 Let’s chant

（1）教师播放Let’s chant课件。

（2）学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。（3）教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。

2.划分小组

把学生分成两组A和B，每组画一个大房子，老师有许多家具贴画，每组尽自己最大努力去争取，最后看哪组的家具多，多的获胜，课下每人一张贴画。

3.复习

Show Ss six photos of kitchen.T: I have six photos of kitchen.Do you know which one is my kitchen? You can ask me: Is this your kitchen? Who can have a try? S1: Is his your kitchen? T: No, it isn` t.S2: Is this your kitchen? T: Yes, it is.You’re so clever.【设计意图】设计一个简单的小游戏，既活跃了课堂气氛，又复习了Is his your…这一句型，为学习新内容做准备。

二、Presentation / Practice（新课呈现 / 操练）

（一）分步学习新单词 导入新课：教师拿着自制的bed, window, desk, shelf, picture, chair的图片问学生：What’s this? 学生回答It’s a(an)…,并快速拼读，教师依次将图片贴在黑板的一定位置上并说：This is my bedroom.Yesterday I bought some new things.What are they? Do you want to know? 【设计意图】以旧带新，很自然地过渡到新课，同时设计情景，吸引了学生的注意力,激起学生的求知欲望。

1.通过呈现图片学习单词closet, end table(1)教师快速拿出closet的图片，说： What’s this? Do you know? It’s big.I can put my clothes in it.领读closet（学生齐读，男女分读，组读，个人读）。拿出一个床头柜图片问学生：What’s this? 再拿出一个床头柜图片说： one, two, I have two.Usually we put them near the bed.Do you know? 领读end table.End table, end table, I have two end tables.有意强调单复数。

(2)练习单词Closet.边做关上衣柜的动作边说 close the closet , 然后说：I can close the clothes.Can you? Read the sentence “I can close the clothes.”(注意close和 closet的发音)T: What can you do? I can close the clothes.S: What can you do? I can close the clothes.领读end table.End table, end table, I have two end tables.有意强调单复数。Read the sentence “The end table is near the bed.” T: In my room, the end table is near the bed.S: In my room, the end table is near the bed.【设计意图】把以前学过的单词和本课的新词以图片的形式设计了一个卧室，形象直观，吸引了学生的注意力，激起了他们的求知欲望。

2.通过呈现CAI课件学习单词curtain。

T: Look at my new bedroom.Is it nice? I have a bed in my room.What else do I have? Look.I also have a new curtain.(Read the word “curtain” together.)T: Can you spell “curtain”? Let’s spell it together c-u-r-t-a-i-n Play a game: T say “curtain” loudly then the Ss say “curtain” quietly.【设计意图】因本课单词较难,故设计了一个“大小声”的游戏,让学生在快乐的气氛中巩固了新学的单词。

3.通过呈现实物学习单词mirror, trash bin（1）教师拿出实物mirror,问 What’s this? It’s a mirror.（学生齐读，男女分读，组读，个人读）.拿出trash bin的实物问：What’s this? I can empty the trash into it.Who knows? Put up your hand.Yes, trash bin.领读，学生反复练习读。

（2）Tell the story: Snow White.Teacher shows a picture about the story of Snow White, then takes out a mirror.T: This is a magic mirror(魔镜).You can ask it like this “mirror, mirror, who is pretty/nice/kind”.Who wants to have a try?

Ss: Mirror, mirror, who is cool/active/handsome...? Let’s chant: Trash bin, trash bin, where’s the trash bin? Trash bin, trash bin, it’s behind the door.Trash bin, trash bin, we have a trash bin.4.通过猜一猜的游戏呈现单词air-conditioner.Winter is coming.It’s cold.We need it.Guess!What’s this? 学生可能猜说是暖气，老师就摇头说No.学生会继续猜。Yes, air-conditioner.领读，贴在黑板上，用两色笔与前面五个单词分开，因为它不是四会单词。用各种方式读。

【设计意图】在学习新单词期间，教师示范朗读，注意发音及口型,以各种形式（齐读、组读、男女读、个人读）反复练习读单词，对于发音好的及时给予表扬和奖励。同时以滚雪球的形式巩固所学单词。

（二）听录音模仿语音语调 1.Listen / Repeat / Imitate Look at my new room.Curtain, trash bin, closet, mirror, end table, air-conditioner 2.Listen and number.听力原文：

Curtain, trash bin, closet, mirror, end table, air-conditioner 答案：

1.curtain 2.air-conditioner 3.mirror 4.closet 5.trash bin 6.end table

（三）趣味操练 1.Let’s sing

（1）播放“My small bedroom”歌曲两遍。

（2）教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”

（3）再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。2.Let’s play（1）学生看书，理解句意。

（2）教师指着图中的人物问学生：“What does he/she have? ”，引导学生说出： “He / She has …”.（3）请学生用“I have ….”句型说一说自己家中有什么，如：“In my room I have …”.3.Guessing game: What’s this? 教师把单词卡片装在一个纸袋里，露出一点，让学生猜。

【设计意图】通过采用各种游戏活动，能充分调动学生的积极性和参与意识，是他们积极动脑、动口大胆猜测，也进一步活跃了课堂气氛，提高了教学效率。

三、Consolidation and extension（巩固与拓展）1.Read and choose.（选择正确的答案。）（）1.Mike has ________ English book.A.a

B.an

C.（）2.I have ________ new air-conditioner.A.a

B.an

C.（）3.---Is this your coat?

