教科版语文四年级下册.开天辟地 张秀芳[最终版]

第一篇：教科版语文四年级下册.开天辟地 张秀芳[最终版]

教科版语文四年级下册

《开天辟地》教学设计

绥滨县第一小学：张秀芳

《开天辟地》教学设计

教材分析：

这是一个古老的神话传说，讲的是盘古开天辟地孕育万物的故事，赞颂了盘古无私的奉献精神。课文共5个自然段，以丰富的想象，优美的语言，讲述了盘古开天辟地创造世界的过程。设计理念：

以学生为主，教师为辅，充分发挥学生的主体作用，让学生通过读、思、画、说、议等形式，主动探索、发现中国民间文学的精华，激发阅读神话故事的兴趣，培养丰富合理的想象力。教学目标：

1.学生能正确流利、有感情的朗读课文，能用自己的话复述课文。

2.理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的无私奉献精神。

3.培养想象力，积累文中用得的词语。教学重、难点：

教学重点：引导学生了解盘古开天辟地的内容，激发阅读神话的兴趣，培养想象力。

教学难点：体会盘古用于献身的奉献精神。教学准备： 1.搜集中国古代神话故事。2.学生准备纸与彩笔。3.多媒体课件。教学设计：

一、激趣导入，引入神话

多媒体出示图片：哪吒闹海

嫦娥奔月

女娲补天牛郎织女

精卫填海……

1.认真观察这些图片，你们知道每张图片讲的是什么故事吗？

2.你还知道哪些神话故事？

（设计意图：调动学生学习兴趣，引出神话故事，检查学生课前搜集情况，板书课题。）

二、初读课文，感知神话

1.初读课文，读准字音，读通句子。遇到生字、生词多读几遍。

2.指名读课文，检查读课文情况。3.快速浏览课文，标出自然段。

4.默读课文，思考课文讲了一件什么事？（让学生充分读书，扫清字词障碍，初步感知课文内容，为后面的自主学习做好铺垫。）

三、品读课文，感悟神力

1.合作学习第一自然段（1）什么是传说？传说是真的吗？（2）理解“混沌”“孕育”的意思？

（可以查字典，也可以小组讨论。培养自主探究的能力）

（3.）盘古为什么要开天辟地？结合课文发挥想象力动手用彩笔画出第一段内容。（板书：天地混沌）

（4）齐读第一自然段。

2.自学第2、3、4自然段

（1）默读，思考盘古是怎么开天辟地的？（提示找出文中几对反义词，用“～”画出，用“—”画出动词，结合句子体会理解）

（2）汇报交流，同时播放课件帮助理解。（3）通过汇报交流，你对盘古又有的怎么样的认识？（关注学生个体感受，让学生体会盘古的坚强和无私奉献的精神。板书：盘古 顶天立地）

（4）指导朗读，读出心中对盘古的崇敬之情。（以读为主，读中感悟。）

（5）结合课文发挥想象力动手用彩笔简略画出这几段内容。3.学习第5自然段

1.闭眼听本段范读录音，思考回答：盘古身体各部分都变成了什么？（加深学生对这段内容的记忆，促进学生的想象力，为动笔作画做铺垫。）

2.学生汇报后，师生合作读这段。师：盘古死后，他呼出的气，生：成了风和云。……

3.指名读

4.找几名学生到黑板合作画盘古开天辟地后创造出的美丽世界。（要求每个学生画一样景物）

5.再找几名学生用汉字标出每样景物都是盘古身体哪部分变成的。

6.指名看黑板复述这段

四、拓展延伸，升华认识

1.同学们在了解盘古开天辟地的经过后，你心中一定有很多话想对盘古说，那就一吐为快吧！

2.随着科技进步，我们知道这个美丽的世界并不是盘古创造的，那么我们为什么要学习呢？

五、课后作业

1.背诵4、5、6自然段。

2.搜集神话故事，丰富自己的阅读。

第二篇：张秀芳 “最美家庭推荐材料”2015

家是幸福的港湾

这是一个平凡的家庭，丈夫赵帅是蔚县农牧局农业技术人员，妻子张秀芳是蔚州镇前三完小教师，儿子赵晓宁在读高中；夫妻相敬如宾，儿子聪慧明理，一家三口常去看望老人；这是一个普通的家庭，是幸福的港湾。

