第一篇：《人机界面设计》课程教学大纲.
《人机界面设计》课程教学大纲 课程编号:20431107 总学时数:32 总学分数:2 课程性质:选修课程 适用专业:计算机科学与技术
一、课程的任务和基本要求
人机界面是人与机器之间传递和交换信息的媒介,包括硬件界面和软件界面,是计算机科学与心理学、设计艺术学、认知科学和人机工程学的交叉研究领域。近年来,随着软件工程学的迅速发展和新一代计算机技术研究的推动,网络技术的突飞猛进,设计学科的日益膨胀,人机界面的设计和开发已成为国际计算机界和设计界最为活跃的研究方向。
了解人机界面的定义、起源、发展、研究内容及发展趋势;熟悉相关学科及知识,掌握人机界面设计中认知心理学、人机工程学、人机界面的艺术设计、色彩设计等;掌握硬件人机界面的设计风格、人文关怀等;掌握软件人机界面,介绍了软件人机界面的形式与标准、软件人机界面设计、Internet网页界面设计、图标设计等;熟悉人机界面设计评价与可用性测试;以及新交互技术及发展趋势。
二、基本内容和要求 1.人机界面概述
教学内容:人机界面的定义、起源、发展;人机界面学的研究内容;人机界面的设计的发展趋势;20世纪最伟大的10种人机界面装置。
教学要求:人机界面的定义,人机界面学的研究内容。2.认知心理学
教学内容:感觉信号的检测、视觉、听觉、记忆和学习、人的特性。教学要求:感觉信号的检测、人的特性。
3.人机工程学
教学内容:人机工程与人机界面、显示界面设计、控制界面设计、显控协调性设计、集中控制中的显控上桌面设计、人机系统中及其界面设计、视觉显示终端作业的人机界面设计、数字化人机工程。
教学要求:人机工程与人机界面、显示界面设计、数字化人机工程。
4.人机界面的艺术设计
教学内容:设计的概念、艺术设计的研究内容、艺术设计与技术、艺术设计的形态、术设计的内涵、艺术设计的美、艺术设计的语言与符号学规范。
教学要求:设计的概念、艺术设计的研究内容、艺术设计的语言与符号学规范。
5.色彩设计
教学内容:色彩基础、色彩调和与色彩搭配、色彩感觉、计算机色彩、硬件界面的色彩设计、软件设计的色彩搭配。
教学要求:色彩基础、色彩调和与色彩搭配、软件设计的色彩搭配。
6.硬件人机界面
教学内容:硬件人机界面的设计风格、信息时代的硬件界面设计、硬件人机界面设计的人文关怀、典型硬件人机界面设计、设计思潮。
教学要求:硬件人机界面的设计风格、典型硬件人机界面设计。
7.软件人机界面
教学内容:软件人机界面概述、软件人机界面的形式与标准、软件人机界面设计、Internet网页界面设计、图标设计。
教学要求:软件人机界面概述、软件人机界面的形式与标准。
8.人机界面设计评价
教学内容:人机界面设计的测试和评价的意义、设计准则、人机界面的测试、界面设计评价、硬件人机界面设计评价、软件人机界面设计评价与可用性测试、新交互技术及展望。
教学要求:人机界面设计的测试和评价的意义、设计准则。
三、实践环节和要求
实验目的:
本实验教学通过让学生动手完成各类人机用户界面的基本框架设计,使学生掌握用户界面项目设计的一般方法和过程,为培养学生在人机界面的设计等方面的能力打下坚实的基础。
上机实验内容与要求:
上机一:交互式输入/输出过程实验(2学时;设计和实现字符界面下的问答式输入输出程序或图形界面下的表单型输入输出。
上机二:菜单、对话框设计实验菜单、对话框设计实验(2学时;在常用IDE环境的支持下掌握菜单、对话框的设计和实现的基本方法,包括常见的条形菜单、弹出式菜单、工具栏、下拉式菜单、图标菜单、滚动菜单和对话框的设计和实现等。
上机三:完整的窗口实验(4学时;在常用IDE环境的支持下结合上两次实验内容设计和实现一个完整的图形界面的运行框架,应该包含菜单、对话框以及数据输入输出等相关元素。
四、教学时数分配
理论: 24 实验: 上机: 8 其它:
教学内容 学时分配