---________ A.Yes, it isn’t.B.No, it isn’t.C.No, it is.（）4.In my room I have two big ________.A.end tables

B.end table

C.end table（）5.Jim, please ________ the black board.A.look

B.look for

C.look at 2.Sum up（总结）Look, this is my new home.There is a curtain，a trash bin，a closet，a mirror，an end table and air-conditioner.I love my home very much.3.Design（设计）

Design your own room and talk about your room with your partner.四、Emotional Theme（情感升华）Everybody has an own house.The house is a loving bay.The house is a lasting marriage.I love my house.每个人都有自己的家。家是爱的港湾。家是永远的归宿。我爱我的家。

五、Homework（家庭作业）

1．把单词写三遍英语，一遍汉语。☆2．写一篇作文介绍自己的Bedroom。【板书设计】

Unit 5 My New Room

a curtain，a trash bin，There is

a closet，a mirror，an end table

and

an air-conditioner.

第四篇：五年级音乐第二单元教学设计

第三课 足 迹

课时

第一课时 教学目标：

1.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。

2.让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理 教学重难点：

在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。

到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。教具：录音机、磁带

一、组织教学

二、聆听《红梅赞》

三、表

演

《

雨

花石》

四、聆听《红星歌》

五、小结：

1.组织学生把准备的故事讲一讲

2.欣赏全歌。 设问：歌名《红梅赞》的含义是什么? 3.再听歌曲： 设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么? 4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。

2.播放范唱 分二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。

3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。 5.播放伴奏带

1.组织学生讲故事

2.播放歌曲 设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。 3.再听全歌。 设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。

4.复听全歌。 设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲? 这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。

5.唱师生问好歌 在欣赏前给全体学生讲这一故事。聆听 回答问题

聆听 回答问题

6.从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。

4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。充分理解歌词深刻含义，根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，充满深情地唱好歌曲。请有准备的同学在欣赏前给全体学生讲故事。欣赏全歌。回答问题

再听歌曲 回答问题 可以随音乐哼唱歌曲。 回答问题 设境 课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。

第三课 足 迹

课时

第二课时

教学目标：1.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。

2.让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理 教学重难点：重点 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。难点 歌曲的二声部合唱部分 教具 ：录音机、磁带、光盘

一、组织教学

二、复习歌曲《雨花石》

三、表演《我怎样长大》

四、聆

听

《

歌

唱

二

小

放

牛郎》

五、编创与活动

1.播放范唱 2.齐读歌词 3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。4.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。 5.教师深情地领唱

1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。 2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗? 3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。 4.师生讨论：歌曲的人物及场景。  5.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。

6、小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。1.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。唱师生问好歌 有感情地演唱 指导学生理解其深刻的含义。要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习

在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”? 全体同学有感情地演唱歌曲 聆听故事

回答问题

带着问题来欣赏

在教师指导下布置场景、分配角色。

展示各自准备的资料、图片、故事，比比谁的资料最生动 设境  结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。

第三课 足 迹

课时

第三课时

教学目标：1.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。

2.让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理

教学重难点：在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。

到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。教具 ：录音机、磁带

一、组织教学

二、聆听《红梅赞》

三、表演《雨花石》

四、聆听《红星歌》

五、小结： 师弹琴 1.组织学生把准备的故事讲一讲 2.欣赏全歌。 设问：歌名《红梅赞》的含义是什么? 3.再听歌曲： 设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么? 4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。 2.播放范唱 分二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。 3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。 5.播放伴奏带

组织学生讲故事 1.播放歌曲 设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。 2.再听全歌。 设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。3.复听全歌。 设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲? 这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。 唱师生问好歌 在欣赏前给全体学生讲这一故事。聆听 回答问题 聆听 回答问题

从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。 4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。充分理解歌词深刻含义，根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，充满深情地唱好歌曲。请有准备的同学在欣赏前给全体学生讲故事。欣赏全歌。回答问题 再听歌曲 回答问题 可以随音乐哼唱歌曲。