一、相互理解信任，构建充满和谐温馨的家庭。

夫妻之间的相互理解、支持、信任是家庭和谐的坚实基础。结婚23年来，赵帅念念不忘农民群众的期待和渴望，走遍了蔚县的南北两山、东西半坡和河川区的沟沟坎坎，默默无闻地做着自己的本职工作，先后被评为“全国优秀农技推广工作者”、“优秀科技工作者”、张家口市“最美基层党员”、“蔚县十佳人民公仆”等;并当选为政协蔚县第13届、14届委员、张家口市十三届人大代表。张秀芳是一名教师，“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮了别人”。每天为了别人的孩子没日没夜的忘我工作，虽我们没有惊天动地的事迹，却在以惊人的毅力完成一个伟大的“雕塑”工程，先后被评为张家口市教学工作先进个人、语言文字工作先进个人，“巾帼建功标兵”，多次获得“县级优秀教师”、“师德先进个人”等荣誉称号。

大爱无疆，真爱无言。夫妻俩看似平淡的爱，却凝聚着心灵上的默契，如果没有爱，就不会有默契；如果没有信任，也不会有默契；如果没有包容，更不有会默契。他们都想对方所想，做对方所做，共同维护家庭的幸福。

二、营造和谐氛围，筑造孩子快乐成长的家庭。

古人云，“父不能知其子，则无以睦一家。”爱孩子首先要了解、理解、尊重孩子，与孩子平等对话。爱玩是孩子的天性。孩子小时候，每到周六日或假期，夫妻俩就带上孩子出去玩，在玩的过程中引导孩子培养孩子的情趣，在玩的快乐中拓展孩子的思维。小学时学完课文《黄山奇石》，三十多人的团队中年仅八岁的他随父母兴致勃勃地步行了三个多小时登上了黄山，当看到 “仙人指路”、“天狗望月”、“金鸡叫天都”等真实情景时，那个高兴的样子，夫妻俩至今历历在目。小学六年级时，面临着小考、选择中学，孩子想学吉他，夫妻俩充分尊重了孩子的选择，事实上，这种做法让孩子感受到了自己的义务和责任，毕业成绩奇迹般地跃居前三十名。初三时，距离中考只有三个月的孩子非常想参加市初中生兵乓球比赛，家长又一次支持了孩子的意愿，孩子最终以全校第六十八名的成绩上了正定中学。孩子就是在进田野、爬山坡、读诗书、乐呵呵的氛围中快乐的成长着。如今孩子上了高二，在班里是品学兼优的好学生，从上小学玩着学到现在快乐而紧张的学习生活，孩子不但在学习成绩上有了长足的进步，而且在学生干部履职尽责、乒乓球、吉它、游泳、爬山等方面收获颇多，情商充足快乐学习。

三、尊老爱老敬老，承建传承中华传统美德的家庭。

孝敬老人是中华民族的传统美德。妻子是外地人，父母去世早，她与公婆关系和睦，亲如母（父）女。2006年前，她和公婆在五十

多平方米的房子里，一住就是七、八年，从未和公婆红过脸。公婆的衣服从来都是她给买。有一次，公公去厕所，突然下起了雨，张秀芳就拿起雨伞，去厕所门口等着公公从厕所里出来。公婆逢人就说，媳妇比亲闺女还亲。2012年公公查出贲门癌，夫妻俩把老人接到家里，早晚陪着老人遛弯，无微不至关爱老人，老人想吃什么，就买什么。为了老人的病，不辞辛苦为老人求医问药，直到老人去世。现在，孩子放假回来的第一件事就是看望奶奶、大爷，中华民族尊老爱幼的传统美德在这个家庭得到了诠释。

人人有一个属于自己的家，无论这个家富有还是贫穷，家总是让你魂牵梦绕的港湾。家，离不开爱，因为爱，家才变的温馨。因为付出，家才变得富有。因为彼此的宽容，家才变得和睦。家，是避风港；家，是温暖的巢；家，是躲避灾难的地方；家，是爱的源泉。本文的主人公家庭，就是一个温馨的港湾。

第三篇：语文：第四单元《开天辟地》教案(教科版四年级下)

开天辟地

教学目标：

1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。教学重点：

引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点：

学后能用自己的话讲述这个故事。教学课时：

两课时 教学过程:

第一课时

一、故事导入

1.简介中国的神话故事。

2.交流课前部分资料，以“我记忆中的神话故事”为题，选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听。