教学内容 学时分配1.人机界面概述2学时10.交互式输入/输出过程实验2学时(上机2.认知心理学2学时11.菜单、对话框设计实验菜单、对话框设计实验2学时(上机3.人机工程学2学时12.完整的窗口实验4学时(上机4.人机界面的艺术设计2学时5.色彩设计2学时6.硬件人机界面2学时7.软件人机界面8学时8.人机界面设计评价2学时9.复习、考试2学时合计
32五、其它项目
无
六、有关说明
1、教学和考核方式:
本课程属考查课,考试方式为笔试、闭卷。
2、习题:
以上机作业为主,适当布置文字作业。
作业批改方式:集体部分批改、电子邮件、网上实时交互等方式。
3、能力培养要求:
完成本课程的学习后,应具有如下能力:
理解人机界面的基本概念
掌握人机界面设计的基本方法;
具备在系统中综合运用人机界面技术的能力。
4、与其它课程和教学环节的联系:
先修课程和教学环节:程序设计基础、面向对象技术
后续课程和教学环节:操作系统等、管理信息系统实践
平行开设课程和教学环节:无
5、教材和主要参考书目:
(1教材:人机界面设计,罗仕鉴等,机械工业出版社, 2004
(2主要参考书目:
①设计·人机界面,黄艳群,黎旭,李荣丽,北京理工大学出版社,2006;
②人机界面设计,周苏、左伍衡、王文、徐新爱 等编著,科学出版社, 2007。
③Human-Computer Interaction Second Edition,迪克斯(英,电子工业出版社,2003-2-1。
第二篇：安全工程人机学教学大纲
《安全人机工程学》课程教学大纲
----适用专业：安全工程（安全技术管理，专科）第一部分 大纲说明
一、课程定位及目标
本课程是安全工程专业的专业基础平台课程之一，是安全工程专业的一门必修专业基础课。该课程从解决“人”与“物”之间界面关系的角度，研究导致活动者伤亡病害等不利的因素作用机理和预防与消除方法的依据等，同时为工程技术设计者提供人体的数据与要求，以这些数据和要求指导工程技术人员进行具体工程设计，从而在实现生产效率的同时确保劳动者的安全，培养学生进行安全人机系统设计、人机系统安全分析与评价的基本能力。这对于安全工程专业学生的学习具有不可替代的重要地位。
通过本课程的学习，使学生能掌握《安全人机工程学》的基本概念和基本理论，深刻领会人机结合面的内涵和人机匹配与安全、工效的辨证关系，掌握对人机系统隐患进行诊断、评价和防范的方法，具有进行安全人机系统设计、人机系统安全分析与评价的基本能力，具有运用安全人机工程原理解决人机系统安全问题的能力。
二、与其它课程的关系
前续课程：工程制图、机械原理、机械设计、概率统计、安全学原理等。后继课程：安全管理学、通风与除尘工程、安全检测检验技术等。
本课程学习之前，学生应具有一定识图能力，能快速、准确地读懂工程图、机械图所表达的含义；具有多种工矿企业的全局布置印象；具备生物、美学的初级知识；能对人体测量数据进行正确统计分析。
三、课程教学要求的层次
本课程教学内容的基本要求分为掌握、理解、了解三个层次： 掌握：要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用其分析、初步设计和解答与应用相关的问题，能够举一反三。
理解：要求学生能够较好地理解所学内容，并且能够进行简单分析和判断。了解：要求学生能够一般地了解所学内容。
四、教学方法和教学形式建议
整个教学过程由课堂授课、实验、作业、自学和选听系列讲座五个环节组成。授课采用多媒体教学形式。
五、学时分配
课程课内教学总时数为48学时，2.5学分，其中课堂理论教学40学时，实验8学时；课外选听讲座12学时左右。
序号 教 学 内 容 授课 实验 1 第一章 概论
2 第二章 人体的人机学参数
2 3 第三章 人的生理心理因素及生物力学特性 10 2+2 4 第四章 安全人机功能匹配
