小学创新优质学校课程与教学三年规划

第一篇：小学创新优质学校课程与教学三年规划

小学创新优质学校课程与教学三年规划

一、前三年工作的回顾 1.概述：通过全体分管领导和教师们的努力，我校近三年的教学工作紧紧围绕“学习任务单的设计和使用”，以校本教研为抓手，以课堂教学为实施载体，大部分年级课堂转型比较成功，大部分年级的课堂教学效率与学科教学质量逐年提升，基本达到或超过区中等水平，部分学科已达到或超过学区中等水平，艺术、和科技在市区各类比赛中获得区领先水平。2.达成情况及主要成绩

2013年度目标达成情况：大部分教师能运用“以学定教”、“以学施教”的理念进行课堂教学，课堂效能明显提升，2012学年第二学期一~四年级语数英教学质量基本达到学区水平；五年级语文学科基本达到区中等水平，数学和英语学科没有达到区中等水平，在合格率方面也不太理想。艺术和科技学科已获得区领先水平，体育成绩略有下降，特色项目的形成还需继续努力。

主要成绩：

（1）加强教学常规精细化管理，立足随堂课，提高课堂教学效率、促课堂转型，大部分教师能运用“以学定教”、“以学施教”的理念进行课堂教学。学校不断细化教学常规管理的目标与要求，适应学校、教师发展需要。依据教学现状不断修改绩效考核制度，提升管理者的课程领导力、执行力和教师们的课程执行力，大部分年级和学科的课堂转型比较成功。

（2）规范校本研修活动流程，加强教材研读和随堂课的指导：在各分管教导的引领下，加强学习设计应用于随堂课的研究，校本研修与课堂教学密不可分，在研修活动中重视发挥市区专家、校骨干教师的引领、辐射作用，扎扎实实的开展“四课”活动，特别是语文学科，一学期围绕随堂课的研讨和展示就达近40次，全体语文教师都努力“把专业引领作为教研活动的支撑点；把教育科研作为教研活动的反思点；把课堂教学实践作为教研活动的关键点”。语文学科通过高质量的校本研修活动提升教师的课堂教学效率与质量的方法值得其他学科学习和借鉴。

（3）关注学生良好学习品质的形成，重视学习习惯的培养。这一理念已被全体教师接受，学校并在2012年6月立项成功了市级课题“进程务工随迁子女自主学习管理促进系统的研究”，在此课题的引领下，学校加强对学生时间管理、学习习惯养成的研究和实践（特别关注一、二年级学生）；结合平时的教学常规管理与检查，突出习惯培养的重点对各年级进行检查与指导，关注时间管理表的使用和反馈功能，重视检查与指导，提升时间管理表的使用效果，培养学生良好的学习习惯和学习能力。学校加强课题的宣传力度，每次家长会和家长学校都会指导家长配合学校抓好学生习惯和能力的培养，也指导教师在家访中加强这方面的关注和指导。

（4）善于运用区内外、校内外的优秀资源，加强校际间的互动，让教师及时吸收最新的“课改”成果：学校加大骨干教师、青年教师培训力度，为各类教师成长搭建舞台，除参加区各学科十二五培训班以外，支持各类优秀教师外出学习和培训，并在各类活动中学以致用、介绍经验和学习感悟等。有计划地开展一些教学研讨、教学评优和教师论坛等活动。以“快乐活动日展示”“区科技节开幕”、“长三角优质教育资源结对项目”等为契机，成功进行了各类大型活动，展示我校教育、教学成果，促各类教师迅速成长。

（5）继续进行新进民工班的分层教学和管理：关注中、高年级新进民工班合格率，加大奖励机制，改革管理方法、学生评价、教师评价的方式，新进农民工学生的教学质量有所提升。3.问题与反思

（1）个别年级、班级没有达到区中等水平，仍存在不及格现象，班级之间的教学成绩还存在一定差距，对学困生指导还缺少方法。

（2）没有在区里有一定影响的优秀的教研组、备课组团队，首先要培养一些在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物。

（3）集体备课的质量仍然有待提高，学科间、年级组间差距大，分管参与或重点关注的年级质量高，个别备课组在落实流程上仍有偏差。

（4）学校体育工作的常规管理，小型体育比赛等群众性体育活动、学生阳光体育活动成绩有所下降；艺术、科技、体育的特色项目还不明显。

二、新三年规划

1.指导思想：以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，深入学习贯彻党的十八大会议精神，认真学习《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，贯彻落实上海市基础教育工作会议，树立追求绿色质量的理念，以长江路小学2014-2016年度发展规划为准绳，聚精会神抓教学，坚持“为了每一个学生终身发展“的核心理念，培养全体学生终生学习的意识和能力，力争使我校教育教学质量上一个新的台阶，全面提升学校的办学水平与效能，为学生发展提供最适合的教育，努力办成适合社会需求和百姓满意的新优质学校。2.工作目标：坚持以学生发展为本的教育理念，在二期课改目标要求下和全国教育工作会议精神的引领下，夯实基础型课程，完善拓展课程和校本教材。继续深化课堂教学改革，探索出适合我校学生实际的有效的教学模式；培养1~2位在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物和在区里有一定影响的优秀的语文教研组团队。营造出和谐的教学环境，提高学生学习的自主性和积极性，增强学生的创新能力与实践能力，每位学生具有较好的学习习惯和学习能力，每位学生除基础型课程外都能掌握2~3种其他技能，充满自信。从实际出发，巩固成果，深化改革，提高质量，使我校的教学质量在保持区中等水平基础上，不断进步，语数英学科达到学区中等水平，艺术和科技学科保持获得区领先水平并形成特色项目；体育学科争取获得区领先水平；让我校成为周围老百姓需要的新优质学校。3.工作理念：课题引领，细化管理；关注习惯，培养能力；自主建构，分层落实

4.主要措施

（1）积极推进课程建设，以优化课程结构、拓展课程资源、提升课程质量为手段，打造校本活力课程，奠基学生幸福成长。

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认真执行市教委课程计划要求，继续开展好基础课、探究型、拓展课的教学工作，三类课程全方位开足开好、丰富拓展课内容。科学安排学校作息时间，落实“三课两操两活动”及“保证学生每天锻炼一小时”的规定。l

以落实“快乐活动日”为载体，拓展学生学习的空间，系统思考，精心安排好班队课、阳光体育活动、探究课、主题节日活动、兴趣小组和社团活动。加强拓展课的教案和教学管理，并鼓励有特长的老师申报拓展课。l

梳理学校特色课程，系统完善校本微型课程框架。继续完善“扁担精神代代传”校本德育课程，并完成印刷、装订工作，各年级循环使用。艺术、科技学科总结前三年成功经验，完成特色项目的申报工作、评审。社团、兴趣小组每年出1~2个较成功的微型课程，并整理成集。探究学科每学期各年级自主设计一个主题的教材和教案，争取三年后校本探究课程教材初具规模。

（2）继续推进校本研修活动，重点提升集体备课的质量，开展丰富的课堂实践活动，发挥市区专家和校骨干教师的引领和辐射作用，学习语文学科组有效教研经验，发挥教研组研究型教师团队的作用，培养1~2位在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物和在区里有一定影响的优秀的语文教研组团队。探索有效教学策略，提升教师的群体教学水平。

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依据语文学科组成功经验，建立有效运作机制，调动教师自身学习、实践的欲望和冲动，将师训由社会、学校的客观要求转化为教师自我主观需求。

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结合学校丰富多彩的教学活动为各类教师发展创设平台：主要包括课题研究、教师论坛、校级研究课、青年教师展示课、对外公开课、教师论文评比、教学开放日活动、各类优秀课评比、教学大奖赛、研修活动展示等，让教师感受成功、自主发展。

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鼓励和推荐教师参加市、区级的学科带头人和骨干教师的评选，加大校级骨干教师培养的力度。积极支持教师参加学历进修和各级培训，提高学校教师队伍的整体素质。