3.今天，我们要学习的课文就是我国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。

4.板书课题：开天辟地

解释课题齐读课题质疑课题

5.盘古究竟是怎样开天辟地的呢？生带着问题自读课文。

二、初读课文

1.自由读课文，要求：

（1）读准生字的读音，认清字形。

（2）标出小节号，把课文读通顺。

（3）画出生字新词，想想它们在句子中的意思，2.检查字词学习情况。

（1）读词语

（2）分小节读课文，随机进行字音及断句的指导。

（3）交流已理解的词语。

（4）同桌合作检查课文朗读情况。

（5）感知文意：这篇课文主要讲了什么？

三、精读课文

1.在盘古还未开天地前，天地是什么样子的？指名读第1小节。

（抓住“混沌一团”，“大鸡蛋”两个词让学生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）

2.盘古是怎样开天辟地的呢？认真默读第2到5小节，感受人类的老祖宗盘古给你留下的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

（1）交流。

（从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷；从“左手持凿，右手握斧”，“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心，同时体会开天辟地的艰难，从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定，形象的高大。）

（2）你能把你的感受读出来，让人通过你的读了解盘古的伟大吗？

（3）指导朗读，出示句子。

轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

这两个句子有什么特点？这样写有什么好处？

（句子中有反义词，分别是轻而清——重而浊，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，这样大家能一眼看出天与地的变化，形象地写出了天与地的不同。）

3.过渡句，几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭，他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了，就在临死前，盘古还化生出了世间万生物。

4.老师很喜欢这一段，尤其是读到“精疲力竭”“含着微笑”“临死”这几个词时就特别感动，你有没有这样的感觉？你为什么感动呢？

（盘古面对死亡显得那样乐观、无畏、坦荡。还把自己的身躯化成世间万物，多么伟大的心灵呀！）

5.让我们怀着这种感动齐读全文。

四、小结

第二课时

一、回顾复习

学生读课文，回顾所学内容。

二、练习复述

①同座练说。

②指名在全班复述，然后评议。

三、拓展文本，创编诗歌

1.盘古开天地只是一个美丽的传说，不是真实的故事，那么人类为什么会编出这样的神话呢？从中你又有何想法呢？

板书：丰富的想象

2.仿写诗句

我想把手抚在茂盛的花草树木上

这样就能摸摸盘古的汗毛。

我想——，这样就能——。

四、摘抄课文中的好词佳句。

五、搜集神话故事，与伙伴们一起分享神话的精彩。

第四篇：教科版《开天辟地》教案

教学目标

1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

教学重点、难点

1、教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

2、学后能用自己的话讲述这个故事。

教学过程

一、故事导入

1、简介中国的神话故事。

2、交流课前部分资料，以“我记忆中的神话故事”为题，选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听。

3、今天，我们要学习的课文就是我国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。

4、板书课题：开天辟地

解释课题齐读课题质疑课题

5、盘古究竟是怎样开天辟地的呢？生带着问题自读课文。

二、初读课文

1、自由读课文，要求：

（1）读准生字的读音，认清字形。

（2）标出小节号，把课文读通顺。

（3）画出生字新词，想想它们在句子中的意思，2、检查字词学习情况。

（1）读词语

（2）分小节读课文，随机进行字音及断句的指导。

（3）交流已理解的词语。

（4）同桌合作检查课文朗读情况。

（5）感知文意：这篇课文主要讲了什么？

三、精读课文

1、在盘古还未开天地前，天地是什么样子的？指名读第1小节。

（抓住“混沌一团”，“大鸡蛋”两个词让学生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）

2、盘古是怎样开天辟地的呢？认真默读第2到5小节，感受人类的老祖宗盘古给你留下的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

（1）交流。

（从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷；从“左手持凿，右手握斧”，“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心，同时体会开天辟地的艰难，从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定，形象的高大。）

（2）你能把你的感受读出来，让人通过你的读了解盘古的伟大吗？

（3）指导朗读，出示句子。

轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

这两个句子有什么特点？这样写有什么好处？

（句子中有反义词，分别是轻而清——重而浊，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，这样大家能一眼看出天与地的变化，形象地写出了天与地的不同。）

3、过渡句，几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭，他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了，就在临死前，盘古还化生出了世间万生物。