第五章 人机系统的安全设计与评价
2 6 第六章 人因事故分析与预防
第七章 安全人机工程学的实践与运用
人因可靠性系列讲座（课外自由选听）讲座一 人因分析面临的问题及发展趋势 讲座二 人因事故分析的基本理论与方法 讲座三 HRA基本数据研究
讲座四 PSA中HRA基本概念与方法 讲座五 核电站人因可靠性分析模型
讲座六 核电厂人因及组织行政管理安全审查体系
第二部分 教学内容和教学要求
一、理论教学
第一章 概论
（一）教学内容
1、人机工程学
2、安全人机工程学
3、安全人机工程学与相关学科的关系
（二）教学要求
掌握：人机工程学和安全人机工程学的定义，安全人机工程学研究的对象及其含义（人、机和人机结合面）；
理解：“人机系统”的含义；
了解：人机工程学的起源与发展，安全人机工程学的研究目的及范围。
第二章 人体的人机学参数
（一）教学内容
1、人体有关参数的测量
2、人体测量数据的应用
（二）教学要求
掌握：人体特性参数、人的反应、人体疲劳的测量方法，人体尺寸在工程设计中的应用；
理解：五种常用的统计函数与人体测量数据的修正原则和运用原则； 了解：人体测量的基础知识，人体静态尺寸以及人体一些常用生理参数的基本计算方法。
第三章 人的生理和心理及生物力学特性
（一）教学内容
1、人的生理特性
2、人的心理特性
3、人体生物力学
4、疲劳与恢复
（二）教学要求
掌握：视觉的运动规律，人的听觉特征，影响反应时间的因素以及减少反应时间的途径，人的各种不安全的心理状态，预防不注意产生差错的方法，人体动作速度、频率和准确性的规律，作业疲劳几种常见的测定方法，减轻疲劳、防止疲劳的各种途径；
理解：常见的视觉现象（暗适应、明适应、眩光、视错觉等），人的个性心理对安全生产的影响，人体活动范围对操纵器的布置的影响，手和脚的操纵力的特点及对操纵器布置的影响，疲劳与事故的密切关系；
了解：人的视觉的基本参数，感觉和知觉的基本特征，人的感知反应的基本过程，情绪与安全的关系，人的需要和动机以及群体的心理因素，人的作业特性，人体生物力学的一般知识。
第四章 安全人机功能匹配
（一）教学内容
1、人机系统的基本概念
2、机械的安全特性
3、人机功能分配
（二）教学要求
掌握：人机功能的分配原则，机器的故障与时间的关系，； 理解：人机系统的基本概念，人机功能匹配的不合理表现，人因失误的原因； 了解：人、机的不同特性。
第五章 人机系统的安全设计与评价
（一）教学内容
1、人机界面的安全设计
2、作业环境的设计
3、安全防护装置人机学设计
4、人机系统的安全与可靠性
（二）教学要求
掌握：显示器、控制器与作业环境的设计要求与设计方法，工作场所的照明设计与评价方法，安全防护装置的设计要求，人的可靠性分析方法，人机系统可靠度计算方法，人机系统可靠性的途径； 理解：显示器与控制器配置设计原则，安全色及安全标志的意义，安全防护装置的设计原则；
了解：人机系统安全设计的内容及原则，工作设计中安全设计的内容，指针式显示形式的选择，控制器的类型，温度环境对人体的影响与体温调节，照明对工效的影响，色彩与工效的关系，有毒环境、噪声、振动环境及其他环境的评价标准，安全防护装置的作用与分类。人、机可靠性度量指标
第六章 人因事故分析与预防
（一）教学内容
1、人因对系统安全的作用与影响
2、人因事故分析的基本方法
3、人因事故的预防
4、人因事故分析面临的新问题与发展趋势
（二）教学要求
掌握：人因事故分析与预防的基本方法；
了解：人因事故对系统安全的影响，人因事故分析的基本概念。
第七章 安全人机工程学的实践与运用
（一）教学内容
1、工作空间设计
2、控制室的安全人机工程
3、办公室的安全人机工程
4、道路交通运输安全人机工程
5、煤矿矿井安全人机工程
（二）教学要求
掌握：各种作业姿势下作业空间的特点与布局设计，控制室设计的安全人机工程学要求，驾驶员驾驶作业中的感知特性，汽车视野适宜的设计应注意的问题；