（3）积极优化教学精细化管理，改进教学视导工作，开展具有针对性、科学性的教学改进实践，推进落实绿色指标。

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继续加强学校教学常规的管理落实，加强考核，及时反馈，适时调整。对教师的备课、上课、作业布置、批改、辅导、考试、教科研能力等方面进行动态的全程管理。

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总结成功经验，加强学校“绿色指标”实施细则的学习和落实，形成学校质量调研机制，指导教师提升课堂质量，促课堂转型和教学质量的提升。l

以市级课题为引领，继续关注学生良好学习品质的形成，重视学习习惯的培养。重点关注低年级教师、家长对学生学习习惯、学习能力的培养，开展专项展示、检查、评比活动，促教师、家长共同关注学生习惯养成。l

加强家常课的管理，每月一次的听课视导工作关注反馈、指导和经验分享。各学科领导除了完成自己的教学工作外，要将主要精力投入与教学常规管理中，要加强随堂听课的频次，便于及时扑捉优秀教师课堂中的亮点，与学科组教师分享（每月至少一次）。同时也能帮助一些教师寻找课堂低效的原因。每星期听随堂课不少于4节，对存在较大问题的课必须跟进，并帮助教师改正原有问题，提升课堂效率为止。

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加强毕业班的教育教学管理工作，注重学生的心理的疏导，让学生明确人生目标。除9月份精心筹备并召开毕业班教学工作会议外，加强每次质量调研后的分析、研讨和指导，加强目标的制定和修订，关注每一位毕业生，争取按时毕业，全面合格，毕业率100%。

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每学年召开一次大型教学开放日、教学工作会议，听取家长、社会建议和意见，分析、总结、反思、调整学校教学工作，让社会满意我校的教育教学质量。5.阶段性目标 第一年（2013年9月——2014年8月）年度目标：

（1）规范课程计划制定，完善拓展课程、探究课程和修改已有校本教材；体育学科有新突破；科技、艺术学科完成特色项目前期准备工作。

（2）以“长三角优质教育资源结对项目”为契机推进数、英学科校本研修活动，重点提升集体备课实效，培养1位在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物，带领团队进步，促教师专业发展，促课堂转型，教师业务能力整体达到区中等水平。

（3）以市级课题为引领，加强家庭教育，加强有效做法提炼和推广，重点关注低年级学生学习用品管理、时间管理；重点关注中、高年级学生作业管理、时间管理和学习方法管理，家校共同重视学生学习习惯的培养和帮助学生形成良好的学习品质。

（4）教学常规管理更趋完善，各学科加强“学校绿色指标实施细则”的学习和落实；各教学分管加强家常课的管理，提升听课视导工作对提升课堂教学质量；各年级教学质量达到区中等水平1/3学科、年级达到学区中等水平。任务：

（1）

学校课程计划制定更规范，更适应我校教师、学生发展。（2）

完成修改“扁担精神代代传”校本德育课程校本教材。（3）

体育学科围绕市区阳光体育比赛精神每学年每个年级至少进行一次小型比赛，争取区排名提前5个。

（4）

科技、艺术学科总结前三年经验，撰写特色项目方案。

（5）

以“长三角优质教育资源结对项目”为契机，数、英学科展示校本研修成果，加强校际研讨，提升校本教研实效性。

（6）

开展丰富多彩的教学活动：教学大奖赛、新教师汇报课、教学开放日、市区展示课、比赛课等，在课例研讨中提升教师专业素养，促各类教师成功，培养1位在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物。

（7）

提升备课组长培训质量，围绕提升集体备课实效主题开展学习、研讨、总结和反思活动。

（8）

以市级课题为引领，重点加强一年级新生家庭教育，组织上一届一年级教师和管理者提炼有效做法，并至少对本届一年级教师进行2次培训和推广，家校共同重视学生学习习惯的培养和帮助学生形成良好的学习品质。

（9）

加强常态课的管理，各学科领导每星期听随堂课不少于4节，提升听课视导工作的有效性：除个别指导、点评外，每月至少有一次学科组的经验分享和问题解剖，切实提升各科教学质量。

（10）加强学校绿色指标实施细则的学习，重点落实前5个指数，改进质量管理调研机制，重视质量管理后的分析、指导作用，利用数字化管理平台，科学分析，激发教师和学生潜能，提升教师和学生工作和学习动力，绿色、科学提升学校教学质量。

第二年（2014年9月——2015年8月）年度目标：

（1）继续完善课程计划制定，学校校本教材微型课程基本形成；体育学科个别项目达到区领先水平；科技、艺术学科进行特色项目建设和资料积累。（2）继续推进各学科校本研修活动和集体备课实效，再培养1位在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物，语文教研团队在学区有一定影响力，各学科都有1~2教师有特长，在区或学区有一定影响力。（3）以市级课题为引领，我校学生的良好学习习惯和良好的学习品质基本形成，初步形成《新上海人自主学习管理行动手册》。

（4）根据学校发展需要修订教学常规管理制度，各学科继续加强“学校绿色指标实施细则”的学习和落实；各教学分管加强家常课的管理，提升课堂教学质量；各年级教学质量达到区中等水平，2/3学科、年级达到学区中等水平。任务：

（1）

学校课程计划制定能体现学校特色，更适应学校发展需要。

（2）

完成“扁担精神代代传”校本德育课程校本教材的每个年级一个班级的印刷并试用。

（3）

体育学科加强运动队培训，培养一批体育特长生，争取区排名再提前5个。科技、艺术学科进行特色项目建设和资料积累。

（4）

以“长三角优质教育资源结对项目”为契机，加强校际研讨，各学科展示校本研修成果，语文教研团队在学区有一定影响力。

（5）

开展丰富多彩的教学活动：教学大奖赛、新教师汇报课、教学开放日、市区展示课、比赛课等，在课例研讨中提升教师专业素养，促各类教师成功，再培养1位在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物；各学科都有1~2教师有特长，在区或学区有一定影响力。（6）

以市级课题为引领，总结学生的良好学习习惯和良好的学习品质形成的做法和案例，初步形成《新上海人自主学习管理行动手册》。（7）

根据学校发展需要修订教学常规管理制度。

（8）

加强学校绿色指标实施细则的学习，重点落实后5个指数，重视质量管理后的分析、指导作用，绿色、科学提升学校教学质量。

第三年（2015年9月——2016年8月）年度目标：

（1）学校拓展型课程、探究型课程日趋完善，学校校本教材微型课程进行整理和装订成册；科技、艺术学科特色项目保持获得区领先水平并形成特色项目；体育学科争取获得区领先水平。

（2）各学科组形成学习型、研究型的教研组工作特色，形成教学模式研究后的经验总结。继续加强语文教研组队伍建设，发挥骨干教师引领和辐射的作用，让更多教师在区具有较大影响力。（3）以市级课题为引领，《新上海人自主学习管理行动手册》修改并投入使用，我校大部分学生拥有良好的学习品质和良好的学习习惯，争取家长、社会对学校满意度100%。

（4）落实新修订的教学常规管理制度，各学科继续加强“学校绿色指标实施细则”的全面落实；各教学分管加强家常课的管理，提升课堂教学质量；大部分年级教学质量级达到学区中等水平。任务：（1）