第五篇：人教版小学音乐五年级下册《静夜思》教学设计

《静夜思》的教学设计

教学内容：学生能够有感情地演唱《静夜思》，并能体会到古诗的意境及其和新歌搭配在一起的独特感受。教学目标：

1．学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受美。2．在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。3．随着四拍子来进行指挥，充分投入到歌曲的韵律中，表现美。

4．欣赏歌曲，并联想自己学过的古诗，回忆演唱以前学过的古诗歌曲，欣赏美。5．除了演唱《静夜思》，还进行了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，创作美。

教学重点：本课中学习歌曲的旋律，学会四拍子的指挥是一方面，更要能够引导学生进入源远流长的唐代文学——古诗与委婉动听的旋律搭配而创造出的美好意境。

教学难点：歌曲中的曲谱学唱和二声部的合唱训练是一个比较难的教学环节。教学用具：录音机、歌曲伴奏、课件等。教学过程：

一、律动进教室

1．在欢快、的歌曲中走进教室，使学生在每一节课都保持着高涨的情绪。2．欢呼音乐课的开始，使学生积极主动地拉开音乐课的帷幕。

3．和声练习，虽然只是三度的和声，却是培养和锻炼学生合唱能力、创作和感悟和声美的一种方式。

4．师生问好，拉近老师和学生的距离，懂得礼貌待人。

二、导入

师：上课的一开始，老师要给同学们出一个谜语，谜面是一首歌曲，谜底是一个人物，相信同学们仔细听一定会找到谜底。现在就由老师亲自展示谜面。请听好（老师演唱《但愿人长久》）。

生：北宋诗人苏轼。

师：同学们对诗歌很是了解，我想同学们一定是通过老师演唱的这首歌曲中的词而很快猜到了作者是北宋的诗人苏轼。同学们的知识很渊博。一年一度的中秋节刚刚过去，中秋节晚上的月亮特别圆，景色也特别迷人。月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等美好的词语联系在一起。古代文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。那么除了苏轼的《水调歌头·明月几时有》，你们还知道哪些以月亮为题材的优秀诗篇呢? 生：有《静夜思》……

师：好的，同学们知道得可真不少，今天我们就来学唱一首以李白的《静夜思》为词而谱曲的同名歌曲《静夜思》。

三、新授

师：我们先来聆听一次，感受曲调的抑扬顿挫。生：初听，感受音乐。

师：多么美的诗词，听完歌曲后，我更加能够理解李白为何把情感和思念寄托给月亮。大家想，我们也许会相隔很远，但我们看到的都是同一轮明月，月亮会拉近我们之间的距离。这么有韵味的诗歌再配上了委婉的旋律更是天籁之声。我想现在我们再一次朗诵诗词时，就应该更加有味道、更加有感情，而且我们也应该换一个词，不叫朗诵而叫吟唱。老师想请一位同学来表现一下。生：带动作地有感情地朗诵诗歌。

师：我们一起来一次，要表现出你们丰富的情感。生：共同朗诵

师：诗词写得多感人啊。体现出诗人王维的那句“每逢佳节倍思亲”的情感。师：带着这样的情绪我们来学唱这首歌曲。歌曲总共分为两个部分，第一个部分是齐唱部分，第二个部分是合唱部分，带有尾声。

1．教唱过程中尽量体现学生的自主学唱能力，并嘱咐学生注意装饰音的唱法与作用，使歌曲更加得委婉动听，为歌曲增添了色彩。2．在第三句中的最后一个字要处理成声断气连的唱法。

3．让学生演唱曲谱，可以是简谱或者是固定调唱法。在第二部分的教唱过程中要着重注意音准问题（低声部有必要可以先唱曲谱），也要多培养学生的合作感，使歌曲的和声部分融合在一起，而不是对抗的效果。尾声的延长符号再次提醒同学们要很好利用循环呼吸法。

4．在美妙的歌声中，真想动情地舞蹈，但我们教室面积有限，那我们就利用上肢运动来指挥。（自主学习与合作学习的体现）

四、巩固歌曲

再次聆听，反复演唱，体验音乐。

我们一定要好好地学习这首歌曲，也许你们现在还没有这个体会，因为你们还小，都生活在爸爸妈妈的怀抱中，等长大了也许为了发展自己的学业或事业，离开了父母，离开了家乡，就能体会到那句话„每逢佳节倍思亲‟的含义了，看到了月亮会更加想念家乡，思念故乡的亲人。也希望同学们学会了这首歌曲之后在明年的中秋节那天，能唱给爸爸妈妈听。（可以利用多种方法，如师生接力唱、男女生接力唱、领唱等来练习等，就不会有乏味的感觉。）

五、拓展

师：看到同学们的情绪这么高涨，老师突发奇想，想借助这小小的教室作为我们的舞台，来开一个“古诗词朗诵音乐会”，也就是古诗新唱，同学们是否有兴趣?