理解：引起驾驶人员疲劳的主要因素，汽车驾驶室人机学设计主要内容； 了解：汽车的安全性设计，道路安全设施规定，现代办公室的特点及安全人机工程要求。
二、实践教学
本课程实验8学时，主要实验项目如下，具体要求见《安全人机工程实验指导书》。
1、人体测量
2、频闪效应
3、视听觉刺激反应
4、双手协调测定
5、动作稳定性测定
6、疲劳测定
7、照度测量
8、噪声测量 第三部分 教材及参考书选择
1、教材选择
安全人机工程学, 张力、廖可兵，全国高等院校安全工程专业本科规划教材，中国劳动保障出版社，20072、参考书选择
① 安全人机工程学, 欧阳文昭、廖可兵，全国高等院校安全工程专业教材，煤炭工业出版社，2002
② 安全人机工程学，白恩远、杨硕、王福生，兵器工业出版社，1996 ③ 安全人机工程学，欧阳文昭，中国地质大学出版社，1991 ④ 人—机—环境系统，袁克明，中国地质大学出版社，1991 ⑤ 人机工程设计，曹琦，西南交通大学出版社，1988 ⑥ 工效学，赵铁生等，天津科技翻译出版社，1989 ⑦ 人机工程学，丁玉兰，北京理工大学出版社，1991，1995第3次印刷
第四部分 成绩评定
1、本课程为考试课，采取闭卷考试，作业未完成者不得参加考试。
2、成绩评定：平时成绩、实验成绩与期末考试成绩共同评定为课程总成绩。
①平时成绩（作业、出勤等）占总成绩的10% ② 期末闭卷考试占总成绩的70% ③ 实验成绩占总成绩的20%
第三篇：《人机工程学》教学大纲范文
《人机工程学》教学大纲
第一部分 课程简介
一、课程的性质和教学目标
（一）性质：人机工程学是环艺设计专业职业技术课，是一门艺术也是一门科学，其艺术性体现于它的审美价值，科学性体现在它的实用价值。建筑的内部空间主要为人所使用，它几乎所有部分都与人类的活动有关。
（二）目标：
1.通过系统介绍人与室内空间环境的各种作用关系，使学生了解人体工程学的主要功能。
2.并能根据人的体能结构、心理形态和活动需要等综合因素，充分运用科学的方法，做出合理的室内空间和设施家具的设计。
3.最终达到使人在室内的活动高效、安全和舒适的目的。
二、课程的基本内容
本课程主要包括：人机工程学概论、人体测量数据的处理与应用、人的感知与反应特征、人的心理特征、人的作业特征、显示器与控制器的设计与布局、作业空间与作业环境设计、人机系统总体设计，典型的人机系统设计以及人机工程学应用范例。
三、先修课程及后续课程
（一）先修课程：无
（二）后续课程：《商业空间设计》《办公空间设计》《景观及设施设计》等。
第二部分 课程教学总体安排
一、学时及学时分配
（一）课程总学时：36学时
（二）学时分配如下（其中理论28学时，占总学时77.8%；实训8学时，占总学时22.2%）：
二、推荐选用教材意见及要求
（一）学生用教材：
1.《人体工程学与室内设计》
主编：刘盛璜 出版社：中国建筑工业出版社 出版时间：2004年1版
2.《室内人体工程学》
主编：张月 出版社：中国建筑工业出版社 出版时间：2005年2版
（二）教师用教参：
1．《工业设计人机工程》
主编：阮宝湘、邵祥华 出版社：机械工业出版社 出版时间：2005年1版
三、开设本课程需要的教学环境、设备条件及学生基础条件的说明。
（一）教学环境、设备条件
开设本课程需多媒体教室、手绘教室。
（二）学生学习该课程应具备的知识能力
具备生物、美学的初级知识；能对人体测量数据进行正确统计分析。
四、考核
（一）考核方案见考试试卷
（二）考核成绩计算（平时成绩占40﹪、考试成绩占60﹪）
（三）考核的形式：人体工程学知识点（随堂）
第三部分 课程教学内容及教学要求
一、人机工程学概论
（一）人体工程学与室内设计（1）人体工程学的定义及应用范围。
（二）人体工程学简介 【教学要求】