修订成“扁担精神代代传”校本德育课程校本教材，全面投入使用。拓展课、探究课的校本教材完成整理，校本微型课程形成。（2）

科技、艺术和体育学科积极参加市区比赛，争取区领先水平，科技、艺术特色项目整理，参评。

（3）

各学科组形成学习型、研究型的教研组工作特色，形成教学模式研究后的经验总结，参加区评比。语文教研团队在区里有一定影响力。（4）

开展丰富多彩的教学活动，主要学科每学科有1~2名教师在区有一定知名度，其他学科培养具有一定知名度的教师，有更多的区学科带头人、区骨干教师产生。

（5）

以市级课题为引领，《新上海人自主学习管理行动手册》修改并投入使用，举行各类开放日活动，争取家长、社会对学校满意度100%。（6）

落实新修订的教学常规管理制度，加强新制度落实中的指导和反馈。（7）

加强学校绿色指标实施细则的全面重点落实，各学科绿色、科学提升学校教学质量。

6.三年目标达成的预期效果：

学校拥有一支团结、向上，有较高专业素养的教师团队，每个学科都已培养出1~2位在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物，至少有一个优秀的教研团队在区里有一定影响，已经成功探索出适合我校学生实际的有效的教学模式，课堂实效提升很快，学生学习的自主性和积极性明显提高，学生的创新能力与实践能力有所增强，学生负担明显减小。在市级课题的引领下，《新上海人自主学习管理行动手册》修改并投入使用，我校大部分学生拥有较好的学习习惯和学习能力，每位学生除基础型课程外都能掌握2~3种其他技能，充满自信，终生受用。学校各科的教学质量，不断进步，语数英学科达到学区中等水平，艺术和科技学科保持获得区领先水平并形成特色项目；体育学科获得区领先水平，并每年为上级部门输送体育特长生；通过全体教师多年的努力，虽然外地民工随迁子女比例升高，但我校成为了周围老百姓需要的好习惯、轻负担、有特长的新优质学校。

上海市宝山区长江路小学陈晴

2013年8月

小学科研工作2014—2016三年发展规划

为适应教育形势的发展，深化教育改革，大力实施素质教育，进一步提高教师的科研能力，积极推动科研工作，整体提高我校教育教学质量，特制定本发展规划。

一、学校教育科研工作背景：

1、前三年教育教学科研中存在的问题

（1）、虽然教育科研对教育教学实践的促进作用已经被大多数教师所认同，但也还有一些教师的潜能没有被有效的开发，我们要针对学校教师的自身优势，合理、科学地规划教师科研发展结构，为教师参与教学科研创设更好空间。（2）、教育科研的实效性还不够明显，教育科学研究与教学实践在一定程度上存在着脱节的问题，一些好的教育科研成果虽然得到了一定的宣传和推广，但没有能够形成良好的教育科研成果应用再研究的氛围。怎样才能让更多的教师在教科研成果的学习应用中真正得到利益、尝到甜头，从而进一步激发教师参与教育科研的热情是教科研最艰巨的工作。

2、现有学校教育教学科研发展的基本趋势

在区教科室和校长的正确领导下，在全体教师的共同努力下，学校近几年来整体环境、硬件设施得到了较大的改善，教育教学水平得到逐年提高，教育教学科研工作也逐渐步入快速发展之路，广大教师对教育教学科研工作的认识在不断更新，搞科研的水平在不断提高，呈现出良好的势头，也取得了良好的业绩。

综合以上学校科研情况分析，学校将继续以提高教师整体素质为目标，以教育教学改革为核心，以教育科研为先导，继承和发扬优良传统与改革创新相结合，抓好常规教学与教学科研工作相结合，使学生全面发展与发展个性特长相结合，确定教育教学科研在学校整体发展规划中的优先地位，制定一下学校新三年教育教学科研发展规划。

二、新三年教育教学科研发展规划指导思想： 在现代教育理论的引领下，坚持科学发展观，依托全体教师，立足教科研组，运用现代化教育手段，以普及性研究为主，加强有推广性的问题研究，积极开展教学实践，提高教师教育科研素质，锻炼教师教学创新能力，为师生成长服务，为学校教改与发展服务。

三、新三年教育教学科研发展规划原则：

1、坚持理论联系实际，注重教育教学科研的实效性。

学校教育教学科研的优势就在于科研的主体是教学一线的教师，他们是教育的实践者，对教育教学实践当中出现的问题有着切身的体会，在教育教学实践问题上最有发言权。因此，以教师为主体的教育教学科研就应该发挥教师的这一优势，坚持理论联系实际，注重教育教学科研的实效性。不是说学校科研工作就可以轻视理论的学习和研究，相反，要真正落实教育科研的实效性，必须提高教师的理论水平，使理论和实践有机地结合在一起。缺乏实践检验的理论是没有根基的，而缺乏理论指导的实践则容易走向盲目的误区。

2、坚持贯彻素质教育的思想。

教育的全员性要求我们的教育必须面向全体学生，教育的全面性要求我们的教育要以人的全面发展为根本，使我们的学生在德、智、体、美、劳等诸方面得到和谐的发展。

四、新三年教育教学科研发展措施：

1、定期开展先进教育教学理论的学习，树立创新教育的理念，全面提高教师的教育业务素质和教育科研水平。

2、继续开展“遗忘理论”的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。

3、做好学校龙头课题的申报、立项、实施、总结和成果推广等各个环节，各课题组围绕学科中急需解决的问题进行反思、筛选和甄别，确定课题或专题进行科学研究。

4、继续做好区级一般课题的研究工作。

5、骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。

6、建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，采用行动研究法，推进学校的科研进程。

7、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。

8、进一步改善科研条件，为有效开展科研活动提供必要的经费，保证教科研工作的顺利实施。

五、新三年教育教学科研规划目标及任务：

（一）总体目标：

以学校发展规划为方向，以科学研究为先导,以教师自我发展为动力，以优化骨干教师专业能力为途径，以进行课堂教学研究为形式，以体现教师自身价值的激励机制为保障，夯实教师科研能力，提升教育科研实效，切实解决教学实际问题，构建研究型文化，创建校本教科研新模式，促进学校教育质量的优化、办学个性的特色化和教师发展的专业化。

（二）以总目标为基础，我们将在三年期间完成以下几项任务：

任务：

1、完善科研管理网络，强化科研先导意识，提高科研档次，落实科研工作的各项管理制度。

2、进一步加强科研队伍建设，形成以教师为主体的教育科研群体，培养研究型的骨干教师，推出具有较高实践价值的研究成果，形成我校教育科研的优势。

3、围绕学校龙头课题，逐步提高每一位教师的科研能力。

4、每年有1项课题在市、区立项。

5、科研工作管理规范化、开展正常化。50岁以下人人参与课题研究，并有过程性评价档案袋。

6、继续做好区级一般课题的研究工作。

7、每学期组织1-2次的教师科研培训。

8、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。

六、新三年教育教学科研规划年度主要工作： 第一年： 2014.3-2014.12

年度目标：深入做好重点课题的研究，做好区级重点课题的开题工作。任务：

1、制定《教育科研三年发展规划》。（2014年——2016年）

2、继续开展区级课题《运用遗忘理论提高低效能学生识记效果的探索》的经验推广研究工作。

3、做好区级重点课题的开题工作。

4、继续做好区级一般课题的研究工作。

5、健全学校科研网络。

6、邀请专家科研工作辅导讲座。

7、参加宝山区科研联络员科研技能评比活动。第二年：2015.2-2015.12

年度目标：总结区级一般课题的经验，完成结题。任务：

1、做好区级一般课题的结题工作，并将经验汇编整理。

2、做好区级重点课题的中期论证。

3、科研骨干研究小组交流活动。

4、健全学校科研网络。

5、参加宝山区研究叙事比赛活动。

6、邀请专家科研工作辅导讲座。

第三年：2016.2-2016.12

年度目标：深入课题研究，再申报科研先进校。任务：

1、做好区级重点课题的结题工作。

2、做好市、区教育科研成果申报工作。

3、申报区的科研先进单位。

4、健全学校科研网络。

5、参加宝山区科研联络员科研技能评比活动。

6、邀请专家科研工作辅导讲座。

7、转化推广已有成果，切实提高教师教育科研水平。

8、推出校科研之星3--6人。

三年得到的预期效果：

l 学校整体科研水平稳中有升，促进学校教育质量不断上升。l 再次申报区科研先进校，争取成功。l 切实做好学校各类课题的研究工作。l 推出校科研之星。

2014年—2016年三年发展规划教学工作部分 目标：

以新课改理念为指导，积极推进“课堂教学有效性”的研究与实践，促进学校教学工作在高端持续稳步发展。在校本教研、教学管理、教学评价等方面实现新的突破，继续推进二期课改实施，探索新理念指导下教育教学的规律，全面提高教学质量。