4、老师很喜欢这一段，尤其是读到“精疲力竭”“含着微笑”“临死”这几个词时就特别感动，你有没有这样的感觉？你为什么感动呢？

（盘古面对死亡显得那样乐观、无畏、坦荡。还把自己的身躯化成世间万物，多么伟大的心灵呀！）

5、让我们怀着这种感动齐读全文。

四、小结

第二课时

一、回顾复习

1、学生读课文，回顾所学内容。

二、练习复述

①同座练说。②指名在全班复述，然后评议。

三、拓展文本，创编诗歌

1、盘古开天地只是一个美丽的传说，不是真实的故事，那么人类为什么会编出这样的神话呢？从中你又有何想法呢？

板书：丰富的想象

2、仿写诗句

我想把手抚在茂盛的花草树木上

这样就能摸摸盘古的汗毛。

我想——，这样就能——。

四、摘抄课文中的好词佳句

五、搜集神话故事，与伙伴们一起分享神话的精彩

第五篇：张秀芳美丽的小兴安岭

1.《美丽的小兴安岭》教学设计

延津县史良小学

张秀芳

【教学目标】

㈠知识教学点:

1、学习生字,新词,能联系上下文和生活实际理解词句,体会作者用词的准确。

2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色,丰富特产。

㈡能力训练点:能有感情的朗读课文,背诵喜欢的段落,掌握一种新的读书方法。

㈢情感渗透点:激发学生对小兴安岭的热爱,从而激发学生对祖国山川的热爱和赞美之情。

【重点难点】

重点:准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。

难点:学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

【教学策略和手段】

合作探究、自主学习【课前准备】

制作教学课件。【教学过程】

一、谈话导入

1、同学们，在我国东北有一个绿色的宝库，那就是著名的小兴安岭，它是红松、白桦的故乡，是动物们的乐园。林中还有许许多多珍贵的药材和美味可口的山菜野果。它几乎不加任何修饰，就是一个美丽的天然大公园。今天，就让我们一起走进这个宝库，走进——美丽的小兴安岭。

二、初读课文，整体感知

1、看视频：让学生整体感知课文并说说给你留下了什么印象。（课件出示：）

2、学习第一自然段。我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片,就像绿色的海洋。（以小组朗读、讨论，我国东北的小兴安岭都有些什么？）

3、精读春夏自然段。

A.、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里张满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（课件出示：）全班讨论老师提出的问题。

（1）“抽出”能换个词吗？（长出）怎样的长出才叫抽出呢？同学们想想树木蓄积了一个冬天的力量、一个冬天的精神，一到冬天怎样地长出来啊？（奋力、兴致勃勃、使劲、生机勃勃„„）

（2）是啊，作者用词多准确，一个“抽”字把春天的活力、春天的气息全都写出来了。让我们做春天的树枝，生机勃勃地长出来吧——生读。更有精神地长出来吧——生读。

（3）再自由读句子，读着读着，你仿佛听到了什么？（丁丁冬冬、小溪在唱歌的声音、潺潺、小溪在弹奏乐曲的声音、小溪的欢笑声„„）这么多美妙的声音都融合在一个词里——淙淙。

（4）谁能给我们带来这美妙的声音？指名读，多美的“淙淙”声啊，齐读。B、句一：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。（出示课件：）

听师读句子，你觉得夏天的树木怎么样？（茂盛、郁郁葱葱、苍翠）用书上的一个词就叫——葱葱茏茏。

句二：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。（出示课件：）

这是一种怎样的美？出示课件欣赏。（朦胧、人间仙境、隐隐约约、像蒙上了一层薄纱„„）

句三：利剑一样的金光穿过树梢。

（1）这又是一种怎样的美？出示课件感悟。（绚丽多彩、金光灿烂、光彩夺目„„）（2）指导朗读。

句四：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。（出示课件：）

看图体会像个美丽的大花坛。

4、自学秋冬，议疑解疑（用学习春夏的方法）

出示课件配合，给学生提供资料。让学生自主探究，得出结论。

三、巩固练习。（出示课件：）

四、总结全文，读中感悟

齐读最后一个自然段，说说小兴安岭为什么是一座巨大的宝库，也是一个美丽的大花园。

【板书设计】 23 美丽的小兴安岭

春:树木 积雪 小溪 小鹿

夏:树木 浓雾 阳光 野花 花园

秋:树木 落叶 野果 药材 宝库

冬:树木 积雪 西北风 动物

【作业设计】

一、设计一张宣传海报,让更多的人了解小兴安岭的美丽。

二、我的家乡也很美。我要写写家乡的一处景物。