1.了解人体工程学发展的历史及现状；
2.掌握人体工程学的定义及主要内容、研究方法； 3.明确人体工程学的应用范围。【单元练习】—单项技能训练
1．写一篇关于“ 人体工程学与我们的日常生活和工作环境存在哪些关联？” 2．人机工程学在三个阶段的运用
二、人体与室内
（一）人体尺寸（1）人体尺寸的测量；
（2）人体尺寸衡量的标准；（3）常用的人体尺寸。
（二）人体活动
（三）重心问题
（四）肢体的运动出力
（五）静态肌肉施力
（六）人体作业效率 【教学要求】
1．了解“人—机—环境”系统中的人体工程学 2．掌握有关人体尺寸及人体测量的知识 3.熟悉常用的人体尺寸，明确其测量标准 【单元练习】—单项技能训练 1.进行人体测量练习
2.根据教师所给室内空间平面图，完成空间设计
三、人体与家具
（一）工作面的高度
（二）座位的设计
（三）卧具的设计
（1）人体工程学与家具设计的关系，（2）凭倚类家具功能设计（3）坐卧类家具功能设计 【教学要求】
1．了解人体工程学与家具的关系； 2．掌握人体工程学在家具设计中的应用； 3．熟悉人体在各种家具中达到舒适的尺寸。【单元练习】—单项技能训练 1.进行常用家具测量 2.为自己量身定制电脑桌椅
四、人的知觉和感觉与室内环境
（一）视觉与视觉环境设计
（二）听觉与视觉环境设计
（三）触觉与触觉环境
（1）人体的生理活动与环境的关系（2）适应于人的标准的室内环境设计。【教学要求】
1．对环境知识有一定的了解； 2．掌握人体生理构造及生理活动。【单元练习】—单项技能训练
1.以本班教室为基础面积，进行不同功能区域划分
五、人的行为心理与空间环境
（一）心理空间
（二）人在空间中的定位
（三）空间环境与人际交流
（四）捷径效应
（五）幽闭恐惧
（六）恐高症 【教学要求】
1．了解人的行为与空间环境设计的关系 2．掌握有关心理空间的知识。【单元练习】—单项技能训练
1.论文撰写，根据人体工程学所学知识和你本人对设计的理解，在下面的若干命题中选择感兴趣的一个，完成论文写作。盲人无障碍设计研究； 聋哑人无障碍设计研究；
生活中的无障碍设计研究（重点考虑老人、儿童等弱势群体，和色盲、色弱等轻微残疾人）；
公共设施设计中的无障碍设计研究； 医院空间设计中的无障碍设计研究；
影剧院空间设计中的无障碍设计研究； 商场展示道具中的无障碍设计； 老年人家具的无障碍设计； 老人室内设计的无障碍设计； 包装设计的无障碍设计；
其它你所感兴趣的内容（需要和教师沟通后写作）
第四部分 综合实训
一、综合技能实训项目一（见第三部分课程教学内容 人体与室内训练项目）
（一）项目名称：感受生活中的不合理设计
（二）能力目标：训练学生分析其存在隐患和不合理原因
（三）实训内容：通过速写（可以上简单色彩）表达你的设计构思
（四）检验形式：作品考核
（五）支撑知识点：线描技法、透视学原理、色彩构成
二、综合技能实训项目二（见第三部分课程教学内容 人体与家具训练项目）
（一）项目名称：为自己量身定制电脑桌椅
（二）能力目标：训练学生对人体工程学的掌握
（三）实训内容：通过广泛的市场调研，结合同学各自的人体尺寸和生活习惯，为自己设计一套电脑桌椅，完成三视图。
（四）检验形式：作品考核
（五）支撑知识点：人体测量、人力工程学、造型能力
三、综合技能实训项目三（见第三部分课程教学内容 人的知觉和感觉与室内环境训练项目）
（一）项目名称：空间尺度练习
（二）能力目标：训练学生运用人体工程学知识进行空间平面布置能力
（三）实训内容：根据教师所给室内空间平面图，结合所学过的人体尺寸和家具设计中的人体因素，按照不同空间的功能，填充设备，完成空间设计。
（四）检验形式：作品考核
（五）支撑知识点：家具比例、空间尺度、平面布置
附：必要说明
1、本教学大纲是环境艺术设计专业《人机工程学》课程的基本内容。这些内容要通过教学、调查、课题设计等教学环节来进行教学的。