措施：

1、落实校本教研

加强教研组建设，积极打造优质教师队伍，探索创建优质学科。加强校本研修制度，构建“能研究、会教学”的教研组，从而打造优质学科。不断完善教研组活动的相关制度，进一步明确教研组活动要求，强化教研组在教师专业发展中的作用。

各教研组以“打造优质”为核心理念，通过团队的相互沟通、支持、配合，将理念落实于具体的实践中，并有各个教研组的特色项目。

同时注重课题研究与教研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教研活动与提升教师的专业化水平相结合，教研活动与提高教学质量相结合，促进教研活动经常化、专题化和系列化。

2、加强教学管理 聚焦课堂教学，继续强化教学基础管理，以教师课堂行为准则为依据，抓好备课、上课、作业批改、辅导、考查等常规管理，规范教学行为，把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。

切实把教学研究作为学校教学工作的中心任务，整合教导处、学科教研组和备课组的力量，形成教学、研究、进修学习密切结合的教研系统。加强制度创新，建立和完善一套与新课程相适应的教学管理制度，包括课程开发和课程评价制度，教师教学管理和教师教学绩效考核制度。

3、改革学业评价机制

在推进上海市绿色指标评价的进程中，探索具有实验小学特点的评价机制。通过多种渠道的建立和活动机制的完善，从“单一的学业评价”向“学科多元评价”转变。在评价中，既对学生知识、技能的掌握有一些可以量化的评价指标，也对于学生的学习能力、情感、态度、价值观有导向性的评价，以唤起个性化的表现，促进人的和谐发展。

通过对于学生能力检测的引导，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，同时进一步落实减负增效的措施，积极向教师与家长宣传全面的教育质量观，关注学生的身心健康和可持续的发展。

4、拓展学生学习的渠道

根据新课程改革的要求，在完成基础型课程的基础上，进一步完善拓展型课程和实践校本课程。

运用已开发的校本课程的基础上，继续开发语文、数学、英语等学科拓展内容和活动。进一步完善学生社团，提高学生学习兴趣、培养个性发展方面。

分年度工作实施计划

2014年

1、评选优秀教研组，树立第一批优质学科。

2、减轻学生学业负担，建立家校联动机制。

3、进行绿色学业测试校级整体评价。

4、尝试建立年级组社团，开展形式多样的学生活动。

2015年

1、进一步完善教学情况，梳理学校教学月等系列活动经验。

2、逐步完善质量评价体系。

3、校本教材的推进、总结与完善。

4、汇总社团推广的经验。

2016年

1、推过优质学科的建设，推荐新一批校、区级骨干教师。

2、绿色学业评价的推进工作有阶段性的课题总结。

3、社团的普及率达到60-70%，做好社团的展示工作。

2015年第一学期泗塘新村小学工作计划、指导思想：

紧紧围绕区教育局2015年下半年教育教学工作要求，以“十三五”专项规划为契机，以全面提高教育教学质量，促进学校全面、健康、发展为目标，以进一步推进课程改革、优化教学方法、改进教学手段，提高课堂教学效率为核心，不断更新教育理念，大力提高素质教育的水平，不断创新，夯实基础，强化习惯，培养学生的探究能力、实践能力和综合能力，进一步提升办学品位。

二、工作目标：

（一）实施自主管理模式，形成自主学习、自我发展的思维方式与行为习惯。

（二）以“生活德育”为着力点，提升教师素养，提升学生品行。

（三）把握课程标准，实施校本科研，提高课程领导力。

（四）完善特色品牌，创设教师和学生共同成长的阶梯。

（五）丰富校园活动，提升校园文化建设，适应学生多样化发展。

三、具体工作要求与措施：

（一）实施自主管理模式，形成自主学习、自我发展的思维方式与行为习惯。

1、自主管理实施过程中学校各管理层要充分注重人性要素，充分注重人的潜能的发挥。注重个人目标与组织目标的统一，在实现组织目标（区文明单位）的同时实现员工的个人价值。

2、教师本人要为自身发展和实现自我价值自觉、主动、积极地开发自己的潜能，规范自己的言行，调控与完善自己的心理活动。

3、加强教师之间的合作，达到教师自主管理的升华。教师们要在合作与分享中不断地扩大知识面，不断地提高能力，产生新的灵感，获取新的信息，增强工作、学习的积极动机，不断地凝聚起一个合作、团结的大集体。

4、举行进行教师自主管理的培训与学习。校长为教师培训《教师应具有积极自主的工作生活态度和品质》；召开《我的管理我做主》经验分享会。

5、继续实施团队管理和考核，形成团队优势互补，共同发展的格局。

（二）以“生活德育”为着力点，提升教师素养，提升学生品行。（具体见德育和少先队计划）

1、坚定不移把德育工作放在首位。要充分整合各种德育资源，自觉把学校德育工作抓在手头，摆在案头，挂在心头，积极把社会主义核心价值观有机统一于教育教学之中。

2、以教师节为契机，坚持不懈抓好师德建设，严禁教师体罚或变相体罚学生等。每一位教师都要不断加强品德修养，完善人格，提升境界，为学生树立起良好的榜样，更好地影响教育学生。严禁教师从事各种形式的有偿家教，不到社会上各种培训机构兼职，严禁教师向学生推销或变相推销各种教辅资料，不私自为学生征订或推荐课辅材料，做笃学明志，崇善求真的老师。

3、发挥少先队的组织作用，开展和深化德育活动（如：纪念反法西斯战争70周年）。通过升旗仪式、队干部的培养等常规教育和丰富多彩的特色活动，活跃学生身心、提高学生素养，培养高尚的思想品德和良好的行为习惯，学会自我教育、自我管理，使队员得到全面发展。

4、把德育与课堂教学进行有机结合。全校教师人人都是德育工作者，在教学中，有机渗透德育，探索新时期德育教育的新途径。加强午会、班会课、品社课的管理。将生活德育与劳动教育特色有机整合。

5、建立学校、家庭、社会三结合教育体系。加大社会参与学校德育的力度，逐步形成劳动、安全、法制、国防、心理健康、爱国主义及家庭教育等几个社会教育板块，协调学校、家庭、社会的三结合教育，从而为未成年人思想道德建设组建一个更完善的教育网络。

（三）把握课程标准，实施校本科研，提高课程领导力。（具体见教导处计划）

1、严格执行国家课程计划，强化教学法规意识，开足开齐各门学科，严禁随意调课、缺课，确保各类课程的教学质量。

2、认真学习课程标准，努力实施基础型课程的校本化。（教师要明确：学生该学什么？学生该怎样学习？怎样才能学会？）用“热心耐心、悉心精心” 教风去教学，课堂教学的五个环节：备课、上课、作业、辅导、检测，应该是并联的，不是独立分割的，是有机的整体，倡导多元评价，使课堂教学与课堂评价相融合。

3、改进作业设计，让作业产生“正能量”，严格要求全体教师控制学生的课外作业总量，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业量控制在 1 小时以内。

4、进一步加强现代教育技术工作，打造智慧校园。一个企业家如果不与互联网连接，是不可能发展的，学校应该是最有知识、最有文化的地方，学校要积极应对，教师要努力学习，完成“网上晒课”等的技术。

5、加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制，搭设自我实现平台。（陆嘉宏参加区教学大奖赛）；组团开展教研展示活动（语文组和数学组）；培养兴趣，开展学科学生活动（英语组和综合组）。中年教师教学展示课（50岁以下、40岁以上）。做好新教师的带教工作。迎接10月份师资培训检查验收工作。

6、做好科研课题的组织和管理工作，指导教师开展研究。继续以学校龙头课题“知识学习中记忆策略的有效匹配与提升小学生认知水平的实证研究研究”为抓手，开展适应学生个性差异的教学方法，提高课堂教学的有效性。召开教师记忆匹配案例交流会。

7、抓好一年级新生学习准备期的教学工作和家长开放日活动（十月份），认真学习市教委编印的《陪着孩子慢慢来》小学新生入学30问，更新观念，落实行动。抓好毕业班的教育教学工作。一是要学习新理念，研究新思路、新方法、新题型；二是要发挥团队智慧，取长补短；三是扎实基础，强化训练；四是加强家校联系，为学生创造和谐的成长环境。