2、本课程是一门理论性、基础性的综合课程，除了理论教学外，要做好相应的调查和课题设计，注重学生动手能力的培养，和对理论的实际应用。
3、本课程成绩的评定可由任课老师根据课题作业的完成结合平时成绩及考试成绩来进行。
4、教师在实际授课中可根据每学期实际安排学时适当调整实训课时分配。
第四篇：产品界面设计课程小结范文
产品界面设计课程小结
在大三第一学期开学的前三个星期我在老师的指导下，对产品界面设计这门课程进行了学习。在这一个月的时间里，我对产品界面设计的含义、内容等等知识有了一定程度的认识和了解。
UI设计师就是：软件图形设计师、交互设计师和用户研究工程师。UI设计师要做到的： 1.简易性。
界面的简洁是要让用户便于使用、便于了解、并能减少用户发生错误选择的可能性。2.用户的语言。
界面中要使用能反应用户本身的语言，而不是开发设计者的语言。3.记忆负担最小化。
人脑不是电脑，在设计界面时必须要考虑人类大脑处理信息的限度。人类的短期记忆极不稳定、有限，24小时内存在25%的遗忘率。所以对用户来说，浏览信息要比记忆更容易。
4.一致性。
是每一个优秀界面都具备的特点。界面的结构必须清晰且一致，风格必须与实际内容相一致。
5.清楚。
在视觉效果上便于理解和使用。6.用户的熟悉程度。
用户可通过已掌握的知识来使用界面，但不应超出一般常识。7.从用户的观点考虑。
想他们所想，做他们所做。用户总是按照他们自己的方法理解和使用。通过比较两个不同世界(真实与虚拟)的事物，完成更好的设计。如：书籍对比竹简。8.排列。
一个有序的界面能让用户轻松的使用。9.安全性。
用户能自由的作出选择，且所有选择都是可逆的。在用户作出危险的选择时有信息介入系统的提示。
10.灵活性。
简单来说就是要让用户方便的使用，但不同于上述。即互动多重性，不局限于单一的工具(包括鼠标、键盘或手柄)。
11.人性化。
高效率和用户满意度是人性化的体现。应具备专家级和初级玩家系统，即用户可依据自己的习惯定制界面，并能保存设置。在这一个月的产品界面设计课程的学习中，我明白了什么是产品界面设计，产品界面设计的具体组成部分是什么。这门课程让我收益良多，使我的审美能力，制图能力等等都得到提高，让我理解到产品界面设计对于人们生活的重要性，也为以后的设计课程做了很好的铺垫。感受最大的是学无止境，要想更熟练的操作它，就必须投入更大的热情和精力，去学习它。
第五篇：“安全人机工程学”课程教学大纲=安全人机工程学=湖南工学院
“安全人机工程学”课程教学大纲
课程编号：J6106333 学时数：32学时（不含实验及课程设计）学分数：2学分 适用专业：安全工程
先修课程：高等数学、概率统计、安全学原理等
考核方式：闭卷考试占70%，平时作业和课堂考勤占30%。
一、课程的性质和任务
本课程是安全工程专业的专业基础平台课程之一，是安全工程专业的一门必修专业基础课。该课程从解决“人”与“物”之间界面关系的角度，研究导致活动者伤亡病害等不利的因素作用机理和预防与消除方法的依据等，同时为工程技术设计者提供人体的数据与要求，以这些数据和要求指导工程技术人员进行具体工程设计，从而在实现生产效率的同时确保劳动者的安全，培养学生进行安全人机系统设计、人机系统安全分析与评价的基本能力。这对于安全工程专业学生的学习具有不可替代的重要地位。
通过本课程的学习，使学生能掌握《安全人机工程学》的基本概念和基本理论，深刻领会人机结合面的内涵和人机匹配与安全、工效的辨证关系，掌握对人机系统隐患进行诊断、评价和防范的方法，具有进行安全人机系统设计、人机系统安全分析与评价的基本能力，具有运用安全人机工程原理解决人机系统安全问题的能力。
二、教学内容与要求
1.概论（4学时）
1）教学内容
（1）人机工程学（2）安全人机工程学
（3）安全人机工程学与相关学科的关系 2）教学要求
（1）了解：人机工程学的起源与发展，安全人机工程学的研究目的及范围；
（2）理解：“人机系统”的含义；
（3）掌握：人机工程学和安全人机工程学的定义，安全人机工程学研究的对象及其
含义（人、机和人机结合面）。
2.人体的人机学参数（4学时）
1）教学内容
（1）人体有关参数的测量（2）人体测量数据的应用 2）教学要求（1）了解：人体测量的基础知识，人体静态尺寸以及人体一些常用生理参数的基本
计算方法；（2）理解：五种常用的统计函数与人体测量数据的修正原则和运用原则；（3）掌握：人体特性参数、人的反应、人体疲劳的测量方法，人体尺寸在工程设计
中的应用。
3.人的生理心理因素及生物力学特性（8学时）
1）教学内容
（1）人的生理特性（2）人的心理特性（3）人体生物力学（4）疲劳与恢复 2）教学要求
（1）了解：人的视觉的基本参数，感觉和知觉的基本特征，人的感知反应的基本过
程，情绪与安全的关系，人的需要和动机以及群体的心理因素，人的作业特性，人体生物力学的一般知识；
（2）理解：常见的视觉现象（暗适应、明适应、眩光、视错觉等），人的个性心理
对安全生产的影响，人体活动范围对操纵器的布置的影响，手和脚的操纵力的
特点及对操纵器布置的影响，疲劳与事故的密切关系；
（3）掌握：视觉的运动规律，人的听觉特征，影响反应时间的因素以及减少反应时
间的途径，人的各种不安全的心理状态，预防不注意产生差错的方法，人体动
作速度、频率和准确性的规律，作业疲劳几种常见的测定方法，减轻疲劳、防
止疲劳的各种途径。
4.安全人机功能匹配（2学时）
1）教学内容
（1）人机系统的基本概念（2）机械的安全特性（3）人机功能分配 2）教学要求
（1）了解：人、机的不同特性；
（2）理解：人机系统的基本概念，人机功能匹配的不合理表现，人因失误的原因；
（3）掌握：人机功能的分配原则，机器的故障与时间的关系。
5.人机系统的安全设计与评价（8学时）
1）教学内容
（1）人机界面的安全设计（2）作业环境的设计
（3）安全防护装置人机学设计（4）人机系统的安全与可靠性 2）教学要求
（1）了解：人机系统安全设计的内容及原则，工作设计中安全设计的内容，指针式显示形式的选择，控制器的类型，温度环境对人体的影响与体温调节，照明对工效的影响，色彩与工效的关系，有毒环境、噪声、振动环境及其他环境的评价标准，安全防护装置的作用与分类。人、机可靠性度量指标；
（2）理解：显示器与控制器配置设计原则，安全色及安全标志的意义，安全防护装置的设计原则；
（3）掌握：显示器、控制器与作业环境的设计要求与设计方法，工作场所的照明设计与评价方法，安全防护装置的设计要求，人的可靠性分析方法，人机系统可靠度计算方法，人机系统可靠性的途径。
6.人因事故分析与预防（2学时）
1）教学内容
（1）人因对系统安全的作用与影响（2）人因事故分析的基本方法（3）人因事故的预防
（4）人因事故分析面临的新问题与发展趋势 2）教学要求
（1）了解：人因事故对系统安全的影响，人因事故分析的基本概念；（2）掌握：人因事故分析与预防的基本方法。
7.安全人机工程学的实践与运用（4学时）
1）教学内容
（1）工作空间设计
（2）控制室的安全人机工程（3）办公室的安全人机工程（4）道路交通运输安全人机工程（5）煤矿矿井安全人机工程 2）教学要求
（1）了解：汽车的安全性设计，道路安全设施规定，现代办公室的特点及安全人机
工程要求；
（2）理解：引起驾驶人员疲劳的主要因素，汽车驾驶室人机学设计主要内容；
（3）掌握：各种作业姿势下作业空间的特点与布局设计，控制室设计的安全人机工
程学要求，驾驶员驾驶作业中的感知特性，汽车视野适宜的设计应注意的问题。
（二）实验
见安全工程专业基础实验指导书
(三)课程设计（2周）
1、课程设计的目的与任务