（四）完善特色品牌，创设教师和学生共同成长的阶梯。（具体见劳动教育计划）

1、依托学校现有课程《豆贴画》、《卷纸》、《武术》，借助外力，梯队发展。

2、自愿报名参加社团，人人都有自已喜欢的课程。丰富的课程大大丰富了学校的校园生活，也使得学生的兴趣爱好得到拓展开发。

3、开展劳动进社区，服务慧生活活动。培养家长正确的育儿观念，定期到社区开展“劳动教育进社区”活动，辐射特色，服务社区。

（五）、多彩教育，创设全方位发展的空间。

1、财务：加强学校公物、水电的管理。对学校的财物要认真做好开学登记，期末清点工作，坚决杜绝浪费现象的发生。仓库的物品出入一定要登记。

2、安全：要增强岗位的安全意识和全局意识，坚持安全第一思想，不断提高责任性和积极性，大力提倡敬业、合作、奉献精神。做到平时多做一点、干得实一点，对工作多想一点。加强学校技防设施的日常维护和管理。提升学校应对学生意外伤害事故的能力。根据要求，定期开展交通安全、食品安全、消防安全、用电安全、校园活动安全、预防传染病、防溺水安全、家庭生活安全、防拐骗安全等方面的教育和演练活动。（各班班主任将学生名册统一给安全员，放在校门口备用。）

3、追求有个性的活动和训练，保证每天一小时活动时间。大力开展阳光体育活动，参加区内各类比赛，激发并保持运动的兴趣，继续做好手球联盟和武术联盟的工作。迎接国家义务教育阶段体育与健康质量检测测试。继续开展快乐活动日。

4、卫生工作：创建健康校园，落实晨检，秋季传染病卫生教育，促进健康发展。加强校园环境卫生整治，做到校园洁齐美。

5、艺术工作：严格执行课程计划，开齐开足艺术类课程。坚持做好高雅艺术进校园活动，开展生动活泼的艺术活动，参加区艺术单项评比活动。

6、科普工作：积极参与气象联合体的活动。参与宝山区中小学2015校园科技节活动，开展学校科技节活动。

7、随班就读工作：充分利用新建的资源教室，为特殊学生服务。关心特殊学生，关爱幸福成长。参加区级各类征文及其他比赛活动。

8、认真做好语言文字（推普周）、信息（服务）、图书馆（借阅与推荐）、文学社（采编）、计划生育、档案（合格验收）等工作。

2015.8.21

第二篇：课程与教学发展三年规划

木垒县第一小学课程与教学三年发展规划

通过对学校三年发展规划中制定的课程与教学要达到的目标的细心领会，特制订以下教务工作三年规划。

一、工作思路

学校规划中教学工作以积极推进“3431”的研究与实践为主线，以教师和学生的和谐发展、教与学的最优化为中心，建立高效有序的教学管理机制，科学有效的教学评价体系，制定合理的质量监测方案，加强校本师训管理，深入进行课堂教学改革，全面推进素质教育。

二、总体目标

以优化教学管理为手段，夯实基础型课程，完善校本教材。继续深化课堂教学改革，以转变教师的备课模式、教学方式和学生的学习方式为途径，探索出适合我校学生实际的有效的教学模式，使教师专业水平不断提高，学校教学质量稳中有进。

三、主要举措

1、做好《木垒县第一小学质量提升工程方案》和《质量监测方案》依据方案制定实施计划，并在不断的总结分析、分析总结中寻找更有效的提升教学质量的方法。

2、以常规自控（互控）为突破口，开展课堂教学有效性的实践与探索。备课自控，对不同层面教师分别要求，不断提高二次备课的质量；随堂课互控，不断提高教师驾驭课堂的能力。注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担。

3、以课题研究为核心，提高全员运用新课程理念指导教学实践的意识，构建成就“3431”模式下“高效课堂”的教学策略，逐步完善我校校本课程，促使教师教育行为的转变。

4、以提高学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习方法的指导，学习习惯的培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。

5、学校成立教学巡课督导小组，督导小组成员由校长、书记、教务主任、教研组长组成。不定期对教师的备课、上课、作业布置、作业批改、课后辅导等教学环节进行检查和督促，严格执行教学常规，逐步规范教师行为，努力提高教学效果。

6、各教研组长对新教师进行备课、上课的专题指导，让新教师更快地进入角色，熟练教学。

7、建立随堂听课、评课制度。阶段性目标：

第一阶段：2017、1——2018、1 目标：强化常规，营造民主和谐的课堂教学氛围。任务：

1、制定《木垒县第一小学质量提升工程方案》和《质量监测方案》，并依据方案制定实施计划，在不断的总结分析、分析总结中寻找更有效的提升教学质量的方法。

2、各教研组要学习新的教研常规管理办法，明确常规教学我们怎么做，做什么。

3、各教研组根据不同层面的教师，制定具体分层备课要求。

4、研备、改备年级组长要抓实效，自备教案要有对突破重点、分散难点等的设计构思。

5、建立随堂教学情况互控机制，开展“高效课堂”的策略研究。

6、对教学中出现的问题要及时梳理，落实研究任务，确定研究方法，寻找解决策略，跟进完善策略。7、2017.1月—6月在各组开展师徒“同课异构”活动。2017.9月—2018.1月在综合组 开展“异课同构”的教学研究。

5、心理教学常规化，设立心理辅导员，并建全学校心理辅导室给予心理调节、思想沟通、方法指导等帮助，为学生提供优质的服务。

6、教研组要以多元化的教学活动为抓手，以有效的集体备课为切入点，丰富教师的学习生活，提高教师的教学设计能力。

7、根据一的工作绩效评选学校的先进教研组，并在校园内推广学习。

第二阶段：2018、1——2019、1 目标：深入课题研究，初步探索具有特色的课堂教学文化。任务：

1、各教研组以“研究一个课题、编写一本校本教材、编写适合学校使用的优秀教案和优秀学案”为今后三年的工作重点之一。

2、进一步完善随堂教学情况互控机制。

3、进一步在各类课程领域内以“3431”为主线，不断实践、不断探索、构建适合学科特点、体现学校特点、符合时代发展的“高效课堂的教学策略及新型课堂教学模式”。

4、各教研组每月每个年级开展一次“同课练习”评比活动，作业要具有科学性、层次性、趣味性。

5、建立学生学习习惯培养目标体系。

6、加强音、体、美学科教育，发展教学特色。课堂教学中注重发挥音、体、美学科教育的特殊功效，如体育课加强对学生形体的训练，音乐、美术课提高学生对美的欣赏力，强化以美育人。以此培养学生高雅的举止，高尚的情操，高远的志向。注重对音、体、美特长生的挖掘和培养，发挥教师的作用，发展学生的个性特长。

7、在音乐、美术、体育等学科逐步建立质量评价体系。

8、各组要进一步抓好校内四种类型的公开课，新教师汇报课，青年教师的研究课，优秀教师的示范课，新课程的探索课。

第三阶段：20019、1——2020、1 目标：总结课题研究成果，形成具有个人特色的课堂教学文化。任务：

1、总结课题研究成果，汇编“高效课堂”成果集（论文、课例、反思，三集分册）

2、汇编“学科课内外练习设计集锦”

3、举行具有特色的课堂教学展示交流活动。三年得到的预期效果：

1、学校整体教学质量稳中有升，力争达到县级学校上等水平，部分学科有所突破。

2、教师教学及科研水平显著提高，50%以上教师对外进行公开教学展示；1/3以上教师的论文在州级及以上交流或发表。

3、汇编“学科课内外练习设计集锦”。

4、音乐、美术、体育等学科建立质量评价体系。

5、各科提炼出适应本校实情的“3431教学模式”.

第三篇：小学学校三年规划

Xxxx小学学校三年规划

（2007——2010）

一、指导思想：

牢固树立和落实科学发展观，以办人民满意教育为宗旨，以提高质量为核心，以规范管理为重点，以强化内涵为主线，以搞好服务为保障，以创办特色为契机，以建设校园为载体，促进学校的建设、管理、质量等方面整体提升。

二、学校背景：

1、学校概况：

①xxxx小学现有5个年级，6个教学班，279名学生。全校在职教师有28名，其中高级教师为12人，一级教师为15人，未定级1人，本科学历7人，大专学历3人，中专18人，20～２９周岁年龄段教师为2人,30-39周岁年龄段教师为5人,40周岁以上年龄段教师为21人，教师平均年龄49岁, 教师年龄老化。

②学校虽然有电脑室、音乐室、图书室、自然实验室、广播室等，但却存在以下状况：各室的安排不够系统、划

一、全面、合理，如: 教师的办公室狭小，学校没有多媒体教室等;各场室的设施设备已处于年久待修的状况，如：学校电脑室需重新装修，电脑需更换；学校校园文化的空白等。

2、周边情况：

①我校地处边远地区，生源较为复杂，学生中特困家庭子女份额大，学校压力很大。②家长的整体素质不高，大多数家长没有端正教育思想，缺乏科学合理的方法。③目前没有共建单位。

三、工作任务：确定学校的办学理念以及学校的目标定位

1、办学理念：为生命的发展而奠定基础。

①为道德品质的发展奠定基础。②为智慧品质的发展奠定基础。③为个性品质的形成奠定基础。④为健康体魄的发展奠定基础。⑤为综合素质的发展奠定基础。

2、总体目标：建有文化的校园。塑有思想的教师。育有特长的学生。办有特色的学校。

3、近期目标：

●创建星级规范化学校

①统一思想，提高认识。

根据教育局召开的中小学校长会议精神，回应上级领导对教育提出的更高要求，在行政会议上，在开学典礼上，向全体师生提出，争创教育星级规范化学校的项目内容、评价指标、验收标准及其重要意义，把全体师生的思想统一到县委、县政府对教育提出的奋斗目标上，把握机遇，迎接挑战。

②具体分工，职责明确。

成立了以校长为组长的工作领导小组；罗列教育星级规范化学校的项目内容、评价指标、验收标准及具体负责人，全员参与，全员有责，任务到人，层级落实。

③精心布署，求真务实。

工作方案：制定《xxxx小学星级规范化学校创建活动实施方案》。工作步骤：第一阶段：对照文件，自查自纠。第二阶段：迎接县教育局对我校进行星级规范化学校验收。第三阶段：根据县教育局对我校验收后的反馈意见进行整改。

整改措施：硬件方面——根据《xxxx县中小学星级规范化学校考核评估细则》的具体指标，对于未达到规范化水平的硬件设施设备，制定限期整改方案，并将我校查摆出来的问题上报教育局及有关部门，希望政府按照有关规定，落实政策，保证师生有一个有利于身心健康发展的环境。同时，进一步加强学校办学条件的建设，使学校各项条件达到规定指标，更好地为学生、教职工、社会服务。软件方面——我校将进一步健全和完善各项规章制度，高标准、严要求地对教育管理、教育教学方面工作做实做细，为学生、家长、社会提供规范化教育服务。

资料档案：根据《xxx县中小学星级规范化学校考核评估细则》的具体指标，编写目录索引；根据目录确定具体负责人；档案盒的标签、目录及存放的内容要一致；要求负责老师必需熟读《xxxx县中小学星级规范化学校考核评估细则》，系统编写档案管理的总体索引目录，根据目录确定具体负责人；资料收集归档的习惯养成；档案室的建设。

●完善校园建设

①校园环境建设：办学环境，包括校内外的硬件设施设备，如：电线、光纤、避雷措施等；办公环境，改善教师办公条件及办公环境，如：会议室、办公室、办公设施设备等；育人环境，如：蓝球场的改造等，立足本校的实际，进一步优化学校教育资源配置。

②校园文化建设：校园文化是学校的灵魂，校园文化的建设需符合学生身心健康，要着眼于文化氛围对学生的熏陶和感染，要让学生时时处处都感受着学校文化的魅力，从而促进学生良好道德修养的形成。它包括学校的环境文化（让每一面墙壁都会说话，让每一片绿地都能传情）、管理文化（促使每一位教师的亮点都闪耀在不同的岗位上，使学校的管理井然有序，为学校的发展打下扎实的基础。）、教师文化（使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，构建平等、民主的师生关系，引导教师把师德理念转化为以德育人的具体行动，用人格的魅力留住学生的视线，使孩子在潜移默化中沐浴美的熏陶。）、班级文化（通过班容班貌、班级特点、特色、班风的建设体现）等，学校主要从四个方面进行全面的、系统的规划：整体规划；区域清晰；主题鲜明；特色突现。

●规范学校管理

①依法管理。贯彻落实《义务教育法》等法律法规，建立健全学校的各项规章制度，做到岗位职责明确、工作要求具体、程序规范、评价科学、奖惩有度，依法管理教育教学工作，规范办学行为，全面推进素质教育。

②科学管理。管理过程实施层级管理。构建民主、平等、和谐的管理模式，创建适宜师生健康发展的和谐氛围，让每一位师生都奋发向上，努力进取，从而获得学校工作整体创新发展的合力。

③精细管理。

日常规范：细节上、时间上、对象上

建章立制：为了使学校管理不断地精化、细化、效化，相继制定或完善学校的管理体制，逐步让制度、让规范成为广大教师的教育教学行为的准则和法规，成为学校追求进步和发展的有力牵引和保障。

具体措施：

德育方面：①贯彻落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，培养学生养成良好的行为习惯，学习习惯和生活习惯；②加强未成年人的思想道德建设，安排教育内容，注重德育实效；③以培养全面发展人才为宗旨，抓好学校艺术、体育、国防教育、科技教育和语言文字工作；④重视环境教育，加大环境教育工作的力度，拟开展环境教育课内外、校内外活动，并切实做好相关资料的收集和归档工作；⑤少先队的活动（元旦、“六一”活动、敬师活动）⑥校园安全工作。健全学校防范机制，开展校园安全检查工作，拟开展消防演练，培养学生的自护自救意识和能力，加强校园周边环境治理，构建安全文明校园；⑦加强学校卫生工作，做好师生传染病的防控，确保师生身体健康；⑧关注教育公平，解决好贫困家庭子女、外来工子女的入学问题；建立学校、家庭、社会的教育网络，学校通过家长会、互访、通信等方式加强同家长的联系。⑨强化师德修养。认真开展师德教育活动，不断提高教师的师德水准，加强班主任队伍建设，加大干部和骨干教师的培养和储备力度；⑩党建工作。党支部要加强自身建设，开展党员主题教育，切实加强党员队伍教育管理，做好民主评议党员、发展党员及预备党员转正工作，提高和增强党组织凝聚力。⑩加强党风廉政建设。贯彻落实上级关于廉政建设的有关规定，注重源头防腐，增强自律意识，加强制度规范，强化监督职能。

教学方面：

①落实教学常规管理

严格执行教学法规，狠抓教学常规。加强教学制度建设和教学常规管理，提出教学工作的常规要求，制订科组活动制度；通过定时定点的教研活动，加强对新课标和新教材的学习和研究；按常规做好备课、作业检查；落实人人讲公开课制度。学校实行推门听课，规定新教师一学期听课达25节，其他教师听课不少于20节；贯彻教学质量抽检，实施教学质量综合评估，表彰教学质量高的班级和个人。按教研室的要求，以学科组为单位，开展有效的教学研究活动；完善评价体系。积极探索和完善学生评价办法，注重对学生的综合素质评价，逐步形成科学的评价体系；关注学困生，研究并采取相应有效策略；一个习惯。制定目标，通过多种渠道，培养孩子们良好的读书习惯。