课程设计是理论和实践相结合的重要环节，也是培养学生实际动手能力的有效途径。通过本次课程设计，使学生能更加系统掌握安全人机工程学的原理、方法和内容，通过对某一具体的人机系统的分析评价和改进设计，提高人机工程学知识的应用能力，培养学生对人机实际问题的独立思考和解决的能力，形成较为系统和科学的思维体系，为以后专业工作和设计打下良好的基础。
2、教学内容与要求 1）课程设计的内容：
（1）调查课题的现状、呈现的特征、存在的问题并指出研究的意义和目的。（2）存在问题的原因分析以及评价过程与结论（运用人机工程有关理论，结合安全系统分析和评价的方法对问题的原因进行比较深入的分析，并就现状分析的结果作出评价，并得出结论等）。
（3）对存在问题的改进措施和设计（包括改进设计的依据、原理、思路、实施方案（内容）和步骤等）。
（4）本次设计的水平、存在的问题等总结。2）课程设计的要求
（1）要求每位学生单独完成一个课题，课题可从下面的参考课题选择（但是同一个课题原则上不允许4人以上同时选择），鼓励同学们自己做自选课题（自选课题要与本课程设计紧密相连，源自实际应用，且须经指导老师审核和确认方可有效）；
（2）课题原始资料必须来自实际，要经过现场测绘，准确和可靠。同学们可以通过现场实测、调查、问卷和查阅有关资料记录等形式来收集；
（3）课程设计的内容要求：立论有理有据，评价分析合理和透彻，结论可靠正确，设计大胆合理，充分体现以人为本的人机学原理。（4）课程设计格式要求：
① 课程设计的封面采用统一的格式，用A4纸打印出来
② 正文内容文字用小四宋体，一级标题用3号黑体加粗，以下各级标题每级字号减少一号，其他不变，大标题与内容必须分开（内容要另起行），段落之间要另起，章节之间要分页。
③ 图必须标注清楚并符合标注要求，图的序号用“图1-1”的形式标明，字用5号宋体，位于该图的下方，图和字均要居中；表格应标注表的名称和序号，形式和字体与图一样，所有的图表原则上不允许跨页（要分页的必须重新制作表头）。
④ 参考文献的格式按照《中国安全科学报》上的格式版书。
⑤ 页面设计采用A4横排的版本，左：3.0，右：2.0，上：3.0，下2.0，行间距选用“固定间距为30”，页码标在右下端，单页打印。
三、其它
授课采用多媒体教学形式。整个教学过程由课堂授课、实验、作业、自学和选听系列讲座五个环节组成。
人因可靠性系列讲座（课外自由选听，12学时）
讲座一 人因分析面临的问题及发展趋势
讲座二 人因事故分析的基本理论与方法
讲座三 HRA基本数据研究
讲座四 PSA中HRA基本概念与方法
讲座五 核电站人因可靠性分析模型
讲座六 核电厂人因及组织行政管理安全审查体系
四、教材和参考资料
1．教材：
《安全人机工程学》，张力 廖可兵主编，中国劳动社会保障出版社，2007
2．参考资料：
[1]《安全人机工程学》，欧阳文昭、廖可兵主编，煤炭工业出版社，2002 [2]《工业系统中-人的可靠性分析：原理、方法与应用》，何旭洪 黄祥瑞编著，清华大学出版社，2007 [3]《工业设计人机工程》，阮宝湘 邵祥华编著，机械工业出版社，2005 [4]《安全人机工程学》，白恩远、杨硕等主编，兵器工业出版社，1996 [5]《人机工程学》，丁玉兰主编，北京理工大学出版社，2002 [6]《人机工程学》，赖维铁主编，华中工学院出版社，1983 [7]《人机工程设计》，曹琦主编，西南交通大学出版社，1988 [8]《工效学》，赵铁生主编，天津科技翻译出版社，1989 [9]《工程设计中的人因学（第7版）》(影印版)，Mark S.Sanders and Ernest J.McCormick，清华大学出版社，2002 [10]《安全人机工程学》，王保国等编著，机械工业出版社，2007
执笔人：张力 教研室主任签字： 系主任签字：
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