②加强校本培训研究。

在调查、了解教师队伍状况的基础上，立足本校实际，通过例会学习、专题讲座、教研活动、读书自悟、师徒结对、考察调研、业务辅导等形式，面向全体教师进行培训。本学期的校本培训及校本教研主要从以下几个方面入手：校本培训——师德修养。（全体教师：构建和谐的师生关系）；校本教研——业务素质。（全体教师：科组教研；青年教师：按青年教师培养目标实施。）

4、远期目标：

●依法治校示范学校创建

坚持依法治校，促使学校管理的制度化、规范化。制定《xxxx小学依法治校工作方案》，建立依法治校示范学校所规定的内容和相关制度。尤其是经费使用、基建工作、物质采购、收费工作、招生转学、图书征订等规章制度；完善和实行教职工代表大会制度、校务公开制度；加快对普法、依法治校工作进程，促进学校成为依法治校示范学校。

●绿色学校的创建

在实现基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断的改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生的环境素养。通过开展一系列的环境教育活动，让同学们开始关注学校、家庭、社会、国家和全球面临的环境问题。正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系，获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于环境的情感、态度和价值观，成为有社会实践能力和责任感的公民。

●学校特色的创建

本着“以德立校、全面育人”的宗旨，努力创建“现代化 + 特色”学校，培养“合格 + 特长”的学生。根据学校实际确定学校特色为科技、艺术。

●学校档案资料上等级

重视学校档案工作，狠抓学校档案综合管理达标升级工作，促使学校档案综合管理成为县级综合管理达标单位。

第四篇：小学学校德育工作三年规划

铺前小学德育工作规划

为了真正做到把学校德育工作放在首位，需要整体规划学校德育体系，为培养出具有较高思想道德素质和科学文化素质的合格公民奠定坚实的基础，根据我校实际，特制定《铺前小学德育工作三年规划》。

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想为指导，以“农村孩子行为习惯和思想道德教育”为主题，努力培养文明守纪、心理健康、自信向上、朝气蓬勃、和谐发展的合格公民。

二、德育工作目标

1、加强教师职业道德建设。用新课程的教育理念强化全体教师人人都是德育工作者的思想，树立全新的教师角色——教师不仅是让学生获得一种知识，更重要的是让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。

2、加强班主任队伍建设。德育工作必须认真抓并且要经常探讨才能收到积极效应。在教学工作实践中每个班主任都要总结出具有鲜明特色的德育工作新方法、新途径、新经验。

3、扎实抓好常规教育。言行举止代表一个人的修养和品德，因此要严格要求学生的日常行为习惯，提升学生的道德品质水平，逐步形成文明健康的行为习惯，各班可结合纪念日教育活动、社会实践活动、学科教学活动、自主性班队活动的开展，班班都成为行 为规范示范班，并积极争创学校文明班级。

4、力争使学生能够自我教育，选拔培养优秀学生的典型，抓好学生干部的培训，为逐步实现学生自我管理打下良好的基础。

5、注重人性教育，尊重学生的成长特点，开发德育校本课程，逐步摸索出适合我校不同年级学生的德育内容和目标：一二年级以养成教育为主，三四年级以行为习惯教育为主，五六年级以责任心教育为主，安全教育各年级都开设。

6、根据学生的兴趣和爱好，学校要充分利用现有的文体工作的设施和资源，开展好有益学生身心健康的文体活动，挖掘学生的潜能，培养特长生，为综合素质的全面提高奠定基础。

四、德育工作思路

以学生为中心，以培养学生健全人格为目标，以提高学生素质为重点，力求做到：

1、求新：从学生的实际出发，根据学校德育工作思路，利用丰富多彩的活动，开辟德育工作新天地，利用新观念、新方法、新形势陶冶学生高尚情操，培养优秀人格，注重育人的实效性。

2、求真：根据工作中遇到的实际情况和学生中存在的实际问题针对性开展工作，抓好班级、少先队和其它学科的主渠道育人途径，强化学科德育功能，注重德育的连续性、系统性。

3、求实：解决实际问题，认真抓好日常行为规范的养成教育，从小事入手，从一点一滴做起，培养良好的行为习惯。注重个性化，人性化的教育。我校的德育工作在教育局的正确领导下，将始终坚持以德治校和依法治校相结合，狠抓德育常规工作，特别注重观念更新，不断创新德育方式，争取通过三年的建设取得更大成绩。

铺前小学 2016年9月1日

第五篇：学校三年规划

陈城小学三年发展规划

（2005.9——2008.7）

一、学校办学指导思想

坚持贯彻素质教育的要求，从学校的实际情况出发，以学生的发展为核心，深化课程改革与加强学生德育工作并举，通过更新教育观念、运用现代教手段，提高学校办学质量。形成自身的办学特色，使学校走上可持续发展之路。

二、学校办学现状分析 1．学校基本情况。

陈城小学位于陈城镇陈城村北山，学校现有教学班10个，学生人，学校占地面积平方米。现有专用室5个（电脑房、实验室、仪器室、图书室、、多媒体教室）。

2．管理状况。

学校初步形成了校长负责制下的分层分级网络管理，学校各部门能分工协作，各司其职。在管理的实践过程中形成了一系列规章制度，如：教师行为规范、师德文明公约、教职工奖惩考核条例、教学工作考核等，这些规章制度为学校的良好运行提供了必要的保障。随着教育改革的不断深入，学校管理需从长效管理，从严治教上进一步构建更规范合理，易操作、求实效的规章条例来规范教职工的言行，满足教职工发展的需要，调动广大教职工的积极性，努力实现过程管理与目标管理的统一。

3．队伍现状。

管理队伍：学校现有行政班子5人，其中主管全面工作的副校长1人，教导主任2人（分别管教务和学籍），总务后勤1人，少先队总辅导员1人。领导班子成员中中共党员1名，入党积极分子1名，平均年龄28岁，中青结合，具有事业心、责任感和大局意识。同时目前的管理队伍也存在一定的不足，如：指导服务意识欠强，自身业务能力尚需不断提高等，这些都为有效的管理工作带来了不利因素，是今后不断完善管理工作的突破口。

师资队伍：我校目前在编教职工23人，中老年教师3人，青年教师20 人，市级骨干教师2人，县级骨干教师1人，教师中专科学历10人，小学高级教师4人，教师队伍相对稳定。大部分教师在业务上有较高要求，形成了一股在业余时间“充电”学习的良好风气，青年教师有发展潜力，有上进心和事业心。本校教师队伍的不足在于：教育观念、教育手段需跟上现代教育发展的需要，敬业奉献、刻苦钻研等良好品质在一部分教师的身上有待加强，提高教师队伍整体素质，有重点地培养一支一专多能的骨干教师队伍是我校师资建设的重要目标。

4．德育工作现状。

德育工作网络初步形成，有一支作风正、能力强的班主任队伍。学校注重培养学生良好的行为习惯和文明礼仪，形成了文明良好的校园环境。学校被评为县“文明学校”。德育工作的薄弱环节：部分教师的德育理念有待更新。学校还未充分利用社区教育资源，建立相对固定的社会教育实践基地，形成社会、家庭、学校三位一体教育的有效合力。

5．教学工作现状。

（1）学校初步建立了教学质量监控体系，积极开展课堂教学改革，整体教学质量逐步提高，但各学科发展不平衡。（2）教师对学习和应用现代化的教学手段有一定的积极性，但学习和运用的力度有待加强，应注重实效性。（3）部分教师仍满足于传统的教育模式取得的成绩，应转变教育观念，注重面向全体学生，探索新的教育模式，运用现代教育技术，提高课堂教学的质量，仍是学校思考的首要问题。（4）本校生源参差不齐，学生良好的学习习惯有待加强。

6．设施设备。

经过近几年的努力，我校基本的设施设备有了较大的改变：绿化了校园；建起了校园挡土围墙；多媒体教室和电脑教室也投入使用；建成了一个篮球场；添置了一批篮球、排球等体育器材等，整个校园校舍整洁洁美观。但由于场地的限制，学生的活动场地较小，没有规范的室内及室外活动场地，现代化的设施如：校园网需添置，语音室、音乐教室、美术教室等专用教室需建立，以适应现代化教学的需要。同时学校需进一步加强对现有设施设备的 管理，用足用好现有设备。学校现有经费不足，学校正常运转及发展，需要一定的投入。此外教师的待遇较低，对教师的工作积极性有一定影响。

三、学校的发展目标

1．办学目标：学校的教育教学质量在县排中上水平，达成科学、有效的信息化的学校管理方式，形成校风正派，教风严谨，学风灵活；社会声誉良好，受家长欢迎的学校；办成一所素质教育开放型的窗口学校。

校风：诚实勤奋、团结守纪、文明进取、活泼健美； 教风：敬业爱生、严谨治教、为人师表、勤奋进取； 学风：勤学善思、求实创新、诚实活泼、尊师守纪； 校训：诚实、勤奋、俭朴、文明；

2、培养目标：合格+个性。

合格：文明守纪，诚实守信，乐学善思，身心健康。

个性：在艺术、体育等方面学有所长，有兴趣爱好，为个性特长可持续发展打下基础。

四、学校综合发展计划

（一）学校管理

目标： 确立以人为本的管理理念，建立信息化管理网络，重建各项规章制度，坚持依法治校，以德立校，形成科学有效的管理运行机制。

措施：

----健全校务公开制度，发挥教师的监督作用，健全对学校重大决策的审议制度。

-----完善以校长负责制为核心的学校管理体制，修订职责权利相统一的岗位责任制，以周工作交流会为平台，促进工作直协调发展。

----规范领导班子的学习制度，提高校务人员的综合素质。

----加强校后备干部的培养工作，坚持德才兼备的原则，制定后备干部培养措施，落实到人，系统培养。

达成标志：

1.各项规章制度完善齐全，发挥实效。2.各块工作政令畅通，校信息化管理网络有序运作。3．创建市级“素质教育合格校”。

（二）师资工作

目标：建立一支爱岗敬业，在教育教学上务实创新，有较强业务能力，有团队合作精神，相对稳定的教师队伍。形成校学科带头人的培养运行机制及培育校骨干教师队伍。

措施：

----加强师德教育，提高教师的政治素质和职业道德。

----强化师能训练，提高教师的业务素质。学校定期组织教育教学讲座，充分发挥专业引领来促使教师教育观念的转变，扩大教师的信息和视野；开展岗位练兵活动、教学比武活动、走近大师读书活动等。

----增强师资培训。创设条件，支持鼓励安排教师学历培训和各种新课程培训等。

----注重激励机制。达成标志：

1、一支师德高尚、作风踏实、一专多能的校骨干教师队伍。

2、县级骨干教师2-3名。

3、中青年教师学历全部达到专科学历。

（三）德育工作

目标：进一步更新德育理念，树立全员德育、全程德育的思想； 以艺术特色活动为载体，提高德育实效性；提升家庭教育的整体水平，建立相对固定的社会实践基地，形成社会家庭学校“三位一体”教育的有效合力。

措施：

------有效整合校内各处室横向教育力量，发挥学校、年级、班级三级管理纵向网络作用，切实形成德育工作的导向机制、运行机制、监控机制和激励机制。

导向机制——以全面提高学生素质，养成“十种”良好学习行为习惯为机制。运行机制——学校、社会、家庭三位一体；学科德育、校班会、队活动、社会实践互补的运行机制。

监控机制——为提高德育目标管理的到达度，重点对校内以下内容予以重点监控：德育课程、主题班队会、社会实践、影视阅读、家访率、学科德育。

激励机制——认真落实一年一度的校“优秀”师生评选工作和“本周行动”小标兵评选。

------注重学科德育，把握好课堂教学这一实施德育的主阵地。把知识的学习同陶冶性情、良好品德的养成相整合。

------以爱国主义教育为校园文化的主旋律，落实双基教育，注重内化过程，使明理、导行、训练相结合，达到“知”、“情”、“意”、“行”相统一。行为规范常抓不懈，以评选“三好生”、“优秀班队干”、争创“文明班级”等为激励手段，促使学生从他律到自律，养成良好的行为习惯和文明礼仪。

-------学校制定家庭教育计划，进一步挖掘“家长学校”的功能，开展“家长学校”系列讲座，继续深入开展家访工作。

达成标志：

1、建立起较完善的德育管理体制和工作机制。

2、争创市级“文明学校”。

3、建立各年级相对固定的社会实践基地，使校内外教育资源有机整合。

（四）教学工作

目标：完善校教学质量监控网络，全面提高各科教学质量；教师能利用现代信息技术教育手段为教学服务；更新教师的教育观念，优化大班教育，形成校大班教育的特色。

措施：

----加强对弱势学科的支持与指导，切实提高其教学质量。

----制定与落实校各年级写字教学目标细则，以“人人写好一手规范字”，认真完成各科作业为抓手，重视学生学习习惯的培养。

----进一步完善校教学监控网络；定期进行教学质量达标评价，从评价 结果入手，及时反馈信息，交流意见，针对问题，提出改进办法；强化教研组功能，提高教研质量。

----组织落实好大班化教学工作，注重观念的转变，加强培训、观摩、研讨及课题研究工作，进行“大班化背景下的有效教学”课题实践研究。

----大力推进信息技术教育：校从三年级开始均开设信息技术课程，制定与落实各年级的教育目标和计划；大力推进信息技术与学科教育的整合。

达成标志：

1．教学流程管理有章可循，资料积累详实。

2.把好年段质量关，使学科教学质量均衡发展，在县同类学校中名列前茅。

3.实现大班化有效教学。

（五）教育科研工作

目标：注重教研坚持教研、课题研究相结合，增强教师课题研究意识，提高教师课题研究能力。

措施：

----建立健全全校科研工作管理机制，成立校长负责的科研工作领导小组，明确其职责，具体指导和实施课题计划研究，制订学校课题实施细则。

----对面上的教师以个案研究为着重点，加强培训与讲座。骨干教师必须在三年内参与一项课题研究。

----建立科研激励机制，将积极参与科研工作与教师业务考核和奖金挂钩，提高教师投入教科研工作的积极性。

----重视对科研成果的学习与推广，大力提倡“科研兴校”。达成标志：

1.“大班化背景下的有效教学”结题，真正促进学校发展。2.形成一支校科研骨干队伍。

3.校科研工作资料齐全，汇编本校教师的论文集、案例集。

（六）体、卫、艺工作

目标：提高学生身心素质，陶冶艺术审美情趣，培养兴趣特长。措施：

----加强健康教育工作，提高体育课和课外体育活动的质量，保证学生每天一小时体育锻炼活动时间，加强体育锻炼达标，身体素质测试的项目训练。

----加强象棋、篮球、田径校运动队的管理，提高训练质量。----结合校情，开展小型多样的体育竞赛。----保持校艺术特长，开展各类艺术兴趣小组活动。达成标志：

1.体育锻炼达标合格率95%，优秀率10%。2.开辟校艺术画廊。

（八）后勤工作

目标：促使后勤工作人员服务意识加强，为教育教学一线提供优质高效的服务。校园网建设顺利进行。

措施：

----加强对后勤人员职业道德教育，明确岗位职责要求。

----加强学校的财务管理制度，财产保管制度，安全保卫工作制度，物品采购制度，维修报废制度等。

----用足用好现有的教育资源，为教育教学提供充分的优质服务。----争取上级支持，适度投入，改善校园环境，注重功能性和艺术性相结合，达到良好的校园隐性教育效果。进一步完善学校的硬件设施，积极筹措校园网的建设。

达成标志：

1.后勤工作能得到第一线教师的认可。

2.专用室配置到位，合理各室使用，文档资料齐全。3．完成校园网的建设。

五、学校的保障机制

1.学校五年规划得到全校师生的认同。

2.学校管理层给予充分重视，管理得力，按计划，有序地实施计划。3．分别制定五年发展规划及学期工作计划，及时小结。

4．发挥教师的监督作用，使计划的开展按照预定的正确方向进行。

5．努力争取上级支持，保证经费等财力、物力的保障。